小學(xué)語文教案一年級

一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計說明:

、讓文本與生活對對碰
《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之

。上

伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、切身體驗，學(xué)會表達
教學(xué)中，在學(xué)習(xí)

文對端午粽的做法、味道的描述之后，感受語言表達的精妙之后，引導(dǎo)孩子通過嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進

步的認(rèn)知。
三、讀中悟，悟中讀
《語文

程

準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。　
四、讓

堂繚繞鄉(xiāng)土馨香
在教學(xué)文本時，緊緊圍繞本

題研究的主旨合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實際說說自己每年是怎么過端午節(jié)，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗走進文本，最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言童謠。
教材分析：
《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。

1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去;

2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;

3自然段重點寫了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。

文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活。
學(xué)情分析：

文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且孩子們已經(jīng)具備了

定的閱讀能力。因此在感悟文本時盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實際自主理解。
教學(xué)目標(biāo)

：
1.注意讀好長句子，能正確朗讀

文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解

文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。
4.能正確讀寫真、分兩個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
能正確朗讀

文，讀好長句子。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解

文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。　

前準(zhǔn)備：
教學(xué)

件、實物等
教學(xué)過程：
（

前預(yù)熱:演示孩子們包粽子,編蛋

的場景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋

并告訴孩子們這些將是本節(jié)

的獎品,看看花落誰家？）

、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語
師（出示粽子）：同學(xué)們，這是什么？
師：粽子好吃嗎？想不想吃？我們來場搶粽子比賽，看誰先搶到？
（師演示

件生搶讀詞語）
二、品讀

文，走近生活
1.品讀

文

2自然段。
(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣呢？
請大家輕聲讀

二自然段，用畫出寫粽子是怎么做的句子，用～～畫出寫粽子味道的句子。
(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀

文。
(3)自薦讀句子，師相機指導(dǎo)朗讀。（指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀）
（4）詞語訓(xùn)練。
①根據(jù)

文內(nèi)容填空
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有

顆________棗。
②

件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有

顆紅的棗。
(5)看

看，嘗

嘗，說

說。
各自介紹

前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。
2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)

3自然段
師：剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子？

文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時還吃過什么粽子？
相機理解美滋滋并說出類似的詞語并用美滋滋說

句話。
3.學(xué)習(xí)

4自然段，指導(dǎo)朗讀長句，簡介屈原。
三、

外拓展，引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和童謠
四、指導(dǎo)書寫生字真、分，要求組詞并用組的詞語說

句話
五、總結(jié)

堂
　板書設(shè)計：
　10　端午粽　
十分好吃花樣也多
　紀(jì)念愛國詩人屈原

擴展閱讀

部編版一年級語文下冊語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“部編版一年級語文下冊語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《端午粽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課"端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念"等十三個生字，會寫田字格里的"豆"等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。感受濃濃的端午情。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，板書課題

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲"小小吃貨猜猜猜"，來一起看大屏幕，看，什么節(jié)日吃元宵？--正月十五元宵節(jié)！再看，什么節(jié)日吃月餅？--八月十五中秋節(jié)！大家可真厲害，那最后一個老師覺得也難不倒你們了，端午節(jié)要吃什么呢？--吃粽子！沒錯今天就讓我們一起走進《端午粽》，一起去品嘗那香香的粽子！伸出小手，和老師一起板書課題。

2、板書課題，講解生字"午"。相繼指導(dǎo)生字午的書寫。

二、初讀課文，檢查生字

1、要想把課文讀好，首先要把生字學(xué)會，那本節(jié)課的生字，那你會讀了么？這么有信心，那讓我們來看看誰讀得好，生字第一關(guān)--帶拼音讀生字。全班齊讀，小老師領(lǐng)讀。

2、夾粽子游戲。去拼音讀生字。

3、每個生字寶寶不喜歡自己一個人，于是他們每個人都找了一個自己的朋友，組成了詞語寶寶，你還能認(rèn)出它嗎？練習(xí)讀詞語。

三、指導(dǎo)觀察，正確書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

(1)老師今天帶來了幾種不同的豆子，我們大家一起來看一看，你都認(rèn)識它們嗎？

(2)課件出示：出示蠶豆、豌豆等圖片。

(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？有的豆子長得扁扁的，就像是一張口，有的長得長長的，就像是一條長橫，還有的短一些，就像是一條短橫，還有的小小的，就像是點。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字--豆。

學(xué)生描紅、書寫。

四、誦讀課文，品味內(nèi)容

1. 抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第一自然段。講解"總會""盼著"理解詞語，抓住詞語理解句子，感受端午節(jié)吃粽子是習(xí)俗，初步感受外婆的深深的情。

(2)教師提出問題：端午節(jié)包粽子，那包粽子要用什么材料？

(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

再看：青青的、白白的、紅紅的他們都是描寫什么的詞語？

預(yù)設(shè)：表示顏色。

指導(dǎo)學(xué)生說出，這是AAB式的疊詞。

（5）學(xué)生匯報朗讀第二自然段。進一步體會粽子的味道。找到句子"外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子真是又黏又甜。抓住詞語"清香""又黏又甜"體會粽子味道。

教師配樂范讀，學(xué)生讀，進一步體會粽子的色美、清香、味美。

2、外婆包的粽子十分好吃，不僅有紅棗粽，還有豆沙粽和鮮肉粽。

（1）、從"不僅，還有"體會到粽子的種類多。

（2）、提出問題：那平時大家還吃過什么口味的粽子？

預(yù)設(shè)：八寶粽、豆沙粽、鮮肉粽、蛋黃粽。

（3）、現(xiàn)在我們一起來吃粽子嘍！出示圖片，進一步體會粽子的美味！

3、我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

從這里，你能感受到外婆是一個怎樣的人？

預(yù)設(shè)：善良、有愛心、關(guān)懷別人。

教師總結(jié)：是啊，外婆就是這樣一個善良、有愛心、關(guān)懷別人的人。每年端午節(jié)，外婆都在家包著粽子，等著我們回家團圓，一片粽葉一片情，每年的端午節(jié)，少不了的是粽子，更少不了的是像外婆那樣的一片深深的愛意！這就是在我們?nèi)f千中華兒女心中的端午情！

4．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。

5、端午節(jié)不僅僅可以吃粽子，還有很多其他的活動，現(xiàn)在我們一邊聽兒歌，一邊端午節(jié)！

五、課堂小結(jié)

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我國還有很多其他的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，課下請同學(xué)們思考下，下節(jié)課我們繼續(xù)來分享！

六、板書設(shè)計

部編版一年級下冊語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計及反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級下冊語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計及反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

程

準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

前準(zhǔn)備
1．制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1.多媒體

件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問：說

說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3：還有

些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動
(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說

說，你都吃過哪些味道的粽子？
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽
2．走入情境，揭示

題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們

定都很喜歡吃粽子，這節(jié)

我們就走進《端午粽》，來共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上

伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談

談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對

文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀

文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀

文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識

偏旁立米。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體

件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀

文，注意生詞在

文中的讀音。
設(shè)計意圖：對于

年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀

文，感受

文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每

句話，增強學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀

文，練習(xí)書寫
1．教師配樂范讀

文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)

件出示朗讀要求。
①說

說

文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀

文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字葉。
(1)

件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體

件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀

文

三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合

文說

說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(3)學(xué)生根據(jù)

文內(nèi)容回答問題。
預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間

口要扁些。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀

文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)

學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3．作業(yè)布置：有感情地朗讀

文。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理

文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受

文內(nèi)容。

二

時

、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)

我們先來做

個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏

個本

的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2．師生共同齊讀

文。
設(shè)計意圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對

學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)

的教學(xué)情境，便于本節(jié)

教學(xué)活動的開展。
二、誦讀

文，品味內(nèi)容
1.抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀

文

二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合

二自然段內(nèi)容說

說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀

文。
①

件出示：根據(jù)

文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有

顆________棗。
預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問：為什么用青青的白白的紅紅的，而不用青的白的紅的？
③

件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有

顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學(xué)生匯報朗讀

二自然段。
2．品讀

文

四自然段。

件出示：依據(jù)

文內(nèi)容，說

說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？
預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。
③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)

件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說

說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)
(3)通過對節(jié)日的闡述，給節(jié)字進行擴詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們品嘗了香甜的糯米粽，

起來認(rèn)識糯米的米字。
(2)多媒體

件展示圖片：
(3)學(xué)生根據(jù)漢字米的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。
(1)反義詞對對碰理解字義：合的反義詞是分。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是刀不是力。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說

說通過本節(jié)

的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅品嘗了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)

重點知識的回顧，通過對本節(jié)

內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學(xué)生愛國主義情感。
教學(xué)反思
1．《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之

。上

伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過品嘗端午粽，學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進

步的認(rèn)知。
2．品粽從讀粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在

起。

部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計及反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計及反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

10　端午粽
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

前準(zhǔn)備
1．制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1.多媒體

件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問：說

說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3：還有

些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說

說，你都吃過哪些味道的粽子？
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示

題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們

定都很喜歡吃粽子，這節(jié)

我們就走進《端午粽》，來共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上

伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談

談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對

文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀

文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀

文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識

偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體

件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀

文，注意生詞在

文中的讀音。
設(shè)計意圖：對于

年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀

文，感受

文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每

句話，增強學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀

文，練習(xí)書寫
1．教師配樂范讀

文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)

件出示朗讀要求。
①說

說

文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀

文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
(1)

件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體

件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀

文

三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合

文說

說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(3)學(xué)生根據(jù)

文內(nèi)容回答問題。
預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間

口要扁些。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀

文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)

學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3．作業(yè)布置：有感情地朗讀

文。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理

文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受

文內(nèi)容。

二

時

、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)

我們先來做

個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏

個本

的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2．師生共同齊讀

文。
設(shè)計意圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對

學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)

的教學(xué)情境，便于本節(jié)

教學(xué)活動的開展。
二、誦讀

文，品味內(nèi)容
1.抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀

文

二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合

二自然段內(nèi)容說

說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀

文。
①

件出示：根據(jù)

文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有

顆________棗。
預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
③

件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有

顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學(xué)生匯報朗讀

二自然段。
2．品讀

文

四自然段。

件出示：依據(jù)

文內(nèi)容，說

說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？
預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。
③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)

件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說

說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，

起來認(rèn)識糯米的“米”字。
(2)多媒體

件展示圖片：
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說

說通過本節(jié)

的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)

重點知識的回顧，通過對本節(jié)

內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學(xué)生愛國主義情感。
教學(xué)反思
1．《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之

。上

伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進

步的認(rèn)知。
2．“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在

起。

部編人教版一年級語文下冊《端午粽》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編人教版一年級語文下冊《端午粽》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

10　端午粽

型：

文
教學(xué)目標(biāo)

：
知識與技能：認(rèn)識13個字，認(rèn)識

偏旁。
過程與方法：正確、有感情地誦讀這篇

文。
情感態(tài)度與價值觀：理解

文內(nèi)容，了解中華民族的悠久歷史和文化。

時：2

時

時
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文，認(rèn)識生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過程：

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1.多媒體

件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問：說

說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。
預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3：還有

些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……
(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說

說，你都吃過哪些味道的粽子？
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示

題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們

定都很喜歡吃粽子，這節(jié)

我們就走進《端午粽》，來共同品味

下

文中的粽子是什么味道的。
二、初讀

文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀

文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識

偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體

件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀

文，注意生詞在

文中的讀音。
三、再讀

文，練習(xí)書寫
1．教師配樂范讀

文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)

件出示朗讀要求。
①說

說

文共由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀

文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
(1)

件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體

件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字，比

比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀

文

三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合

文說

說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(3)學(xué)生根據(jù)

文內(nèi)容回答問題。
預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間

口要扁些。
四、總結(jié)全文，1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)

學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計：10　端午粽

二

時
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：朗讀

文，學(xué)寫生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
過程：

、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)

我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)

我們先來做

個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏

個本

的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。
2．師生共同齊讀

文。
二、誦讀

文，品味內(nèi)容
1.抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀

文

二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合

二自然段內(nèi)容說

說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀

文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。
預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
(5)詞語填空讀

文。
①

件出示：根據(jù)

文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有

顆________棗。
預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。
②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
③

件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有

顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有

顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
⑤學(xué)生匯報朗讀

二自然段。
2．品讀

文

四自然段。

件出示：依據(jù)

文內(nèi)容，說

說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？
預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。
③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學(xué)生愛國主義情感。
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)

件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說

說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，

起來認(rèn)識糯米的“米”字。
(2)多媒體

件展示圖片：
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說

說通過本節(jié)

的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計：10　端午粽

部編版一年級下冊《端午粽》語文教案

端午粽

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

過程與方法

在朗讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗。

情感、態(tài)度與價值觀

感受傳統(tǒng)民俗文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。

重點難點

教學(xué)重點

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“立字旁()”和“米字旁(米)”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

教學(xué)難點

了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)民俗文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，你們一定知道端午節(jié)吧？端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著吃粽子、賽龍舟、掛香囊、喝雄黃酒等豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗。還有那清香美味的粽子，誰能不喜歡呢？今天，我們就將學(xué)習(xí)這篇關(guān)于端午節(jié)吃粽子的文章，快去看看作者是怎樣度過端午節(jié)的吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“粽、總”，翹舌音“真、知”和鼻音“念”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“葉、米、分、豆”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“節(jié)”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“午、真”時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

衛(wèi)字腳沒了，頭上長滿草。意為紀(jì)念日，歡樂氣氛好。(謎底：節(jié))

形近字歌示例：

午：牛兒肥又壯，午后耕地忙。秋來大豐收，生活奔小康。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“午”的第三筆橫要長些，豎要寫在豎中線上。

“節(jié)”上寬下窄，最后一筆懸針豎要直。

“葉”的“口”小且偏上，“十”的橫略向右上傾斜。

“米”的點、撇寫時相對，最后一筆捺要寫得舒展些。

“分”的“八”的撇捺舒展，“刀”的橫折鉤向內(nèi)收。

“豆”中間的“口”扁平，封口橫寫在橫中線上。

易錯提示：

“午”最后一筆豎不要向上寫出頭。

“真”的中間是三橫，不要多寫或少寫。

“分”上面撇捺不相連，不要寫成“人”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

十—葉(葉子)—計(計算)—什(什么)

真—填(填空)—鎮(zhèn)(城鎮(zhèn))—慎(謹(jǐn)慎)

(4)多音字辨析。

辨析：“分”在表示“分開”“分配”“分支，部分”“分?jǐn)?shù)”等意思時，讀

fēn；在表示“成分”“職責(zé)、權(quán)利等的限度”“情分，情誼”等意思時，讀fèn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．老師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．給課文標(biāo)出自然段，說說每個自然段的主要內(nèi)容是什么。

明確：第1自然段：寫每到端午節(jié)，外婆都會煮好粽子盼著家人團聚。

第2自然段：介紹粽子的做法、原料和味道。

第3自然段：寫外婆包的粽子不僅好吃，花樣還多，外婆還會讓“我”們回去分給鄰居吃。

第4自然段：寫“我”長大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因。

四、課堂小結(jié)，效果強化

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道作者每逢端午節(jié)都要到外婆家吃粽子。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看外婆都包了什么樣的粽子。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：上午節(jié)日葉子大米真好十分紅豆

2．復(fù)習(xí)：課文的主要內(nèi)容是什么？

明確：每逢端午節(jié)，“我”都會到外婆家吃粽子。

3．導(dǎo)入：既然粽子這么好吃，那我們就再一次走進課文去“嘗嘗”吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想想：你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個中詞體會到了什么？

明確：從“總會”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的事物?！芭沃边@個詞則體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團聚。

(2)指導(dǎo)朗讀：第1自然段雖然只有短短的一句話，但表現(xiàn)出了外婆對親人團聚的期盼，因此要在朗讀中把這種感情讀出來。“總”“盼”兩個字要重讀，強調(diào)端午節(jié)煮粽子已經(jīng)是一種習(xí)慣。

(3)全班齊讀，注意讀出感情。

(4)思考：開頭為什么不直接寫“端午節(jié)是要吃粽子的”？

明確：“端午節(jié)是要吃粽子的”，這樣直接開頭本來是可以的，但是沒有本文的開頭好。本文由外婆煮好粽子盼著“我們”回去，表現(xiàn)了外婆對一家團聚的期盼和對“我們”的牽掛和愛，自然而然地引出對粽子的介紹。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名學(xué)生朗讀，讀完后想一想：這一自然段有幾句話？分別是從哪幾個方面來描寫粽子的？

明確：共有三句話。這三句話分別是從眼睛看外形、鼻子聞味道、嘴巴嘗口感這三個方面來描寫粽子的。

教師點撥：

描寫一件事物時，需要按照一定的寫作順序，才能把事物描寫得清楚明白。同學(xué)們以后在描寫一種食物時，也可以學(xué)習(xí)課文中的描寫順序。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話：

①讀第一句話時要抓住“青青”“白白”和“紅紅”這三個詞，這些詞要讀得重一些。

②讀第二句話時，要抓住“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞語，以及“掀”和“飄”這兩個動詞，讀出句子的連貫性。

③讀第三句話時，要讀好“剝”和“咬”這兩個動詞以及“又黏又甜”這個詞，體會ABAC式的詞對粽子美味的準(zhǔn)確表達。

(3)全班齊讀。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“十分”重讀，強調(diào)粽子好吃?！斑€會”重讀，讀出外婆的無私、大方。

(2)學(xué)生自由則讀，讀后想一想：文中講了幾種粽子？分別是什么？

明確：文中講了三種粽子，分別是紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽。

(3)文中講了三種粽子，敘述時作者用了這樣一組關(guān)聯(lián)詞語：“除了……還有……”，你也來用這個關(guān)聯(lián)詞語講一句話吧。

明確：這座果園里除了杏樹、蘋果樹，還有幾顆桃樹。

(4)思考：第一句話是個什么句子？在文中有什么作用？

明確：這是一個過渡句。承接或總結(jié)上文的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下文的內(nèi)容，起著承上啟下的作用。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“長大”重讀，突出小時候只是吃粽子，卻從來沒有想過為什么會吃粽子。

(2)同學(xué)們都知道了端午節(jié)我們要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁匆贼兆訂?？請你們從?自然段中找找答案吧。

明確：為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

(3)請知道的同學(xué)來講一講屈原投江的故事。

(4)思考：最后一個自然段能刪掉嗎？為什么？

明確：不能。因為這段話簡單介紹了端午節(jié)的來歷，豐富了文章的內(nèi)容，呼應(yīng)了前文。如果刪掉，我們可能就不知道為什么端午節(jié)要吃粽子了。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

粽子是用__________的箬竹葉包的，里面裹著__________的糯米，中間有一顆__________的棗。

外婆包的粽子__________________，__________________。

明確：青青白白紅紅十分好吃花樣也多

(2)拓展：寫一寫你還知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

明確：清明節(jié)：踏青、郊游、掃墓。

中秋節(jié)：吃月餅、賞月。

重陽節(jié)：登高、敬老。

春節(jié)：貼窗花、貼春聯(lián)、吃餃子。

2．總結(jié)。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。也通過文字感受到了粽子的色、香、味。課后可以嘗一嘗粽子，或是和家人一起包一包粽子。

四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

一年級語文下冊第10課端午粽導(dǎo)學(xué)案（新人教版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊第10課端午粽導(dǎo)學(xué)案（新人教版），僅供參考，希望可以幫助到您。

課題

端午粽

課型

授課

設(shè)計說明

《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語言表達的能力。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

效果檢測

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時：3分鐘)

1.多媒體課件出示：游戲——猜謎語。

2．引導(dǎo)學(xué)生說一說吃過哪些味道的粽子。

3．引出課題，板書課題。

1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜謎語，得出謎底——粽子。

2．學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子。

3．齊讀課題。

1.猜謎語——外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。

二、初讀課文，識記生字(用時：10分鐘)

1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。

2．教師出示本課會認(rèn)字，檢測學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動交流，讀準(zhǔn)字音。

(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語。

(3)小組比賽讀詞語。

(4)教師組織做游戲，給詞語找朋友。

1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會認(rèn)字。

2．學(xué)生合作交流，匯報認(rèn)字情況。

(1)同桌間相互認(rèn)讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。

(2)同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。

(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語。

(4)學(xué)生做游戲給詞語找朋友。

2.連線找朋友。

端午節(jié)zònɡzi

粽子duānwǔjié

總是zǒnɡshì

中間nuòmǐ

糯米zhōnɡjiān

3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運用不同的方法識記生字。

(1)教師點撥運用熟字法識記生字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生運用部件組合的方法識記生字。

3.學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識記生字。

(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個會認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。

(2)部件組合法。

學(xué)生匯報：我喜歡“粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我運用加一加的方法記住它。

3.讀一讀，注意不同之處。

?！缤隆~

直—真內(nèi)—肉

4．我會加一加。

米＋宗＝()

門＋日＝()

八＋刀＝()

今＋心＝()

三、誦讀課文，整體感知(用時：15分鐘)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)把句子讀通順、讀流利。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中有哪些種類的端午粽。

1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。

(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。

(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(3)學(xué)生匯報讀課文，把句子讀通順。

2．學(xué)生品讀課文，感知課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語句。

(2)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語。

5．我知道的粽子的種類有：()、()、()。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時：12分鐘)

1.指導(dǎo)書寫生字——午、真、節(jié)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的方法識記生字。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫生字。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：

(1)這節(jié)課你都學(xué)會什么了？和同學(xué)交流交流。

(2)把你今天學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1.學(xué)生學(xué)寫漢字——午、真、節(jié)。

(1)運用喜歡的方法識記生字。如：形近字對比法、擴詞法。

(2)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。先描紅，按照正確筆順書寫漢字。

午：最后一筆懸針豎不出頭。

真：上短下長，中間三橫才封口。

節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫方法。

2．學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識。

(1)學(xué)生匯報本課的學(xué)習(xí)收獲。

(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習(xí)的知識和家里人講一講。

6.做一做。

(1)我們一起來組詞。

午()()()

真()()()

節(jié)()()()

(2)仔細看一看。

(3)認(rèn)真寫一寫。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

效果檢測

一、復(fù)習(xí)引入(用時：5分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片復(fù)習(xí)本課生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇生字，用擴詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。

1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生字，擴詞，說完整的句子。

7.給下面的生字組詞并造句。

端()()

總()()

二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容(用時：15分鐘)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說出AAB式的疊詞。

(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生說出ABB式的疊詞。

1.學(xué)生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。

(1)學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第2自然段。

(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點，做選詞填空的練習(xí)。

(3)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點，說出AAB式的疊詞。

(4)學(xué)生按照課文對事物的描寫順序進行仿句練習(xí)。

2．學(xué)生自由朗讀課文。

(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。

(2)學(xué)生找出并觀察ABB式的疊詞的特點，結(jié)合認(rèn)知說出這樣的疊詞。

8.選詞填空。

粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。

A．白白的B．青青的

C．紅紅的

9．照樣子，說一說。

美美的大大的

小小的紅紅的

________________

________________

10．照樣子，說一說。

樂哈哈亮晶晶

白花花綠油油

________________

________________

三、游戲鞏固，快樂書寫(用時：15分鐘)

1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分、葉、米、豆。

(1)教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分。

(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。

(3)演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。

3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對照”的方法提高自己的書寫水平。

1.學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。

2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運用已有的識字方法學(xué)習(xí)漢字。

(1)學(xué)習(xí)生字——分。

①我會用加一加的方法記住這個字的寫法。

②我會用反義詞的方法記住這個字的意義。

③我會用擴詞法記住這個字的用法。

(2)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。

(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字進行對照。

3．學(xué)生通過自評、互評、點評等多種方法提升自己的寫字能力。

11.照樣子，寫一寫。

12.寫出下面生字的筆順。

分：__。

葉：__。

米：__。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)(用時：5分鐘)

1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。

2．布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)的收獲。

2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

13.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《端午粽》語文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《端午粽》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《端午粽》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。

2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點：

認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。

教學(xué)難點：

1.讀好長句子。

2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2.揭題：好！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁認(rèn)識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?？梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3.讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

二、探秘方法，科學(xué)識字

1.請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。

2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識他們么？（指名讀一遍）

（1）象形字識字?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間?！鞍恕弊旨由弦粋€“刀”就成了“分”，可以組詞十分?！笆浮弊旨由弦粋€“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說?！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認(rèn)識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字?！皟?nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字--去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀--接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情

1.生字詞掌握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

2.

（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（ ）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（ ）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（ ）？

（4）同學(xué)們，你們 “青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）

（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子?。空l能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三段

1. 過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

2.你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3.從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋碓囋嚢?！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1.過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？（指名讀第四段）

3.這一句話也是一個長句子，那應(yīng)該怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

4.端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上?！懊住弊值谝还P點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠⒁馍厦媸莻€八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。

3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

4.班級展示。

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部編版一年級語文下冊端午粽第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級語文下冊端午粽第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版一年級語文下冊端午粽第一課時教案

端午粽

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等生字，會寫"午、節(jié)、葉"等生字。認(rèn)識部首"、"。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會讀長句子。

情感態(tài)度與價值觀

了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。

［教學(xué)重難點］

重點：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。

難點：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧!

課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）

2.同學(xué)們真聰明，沒錯，這種食物就是--粽子。出示課件：粽子圖片。

3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？

4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。1.猜謎語。

一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。

謎底：（）二、結(jié)合語境，識記生字

1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

3.展示識字情況。

（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

（2）用多種方法識記。

4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。2.讀一讀，連一連。

粽zǒng

總duān

端zòng

間ròu

肉niàn

念jiān三、朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，標(biāo)出自然段。

2.交流：說說你讀懂了什么。

3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。

4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。

5.齊讀課文。3.這篇課文一共有個自然段。四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)

1.出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細。

3.示范寫"米、真、豆"等字。重點指導(dǎo)："豎"畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），"真"字的寫法。

（1）"豎"畫的寫法："午、節(jié)、葉"為懸針豎；"米"為垂露豎。

（2）"真"字中間有三橫。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。

5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴詞。4.比一比，寫一寫。

午節(jié)

5.一字組多詞。

真（）（）

分（）（）

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“部編版教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版教材

年級語文下冊《端午粽》

時教案

端午粽

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識與技能：

1.認(rèn)讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。

3.能用自己的話說

說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解

文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。

【教學(xué)重點】認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，熟讀

文。

【教學(xué)難點】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

【教學(xué)

時】2

時

【教學(xué)過程】

時

、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（

件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？

2.指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？

3.今天呀，我們

起來學(xué)習(xí)

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書

題。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準(zhǔn)三個生字的讀音。

二、初讀

文，識記生字

1.請同學(xué)們自由讀讀

文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。

（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。

（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。

3.

文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢？（

件）

4.學(xué)生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內(nèi)容

（

）讀

文，感悟內(nèi)容。

1.師配樂范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問題）

（二）分段學(xué)習(xí)

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫什么呢？

2.指名回答，師指導(dǎo)。

3.師總結(jié)：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認(rèn)讀兩個生字，師指導(dǎo)描紅。

5.作品展示。

（三）學(xué)習(xí)

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？

5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評價。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說

說。

部編版一年級語文下冊《端午粽》第二課時教案

部編版一年級語文下冊《端午粽》第二課時教案

教材解析：

《端午粽》是本冊書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章?！鹅o夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂，兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語言進行表達?！抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的，生動的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。

《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。

讀好長句子是本課的教學(xué)重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。

2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

三、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫“真、節(jié)”2個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

難點：

正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。

農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？

板書課題：《端午粽》

【設(shè)計意圖：通過這個活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解?！?/p>

二、復(fù)習(xí)字詞。

1、復(fù)習(xí)詞語。

孩子們你們坐得直，聽得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲

出示詞語：中間分給帶回知道紀(jì)念據(jù)說端午節(jié)

粽子

2、句子中復(fù)習(xí)字詞。

端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zo），

還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈（q）原（yuán）。

3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。】

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、出示粽子圖片。

你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）

2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。

多種形式讀文。

（1）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。

（2）師范讀，學(xué)生評價。

（3）學(xué)生齊讀正音。

3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？

（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）

4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。

5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！

（1）生讀課文，學(xué)生評價。

（2）師范讀課文。學(xué)生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？

6、請你說一說又什么又什么的詞語。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂】。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？

用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。

外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？

【設(shè)計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

讀第四自然段，從中你知道了什么？

你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？

屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。

六、書寫漢字“真、節(jié)”

1、觀察這幾個字在田字格中的位置。

2、注意這兩個字的筆畫順序。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生在書中描紅，然后寫一寫。

5、展示書寫，講評。

【設(shè)計意圖：認(rèn)識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美?！?/p>

七、作業(yè)：

1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。

2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。

【設(shè)計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣?！?/p>

部編教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時備課教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編教材一年級語文下冊《端午粽》第一課時備課教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編教材

年級語文下冊《端午粽》

時備

教案

端午粽

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識與技能：

1.認(rèn)讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀

文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。

3.能用自己的話說

說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解

文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好

文。

情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。

【教學(xué)重點】認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，熟讀

文。

【教學(xué)難點】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

【教學(xué)

時】2

時

【教學(xué)過程】

時

、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（

件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？

2.指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？

3.今天呀，我們

起來學(xué)習(xí)

10

，文中的小朋友和我們

樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書

題

。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。

5.再次齊讀

題，注意讀準(zhǔn)三個生字的讀音。

二、初讀

文，識記生字

1.請同學(xué)們自由讀讀

文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把

文讀得又快又好！

2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。

（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。

（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。

3.

文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢？（

件）

4.學(xué)生自讀

文。

三、再讀

文，感悟內(nèi)容

（

）讀

文，感悟內(nèi)容。

1.師配樂范讀

文。

2.指名逐段朗讀

文，全班幫忙正音。

3.全班交流。（

件問題）

（二）分段學(xué)習(xí)

文。

1.指名朗讀

1自然段。

思考：這

段主要寫什么呢？

2.指名回答，師指導(dǎo)。

3.師總結(jié)：外婆煮好

鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

4.出示生字卡“午”“節(jié)”

認(rèn)讀兩個生字，師指導(dǎo)描紅。

5.作品展示。

（三）學(xué)習(xí)

2自然段。

1.指名讀

2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

2.全班交流詞句的正音。

3.師教讀，指名“小老師”帶讀。

4.討論交流：這

段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？

5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜

7.指名朗讀

2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

8.齊讀

2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

四、拓展感悟，布置作業(yè)

1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？

2.全班交流并評價。

3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說

說。

部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案

第二課時

教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么啊？（學(xué)生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？（）

A.貼對聯(lián) B.吃粽子

C.吃餃子D.賽龍舟二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名學(xué)生讀第1自然段。

2.第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來說一說？

3.你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.指名學(xué)生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。

（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）

（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）

（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。

（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）

（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）

（3）讀第三句話，外婆讓"我們"把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。8.外婆包的粽子有（）。

A.紅豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鮮肉粽

E.紅棗粽F.紅糖粽四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原

1.出示屈原圖片，提問有沒有人認(rèn)識這個人物。

2.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。

3.指名學(xué)生讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?。浚ㄇ?/p>

4.全班齊讀最后一自然段。9.端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。五、回顧拓展

1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。

2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給"我們"包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。10.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應(yīng)的時間連起來。

重陽節(jié)五月初五

端午節(jié)八月十五

中秋節(jié)正月十五

元宵節(jié)九月初九

［教學(xué)板書］

端午粽包：箬竹葉糯米紅棗

端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽

紀(jì)念愛國詩人屈原

［教學(xué)反思］

開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時我主要教學(xué)生字詞，讓學(xué)生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字時，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。第二課時的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。因為這一節(jié)日同學(xué)們都有過體驗，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

一年級語文下第10課端午粽課堂教學(xué)實錄（部編本新人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“一年級語文下第10課端午粽課堂教學(xué)實錄（部編本新人教版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級語文下第10課端午粽課堂教學(xué)實錄（部編本新人教版）

品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法(教學(xué)重點)

師：在了解課文內(nèi)容后，請同學(xué)們結(jié)合課文說一說外婆包的端午粽是什么樣子的。

生1：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

生2：學(xué)生一邊讀課文，教師一邊用多媒體課件播放粽子的圖片。

師：說一說課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的。(A.從外往里B．從里往外)

生：課文中描寫端午粽是按照從外往里的順序描寫的。

師：如果我們要按照從里往外的順序該怎么說呢？

生：粽子的中間有一顆紅紅的棗，棗的外面裹著白白的糯米，最外面是青青的箬竹葉。

師：我們描繪事物的時候，可以按照一定的順序來說。

師：多媒體課件出示西瓜的圖片。

生1：我是按照從外往里的順序來描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。

生2：我是按照從里往外的順序來說的。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜外面是一件綠衣裳。

師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得更加形象、生動，拓展了讀者的想象空間。

賞析：本課對端午粽外形的描寫是課文中的重點片段，描寫端午粽外形的句子內(nèi)容比較長，讀的時候要注意讀準(zhǔn)確、讀流利，讀懂句子內(nèi)容，還要更深入地挖掘不同的描寫方法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的寫作手法，運用已有的知識拓展延伸，用同樣的表現(xiàn)方式和手段來進行仿句練習(xí)。