小學(xué)語文微課教案

血管。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“血管”，希望能為您提供更多的參考。

相關(guān)知識

血管，心臟導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié)血流的管道——血管（p56）

班級：姓名：學(xué)號：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。二、快樂預(yù)習(xí)（課前預(yù)習(xí)，課堂課前讀書全班朗讀）

1、（p57）血管分為、、、三種。2、（p57）血管中的血液主要是在的驅(qū)動下流動的。把血液從心臟送到身體各部分去的血管叫做。3、（p58）是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。4、（p59）是將血液從身體各部分送回心臟的血管。三、合作探究（獨(dú)學(xué)15min，對學(xué)5min，個人展示）
1、閱讀課本p57—p59動脈、靜脈、毛細(xì)血管特點(diǎn)，填表

血管

定義

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

血流速度

動脈

血液由流向

的血管

分布較，管壁，

彈性大

靜脈

血液由流向的血管

分布較，管壁，

彈性??；有防止血液倒流的，保證血液由全身各處心臟

毛細(xì)

血管

連接最小和

最小的血管

分布，管壁極；管腔極，只允許紅細(xì)胞通過；

利于進(jìn)行。

極

2、從整體上看，三種血管存在什么樣的聯(lián)系？3、在輸血或輸液時，你知道這時針刺入的是什么血管嗎？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）先用膠皮管捆扎起來？請解釋這樣做的理由。四、效果評價

1、氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)：（）

A.肺B.血液C.細(xì)胞D.心臟

2．人體呼出的二氧化碳是由下列哪一結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的：

A肺泡B血液C組織細(xì)胞D氣管

3.下列有關(guān)動脈的敘述中，正確的是()

A．從心臟發(fā)出的血管B．能搏動的血管

C．把血液從心臟送到全身的血管　D．分布在深處的血管

4．下面對人體“動脈”的敘述不止確的是()

A.流動脈血的血管B.把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管

C.將靜脈血送入肺的血管D.與心室直接相連的血管

5．細(xì)胞并排時，不能通過下列哪個管道

A.動脈B.毛細(xì)血管C.小動脈D.小靜脈

6.血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所是（）

A、心臟B、動脈C、靜脈D、毛細(xì)血管

7．護(hù)士在給病人進(jìn)行抽血或輸液時，針刺入的是靜脈，常用橡膠管扎緊上臂，此時，扎結(jié)處的靜脈就會積血膨大、突起。這種積血膨脹現(xiàn)象主要表明()

A．靜脈內(nèi)血流從遠(yuǎn)心端流向近心端B．靜脈位置較淺

C．靜脈管腔大，管壁彈性大D．靜脈內(nèi)有瓣膜

8.近來，小明患了感冒，醫(yī)生建議他輸液，于是，小明躺在床上，護(hù)士小姐在其手掌背側(cè)輕涂擦了幾下，便將一針頭插入血管，請你幫腔分析一下，插入的血管是（）A．動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.主動脈
9.血液在血管中的流向是（）A.靜脈→動脈→毛細(xì)血管B.靜脈→毛細(xì)血管→靜脈C.動脈→靜脈→毛細(xì)血管D.動脈→毛細(xì)血管→靜脈
10.人體手背上一條條“青筋”是（）
A.動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.毛細(xì)淋巴管11、.靜脈瓣的作用是（）A保護(hù)靜脈血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流動D.減少血液對靜脈壁的壓力課后反思

第四章　第三節(jié)輸送血液的泵——心臟（2個課時）（p60）

主備人：羅馨審核人：梁淑珍班級：姓名：學(xué)號：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血和靜脈血。

二、快樂預(yù)習(xí)（課前預(yù)習(xí)，課堂課前讀書全班朗讀）1、填空：三、合作探究任務(wù)一了解心臟的位置、大小、組成（p60，獨(dú)學(xué)2min，個人展示）位置：大?。?p>組成：，具有收縮和舒張的功能。任務(wù)二認(rèn)識心臟的結(jié)構(gòu)和功能（觀察圖p61頁心臟結(jié)構(gòu)，群學(xué)15min，并把小組答案展示在黑板）

1.觀察心臟的結(jié)構(gòu)，了解心臟的四腔八管兩瓣膜

（1）四腔：左、右、左、右。

厚度比較：心室壁心房壁，左心室壁右心室壁。

關(guān)系：相通，相通，不通。

（2）八管：（最粗、最厚）、動脈、靜脈（四根）、靜脈、靜脈。

血管與四腔連線：左心室主動脈

左心房肺靜脈

右心室肺動脈

右心房上下腔靜脈

小結(jié)：室連動、房連靜。

（3）兩瓣膜：、。

瓣膜只能朝方向開，能夠。

（4）小結(jié)血液流向關(guān)系：

1、心房心室動脈毛細(xì)血管

靜脈

四、效果評價1、血液能不停地在血管、心臟組成的封閉的管道內(nèi)循環(huán)流動，其動力來自()

A.心臟有節(jié)律的收縮和舒張B.動脈的收縮和舒張

C.靜脈的收縮和舒張D.骨胳肌的收縮和舒張

2、輸送血液的泵是（）
A肺B.心臟C.肝臟D.大腦
3、心臟為人體的血液循環(huán)提供（）A.場所B.動力C.血液D.原料
4、人的心臟一共有多少個腔（）A.兩個B.三個C.四個D.六個5、心臟最為發(fā)達(dá)的部位是（）
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
6、在人的心臟結(jié)構(gòu)中，和主動脈相連的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
7、在人的心臟結(jié)構(gòu)中，和肺動脈相連的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
8、位于心房和心室之間，能防止血液倒流的瓣膜是（）A.主動脈瓣B.肺動脈瓣C.房室瓣D.靜脈瓣
9、人體循環(huán)系統(tǒng)中，不存在瓣膜的是（）

A動脈與心室之間B心房與心室之間C靜脈內(nèi)D動脈

10、心臟瓣膜只能向一個方向開放，保證了血液流動的方向是()

A.由心室→心房→動脈B.由心室→心房→靜脈

C.由心房→心室→靜脈D.由心房→心室→動脈

課后反思

關(guān)注心血管健康

第四節(jié)關(guān)注心血管健康
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、關(guān)注心血管疾病的危害。
2、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。
3、探究酒精對水蚤心率的影響，認(rèn)同健康的生活方式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
酒精對水蚤心率的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
常見心血管疾病及其防治。
自學(xué)內(nèi)容：
一、影響心血管健康的因素
（一）、調(diào)查心血管疾病的危害及其預(yù)防措施（課前提前布置調(diào)查任務(wù)）
以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，可訪問家人、心血管疾病患者和醫(yī)務(wù)工作者，也可上網(wǎng)查詢。
調(diào)查時可圍繞以下幾個問題展開：
1、心血管疾病在哪個年齡段發(fā)病率最高？你對心血管疾病的危害有哪些認(rèn)識？
2、近年來，心血管疾病發(fā)病率呈上升趨勢，你認(rèn)為主要原因是什么？
3、酗酒、吸煙等不良生活方式對心血管的健康有影響嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?br> （二）、探究活動：酒精對水蚤心率的影響（實(shí)驗(yàn)）
1、方法步驟
（1）制作裝片。
（2）觀察、記錄正常情況下水蚤的心率。
（3）滴加5%的酒精，觀察記錄水蚤的心率。
（4）滴加10%的酒精，觀察記錄水蚤的心率。
（5）滴加15%的酒精，觀察記錄水蚤的心率。
（6）滴加20%的酒精，觀察記錄水蚤的心率。
（7）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
想一想，實(shí)驗(yàn)中只選取一只水蚤實(shí)驗(yàn)，還是選取多只實(shí)驗(yàn)？如何處理數(shù)據(jù)？
2、實(shí)施計劃：按照上述方法做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程要仔細(xì)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3、結(jié)果記錄：（1）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)環(huán)境水蚤每分鐘心跳次數(shù)
第一次第二次第三次平均值
正常情況
5%的酒精
10%的酒精
15%的酒精
20%的酒精
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：。
4、表達(dá)交流
（1）酒精對水蚤的心率有什么影響？
（2）哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤有致死作用？
（3）通過這次探究活動，你認(rèn)為酗酒對人體健康有什么影響？
二、保持心血管健康
閱讀課文62→63頁的1→3段，回答下列問題。
1、體育鍛煉對心血管的影響。
2、對青少年來說，預(yù)防心血管疾病應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣？
學(xué)習(xí)疑問：

視野拓展：
動脈硬化、冠心病、心肌炎、先天性心臟病是常見的心血管疾病，對于這些疾病你了解些什么？
課堂檢測：
1、影響心血管健康的因素有哪些？
2、保持心血管健康，我們應(yīng)該做些什么？（小組討論、歸納、總結(jié)）
我的收獲：

血流的管道——血管

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“血流的管道——血管”，僅供參考，大家一起來看看吧。

本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)非常重要，學(xué)生通過這個實(shí)驗(yàn)可以獲取有關(guān)血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況，并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點(diǎn)。因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)前必需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。

關(guān)于動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能，可以結(jié)合練習(xí)第1題進(jìn)行教學(xué)。教師可以展示掛圖、幻燈或錄像帶，還可以讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動，看一看身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)等，增強(qiáng)學(xué)生對動脈和靜脈的感性認(rèn)識。教師還可以提出以下問題讓學(xué)生思考：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較動靜脈不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)

1．描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

2．嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。

能力目標(biāo)

1．通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識和區(qū)分三種血液的能力。

2．通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?p>3．通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)

形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。

2．結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備
（1）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。

（2）三種血管的CAI課件。

教學(xué)法

觀察法、類比法、推理法。

課時安排
1課時教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)引入

先復(fù)習(xí)提問血液的成分，由此提出啟發(fā)性的問題：血液在人體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸?shù)?？再給學(xué)生介紹人體內(nèi)血管的總長度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。

思考、回答問題。

有趣的課外知識可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。

二、實(shí)驗(yàn)——觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動

1、提出問題，講解實(shí)驗(yàn)要求和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流，對學(xué)生提出的問題給予肯定、鼓勵。

3、概述如何區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系。

1、帶著思考問題，閱讀新教材第64、65頁，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開實(shí)驗(yàn)。

2、報告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答問題，提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問題，小組交流。

3、根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問題的能力、解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過程中愛護(hù)小動物的教育。

三、動脈

1、讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。

2、展示動脈橫切面圖。

3、列舉動脈出血的情況。

1、感受動脈的所在位置。

2、說出動脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、關(guān)愛生命。

擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。

四、靜脈

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。

2、展示靜脈橫切面圖。

3、指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。

1、感受靜脈的所在位置。

2、說出靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、了解靜脈瓣的作用。

擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。

五、毛細(xì)血管

1、播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動畫。

2、提出兩個問題：（1）氧氣至少通過幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？（2）氧氣至少通過幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？1、觀看動畫。

2、思考問題，總結(jié)出毛細(xì)血管的特點(diǎn)。

讓學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的，既鞏固了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)，又延伸了知識。

六、三種血管的比較

把三種血管圖放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較這三個圖有什么不同，列表總結(jié)。

觀察思考，通過對比，學(xué)生立刻明白了動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并完成表格。

考查學(xué)生的觀察能力、辨析能力和總結(jié)歸納能力。

七、練習(xí)

提出問題：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管？

思考問題

引導(dǎo)學(xué)生分析，鞏固本節(jié)的內(nèi)容。