認(rèn)識(shí)小學(xué)教案

認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

延伸閱讀

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓倒敵人的大無(wú)畏精神。重點(diǎn)難點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：⑴預(yù)習(xí)生字詞。⑵查閱整理有關(guān)新聞的基本知識(shí)。2、預(yù)習(xí)要求：⑴字詞需注音釋義，書(shū)寫(xiě)要保持規(guī)范、整潔、美觀。⑵新聞知識(shí)要結(jié)合“預(yù)習(xí)自測(cè)⑶”強(qiáng)化記憶。3、預(yù)習(xí)自測(cè)⑴注音：蕪湖（）殷切（）潰退（）殲滅（）要塞（）遏制（）荻港（）綏靖（）督戰(zhàn)（）泄氣（）⑵釋義：殲滅：潰退：阻遏：銳不可當(dāng)（）：⑶填空：新聞?dòng)纸?，具有性、性、性。每則新聞在結(jié)構(gòu)上一般都包括、、、和五部分。新聞的六要素，也就是記敘的要素，包括、、事件發(fā)生的、、。學(xué)習(xí)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)過(guò)程與方法]學(xué)習(xí)過(guò)程與方法一、自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)2、學(xué)生自學(xué)自學(xué)內(nèi)容：⑴快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這則新聞報(bào)道的內(nèi)容。

⑵再讀課文，找出這則新聞的六要素?！∪宋铮?/p>

　時(shí)間：

地點(diǎn)：

事件發(fā)生的原因：　經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

⑶根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次。分析結(jié)構(gòu)：理清層次：⑷在課本的地圖上分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。⑸角色體驗(yàn)，變換閱讀。當(dāng)當(dāng)播音員：如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。當(dāng)當(dāng)軍事家：如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。當(dāng)當(dāng)主持人：如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)。自學(xué)要求：⑴要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。⑵請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)新聞的主要內(nèi)容，同小組的同學(xué)評(píng)一評(píng)議一議。⑶文章層次劃分要小組合作討論完成。二、精講互動(dòng)進(jìn)一步品讀課文，分析本則新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。（操作流程：合作賞析——大膽展示——同學(xué)點(diǎn)評(píng)——教師補(bǔ)充精講）示例：“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。⑴⑵⑶三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練閱讀下文，回答問(wèn)題：英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉

本報(bào)訊據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過(guò)的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過(guò)去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng)市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見(jiàn)義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2000元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。（《北京青年報(bào)》劉東林）

1、這是一篇（）a.消息b.通訊c.小說(shuō)d.議論文2、“英雄救人不留名受獎(jiǎng)反遭人妒嫉”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？_______________________________________________________________3、用新聞（消息）知識(shí)的寫(xiě)法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？_______________________________________________________________4、這篇文章主要寫(xiě)了什么事？____________________________________________

課堂小結(jié)新聞的基本知識(shí)小結(jié)：特點(diǎn)：；結(jié)構(gòu)（一般包括）：

；要素：。

作業(yè)布置1、學(xué)習(xí)小組共同閱讀一則實(shí)事新聞，并試著用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。2、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。課后反思第一單元第1課中原我軍解放南陽(yáng)1課時(shí)

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人

常衛(wèi)華

。作業(yè)布置1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文。2、完成本課配套練習(xí)題。3、預(yù)習(xí)第2課《蘆花蕩》。課后反思

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。下面，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序等五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。

根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀課文，分清課文層次，理解課文內(nèi)容；

2.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，及時(shí)等特點(diǎn)；

3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)的重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，理解課文內(nèi)容；通過(guò)“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)；通過(guò)“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫(xiě)寫(xiě)”主動(dòng)參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教時(shí)安排：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）內(nèi)容呈現(xiàn)

導(dǎo)入：教師出示《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》圖片，學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，了解時(shí)代背景，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（二）師生互動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)師生互動(dòng),理清課文層次，掌握新聞結(jié)構(gòu)。

1、自由朗讀課文。

提出要求：（1）注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。（2）從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。

這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子，意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。2、對(duì)主體部分的內(nèi)容出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì)

渡江區(qū)域

渡江時(shí)間

兵力

戰(zhàn)況

這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。

3、請(qǐng)學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況，直觀地加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)，從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。

（三）交流對(duì)話

1、教師與學(xué)生對(duì)話

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道，可以顛倒嗎？

文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句，“至發(fā)電時(shí)止”可否換成“現(xiàn)在”？

找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語(yǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話

這些問(wèn)題的解決，都是建立在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。

（四）鏈接生活

知識(shí)的積累和能力的形成，依賴(lài)于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后，對(duì)照地圖自由選擇文中片斷，模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

（五）回歸課本，練習(xí)延伸

1、自我檢測(cè)本課生字詞掌握情況，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；

2、得法于課內(nèi)，延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫(xiě)一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。

要求：（1）擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（2）注意導(dǎo)語(yǔ)的概括性和準(zhǔn)確性。

（3）要簡(jiǎn)明，以200字左右為好。

（六）豐富積累

出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)生朗讀積累

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》1

毛澤東
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生初次接觸消息這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話，來(lái)不得半點(diǎn)虛假；二是報(bào)道要迅速及時(shí)；三是要簡(jiǎn)明扼要。
消息報(bào)道主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可以插入簡(jiǎn)單的議論。主要文體部分的第二層寫(xiě)完戰(zhàn)況后，插入了簡(jiǎn)要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。
本文語(yǔ)言極富特色：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)；用詞又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。
安排一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。（由時(shí)代背景入手）
1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿(mǎn)懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。
一條新聞，通常包括標(biāo)題（有的還有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語(yǔ)或背景或結(jié)語(yǔ):A.請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。B．給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
明確：
1．正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點(diǎn)字的讀音：
荻港銳不可當(dāng)潰退殲滅要塞
2．文章分為兩個(gè)部分。
A.從新華社到渡江區(qū)域?yàn)榈谝徊糠郑磳?dǎo)語(yǔ)部分，簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。
B.從20日夜起到篇末是第二部分，即主體部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
主體部分又分為三層。從20日夜起到已渡過(guò)30萬(wàn)人是第一層，寫(xiě)出中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù)。從21日下午五時(shí)起到不起絲毫作用是第二層，寫(xiě)西路．軍渡江情況并加以評(píng)論。從湯恩伯認(rèn)為到篇未是第三層，寫(xiě)東路軍渡江情況。
三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。
1．思考：文章是抓住橫渡長(zhǎng)江來(lái)寫(xiě)的，與橫渡的渡有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？
明確：與渡有關(guān)的詞語(yǔ)：沖破渡至渡過(guò)渡完等均是。
與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語(yǔ)：寫(xiě)我方的有殲滅擊潰控制封鎖切斷等；寫(xiě)敵方的有紛紛潰退毫無(wú)斗志抵抗微弱泄氣毫無(wú)作用等。通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，把握文章的主要內(nèi)容。
2．本文導(dǎo)語(yǔ)部分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)，只用了兩句話就及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)事情進(jìn)行了報(bào)道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語(yǔ)作一下分析。
明確：第～句話，既報(bào)道了我軍之強(qiáng)大（百萬(wàn)大軍），又點(diǎn)出了戰(zhàn)線之長(zhǎng)（1000余華里），沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江八個(gè)字寫(xiě)人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績(jī)輝煌。第二句話中的均是兩個(gè)字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時(shí)又是對(duì)1000余華里戰(zhàn)線的具體說(shuō)明。
3．導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用？
明確：電頭寫(xiě)明通訊社的名稱(chēng)、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。
4．本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來(lái)安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫(xiě)？為什么最后才寫(xiě)東路軍？
明確：從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫(xiě)，東路軍后寫(xiě)。而中路軍渡長(zhǎng)江行動(dòng)在前，西路軍在后，因此，先寫(xiě)中路軍，再寫(xiě)西路軍。
5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫(xiě)的？哪是略寫(xiě)的？為什么要這樣安排？
明確：中路軍寫(xiě)得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道（見(jiàn)《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江》），此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
西路大軍寫(xiě)得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23日可渡完。已渡過(guò)的正向南擴(kuò)展中，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
6.本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論，評(píng)論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？?jī)煞矫娴捻樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫繛槭裁矗?br> 明確：評(píng)論中敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
7．引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析。（結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語(yǔ)含義的差異②語(yǔ)句的感情色彩③簡(jiǎn)略和確鑿說(shuō)法的不同表達(dá)效果等方面進(jìn)行區(qū)別分析。）
8．小結(jié)。消息是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的～種新聞體裁。
（1）消息的基本要求：讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報(bào)道迅速及時(shí)；簡(jiǎn)明扼要。
（2）結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)
（3）消息的六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫(xiě)作消息。
9．比較閱讀
閱讀課后練習(xí)四《我軍橫渡長(zhǎng)江情景》。這篇消息同樣報(bào)道渡江戰(zhàn)役，比較這則消息同課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同。
提示：相同：都是新聞報(bào)道（消息），都具有報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)；都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況，歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利。
不同：課文從全局上對(duì)三路軍分別作介紹：本文只介紹了西路軍某部渡江的情況。課文介紹渡江情況簡(jiǎn)略概括，只交待了時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役進(jìn)展情況；本文作者以親身經(jīng)歷對(duì)渡江作了詳細(xì)具體的描繪。課文有對(duì)敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭(zhēng)取敵軍等內(nèi)容；本文對(duì)敵軍情況幾乎未作報(bào)道。
渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞（《大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》）和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性，可介紹給學(xué)生，便于學(xué)生了解渡江戰(zhàn)役的全貌和理解課文詳略的處理。
大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛清退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸。不到24小時(shí)，30萬(wàn)人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、獲港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

教學(xué)設(shè)計(jì)（B）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個(gè)簡(jiǎn)要的知識(shí)性的介紹。應(yīng)對(duì)時(shí)代背景做點(diǎn)介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無(wú)所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是消息的特點(diǎn)和文章的語(yǔ)言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時(shí)間、事件等?？床鍒D、幻燈片，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)?；蚵?tīng)錄音帶，反復(fù)朗讀，以體會(huì)語(yǔ)言特色。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過(guò)什么途徑？我們要知曉國(guó)內(nèi)外的大事，一般得通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報(bào)紙都只是傳播媒介，而報(bào)導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱(chēng)為新聞。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。消息有三個(gè)特點(diǎn)：1．讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報(bào)道迅速及時(shí)。3．簡(jiǎn)明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，有時(shí)可根據(jù)需要省略導(dǎo)語(yǔ)或背景或結(jié)語(yǔ)。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫(xiě)作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1．聽(tīng)錄音帶，看幻燈片，增強(qiáng)直觀感受。
2．叫學(xué)生上黑板給加點(diǎn)的字注音（書(shū)上標(biāo)記）。
分析課文：
1．消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體構(gòu)成，導(dǎo)語(yǔ)指開(kāi)頭的一兩句話，它用簡(jiǎn)明的文字，報(bào)道消息最主要最鮮明的事實(shí)，或者同時(shí)揭示主題思想，主體是對(duì)事實(shí)的敘述和展開(kāi)，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語(yǔ)是什么？
明確：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2．導(dǎo)語(yǔ)部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬(wàn)），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢(shì)的雄壯和戰(zhàn)線之長(zhǎng)。
電頭：電頭指說(shuō)明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開(kāi)頭括號(hào)里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3．指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時(shí)間和人數(shù)，體會(huì)解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
①給課文主體部分分層次。
第一層：從20日夜起到24小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)30萬(wàn)人。
第二層：從21日下午到不到絲毫作用。
第三層：從湯恩伯認(rèn)為到業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路段。
②指出各路軍渡江人數(shù)、時(shí)間、進(jìn)展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
（見(jiàn)下文的板書(shū)設(shè)計(jì)）
4．主體部分的三個(gè)層次安排有什么特點(diǎn)？
明確：三個(gè)層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時(shí)--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時(shí)間上的銜接，渡江部隊(duì)的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5．新聞的表達(dá)方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對(duì)敵我雙方的議論，哪一方寫(xiě)得詳細(xì)？哪一方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
明確：從敵人雙方闡述了渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，我方的英勇善戰(zhàn)，錢(qián)不可當(dāng)與敵方的希望和平，都很泄氣形成鮮明的對(duì)比。
討論時(shí)我略敵詳，一是因?yàn)槲臆姷挠⒂律茟?zhàn)是人盡皆知的，同時(shí)也是告訴讀者，國(guó)民黨反動(dòng)派違背歷史潮流，而人民解放軍才是正義之師。這段議論，使文章具有很強(qiáng)的政治性和一定的思想深度。從寫(xiě)作角度來(lái)看，新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問(wèn)題，是允許的，也是必要的。
6．本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
要求學(xué)生從文中找出例子來(lái)進(jìn)行分析，自由討論，概括出本文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。(討論過(guò)程略。)
明確：本文的語(yǔ)言有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確：
如1000余華里24小時(shí)內(nèi)至發(fā)電時(shí)止余部等。
（2）簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)。
如導(dǎo)語(yǔ)中百萬(wàn)大軍沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江，再比如英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則紛紛潰退,毫無(wú)斗志。
（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。
7．完成課后統(tǒng)習(xí)
8．布置課外寫(xiě)一篇新聞一
學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)消息，往往掌握不住這種文章體裁的寫(xiě)法，會(huì)把它寫(xiě)成一般記敘文。為此，在布正作文時(shí)，最好先作辨析練習(xí)--把同一題材寫(xiě)成消息和記敘文，讓學(xué)生進(jìn)行比較；再?gòu)?qiáng)調(diào)新聞的要素，然后，取當(dāng)天或近日的報(bào)紙上典型的新聞作為范例進(jìn)行比較，以增強(qiáng)他們寫(xiě)作的興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬(wàn)大軍渡長(zhǎng)江
毛澤東
標(biāo)題：?jiǎn)涡懈爬ㄊ录?br> 導(dǎo)語(yǔ)：人數(shù)區(qū)域事件
主體：各路軍渡江情況
軍別時(shí)間地段人數(shù)遇敵
中路軍20日夜安慶--蕪湖30萬(wàn)甚微
西路軍21日下午五時(shí)安慶--九江（不含）35萬(wàn)甚微
東路軍對(duì)日下午五時(shí)南京--江陰35萬(wàn)較強(qiáng)
進(jìn)展：
渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴(kuò)展中＿
摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線