高中美術(shù)萬(wàn)能教案

中考滿分作文臨場(chǎng)應(yīng)試十八絕招，我們也能拿滿分！。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《中考滿分作文臨場(chǎng)應(yīng)試十八絕招，我們也能拿滿分！》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2.精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。

比如，可開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。

寫好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，‘寧停三分，不爭(zhēng)一秒'，因?yàn)閷懽魇恰_(kāi)弓沒(méi)有回頭箭'的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。

最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止‘三邊工程'(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。

考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4.要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。

此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5.如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。

萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6.一定要完篇。熟話說(shuō)，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分?

7.特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫。

如果是議論文，就一定要有1―2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。

這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一振。

9.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。

開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，‘回眸一笑百媚生'。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

10.思想要健康。‘思想健康'不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，‘健康'是針對(duì)‘病態(tài)'、‘庸俗'而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。

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春節(jié)滿分作文400字五年級(jí)(合集八篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的過(guò)春節(jié)五年級(jí)作文400字（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇1

人人新中都有一個(gè)盼字，也都有自己盼望的事，而我則盼望著過(guò)春節(jié)。

春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年中最熱鬧的時(shí)候。從小時(shí)候開(kāi)始，我就盼望著過(guò)春節(jié)，因?yàn)樵诖汗?jié)的時(shí)候，會(huì)有很多親棚好友來(lái)到我家，還有很多和我同齡的`小朋友，我可以跟他們一起開(kāi)心地玩，所以，我從時(shí)候就開(kāi)始盼望春節(jié)。

漸漸長(zhǎng)大一點(diǎn)，我還是盼望春節(jié)。這時(shí)候的原因變的了，不僅僅因?yàn)榭梢蚤_(kāi)心地玩，還可以放鞭炮和禮花。每當(dāng)看到我親手點(diǎn)燃的涌泉噴射出金色的火花，我心里就比蜜還甜。也許，我更愛(ài)看禮花。禮花升上天空，綻開(kāi)，變成美麗的圖案。散落下來(lái)，漸漸消失在夜空中我不緊替它們感到惋惜，可是，它們的生命雖然只有那么短，卻帶給人們快樂(lè)和幸福的。

現(xiàn)在我依然盼望春節(jié)，因?yàn)?，我盼著拿到壓歲錢的。我拿著壓歲錢買一些課外書籍來(lái)看，我在書海中遨游，懂得越來(lái)越多的知識(shí)，獲得快樂(lè)。

一個(gè)盼字，代表著多少人的心愿和期盼，而春節(jié)年年有，我也年年盼，又一個(gè)春節(jié)即將來(lái)臨，也許，以后，我盼春節(jié)的原因?qū)⒂钟凶兓?，但我?duì)春節(jié)的盼望，不曾改變。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇2

春節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶張燈結(jié)彩，然后貼紅對(duì)聯(lián)，大街小巷都掛起了紅燈籠，到處呈現(xiàn)出熱熱鬧鬧，喜氣洋洋的節(jié)日景象。

除夕那天，我們每個(gè)小朋友早早穿上了新衣服，顯得精神煥發(fā)，奶奶夸我真帥氣，然后媽媽準(zhǔn)備了一桌美味可口的年夜飯，有我最愛(ài)吃的紅燒肉，大龍蝦，小炒魚……我們一家人坐在大圓桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲。祝爸爸媽媽工作勝利，萬(wàn)事如意。爸爸媽媽爺爺奶奶也祝我好好學(xué)習(xí)，天天向上。他們還給了我好多壓歲錢，我的心樂(lè)開(kāi)了花，感謝他們給了我一個(gè)幸福的家。

吃完晚飯，我們一家人一起到院子里放煙花，我一手拿點(diǎn)燃的線香，和爸爸一起點(diǎn)燃著煙花的導(dǎo)火線，頓時(shí)只聽(tīng)到一聲“嗖——”煙花飛上天空炸開(kāi)了，有的綻放出五彩繽紛的花朵，有的拼寫成各式各樣的美麗的圖案，還有的像一個(gè)個(gè)漂亮的降落傘，絢麗多彩的煙花照亮了天空，然后我們興高采烈地喊著，歡笑著……

放完煙花，我們回到屋里，坐在沙發(fā)上收看中央電視臺(tái)播放的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》精彩的節(jié)目逗得哈哈大笑。

一年就在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。明天，我們又長(zhǎng)大一歲了。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇3

我的家鄉(xiāng)在被人們譽(yù)為“世外桃源”的黟縣。家鄉(xiāng)的春節(jié)猶如她的雅稱一樣，充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，從臘月初八就開(kāi)始了，一直到正月十五才結(jié)束呢。臘月初八那天，家家掃塵，把房子打掃得干干凈凈。

這天，大家還要喝臘八粥，粥里有大米、羊角、花生、紅豆、山芋等，可謂是“小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。臘八以后，大人們開(kāi)始辦年貨，包粽子，打食桃，買用的，買吃的。臘月二十四，過(guò)小年了。吃晚飯前，先放鞭炮，把祖宗請(qǐng)到家中，再拜祖宗。老人告訴我們，過(guò)年了，不能忘記老祖宗。過(guò)了小年，家家洗被條，貼年畫，準(zhǔn)備好春聯(lián)、炮竹等。除夕是最熱鬧的`，家家戶戶早早貼好春聯(lián)，夜幕降臨的時(shí)候，鞭炮聲此起彼伏。一家人圍著桌子吃團(tuán)圓飯，津津有味地吃著，開(kāi)心地聊天。晚飯后，大人、小孩一起坐在火桶里，觀看春節(jié)晚會(huì)。

夜深了，人們還不去睡覺(jué)，這叫“守歲”。23點(diǎn)50分的時(shí)候，開(kāi)始放煙花炮竹，慶祝新年的到來(lái)。大年初一，我們孩子特別開(kāi)心，穿上漂亮的新衣服，去拜年，一個(gè)個(gè)紅包塞滿了口袋。這一天，人人給親朋好友送上美好的祝福。正月初二，大家開(kāi)始做客。公路上人來(lái)車往，真熱鬧。元宵節(jié)，上午九點(diǎn)鐘，打腰鼓的、劃旱船的、舞龍舞獅的、大頭娃娃都來(lái)到街上，鑼聲、鼓聲、鞭炮聲，傳遍了整個(gè)黟城，到處是歡聲笑語(yǔ)。晚上，家家戶戶吃湯圓。

飯后，大人、小孩都去猜燈謎，猜中了，還有小獎(jiǎng)品呢。我們黟縣人就是這樣過(guò)著春節(jié)，享受著“桃花源”里的閑情雅致。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇4

照我們家的規(guī)矩，過(guò)了小年，我們就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)的衣服、食物、玩的。

過(guò)小年的時(shí)候，只有我們小孩子最高興，因?yàn)樾∧晔俏覀冃『⒆拥墓?jié)日。上午，我和媽媽到湘北買菜，什么魚呀！雞呀！鴨呀！看得我是垂涎三尺。恨不得把它們?nèi)肯麥绲?，買回菜后，媽媽就開(kāi)始做菜了。做完菜后，我們?nèi)揖烷_(kāi)始吃飯了，到了桌子前，我可是大飽眼福啊！看得我都留出口水了，就差“滿漢全席”了。這時(shí)弟弟和妹妹已經(jīng)開(kāi)始吃起來(lái)了，只有我還在那傻站。

大年三十，家家都做年菜，我們都上了新衣服，貼上了對(duì)聯(lián)。晚上，我們開(kāi)始放煙花，鞭炮聲日夜不斷。在外面打工的人，都得回家吃團(tuán)圓飯，而且，我們放完煙花后，還要看春晚。我們小孩子大晚上十二點(diǎn)鐘才能睡覺(jué)。

正月初一的時(shí)候，我們必須得吃雞蛋，表示送走吧20xx年，迎來(lái)新的一年，爸爸在外面給朋友拜年，媽媽則在家接待客人，而我們小孩子則給長(zhǎng)輩拜年。

元宵節(jié)到了，街上處處張燈結(jié)彩，在面還掛了燈籠，后面休閑公園搞活動(dòng)，晚上，我們便到休閑公園玩，里面有猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)了，，我最喜歡了。只要我猜中了，就會(huì)給我獎(jiǎng)品，并且在那里還有演唱會(huì)。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇5

春節(jié)又到了。在早晨孩子們的歡呼聲和清脆的鞭炮聲中，它又悄然降臨。

對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，春節(jié)的到來(lái)是快樂(lè)的。他們唱歌跳舞慶祝節(jié)日。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，春節(jié)不太好。春節(jié)的到來(lái)不能給我?guī)?lái)歡樂(lè)。因?yàn)槲沂且粋€(gè)貧窮家庭的孩子。

當(dāng)我在春節(jié)早上醒來(lái)時(shí)，我想，如果我能意外地得到父母的壓歲錢，并在早上吃很多零食，那該多好啊！每當(dāng)我想起這件事，我都忍不住跳下床，但殘酷的事實(shí)卻撲滅了我心中的期待之火。我必須再次提醒自己：不要妄想。你是一個(gè)貧窮家庭的孩子。然后，我只能靜靜地坐在門口，看著其他孩子幸福的笑臉。

又一聲清脆的鞭炮聲把我從過(guò)去拉了回來(lái)。是的，我該起床了。雖然我拿不到父母的壓歲錢和各種各樣的`零食，但我仍然買得起這張床。

我以非?？斓乃俣韧瓿闪耸崂?。當(dāng)我走出門時(shí)，大廳里的一幕吸引了我的目光。這是正確的！那是我父母做的甜點(diǎn)。這是正確的！當(dāng)我想到這一點(diǎn)時(shí)，我母親手里拿著一塊嶄新的50元人民幣過(guò)來(lái)，帶著無(wú)限的愛(ài)說(shuō)：“我愛(ài)你?！?；新年快樂(lè)，這是你今年的壓歲錢。拿著它，別丟了我很震驚?！彼麊?wèn)道；媽媽，我們家的情況很糟糕?！拔覀兡脡簹q錢干什么呢？”母親笑著說(shuō)：“我們拿壓歲錢干什么？”；傻孩子，改革開(kāi)放這么久了，我家好多了。我的父母曾經(jīng)為你感到難過(guò)，但將來(lái)，你不必再窮了，所以你可以放心接受這一切那邊有零食。吃得更多“我跳起來(lái)跑到甜點(diǎn)前，抓了很多東西，玩得很開(kāi)心。

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇6

大年初四，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，天氣暖洋洋的，柳枝由硬變軟，由黃變綠，流露出一絲春天的氣息。我們一家人去夫子廟觀燈。夫子廟的燈會(huì)早在明代初期已有了觀燈這個(gè)習(xí)俗，距今已有六百多年的歷史了。距當(dāng)時(shí)的史書記載:明太祖洪武五年(公元1372年)的元宵節(jié)，朱元璋下令在秦淮河上燃放水燈萬(wàn)盞，相傳為一代盛事?！扒鼗礋舸?，天下所無(wú)。兩岸河房，雕柱畫欄，綺窗絲障，十里珠簾……直到今天，秦淮河畔夫子廟一帶，仍然有元宵燈市的習(xí)慣?，F(xiàn)在的夫子廟的燈市燈會(huì)是從正月初一至正月十五，特別是元宵節(jié)那天晚上去夫子廟觀燈的人會(huì)多達(dá)幾十萬(wàn)。

我們離燈市還很遠(yuǎn)的時(shí)候，就已經(jīng)看到燈市中五顏六色、各式各樣的花燈懸掛在空中。走進(jìn)燈市，各種各樣的花燈，熙熙攘攘的人群，加上賣燈的吆喝聲，熱鬧極了!今年是牛年，表現(xiàn)牛的燈，式樣特別多，有大有小，有的牛燈頭昂首向上像是在高叫，有的前腿后扒，后腿后蹬，翹起尾巴，向前撲去，表現(xiàn)出牛的.巨大力量。我買了一頭小金牛燈，它身上披著一層金光閃閃的“牛皮”，翹著牛角，一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴撅在后面，讓整個(gè)牛顯得十分威武。燈市里，除了牛燈以外，還有活潑可愛(ài)的兔子燈、神奇十足的老虎燈、頑皮的卡通燈……荷花燈也很引人注目，含苞待放的“荷花”上趴著一只惟妙惟肖的“小青蛙”，仿佛在荷花上睡覺(jué)呢。

游玩夫子廟，讓我過(guò)了快樂(lè)一天!

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇7

盼啊，盼啊，春節(jié)終于讓我給盼到了，想到這，我不由得笑了起來(lái)。人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，精神飽滿。逛街的人絡(luò)繹不絕，人山人海！

過(guò)年前，我們家開(kāi)始了“清潔行動(dòng)”，地板掃得一塵不染，家具擦得閃亮閃亮。打掃完畢，我們又開(kāi)始貼對(duì)聯(lián)，貼“?！弊?，我們把“?！弊值怪N，意味著福到。不一會(huì)兒，大家都累得滿頭大汗，雖然很累，但我卻感覺(jué)充滿了過(guò)年的樂(lè)趣。

過(guò)年那天，我早早起了床，心想著終于過(guò)年了，是時(shí)候“收獲祝福”，我歡笑著跑到爸爸跟前，笑哈哈地說(shuō)著吉祥的祝福，和家里人討了三個(gè)紅包?？粗@滿滿的“收獲”，我不由得豪氣大發(fā)：走！上街去！

晚上，我們剛剛吃完了晚飯，坐在椅子上看春晚。我想，全家人圍坐在一起看春晚，也許就是最幸福的'時(shí)候！最讓我印象深刻的是《學(xué)車》和《自作自受》這兩個(gè)小品，其中《學(xué)車》講了教授學(xué)車并幫助老年人完成心愿的故事，讓我感動(dòng)不已。

不知不覺(jué)，十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，家里熱鬧了起來(lái)，相互笑著說(shuō)祝福的話語(yǔ)，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，充滿著新年的快樂(lè)。突然，窗外傳來(lái)了一聲巨響，原來(lái)是人們開(kāi)始放煙火了。璀璨的煙火在空中舞蹈，仿佛在祝福著我們新年幸福，春節(jié)快樂(lè)，快樂(lè)春節(jié)！

春節(jié)滿分作文400字五年級(jí) 篇8

“爆炸聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！保ü旁?shī)開(kāi)頭，古色古香，引人入勝）這是一首千古傳誦的詩(shī)歌，詩(shī)中所提到的傳統(tǒng)習(xí)俗，也代代流傳了下來(lái)，千百年來(lái)，又加入了許多新的傳統(tǒng)，其中我最喜歡的就是包餃子和搶紅包。

除夕前幾天，媽媽讓我?guī)退溩?，我開(kāi)心極了，挽上袖子，仔細(xì)地洗了洗手，就連蹦帶跳的跑了過(guò)去。媽媽已經(jīng)把面和好了。我拿起刀，精準(zhǔn)地切下一段又一段，再用手壓成圓形，那動(dòng)作真是行云流水，一氣呵成，媽媽在一旁贊嘆不已，我得意極了。我眼珠一轉(zhuǎn)，又想到了一個(gè)好主意：“我要把餃子包成各種形狀！”說(shuō)干就干，我一捋袖子就動(dòng)手包了起來(lái)。我先往餃子皮里加上餡，再一點(diǎn)一點(diǎn)的合上口，邊琢磨，邊動(dòng)手，越包越帶勁兒。漸漸的，有好多“耳朵”出爐了，還有許多奇形怪狀的東西也出爐了：包子，湯圓，長(zhǎng)方體，月亮……我把我的“杰作”拿給媽媽，媽媽驚訝極了，對(duì)我贊不絕口，我高興極了，心里暖洋洋的，渾身都閃爍著幸福的光芒。

除夕夜還有一個(gè)新的傳統(tǒng)，那就是搶紅包。除夕那天晚上，我一聽(tīng)到手機(jī)響，就飛奔到手機(jī)前，瘋了似得的搖啊搖啊，搖的手都酸了，都很難搶到一個(gè)，但是我不放棄，手機(jī)叮咚一響，我就像抽了筋似得拿著手機(jī)來(lái)回?fù)u，終于蒼天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我一夜的奮戰(zhàn)，我的微信錢包變得鼓鼓的，哈哈！我有錢了！我興奮不已，畢竟這也算是我的勞動(dòng)成果呢！

新年的鐘聲已經(jīng)響起，讓我們一起期待下一個(gè)春節(jié)的來(lái)臨吧！

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分

時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，一定有不少感想，不如趁現(xiàn)在好好寫10篇日記。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的學(xué)雷鋒二年級(jí)日記，歡迎大家分享。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇1

我也想成為雷鋒那么高尚的人。在家里，在學(xué)校中，在公共場(chǎng)所，我都會(huì)去做好事，幫助別人，希望得到老師，爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)?？墒恰?dāng)我更加了解雷鋒叔叔時(shí)，我才明白雷鋒并不是為了自己的榮譽(yù)才去幫助別人的，而真的是為了他人，去無(wú)私奉獻(xiàn)的。我明白了，我想我會(huì)做好，像雷鋒叔叔那樣，樂(lè)于助人。我更希望，生活處處都有“雷鋒”。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇2

上個(gè)星期五，我們班組織觀看了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的影片。雷鋒叔叔關(guān)心少先隊(duì)員成長(zhǎng)的故事，深深打動(dòng)了我與同學(xué)們的心。

一個(gè)星期天，雷鋒叔叔剛出差回來(lái)不久。他與他的兩個(gè)戰(zhàn)友一起去逛公園。到了公園以后，雷鋒叔叔看見(jiàn)一群少先隊(duì)員在公園搞活動(dòng)，就主動(dòng)上前與他們一起跳舞，還給他們講了許多好聽(tīng)的故事。

雷鋒叔叔犧牲自己的'休息時(shí)間關(guān)心他人的事跡，體現(xiàn)了雷鋒叔叔樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)，值得我們好好學(xué)習(xí)。

平時(shí)，我也做過(guò)一些好事，比如，在公共汽車上給老人讓座，幫爸爸媽媽打掃院子與樓梯……但是，這些事比起雷鋒叔叔做的就差遠(yuǎn)了。

雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)：“做好事不難，難的是一輩子做好事?！苯窈螅乙蚶卒h叔叔學(xué)習(xí)，做更多的好事。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇3

一天放學(xué)后，我正準(zhǔn)備坐公交車。我把錢包打開(kāi)一看，呀，今天忘記帶錢了。

怎么辦呢？回不了家了，我急得快哭了。這時(shí)正好碰上了徐吳雙媽媽，她奇怪地問(wèn)我：“車來(lái)了，你怎么還不回家呀？”我難過(guò)地說(shuō)：“我今天忘記帶錢了，回不了家了，您能借我一元錢嗎？”她爽快地說(shuō)：“我送你回家吧?！蔽腋吒吲d興地坐上了她的車，順利的'回到了家。

徐吳雙媽媽真是一位有愛(ài)心，樂(lè)于助人的好人，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇4

人們都知道，雷鋒是一個(gè)樂(lè)于助人的人。今天，我也體驗(yàn)了一下做雷鋒的樂(lè)趣。

在車站苦等的我終于看到了公交車的到來(lái)。車門開(kāi)了，要上車的人們排成長(zhǎng)隊(duì)，等待著上車。終于到我了，我三兩步邁上了車在前面占了個(gè)座位。伴著汽車發(fā)動(dòng)的.聲音，汽車緩緩啟動(dòng)。過(guò)了幾十分鐘，到站了。車上下去了許多人，也上來(lái)了許多人。一個(gè)老奶奶在我的面前路過(guò)，我連忙站起來(lái)，把老奶奶扶上座位。老奶奶笑著說(shuō)：“謝謝你！”“沒(méi)關(guān)系，您坐吧，我一會(huì)就下車了。”

下了車，我感到做雷鋒是一件美好的事！

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇5

我們身邊有許多小雷鋒，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班里也有很多小雷鋒，像艷芬、淑娟、雅琪、金霞……

尤其是艷芬，大多數(shù)時(shí)間看見(jiàn)我摔倒就連忙把我扶起來(lái)。她還為我們班做了許多好事，經(jīng)常主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)用品借給沒(méi)帶的同學(xué)。比如說(shuō)，老師需要小助手的.時(shí)候，艷芬就去幫助老師，她就像一件貼心的小棉衣。

記得有一次，我在操場(chǎng)上玩的時(shí)候，不小心摔倒了。金霞看見(jiàn)了，箭步如飛地奔過(guò)來(lái)，連忙幫我扶了起來(lái)。然后輕輕地拍了拍我身上的泥土，又親切地問(wèn)我：“有沒(méi)有摔傷？”我說(shuō)：“沒(méi)事，謝謝關(guān)心！”她又說(shuō)：“以后走路要小心點(diǎn)！”

助人為快樂(lè)之本，大家要向艷芬、淑娟、雅琪、金霞等同學(xué)學(xué)習(xí)，更要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇6

雷鋒是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助我們的.好人。他從小就沒(méi)了父母，自己上山砍柴，砍完柴下山時(shí)，一地主婆想要他的柴，說(shuō)：把柴放下，雷鋒叫把柴放下了，地主還打了他，用鐮刀看了他的手，我們?yōu)榱思o(jì)念他，給他刻了雕像，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇7

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，雷鋒的精神依舊存在。在家里，在學(xué)校中，在社會(huì)上，都提倡做雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒。在我心目中，雷鋒叔叔是唯一的，但雷鋒叔叔的精神是我們大家的，是整個(gè)世界的，是所有人共同追求的目標(biāo)和榜樣。

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇8

向雷鋒同志學(xué)習(xí)!我心中不禁產(chǎn)生了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，為什么要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢?于是我便迫不及待地拿著書如饑似渴地閱讀起來(lái)。當(dāng)我把這本書認(rèn)認(rèn)真真地讀完時(shí)，那個(gè)埋藏在我心底的大問(wèn)號(hào)完全消失了。

雷鋒，這個(gè)偉大的共產(chǎn)黨員，雖然僅僅活了二十二個(gè)春秋，就壯烈犧生了，但他那高尚的理想、信念、道德、情操，都使人無(wú)比敬仰!再想想我們，每天都有爸爸媽媽精心呵護(hù)，生活得無(wú)憂無(wú)慮，要吃有吃，要穿有穿，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。卻只知索取，不知奉獻(xiàn)。現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得十分慚愧。 我決心從今以后做一個(gè)勤儉樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體和關(guān)心他人的好學(xué)生。學(xué)習(xí)雷鋒叔叔釘子般精神，刻苦學(xué)習(xí)。以雷鋒叔叔為榜樣，爭(zhēng)做新時(shí)代的雷鋒式的好少年!

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇9

今天吃過(guò)早飯，連首長(zhǎng)給了我們一個(gè)任務(wù)，上山砍草搭菜窖。……勞動(dòng)到了十二點(diǎn)，大家拿著自己從連里帶來(lái)的盒飯，到達(dá)了集合地點(diǎn)，去吃中午飯。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王延堂同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前，他沒(méi)有帶飯來(lái)，于是我拿了自己的.飯給他吃，我雖餓一點(diǎn)，讓他吃飽，這是我最大的快樂(lè)。我要牢牢記住這段名言：

“對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情?！?/p>

學(xué)雷鋒日記二年級(jí)滿分 篇10

雷鋒是我國(guó)的解放軍戰(zhàn)士，他樂(lè)于助人、勤儉好學(xué)，把自己所存200余元的儲(chǔ)蓄全部捐了出去，而自己卻舍不得買瓶汽水。現(xiàn)在，我們身邊也有像雷鋒這樣的人。

記得前幾天，我寫完了一部分黑板報(bào)，要去找吳老師拿另一部份內(nèi)容，跑到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)吳老師不在。我垂頭喪氣地準(zhǔn)備回教室，突然聽(tīng)到“唰唰唰……咚咚咚……”的`響聲，我順著聲音看去，發(fā)現(xiàn)吳老師帶著袁淼等人正在打掃廁所，她們搞得可認(rèn)真了，一點(diǎn)兒都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)，繼續(xù)在做自己的事。我趕緊跑回教室，快速選了一篇黑板報(bào)的題材，一邊寫一邊想：吳老師、袁淼她們不就是我們身邊的活雷鋒嗎?

不僅僅是這件事值得我們學(xué)習(xí)，還有其他更可貴的精神，你說(shuō)難道不是雷鋒精神嗎?

寫好中考作文的七大絕招分享

技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。一般來(lái)說(shuō)，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

《絕招》課文

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《絕招》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

村東頭的大樹(shù)下，四個(gè)孩子在比絕招。

三胖腆著大肚皮說(shuō)：咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)!結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說(shuō)：絕招，絕招!

福音站起身，空翻剛來(lái)一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來(lái)了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺(jué)得新鮮。

三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰(shuí)說(shuō)了句鼻子尖出汗，一輩子白干，他聽(tīng)了更覺(jué)得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢？他想起在家翻過(guò)眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過(guò)來(lái)，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。

嘿，那叫什么玩意兒，看我的!楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過(guò)來(lái)了。果然比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立。不料，福音給他來(lái)了個(gè)不靠樹(shù)的倒立!

小咩子覺(jué)得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見(jiàn)爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來(lái)不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì)丟人呀!

他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見(jiàn)奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過(guò)奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰(shuí)想到餡全跑出來(lái)了!

他問(wèn)奶奶：您這招是怎么會(huì)的？

奶奶要過(guò)竹板，說(shuō)：什么招啊？

您一只手攥餃子，還這么快？

嘿，奶奶邊攥餃子邊說(shuō)，這是硬逼出來(lái)的。過(guò)去你奶奶是伺(c)候人的，一個(gè)人要做二十來(lái)個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)(dio)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練

小咩子不等奶奶說(shuō)完，就說(shuō)：我爸爸為什么打算盤那么快？

奶奶說(shuō)：那也是練出來(lái)的。你爸爸剛從學(xué)校出來(lái)那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。

那只要他聽(tīng)明白了，不管奶奶想不想往下說(shuō)，就接著問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題。他問(wèn)奶奶：三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來(lái)的？

奶奶說(shuō)：有的人，生來(lái)就特別，別人比不上。三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人足；楊苗子從小骨頭就軟，長(zhǎng)大了手骨還軟乎乎的；人家福音那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，見(jiàn)天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操？

咩子覺(jué)得奶奶說(shuō)得在理，看來(lái)自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么？晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

第二天上學(xué)，想起昨天大樹(shù)下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張1215的口算卡片，他也沒(méi)看見(jiàn)。

老師把他叫了起來(lái)。他的臉唰地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開(kāi)了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：得150。同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說(shuō)了兩條，第一批評(píng)了他聽(tīng)講不專心，第二批評(píng)他口算不過(guò)硬。小咩子聽(tīng)了一愣我為什么不可以練這一招呢？

一天又一天過(guò)去了，小咩子沒(méi)有一天忘記大樹(shù)下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

學(xué)期結(jié)束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒(méi)出一點(diǎn)兒錯(cuò)。

暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來(lái)了個(gè)雙臂倒立外加蝎(xiē)子爬，別人都沒(méi)拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來(lái)，也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說(shuō)：小咩子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧？咩他自己先學(xué)了起來(lái)，逗得幾個(gè)人都笑了。

小咩子沒(méi)在意，他蹲在炕上，說(shuō)：只要你們說(shuō)兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)相乘，我能立刻說(shuō)出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯(cuò)!

三胖早把嘴撇到下巴頦了。福音推開(kāi)三胖，說(shuō)：試試嘛。隨口說(shuō)了個(gè)數(shù)：99乘以，嗯76!小咩子立刻說(shuō)：得7524!

三胖騰地跳下炕，找了塊煤碴在地上演算了一遍，果然不錯(cuò)!他咧開(kāi)嘴說(shuō)：可以呀!接著別人都說(shuō)出個(gè)乘法算式，讓小咩子答，經(jīng)三胖一檢驗(yàn)，真的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)!

伙伴們羨慕地豎起大拇指說(shuō)：絕招，太絕了!

小咩子興奮地在炕上站起來(lái)，說(shuō)：我建議咱們定個(gè)日子再比，這回比看誰(shuí)的絕招是練出來(lái)的，而且還有點(diǎn)兒用，像福音那樣的!

福音第一個(gè)說(shuō)：行!楊苗子想了想也同意了，只有三胖吭哧半天才說(shuō)出個(gè)行。

小咩子一握拳說(shuō)：在今年夏天，同意的舉手!

絕招教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“絕招教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

16、絕招

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“16、絕招”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《絕招》教學(xué)札記

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《絕招》教學(xué)札記》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《絕招》是第六冊(cè)語(yǔ)文第四組課文中的一篇略讀課文。這篇課文富有童心、童趣，刻畫人物形象鮮明、生動(dòng)。

一、重語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

《絕招》也是一篇略讀課文。也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有教師對(duì)略讀課文的教法是可上亦可不上。想然，這樣的教學(xué)是過(guò)于簡(jiǎn)略了。雖說(shuō)是略讀課文，但有些方面，諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。生字、詞語(yǔ)乃語(yǔ)文的根本之所在。

在本課中，有好幾個(gè)見(jiàn)面字、詞的筆畫較多，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，此時(shí)，不如我們把要求拎高一些，把這些生字、詞語(yǔ)領(lǐng)出課文，讓學(xué)生自由讀讀、念念。我教學(xué)時(shí)把12個(gè)較復(fù)雜的詞語(yǔ)單獨(dú)出示，先讓學(xué)生自由讀讀，接著指名讀，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，最后才是齊讀。這樣，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象，并領(lǐng)略中國(guó)漢字的豐富性與深刻性。

二、在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是各種能力飛速發(fā)展的騰越期。尤其是語(yǔ)言概括能力。因此，在本課教學(xué)中我也著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。如：請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩次比試絕招的過(guò)程中，三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用上尷尬和羨慕兩個(gè)詞語(yǔ)，把比絕招的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既精簡(jiǎn)了語(yǔ)言，又抓住了重點(diǎn)。又如：小柱子回家以后，在與奶奶的對(duì)話中又大受啟發(fā)，為了讓學(xué)生理解重點(diǎn)，我就把6個(gè)自然段的內(nèi)容精簡(jiǎn)成幾句話的填空，讓學(xué)生在分析、概括的過(guò)程中理解課文大意。

三、我的思考

略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。但我在整堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生扶的多、牽的多，放的太少。我們今天的課堂，不應(yīng)該是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，讓學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)觀；并力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的再創(chuàng)造，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。

《絕招》教學(xué)建議

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《絕招》教學(xué)建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

1學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

2組織學(xué)生互相交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己太丟人了；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

3圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的絕招引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語(yǔ)交際的任務(wù)，為后面順利開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)作好鋪墊。

我們小學(xué)作文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下“我們小學(xué)作文”由小編為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

我們小學(xué)作文【篇1】

我們的教室座落在明誠(chéng)樓三樓，上了樓梯向左拐第一個(gè)房間就是我們的教室，門口的牌子上寫著三年級(jí)五班。

每天當(dāng)我背著書包來(lái)到學(xué)校上課時(shí)，一看到這個(gè)牌子就很溫暖，就像回到了家一樣，一進(jìn)教室，首先映入眼簾的是一排排桌凳，擺放的整整齊齊，教室的前面有一塊長(zhǎng)方形的黑板，那是老師給我們班上課的地方，這塊黑板用途可大了，語(yǔ)言老師用它教我們生字，詞句，數(shù)學(xué)老師用它教我們應(yīng)用題，英語(yǔ)老師用它來(lái)教我們單詞和名字，黑板的上面寫我們班的校訓(xùn)“以誠(chéng)載道，以信立人”八個(gè)剛勁有力的大字。黑板的左面有一個(gè)大大的屏幕，它能放大我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們了解更多的知識(shí)，這可是我們學(xué)習(xí)的好幫手！教室的左墻上掛著我們班的流動(dòng)紅旗，它可是我們?nèi)嗤瑢W(xué)辛勤努力換來(lái)的，教室右墻上是我們班級(jí)的誠(chéng)信墻，上面貼著我們班優(yōu)秀同學(xué)的照片，有語(yǔ)言文明小天使……它像一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們要做個(gè)誠(chéng)信之人。

教室的兩邊有四個(gè)鋁合金大窗戶，每天被值日生擦的干干凈凈，教室的后面也有一個(gè)長(zhǎng)方形的黑板，上面有七十二根綠色的竹子，下面是我們每個(gè)同學(xué)的照片和智慧果，一根根竹子見(jiàn)證著我們每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，黑板上百有五張獎(jiǎng)狀，誠(chéng)信班級(jí)的獎(jiǎng)狀，演講故事比賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀……每必獎(jiǎng)狀都包含著老師和同學(xué)們的努力。

教室的`左后角有人們班的小組評(píng)比欄，它可是我們班十八個(gè)小組評(píng)比優(yōu)秀小組的見(jiàn)證臺(tái)，在它的旁邊有一棵高大挺拔的綠色大樹(shù)，這是我們班誠(chéng)信我能行的天地，上面貼各種顏色的蘋果，蘋果上面還有每位同學(xué)的照片。

上課鈴響了，同學(xué)們端下的坐在自己的位置上，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，每天清晨都能聽(tīng)見(jiàn)從教室傳來(lái)的朗朗的讀書聲。

每天當(dāng)我坐在這寬敞明亮的教室里，心里就感到特別舒暢，我為有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到幸福和快樂(lè)，我一定要珍惜這美好的時(shí)光，為祖國(guó)的明天而努力學(xué)習(xí)！

我們小學(xué)作文【篇2】

小黃人隊(duì)整裝待發(fā)啦！我們走在路上，有的扛掃帚，有的手拿抹布，還有“保鏢”們護(hù)送。我們今天要作為“城墻寶寶”，去土壤研究所，凈化環(huán)境，推陳出新。

到達(dá)目的地，小伙伴們立刻開(kāi)動(dòng)了。有的.掃地，有的擦zha欄，有的撿樹(shù)葉，……大伙忙得不亦樂(lè)乎！我認(rèn)真地清洗著zha欄，抹一遍，再抹一遍，柵欄漸漸露出了“笑臉”。

這時(shí)，屋子里走來(lái)一位老人，笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，謝謝你們！感謝你們今天所做的一切！”“不客氣！”我心里就像吃了塊蜜糖，美滋滋的，手上更加使勁了。

“咦，你怎么把絲瓜藤也清理上啦？”媽媽好奇地問(wèn)。我這才愣過(guò)神來(lái)。我尷尬地笑著說(shuō)：“嘿嘿！也把它打扮打扮，和我們一起迎接青奧！”

我們小學(xué)作文【篇3】

今天我去奶奶家，發(fā)現(xiàn)了許多癟了的乒乓球，這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，神秘地要與我做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

爸爸手拿一個(gè)乒乓球，將癟的地方放在地上。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地立在地上。爸爸掏出打火機(jī)，小心翼翼地把火點(diǎn)著，慢慢地伸出手臂將火湊到乒乓球的表面。舐動(dòng)的火舌輕輕地舔著乒乓球，“滋”的一聲，乒乓球的表面凹了進(jìn)去，變得烏黑，爸爸急忙把手收回來(lái)，小小的火苗在乒乓球上緩緩移動(dòng)著。突然，火苗一下子好像得到了力量，“呼”的一下子，火勢(shì)變大了，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，乒乓球就被燒成了一堆黑灰，但是橡樹(shù)皮一樣連在一起，一陣風(fēng)吹過(guò)，它立馬四分五裂，隨風(fēng)飄散了。“你知道它剩下的是什么嗎?” “嗯……”我歪頭思考了一陣“應(yīng)該是乒乓球的纖維吧” “真聰明!”爸爸高興地夸我。“你知道火為什么一下子變大了嗎”“這個(gè)……”我無(wú)言以對(duì)?！弊屛襾?lái)告訴你吧!”爸爸一本正經(jīng)的說(shuō)“乒乓球是塑料做的，塑料燃燒后會(huì)釋放出大量的氫氣體，一氧化碳，硫化物等等，他們都是助燃的，所以火一下子大了?！痹瓉?lái)如此!”我恍然大悟，也為自己又明白了一個(gè)新知識(shí)而高興。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我們每個(gè)人都要愛(ài)科學(xué)，這種追根究底的精神是我們每一個(gè)人都要做到的。我們愛(ài)科學(xué)!

我們小學(xué)作文【篇4】

班級(jí)就像是一個(gè)個(gè)大家庭，有老師有同學(xué)。而在我們班上就有著許多像＂開(kāi)心果＂似的同學(xué)為班級(jí)添加快樂(lè)。

首先是我們的＂二郎神＂同學(xué)，人如其名，他長(zhǎng)得就像二郎神。不過(guò)這還不是他出名的原因，真正的原因還得從幾個(gè)星期前說(shuō)起。當(dāng)時(shí)我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，我們都在認(rèn)真傾聽(tīng)，可他卻翹著二郎腿悠閑自在。他一會(huì)兒擺弄著水杯，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)過(guò)頭去找人聊天，一會(huì)兒趴在桌子上玩著筆。我們好心提醒他，可他卻不領(lǐng)情，仍心不在焉，沒(méi)辦法，我們也只能讓他＂自生自滅＂。

之后他又發(fā)出了各種奇怪的聲音，令人震耳欲聾。終于，連老師都沉不住氣，把他拉到了教室后面。直到下課，才讓他回到座位，可沒(méi)過(guò)多久，又＂原形畢露＂，翹起了二郎腿。而且不僅僅是在語(yǔ)文課，在數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課他還能玩出新花樣：翹起三郎腿，四郎腿，五郎腿……因此，＂二郎神＂的傳說(shuō)便流傳開(kāi)來(lái)。

而我們的＂陳大嘴＂也是毫不客氣，亮出了那嚇人的大嘴。在課間，他可是＂話王＂，不管我們干什么事兒，他都得插上幾句話。不過(guò)在課堂上卻沒(méi)有看到他發(fā)言有多積極。講空話，也是他最拿手。不論在上課還是下課，他都能跟我搭上話。一開(kāi)始，我也隨便聊幾句，可他卻越聊越起勁，我也拿他沒(méi)法，直到老師出手，方才罷休。愛(ài)流口水也是他的特點(diǎn)之一。當(dāng)然，只有老師才敢這么叫他，其它可沒(méi)人敢這么叫，因?yàn)橐悄愀疫@么叫，他就會(huì)掄起拳頭砸向你，讓你痛不欲生。

這便是我們班的同學(xué)，讓我們哭笑不得的＂開(kāi)心果＂。

我們小學(xué)作文【篇5】

我們班有一條魚，這可不是一般的魚，他是閑魚，也不是一般的閑魚，他叫“閑魚妹”可也不是一般的妹子，他是一個(gè)男生，長(zhǎng)睫毛、大眼睛、小嘴巴、高鼻梁 …… 一副女孩子相，加上兩只小辮子就是一個(gè)完美的女孩子了?？晌揖图{悶兒了，為什么他不是女孩呢？他就是班中大名鼎鼎的“閑—魚—妹”——陳飛宇

“閑魚妹”在班里說(shuō)是像女孩，可卻是班中最豪橫的，他橫行霸道，俗話說(shuō)是：“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)?！笨申愶w宇卻是：“人見(jiàn)人逃，花見(jiàn)花謝。”我們每個(gè)人都必須對(duì)他避讓三分。因?yàn)椤伴e魚妹”這個(gè)人啊，比較粗魯、沖動(dòng)，他動(dòng)不動(dòng)就是動(dòng)粗，就是單挑打架，有時(shí)連無(wú)所不能的茅老師都支架不住，萬(wàn)一陳飛宇一不小心打到了無(wú)辜的我們?cè)趺崔k呢？他每一天都讓我們與茅老師提心吊膽，怕他又弄出什么岔子來(lái)，但他有時(shí)也能為大家?guī)?lái)許多歡樂(lè)。

有一次，同學(xué)們中午吃完飯，正在清潔教室，而陳飛宇卻在和丁晨榆玩，他們?cè)谕妗芭雠鲕嚒?，作所謂“碰碰車”，就是把兩手交叉分別靠肩上，然后兩人開(kāi)始互撞。起初，他們倆個(gè)人玩得好好得，可丁晨榆突然說(shuō)了一句：“陳飛宇你好像女孩呀！”陳飛一聽(tīng)開(kāi)始拼命的撞丁晨榆。有的人聞?dòng)嵹s來(lái)看“戲”。我和幾個(gè)好伙伴上去勸架，我反而被陳飛打到，哎！我還是不要多管閑事，傷了自己吧?。ㄆ鋵?shí)，我們幾個(gè)也認(rèn)為陳飛宇像極了一個(gè)女孩）還是章晶晶威力大，她大吼一聲陳飛宇停了下來(lái)，呆若木雞地望著這一切好像這是跟他沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系一樣，然后，他看了看大家，看了看自己，再看了看丁晨榆，丁晨榆和陳飛宇都不由自主地笑了，我們也跟著笑起來(lái)。

這就是我們班的“閑魚妹”，所謂閑魚，一天到晚沒(méi)事干，不干正經(jīng)事的人，我也不知道為什么“閑魚妹”這個(gè)名怎么會(huì)出現(xiàn)在我們班中，可能全憑陳飛宇和同學(xué)們的奇思妙想吧！

我們小學(xué)作文【篇6】

我們班一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，每一顆青春的心都朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，在這里，37顆心在人海里凝聚。春夏秋冬，我們體味著自然的輪回，春華秋實(shí)，我們收獲凝聚的精彩，本著誠(chéng)信、自信、拼搏、成功的宗旨，我們一起體驗(yàn)著小學(xué)生活的歡歡苦澀，共同享受這班親如一家的幸福，一個(gè)在今朝下夜夜生輝的集體，我們風(fēng)雨同舟，發(fā)出最美的心跳聲，我們的拼搏，我們的努力，注定會(huì)在校園里留下不變的傳說(shuō)。

六二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的集體，37名同學(xué)肩并肩，手挽手形成一個(gè)非常溫暖的大家庭，我們團(tuán)結(jié)，同學(xué)們和睦相處，我們上進(jìn)，每個(gè)人都勤奮努力，奮勇?tīng)?zhēng)先，我們一起挑戰(zhàn)過(guò)火熱的驕陽(yáng)，我們共同呼喊豪邁的口號(hào)，我們分享過(guò)篝火前的歡笑，我們也曾品嘗過(guò)失敗的淚水。成長(zhǎng)的道路上，我們彼此激勵(lì)，我們共同前進(jìn)。在不久的將來(lái)，我們班充分發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，成為學(xué)校的驕傲。

輔導(dǎo)小學(xué)作文十八篇

寫作是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)熱情的一種方式，同時(shí)也能夠幫助我們提升自己的文字審美水平。要想寫好一篇作文，需要平時(shí)不斷地努力積累。在接下來(lái)的文章中，我們將從不同角度深入剖析“輔導(dǎo)小學(xué)作文”。請(qǐng)注意，本文僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，如果需要做出決策，請(qǐng)自行判斷！

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇1】

具備哪些條件，才能成為寫作的高手呢?一是要有豐富的生活經(jīng)歷，這是寫作素材的源泉。二是要有豐富的詞匯，這是寫作的原料。三是掌握寫作的技巧，這是寫作的技術(shù)。

詞匯靠大量的閱讀。閱讀時(shí)，對(duì)不熟悉的詞匯要做好記號(hào)，先弄清意思，然后多抄寫，多默寫。要花大力氣，就象愚公移山一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。詞匯豐富了，表達(dá)能力就會(huì)大大提高。

有些同學(xué)寫文章，頭疼的是文章寫不長(zhǎng)。為了湊字?jǐn)?shù)，往往寫成流水帳。好多內(nèi)容空洞無(wú)味，甚至有的是畫蛇添足。毛病在哪里?就是只會(huì)敘述，不會(huì)描寫。能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫，文章不但寫得長(zhǎng)，而且內(nèi)容生動(dòng)，主題突出。所以說(shuō)，掌握寫作技巧的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)描寫。

學(xué)好了《作文輔導(dǎo)》，猶如拿到了一把打開(kāi)寫作殿堂的鑰匙。那么，怎樣學(xué)好《作文輔導(dǎo)》呢?

首先，要精讀講義。先泛一遍，接著讀第二遍，把重點(diǎn)內(nèi)容做好記號(hào)。再讀時(shí)，把要點(diǎn)反復(fù)體味，直到真正掌握為止。

其次，要做好練習(xí)。每一講義都有針對(duì)性的練習(xí)，必須認(rèn)真做好并及時(shí)給老師批閱。

最后，認(rèn)真閱讀老師批改的作業(yè)。根據(jù)要求，訂正作業(yè)，并和下一期作業(yè)同時(shí)交給老師批改。

學(xué)好作文貴在堅(jiān)持，虎頭蛇尾是肯定學(xué)不好的。

我的奶奶是個(gè)老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。

她很疼愛(ài)我。有時(shí)給我講很好聽(tīng)的故事。

冬天的一個(gè)晚上，那天很冷，她給我做棉衣。

我穿著棉衣很高興。奶奶也很開(kāi)心。

“寫作文，最大的苦惱是寫不長(zhǎng)”，很多學(xué)生愁眉苦臉地說(shuō)。就象上面的作文，好象一個(gè)病人，只有皮和骨，沒(méi)有一點(diǎn)血和肉。那么，怎樣使你的文章，寫得飽滿，猶如一個(gè)生機(jī)勃勃，身體健壯的年輕人呢?其實(shí)，并不高深。只要在關(guān)鍵的地方，加入具體的描寫。

好!下面我們就給上面的作文，添加“血肉”。

第一段，抓裝她年齡很大”的'特點(diǎn)，添加一段外貌描寫。

修改如下：

我的奶奶是一個(gè)老裁縫，她做的衣服可棒了!奶奶已經(jīng)六十多歲了，頭發(fā)幾乎全白了，魚尾紋已經(jīng)很深，但那雙眼睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個(gè)指頭特別長(zhǎng)，一看就是會(huì)做活計(jì)的人。

第二段，聽(tīng)了奶奶好聽(tīng)的故事，總有感受，可增加一段心里描寫。

修改如下：

我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛(ài)我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時(shí)候的故事。我聽(tīng)著聽(tīng)著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那么深。

第三段，奶奶縫棉衣時(shí)，增加一段環(huán)境描寫，來(lái)烘托當(dāng)時(shí)的氣氛。

修改如下：

冬天的一個(gè)晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風(fēng)拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什么時(shí)候，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動(dòng)作描寫。

修改如下：

第二天早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動(dòng)。啊!大小正合適。我仔細(xì)地摸了摸，又輕軟又結(jié)實(shí)。我蹦蹦跳跳地來(lái)到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開(kāi)了花。

所以說(shuō)，學(xué)會(huì)描寫是掌握寫作技巧的關(guān)鍵，是“由短變長(zhǎng)的秘密”，是提高寫作水平的突破口。本講義將學(xué)習(xí)描寫作為學(xué)習(xí)寫作技巧的重中之重。

那位旅客鬧了個(gè)笑話，走錯(cuò)了方向，走得越遠(yuǎn)，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

同樣，審題失誤，文不對(duì)題，即使寫得洋洋灑灑，也只能得“0”分。

那么，到底怎么才能審好題呢?

一般來(lái)說(shuō)，首先要抓住題目的中心詞語(yǔ)，然后要弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)，其次，確定題目的范圍，最后要注意附加條件。

2、字?jǐn)?shù)在500字左右。

中心詞語(yǔ)就是“事”，所要求寫的是“事情”，可以寫一件或幾件。

關(guān)鍵詞語(yǔ)是“趣”，不能寫發(fā)生在童年時(shí)的一般的事情，而只能寫有趣的事情。如果讀者閱讀了以后，不但覺(jué)得事情有趣，而且還能體味到有一定的教育意義的話，那么，你的文章就成功了。

題目的范圍是“童年”，文章一定要體現(xiàn)出發(fā)生在童年。

附件條件是要寫記敘文，不要寫其它文體，字?jǐn)?shù)在在500字左右。

暑假剛放，太陽(yáng)象一團(tuán)火，熱得人喘不過(guò)氣。我鬧著要去動(dòng)物園，說(shuō)：“爸爸，隔壁小明去年去上海動(dòng)物園，玩得真開(kāi)心，我也想去玩?！卑职终f(shuō)“天氣太熱，吃不消，等一個(gè)階段再說(shuō)?！眿寢屢舱f(shuō)：“乖孩子聽(tīng)話，先完成暑假作業(yè)，做得認(rèn)真，一定讓你去動(dòng)物園?！?/p>

我沒(méi)辦法，只能在家里電風(fēng)扇下做作業(yè)，先做語(yǔ)文，再做數(shù)學(xué)，有時(shí)做不出，就去問(wèn)同學(xué)。有時(shí)好朋友小明到我家來(lái)玩耍。我們一起玩游戲棒，有時(shí)一起捉迷藏，有時(shí)一起打牌，有時(shí)一起畫圖，有時(shí)一起看電視連續(xù)劇?？戳恕哆€珠格格》，里面的趙微演的小燕子，真滑稽。容嬤嬤最兇，是個(gè)壞人，我狠死她了。

到了八月下旬，天氣變涼了。我們一家人，就乘著汽車去上海玩。先到了上海東方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也會(huì)掉下來(lái)。乘上電梯，很快到了上面。從上面看下來(lái)，黃浦江象條彎曲的小河，馬路的汽車象移動(dòng)的火柴盒，街上的游人比螞蟻還校

然后，乘地鐵去動(dòng)物園。地鐵比汽車要平穩(wěn)，速度很快，所以特別舒服。終于到了動(dòng)物園。那里有許許多多動(dòng)物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有勁的還是猴子和孔雀。在動(dòng)物園里，我第一次騎到了馬，開(kāi)始有點(diǎn)膽小，好得有一位叔叔牽著，跑了三圈。大熊貓沒(méi)勁，我去的時(shí)候在睡覺(jué)，房子里還裝了空調(diào)。

在上海住了一夜，住在火車站對(duì)面的旅館。原來(lái)是地下室旅館，爸爸不講，我還不知道。

文章偏題了。寫作是來(lái)源于生活，但應(yīng)該高于生活。千萬(wàn)不能像記流水帳一樣復(fù)制生活，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要剪輯生活。能突出主題的，要詳寫;和主題關(guān)系不大的，要略寫;和主題無(wú)關(guān)的，要堅(jiān)決不寫。

文中“參觀動(dòng)物園”，應(yīng)該詳寫;“暑假剛放，不就去”，應(yīng)略寫或干脆不寫;至于“在家做作業(yè)”，“和同學(xué)一起玩”，“參觀明珠塔”，“夜住地下室”和參觀動(dòng)物園毫無(wú)關(guān)系內(nèi)容，應(yīng)該全部砍掉。

下面按上面要求修改后的文章。

暑假的一天，父母帶我到上海動(dòng)物園參觀。

哦，好大的動(dòng)物園，藍(lán)天白云下，綠樹(shù)環(huán)繞著一個(gè)接一個(gè)的鳥(niǎo)園、猴園、象園……，就象森林里居住著一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。

先到了鳥(niǎo)園?；瘌B(niǎo)穿著紅衣服，象一位高貴的公主，丹頂鶴穿著雪白的婚紗，象一位美麗的新娘。百靈鳥(niǎo)在空中一邊飛翔，一邊唱歌，嘰嘰喳喳的，非常熱鬧。只見(jiàn)那一群孔雀圍成一圈，在人們的歡呼聲中，展開(kāi)了大扇子似的尾巴，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)選美比賽。羽毛上的斑點(diǎn)，五彩繽紛，猶如一顆顆雨花石。我心里真羨慕，要是自己也變成一只開(kāi)屏的孔雀，該多好啊!

接著到了，猴山。可熱鬧了，有的蕩千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪著眼睛看我，嚇得我躲到爸爸的身后，手捏著爸爸的衣服，連話都說(shuō)不出來(lái)。爸爸忙拿出一只桃子。我問(wèn)：“爸爸，你干嘛給我吃桃子呀?”爸爸笑著說(shuō)：“這桃子可不是給你吃的，而是給大鐵籠里的猴子吃?！蔽衣?tīng)了，立刻把桃子一仍，啊!那只小猴可機(jī)靈啦!身子一閃，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃著吃。它吃的樣子樂(lè)得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。

游完整個(gè)動(dòng)物園，天色也晚，我才依依不舍地離開(kāi)動(dòng)物園。

1、題目的中心詞語(yǔ)是什么?

2、題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?

3、題目的范圍是什么?

要求：在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。既可以是人物象“老師”、“同學(xué)”等，也可以是動(dòng)物，象“小花狗”、“小燕子”等，還可以其它，如“鉛筆盒”、“家鄉(xiāng)”等等。

1、題目的中心詞語(yǔ)是什么?

2、題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?

提示：

生活中有許許多多的小事，只要認(rèn)真觀察，深入思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小事并不小，它也閃亮發(fā)光。請(qǐng)你在生活經(jīng)歷中，任意選擇一件事，用第一人稱寫一篇記敘文。

要求：

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇2】

(常年班)“步步高”作業(yè)輔導(dǎo)吧開(kāi)課啦！?。?尊敬的各位家長(zhǎng)：

你好！20xx__20xx學(xué)年度新學(xué)期即將開(kāi)始了，今年小學(xué)教學(xué)全面采用新教材，學(xué)生學(xué)習(xí)難度增加，為減輕您的負(fù)擔(dān)，讓您安心工作，我們特別推出“步步高作業(yè)輔導(dǎo)吧”。

一、輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至五年級(jí)在校生。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容：一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三、四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)。簡(jiǎn)筆畫、兒童繪畫、鉛筆字、鋼筆字規(guī)范書寫等。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

（1）輔導(dǎo)家庭作業(yè)：幫助和督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校老師布置的當(dāng)天作業(yè)。因材施教，結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）啟迪思維、一題多解，達(dá)到同步輔導(dǎo)的極佳效果。幫助學(xué)生掌握正確、高效的解題方法。培養(yǎng)綜合能力。

四、師資力量；具有教師資格證，有愛(ài)心，有耐心，長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

上課時(shí)間：周一------周五下午（17：30-----19：00）

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)每生一學(xué)期380元、三、四、五年級(jí)460元。 報(bào)名地址：肥城陽(yáng)光舜華園3號(hào)樓501室。

聯(lián)系電話：聯(lián)系人：張帥

每班限量招收，額滿為止，報(bào)名從速；封閉管理，對(duì)沒(méi)有按規(guī)定到校的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)；電話答疑，跟蹤服務(wù)?？照{(diào)教室免費(fèi)開(kāi)放。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇3】

???我想從小的角度來(lái)講寫作的基本問(wèn)題。???我研究當(dāng)代文學(xué)，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，和當(dāng)代的作家也有一些交流。我們就從小的角度來(lái)講作文?，F(xiàn)在很多的一些專家和老師將一些文章講得很無(wú)趣。我做了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在很多的學(xué)生最不喜歡課本中魯迅先生的文章。其實(shí)并不是魯迅先生的文章不好，關(guān)鍵是老師如何講解分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入那種微妙的境界等，所以不能怪學(xué)生，只能怪老師。???我從寫作的角度來(lái)談?wù)剬懽?。?chuàng)新作文要求我們主題思想、角度等創(chuàng)新等一系列細(xì)節(jié)問(wèn)題。寫作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題我們應(yīng)該重視。很多同學(xué)寫作的時(shí)候，在思想主題、角度等發(fā)很大的心思。但是很少能有表達(dá)自己想法的細(xì)節(jié)，文章寫得比較空洞?？斩淳褪悄愕淖魑睦锩嫒鄙僬鎸?shí)的給人印象深刻的東西。亞里士多德說(shuō)，寫作的訣竅就是細(xì)節(jié)加上聯(lián)想。這顯然能夠給我們某些寫作的啟發(fā)。???我們從很小的觀察點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，然后用文字構(gòu)成文章的整個(gè)篇章。凡是大作家都重視文章的細(xì)部問(wèn)題，比如人物的穿著等等。文學(xué)史上著名的人物形象都是因?yàn)榧?xì)節(jié)給我們留下深刻的印象。有時(shí)候，細(xì)節(jié)很有可能成為文章的文眼，好比一張窗戶。沒(méi)有細(xì)節(jié)的文章，很難說(shuō)是好的文章，所以我們要刻畫細(xì)節(jié)的東西，比如魯迅筆下的孔乙己的形象，魯迅說(shuō)他是唯一一個(gè)站著穿著長(zhǎng)衫的人，給人留下深刻的印象。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)想閱讀，讀出作者細(xì)節(jié)描寫的意圖。沒(méi)有人知道回字的四種寫法，我們可以讀到孔乙己的寂寞，和阿Q作為一個(gè)小人物的悲哀，不要小看細(xì)節(jié)在人物描寫方面的作用。魯迅之所以是一個(gè)偉大的作家，在于他善于描繪那個(gè)時(shí)代的人物細(xì)節(jié)，給人留下深刻的印象。???我想每一個(gè)人可以從很小的地方起步，從而成就偉大。如魯迅在《狂人日記》中，從細(xì)節(jié)部分描寫狂人的瘋言瘋語(yǔ)。只有在細(xì)節(jié)上我們才能說(shuō)服讀者。我們要學(xué)會(huì)觀察一些微不足道的細(xì)節(jié)，留意生活中旁人不太注意的東西，這樣你才能寫出別人寫不出來(lái)的東西，這其實(shí)是一種創(chuàng)新。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要有屬于自己的獨(dú)特感受、發(fā)現(xiàn)，這樣才會(huì)引起讀者的興趣。???我在研究文學(xué)作品的時(shí)候，也非常重視作品中的細(xì)節(jié)描寫。魯迅寫冬天的枯草，他說(shuō)一根一根的像鐵絲一樣，還有卡夫卡說(shuō)一個(gè)人的傷口像一朵玫瑰花，這種比喻都非常獨(dú)特。他們這樣說(shuō)肯定有他們的道理。契科夫?qū)戅r(nóng)民見(jiàn)到海的感受，說(shuō)海是大的，這恰恰是他的真實(shí)感受，“大海啊，原來(lái)你都是水哦。”這也是一個(gè)農(nóng)民初次見(jiàn)到海的真實(shí)感受。這個(gè)時(shí)候，你若用很多形容詞來(lái)寫一個(gè)農(nóng)民嚴(yán)重的大海，反而不真實(shí)。一個(gè)農(nóng)村的孩子絕對(duì)不會(huì)用姹紫嫣紅來(lái)描述他見(jiàn)到的花。如果你硬是要描寫你不熟悉的東西，那樣子會(huì)描寫的非常怪。如果你了解你所寫的人和事，這樣才會(huì)寫的好，寫的合情合理！還有就是我們寫文章一定要合情合理！???我們不能為了表達(dá)一個(gè)主題思想，而忽視了情理。比如在《紅樓夢(mèng)》中，寫從蘇州到北京只要三天三夜的時(shí)間，這顯然不合情理。文章若是在情理上出現(xiàn)了破綻，你的整個(gè)作品也會(huì)失敗。這也和一些影視作品相似，一些細(xì)節(jié)、情節(jié)以至于我們不相信它是真實(shí)的，因此沒(méi)有了可信度，比如張藝謀導(dǎo)演的《十面埋伏》，引起了觀眾們滑稽的笑。這些細(xì)節(jié)的失真，導(dǎo)致了我們對(duì)整個(gè)作品的信任感，一些不合邏輯的細(xì)節(jié)往往會(huì)瓦解整部作品。金庸的小說(shuō)的武功是雖然是虛幻的，不真實(shí)的，但是里面的情感都是真實(shí)的合情合理的，沒(méi)有在日常感情上失真，這也是他的價(jià)值所在，因而他的作品能夠引起讀者的閱讀興趣。黃蓉知道吃饅頭要錢的，而小龍女二十年生活在古墓里面，不知道世間的買賣，所以拿了饅頭就跑，這二者是合情合理的，若是二者調(diào)換角色，顯然是不合情理的。因此寫作是來(lái)不得半點(diǎn)虛假?！都t樓夢(mèng)》中，曹雪芹對(duì)林黛玉進(jìn)賈府的情形也描寫的合情合理。你們以后有些人想走寫作的道路，你們一定要寫自己熟悉的東西，這樣才能寫的成功。如魯迅筆下的魯鎮(zhèn)，賈平凹筆下的商州，韓少功筆下的馬橋等等，這樣才能寫得好。也就是說(shuō)一個(gè)作家要成為他所寫的方面的專家。沈從文說(shuō)得好，專家就是一種有常識(shí)的人，比如瓷器專家、絲綢專家等，他們要對(duì)這個(gè)東西有深入的了解等。???好作家一般都是一個(gè)善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的人。有一篇散文是這樣描寫：聽(tīng)靈堂上的哭聲，你就知道誰(shuí)是媳婦誰(shuí)是女兒。女兒的哭聲一般是無(wú)聲的，而媳婦可能是嚎啕大哭，這二者肯定有很大的區(qū)別的?！端疂G傳》中也有對(duì)哭的描寫，但凡世人哭有三種，有淚有聲謂之哭，有淚無(wú)聲謂之泣，有聲無(wú)淚謂之嚎，這真是作者發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處?！拔铱此谎?，又看他一眼，我哭了?！睒O樸素的語(yǔ)言恰恰表達(dá)了汪曾祺對(duì)故去老師沈從文的深切懷念，這符合當(dāng)時(shí)的情境和他自己的性情，這也非常合情合理。還有一作家這樣寫農(nóng)村的情形，在農(nóng)村舊的房子裂了縫還是安全的，但是新的房子裂了縫，沒(méi)有人敢住。這樣寫得很鮮活、生動(dòng)。所以，要想讓我們的寫作水平有所提高，我們一定要打開(kāi)自己的感官世界，這樣才會(huì)有獨(dú)特、個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，這正是一種創(chuàng)新。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇4】

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文寫作輔導(dǎo)構(gòu)想，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

摘要：

筆者針對(duì)學(xué)生談“文”色變的現(xiàn)實(shí)，提出以下構(gòu)想：兼顧輸出與輸入，促使學(xué)生有話可說(shuō)、有情可表。該構(gòu)想一方面立足于學(xué)生寫作素材匱乏、語(yǔ)言運(yùn)用生疏的現(xiàn)實(shí)，另一方面注重挖掘?qū)W生寫作的“自動(dòng)力”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)握筆、自主寫作。本文試從輸出與輸入兩方面來(lái)闡釋小學(xué)作文寫作輔導(dǎo)構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)作文 寫作 教學(xué)

就目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文無(wú)疑已成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“攔路虎”，如何打破“作文難、難作文”的窘境已經(jīng)成為重拾學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)信心的當(dāng)務(wù)之急。好的文思，是建立在有效的知識(shí)積累之上，我們可以認(rèn)為是知識(shí)的“輸入”，再則是進(jìn)行有效的引導(dǎo)，我們可以是心靈的“輸出”，在小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)中，只有把握了有效的“輸入”與“輸出”，才能提升小學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)其終身寫作的習(xí)慣。

一、輸入

1.內(nèi)容豐富化、特色化

寫作素材與寫作技巧是寫作知識(shí)輸入的主要構(gòu)成。因此，在寫作知識(shí)的輸入上，教師要同時(shí)兼顧寫作素材和寫作技巧。其一，寫作素材主要源于生活、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，由于每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，其所獲得的素材也各有特色。教師在這一方面主要指導(dǎo)學(xué)生如何從日常生活中搜集具有價(jià)值和意義的素材，如有的同學(xué)將“吃飯”作為寫作素材，我們知道“吃飯”是我們一天當(dāng)中必然且重復(fù)做的事，如果吃飯過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)生具有意義的事件，其并沒(méi)有寫作的價(jià)值。而另一個(gè)同學(xué)觀察到，每一頓飯，餐桌上的盤子擺放都呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，即父母總是將自己所喜歡的食物放到自己面前。同樣是“吃飯”的素材，而后者的主題更具張力，素材的選擇也更具特色。其二，寫作技巧分類頗多，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，主要可以側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維兩方面。針對(duì)小學(xué)生在書面語(yǔ)的運(yùn)用和事件的敘述等方面存在的問(wèn)題，教師可以強(qiáng)化學(xué)生的長(zhǎng)、短句訓(xùn)練以及邏輯思維訓(xùn)練。

2.形式多樣化、趣味化

小學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理較為明顯，相較于抽象、枯燥的講解，學(xué)生更傾向于在自主動(dòng)手操作中獲得知識(shí)積累。因此，教師在知識(shí)的輸入過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)以講授為主的課堂模式，號(hào)召學(xué)生參與到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)輸入形式多樣化、趣味化。如在寫作素材的`搜集過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組為4-6個(gè)人，并要求每一組成員利用課余時(shí)間合作搜集相關(guān)的寫作素材，素材可以以照片、文字、視頻等多種形式呈現(xiàn)。素材搜集后，教師可以設(shè)置最佳素材、最佳合作小組等若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并評(píng)比出表現(xiàn)比較突出的小組或成員。

二、輸出

1.著眼小處，注重細(xì)節(jié)

所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，教師在輔導(dǎo)寫作的過(guò)程中，要注重學(xué)生的一些細(xì)節(jié)習(xí)慣，如字跡、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分段等等。書面的整潔程度直接影響閱讀者的情緒，漂亮的字跡、整潔的卷面不僅使閱讀者身心愉悅，而且對(duì)于文章具有美化作用。同樣，規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用和分段也會(huì)為文章添色不少。因此，教師在寫作的教學(xué)中，要反復(fù)地強(qiáng)調(diào)字跡整潔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范運(yùn)用的重要性，強(qiáng)化輸出的美觀性和規(guī)范性。如對(duì)于細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以將他們的文章作為展覽品進(jìn)行展示，并要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí);對(duì)于字跡潦草或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用的學(xué)生則要求他們重寫或者進(jìn)行專門的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練。這些細(xì)節(jié)是文章的門面，是對(duì)“外”的窗口，直接地反映了作者的素質(zhì)能力和水平。

2.保持耐心，反復(fù)修改

有人說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，確實(shí)，反復(fù)修改不僅是提高寫作能力的最佳途徑，也是優(yōu)化文章的關(guān)鍵。因此，教師要督促學(xué)生在落筆之前進(jìn)行反復(fù)推敲，從個(gè)別詞語(yǔ)的運(yùn)用到句子的排列，從段落的劃分到整篇文章的布局，都要尋求最優(yōu)化。落筆之后，學(xué)生必須反復(fù)閱讀自己的用詞，追求形象、生動(dòng)的表達(dá)效果。經(jīng)過(guò)兩次的自我修改之后，學(xué)生之間可以互相交換文章，相互進(jìn)行修改，如可以用鉛筆標(biāo)明需要修改的地方。對(duì)于比較好的建議，學(xué)生可以直接聽(tīng)取并對(duì)文章進(jìn)行修改，對(duì)于不能立馬下結(jié)論的建議可以請(qǐng)示教師。他人修改之后，文章基本定稿，教師在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)文章進(jìn)行再次批改，特別是敘述技巧、主旨思想等方面。經(jīng)過(guò)自身、他人以及教師三方的修改，文章基本已經(jīng)提升了一個(gè)層次。

三、結(jié)語(yǔ)

寫作既是吸收新知的過(guò)程，也是重構(gòu)舊知的過(guò)程，因此寫作輔導(dǎo)必須緊緊抓住知識(shí)輸出與輸入兩方面，一方面實(shí)現(xiàn)知識(shí)輸入豐富化、多樣化，為寫作提供充足的“儲(chǔ)備糧”，另一方面要注重由輸出到輸入的轉(zhuǎn)換過(guò)程，優(yōu)化寫作構(gòu)思、遣詞造句以及布局謀篇，以確保最大程度地展現(xiàn)所儲(chǔ)藏知識(shí)的精華，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。值得一提的是，無(wú)論是寫作知識(shí)輸出還是輸入，教師一定要迎合小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè)于接受的方式實(shí)現(xiàn)新、舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇5】

如果我是……

如果我是一塊瑩潔無(wú)瑕的美玉，我的心靈就只是那瑩瑩的潔白，如水晶般的清澈。剔透是我的軀體，包裹著傲然于世的清白，我屬于我的心。當(dāng)有污跡將要玷辱我的時(shí)候，我對(duì)它說(shuō)：讓我碎吧，讓我?guī)е业臒o(wú)瑕離去。這是玉的選擇。

如果我是一技“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花，我的心靈就是那幽幽的香氣，沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當(dāng)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷的時(shí)候，我笑著離去。我從不奢望贊美，只留清氣滿乾坤，這是梅的選擇。

如果我是一顆星，遙遙地綴在天幕上，我的心靈就是我的眼睛，就是那微弱的光芒。我從不羨慕耀眼的陽(yáng)光，更不羨慕柔和的月光，我只默默地聯(lián)起我的同伴，在沒(méi)有月光的夜晚，給夜行的人一雙明亮的眼睛，給迷路的人一點(diǎn)指引，給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光，那就讓我化作一顆流星，掠過(guò)天際，燃燒了吧，送給你一個(gè)心愿。這是星星的選擇。

如果我是一掛瀑布，從山間而來(lái)，呼嘯又奔騰。我的心靈滿載著我的理想，勇往直前，即使來(lái)到了崖邊，盡管跳躍的陽(yáng)光嘲笑我的癡傻，我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想，我愿自己的身軀撞在亂石堆里，粉身碎骨，激起碎珠亂玉，聽(tīng)聞水花搏擊的聲音。我深知，瀑布的壯美就在這一刻。這正是我，瀑布的選擇。

如果我是一根干枯的樹(shù)枝，沒(méi)有美麗，沒(méi)有光芒，沒(méi)有清香，甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢?我的心靈在呼喚，我還能選擇什么?我沉吟，忽又釋然，那我就變成一支火炬吧，在黑夜里從頭燃到腳，奉獻(xiàn)掉我的'一切，給那些向往光明的人。這正是我，枯技的選擇。面對(duì)人生，也許我們會(huì)有很多選擇，真，善，美才是我所要的;讓我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉獻(xiàn)的枯枝吧!

母愛(ài)是偉大的，它的本身就使人十分敬佩，更何況……

“快，前面廢墟中又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者!快把水杯遞到干裂的嘴邊?！焙鋈挥腥舜蠼幸宦?，她立即放下水杯趕了過(guò)去。

是個(gè)小女孩，大約四五歲，她的左腿被倒塌的石塊壓住了。隊(duì)長(zhǎng)觀察完周圍的形勢(shì)后表示：“周圍坍塌的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本搬不動(dòng)，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)來(lái)增援?！?/p>

“讓我來(lái)!”她哽咽地說(shuō)，“她是我女兒，讓我來(lái)吧?！比缓笏蛳氯?，艱難地往狹小的廢墟中鉆?！昂⒆樱沂菋寢?”

“媽媽——”聽(tīng)到她的聲音，小女孩哭得更凄慘了。

一只臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來(lái)，她一把握住，“孩子，別哭，媽媽就在你身邊，媽媽相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的。”

小女孩停止了哭泣，喃喃地說(shuō)：“媽媽，你不要離開(kāi)我，我不哭……你能唱歌給我聽(tīng)嗎?”

她馬上抑制住了眼淚，唱了起來(lái)，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……她一直跪在碎石遍布的廢墟上，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱。

天漸漸黑了，還下起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首，里面的孩子也一起哼了起來(lái)。叫她吃飯，她搖搖頭，給她送雨衣，她擺擺手，還有隊(duì)友過(guò)來(lái)想替她守候，她同樣拒絕了。

第二天，小女孩被成功救出，在看見(jiàn)小女孩被抬上救護(hù)車的一剎那，她昏了過(guò)去。

在場(chǎng)的那些人都被她的執(zhí)著感動(dòng)了，有人說(shuō)：“小女孩真應(yīng)該為有這樣的一位母親而感到驕傲?！?/p>

隊(duì)長(zhǎng)回過(guò)頭來(lái)，紅著眼眶說(shuō)：”她并不是小女孩的母親，她的女兒早在地震那天就遇難了，至今為止，這已經(jīng)是她救出的第八個(gè)女兒了!”

我敬佩這位偉大的母親，我覺(jué)得她是最有力量的人，因?yàn)樗砩蠐?dān)著八位母親的擔(dān)子。

“慈母手中線，游子身上衣”，媽媽用這句話形容您真是再合適不過(guò)了。今天，我想借這篇作文向您說(shuō)一說(shuō)我的心里話。

媽媽，您有一雙白嫩、靈巧的手。家里大大小小的毛衣都是您織的,記得有一次我穿著您織的毛衣上街去，街上傳來(lái)了一聲聲贊嘆，有的說(shuō)：“這是在哪買的，真漂亮?！庇械恼f(shuō)：“真是太好看了?！边€有一位小姑娘扯著她媽媽的衣服說(shuō)：“媽媽，我也要，我也要。”這時(shí)候，我真想放聲大喊：這是我媽媽給我織的，我媽媽有一雙巧手。

媽媽您不但有一雙巧手，還很關(guān)心我。有一次，我發(fā)燒了，您馬上抱我上醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我發(fā)燒到39℃，頭暈得厲害，嘴里還不住地喊著：“冷、冷?！钡搅酸t(yī)院，醫(yī)生連忙給我掛號(hào)、輸水。您坐在病床邊，用那雙溫暖的大手握著我的小手，豆大的汗珠和滾燙的淚水一同滴在了我的臉上。頓時(shí)，我的心里開(kāi)滿了幸福的花朵，病也好像好了一大半。

媽媽，您還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那是一次考試，我沒(méi)考好，垂頭喪氣地回到了家，一頭扎進(jìn)了我的房間。您問(wèn)我怎么了，我也不出聲，您急了，平時(shí)那雙明亮的眼睛，滿是恐懼和擔(dān)心，我終于忍不住了，撲到您的懷里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，這次我沒(méi)考好。”您沒(méi)有批評(píng)我，而是意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，沒(méi)關(guān)系，下次努力就行了?！?/p>

媽媽，謝謝您，我的好媽媽，是您給了我生命，媽媽我愛(ài)你!

有一個(gè)女孩，名叫瑩瑩，她的耳朵雖然聾了，可她天生卻有一雙火眼金睛。

她的媽媽讓她去上聾啞學(xué)校，可瑩瑩卻不想去。她想上正常人的學(xué)校。媽媽說(shuō)不過(guò)她，便只好答應(yīng)了。報(bào)名時(shí)，老師問(wèn)她，你耳聾，能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎?小女孩竟回答說(shuō)：“能。”這更讓老師捉摸不透了。原來(lái)，她的眼睛可以透視他人的身體，既可以預(yù)測(cè)別人想說(shuō)什么話，也可以看出別人得了什么病，她的眼睛還有好多功能。

一天，她坐公交車上學(xué)校。在公交車上，一位老媽媽和她搭話：“小姑娘，你耳聾了嗎?”可沒(méi)料想，瑩瑩冒出來(lái)一句話：“您接下來(lái)是想說(shuō)您自己真笨，她又聽(tīng)不見(jiàn)對(duì)吧!”這一席話，差點(diǎn)把老奶奶嚇暈。下了公交車，瑩瑩遇見(jiàn)了一只小狗，她對(duì)小狗說(shuō)：“你是說(shuō)你很可憐，被主人遺棄后四處流浪嗎?”小狗聽(tīng)后，搖了搖尾巴，她便把小狗找了一個(gè)愿意領(lǐng)養(yǎng)它的人?，摤摰男睦锾貏e高興。

到了學(xué)校，班上的一位同學(xué)突然對(duì)她說(shuō)：“我知道你的眼睛有神奇的功能，我的成績(jī)很不好，你能幫我看一下這一次的考試題嗎?”瑩瑩見(jiàn)那位同學(xué)這么可憐，便用眼睛直射辦公室，掃瞄了一下試卷?？赐旰?，她對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“這次考試要考第四單元?！?/p>

那位同學(xué)向瑩瑩致了謝，可到考試那天，考的不得第四單元，那位同學(xué)未復(fù)習(xí)，考得一塌糊涂?，摤撚X(jué)得對(duì)不起那位同學(xué)，那位同學(xué)卻說(shuō)：“我知道你不是故意的，我相信你?！彼麄儍扇撕芸斐闪撕门笥?。

有一次，瑩瑩的好朋友，買了一包零食，瑩瑩掃瞄了一眼，便對(duì)朋友說(shuō)：“那包零食是過(guò)期的，你把它扔了吧。”朋友聽(tīng)后，更加深深佩服她。

用自己的神奇眼睛做好事，她心里吃了蜜般的甜，她露出的笑容像陽(yáng)光一樣燦爛……好一雙神奇的眼!

一個(gè)清爽的早晨。啄木鳥(niǎo)飛到大樹(shù)爺爺?shù)纳砩蠈?duì)大樹(shù)爺爺說(shuō)：“大樹(shù)爺爺，您的葉子長(zhǎng)得多么茂盛啊!”大樹(shù)爺爺說(shuō)：“唉，人類亂砍亂伐，可能我也快要被砍了?！?/p>

啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)爺爺說(shuō)著。不一會(huì)兒，忽然有腳步聲傳來(lái)，大樹(shù)爺爺急忙說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你還是快走吧!他要來(lái)砍我了?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“大樹(shù)爺爺我要保護(hù)您?！?/p>

大樹(shù)爺爺告訴啄木鳥(niǎo)，我的兄弟姐妹已經(jīng)被那些伐木工人砍了，有的被加工為成千上萬(wàn)的一次性筷子，有的變成白紙。還有更可惡的，人類還把他們送到餐館，有的甚至流落街頭。腳步聲一步比一步更近了，只見(jiàn)砍伐工人手持大斧頭，走到大樹(shù)面前，挽起袖子，嘴里叼著一只煙，臉上露出喜悅的笑容。

砍伐工人掄起斧頭正要砍下去，啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)伐木工人的腦袋上有一個(gè)蠕動(dòng)的灰色小蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)盡力地想把那只金錢蟲(chóng)取出來(lái)，可是來(lái)不及了，那只金錢蟲(chóng)已經(jīng)在伐木工人腦袋里生根了。啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)爺爺說(shuō)：“大樹(shù)爺爺，我去叫人來(lái)幫您。”大樹(shù)爺爺大喊著：“啄木鳥(niǎo)，沒(méi)有用的，已經(jīng)來(lái)不及了?！笨勺哪绝B(niǎo)已經(jīng)飛走了。

等啄木鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，這片美麗的地方已經(jīng)光禿禿了。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇6】

兒子上二年級(jí)，一回來(lái)寫作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒(méi)有形成一個(gè)對(duì)作文地概念。

我問(wèn)過(guò)他，老師上課時(shí)也沒(méi)有說(shuō)明什么是作文，作文的分類、寫法，開(kāi)始就是簡(jiǎn)單地列題綱，叫學(xué)生回家寫。

最近，學(xué)校布置最多的可能就是讀后感了。小子回來(lái)連什么是讀后感的定義都不知，更別說(shuō)寫了。汗埃

就是這些看似簡(jiǎn)單的原因，導(dǎo)致好多學(xué)童怕寫作文，一開(kāi)始就不理解，還硬趕鴨子上架。

寫作文，我想老師引導(dǎo)是第一位，要學(xué)生弄清、弄懂什么是作文，可從簡(jiǎn)單的寫句子開(kāi)始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來(lái)看別人怎么寫，分析為什么這么寫，還能怎么寫，讓學(xué)生去嘗試寫寫。最后就是出一個(gè)題目，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)绾窝芯款}目，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂一起豐富內(nèi)容，最后讓大家一起寫。

這樣，慢慢地，讓學(xué)生知道作文原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇7】

結(jié)尾，就是文章的結(jié)束部分。古人曾說(shuō)，文章結(jié)語(yǔ)應(yīng)如“豹尾”，簡(jiǎn)而有力?！熬幙鹁幒t，全在收口”，作文結(jié)尾的好壞，直接影響到整篇文章的表達(dá)效果。

文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，如一條魚的頭、身、尾一樣，缺一不可，各有各的功能和作用。盡管表達(dá)文章主題的主要內(nèi)容在行文中間，但忽視首尾，敷衍對(duì)待，即使在中間花了再大的工夫，也難以取得功效，整篇文章這條“魚”也很難活起來(lái)。所以，寫文章只注意把中心表現(xiàn)突出些，把內(nèi)容寫生動(dòng)、具體些，不注意結(jié)尾的藝術(shù)，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

通?？磥?lái)，作文結(jié)尾有三種通病需要克服：一是草草收兵，給人“虎頭蛇尾”的感覺(jué);二是“畫蛇添足”，多說(shuō)了沒(méi)有必要的話，拖出一段長(zhǎng)尾巴;三是模式機(jī)械，只是幾句類似表態(tài)的話，枯燥呆板，不切中心，有損文章整體。

文章結(jié)尾的方法很多，有人細(xì)心收集了近十種文章的結(jié)尾，歸納出六大類文章結(jié)尾的方法。如：點(diǎn)題結(jié)尾、抒情結(jié)尾、描寫結(jié)尾、自然結(jié)尾、反問(wèn)結(jié)尾、詩(shī)詞結(jié)尾等等。

無(wú)論采取哪種結(jié)尾方式，目的都是為了增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，增加文章光彩。下面所列四個(gè)方面，是我們?cè)谖恼陆Y(jié)尾時(shí)應(yīng)著力追求的。

我的語(yǔ)文老師姓張，長(zhǎng)得可漂亮了。她雖然30多歲了，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像一個(gè)小姑娘。她長(zhǎng)著兩道柳葉眉，雙眼皮，大眼睛，笑時(shí)嘴角兩邊有兩個(gè)甜甜的小酒窩。張老師總愛(ài)穿一套黑灰色的西服，腳登黑皮鞋，可精神啦!

熟悉張老師的人都叫她“書迷”。她對(duì)書特別感興趣，利用課余時(shí)間看了很多書，同學(xué)們問(wèn)什么問(wèn)題她都知道。此外，張老師還喜歡唱歌，她的歌唱得非常悅耳，非常動(dòng)聽(tīng)。

張老師的心地特別好，她對(duì)學(xué)生就像自己的孩子一樣。我們班有一位女同學(xué)，父母離婚后都不管她，她只好和年過(guò)七旬的爺爺奶奶住在一起，生活非常困難。后來(lái)，她又不幸得了心臟玻張老師同情她，關(guān)心她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為她捐款，自己帶頭捐了50元，還在其他班師生中為這位同學(xué)捐款。張老師用慈母般的愛(ài)撫慰了她受傷的心靈。

張老師上課可有意思啦!她時(shí)常讓我們做游戲，說(shuō)是讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。同學(xué)們有不會(huì)的問(wèn)題，她總是不厭其煩地一字一句地細(xì)細(xì)講解，直到同學(xué)們完全理解為止。張老師用行動(dòng)贏得了同學(xué)們對(duì)她的尊敬和信任。

的確，張老師就是這樣一個(gè)人，她為自己想得少，為別人想得多。

①結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，概括張老師的為人，揭示文章中心。

②通過(guò)幾件事寫人，使人物形象具有立體感。

古人講，文章結(jié)尾應(yīng)“如豹尾，似撞鐘”。這句話的意思是說(shuō)，文章的結(jié)尾既要像豹尾那樣結(jié)實(shí)有力，又要像撞鐘一樣，錘敲過(guò)后仍有回響，令人尋味。結(jié)尾留有余味，就給讀者留下了想象的余地。

早晨，我大步流星地去買饅頭，售貨員阿姨卻待答不理地讓我“等一下”。我一看表，快上課了，撒腿就往學(xué)校跑。上課時(shí)，老師在前面講，我的肚子在下面叫，惹得老師瞪了我好幾眼。

好不容易挨到中午，我已經(jīng)餓得前心貼后背了，同桌還直說(shuō)風(fēng)涼話：“快要‘犧牲’了吧?哈哈……”唉，我已經(jīng)沒(méi)有力氣“教訓(xùn)”他了。

人要是倒霉，就是喝涼水也塞牙。中午，回到家里，媽媽還沒(méi)把飯做好。我急得不行，媽媽卻慢吞吞地說(shuō)：“等一下，好嗎?”這可怎么辦，連-發(fā)火的理由都沒(méi)有了，只好坐下休息一會(huì)了。誰(shuí)知屁股還沒(méi)坐穩(wěn)，媽媽卻笑著說(shuō)：“好孩子，去給媽買袋鹽。”

無(wú)奈，去吧!我耷拉著腦袋走到副食店。天哪，售貨員阿姨竟也半閉著眼睛對(duì)我說(shuō)：“等一下?！?/p>

等我買了鹽回到家，媽媽的菜已經(jīng)炒焦了。

怪!是誰(shuí)發(fā)明的“等一下”?那些叫人“等一下”的人，也該自己嘗嘗“等一下”的滋味。

①圍繞“等一下”這個(gè)中心，小作者寫了一天中遇到的三件事。

②“等一下”的滋味確實(shí)不好受。小作者將那種備受“折磨” 而又無(wú)奈的內(nèi)心感受表達(dá)得十分真切、自然。

③結(jié)尾出人意料，簡(jiǎn)潔有力，耐人尋味。

④生活中處處都有作文材料，小事情往往蘊(yùn)含著大道理。小作者獨(dú)具慧眼的選材給我們很大的啟發(fā)

首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng)，使文章具有整體感。

我們班的男生酷極了。酷在哪兒?在一個(gè)人身上可找不全。他們有的是知識(shí)酷，有的是模樣酷，有的是踢球酷，還有的是性格酷。

先說(shuō)知識(shí)酷的吧。他叫華逸飛，中等個(gè)子，戴一副眼鏡，斯斯文文的。假如你問(wèn)他怎樣判斷兔子的雌雄，他不僅會(huì)告訴你，還會(huì)把有關(guān)兔子的知識(shí)都講給你聽(tīng);假如你問(wèn)他一個(gè)成語(yǔ)，他會(huì)把他知道的成語(yǔ)都背給你聽(tīng)，能背上小半天。雖然同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得他有些唆，但還是很佩服他，把他看成知識(shí)的象征。

再說(shuō)模樣酷的吧。他的名字叫霍羽生，同學(xué)們都叫他“帥哥”。這個(gè)帥哥長(zhǎng)得真夠帥，黑黑的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鼻子，嘴巴不大也不校他不僅人長(zhǎng)得帥氣，做事也漂亮。他愛(ài)幫助別人，還愛(ài)主持正義。

在同學(xué)們心目中最酷的當(dāng)數(shù)“球星”王玨了。他是我們班的足球大王，球踢得棒極了。有一次上體育課，我們班和三班比賽踢足球。踢到最后，我們班贏得了一個(gè)點(diǎn)球，大家讓“球星”發(fā)點(diǎn)球?？赡苁切瑤核闪它c(diǎn)兒，也可能是球鞋大了點(diǎn)兒，總之，球進(jìn)了，鞋也進(jìn)了。就是這個(gè)足球大王，不管早上穿得多干凈，多整齊，放學(xué)時(shí)，身上總會(huì)臟得不像樣子。他滿身“掛花”也是因?yàn)樽闱?。不過(guò)你可別小看他喲，他還是我們班的學(xué)習(xí)委員呢!

最后再說(shuō)說(shuō)我們班性格酷的吧。他是誰(shuí)呢?趙圣鶴!他平時(shí)很少說(shuō)話，總有一副嚴(yán)肅的'面孔，好像一個(gè)深沉的男子漢。正因?yàn)檫@樣，女同學(xué)都愛(ài)逗他。遇到這種情況，他就皺著眉頭看你一眼，然后把頭扭開(kāi)，仍然是一副深不可測(cè)的模樣。

①首尾呼應(yīng)，使文章主題給讀者留下深刻印象。

②采用總分結(jié)構(gòu)組織材料。開(kāi)頭總寫“四酷”，中間舉例分說(shuō)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，中心突出。

③語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，突出了人物各自的特點(diǎn)。

④描寫生動(dòng)、具體，贊美、自豪之情溢于言表。

就是在結(jié)尾處，總結(jié)概括出文章所蘊(yùn)含的深刻道理，使主題升華。

每個(gè)人都有過(guò)肚子餓的感覺(jué)，其中的滋味真是一言難荊今天放晚學(xué)回家，我肚子餓的感覺(jué)最最強(qiáng)烈。

放學(xué)后，我還沒(méi)走出校門，便覺(jué)得肚子餓了。那感覺(jué)可真難受，只覺(jué)得肚子里空空的，好像什么東西也沒(méi)有。家里有吃的，走快點(diǎn)，到了家這事兒就解決了。想到這，我不由自主地加快了腳步。

走了一段路，到了一家小賣店門前，我心想：上去買點(diǎn)什么東西填填肚子，這樣也好埃此時(shí)，我腹中的饞蟲(chóng)已開(kāi)始大鬧五臟六腑了，好像在催我趕快買點(diǎn)東西吃，好讓它們平息戰(zhàn)爭(zhēng)。可我又想：反正家里有吃的，早點(diǎn)回家不就得了?應(yīng)該把錢省下來(lái)，等到急用時(shí)用。這會(huì)兒，我在買與不買之間舉棋不定，真是苦不堪言。后來(lái)，我還是決定不買，急忙趕路。

不一會(huì)兒。我走到我家前面的一條馬路上，路邊有賣煎饅頭的。我聞到那一股股不斷飄來(lái)的香味兒，忍不住直咽口水。那香味兒差點(diǎn)把我的魂給勾了去。我扭過(guò)頭去，生怕別人看見(jiàn)我的饞樣，可肚子里的饞蟲(chóng)又開(kāi)始活躍起來(lái)。我真想買點(diǎn)來(lái)解解饞，可最終我還是克制住了，裝著沒(méi)看到、沒(méi)聞著的樣子走開(kāi)了。

從學(xué)校到家只有300米遠(yuǎn)，我卻好像經(jīng)過(guò)了二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。我終于明白：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。

①真實(shí)的經(jīng)歷，才能寫出真實(shí)的感受。肚子餓的感覺(jué)誰(shuí)都有過(guò)，但像本文小作者這樣將其中的滋味寫得如此真切、如此透徹，而且意志如此堅(jiān)定，卻不是誰(shuí)都能做到。

②面對(duì)食物的誘-惑，饑餓難忍的小作者經(jīng)歷了兩次“嚴(yán)峻” 的考驗(yàn)，最終他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自己，值得贊揚(yáng)。

③文章結(jié)尾闡明哲理，揭示了作品的主題：生活中，即使做一件小事，也是需要毅力的。很深刻。

一篇文章，要充分體現(xiàn)其完整性，文中涉及的人或事件，應(yīng)該有始有終，不能半路消失，或突然出現(xiàn)。作文時(shí)，前面提到的有關(guān)情況和問(wèn)題，后面應(yīng)該有個(gè)著落;后面出現(xiàn)的情節(jié)等，在前面應(yīng)該有個(gè)交代，或有個(gè)暗示、伏筆。尤其對(duì)某些重要的內(nèi)容，往往需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這種前后文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。

做到相互照應(yīng)，一定要做到瞻前顧后，胸有全篇，也就是在寫前面的內(nèi)容時(shí)，頭腦里要考慮到后面的內(nèi)容;在寫后面的內(nèi)容時(shí)，也要照顧到前面的內(nèi)容，做到前有伏筆、后有呼應(yīng)，使全文脈絡(luò)貫通一氣，渾然一體。要做到這一點(diǎn)，作文之前，就要先有計(jì)劃，意在筆先，適時(shí)交代。

照應(yīng)的主要作用在于：通過(guò)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、發(fā)揮、強(qiáng)調(diào)、交代，使文章的內(nèi)容前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、敘述周到、中心突出。這樣，一方面可以把事情說(shuō)得更清楚，解除讀者的疑問(wèn);另一方面能使文章前后內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，從而讓讀者得到全面、深刻的印象和感受。

照應(yīng)的方法有很多種，可以根據(jù)文章的表達(dá)形式而定。但無(wú)論選擇了哪種照應(yīng)方式，都必須保證內(nèi)容連貫、自然和-諧。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇8】

小學(xué)生怎樣寫好寫景作文

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫景物，有的片斷練習(xí)要寫景物；春游、秋游等各種游記要寫景物；有的命題習(xí)作也要求描寫景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫好景物的基本方法。

一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。

同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。

1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！边@個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫的。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。”這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。”這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著?！边@個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫。例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”這段描寫作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意。”這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法。

同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、

數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。最后，要說(shuō)的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。

描寫景物開(kāi)頭

在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛(ài)好景物，也最喜歡寫景，這種開(kāi)頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫，要注意三個(gè)方面：一是寫景的文字不能過(guò)多，不能一寫到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，無(wú)始無(wú)終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫，結(jié)果都沒(méi)有寫好；三是寫景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請(qǐng)看下面這個(gè)開(kāi)頭：

瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習(xí)作《路過(guò)天堂》的開(kāi)頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽(yáng)下的美景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過(guò)天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個(gè)好的開(kāi)頭。

三、景物的描寫手法。

所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫。景物描寫是小學(xué)生作文的重要內(nèi)容。景物描寫的內(nèi)容十分廣泛。山川大地，風(fēng)雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯(cuò)組合就構(gòu)成了景物描寫的對(duì)象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國(guó)山河的壯麗，有的則借寫景而抒發(fā)某種感情。

要寫好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、抓住景物的特征。

對(duì)所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂\"靜觀默察，爛熟于心\"。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種

空間順序--一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物，這叫做游覽順序。

時(shí)間順序--同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定，

四、要融情于景，表達(dá)主觀感受。

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀

殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫作主觀感受的過(guò)程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

【范文賞析】

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開(kāi)了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹(shù)木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬(wàn)綠叢中開(kāi)放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。

翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開(kāi)了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來(lái)。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。

夏施展過(guò)自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺(tái)來(lái)。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去．

冬

冬天來(lái)了！冬像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著??

祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛(ài)絢麗多姿的大自然！

【簡(jiǎn)評(píng)】

作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來(lái)描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺(tái)，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎，寫得很有些詩(shī)情畫意。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇9】

如何輔導(dǎo)小學(xué)生作文，可以從以下幾方面入手：

口語(yǔ)雖然跟書面語(yǔ)言有著天然的、千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，擁有很多相同或相通的地方，但書面語(yǔ)言畢竟比口語(yǔ)更加精煉、準(zhǔn)確。比如我們平時(shí)說(shuō)話可以帶“這個(gè)、這個(gè)，那個(gè)、那個(gè)”之類并沒(méi)有實(shí)際意義的東西，但到了書面表達(dá)的時(shí)候你就要把這些東西去掉。另外，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，雙方的動(dòng)作、表情、神態(tài)都不需要介紹。因?yàn)榇蠹以趫?chǎng)，一目了然。但是在寫文章的時(shí)候，你就要有所交待。由此可見(jiàn)，無(wú)論是書面語(yǔ)言還是書面語(yǔ)言的運(yùn)用都需要有一些積累。這里所說(shuō)的書面語(yǔ)言，至少包括規(guī)范的詞語(yǔ)、句子，有趣的歇后語(yǔ)，形象的比方、名人名言，比較健康的順口溜以及典故、格言、諺語(yǔ)等。蓋房子，必須實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好建筑材料，搭建文章這棟房子理所當(dāng)然地需要書面語(yǔ)言這一材料的儲(chǔ)備。因此老師們平時(shí)就要注意有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)這方面的積累。

書面表達(dá)是以文字的方式呈現(xiàn)的，它的表達(dá)方式和口語(yǔ)并不一樣，比如說(shuō)不同的文體表達(dá)的方式就不一樣。記敘文怎么寫，書信怎么寫，便條怎么寫，都有一個(gè)方式的問(wèn)題。另外，像記敘啊，描寫啊，說(shuō)明啊，議論啊，抒情啊，我們都要把握它，并能在寫作中運(yùn)用。要說(shuō)明的是，我們不是要搞名詞概念的記憶，而是要讓我們的孩子擁有這方面的真知和真本領(lǐng)。只有這樣，需要的時(shí)候，他們才能自然而然地會(huì)用議論、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式，更加清晰明白地表達(dá)自己的意思和情感。這樣做，也就自然而然地把寫作和閱讀天衣無(wú)縫地結(jié)合在一塊了。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。習(xí)作素材的積累同樣需要從這兩個(gè)方面入手。為什么著名的作家寫得好，一方面是要盡可能地去讀書，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，另一方面那就是擁有親身的體驗(yàn)。這一點(diǎn)是非常重要的。很多作家之所以能寫出驚世之作，很多情況下得益于他們常常有不同于常人的特殊經(jīng)歷。

這里所說(shuō)的寫作素材，它包括事件、人物、景致、場(chǎng)面、物體，以及在參與、觀察、體驗(yàn)過(guò)程中的心理、感受等等。

這個(gè)方面的積累需要我們的老師、家長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中注意引導(dǎo)孩子有意識(shí)地進(jìn)行。既不能放任自流，不管不問(wèn)，也不能事無(wú)大小，處處設(shè)卡，搞那些讓孩子戴著鐐銬去跳舞式的傻事?，F(xiàn)在有的老師或家長(zhǎng)叫孩子觀察，還未出發(fā)就先布置一道作文題，這樣，孩子們不僅不愛(ài)寫作文，連觀察的興趣都沒(méi)有了。

很多著名的作家都說(shuō)，作文沒(méi)有法，寫多就是最好的法。寫作和閱讀一樣，是在寫作實(shí)踐中形成寫作能力的。就拿最基本的習(xí)作能力來(lái)說(shuō)吧，比如怎么做才叫明確寫作要求，明確需要表達(dá)的話題等等，都不是靠理解哪些概念，死背那些名詞術(shù)語(yǔ)能夠解決的，改造我們的寫作教學(xué)，很重要的一條那就是創(chuàng)造條件，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地多寫。光靠一個(gè)學(xué)期七次或八次課堂作文，恐怕是練不好寫作的真本領(lǐng)的。

作為老師，應(yīng)該做些什么來(lái)教好小學(xué)作文呢?

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。從低年級(jí)寫句子、寫話開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)假話、空話、成人話;立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。“誠(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的`事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣，勤于讀書、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書寫的習(xí)慣。

習(xí)作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書，逸于作文?！币皇钦f(shuō)，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合;又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。

總之，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫作。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇10】

1.從小開(kāi)始學(xué)會(huì)積累 小學(xué)生作文指導(dǎo)

在看圖寫話的練習(xí)中，要把圖寫“活”，需要我們展開(kāi)豐富的想像，小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)題。但是有的同學(xué)想不出來(lái)，別人怎么說(shuō)，他就怎么寫。如果讓他獨(dú)立完成一篇看圖寫話，就只有圖上的內(nèi)容。為什么會(huì)有這種情況呢?那就是平時(shí)積累的少，頭腦中沒(méi)有“生活”。因此，我們小學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)會(huì)積累。

一、積累生活。

生活豐富多彩，為寫話提供了豐富的材料，但我們往往熟視無(wú)睹，或見(jiàn)而不記，所以時(shí)間一長(zhǎng)就淡忘了，只能有些模糊的印象。那么怎樣把生活中的內(nèi)容記錄下來(lái)呢?

1.積累課內(nèi)外的活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校、班級(jí)都搞一些有意義的活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、朗讀比賽。這些活動(dòng)同學(xué)們最感舉了，感受也多，我們應(yīng)及時(shí)把這些內(nèi)容記下來(lái)。也可能你記的不那么具體，沒(méi)關(guān)系，自己能看明白即可。

2.積累發(fā)生在班級(jí)的事。在我們身邊常常發(fā)生一些意想不到的事，何況是有好幾十人的班級(jí)呢。如正在上課的時(shí)候，教室飛進(jìn)一只嗡嗡叫的小蜜蜂，同學(xué)們是如何反應(yīng)的，記下他們的動(dòng)作、表情或者語(yǔ)言，還可以談?wù)勛约旱南敕?，這就是不小的收獲。

3.積累生活中的小事。在生活中，我們與父母、同學(xué)、伙伴之間發(fā)生的事，都是微不足道的小事。但正是這些小事，才反映出我們內(nèi)心真實(shí)的一面。如父母天天接送自己上學(xué)，老師放棄休息時(shí)間給你輔導(dǎo)，為小事和同學(xué)發(fā)生口，等等，作文指導(dǎo)《小學(xué)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)題》。利用日記把這些瑣事描述下來(lái)，并談出自己的想法。這些身邊平凡的小事，就是你以后寫作文的素材。

二、積累詞句。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！蔽覀兺瑢W(xué)看書不少，但記住了多少呢?所以，在閱讀中要善于記，用筆記下好詞、好句，精彩的段要背下來(lái)。我想這些老師一定要求過(guò)，如果你沒(méi)有做到，現(xiàn)在開(kāi)始也不晚。積累多了，能拓寬你的思路，豐富你的語(yǔ)言，當(dāng)然也就能妙筆生花。

2.怎樣寫好記事作文?

記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的`某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇11】

隨著高考制度的新一輪改革。語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文及閱讀教學(xué)更加受到學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。學(xué)好作文，受益終身。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是考試中占分最多的試題。可現(xiàn)實(shí)中很多小學(xué)生不會(huì)寫作文，害怕上作文課。作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。作文輔導(dǎo)成為家長(zhǎng)們較為頭疼的問(wèn)題。對(duì)此，我們特聘具有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師為您排憂解難。

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小學(xué)周末教材同步英語(yǔ)輔導(dǎo)班招生

隨著新一輪高考制度的改革，英語(yǔ)考試競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈?？涩F(xiàn)實(shí)中很多小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)差，形形色色的的輔導(dǎo)班也無(wú)助于英語(yǔ)成績(jī)的提高。很多家長(zhǎng)工作繁忙無(wú)暇顧及輔導(dǎo)孩子或有限的英語(yǔ)水平輔導(dǎo)不了孩子，對(duì)此我們特聘具有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師為您排憂解難。

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輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇12】

寫事作文

一：寫家事 一、寫家里事的作文類型

1.寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；

2.寫參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)；

3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì)；

4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說(shuō)明自己從中受到的教育和啟發(fā)；

5.寫家庭中的突發(fā)事件，來(lái)抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫家里事的參考題目

1.《爸媽笑了》

2.《發(fā)生在我家的一件事》

3.《我家的雙休日》

4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》

5.《我有這樣一個(gè)家》

6.《我家的喜事》

7.《我家的變化》

8.《在充滿愛(ài)的家庭里》

9.《我家的煩惱》

10.《爸媽鬧別扭時(shí)》

11.《爸媽不在家的時(shí)候》

12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》

14.《今天我當(dāng)家》

15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》

16.《不幸發(fā)生以后》

17.《晚飯后的爭(zhēng)論》

18.《我想對(duì)父母說(shuō)》

19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》

三、寫家里事的參考開(kāi)頭

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開(kāi)頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷。

2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。

第二種開(kāi)頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開(kāi)頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來(lái)，幾乎總能聽(tīng)見(jiàn)全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無(wú)限的愛(ài)。第二種開(kāi)頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛(ài)的家，一個(gè)充滿了陽(yáng)光和雨露的家。

4.《我對(duì)父母說(shuō)句話》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：爸媽，今天，女兒要對(duì)你們說(shuō)：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！

第二種開(kāi)頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說(shuō)些什么話呢？想來(lái)想去，我最想說(shuō)的一句話就是：爸媽，請(qǐng)你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來(lái)也沒(méi)有燒過(guò)。今天，機(jī)會(huì)來(lái)了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開(kāi)頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會(huì)燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉。

6.《喜事臨門》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門就高聲對(duì)全家人宣布：“明天搬新房！”第二種開(kāi)頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開(kāi)頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類：寫學(xué)校的事

一、寫班級(jí)學(xué)校的事的作文類型

1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；

2.寫班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌；

3.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼；

4.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

5.寫發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采；

6.寫班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級(jí)學(xué)校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》

2.《這件事教育了我》

3.《真是樂(lè)死人》

4.《一次難忘的考試》

5.《記一次大掃除勞動(dòng)》

6.《體育課上》

7.《難忘的一課》

8.《校園趣事》

9.《交卷前后》

10.《這件事發(fā)生在我身邊》

11.《課外》

12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》

13.《一堂公開(kāi)課》

14.《這件事使我感動(dòng)》

15.《這不是小事》

16.《校園新事》

17.《我們和老師都笑了》

18.《校園里的笑聲》

19.《一次難忘的考試》

20.《課間十分鐘》

一、寫校園外的事情的作文類型

1.通過(guò)一件事情，反映出社會(huì)的新面貌新風(fēng)尚；

2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

二、寫校園外的事情的參考題目

1.《上學(xué)路上》

2.《這件事教育了我》

3.《一件小事》

4.《放學(xué)以后》

5.《路遇》

6.《感人的一幕》

7.《這件事對(duì)嗎》

8.《社會(huì)新風(fēng)》

9.《發(fā)生在街頭的一件事》

10.《愉快的一天》

11.《這是一件真實(shí)的事》

12.《________見(jiàn)聞》

第四類：寫同學(xué)朋友的事

第四類寫與同學(xué)朋友的事

一、寫與同學(xué)朋友事情的作文類型

1.通過(guò)一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；

2.寫一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；

3.寫一件事，表達(dá)自己對(duì)同學(xué)朋友的深切思念；

4.通過(guò)與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。

二、寫與同學(xué)朋友事情的參考題目

1.《我原諒了他》

2.《他不該這樣》

3.《禮物》

4.《讓我再說(shuō)一聲“謝謝”》

5.《我們和好了》

6.《班級(jí)風(fēng)波》

7.《那次，我們贏了男生（女生）》

8.《這件事發(fā)生以后》

9.《遭到嘲諷以后》

10.《謝謝》

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇13】

今天在家泡了一些綠豆觀察，發(fā)現(xiàn)不是一兩天觀察綠豆，而是每天仔細(xì)觀察豆子的生長(zhǎng)特性。

第一天，豆子上長(zhǎng)了一個(gè)小芽，芽是綠色的?？粗@些豆子，我想起了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一個(gè)符號(hào)，那就是“逗號(hào)”。每當(dāng)明媚的陽(yáng)光照在蓓蕾上，我的心情就變得清新起來(lái)。

第二天雨下得很大。外面風(fēng)很大，天氣很冷。我當(dāng)時(shí)躲在家里像個(gè)縮頭烏龜，綠豆就不一樣了。他們不怕困難，還在努力成長(zhǎng)。他們的豆子上有一層薄薄的皮。令我驚訝的是，它們的芽從幾毫米長(zhǎng)到了一厘米。豆子的頑強(qiáng)精神值得學(xué)習(xí)。

第三天是晴天。豆子在溫和的陽(yáng)光下快樂(lè)地生長(zhǎng)著，它的花蕾變得又長(zhǎng)又厚，薄薄的表皮慢慢脫落。我發(fā)現(xiàn)豆子中間有一個(gè)小裂縫，但沒(méi)有完全裂開(kāi)。一片翠綠的小葉子從裂縫中長(zhǎng)了出來(lái)。這讓我很好奇。就在我心中充滿疑惑的時(shí)候，我突然明白了，每一株植物都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，就是先發(fā)芽后長(zhǎng)葉，豆子和這些植物一樣。

通過(guò)這幾天的觀察和發(fā)現(xiàn)，我知道植物和人一樣，需要不斷的培育才能茁壯成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇14】

小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。茅盾先生十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性，他說(shuō)：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)?！奔议L(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)孩子們做有心人，去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料呢?其實(shí)，很簡(jiǎn)單，就是教孩子怎樣積極啟動(dòng)他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等具體表象，教孩子時(shí)時(shí)、處處注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。 家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力呢?

1、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。家長(zhǎng)您可能都有體會(huì)：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會(huì)覺(jué)得蹲得腿疼。這就是因?yàn)樗信d趣呀!孩子來(lái)到這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬(wàn)物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力，家長(zhǎng)可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵(lì)孩子開(kāi)始觀察。孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎么吃會(huì)更好吃……也就是說(shuō)，對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到;別人知道個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì);同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。

2、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分;一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過(guò)程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)孩子按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如，觀察一個(gè)較為常見(jiàn)的草莓就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性。小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察能力也從中得到提高。 怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢?最好的訓(xùn)練方法就是用“問(wèn)題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過(guò)程，確定觀察的范圍、對(duì)象，再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列“問(wèn)題”，讓孩子帶著問(wèn)題，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問(wèn)題為止。有了這些問(wèn)題作引導(dǎo)，孩子會(huì)不知不覺(jué)地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！蔽蚁嘈?，只要家長(zhǎng)重視對(duì)孩子觀察能力的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成觀察自然，觀察社會(huì)，觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇15】

小學(xué)一、二年級(jí)我們習(xí)慣上稱之為低年級(jí)，低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，絕不能忽視。如果我們忽略了這塊綠洲，就無(wú)從設(shè)想那些作文的奇葩將會(huì)如何去爭(zhēng)奇斗艷!所以，低年級(jí)作文的啟蒙教學(xué)至關(guān)重要。但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，說(shuō)一句較完整的話都存在一定的困難，更不用說(shuō)寫文章了，寫作成了一件很抽象、但也很新鮮的事情。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，讓低年級(jí)的小朋友愿意寫，樂(lè)意寫，直至喜歡寫呢?我建議老師們可以采用由簡(jiǎn)入難的方法，讓學(xué)生由詞入句，由段入文。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆了。具體可按如下步驟操作：

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫句子的過(guò)程中，可以采取各種辦法，舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

(1)普通的單詞造句。例：在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教材中，有《難忘的一天》這篇文章，老師可啟迪學(xué)生用“難忘”來(lái)造句，學(xué)生通過(guò)文章理解了“難忘”這一詞的意思，一定能夠說(shuō)出很多句子。

(2)多詞連句。仍然以教材為例，在學(xué)過(guò)幾篇文章以后，可以用文章中的詞語(yǔ)來(lái)串連造句，如用操嘗四季、漂亮這三個(gè)詞連句，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)：操場(chǎng)一年四季都很漂亮。能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這就是成功之處。

在學(xué)生能用、會(huì)用句子后，老師就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小篇幅的段落訓(xùn)練了，這樣就可以進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)：

(1)對(duì)照課文仿寫。如二年級(jí)學(xué)習(xí)了《日記兩則》之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用日記的`形式記錄自己一天所做過(guò)的事情，或者是寫讓自己記憶猶新的事情。這時(shí)候，有的同學(xué)寫自己是如何同小朋友做游戲的，有的寫自己是怎樣的會(huì)寫自己是怎樣哄小妹妹睡覺(jué)的，在我執(zhí)教的學(xué)生中，就有這樣的一篇例文：

昨天下午，媽媽給我買了兩條小金魚，真漂亮，它們會(huì)吹泡泡，也會(huì)沖我笑，太可愛(ài)了。

段落雖短，但比較完整，老師此時(shí)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，另外，還可以仿照其他不同題材的文章來(lái)寫，如寫人的、寫物的、寫事的，等等。

(2)填空補(bǔ)充。在段落的寫作教學(xué)中，可先給出學(xué)生段落的骨架，讓學(xué)生填“血肉”如在一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)后，圍繞著“我們的學(xué)?！?，老師可先給出如下骨架：我叫(什么名字)，今年(幾歲了)，我在(哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班)上學(xué)。我們學(xué)校有(操嘗教學(xué)樓、好多老師和學(xué)生)。我為有這樣的學(xué)校而感到(怎樣的心情)。起初，讓學(xué)生們能按一定順序填寫出學(xué)校的各個(gè)方位各有些什么就可以了，當(dāng)然，能夠加以修飾、補(bǔ)充更好。一年級(jí)第二學(xué)期就要求學(xué)生不但能寫出各方位的景色布局，還要求他們會(huì)用一些好的的詞語(yǔ)加以修飾，力求詞句的精練、優(yōu)美。這樣訓(xùn)練一學(xué)期之后，學(xué)生再寫類似的文章就能按一定的順序有條理地寫出一段話來(lái)。

(3)課前三分鐘說(shuō)話，學(xué)生隨意說(shuō)，只要能表達(dá)清楚就可以。

經(jīng)過(guò)不同形式的訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話水平已經(jīng)超越了詞語(yǔ)的句子的層面，能用簡(jiǎn)短的段落來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣我們就可以進(jìn)入第三環(huán)節(jié)――由段入文：

(1)放膽寫作。老師不做任何限制，學(xué)生隨意而寫。有的二年級(jí)學(xué)生寫出了這樣一篇作文：

早晨，天亮了，我還在床上睡覺(jué)。媽媽買菜回來(lái)，把門打開(kāi)，看我就喊：“你看幾點(diǎn)了，怎么還不起床!”我說(shuō)：“還早?！眿寢尰鹆?，把我的被子拖到了地上，我一看表快遲到了。我慌忙洗臉吃早飯，讓媽媽騎車把我送到了學(xué)校，還差一點(diǎn)就遲到了。

這篇文章非常簡(jiǎn)短，猛然間一看沒(méi)有多少道理，但老師應(yīng)該看到這篇文章的精美之處，小作者講述了自己生活中的一件小事情，這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習(xí)慣，并且小作者還能夠把自己和媽媽的對(duì)話寫得很真實(shí)、很自然，生活里是怎么說(shuō)的，文章就怎么寫。

(2)看圖作文。找一些富有情趣且又簡(jiǎn)短的圖畫讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去寫。

(3)寫周圍的事物。如寫我的爸爸，我的媽媽，我的同桌，我的家等等。

總之，無(wú)論是哪一種寫作方式，老師一定要切記多鼓勵(lì)、少批評(píng);多練筆、少分析，只有這樣學(xué)生的寫作興趣才能提高上去，才能為以后寫作打下扎實(shí)的基矗

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇16】

小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法：記敘文寫作

很多家長(zhǎng)會(huì)咨詢老師小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法有哪些？在小學(xué)階段，孩子們會(huì)接觸到記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體，其中又可以分為寫人、記事、寫物、觀后感、看圖作文等等。小學(xué)階段寫作水平?jīng)Q定了以后的寫作水平，因此很多家長(zhǎng)著急是有理由的。

但是家長(zhǎng)每天都要上班，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)小學(xué)生作文輔導(dǎo)方法；再加上家長(zhǎng)自己沒(méi)有像老師那樣經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，所以對(duì)于孩子的寫作十分頭疼，又不知道輔導(dǎo)方法。

接下來(lái)我會(huì)按照作文的體裁來(lái)一一給大家講述輔導(dǎo)技巧。先來(lái)看看寫景類記敘文的輔導(dǎo)技巧。(更多作文輔導(dǎo)技巧，關(guān)注微信jtyjiaoyu)

1.確定主題

寫景類的記敘文一般都是要講述自己到過(guò)哪些地方，那個(gè)地方都有哪些景色。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，問(wèn)問(wèn)孩子去過(guò)的地方都有哪些，最喜歡哪個(gè)，或者對(duì)哪個(gè)印象最深刻，這樣就可以確定寫景的地點(diǎn)，即主題。

2.把景點(diǎn)的事物羅列出來(lái)

既然是寫景，就要有描寫的對(duì)象。在草稿本上按照時(shí)間順序（先看到什么，后看到什么）、或者空間順序（左邊有什么，然后右邊有什么等等）把記得的事物羅列下來(lái)。這樣寫起來(lái)就顯得有理有條，條理清晰，老師和同學(xué)一眼就能看明了，這樣的作文不被贊揚(yáng)都難。

3.把事物的特點(diǎn)描寫出來(lái)

寫景類記敘文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是把景點(diǎn)里面的景物、已經(jīng)出現(xiàn)的事物給寫活——就是要求描寫要生動(dòng)，特點(diǎn)要突出、全面，比如顏色、形狀、位置等等，讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫得生動(dòng)就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。這三種是最常用到的手法，把景物比喻成一個(gè)人，它的狀態(tài)一下子就出現(xiàn)了，而比喻也讓我們想象得到景物，排比則可以增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。

4.要夾雜抒情色彩

在寫作的時(shí)候抒情，就是要把個(gè)人的觀點(diǎn)寫進(jìn)去，可以是個(gè)人對(duì)景物的感情（喜歡、厭惡）。其實(shí)在第三點(diǎn)的作文寫作技巧時(shí)提到的擬人手法，就是運(yùn)用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當(dāng)中。這讓景物變得有血有肉，讀起來(lái)很溫暖。

5.寫好開(kāi)頭與結(jié)尾

寫到第四步，這篇文章就差不多成型了，寫作就缺一個(gè)好的開(kāi)頭與結(jié)尾。好的開(kāi)頭可以要包含四要素：地點(diǎn)，時(shí)間，人物，事件。就是什么時(shí)間，我去過(guò)哪里，遇到了什么，讓我記憶深刻，難以忘懷。當(dāng)然還可以有其他寫作方式，不要拘泥于一種。

結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)自己的感情。

孩子寫作文最常見(jiàn)的問(wèn)題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現(xiàn)。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來(lái)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。

平時(shí)多鼓勵(lì)孩子多觀察周圍的生活，家長(zhǎng)也可以把每天看到和聽(tīng)到的事情和孩子一起分享，并分析給孩子聽(tīng)。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，可以買一些書籍，比如雜志、作文

另外，要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如逛市場(chǎng)，去旅游，可以拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。如果老師布置一篇《我最難忘的一次旅游》，那么孩子就可以講述了自己的旅游經(jīng)歷。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫呢？

我遇到過(guò)一個(gè)5歲的男孩子，他去過(guò)玉林、貴港、北海、昆明等城市，只要問(wèn)他去過(guò)哪，他就會(huì)侃侃而談，自豪地告訴別人自己到過(guò)哪去過(guò)哪，遇到了哪些事，見(jiàn)了哪些人……

3.讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

光懂得技巧是不夠的，還要引導(dǎo)孩子多寫，寫多了就自熱而然會(huì)寫了。家長(zhǎng)要給孩子買一本日記本，鼓勵(lì)孩子每天寫日記，把每天所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，這不僅可以達(dá)到積累素

材的作用，還能達(dá)到鍛煉文筆的目的。當(dāng)寫日記形成一種習(xí)慣或者一直能力的時(shí)候，寫作文就不會(huì)是一件苦差了。

4.家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子修改文章

好文章是改出來(lái)的。當(dāng)局者迷，旁觀者清，很多孩子看自己的文章是看不出什么問(wèn)題的，因此需要家長(zhǎng)來(lái)查看，并給出修改意見(jiàn)。

5.讓孩子多看用范文

很多時(shí)候，作品都是從模仿開(kāi)始的，當(dāng)模仿到一定程度就會(huì)變成自己的能力。一篇精彩優(yōu)秀的范文都會(huì)有值得借鑒的亮點(diǎn)，比如比喻、擬人等修辭手法，在人物描寫中，還會(huì)有一些，這些都可以開(kāi)拓孩子的寫作思路。

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇17】

選材，就是選擇材料。無(wú)論作什么文章，對(duì)所需材料進(jìn)行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號(hào)的水泥、什么材質(zhì)的磚等等。同時(shí)，還要精心地計(jì)算好對(duì)各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子;多了浪費(fèi)，沒(méi)有用處。另外，所選材料還要適當(dāng)?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結(jié)實(shí)，但肯定不會(huì)有人喜歡。同樣道理，作文之前進(jìn)行精心選材，目的是既能說(shuō)明問(wèn)題，又要生動(dòng)引人愛(ài)讀。

所以，作文之前，面對(duì)眾多可用的材料，要適當(dāng)?shù)刈龀鋈∩?，留下生?dòng)有特色、有代表性的，去除一般的;要通過(guò)對(duì)重要的、生動(dòng)的材料的有效組合，實(shí)現(xiàn)作文的目的，即用“經(jīng)濟(jì)”的手段，深刻地表達(dá)主題。

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運(yùn)用，駕輕就熟，使你得心應(yīng)手。如果情況不熟，實(shí)質(zhì)內(nèi)容不清，怎么說(shuō)給人家聽(tīng)呢?這樣的材料，即使生硬地拿來(lái)用在你的文章里，也不會(huì)收到好的效果一一會(huì)顯得機(jī)械、不連貫。這個(gè)問(wèn)題容易理解，大家當(dāng)然不愿那么做。

人見(jiàn)人愛(ài)的“酷哥”

要說(shuō)人見(jiàn)人愛(ài)，那莫過(guò)于我的弟弟了。不見(jiàn)得?嗨!請(qǐng)聽(tīng)我慢慢給你道來(lái)。

先說(shuō)他的名字，大名揚(yáng)雷，乳名狗蛋，自號(hào)“酷哥”。大名固然響當(dāng)當(dāng)，乳名卻似乎太“損”了點(diǎn)兒，每次人們?nèi)⌒λ麜r(shí)，他便無(wú)奈地聳一聳肩：“唉，三公公太不給面子啦!”值得慶幸的是小模樣兒還不賴，請(qǐng)看：圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的眼睛，看上去是那樣的神氣，鳥(niǎo)黑的眼球在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的酒窩印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。這可是弟弟炫耀自己的一張王牌，請(qǐng)聽(tīng)他的口頭禪吧：“劉德華，誰(shuí)呀?和我比可差遠(yuǎn)啦!”

弟弟非常頑皮，常常自編歌曲：“我的好哥哥，放學(xué)回到家，學(xué)習(xí)了一天多么辛苦呀!哥哥、哥哥你快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你吧……”往往這個(gè)時(shí)候，我就得彎下腰接受他“深情一吻”，惹得全家人哈哈大笑。別人都說(shuō)他是個(gè)邪笑星”，真是一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

弟弟很喜歡動(dòng)物，對(duì)每一個(gè)動(dòng)物都好奇，他就像一個(gè)專家一樣經(jīng)常一癡迷地進(jìn)行著他的“研究工作”。小動(dòng)物們可就慘了。記得有一回，弟弟突發(fā)奇想，把家里小貓的胡須給剪掉了。媽媽問(wèn)他為什么要這樣做，他說(shuō)：“爸爸的胡子不是經(jīng)常理嗎?”弄得媽媽哭笑不得。還有一次，他看見(jiàn)鴨子在水里自由地游來(lái)游去，馬上來(lái)了靈感。他把鄰居家的小雞捉來(lái)扔進(jìn)水里，嘴里還念念有詞;“小雞呀小雞，到水里去捉魚吃吧，魚可比蟲(chóng)子好吃多啦!” 結(jié)果可想而知了――小雞成了弟弟研究的“犧牲品”。弟弟為此難過(guò)了好久。從此，弟弟好像懂事了很多，他仍然喜歡小動(dòng)物，但只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，不再動(dòng)手搞“實(shí)驗(yàn)” 了。

弟弟還有一大嗜好――畫畫。一有空，他就要大顯身手。只見(jiàn)他備好紙和筆，把手搓一搓，歪著頭想一想，就開(kāi)始揮筆作畫了。弟弟一筆一畫地畫完一只老虎，興致勃勃地拿給我看，我故意氣他：“哈哈，這哪兒像什么老虎，簡(jiǎn)直就是病貓嘛!”被我這一笑，弟弟的臉?biāo)⒌丶t了。

我本以為他會(huì)扔掉鉛筆，跑到一邊去，可是沒(méi)想到弟弟又換了一張紙，重新作畫。這下輪到我臉紅了。我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他?？此枪勺诱J(rèn)真勁兒，真讓人佩服?，F(xiàn)在弟弟上小學(xué)了，就好像“劉姥姥進(jìn)了大觀園”，每天回到家里，他總要把在學(xué)校的見(jiàn)聞繪聲繪色地講一番。當(dāng)然全家人就得當(dāng)一回“忠實(shí)聽(tīng)眾” 了，至于我，更是難逃“厄運(yùn)”，唉!

這就是弟弟的故事，怎么樣，他是不是你心中的“酷哥”?

①選人即選材，自稱“酷哥” 的弟弟是作者最熟悉的，寫起來(lái)自然得心應(yīng)手。

②從長(zhǎng)相到性情、愛(ài)好，作者通過(guò)具體、生動(dòng)的描述一一道來(lái)，突出了弟弟“人見(jiàn)人愛(ài)”這個(gè)中心。

所謂材料真實(shí)，是指選擇和運(yùn)用的材料符合實(shí)際，絕不是胡編亂造的。

選取的材料要真實(shí)，不是強(qiáng)調(diào)實(shí)錄生活現(xiàn)象，像錄像機(jī)一樣原封不動(dòng)地把某個(gè)生活片段搬到作文里來(lái)――這恰恰是我們?cè)谧魑臅r(shí)要努力克服的毛玻因?yàn)樯瞵F(xiàn)象本身是紛繁復(fù)雜的，有些現(xiàn)象是無(wú)意義的，不適合寫進(jìn)作文里;有些現(xiàn)象雖然能反映一定的問(wèn)題，但不夠典型，不能反映生活的本質(zhì)。另外，有些材料就某一部分來(lái)看是真實(shí)的，但不一定能反映整體的真實(shí)性。所以，對(duì)眾多的材料，我們要通過(guò)剪裁，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

需要說(shuō)明的'是，不一定非得是自己的親身經(jīng)歷才算是真實(shí)的材料。那些間接獲得的材料，只要我們做一番辨?zhèn)未嬲娴墓ぷ鳎际强梢赃x用的。

俗話說(shuō)。人有三急?？蛇@急也該急得是時(shí)候，要不，那才真叫急死人。我就碰到過(guò)這么一回。

星期二的語(yǔ)文課剛上課不久，我突然覺(jué)得有點(diǎn)要小便的意思。開(kāi)始還沒(méi)什么，可不一會(huì)兒，那種沖動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！霸趺崔k呢?”我不停地在問(wèn)自己，開(kāi)始坐立不安。看看周圍的同學(xué)，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)課;望望老師，老師正講得津津有味，誰(shuí)也沒(méi)有注意我?！跋蚶蠋熣?qǐng)假去小便?

可一個(gè)女孩子在全班同學(xué)面前說(shuō)要小便多難為情呀! 老師同意還好說(shuō)，如果不同意就丟死臉了。”我兩手按著肚子，一邊輕輕地扭動(dòng)著身子，一邊用一種乞求的目光望著老師，想引起老師的注意，心里不停地嘀咕著：“老師，求求你，看看我吧?”可老師仍在有滋有味地講著，瞅也沒(méi)瞅我一眼。我不禁發(fā)起牢騷：“老師今天是怎么了，講這么長(zhǎng)時(shí)間也不停下來(lái)休息一下，真是的?！?/p>

這時(shí)，小便的欲望更加強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直憋不住了。顧不得那么多了，我騰出右手，貼著發(fā)燙的臉頰，慢慢地向上舉?？衫蠋熀孟駥ｉT跟我作對(duì)似的，偏偏在這關(guān)鍵的時(shí)候轉(zhuǎn)身到黑板上寫字去了。我恨自己剛才沒(méi)有把手舉快一點(diǎn)，舉高一點(diǎn)，心里不停地給自己鼓勁：“忍住，一定要忍住!” 同時(shí)也在默默祈禱著時(shí)間能過(guò)得快一點(diǎn)，早一點(diǎn)兒下課，早一點(diǎn)兒結(jié)束這份折磨，老師講的內(nèi)容我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。

哎呀，小便急得更厲害，看來(lái)是熬不下去了。我不得不高高地舉起手。這一次老師終于發(fā)現(xiàn)我了，并向我走了過(guò)來(lái)。

“桑夢(mèng)怡，你的反應(yīng)真快，第一個(gè)舉手。好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

什么?回答問(wèn)題?什么問(wèn)題?原來(lái)老師把我當(dāng)做回答問(wèn)題的積極分子了，還當(dāng)著這么多同學(xué)的面表?yè)P(yáng)我，這不是出我的洋相嗎?我很尷尬，哭笑不得。一陣更加強(qiáng)烈的內(nèi)急容不得我多想，我站起來(lái)說(shuō)了一句：“我要小便。”

“對(duì)!這個(gè)音可以組‘小便’這個(gè)詞，但以后只要說(shuō)詞就行了，不要……”

“老師，是我自己要小便!”我急忙打斷老師的話。老師先是一愣，繼而大聲地笑了起來(lái)，隨后教室里哄堂大笑。老師示意我去，還說(shuō)：“下不為例喲?！痹谛β曋形铱觳脚艹鼋淌?，向廁所奔去，我相信我當(dāng)時(shí)的樣子一定很難堪。

①選材真實(shí)。選真實(shí)的事例，寫真實(shí)的感受。

②措寫出色。從感覺(jué)內(nèi)急到終于舉起手，其間的心理描寫極為生動(dòng)、真實(shí)，連我們都在為作者著急。

③構(gòu)思巧妙?！拔摇迸e手是為了請(qǐng)假，老師錯(cuò)認(rèn)為“我”要回答問(wèn)題，可謂“急上加急，情節(jié)安排巧妙。另外，文題只用一個(gè)“急”字，便高度概括了文章中心，精練得當(dāng)。

典型，就是有代表性。通過(guò)典型材料，能夠?qū)崿F(xiàn)以點(diǎn)帶面的表達(dá)效果。平時(shí).班級(jí)要評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部;工廠、機(jī)關(guān)要評(píng)選勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物代表。這些，都是從普通人中選出有代表性的人物來(lái)，突出典型的作用。典型，就是榜樣，榜樣才更有說(shuō)服力。典型材料選擇運(yùn)用得好，在表現(xiàn)中心思想上就能發(fā)揮以一當(dāng)十的效果，即一兵一卒，能反映千軍萬(wàn)馬;一山一水，能展現(xiàn)巨幅畫卷。

“外婆!”我歡叫著跑進(jìn)院子?！罢l(shuí)呀?” 外婆從屋子里走出來(lái)，“哎呀，是我的外孫女呀，你放暑假了!”外婆喜得不知如何是好，兩只手在圍裙上搓了又搓。“好孩子，讓外婆仔細(xì)瞧瞧!啊，兩年不見(jiàn)，又長(zhǎng)高了。哦，你快進(jìn)屋去打開(kāi)電扇涼快涼快，我去給你燒好吃的。”說(shuō)著她就到廚房里去了。

中午的菜好豐盛啊!瞧，桌上是蛋的天下。什么青椒炒雞蛋、油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……我看著這些，簡(jiǎn)直呆住了，迷惑不解地問(wèn)：“外婆，你哪來(lái)這么多的雞蛋呀?”外婆只是神秘地笑了笑，說(shuō)：“你只顧吃吧，雞蛋有的?！?/p>

吃完飯，我在過(guò)道里無(wú)意掀開(kāi)一只篷蓋，啊，滿滿一籮筐蛋。我拿起這個(gè)看看，又拿起那個(gè)摸摸，真叫人愛(ài)不釋手。嘿嘿，這個(gè)最大，一定是個(gè)雙黃蛋。可是這么多的蛋又是從哪兒來(lái)的呢?我剛想張口問(wèn)外婆，屋后傳來(lái)一陣雞叫聲：“咯咯噠……”“對(duì)!”我一拍腦門兒，飛奔到屋后。

呀!真叫我大吃一驚。屋后的院子真夠大的!原來(lái)的破牛棚，現(xiàn)在成了外婆的養(yǎng)雞常并排十幾個(gè)雞窩里都有雞在生蛋。院子里，公雞、母雞、白的、黑的、花的……真使我眼花繚亂。我正看得出神，外婆來(lái)了。她手端一畚箕稻谷，對(duì)我說(shuō)：“我給雞喂食?！苯又?，便“咯咯咯”地呼喚起雞群來(lái)。雞聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音，一窩蜂似地?fù)韥?lái)。外婆從畚箕里抓了一大把谷子，向雞群撒去。這下可好看了，那些雞爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D著，搶著吃谷子。看看這些爭(zhēng)食的饞鬼，我問(wèn)外婆：“有多少只呀?”

外婆朝雞群努了努嘴，說(shuō)：“你自己數(shù)吧!”我便一、二、三、四地?cái)?shù)起來(lái)，但是雞跑過(guò)來(lái)，又跑過(guò)去，我橫數(shù)豎數(shù)，怎么也數(shù)不清。

“外婆，數(shù)不清，你告訴我吧!”

輔導(dǎo)小學(xué)作文【篇18】

網(wǎng)上閱卷對(duì)考生答題的要求及注意事項(xiàng)?

由于網(wǎng)上閱卷要掃描學(xué)生的答題紙，因此要求考生作文均須用黑色水筆在指定位置規(guī)范書寫。書寫不得超過(guò)答題紙的邊框，否則，要么掃描錯(cuò)位，要么無(wú)法掃描，從而造成嚴(yán)重失分。另外由于作文書寫量大，對(duì)卷面也提出了更高的要求。? ??應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷的策略：??

（一）養(yǎng)成按規(guī)范答題的習(xí)慣。平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，一定要嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)做。明確作文的書寫區(qū)域、題目的書寫位置，控制作文字?jǐn)?shù)不超過(guò)卷面的格子數(shù)等問(wèn)題。??

（二）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。平時(shí)作文時(shí)，堅(jiān)持按要求用規(guī)定的筆書寫，筆畫要粗細(xì)均勻，清晰度高，盡量不要中途換筆，尤其不能換不同顏色的筆。卷面要整潔美觀，不要隨意污劃，或者用膠帶紙粘貼。 ??

（三）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范。因?yàn)閽呙韬蟮淖魑脑陔娔X屏幕上是不出現(xiàn)格子的，如果不規(guī)范書寫，容易出現(xiàn)句讀問(wèn)題，影響閱卷人對(duì)作文的印象，而導(dǎo)致打分偏低。字要寫大點(diǎn)、寫清楚、端正，很多老師給印象分的。?

高考作文必須注意：

1．審題要準(zhǔn)確。要完全符合命題者所設(shè)計(jì)的意圖，要清晰準(zhǔn)確，不偏離行車軌道，更不要南轅北轍，不玩深沉游戲。因此審題立意就相當(dāng)重要了。

2．結(jié)構(gòu)要清晰。最好清晰得讓閱卷老師在很短的時(shí)間內(nèi)就可把握文章的主旨、結(jié)構(gòu)等。要做到主旨明確，可把要表達(dá)的意思濃縮成一句話，形成主旨句，放在醒目的地方?；蜃鲩_(kāi)頭，或做小標(biāo)題。比較醒目的地方，如，標(biāo)題，擬一個(gè)好的標(biāo)題，而且題目最好能顯示出立意來(lái)；開(kāi)頭、結(jié)尾都能扣題意、顯主旨；每段開(kāi)頭的第一句話（或最后一句話）彰顯觀點(diǎn)。

3．語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言上要求優(yōu)美典雅，追求文化氛圍，精心打造亮點(diǎn)。比如開(kāi)頭、結(jié)尾，最好用排比手法，寫得文采斐然。只要有了好的語(yǔ)言，能讓閱卷老師為之陶醉，何愁不得高分。

4．內(nèi)容要豐富。高考作文內(nèi)容要充實(shí)。有些考生作文字?jǐn)?shù)不夠，干干巴巴的幾個(gè)例子，更不會(huì)有文采，自然不會(huì)得高分。

5．情感要真摯。文貴情真，高考作文也不例外。遺憾的是，有些考生胡編亂造，內(nèi)容虛假，騙取同情，以致讓閱卷老師望而生厭。高考作文寫出真情實(shí)感有兩層意思：一是不要“無(wú)病呻吟”“矯揉造作”，更不要“假大空”；二是堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。運(yùn)用正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活，才能提出正確的觀點(diǎn)。

6.增強(qiáng)思辯色彩，學(xué)會(huì)全面分析。高考作文的命題一般都要求學(xué)生在情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行智性和理性的概括。這是因?yàn)楦呖际沁x拔人才的考試，大學(xué)需要的是有理性思維的人才，這就要求同學(xué)們辨證地看問(wèn)題。缺乏思辨性，這是一般考場(chǎng)作文的通病。議論文要想得高分，論點(diǎn)和論證必須具有較強(qiáng)的思辨性。對(duì)一個(gè)問(wèn)題的分析，如果只看到表面現(xiàn)象就斷然下結(jié)論，不去分析事物內(nèi)部的因果聯(lián)系，使文章的立意停留在“是什么”上，忽視在“為什么（即分析問(wèn)題、講道理）”上的深入開(kāi)掘，就會(huì)缺乏思辨性。（議論文的重要任務(wù)就是：辨真假、明是非、判善惡、別美丑）

7．加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵。語(yǔ)言是內(nèi)容的載體，如果語(yǔ)言不通，再好的內(nèi)容也難以得到充分的表達(dá)。寫作，是一件與思維密切相關(guān)的事，一味賣弄辭藻，言不達(dá)意，缺乏深入的思考與關(guān)注，都不能寫出好文章?？忌M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：一要規(guī)范，即用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，避免生僻難懂的網(wǎng)

絡(luò)語(yǔ)言和文白夾雜、不知所云的生造語(yǔ)言，更不要亂用方言、俚語(yǔ)等；二要準(zhǔn)確連貫，用詞要貼切準(zhǔn)確，句與句之間要上下銜接；三要有文采，即用鮮活的語(yǔ)言架構(gòu)豐滿的形象，靈動(dòng)的語(yǔ)句、深邃的意境、精致的標(biāo)題、精彩的鳳頭、詩(shī)化的結(jié)尾等，以鮮明的亮點(diǎn)去贏得高分。（語(yǔ)言靠平時(shí)積累）

8.書寫要規(guī)范?？忌臅鴮?，對(duì)作文影響很大。書寫不規(guī)范，不清晰，試卷經(jīng)過(guò)掃描后，就會(huì)模糊，屏幕效果差，得不到高分。謹(jǐn)記：漂亮字是高分作文的通行證，難看字是低分作文的墓志銘。高分作文從來(lái)不會(huì)光顧潦草難辨的作文，就算是文采飛揚(yáng)也無(wú)人理會(huì)。由于閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，對(duì)字跡模糊、潦草難辨的作文，閱卷老師一般不會(huì)費(fèi)神辨認(rèn)，胡亂打一低分而已，卷面不清楚，也不能怪閱卷老師不負(fù)責(zé)任。特別是實(shí)行網(wǎng)上閱卷后，考生書寫潦草，屏幕視覺(jué)效果特別差，對(duì)作文得分影響更大?！皶鴮懸?guī)范”不是指字體優(yōu)美，而是指不寫錯(cuò)別字和潦草字，書寫格式正確，卷面整潔。試卷中字形端正清楚很重要，書寫時(shí)最好是筆尖不粗不細(xì)，顏色不深不淺，字體不大不小，全篇的字只要一筆一畫寫清楚即可。錯(cuò)別字也不可小看，雖然扣分有限，但多了會(huì)影響全篇。因此，拿不準(zhǔn)的字盡量避開(kāi)，書寫時(shí)要小心謹(jǐn)慎?！皹?biāo)點(diǎn)正確”是指標(biāo)點(diǎn)的使用要正確，合乎其表意功能，使語(yǔ)言更符合語(yǔ)法和修辭的習(xí)慣，因此標(biāo)點(diǎn)的使用不能錯(cuò)、不能濫，不能少，尤其禁止一逗到底的現(xiàn)象發(fā)生。要做到這兩點(diǎn)，平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣至關(guān)重要，工整清晰美觀的卷面會(huì)令閱卷老師爽心悅目，將使你的作文大大升值，助你高考取勝，反之，潦草臟亂的卷面會(huì)影響你的成績(jī)。尤其是采用網(wǎng)上閱卷更應(yīng)注意卷面整潔。（建議：平時(shí)大練書寫基本功，先求字跡清楚，再求字體美觀。）

總的建議：看到題目后，不要慌著動(dòng)筆，留上10分鐘審題，待完全理解題意后再行寫作。

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16*絕招

16*絕招
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第64頁(yè)至67頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1?有感情地朗讀課文。
2?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3?培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：
1?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1?“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)2?通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1?自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2?分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2?小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1?引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2?重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3?通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
板書：

絕招練要練有用的絕招

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？

喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡，他有

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問(wèn)：什么叫絕招？

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子

攥得快

尷尬

撇到

下巴頦

咧開(kāi)

羨慕

握拳

生自讀指名讀齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招啊？

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

4、用上尷尬和羨慕這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

三、學(xué)習(xí)6~11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~

１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。

2、聽(tīng)了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，

3、讀12自然段。

四、學(xué)習(xí)13~17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的絕？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

六、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

16* 絕招

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“16* 絕招”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

16*絕招

教學(xué)內(nèi)容位于教材的第64頁(yè)至67頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)2、通過(guò)課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。

1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

六、擴(kuò)展延伸說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

板書：

絕招練要練有用的絕招