小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)札記。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)札記”，僅供參考，希望能為您提供參考！

星期五上午兩節(jié)語(yǔ)文課，我上了一篇略讀課文《想別人沒(méi)想到的》，課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫(huà)藝，看誰(shuí)能在同樣大小的一張紙上畫(huà)出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫(huà)滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進(jìn)步，在紙上畫(huà)了許多駱駝?lì)^。小徒弟則在紙上畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峰，還畫(huà)了兩只駱駝，一只駱駝在山路上走著，另一只駱駝卻只露出一個(gè)腦袋和半截身子?？梢钥闯銮皟晌煌降茉诩埳袭?huà)的駱駝是可以數(shù)出來(lái)的，而小徒弟的畫(huà)面上雖然只有兩只駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那只駱駝的后面還跟著無(wú)數(shù)只駱駝。

本文內(nèi)容比較淺顯，在教學(xué)時(shí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作來(lái)完成。當(dāng)快要結(jié)束課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)過(guò)的課文中，哪些人也采用了別人沒(méi)想到的方法來(lái)解決問(wèn)題的？此時(shí)，我們班的屹屹就舉起了小手，我以為他知道，于是我就把他叫了起來(lái)，沒(méi)想到他說(shuō)：老師，能讓我們四人小組討論一下嗎？聽(tīng)了孩子的請(qǐng)求，我當(dāng)然愿意，于是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎？老師真的很高興，在課堂上能用商量的語(yǔ)氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。

一陣討論后，他們說(shuō)出了：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛(ài)迪生救媽媽等答案，看到他們?yōu)閯偛诺氖斋@而高興的神情時(shí)，我真的好喜歡。

接著我也出了一道畫(huà)題想考考他們，當(dāng)問(wèn)他們有沒(méi)有信心時(shí)，看到他們個(gè)個(gè)都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。于是我在黑板上寫(xiě)上踏花歸去馬蹄香時(shí)，有幾個(gè)小朋友又把小手舉得高高，問(wèn)是什么意思？當(dāng)我把大致意思告訴你們，并問(wèn)：如果讓你們畫(huà)出這一幅畫(huà)面時(shí)，你們會(huì)怎么畫(huà)？此時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫(huà)著，一只手、兩只手、三只手.......越來(lái)越多的小手舉了起來(lái)，不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)精彩紛呈的答案就出現(xiàn)了：在畫(huà)面上畫(huà)上一匹馬，高抬著腿在聞自己的馬蹄；畫(huà)上一匹馬，高抬著馬蹄，馬蹄旁畫(huà)上幾縷清煙當(dāng)君君同學(xué)說(shuō)在畫(huà)面上畫(huà)上一匹馬，高抬著腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時(shí)，很多小朋友都發(fā)出了贊嘆聲。雖然有些同學(xué)的答案不是很好，甚至有些好笑，可當(dāng)我看到他們認(rèn)真思考的樣子，真的好喜歡。

希望我的學(xué)生能有越來(lái)越多讓我，讓其他老師喜歡的地方

延伸閱讀

《想別人沒(méi)想到的》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《想別人沒(méi)想到的》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

想別人沒(méi)想到的

九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第十二課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)自學(xué)生字詞。

(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1.寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2.收集一些

想別人沒(méi)想到的例子。

3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.收集一些

想別人沒(méi)想到的例子。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)?(學(xué)生自由作答)

2.大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。(板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文

1.按自學(xué)提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zho)集

駱(lu)

駝(tuo)

連綿(min)起伏(f)

若(ru)隱若現(xiàn)

恰(qi)好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了一件什么事?

4.再讀課文，分組討論：

(1)三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的?

(2)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒?為什么?

(3)從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么?

5.學(xué)生讀課文，討論。

6.學(xué)生匯報(bào)。

7.說(shuō)得真棒!誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1.你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事?

2.你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情的朗讀課文。

2.試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟畫(huà)許多頭

小徒弟只畫(huà)山、一頭駱駝畫(huà)師滿意

(動(dòng)腦、創(chuàng)新)

想別人沒(méi)想到的

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《想別人沒(méi)想到的》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)

內(nèi)容

12、想別人沒(méi)想到的

設(shè)計(jì)

理念

從教學(xué)要求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文導(dǎo)讀中的主要問(wèn)題,自主探究,在探究過(guò)程中感悟語(yǔ)言,學(xué)會(huì)表達(dá)。為了豐富閱讀及提升文本認(rèn)識(shí),補(bǔ)充相近閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中發(fā)揮想象,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。..

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)

資源

修改意見(jiàn)

教
學(xué)
過(guò)
程

一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事？用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱贊？

二、匯報(bào)交流

1、同桌互相檢查

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好？好在哪里？

（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里？）

三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫(huà)滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。

五、課外拓展。

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。

反

思

《想別人沒(méi)想到的》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《想別人沒(méi)想到的》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《想別人沒(méi)想到的》教案

一、教材簡(jiǎn)介

《想別人沒(méi)想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴瓉?lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，講得清楚、簡(jiǎn)潔。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么？或者說(shuō)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？

（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）

（二）、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、反饋交流

3、用課件出示填空，來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。

（三）、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）

2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？

3、屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

4、讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？

（三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊？）

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文

（1）、大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多）

（2）、二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多）

（3）、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容（板書(shū)：兩只）

小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

6、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)小徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話補(bǔ)充完整。

7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話）

⑴讀一讀畫(huà)師的話

⑵理解“若隱若現(xiàn)”

⑶小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

8、聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎？

9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？

10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話

11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）

12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

（四）、拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫(huà)。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句。課件出示：

下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫(huà)面,為什么?

第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.（深山有古寺）

第二幅:一座深山（深山無(wú)古寺）

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水（深山藏古寺）

2、說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？

（五）、總結(jié)道理：

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

想別人沒(méi)想到的事

大徒弟很多

二徒弟許多

小徒弟兩只

以少代多（妙）

12*想別人沒(méi)想到的

重慶市九龍坡區(qū)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。

二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

1．借助拼音讀通課文

2．讀課文，了解課文內(nèi)容

3．圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。

4．感情朗讀，談體會(huì)

三、反饋

1．同桌互讀

2．抽生讀，檢測(cè)讀音

3．說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（從前，有位畫(huà)師叫他的三個(gè)徒弟畫(huà)很多的駱駝，大徒弟畫(huà)了許多駱駝，二徒弟畫(huà)了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫(huà)了

兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚(yáng)的事。）

4．為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？

（因?yàn)樗季S獨(dú)特，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚(yáng)。）

5．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？

6．分角色表演。

四、小結(jié)

12、想別人沒(méi)想到的

12、想別人沒(méi)想到的
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第45頁(yè)至46頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞。
2、理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容
3．在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。
3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生自由作答）
2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。）
二、學(xué)習(xí)課文
1．按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
（3）課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）
召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)
恰(qià)好
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4．再讀課文，分組討論：
（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？
（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？
（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？
5．學(xué)生讀課文，討論。

6．學(xué)生匯報(bào)。
7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。
8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？
2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？
四、總結(jié)全文
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．有感情的朗讀課文。
2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12想別人沒(méi)想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿
二徒弟——畫(huà)許多頭
小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意
（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

想別人沒(méi)想到的教案

12想別人沒(méi)想到的
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。
3結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解畫(huà)師最后說(shuō)的那句話。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.故事激趣，導(dǎo)入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意？看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）
古時(shí)候，有一位著名的畫(huà)師要考考他的三位徒弟，他讓徒弟們?cè)谕瑯哟笮〉募埳袭?huà)駱駝，看誰(shuí)畫(huà)的多。結(jié)果是，紙上畫(huà)駱駝最少的徒弟卻受到了畫(huà)師的稱贊，想知道是為什么嗎？下面我們就學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《想別人沒(méi)想到的》。
二.自讀課文，粗知大意
1.自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
（課件出示）
zhàoluòtuomiánqǐfúruò
召集駱駝連綿不斷起伏若隱若現(xiàn)
3.通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
召集：招呼集合在一起
連綿不斷：綿，延續(xù)不斷。文中指山峰一座連一座，不間斷。
起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。
若隱若現(xiàn)：若，如，像。隱，不顯露?，F(xiàn)，顯露。文中指群山中的駱駝?dòng)袝r(shí)看得清楚，有時(shí)又看不清，看不清究竟有多少只
4．再讀課文，了解大意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
（課件出示填空練習(xí)）
故事的起因：（畫(huà)師）要考查（三個(gè)徒弟），看誰(shuí)能在（一張同樣大的紙上），畫(huà)出的（駱駝最多）；經(jīng)過(guò)：大徒弟（畫(huà)滿了很小很小的駱駝），二徒弟（畫(huà)的是許許多多的駱駝的頭），小徒弟（畫(huà)了一只駱駝從山中走出來(lái),另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子）。結(jié)果：（小徒弟）的畫(huà)得到了畫(huà)師的稱贊。
三.討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
故事的結(jié)果真讓人感到意外，想知道為什么小徒弟的畫(huà)能得到畫(huà)師的稱贊嗎？
1.指名讀大徒弟畫(huà)的內(nèi)容，你來(lái)幫大徒弟說(shuō)一說(shuō)繪畫(huà)構(gòu)思。
（要在一張同樣大小的紙上畫(huà)出盡可能多的駱駝，“我”的想法就是把駱駝畫(huà)的小一點(diǎn)，這樣就能在紙上多畫(huà)駱駝了）
大徒弟的想法最簡(jiǎn)單，也是常人的想法
2.指名讀二徒弟畫(huà)的內(nèi)容，他的想法好在哪？
（二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來(lái)代表整個(gè)駱駝，這樣他畫(huà)的駱駝數(shù)就比大徒弟多了）
大徒弟和二徒弟究竟可以畫(huà)多少只駱駝？
（無(wú)論大徒弟還是二徒弟，他們畫(huà)的駱駝畢竟受到紙張的限制，駱駝的數(shù)量是有限的。）
他們倆的畫(huà)法有什么缺陷？
（無(wú)論是畫(huà)駱駝，還是畫(huà)駱駝?lì)^，太麻煩，要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間）
3.那么，小徒弟畫(huà)了什么，好在哪？指名讀小徒弟畫(huà)的內(nèi)容。
（小徒弟只畫(huà)了一只完整的駱駝和一只不完整的駱駝。）
讀讀畫(huà)師說(shuō)的話，你有哪些收獲？
（小徒弟的辦法之所以好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。）
（小徒弟思考的角度和別人不一樣，是想別人想不到的事。）
如果讓你畫(huà)，你想怎么樣畫(huà)？
（可以畫(huà)許多駱駝的腳印……）
四.廣泛思考，課外延伸
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。
⑴踏花歸來(lái)馬蹄香
你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的？
⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句
下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面,為什么?
第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.（深山有古寺）
第二幅:一座深山（深山無(wú)古寺）
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）
第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水（深山藏古寺）
下面，老師給大家留一個(gè)思考題：畫(huà)風(fēng)，你將怎樣畫(huà)呢？
總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
五．板書(shū)
12想別人沒(méi)想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿
二徒弟——畫(huà)許多頭
小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意
（動(dòng)腦、創(chuàng)新）
六．課堂練習(xí)
1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
密密麻麻：
若隱若現(xiàn)：
2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。
連綿（）自（）為（）（）大悟
情（）禁若（）若（）驚（）鳥(niǎo)
3.按要求寫(xiě)句子。
（1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（改成陳述句）
（2）少先隊(duì)員應(yīng)該助人為樂(lè)。（改成反問(wèn)句）
（3）草地上開(kāi)滿花。（擴(kuò)句）

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教材簡(jiǎn)介】

《想別人沒(méi)有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的專題。

二、【學(xué)情介紹】

本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，基本上能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)比較淺顯的個(gè)人體會(huì)。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。

三、【設(shè)計(jì)理念】

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

3、以讀引讀:通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

（1）了解課文內(nèi)容。

（2）積累文中四字詞語(yǔ)，理解體會(huì)畫(huà)師說(shuō)的那段話。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

五、【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話的含義。

六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備

（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

（3）制作課件PPT

２．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）按要求預(yù)習(xí)課文。

（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

七、【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

（聽(tīng)）1、故事（心靈燭光）導(dǎo)入（PPT）

2、順勢(shì)提問(wèn)揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題，提示讀法

3、就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒(méi)想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒(méi)有想到的事？），相機(jī)板書(shū)在黑板右側(cè)

4分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

（讀—思）1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù)

2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號(hào)，與同桌討論解決。

3、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）

7分鐘放手讓學(xué)生自學(xué)，練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填補(bǔ)式地概括全文大意

三、細(xì)讀課文，直奔重點(diǎn)

（撥—理）

順勢(shì)銜接：小徒弟為什么贏得了畫(huà)師稱贊？

A、找出三個(gè)徒弟畫(huà)駱駝的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和近義詞。（根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)）

B、分組討論：畫(huà)師說(shuō)什么稱贊小徒弟的畫(huà)？自由說(shuō)原因

13分鐘倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語(yǔ)；體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)

四、升華主題，突破難點(diǎn)

（理—悟）畫(huà)師是怎樣稱贊小徒弟的畫(huà)的？

1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì)。

2、理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語(yǔ)和最后一個(gè)反問(wèn)句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？6分鐘誦讀體會(huì)，

突破難點(diǎn)

五、拓展延伸1、結(jié)合課文P46頁(yè)的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)你想到了別人沒(méi)有想到的哪些事?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)點(diǎn)撥)，或者說(shuō)說(shuō)你自己讀過(guò)的類似故事，并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。

２、引讀《買(mǎi)櫝還珠》。

3、教師推薦書(shū)籍。9分鐘以讀引讀（結(jié)合學(xué)校“讀歷史故事，評(píng)書(shū)香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事）

六、總結(jié)只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘

五、作業(yè)布置

（1）《全程式學(xué)練考》第12課

（2）閱讀“想別人沒(méi)有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫(xiě)讀后感（閱讀評(píng)價(jià)表）

（3）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號(hào)本）

（4）按要求預(yù)習(xí)第10課

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《想別人沒(méi)想到的》課文

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“《想別人沒(méi)想到的》課文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

[人教版課標(biāo)本第六冊(cè)課文]

從前，有位畫(huà)師收了三個(gè)徒弟。

有一天，畫(huà)師把三個(gè)徒弟召（zho）集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫(huà)駱（lu）駝（tuo），看誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多。

徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫(huà)了起來(lái)。

大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝。畫(huà)完以后，他很得意，以為自己畫(huà)得最多。

二徒弟想：紙只有這么大，要畫(huà)出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫(huà)了許許多多駱駝的頭。他畫(huà)的果然比大徒弟多。

畫(huà)師看了看他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿（min）不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆?huà)師稱贊小徒弟的畫(huà)，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

畫(huà)師說(shuō)：你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏（f）的群山里走著，若（ru）隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不?。╭i）好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

兩個(gè)徒弟恍然大悟。

《*想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《*想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。

二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

1．借助拼音讀通課文

2．讀課文，了解課文內(nèi)容

3．圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。

4．感情朗讀，談體會(huì)

三、反饋

1．同桌互讀

2．抽生讀，檢測(cè)讀音

3．說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（從前，有位畫(huà)師叫他的三個(gè)徒弟畫(huà)很多的駱駝，大徒弟畫(huà)了許多駱駝，二徒弟畫(huà)了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫(huà)了

兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚(yáng)的事。）

4．為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？

（因?yàn)樗季S獨(dú)特，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚(yáng)。）

5．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？

6．分角色表演。

四、小結(jié)

《想別人沒(méi)想到的》課前預(yù)習(xí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《想別人沒(méi)想到的》課前預(yù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

預(yù)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)采取查閱工具書(shū)、上網(wǎng)查資料、閱讀課文并聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞。

2.搜集創(chuàng)新思維的小故事。

3.流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。

預(yù)學(xué)內(nèi)容

熟讀課文

1.我能標(biāo)注自然段序號(hào)，了解三個(gè)徒弟怎樣畫(huà)的畫(huà)。

2.我能大聲讀課文三遍，把難讀的句子做標(biāo)記，反復(fù)練讀。

預(yù)習(xí)字詞

1.我能讀準(zhǔn)這些字詞，抄寫(xiě)一遍并想辦法記住它們。(給加點(diǎn)字注音)

召集()駱駝()()起伏()恰好()

露出()禁不住()

2.我會(huì)給形近字組詞。

駱()駝()恰()伏()綿()

洛()鴕()拾()吠()棉()

3.我能用課文中的詞語(yǔ)填空。

()的小路()的山峰()的倒影

4.我能查詞典理解詞語(yǔ)。

連綿起伏：____________________________________________________________________

若隱若現(xiàn)：____________________________________________________________________

恍然大悟：____________________________________________________________________

內(nèi)容感知

1.主要寫(xiě)了一位畫(huà)師考查三個(gè)徒弟誰(shuí)畫(huà)的駱駝多。大徒弟畫(huà)的是____________;二徒弟畫(huà)的是____________;小徒弟畫(huà)的是____________。結(jié)果畫(huà)師最滿意____________的作品。

2.用“____”畫(huà)出說(shuō)明畫(huà)師很滿意的句子。

資料搜集

搜集一些創(chuàng)新思維的小故事，講講梗概。

閱讀質(zhì)疑

通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。

小學(xué)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《想別人沒(méi)想到的》是一篇略讀課文，講述的是一位畫(huà)師考查三個(gè)徒弟，看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上，畫(huà)出的駱駝最多。大徒弟畫(huà)滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫(huà)的是許許多多的駱駝?lì)^，小徒弟雖然只畫(huà)了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫(huà)面卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫(huà)面的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要利用好插圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴瓉?lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

(一)、故事激趣，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡(jiǎn)潔。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么?或者說(shuō)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)?

(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事)

(二)、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

2、反饋交流

3、用課件出示填空，來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。

(三)、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)

2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?

3、屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

4、讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?

(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?)

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文

(1)、大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多)

(2)、二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多)

(3)、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū)：兩只)

小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

6、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)小徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話補(bǔ)充完整。

7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)

⑴讀一讀畫(huà)師的話

⑵理解“若隱若現(xiàn)”

⑶小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

8、聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎?

9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?

10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話

11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)

12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

(四)、拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫(huà)。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句。課件出示：

下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面,為什么?

第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.(深山有古寺)

第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)

2、說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?

(五)、總結(jié)道理：

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

想別人沒(méi)想到的事

大徒弟很多

二徒弟許多

小徒弟兩只

以少代多(妙)

三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事?用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱贊?

二、匯報(bào)交流

1、同桌互相檢查。

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事?

說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好?好在哪里?

(根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里?)

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：

一張紙，即使畫(huà)滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)想到的。

五、課外拓展

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。

三年級(jí)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

4．教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫(huà)？（學(xué)生自由作答）

2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)課文

1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）先觀看教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》中“讀一讀”部分，再自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召(zhào)集駱(lu)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ru)隱若現(xiàn)恰(qià)好

（2）生交流詞意，掌握字形。

（3）課文講了一件什么事？

4．再讀課文，分組討論：

（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？

（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？

（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？

5．學(xué)生讀課文，討論。

6．學(xué)生匯報(bào)。

7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？

2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12想別人沒(méi)想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿

二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）