小學語文的教學教案

四、專制時代晚期的政治形態(tài)教學案。

四、專制時代晚期的政治形態(tài)

一、教學目標
（一）知識與能力目標
1、了解中國專制時代晚期封建王朝建立的內(nèi)閣和軍機處的歷史知識；
2、了解清朝處理民族關(guān)系的原則和重大措施，理解其邊疆政策的現(xiàn)實意義；
3、初步了解中國近代時期晚清王朝所做的一些政治改革。
（二）過程與方法目標
1、結(jié)合所學知識和本節(jié)各種圖文資料進行綜合思考和分析，學會從宏觀上理解君主專制政體的演進脈絡(luò)；
2、結(jié)合現(xiàn)實問題學習歷史，通過學習歷史以正確對待現(xiàn)實問題。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
深刻體會中國封建社會晚期君主專制政體的惡劣影響及由此造成的中國社會落后，產(chǎn)生認識和學習西方民主政治歷史的強烈欲望。
二、教材分析
本課重點敘述和闡釋了三方面問題。第一個方面講君主專制統(tǒng)治空前強化。明太祖廢除宰相制度，規(guī)定六部長官直接對皇帝負責，這樣，全國的軍政大權(quán)全部集中到皇帝手里，君主專制發(fā)展到新的高度。但皇帝“躬覽庶政”，政務(wù)繁多，不可無輔臣，明太祖時設(shè)殿閣大學士，作為侍從顧問。到永樂帝時正式設(shè)立內(nèi)閣制度。但明朝為防止內(nèi)閣升華為事實上的丞相，以太監(jiān)牽制，明后期政治更加黑暗。清朝初年，皇帝受到的制約較多。雍正帝設(shè)立軍機處，每日召集軍機大臣商議國事，傳達皇帝諭旨，最終解決了君臣矛盾，全國的軍政權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制達到頂峰。
第二個方面講清朝成功解決了邊疆民族問題，維護和鞏固了統(tǒng)一的多民族的國家。
最后，課文簡要分析了明清空前強化君主專制制度的惡劣影響，介紹了面對近代化浪潮中國晚清統(tǒng)治者被動進行的改革。
中國自秦朝建立起專制主義的中央集權(quán)制度以來，經(jīng)歷了初步發(fā)展、強化和走向極端幾個重要時期。這個制度既有其積極作用也有其消極影響。如果說它在初建時是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極作用占據(jù)主導地位的話，后來隨著歷史的發(fā)展，積極的一面便逐步下降，消極的一面逐步上升。到封建社會晚期，消極的一面則占據(jù)主導的地位。明清時期君主專制的高度強化，已極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長。而當時西方許多國家則通過資產(chǎn)階級革命和改革，建立起資產(chǎn)階級的政治制度，從而有力地推動著社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國社會的發(fā)展步伐，從此開始大大落后于西方，從而埋下日后被動挨打的禍根。在這種背景下中國被動地開始了近代化的歷程。
本目教學重點、難點
重點：明清王朝專制制度的措施和清朝的邊疆民族政策。
難點：明清王朝專制制度的影響。
三、教學過程
導入
引導學生回憶明以前各朝皇帝對于宰相的一系列的限制削弱措施，然后讓學生閱讀下列一段文字：
關(guān)于明朝廢除丞相的原因，當代學者有這樣一種看法：
傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是一關(guān)鍵時代。宋代宰相不僅失去了兵權(quán)和財權(quán)，而且連用人之權(quán)也被剝奪了。故宋代的中央集權(quán)已可謂集于皇帝一身了。司馬光說：“淳化中……太宗患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉理?！笨梢娝翁诖_實有意要削掉宰相的用人權(quán)與司法權(quán)。從這種發(fā)展趨勢看，明太祖洪武十三年廢相之舉可以說是水到渠成的事。
請思考：是什么趨勢導致明朝廢除丞相？導入新課
教學
內(nèi)閣制度的形成
魏晉南北朝時期的權(quán)臣篡位，一般都是以當丞相為第一級臺階，曹操、劉裕、陳霸先等人，連同那個篡位未成的董卓在內(nèi)，都當過丞相。權(quán)臣奪權(quán)的就更多，例如：西漢末年的王莽、唐朝末年的朱溫、北宋第一代君主趙匡胤等等。鑒于這些歷史教訓，明朝開國后，朱元璋對功臣和權(quán)臣狠下毒手。廢相問題上有兩次重要的行動，一是誅殺李善長案，一次是誅殺胡惟庸案。朱元璋借此機會廢除了丞相，并規(guī)定吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝。到此，皇權(quán)對于可能威脅自身的相權(quán)取得了徹底的勝利。
丞相被廢除后帶來的最直接的后果是什么？
（皇帝要做的事實在太多。）
皇帝忙不過來怎么辦？成立了什么機構(gòu)？
皇帝政務(wù)實在繁忙，于是朱元璋委派了一些有才學且辦事較穩(wěn)重的中下級官員，跟隨皇帝左右以便隨時接受顧問。到明成祖時就專門成立一個秘書機構(gòu)，稱為內(nèi)閣，所委派的秘書稱為“大學士”。大學士的職位很低，只有正五品，比各部首長（尚書正二品）要低三級。
朱元璋對自己所做沾沾自喜，認為是他最高智慧的結(jié)晶，可以永遠保持明政權(quán)于不墜。所以他下令“后世子孫永不許恢復宰相制度，如果有人如此請求，凌遲處死?！敝煸皝碜悦耖g，政權(quán)又由他創(chuàng)立，對于繁瑣的政務(wù)，還可以勉強應(yīng)付，但他的后裔卻是一群花花大少——生于深宮之中和女人太監(jiān)之手，面對著千變?nèi)f化的各種事務(wù)，手足無措。內(nèi)閣通過“票擬”向居于深宮的皇帝提出建議，皇帝通過“批紅”操持國政。不久之后，大權(quán)便漸漸滑入大學士之手，像張居正，成為沒有宰相名義的宰相，內(nèi)閣成為沒有名義的中書省。
明朝皇帝建立了內(nèi)閣和大學士制度，但對于內(nèi)閣和大學士的防控也還是比較嚴的，這樣，又給太監(jiān)參權(quán)開了方便之門。所以明朝后期宦官專權(quán)現(xiàn)象十分嚴重。
明朝已走入了政治統(tǒng)治的迷魂陣。
造成明朝政治腐敗的根本原因是什么？其實仍然是其極端的專制統(tǒng)治制度造成的。
軍機處
依據(jù)教材解決如下問題：
1、軍機處是在什么時間、為了什么需要而設(shè)立的什么機構(gòu)？
2、為什么說軍機處的設(shè)立提高了辦事效率？
3、這個機構(gòu)有什么特征？
4、密折奏事是什么意思？
清初設(shè)立軍機處的背景：皇太極仿明朝設(shè)立內(nèi)閣和六部。奏章票似由內(nèi)閣負責，軍國機要由議政王大臣會議定奪。議政王大臣會議的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣六部之上。議政王大臣會議決定的事連皇帝也難以更改。皇權(quán)受到極大地限制?？滴跤H政后為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林院學士入值。這樣中樞機要一分為三，內(nèi)閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。
雍正帝時又在宮內(nèi)設(shè)軍機處，由皇帝挑選親信的滿漢官員充任軍機大臣。
中國古代專制主義中央集權(quán)制度的影響：制度初建時是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，它有利于國家的統(tǒng)一和社會的安定，有利于保護小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，積極作用占據(jù)主導地位。但是后來隨著歷史的發(fā)展，積極的一面便逐步下降，消極的一面逐步上升。到封建社會晚期，消極的一面則占據(jù)主導的地位。明清時期君主專制的極端強化，已極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長。而同時代西方許多國家已開展資產(chǎn)階級革命和改革，建立起資產(chǎn)階級的政治制度，從而有力地推動著社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。兩相比較，差距逐步拉開。
清朝的邊疆政策
1、清朝邊疆民族政策的基本原則：
（1）尊重各民族自己的社會習俗和宗教信仰，籠絡(luò)各民族的上層分子—對西藏的宗教上層人物。
（2）大事集權(quán)，小事放權(quán)，因地制宜進行行政管理——對蒙古族幾個不同地區(qū)的處理。
2、清朝前期管理少數(shù)民族事務(wù)的機構(gòu)——理藩院及加強對邊疆地區(qū)交通建設(shè)和軍事防衛(wèi)的效果。
要求注意理藩院與宣政院的區(qū)別。
3、概要介紹在西南地區(qū)，元朝以來實行的土司制度和明清實行的“改土歸流”制度。理解清朝完成改土歸流工作的意義。
近代化浪潮和清末政治
1、晚清統(tǒng)治者改革的原因：面對近代化浪潮，懾于內(nèi)外壓力，也為了迎合西方列強的要求。
2、晚清政府的改革：外務(wù)部代替總理衙門，理藩部代替理藩院，設(shè)立資政院作為議院的基礎(chǔ)。
3、封建帝制的推翻。
小結(jié)
中國自秦朝建立起專制主義的中央集權(quán)制度以來，經(jīng)歷了一兩千年的演變過程，到明清時期，封建君主專制制度發(fā)展達到頂峰。君主專制高度強化，已極大地妨礙著社會的進步和資本主義萌芽的成長。而當時西方許多國家則通過資產(chǎn)階級革命和改革，建立起資產(chǎn)階級的政治制度，從而有力地推動著社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國社會的發(fā)展步伐，從此開始大大落后于西方，從而埋下日后被動挨打的禍根。
本課知識結(jié)構(gòu)可用下列圖示表示：

廢除丞相，權(quán)歸六部
明設(shè)置內(nèi)閣
明清王朝以司禮太監(jiān)牽制內(nèi)閣
專制制度設(shè)置軍機處，皇權(quán)獨攬
清密折制度
清朝的邊處理民族關(guān)系的原則
疆政策管理少數(shù)民族事務(wù)的機構(gòu)：理藩院
加強對西南地區(qū)管理的措施：改土歸流
主要原因
清末改良主要措施
辛亥革命推翻帝制

四、知識鞏固
（一）單項選擇題
1、宋朝以前，宰相大臣見皇帝時，皇帝讓坐著面談，還時常賜茶。以后情況發(fā)生了重大變化。到明清大臣奏事連站著都不行了，必須跪著。這種情況從本質(zhì)上說明了--------------------------------------------------------（）
A宰相和皇帝的關(guān)系日見疏遠B專制皇權(quán)不斷加強
C滿族與漢族風俗有很大區(qū)別D皇帝刁難大臣，以便控制
2、中國歷史上的丞相制度的建立與廢除分別是在-----------------（）
A秦朝清朝B漢朝明朝C秦朝明朝D秦朝漢朝
3、明太祖廢除丞相制度的根本原因是---------------------------（）
A丞相胡惟庸的專權(quán)B加強專制集權(quán)，維護明朝統(tǒng)治
C丞相制度阻礙了明朝社會發(fā)展D朱元璋希望一人獨攬大權(quán)
4、中國古代專制主義中央集權(quán)達到頂峰的標志是-----------------（）
A南書房的建立B軍機處的設(shè)置
C丞相制度的廢除D內(nèi)閣制度的確立
5、“自雍、乾后八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之政府矣。”對“隱然執(zhí)政”的準確理解是----------------------------------（）
A草擬政令B發(fā)布政令C監(jiān)察百官D傳達圣旨
6、西南地區(qū)的土司制度開始于---------------------------------（）
A元朝B明朝C清朝D近代
7、理藩院起初只是管理哪個地方的事務(wù)-------------------------（）
A蒙古B新疆C西藏D臺灣
8、近代中國的版圖在何時基本奠定----------------------------（）
A秦朝B唐朝C元朝D清朝前期
9、面對近代化浪潮，清朝統(tǒng)治者進行了一些政治制度方面的改良。其中取代總理各國事務(wù)衙門的機構(gòu)是---------------------------------------（）
A外務(wù)部B民政部C家工商總部D資政院
10、明清之交，中國社會發(fā)展的步伐開始大大落后于西方國家的根本原因是（）
A專制主義中央集權(quán)制度達到頂峰B軍機處的設(shè)立
C官僚機構(gòu)的膨脹D資本主義萌芽發(fā)展緩慢
（二）材料題
11、閱讀下列材料：
材料一丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮以治天下也。――《漢書孔光傳》引漢哀帝語
材料二以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。
――《貞觀政要》引唐太宗語
材料三自秦以下，人人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之，往往病及于國君者，其故在擅專威福。――黃佐《南雍志》引明太祖語
材料四若以國家治亂專倚宰相，則為人君者，不幾如木偶旒綴乎？……使為人君者，深居高處，以天下之治亂，付之宰相，大不可也。使為宰相者，居然以天下之治亂為己任，目無其君，此尤大不可也?！妒瘱|華錄》引清高宗語
請回答：
（1）材料中各朝統(tǒng)治者對丞相的態(tài)度是怎樣的？
（2）有無本質(zhì)區(qū)別？為什么？
（3）根據(jù)你的理解，上述轉(zhuǎn)變對中國社會產(chǎn)生的影響是什么？
（三）問答題
12、從哪些跡象可以看出明清時期君主專制制度得到了空前的強化？怎樣評價？

參考答案
（一）選擇題
1、B2、C3、B4、B5、D6、A7、A8、D9、A10、A
（二）|材料題
（1）材料一、二反映了漢唐時，皇帝為了維護統(tǒng)治而依靠丞相。材料三、四反映了當時皇帝防止他人分權(quán)而擯棄丞相。
（2）無。都是為了維護皇帝一姓天下。
（3）皇帝的權(quán)威成為維系社會穩(wěn)定統(tǒng)一的精神力量,社會對皇帝的崇拜造成了對個人自然權(quán)利流失的麻木,結(jié)果導致近代民主共和制度的建立缺乏必要的社會基礎(chǔ)。
（三）問答題
（一）跡象：1、明朝廢除丞相，規(guī)定六部政府官員直接對皇帝負責。這樣就解決了長期以來君相之間的矛盾。2、明朝設(shè)內(nèi)閣，將政府官員變成專制統(tǒng)治的侍從。3、清朝雍正年間設(shè)軍機處，軍機大臣只能秉承皇帝的旨意辦事，軍機大權(quán)完全掌握在皇帝手中，專制統(tǒng)治達到了極端。
（二）評價：專制統(tǒng)治走向極端表明中國政治的陳腐和落后，它導致了社會的保守，創(chuàng)新發(fā)展受阻，并導致了資本主義萌芽發(fā)展緩慢。中國與西方的差距逐步拉大，近代開始后無法抗拒外來侵略。

相關(guān)知識

專制時代晚期的政治形態(tài)

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

二、資料卡片：

朱元璋(1328～1398)明朝開國皇帝。祖籍為江蘇沛縣，其祖、父為生活所迫，一再遷徙，最后定居濠州（今安徽鳳陽）鐘離太平鄉(xiāng)孤莊村。朱元璋幼名重八，參加農(nóng)民起義軍后改名元璋，字國瑞。參加元末農(nóng)民起義，吳二年正月在應(yīng)天稱帝，國號大明，建元洪武。1387年，統(tǒng)一了全國。在位31年，制定一系列的政策和制度，使專制主義中央集權(quán)進一步強化和發(fā)展。

永樂帝：明成祖朱棣(1360～1424)明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第四子，生于應(yīng)天（今江蘇南京）。洪武三年(1370)，受封燕王。朱元璋去世后，繼位的建文帝實行削藩，朱棣遂于建文元年(1399)七月發(fā)動靖難之役，四年六月攻入南京，奪取了皇位。次年改元永樂(1403～1424)。

朱棣在位期間進一步強化君主專制。永樂初開始設(shè)置內(nèi)閣,發(fā)展和強化了專制統(tǒng)治；注意社會經(jīng)濟的恢復與發(fā)展；組織大批人力編修了中國古代類書之冠的《永樂大典》。派鄭和率領(lǐng)船

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專題一第四節(jié)專制時代晚期的政治形態(tài)教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，教師要準備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《專題一第四節(jié)專制時代晚期的政治形態(tài)教案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

專題一古代中國的政治制度
通史概要：
中國古代史始于170萬年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭前，包括原始社會、奴隸社會和封建社會的歷史。
距今約170萬年前，中國就有人類居住，進入原始社會。公元前21世紀，中國進入奴隸社會，夏朝是我國第一個奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展，西周時期，我國的奴隸社會進入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國是社會大變革時期，中國社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。
秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國家，并開創(chuàng)了一系列對后世影響深遠的制度。漢代封建制度得到進一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù)，隋唐時期中國封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國的封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，民族融合進一步加強。明清之際，封建君主專制制度日益加強，中國封建社會漸趨衰落。
初中新課標中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級（上）、（下）冊。初中新課標簡單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國問題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會議和軍機處；初中新課標沒有涉及但高中新課標需要掌握的重點內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時的政治制度，隋唐時的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對中國社會發(fā)展的影響。

第四節(jié)專制時代晚期的政治形態(tài)
教案
課標要求：
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
教學目標：
（1）、知識與能力：明初廢丞相，權(quán)分六部；內(nèi)閣制度的形成及其演變；清初政治制度的變化；軍機處的設(shè)置以及密折奏事制度；清朝的邊疆政策；君主專制、中央集權(quán)制度的腐朽。
（2）、過程與方法：史料研習，歷史比較，問題探究
（3）、情感態(tài)度與價值觀：明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步；中國皇權(quán)的高度集中是地主階級政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會步入晚期最后“輝煌”的折射。
教學課時：2課時。
重點難點：
重點：明清加強君主專制的措施
難點：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響
教學建議：
（1）、本節(jié)主要講述明清時期中國君主專制中央集權(quán)制度的空前強化及其對中國社會發(fā)展的影響，明初廢丞相權(quán)分六部，之后設(shè)立內(nèi)閣使大權(quán)進一步落入皇帝手中，到清雍正年間設(shè)立軍機處，中國古代君主專制中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，這也是中國封建社會衰落的重要表現(xiàn)。君主專制的加強對中國社會產(chǎn)生了什么影響是本課需探究的主要問題之一，也是本課的重點難點所在，教師因予充分重視。
（2）、第一目“內(nèi)閣制度的形成”，主要講述體現(xiàn)明代君主專制政治體制加強的兩個方面，即丞相制度的廢除與內(nèi)閣制度的設(shè)立?？山Y(jié)合課本“學習思考”中的問題分析明初朱元璋為何廢丞相，而廢丞相又是內(nèi)閣設(shè)立的原因。注意兩個區(qū)分：一是明代內(nèi)閣與近代西方內(nèi)閣的比較，需要補充材料；二是內(nèi)閣制與丞相制的比較，可引導學生討論。
（3）、第二目“軍機處”，主要敘述清朝君主專制制度進一步強化的情況。軍機處的設(shè)置使軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制發(fā)展到頂峰?？山M織學生討論：為什么說君主專制發(fā)展到頂峰是中國封建社會衰落的重要表現(xiàn)？
（4）、第三目“清朝的邊疆政策”，主要講述清朝的邊疆政策及其管轄邊疆的措施，這部分內(nèi)容從表面上看與整個教材內(nèi)容不協(xié)調(diào)，但實際并不是為了單純敘述清朝邊疆政策，而是講述清朝專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，清朝在邊遠的蒙古、新疆、西藏以及西南地區(qū)都能有效管轄，正說明了中央集權(quán)的加強。
（5）、第四目“近代化浪潮與清末政治”，主要講述清末專制主義政治體制的腐朽敗落。本部分重點應(yīng)放在君主專制中央集權(quán)制度的加強對中國社會發(fā)展的影響，可組織討論，引導學生從不同時代、不同角度分析評價。它在初建時適應(yīng)社會發(fā)展需要，積極作用占主導地位。到封建社會晚期，消極作用則占據(jù)主導地位，可引導學生從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面來分析。

高二歷史教案：專制時代晚期的政治形態(tài)1

朱元璋(1328～1398)明朝開國皇帝。祖籍為江蘇沛縣，其祖、父為生活所迫，一再遷徙，最后定居濠州（今安徽鳳陽）鐘離太平鄉(xiāng)孤莊村。朱元璋幼名重八，參加農(nóng)民起義軍后改名元璋，字國瑞。參加元末農(nóng)民起義，吳二年正月在應(yīng)天稱帝，國號大明，建元洪武。1387年，統(tǒng)一了全國。在位31年，制定一系列的政策和制度，使專制主義中央集權(quán)進一步強化和發(fā)展。

永樂帝：明成祖朱棣(1360～1424)明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第四子，生于應(yīng)天（今江蘇南京）。洪武三年(1370)，受封燕王。朱元璋去世后，繼位的建文帝實行削藩，朱棣遂于建文元年(1399)七月發(fā)動靖難之役，四年六月攻入南京，奪取了皇位。次年改元永樂(1403～1424)。

朱棣在位期間進一步強化君主專制。永樂初開始設(shè)置內(nèi)閣,發(fā)展和強化了專制統(tǒng)治；注意社會經(jīng)濟的恢復與發(fā)展；組織大批人力編修了中國古代類書之冠的《永樂大典》。派鄭和率領(lǐng)船隊七次出使西洋。1424年死于北征回師途中的榆木川,葬于長陵,廟號太宗,嘉靖時改成祖。

宦官：也稱太監(jiān)、寺人、閹人、內(nèi)侍，是指中國封建時期，皇宮中替皇族服務(wù)的被閹割的男性?；鹿偈怯赏馍称鞅婚幐畹哪腥诉M宮擔當?；鹿俚穆氊熤饕蔷S護朝庭后勤事務(wù)的正常運作，原則上不得參與國家政務(wù)，但也有個別朝代存在宦官掌握國家政務(wù)大權(quán)的情況。

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高一政治《新時代的勞動者》學案

高一政治《新時代的勞動者》學案

【學習要求】
知識目標：1、明確勞動的含義與意義勞動者的地位作用；識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。
3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。
能力目標：本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力
在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀。
2、使學生深切認識到誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。
3、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
【知識梳理】
1、勞動的含義和意義勞動者的地位作用：勞動是____，是______。
勞動是人類文明。勞動者是，在。
2、就業(yè)的意義、作用：就業(yè)是，對具有重要意義。
a、就業(yè)使得。
b、勞動者通過就業(yè)，從而，使。
c、勞動者的就業(yè)，有利于
3、樹立正確的就業(yè)觀
（1）我國就業(yè)問題突出、緊迫，就業(yè)形勢嚴峻
（2）如何解決就業(yè)問題（簡記為“經(jīng)濟發(fā)展，市場調(diào)節(jié)，政府促進，正確擇業(yè)?！保?br> 第一，解決就業(yè)問題的根本途徑是。
第二，黨和政府要
。
第三，勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念：
a、；b、
c、；d、
（3）綜合探究P55——做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備：
為適應(yīng)、、的新形勢，勞動者要轉(zhuǎn)變就
業(yè)觀念，并不斷提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)道德。自主創(chuàng)業(yè)，也要具備，
發(fā)揚。良好的，遵紀守法、團結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、誠實守信、
奉獻社會等，豐富的、，良好的
和，是實現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的因素。
4、我國勞動者依法享有的主要權(quán)利；依法維護勞動者的權(quán)益
（1）我國勞動者依法享有的主要權(quán)利：
（2）依法實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益的必要性：
a人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用。
b、依法實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益是的本質(zhì)要求。
c、依法實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益是保障前提，是
的保證。
（3）如何維護勞動者權(quán)利
a、勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，自覺地維護
b、依法是維護勞動者合法權(quán)益的重要保證。
c、途徑：
黨和政府：
用人單位（企業(yè)）：。
勞動者：①要增強和，②當自己的權(quán)益受到侵犯時，可以通過
等途徑加以維護，而不能。
【判斷正誤并改正】
1.只要勞動者樹立正確的擇業(yè)觀就能解決好就業(yè)問題。2.勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。
3.就業(yè)是民生之本，所以它是我國現(xiàn)階段要解決的主要矛盾。
4.幫助下崗失業(yè)人員實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)維護了勞動者選擇職業(yè)，取得報酬的權(quán)利。
5.履行義務(wù)必須以享受權(quán)利為前提。6.勞動者的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的，不可放棄的。
7.認真履行勞動者義務(wù)，是維護勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。8.勞動者分工不同，地位也不同。
【當堂鞏固】
1.一位父親深情地對大學畢業(yè)剛走上工作崗位的兒子說：“世界上只有沒出息的人，沒有沒出
息的工作。”這句話啟示我們要樹立()
A．多種方式就業(yè)觀B．競爭就業(yè)觀C．自主擇業(yè)觀D．職業(yè)平等觀
2.近幾年煤礦事故不斷，這往往是由于企業(yè)不具備安全生產(chǎn)條件、加班加點等原因造成的。煤
礦企業(yè)這樣做，嚴重侵犯了礦工的
①平等就業(yè)的權(quán)利②休息、休假的權(quán)利
③接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利④獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利
A．①②B．②④C．③④D．②③
3.就業(yè)是民生之本，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬超越2016年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。對此，政府應(yīng)該
①完善市場就業(yè)機制，發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用②全面提升個人素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)
③制定合理的就業(yè)政策，統(tǒng)籌安排就業(yè)④大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位
A.③④B.①③C.②④D.①④
4.保就業(yè)是我國政府重要職責，也是國家區(qū)間調(diào)控必須確保的民生“下限”。國務(wù)院總理李克
強指出，我們穩(wěn)增長的目的在很大程度上就是為了保就業(yè)。這表明
A．勞動者應(yīng)主要依靠政府實現(xiàn)就業(yè)B．勞動者應(yīng)樹立多種方式就業(yè)的觀念
C．企業(yè)應(yīng)承擔社會責任提供就業(yè)機會D．國家實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策
5.大學生就業(yè)難是近年來社會普遍關(guān)注的問題之一。北京某大學3名畢業(yè)生就就業(yè)問題發(fā)表了
下列看法。
同學甲：我要根據(jù)自身專業(yè)特長、興趣愛好和能力找份自己滿意的工作。
同學乙：我想考公務(wù)員，因為工作比較穩(wěn)定，也非常體面。
同學丙：只要留在北京，什么工作都可以。
運用勞動與就業(yè)的相關(guān)知識，闡述實現(xiàn)就業(yè)對勞動者的意義，（5分）并簡要評析三名同學的就業(yè)觀（6分）
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【解析】
(1)就業(yè)是民生之本，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，有利于其實現(xiàn)自身社會價值，促進人的全面發(fā)展。
(2)甲同學根據(jù)自身條件擇業(yè)，體現(xiàn)自主擇業(yè)觀，但考慮自身條件的同時還要看到社會的需要。(2分)
乙同學選擇公務(wù)員無可厚非，但認為其更體面，不符合職業(yè)平等觀。(2分)
丙同學應(yīng)該結(jié)合自身實際，從社會需要出發(fā)實現(xiàn)就業(yè)，而不僅僅考慮地域。(2分)
解析:該題第一問考查就業(yè)的意義，屬于基礎(chǔ)知識，比較簡單；第二問考查就業(yè)觀，應(yīng)針對學生觀點分別從自主擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀、從實際出發(fā)等方面回答。