小學五年級教案

八年級生物上冊《先天行為和學習行為》教案整理歸納。

八年級生物上冊《先天行為和學習行為》教案整理歸納

第二節(jié)先天行為和學習行為
教學目標：
1．區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2．運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。
3．嘗試制定探究計劃，編寫探究報告。
4．認同人類學習和自身學習的重要性。
5．通過參加探究活動，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。
6．通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。
教學重點和難點：
區(qū)分先天性行為和學習行為；研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。
課前準備：
教師：準備與動物行為相關的資料（課件、圖片等）
學生：收集動物行為的資料
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教學設計：
學習內容
學生活動
教師活動
第一課時
了解動物的行為
學生觀看、討論
方案一：可直接利用教材中的資料分析。
方案二：學生飼養(yǎng)或了解的小動物有哪些行為。
方案三：觀看錄相、光盤中的動物行為有哪些。
方案四：學生課前收集的動物行為資料。
引導學生舉例說明動物的行為多種多樣。
區(qū)別先天性行為和學習行為
學生分組討論，對有些行為，如鳥類的遷徙，到底是先天性行為還是學習行為？可能還會辯論。
組織學生討論動物的哪些行為是與生俱來的，哪些是后天通過學習才形成的，并及時鼓勵。
學生分組討論、發(fā)言。能說出書中資料1和資料3中的行為不是學來的，而是動物生來就有的，且由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠隨環(huán)境改變。
組織學生討論為什么很多動物生下來就會吃奶、睡覺？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？先天性行為對動物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？
學生觀察、對比書中資料1與2、3和4、資料1和5后討論交流。能說出學習行為是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，是為了適應環(huán)境，在長期的進化過程中形成的。越高等的動物學習能力越強，學習形成的時間就越短。學習行為對動物的生存的繁衍意義重大。人類和自身的學習也應是長期的和不斷發(fā)展的，鼓勵學生抓緊時間發(fā)憤學習，否則晚矣。
組織學生討論不同動物學習行為相同嗎？這說明什么？學習能力有遺傳因素作用嗎？學習行為對動物有何意義？人類的學習行為對人類有怎樣的意義？這對你有何啟示？（在交流中注意引導學生端正學習態(tài)度，并給予恰當?shù)脑u價）。
了解研究動物行為的方法
方案一：學生閱讀書中有關探究活動的資料，并分析有關問題，了解探究活動中需注意的問題，如對照實驗的設定等。
方案二：學生討論怎樣探究動物的行為后，播放一段科學家工作的錄相，使學生明確探究動物行為的方法。
組織學生了解探究動物行為的方法，幫助學生關注探究活動中需注意的問題，使學生以嚴謹科學的態(tài)度來面對科學問題。
確定探究計劃
學生在此基礎上，確定本組或個人感興趣的問題，做出假設并設計探究計劃，組內要積極交流，完善計劃。
（學生課后進行探究活動，嘗試編寫探究報告。）
及時巡視、聆聽、指導，提出恰當?shù)囊庖姾徒ㄗh。鼓勵學生提出和實施個性化的方案，肯定他們符合科學性的自主性探究；鼓勵他們創(chuàng)新。
第二課時
交流探究報告
學生代表匯報本組的探究報告，同組同學可以補充，其他組同學可提出問題，最后進行評比。
組織學生匯報并總結，及時鼓勵，增強學生成就感。對學生的其它問題可作為今后研究性學習的課題。
課時安排：2課時
教學過程設計：
教師：請問哪些同學飼養(yǎng)過小動物？
學生：（紛紛舉手）
教師：好，大部分同學都飼養(yǎng)過，你們都飼養(yǎng)過哪些動物？
學生：飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。
教師：你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學老師分享好嗎？
學生：（紛紛舉手，興致盎然的說著自己所養(yǎng)動物的樂事。）
教師：同學們說得很好。許多同學說得栩栩如生，就像這些可愛的小動物就在眼前一樣。小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？
學生：不用。
教師：對，這些行為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而如果你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？
學生：得訓練它。
教師：對，要訓練。這就是說動物會學習，所以動物還具有學習行為。剛才同學們提到的動物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？
學生：我認為小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學舌是后天獲得的。
學生：我認為大雁南飛是后天獲得的。
教師：為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？
學生：跟遺傳有關。
教師：對，請同學們閱讀書中資料1和資料3，你認為先天性行為對動物有什么意義？書中的資料3給你怎樣的啟示？
學生：書中資料1和資料3中的行為不是學來的，而是動物生來就有的，且由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠適應環(huán)境的改變。
教師：同學們說的很好。請同學們再對比書中資料1與2、3和4、資料1和5后討論不同動物學習行為相同嗎？這說明什么？
學生：不同動物學習行為不同。越高等的動物學習能力越強，學習形成的時間就越短。
教師：動物的學習能力有遺傳因素作用嗎？
學生：有。
教師：學習行為對動物有何意義？
學生：學習行為對動物的生存的繁衍意義重大。
教師：請同學們閱讀書P37“狼孩”的故事，你認為人類的學習行為對人類有怎樣的意義？這對你有何啟示？
學生：人類的學習行為復雜、多樣，這使人類更好的適應環(huán)境，并改變環(huán)境。作為中學生我們應抓住大好時光發(fā)憤學習，否則就像“狼孩”一樣。
教師：同學們說的很好，學習行為是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。人類是動物界進化等級最高的類群，人類的學習行為也是動物界中最為復雜多樣的。同時，從某種意義說，人類的生存質量也更多地依賴學習行為。人類有復雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學習行為。面對信息時代的到來，人類應該具
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有終身學習的愿望和能力。人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的，如果錯過了這一時期就很難進行補償。所以對于一個人來說，技能的訓練和知識的學習應該與大腦的發(fā)育的階段相適應。這樣一個人才能得到更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，同學們應當珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。
教師：剛才關于“大雁南飛”是屬于先天性行為還是學習行為，大家對這個問題還有爭議。其實有些動物的行為，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學習結合的結果，不能絕對化。
教師：動物的行為一直是人們研究的重要課題。那么怎樣研究動物的行為呢？
學生：可以觀察、實驗。
教師：請同學們閱讀書中有關動物行為的探究活動資料并分析有關問題，了解探究活動中需注意的問題，如對照實驗的設定等。在此基礎上，確定本組或個人感興趣的問題，做出假設并設計探究計劃，組內要積極交流，完善計劃。
學生：閱讀、討論，確定本組或個人感興趣的問題，做出假設并設計探究計劃，組內要積極交流，完善計劃。（課后進行探究活動，嘗試編寫探究報告。）
教師：兩周后我們交流探究報告，并進行評比。
教學反思：
在教學時，充分調動學生積極性，聯(lián)系生活中動物行為的例子，幫助學生自己分析出先天性行為與學習行為的區(qū)別，及它們對動物生存的意義。在設計探究計劃和實施探究活動時，給學生創(chuàng)設自由的空間，鼓勵學生創(chuàng)造性的思維和活動，個性化的設計，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高能力非常重要。

延伸閱讀

八年級上冊《先天行為和學習行為》導學案

八年級上冊《先天行為和學習行為》導學案

第二節(jié)先天行為和學習行為
教學目標：
1．區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
2．運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。
3．嘗試制定探究計劃，編寫探究報告。
4．認同人類學習和自身學習的重要性。
5．通過參加探究活動，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。
6．通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。
教學重點和難點：先天行為和學習行為
一、自主探究：
1、動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的（）
A、運動B、活動C、行為D、本能
2、決定動物先天性行為的是（）
A、動物的遺傳物質B、動物的神經(jīng)系統(tǒng)C、動物的運動系統(tǒng)D、環(huán)境因素
3、動物的學習行為的特點是①生下來就有的②后天獲得的③在遺傳因素的基礎上形成④通過環(huán)境因素的作用形成（）
A、②B、②③C、②④D、②③④
4、下圖中動物的行為屬于學習行為的是（）
A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
5、剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內鉆出來，立刻能隨母雞啄食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于行為，都是由于
6、請回答下列有關動物行為的問題：
（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠的行為是生來就有的。由動物體內的所決定，是先天性行為。
（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中調取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過和獲得的，是學習行為；而其他比較低等的動物學不會這些行為，可見學習行為必須建立在的基礎上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見對學習行為的獲得也起到了至關重要的作用。
（3）先天性行為和學習行為都有利于動物的，相比之下，學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應復雜多變的環(huán)境。
二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）
1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學們熟悉的動物，它們都有學習行為。下列按照其學習行為由簡單到復雜的排序，正確的是：
三、當堂鞏固
1、下列哪項不是動物行為的特點？（）
A、動物的行為對其繁殖后代有重要作用B、動物的行為有利于動物的存活
C、動物的行為都是由上一代遺傳而來D、動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動
2、下列不屬于動物行為的選項是（）
A、貓靜伏玉老鼠出沒的洞口B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶
C、母兔生下的小兔有黑色和白色D、篇幅白天棲息于巖壁上
3、失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是
①先天性行為②學習行為③由遺傳物質控制的行為④由環(huán)境因素控制的行為
A、①③B、②③C、①④D、②④
4、下列關于動物先天性行為和學習行為的認識，正確的是（）
A、動物越高等，學習行為越復雜，在所有行為證明所占比例也越大
B、先天性行為和學習行為都是只在遺傳物質的控制下形成的
C、無脊椎動物比較低等，沒有學習行為
D、動物界中，只有哺乳動物才有學習行為

八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》學案

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》學案”，僅供您在工作和學習中參考。

八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》學案

第二節(jié)先天性行為和學習行為

1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因

二、教學重點

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義

三、教學難點

引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案

四、課時安排：1課時

五、教學過程

5-2-2先天性行為和學習行為

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為

在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區(qū)別

類別

先天性行為

學習行為

形成

生來就有的

不是生來就有的，在成長過程中形成

獲得途徑

由遺傳物質控制

通過生活經(jīng)驗和“學習”

適應性

造就相對穩(wěn)定的環(huán)境

適應復雜的環(huán)境

進化趨勢

無脊椎動物主要的持為方式

動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為

蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為

六、作業(yè)

1、動物具有“學習能力”，有利于（）

A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應復雜的生活環(huán)境

2、下列各項中，屬于先天性行為的是（）

A、馬戲團的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術D、蚯蚓走迷宮

3、下列屬于學習行為的是（）

A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶

七、教學反思

八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》知識點整理

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》知識點整理”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級生物上冊《先天性行為和學習行為》知識點整理

很多初中學生認為初中生物難學，其實是他們沒學好生物知識點，只要弄懂了相關知識點就能夠取得好的成績，為此下面xx為大家?guī)砣私贪姘四昙壣锷蟽韵忍煨孕袨楹蛯W習行為知識點，希望對大家學好初中生物知識有幫助。

動物的行為：
動物在其生活過程中.所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。

區(qū)分先天性行為和學習行為：
根據(jù)動物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學習行為)。

(1)先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，如蜘蛛結網(wǎng)等。

(2)學習行為是在體內的遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為.如小狗做算術題等。
(3)先天性行為和學習行為的比較
以上就是xx小編為大家?guī)淼娜私贪姘四昙壣锷蟽韵忍煨孕袨楹蛯W習行為知識點，希望我們能夠好好掌握這些內容，從而在生物考試中取得好的成績。