into

out(of)

ExplainthepicturetotheSstomakethemclearthedifferencebetweengeton,getoff,getintoandgetout(of).

Explaindifferentmeaningsoftakeoffinthefollowingsentences

Eg:1)Theplanetookoff5minutesago.Imissedit.

2)Takeyourcoatoff.It’shotintheroom.

3)Thesportsmettinghadtobetakenoffbecauseofthebadweather.

4)S-H-Eispopularwiththeyoung.Thethreegirls’singingcareerreallytookoff.

Activity4:DividetheSsintoseveralgroups.Describethefirsttimeyoutraveled.

Whensomeonewantstodescribehisfirsttrip,whatdoyouwanttoknow?(可以適當加上句子結(jié)構(gòu)的相關知識)

5w1H(who,when,where,whatwhy,how)

ShowthestructuretotheSstohelptheSs.

主語traveledalongdistanceby交通工具when主語was年齡yearsold.主語wentwith賓語from地點1to地點2.

Eg：Itraveledalongdistancebytramyesterday.Iwentwithmyfriendfrommyhometothezoo.

Task3DescribeAustralia(ReadingVocabulary)

Pre—task:SearchinformationaboutAustraliabeforeclass.

Task—cycle:Australia

Activity1Brain–storming(wordsaboutAustralia)s

?

?

?

kangroo

Australianationalflag

Activity2showtheSspicturesaboutAustralia(page22)

Activity3Vocabulary

1Matchthewordswithpictures.

Searchsomepictures

diamondsandsoildesertcassettecamels

2Matchsomeofthewordswiththesedefinition(P22)

3Chooseawordintheblankettomatchtheunderlinedpartinapassage

Notlongago,IhadawonderfultriptoHainan.It’snotanareaofdryland.,becauseit’ssurroundeddbysea.Thereyoucanalwaysenjoythebeautifulsunshine,greentreesandbluewater.Onthebeaches,youcan’tfindanyvaluablestones,butyoucanalwaystouchthesoftsandinstead.Onmywayback,Imadefriendswithsomeofthepeopletravelingonthetrain.

Recalling:whatwelearntoday.

Homework:homeworkP804,5

Describeyourfirsttimeyoutraveledtoaplaceofintrest.usethestructurewelearntoday.

延伸閱讀

Module3MyFirstRideonaTrain

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，減輕教師們在教學時的教學壓力。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《Module3MyFirstRideonaTrain》，希望能為您提供更多的參考。

Module3MyFirstRideonaTrain
一、題材內(nèi)容
本模塊是通過旅游經(jīng)歷介紹風光，幫助學生學會關于交通工具和地貌等自然現(xiàn)象的詞語，學會運用表示過去的用語作回憶、寫游記、介紹風光。
二、教學目標
1）語言知識：
語音句子中的重音
詞匯abandonedcassettecircuscolorfuldesertdiamondexpertfarmfieldshelicopterlawtramshootkindergartenproductrecentlyscenerysupply
詞組inthecentralpartof,along-distancetrain,darkred,untilthe1920s,onthecoastof,outofdate,adiningcar,comicbooks,forthefirsttime,feelnervous,aspeedof
語法-ed形式作形容詞；表達過去時間的詞語或詞組
功能禮貌用語
話題介紹旅游經(jīng)歷；介紹童年故事
2）語言技能：
聽聽懂對事件的回憶、旅游介紹并獲取信息
說禮貌地進行EverydayEnglish中的對話；運用過去時間回憶；運用含有-ed句子介紹風光
讀Scanning,skimming,carefulreading,generalization;inference等閱讀微技能訓練
寫用所學的詞匯、詞組、及含-ed的句子寫介紹旅游情況的文章和各種回憶
3）學習策略：
學生一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力
認知聯(lián)系，歸納，推測，速讀，略讀，查讀等技能
調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改
交際積極、有效同時禮貌地進行對話
資源積極有效閱讀從網(wǎng)上及各種媒體所獲取的有關旅游及介紹各地風光的信息
4）文化意識：了解我國現(xiàn)代化建設的最新成就；了解我國及各地不同的旅游文化
5）情感態(tài)度：熱愛祖國河山；為祖國建設感動自豪；倡導文明禮貌
三、教學重點和難點
重點：1.如何使用地道英語描述風光、事件或回憶
2.正確理解并應用-ed形容詞
3.如何禮貌進行日常對話
難點:能用得體的英語表達自己，描述過去的難忘經(jīng)歷
四、教學方法
基于課程改革的理念及“第二語言習得論”和“整體語言教學”理論，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務，開展促進自主性學習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合，初步設計“P—T—P”自主學習立體模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。
五、教材處理
核心任務：學生能利用照片、明信片、紀念品等向同伴介紹旅游情況。三個環(huán)節(jié)如下：
Pre-task:學生回憶往事，激活背景知識，重溫情感體驗
Task-cycle:通過整個模塊聽說讀寫的訓練，強化“描述風光或一件難忘的事”的表達及語篇能力，為完成任務做好鋪墊
Post-task:達成任務，展示成果，反饋學習情況。
六、教學安排
根據(jù)學生學習英語的特點和規(guī)律，我們把本模塊劃分為6課時：
Period1:Introduction,Readingandvocabulary(1.2)
Period2:Reading
Period3:Grammar12,Function,CultureCorner
Period4:Vocabulary,readingandspeaking
Period5:Listening,pronunciation,EverydayEnglish
Period6:Task,writing
注：教學設計內(nèi)容較多，應根據(jù)學生的學習水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時狀況進行運用、調(diào)整及篩選。
[教學設計]
Ss=students;T=teacher;=groupwork;=pairwork;=individualwork=screen
Period1Introduction,Readingandvocabulary(1.2)
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
1、學習有關交通工具的名詞和動詞，回憶第一次旅游的快樂情景
2、通過查找信息，描述自己印象中的澳大利亞
3、學習部分有關Reading中將要出現(xiàn)的生詞(需要在文章中猜測的詞匯除外)
Ⅱ、教學設計
Task1:Describeatrip(15m)–Introducton
Pre-taskBrainstorming
Trytobringoutasmanywordsabouttransportationaspossible.
Task-cycleLearndifferentverbsandnounsabouttraveling.
Activity1Matching(1)
Activity2Putmeintherightplace!
A:Drawapicturewithroad,rails,waterandcloudsontheblackboard.Put
differentvehiclesintherightpositiononthepicture.
B:AskandanswerQsin(2)accordingthepicture.
Activity3FillingGuessinggame
geton(off)
getinto(outof)
Ride
Drive
takeoff/ride
A:

B:ShowpicturestakeninHainan.Q:HowdidIgetthere?(differentanswersshouldbeencouraged)
Post-task:Describethefirsttimeyoutraveledalongdistance
A:Q:Whensomeonewanttodescribehisfirsttrip,whatdoyouwanttoknow?
5W1H(who,when,where,what,whyhow)
B:DescribethefirsttripReporttoall
Task2:DescribeAustralia(25m)—Readingvocabulary
Pre-task:SearchinformationaboutAustraliabeforeclass
Task-cycle:Australia
Activity1Brain-storming(wordsaboutAustralia)
Activity2Talking(1)
A:TalkaboutthepicturesonP22+thingsaboutthecountrybroughtbySs
B:Getquestionsin(1)solved
C:Dialoguebetween“Australians”and“tourists”Reporttoall
Activity3Vocabulary(Part)
A:ChoosethewordswhichyouthinkcanbeusedtodescribeatraintriptoAustraliafromthelistshownonthescreen(adictionaryisrecommended)
B:Matchthewordswithpictures(camels,cassette,desert,diamonds,sand,soil)
C:Chooseawordintheblankettomatchtheunderlinedpartinapassage(2)
Notlongago,IhadawonderfultriptoHainan.It’snotanareaofdryland,becauseit’ssurroundedbysea.Thereyoucanalwaysenjoythebeautifulsunshine,greentreesandbluewater.Onthebeaches,youcan’tfindanyvaluablestones,butyoucanalwaystouchthesoftsandinstead.Onmywayback,Imadefriendswithsomeofthepeopletravelingonthetrain.
Post-task:Display(Abriefmake-upstoryaboutatriptoAustraliausingsomeofthenewwords)
Recalling(4m)Recallwhatwelearntoday.Questionsunsolved.
Homework(1m)WorkbookP804.5.
Describeyourfirsttimeyoutraveltoaplaceofinterest.

Period2Reading
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
1、學習在澳大利亞乘火車旅游的文章
2、訓練速讀、略讀和查讀技能，通過中心句掌握全文中心，學會分析文章結(jié)構(gòu)，
學會運用想象、聯(lián)想、邏輯分析和英語思維的能力
3、學會如何描述乘火車旅游的情形
Ⅱ、教學設計
TaskLearnandretellthepassage
Pre-taskContentPrediction(2m)Accordingtothepictureandthetitle,trytopredictwhatwewillbeabletolearnfromthepassage.
Task-cycleReading(40m)
Pre-readingMapreadingLookatthemapoftherailwaysinAustralia,discusswhichcityyouwouldliketotravelandhowtogetthere.
While-reading
Activity1First(Fast)reading
A.Match:Findoutwhatmainideaeachparagraphisabout.(myfirstrideonalong-distancetrain,thefood,thepassenger,theGhan)
B.Mainsentenceineachparagraph.
C.Mainidea
D.GuideSstofindoutthestructureofthepassage.
Activity2Second(Detailed)readingDealwith6questionsin(4)
Activity3Thirdreading(ReadingStrategiesApplying)
A.Findoutappropriateinformationtofillintheformbelow:
PartOne(1)
WhoWhenWhereWhatWhyHow
PartTwo(2-3)
FoodScenery
FirsthundredkmsAfterthatSuddenly
B.Putmeintherightorderandformapassage,addinginthetimesignals.
Camelsweretrainedtocarrysuppliesbackfromthecentralpart.
Camelswereshotbecauseofthenewrailwaylinebuiltbythegovernment.
TheybroughtcamelsfromAfghanistan.
Australiansneededawaytothecentralcountry.
Theytriedridinghorses,butfailed.
C.Word-guessing(abandon,diamond,supplies)
Post-task
Activity1RetellingRetellthepassagewiththehelpoftheform
Activity2DiscussionP24(5)
Activity3Smalldebate“Theyshouldshotthecamels”
Recalling(2m)Recallwhatwelearntoday.Questionsunsolved.
Homework(1m)Writeareadingnote
閱讀格式卡
Title__________________________Module_________Date___________
Generalidea：
WordsPhrases:
BS:
BS=beautifulsentence

Period3Grammar12,Function,CultureCorner
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
1、學會通過合作探究，歸納總結(jié)出-ed形容詞作定語及其定語的位置，
2、運用過去時間表達法
3、運用禮貌用語
4、了解Maglev，能說出與普通火車的區(qū)別
Ⅱ、教學設計
Task1Findoutrulesof“–edadjectives”
Activity1CompetitionThegroupwhichwritethemostright–edformsoftheverbsgivenbyteacherswin.
Activity2Findouttherulesof“-edadj.”
A.Look,say,writeandcombinea.Tactoutthesentences:Ithrewthepaperaway.Thepaperwasusedbefore.
b.Sswriteoutthesentences
c.Trytocombinethesentencestoone:Ithrewthe_______paperaway.
d.Talkaboutthepicturesusing–edformandwritethemdown.
B.Observe,compareandfindouttherules(Grammar1)
Activity3WorkbookP791.2.
Task2:Story-makingusingpasttensetimeexpressions
Activity1Brainstorming(pasttensetimeexpressions)
Activity2Completethesentences(2)
Activity3Story-tellingMakestoriesaccordingtothepicturesgiventodifferentgroups

Task3:Politeconversation
Activity1Actanddiscuss2Ssactoutthedialogue.DiscussQsin(2)
Activity2MakenewdialoguesSuggestionsgivenbySs—Makenewdialoguesaccordingto(3.4)
Task4:Interview(aboutMaglev)
Activity1Readandcompare
Activity2InterviewReport(oneinterviewer+onemayor+designer+assistant)
Activity3Yourideaofnewtransportations

Period4Vocabulary,readingandspeaking
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
1、學習表示地點和在該地點做事的詞匯，訓練聯(lián)想的認知策略
2、學習有關回憶的文章，能敘述自己的回憶
Ⅱ、教學設計
TaskChildhoodmemories
Pre-taskWordsandexpressions
Activity1DistrictmapDrawanimaginarydistrictmapwithnamesonitwithSs
Activity2Tellmeyourfirsttimeto...
IwillneverforgetthedayI...
IrememberthedayI...
myfirstvisitto...
doing
Task-cycleJigsawreadingInterview5groupsread,othergroupsbringoutQs.—Interview
Post-taskTalkshowThreefamouspersonsoneTVhostonaTVtalkshowtalkingaboutchildhoodmemories.

Period5Listening,pronunciation,EverydayEnglish
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
聽懂對話，抓住要點，獲取信息
1、
2、句子重音
3、訓練根據(jù)對方話語作出回應、表達態(tài)度的技能
Ⅱ、教學設計
Task1Knowingthingsabouther
Pre-taskGettinginformationaboutMaryLennon
Task-cycleListening
Activity1WhenWhereBywhatGetbasicinformationfromthefirstlistening
Activity2Interview(Ex.12)
Post-task“IamMaryLennon...”SupposeyouareMary,talkaboutyourexperiencewiththehelpoftheQs
Task2:“MyPronunciationisbetter!”
Activity1ListenImitate
Activity2Competition
Task3:Showyourresponse!
Activity1Ex.12
Activity2ShowyourresponseOneofyouisasuperstar,theotherisaninterviewer.You’rehavingatalkonCCTV.(Trytouseexpressionstoshowyourresponseorattitudetowardstheotherperson.)

Period6Task,writing
Ⅰ、教材內(nèi)容及教學目標
1、借助一切可借助的力量介紹自己的一次旅游情況
2、寫童年某一事件的過程，訓練記憶、整理和歸納等邏輯思維能力
Ⅱ、教學設計
Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot
Pre-task:Thingsaboutthetrips
A.Collectinformationaboutthetouristspot
B.CollectEnglishsignsinthetouristspot
C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot
D.Makenoteson5W1H
Task-cycle:ShareChoose
Activity1Sharethethingsyoucollectwithyourpartners
Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded
Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)
Task2:Writing
Pre-task:Choosetopics
Task-cycle:Writing
Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneselfpartner---Correction--ChoosethebestoneCorrect
Post-task:ShowthebestwritingComment
RecallingRecallwhatwelearntodayQuestionsunsolved.
HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)

Module3myfirstrideonatrain教案

Module3Myfirstrideonatrain-Grammar學案

Module3Myfirstrideonatrain-Grammar學案

一：過去分詞作定語

1.及物動詞的過去分詞作定語表示動作的被動和完成，單個的過去分詞作定語置于被修飾的名詞前，而短語則位于名詞后。

廢棄的農(nóng)場___________________________

口語英語__________________________________

與專家烹制的飯菜____________________________________

2.不及物動詞的過去分詞無被動含義，只表示動作的完成。

落葉________________________________

升起的太陽_____________________________-

改變了的世界_____________________________

退休的老師_______________________

3.有些過去分詞失去了被動意義，而作形容詞，表示“感到--的”，現(xiàn)在分詞表示“令人--的”。

迷惑的表情_____________________________________

失望的孩子們___________________________________

累了的人們__________________________

滿意的表情______________________

4.過去分詞可構(gòu)成合成詞作定語

widely-usedlanguage________________

school-runfactory_____________________

man-madesatellite_______________________

highly-developedindustry________________________

注意：分詞修飾something,everything,anything,nothing,nobody等不定代詞或指示代詞those時，要放在這些詞的后面。

Heisoneofthoseinvited.

練習：

1.Therewasan________lookonhisfacewhentheactressappeared.

AexcitedBexciteCexcitingDexcitedly

2.It’swrongforthe_________countriestocontroltheworld.

AdevelopmentBdevelopingCdevelopedDdevelop

3.Ametal________uraniumgivesoffakindofradiation.

AcallingBcalledCiscalledDwhichiscalling

4.Pricesofdailygoods_____throughacomputercanbelowerthansoreprice.

AareboughtBboughtCbeenboughtDwhichiscalling

5.Theglassofwateristoohot,Iprefersomecold_______water.

AboilingBboiledChavingboiledDtoboil

6.Fromyour_______voice,Ihavetosaythatyouarereally________.

Adisappointed,disappointedBdisappointing,disappointing

Cdisappointed,disappointingDdisappointing,disappointed

7.Thisistheproblem__________atthemeetingyesterday.

AbeingdiscussedBdiscussedCtobediscussedDhavingdiscussed

8.Don’tusewords,expressionorphrases______onlytopeoplewithspecificknowledge.

AbeingknownBhavingbeenknownCtobeknownDknown二：一般過去時

1.一般過去時只表示過去發(fā)生事情本身，不涉及與現(xiàn)在的關系，表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，常與特定的過去時間狀語連用。

Hewashereamomentago.

Ididn’tseehimyesterday.

以下短語，從句或副詞作狀語時，常用一般過去時：

Iwasn’tinlastnight.

Wedidn’thavehouseofourownatthattime.

Wherewereyoujustnow?

Theirchildrenoftenwenthungryintheolddays.

Isawhimwhenhecamein.

2.有些情況，發(fā)生的時間不清楚，但實際上是過去發(fā)生的，應當用過去時態(tài)。

Ididn’tknowyouweresobusy.

Ididn’texpecttomeetyouhere.

Whatdidyousay?

Whatwasthefinalscore?

練習：

一：單詞拼寫

1.Look!Therearetwo_____________（直升飛機）intheair.

2.Hewasf_________bytheloudnoiseoutside.

3.Thereisashortageof______（受過訓練的）nurses.

4.The_____________（主考官）wereveryfriendly,whichmadehimlessnervous.

5.Hefoundaknifeinan_____________（被遺棄的）house.

6.Marynew___________（體育館）werebuiltforthe2008OlympicGames.

7.The_______(疲憊不堪)troopsweredefeated.

8.Thes_________oftheAlpsisverybeautiful.

9.It’sapitythathisfathercouldn’tattendhiswedding_______.(儀式)

10.Hisfatherdoesn’tliketoliveinthed___________areaandhasdecidedtoliveinthecountryside.

二：短語

1.看起來像___________2.被遺棄的農(nóng)場_______________

3.從---往外看______________4.允許某人做某事_______________

5.是—的縮寫______________6.過時________________

7.geton___________8.getoff_______________9.起飛____________________

10.not—anymore______________11.outofdate____________

12.referto______________13.缺乏______________

14.總之_________________15.拜訪__________________

三：單句改錯

1.Helookedsadlyatthenewsthathefailedtheexamagain.

2.Inthe1980,thatfactorywasclosedbecauseofbadmanagement.

3.Adestroyingcarcan’tberepairedanddrivenagain.

4.In1925,theypassedalawwhichallowedpeopletoshootattheanimalsiftheywereaproblem.

5.Unlessinviting,Iwon’tgotheretomorrow.

6.Camelsaremorebetterthanhorsetravelingalongdistance.

7.Iwillneverforgetthefirstvisitthezoo.

8.WouldyoumindifIhavealookatyourticket?

四：單項選擇

1.What’sthelanguage________inGermany?

AspokenBspeakingCtospeakDbespoken

2.ThefacesoffourfamousAmericanpresidentsonMountRushmorecanbeseenfroma______of60miles.

AlengthBdistanceCwayDspace

3.---Nancyisnotcomingtonight.

---Butshe__________.

ApromiseBpromisedCwillpromiseDhadpromised

4.Theperson________atthemeetingisfamous_________anactor.

Areferred,forBreferred,asCreferredto,forDreferredto,as

5.Onhisreturn,hefoundthehouse___________.

AdesertingBdesertedCisdesertedDhaddeserted

6.Pleasetellmethewayyouthoughtof_______thegarden.

AtakecareofBtotakecareofCtakingcareofDtakencareof

7.Asan_________driver,he______manysuchthings,soitisnotdifficulttodealwiththem.

Aexperienced,experiencedBexperienced,hasexperienced

Cexperience,experiencedDhasexperienced,experienced

8.Theflowers_______sweetinthegardenattractthevisitorstothebeautyofnature.

AtosmellBsmellingCsmeltDtobesmelt

9.----Goforapicnicthisweekend,OK?

----_______.Ilovegettingclosetonature.

AIcouldn’tagreemoreBI’mafraidnot

CIbelievenotDIdon’tthinkso

10.Theygotupearly_______theycouldgetthereontime.

AbecauseBsothatCevenifDas

11.---Smokingisbadforyourhealth.

---Yes,Iknow.ButIsimplycan’t__________.

AgiveitupBgiveitinCgiveitoutDgiveitaway

12.---Iwasridingalongthestreetandallofasudden,acarcutinandknockedmedown.

---Youcanneverbe_______carefulinthestreet.

AveryBtooCratherDquite

13.Hemadeanotherwonderfuldiscovery,____ofgreatimportancetoscience.

AwhichIthinkisBwhichIthinkitisCwhichIthinkitDIthinkwhichis

Keys:

一．過去分詞作定語

1abandonedfarms,spokenEnglish,mealscookedbyexperts

2fallenleaves,risensun,changedworld,retiredteacher

3puzzledexpression,disappointedchildren,exhaustedpeople,satisfiedexpression.

4被廣泛應用的語言，校辦工廠，人造衛(wèi)星，高度發(fā)達的工業(yè)

練習：ACBBBABD

二一般過去時

單詞拼寫：

1helicopters2frightened3trained4interviewers5abandoned6stadium7exhausted8scenery9ceremony10downtown

短語：

1looklike2abandonedfarms3lookoutof..4allowsbtodosth5beshortfor6outofdate7上車8下車9takeoff10不再11過時12指的是13缺乏14inaword15payavisitto

單句改錯：

1sadly—sad21980-1980s3destroying–destroyed4at去掉5inviting–invited6more-much7visit后加to8have-had

單項選擇：

1-5ABBDB6-10BBBCAB11-13ABA

Module3MyFirstRideonaTrain單元學案

Module3MyFirstRideonaTrain單元學案

Period1:Introduction,Readingandvocabulary(1.2)

1.meansn.oftenpl.amethodorway方法，方式（屬單復數(shù)同形）
e.g.Thequickestmeansoftravelisbyplane.
Allmeanshavebeentried.=Everymeanshasbeentried.
-CanIhavealookatyourstampcollection?
-Byallmeans.(當然可以。)
meanv.意欲，打算；adj.卑鄙的，吝嗇的
meantodosth.打算做……；meandoing……意味著……；meantohavedonesth.=hadmeanttodosth.原打算做某事實際未做。
phrases:byallmeans當然；務必bynomeans決不；并沒有
themeansoftransport交通方式；bymeansof用，依靠

2.

杳字典

3.ridevt.vi.n.乘；騎；搭乘（ride,rode,ridden）
a.用作名詞：
goforarideinacar乘車出去兜風。
CanIhave/takearideonyourbike?我可以騎你的自行車嗎？
Whataride!多棒的旅程啊！
b.vt.vi.
Hejumpedonhishorseandrodeaway.
Canyourideahorse?
注：ride用于騎馬、騎自行車時，常用作vt.,即rideahorse;rideabike;用于乘公共汽車時、乘火車時，常用作vi.，即rideonabus;rideonatrain.

4.drivevt.vi.駕駛；用車送；驅(qū)趕；迫使；飛跑；猛沖
drive表示“驅(qū)使，迫使”，后面接賓補（todo;adj.;adv;prep.phra.不用現(xiàn)在分詞）
phrase:
drivesb.mad.使某人發(fā)瘋；driveoff/out趕走；drivesb.away把某人趕走；drivesb.intoacorner逼得某人走投無路
ride/drive
ride-乘?？梢猿塑囕v，也可以乘其他工具（如馬、自行車等）；指車輛時，是乘車而不是開車。
drive-駕駛，驅(qū)趕。賓語為車輛時，意為“駕駛”，是別的東西時，意為“驅(qū)趕”。當兩者用作名詞，表示一段車程時無區(qū)別，如：anhour’sride=anhour’sdirve

5.distance

a.c.n.u.n.距離；間距

b.c.n.u.n遠方；遠處

c.u.n.(空間或時間的相距)

d.u.n.（人際關系的）冷淡，疏遠
e.g.Agoodcyclistcancoverdistancesofoverahundredmilesaday.
Atadistanceofsixmilesyoucan’tseemuch.
Distanceisnoproblemwithmoderntelecommuciations.
phrases:
inthedistance在遠處；在遠方
fromthedistance由遠處
atadistance在稍遠處，在一定距離處
keepone’sdistancefromsb./sth.與某人/某物保持一定的距離
keepsb.atadistance與某人保持一定距離
distancelearning遠程教育

distantadj.遙遠的

Period2:Reading

1．Getoff下車
a.get(sb.)off（使某人）出發(fā)

b.getoffsth.下班；不再討論某事

c.getsth.off郵寄某物；從某物上移去某物
e.g.Wegotoffimmediatelyafterbreakfast.

Herfingerwassoswollenthatshecouldn’tgettheringoff.

Iusuallygetoffat6:00p.m..

Phrases:geton上車getaround傳播getaway逃離，離開辦

getover爬過，克服；熬過getin進入；收獲；收（稅等）；getrideof除掉，擺脫getthrough通過；做完；看完getup起床，起身getalong/onwith進行；進展；與……相處getacross使……通過，（使）被理解

2．morethan:over超過；僅僅
e.g.Judgingfromhisappearance,heismorethan40.

notmorethan與nomorethan
notmorethan不超過，頂多，相當于≤；nomorethan僅僅，只有，相當于＝。
Otherphrases:
more…than…與其說……倒不如說……e.g.He’smoremadthanstupid.說他笨，不如說他瘋了。
nomore…than…與……同樣不……（表示前后比較對象程度相當）
themore…,themore…越……就越……
moreorless或多或少

3．scenery,scene,view
Scenery-為自然風景的全稱，常用來描述靜態(tài)的鄉(xiāng)村景色/
e.g.Thesceneryofthecountryisnotbeautiful.
scene-指某一特定環(huán)境呈現(xiàn)的景色，多半包含人的動作。
e.g.ahappysceneofchildrenplayinginthegarden.

View-屬scenery的一部分，也就是從某處所見的情景。

e.g.There’snoviewfrommybedroomwindowexceptforsomefactorychimneys.

4.Afterthat,…..

that常“承上”；this?！皢⑾碌摹?p>e.g.That’stheendofthenews.

Thereasonisthis.理由如下。

5．beshortfor為……的縮寫;inshort簡言之，總之

e.g.PRCisshortforthePeople’sRepublicofChina.

MynameisJohnson,butmyclassmatesalwayscallmeJohninshort.
phrases:beshortof=lack缺乏……；短少；tobeshort簡單地說，簡言之goshort(of)欠缺，缺少cut…short使……中斷，打斷，阻止runshort（物品）不足，短缺

6．not…anymore=nomore;not…anylonger=nolonger

not…anymore=nomore表動作不再重復出現(xiàn)或做某事的次數(shù)不再增加，多與瞬間動詞連用。E.g.Youwillnotseehimanymore.
not…anylonger=nolonger表動作不再延續(xù)或時間上不再延長，多與延續(xù)性動詞連用。
e.g.Shedoesn’tlivehereanylonger.

6.the1920s20世紀20年代
請注意時間表達法：
the1830s19世紀30年代the60s60年代inher80s在（她）八十多歲的時候

Otherphrases:

comefromonatraininthemiddleofgreatmealscookedbyexpertslooklike

Lookoutofatmidnighttrydoingtrainedcamelsallowsb.todosth.

Period3:Grammar12,Function,CultureCorner

1.The–edform過去分詞作定語

分詞是動詞的一種非限定形式，主要起構(gòu)成形容詞和副詞的作用，共有兩種形式，一種是現(xiàn)在分詞（-ing）,一種是過去分詞（-ed）.現(xiàn)在分詞一般有主動的意思，過去分詞一般有被動和完成的意思，以下主要是過去分詞作定語的幾點用法。
（1）及物動詞的過去分詞單獨用作定語，表被動。
e.g.movedstudentsdrownedpeopleusedpaperabrokencupdevelopedcountries
(2)個別的過去分詞（多由不及物動詞構(gòu)成）只表示完成，不表示被動。

e.g.fallenleaves./returnedstudents.歸國留學生。

(3)某些動詞的過去分詞作定語，既可作前置定語，又可作后置定語，但含義不同。

e.g.Themethodused(被采用的)isveryefficient./Thisisaused（用過的）book.

Thebookgiven(給)tohimisanEnglishnovel.

Wewillbemeetingatagiven(特定的)timeandplace.

(4)有些過去分詞己經(jīng)失去了被動意義,相當于形容詞作定語,表示主語所處的一種狀態(tài).常用來修飾人。
也可以修飾物，這類被過去分詞所修飾指物的名詞大概有兩類:

a.指人發(fā)出的聲音:voice,shout,scream,cry等;

b.指人的面部表情:face,look,expression,smile等;

修飾的過去分詞有:
disappointed,puzzled,surprised,excited,satisfied,frightened,pleased,trembled,discouraged,etc.
afrightenedlook驚恐的神態(tài)
afrighteninglook嚇人的神態(tài)
apleasedsmile（自己感到）滿意的微笑
apleasingsmile令人愉快的微笑

2．過去時態(tài)的表達及用法

一般過去時表示(1)過去某個特定時間發(fā)生，并且一下子就完成了的動作（即：非持續(xù)性動作），(2)過去習慣性的動作。一般過去時不強調(diào)動作對現(xiàn)在的影響，只說明過去。

IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨，我跟朱麗亞說了幾句話。(1)
e.g.Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他沒有戒煙的那陣子，煙抽得可兇了。
一般過去時常與表示過去的時間狀語或從句連用，如：yesterday,lastweek,in1993,atthattime,once,duringthewar,before,afewdaysago,when等等。

句子中謂語動詞是用一般過去時還是用現(xiàn)在完成時，取決于動作是否對現(xiàn)在有影響。
e.g.Haveyouhadyourlunch?你吃過午飯了嗎？（意思是說你現(xiàn)在不餓嗎？）
Yes,Ihave.是的，我已經(jīng)吃過了。（意思是說已經(jīng)吃飽了，不想再吃了。）
Whendidyouhaveit?你是什么時候吃的？（關心的是吃的動作發(fā)生在何時。）
Ihaditabouttenminutesago.我是大約十分鐘以前吃的。

Usedtodosomething表示過去常做而現(xiàn)在已經(jīng)停止了的習慣動作。
e.g.Iusedtoworkfourteenhoursaday.我過去常常一天干十四個小時。

一般過去時的基本用法
a.帶有確定的過去時間狀語時，要用過去時
如：yesterday（昨天）、twodaysago…（兩天前……）、lastyear…（去年…）、theotherday（前幾天）、onceuponatime（過去曾經(jīng)）、justnow（剛才）、intheolddays（過去的日子里）、beforeliberation（解放前…）、WhenIwas8yearsold（當我八歲時…）
e.g.Didyouhaveapartytheotherday？前幾天，你們開了晚會了嗎？
e.g.LeiFengwasagoodsoldier.雷鋒是個好戰(zhàn)士。
注意
①在談到已死去的人的情況時，多用過去時。
②表示過去連續(xù)發(fā)生的動作時，要用過去時
這種情況下，往往沒有表示過去的時間狀語，而通過上下文來表示。
e.g.Theboyopenedhiseyesforamoment，lookedatthecaptain，andthendied.
那男孩把眼睛張開了一會兒，看看船長，然后就去世了。
③表示過去一段時間內(nèi)經(jīng)常或反復的動作,常與always，never等連用。
e.g.Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.彼得太太過去老是帶著一把傘。
（只是說明她過去的動作，不表明她現(xiàn)在是否常帶著傘。）
比較
Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.
彼得太太老是帶著傘。
（說明這是她的習慣，表明她現(xiàn)在仍然還習慣總帶著一把傘）
Ineverdrankwine.我以前從不喝酒。
（不涉及到現(xiàn)在，不說明現(xiàn)在是否喝酒）
④如果強調(diào)已經(jīng)終止的習慣時要用usedtodo
e.g.Heusedtodrink.他過去喝酒。
（意味著他現(xiàn)在不喝酒了。喝酒這個動作終止了）
Iusedtotakeawalkinthemorning.
我過去是在早晨散步。
（意味著現(xiàn)在不在早晨散步了）
Itookawalkinthemorning.
我曾經(jīng)在早晨散過步。
（只是說明過去這一動作）
比較
Itookawalkinthemorning.
我曾經(jīng)在早晨散過步。
（指是說明過去這一動作）
⑤有些句子，雖然沒有表示過去確定時間的狀語，但實際上是指過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的話，也要用過去時，這一點，我們中國學生往往出錯，要特別注意！
IdidntknowyouwereinParis.
我不知道你在巴黎。（因為在說話時，我已經(jīng)知道你在巴黎了。這句話指的是說話之前，所以只能用過去時表示。實際上，這句話暗指：ButnowIknowyouarehere.）
Ithoughtyouwereill.
我以為你病了呢。
（這句話應是在說話之前，我以為你病了。但是現(xiàn)在我知道你沒?。?br> 辨別正誤
LiMingstudiedEnglishthismorning.
（把此句變?yōu)橐话阋蓡柧洌?br> （×）1.DidLiMingstudiedEnglishthismorning？
（動詞應該用原形）
（×）2.DoesLimingStudyEnglishthismorning？
（時態(tài)應該用過去時態(tài)）
（×）3.WasLiMingstudiedEnglishthismorning？
（應該用一般動詞，而不是be動詞）
（√）4.DidLiMingstudyEnghishthismorning？
（在過去發(fā)生的動作。）
一般過去時的形式

tobe:

第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)用was,其余的人稱用were。

todo(行為動詞)：

行為動詞的過去式有兩類，一類是規(guī)則動詞，另一類是不規(guī)則動詞。tohave:各人稱，單、復數(shù)一律用had。肯定句

否定句

be

I/He/She/Itwas...

I/He/She/Itwasnot...

We/You/Theywere...

We/You/Theywerenot...

haveI/He/She/It/We/You/Theyhad...

I/He/She/It/We/You/Theyhadnot（有）...

I/He/She/It/We/You/Theydidnothave(吃/喝/進行...)…

行為動詞

I/He/She/It/We/You/Theystudied…

I/He/She/It/We/You/Theydidnotstudy…一般疑問句

簡略回答

be

Washe/she/it...?

Yes,hewas.(No,hewasn’t.)

Werewe/you/they...?

Yes,youwere.(No,youwerenot)

have

HadI/he/she/it/you/we/they...?DidI/you/he...have...

Yes,youhad.(No,youhadn’t.)

Yes,youdid.(No,youdidn’t.)

行為動詞

Didhe/she/it/we/you/theystudy..?

Yes,youdid.(No,youdidn’t.)

3．Downtownadv.(美國英語)在城鎮(zhèn)的中心區(qū)
e.g.Iwentdowntowntodosomeshoppingtoday.
adj.(城鎮(zhèn)的)中心區(qū)的，商業(yè)區(qū)的
adowntowmoffice城市商業(yè)區(qū)的辦公室

4.Travellingataspeedofover400kilometresperhour,thetraincancompletethe30-kilometrejourneyineightminutes.
句中Travellingataspeedofover400kilometresperhour是現(xiàn)在分詞短語在句中作狀語。
現(xiàn)在分詞短語用作狀語時，可以表示時間、條件、原因、伴隨或方式以及結(jié)果等。從分詞的時間意義上看，現(xiàn)在分詞一般式表示的動作與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生或幾乎同時發(fā)生；從語態(tài)意義上看，現(xiàn)在分詞一般式往往表示主動的動作，它所修飾的人或物是分詞動作的執(zhí)行者，即句子的主語。
（1）表示時間
Lookingoutofthewindow,Isawsomestudentsplayingthere.(=WhenIlookedoutofthewindow…)
Hearingthenews,hecouldn’thelplaughing.

(2)表示時間

BeingLeaguemembers,wearereadytohelpothers.=(SinceweareLeaguemembers…)

Beingpoor,hecouldn’taffordaTVset.

(3)表示條件

Workinghard,you’llsurelysucceed.(=Ifyouworkhard…)

(4)表示伴隨或方式

Theboysatinfrontofthefarm-house,cuttingthebranch.

Hecamerunningbacktotellmethenews.

(5)表示結(jié)果

Thechildslippedandfell,hittinghisheadagainstthedoor.

5.speedv.n.

speedby迅速過去speedup加速atspeed迅速atfull/topspeed全速

ata/thespeedof…以……的速度

6.30-kilometrejourney30千米的行程

30-kilometre是合成形容詞。合成形容詞只作前置定語，用于所修飾的名詞前，結(jié)構(gòu)是：

數(shù)詞+單位詞單數(shù)+形容詞（long/wide/high/tall/deep/old）+被修飾的名詞，其中合成形容詞的各詞語之間要有連字符，而且單位詞要用單數(shù)。如：

Afive-year-oldboy一個5歲的男孩

A200-metre-longbridge一座200米長的橋

A500-metre-wideriver一條500米寬的河

Period4:Vocabulary,readingandspeaking1．Seasiden.海濱（特指游泳場、休養(yǎng)地的海邊、河灘）。
e.g.We’retakingthechildrentotheseasideonSunday.
coast海岸（海、陸相接之線）
e.g.Lookingdowntheplane,wecanseethecoast.
beach海灘(相對平坦，宜于游泳、日光浴等)。
e.g.Ilikelyingonthebeachenjoyingthesunbath.
shore海濱（籠統(tǒng)地指平坦或陡峭的岸邊）。
e.g.Heoftenwalksontheshorecollectingshells.
bank河流、湖泊的岸或堤。
2.forthefirsttime第一次，在句中作狀語。
e.g.TheywereinBeijingforthefirsttime.
thefirsttime第一次，后面跟從句。
e.g.ThisisthefirsttimethatIhaveeverbeenabroadatall.

3.myfirstvisitto…我第一次去……參觀，此處visit為名詞。

Payavisitto…拜訪……，參觀……beonavisitto…在訪問……

4．a(chǎn)tkindergarten上幼兒園(名詞前不加冠詞，表示抽象意義)。

Otherphrases:

At/inschool上學gotoschool上學intheschool在學校

inprison坐牢intheprison在監(jiān)獄

attable在吃飯atthetable在桌旁