高中英語必修二教案
發(fā)表時間：2020-10-15人教版高中英語必修二Unit 4教學設(shè)計。
一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版高中英語必修二Unit 4教學設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
人教版高中英語必修二Unit4readingHowDaisylearnedtohelpwildlife教學設(shè)計
一、教學課型及概況：
閱讀課（45分鐘）
本節(jié)閱讀課緊緊圍繞單元中心話題Wildlifeprotection，以飛毯帶Daisy去的三個不同地方所遇見的瀕危動物的不同境遇為線索展開，從最開始去到西藏遇到快要瀕危的藏羚羊開始，讓Daisy意識到為什么需要野生動植物的保護，然后飛毯將她帶到津巴布韋看到大象良好的生活狀況，最后他們?nèi)ネ炅郑谀抢镒孌aisy知道從野生動植物保護中我們可以得到什么，通過這一個個的小場景故事，引導(dǎo)學生通過閱讀，提取文章信息，了解野生動植物保護的重要性。
二、教材，學情分析：
教材分析：根據(jù)Wildlifeprotection的單元標題，本單元涉及野生動植物保護的相關(guān)知識，讓學生了解其重要性的同時，也讓學生學會愛護我們生活的環(huán)境，為我們自己所生活的環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻。
學情分析：學生高一剛過半學期，學習了必修一的知識后，他們已經(jīng)知道如何總體把握文章，熟悉略讀，尋讀等閱讀技巧，能在老師的指導(dǎo)下總結(jié)文章的主旨大意，但如何在閱讀中使用這些方法以及針對不同文體如何選擇恰當?shù)拈喿x方法對很多學生老說仍然比較困難，除此，我們這屬于農(nóng)村普通高中，學生整體英語水平偏低，口語表達能力相對薄弱，所以課堂需要中英結(jié)合，幫助他們能更快的融入學習氛圍。他們也不能用豐富而準確的語言表達出相關(guān)信息。但是他們?nèi)匀怀錆M激情，勇于嘗試新的教學活動，因此，授課者根據(jù)文章內(nèi)容和特點，整合信息，幫助學生發(fā)展其自主，探究合作的學習能力。然而，學生水平參差不齊，在教學過程中，設(shè)置的閱讀任務(wù)需兼顧各個層次的學生，使他們都有所收獲。
三、教學目標：
（1）語言知識：認識并理解文章中相關(guān)野生動植物保護的詞匯。
（2）文化知識：在語言學習活動中理解野生動植物保護的重要性，獲取、梳理和概括Daisy和飛毯所到的三個地方的所見所聞及所思，通過對文章各段大意的概括及細節(jié)內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學生思考作為學生他們可以做哪些事情來保護野生動植物。激發(fā)他們熱愛環(huán)境，保護動物的精神。
（3）語言技能：通過詞匯云圖預(yù)測文章大意、略讀、尋讀等閱讀技巧的訓(xùn)練，使學生在多模態(tài)識讀能力上、段落大意概括上、細節(jié)內(nèi)容理解上有更好的提升。
（4）學習策略：通過小組活動增強合作意識，在自主、合作、探究的過程中提高閱讀能力和交際能力。
四、教學重難點：
（1）通過自主閱讀、合作探究和結(jié)果分享，理清文章大意和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
（2）立足標題，訓(xùn)練閱讀技巧，并培養(yǎng)學生的分析問題能力。
五、教學方法：
任務(wù)型教學法；以學生為主體的教學法。
六、教學用具：
鴻合i學電子白板；Kahoot移動終端網(wǎng)絡(luò)在線測試，野生動植物保護公益宣傳視頻；
七、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Step1
lead-in
(1)Checktheirpreviewhomework,whichaimstoknowwhethertheypayattentiontothevocabularyaswellastheunderstandingofthewords.Beawareoftheimportanceoftheseusefulwords,whichcanhelpthemtounderstandthepassagebetter.縱橫字謎的設(shè)計可以幫助學生加強詞匯的識記，讓他們在玩中對單詞進行學習，為接下來的略讀和尋讀掃清詞匯障礙。（2）SeesomepicturesoftheanimalsandaskstudentstonametheminEnglishasquicklyastheycan.PayattentiontothepicturesandthinkabouttheirEnglishnames.動物圖片可以快速將學生帶入到相關(guān)情境中來，為接下來動物會出現(xiàn)的各種狀況埋下伏筆。Step2
Pre-reading（1）Seeashortvideoaboutthepresentsituationofsomeendangeredanimals.LeadinthetitleofHowDaisylearnedtohelpwildlife.Arousetheirattentiononthewildlifeprotection.用視頻的方式讓學生看到很多動物有些已經(jīng)滅絕，有些數(shù)量已經(jīng)很少了，從而喚起他們對此問題的思索，自然而然地引入到課文中來。(2)Usewordscloudtopredictthecontentofthepassage,andhelpthestudentsunderstandthecloserelationshipbetweenthetitleandthepassage.
Predictthecontentofthepassageaccordingtothewordscloud.AndknowsomethingaboutWWF.引導(dǎo)學生提取并分析詞匯云圖中的重要信息，書寫重要詞匯于黑板，幫助學生預(yù)測出文章的內(nèi)容，把握文章線索，提升閱讀的速度和質(zhì)量。
Step3
While-reading(1)Thepassageisaboutthedifferentexperienceindifferentplaces.Enablethestudentstoskimthepassageandsummarizethemainideaofeachparagraph.Skimthepassageandsummarizethemainideaofeachparagraph.此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學生快速瀏覽文章，把握各段大意，然后完成白板上的段落與大意的配對練習。指導(dǎo)學生圈出重點詞匯，重點詞匯的把握可以讓學生在閱讀時增加結(jié)構(gòu)感和框架感，便于其理解全文，增強語篇意識。(2)Helpstudentstoreadthepassageagainandfindoutthedetailinformationtofinishthetable.Readingfordetails.Studentsreadthepassageagainandfindoutsomedetailinformationandcircletheusefulinformationouttofinishthetable.教師在學生閱讀的過程中幫助學生圈出重點信息進行標注，然后學生根據(jù)自己理解的內(nèi)容對圖表中所提及的不同地點動物的描述進行填寫，并分析出Daisy的心情，進一步向?qū)W生說明野生動植物保護的重要性。(3)UseKahoottocheckwhetherstudentsunderstandthepassagebetter.Andforeachquestion,iftheydontgetsatisfiedresults,Iwillexplainittothestudentsonebyone.Hereare13questionsforthem---8questionsforTrueorFalseand5questionsformultiplechoices.Cooperatewiththeirgroupmembers.Takeouttheirsmartphonetodotheonlinequiz.Theyshouldpayattentiontothequestionsonthescreenandchoosetherightanswersonthesmartphoneinalimitedtime.Foreachquestiontheywillgetascore,iftheychoosetheanswersquickerandrighterthanothers,theirgroupsscorewillbehigher.Sotheyneedtocooperatewitheachotherbetter.本環(huán)節(jié)主要是運用移動終端對學生的閱讀理解狀況進行在線測試，學生需要小組合作完成本環(huán)節(jié)，題目會出現(xiàn)在電子白板上，學生手機上只顯示答案的圖標，選的又對又快的組將會得到比較高的分數(shù)，每題都會自動顯示答題的狀況，錯誤率比較高的題目老師可以進行詳細的講解，這樣對學生哪里還不太懂，哪里理解的不透徹會有很好的把握，然后根據(jù)需要逐一解決。幫助學生加深對文章的理解。Step4
Post-readingInordertoemphasizetheawarenessofthewildlifeprotection,theteacherasksstudentstodothegroupdiscussionwhatshouldwedotoprotectthewildlife.Then,workingroupsandmakepresentation.Workingroupsanddiscuswhatshouldwedotoprotectthewildlife.Studentswillwritedownsomeusefulsentencesorphrases.Andthen,somegroupwillsharetheirgroupideawithothers.Throughthisstudentswillknowhowtolivewithourenvironment.Andtheywillcherishtheirpresentlivesandshowtheirgreatdevotiontothenature.根據(jù)已學的文章內(nèi)容，對學生提出進一步的要求，讓他們進行小組討論，作為學生，我們應(yīng)該做些什么來保護野生動植物，讓學生在文章理解的基礎(chǔ)上進行自我的印象加深，讓他們意識到可以從自身，從身邊的小事情做起來保護我們生活的環(huán)境，同時也讓他們意識到環(huán)境和動物于我們?nèi)祟惗缘闹匾?，讓他們學會和周圍的事，物和諧相處，讓他們學會熱愛自然，熱愛環(huán)境。Step5
HomeworkAfterthediscussion,theteacherwillaskthestudentstoreorganizetheirideasandputthemintosentencesandfinallyformanarticleaboutwhatshouldwedotoprotectthewildlife.Aftertheclass,studentsshouldreorganizetheirideasandputthemintoanarticle.Itcanhelpthemtoimprovetheirwritingskills.本環(huán)節(jié)主要是想通過將學生所討論的內(nèi)容及時進行加工整理，生成文字性完整的東西，學生不但能較好的深挖文章的內(nèi)涵，同時也可以對自己英語作文的寫作有所幫助。
八、板書設(shè)計
Unit4WildlifeProtection
Reading
wildlifeneed
decreaseanimals
foodprotection
dienumber
相關(guān)閱讀
人教版高中英語必修5教案Unit4Makingthenews
一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“人教版高中英語必修5教案Unit4Makingthenews”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
Unit4Makingthenews一.教學目標(Teachingaims)
1.能力目標(Abilityaim)
EnabletheSstorecognizethevarietyofjobsthereareinnewspapersandwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.
EnabletheSstoknowwhatisneededtobecomeareporterandhowtoconductaninterview.
2..語言目標(Languageaim)
重點詞匯和短語
occupation,update,submit,cover,concentrateon,inform,publish,polish,approve,acquire,accuse…of,soasto,scoop,deadline,dependon,aheadof,assess,demand,process
重點句子
1)NeverwillZhouYangforgethisfirstassignmentattheofficeofapopularEnglishnewspaper.
2)You’llfindyourcolleaguesveryeagertoassistyou,soyoumaybeabletoconcentrateonphotographylaterifyou’reinterested.
3)NotonlyamIinterestedinphotography,butItookanamateurcourseatuniversitytoupdatemyskills.
4)Onlyifyouaskmanyquestionswillyouacquirealltheinformationyouneedtoknow.
5)Wesayagoodjournalistmusthaveagood“nose”forastory.
6)Meanwhileyouhavetopreparethenextquestiondependingonwhatthepersonsays.
7)Haveyoueverhadacasewheresomebodyaccusedyourreportersofgettingthewrongendofthestick?
8)PerhapsItoowillgetascoop!
Aids:Multimediafacilities,tape-recorder,photos,diagrams
二.教學重難點(Teachingimportantpoints)
Knowwhatisneededtobecomeareporterandhowtoconductaninterview
Mastertheuseofinversion.
三.教學方法(Teachingmethod)
Fastreading;Task-basedmethoddiscussion
四.教學步驟(Teachingprocedure)
PeriodI
StepIWarmingup.(seepage25)
Canyoutellsomejobsinanewspapercompany?Whataretheirjobsinvolves?
Typesofjobs
Whatitinvolves
Reporter/journalist
Interviewpeopleorfindsouteventsfromonlookers
Photographer
Takesphotosofimportantpeopleorevents
Editor
Makessurethewritingisclear,conciseandaccurate,checkfacts
Designer
Laysoutthearticlesandphotographs
Printer
Printsthenewspaper
Teachingsuggestions:rearrangetheorderofthetypesofjobsanewspaperhasandwhattheyinvolve
Andaskthestudentstodothematches.Thenaskthemtocopywhat’sonthescreentotheirbooks.
Atthesametimedealwiththenewwords:
occupationandjournalistandtheexpression:supposeyouwere…
occupation=ajoborprofession
Teachingismyoccupation.教書是我的職業(yè).。
Hehasnofixedoccupation.他沒有固定的職業(yè)。
reporter＝newsreporter“新聞記者”，特指外出采訪的記者。
journalist“記者”泛指新聞工作者，如報紙的編輯、采訪記者、攝影記者都可以叫journalist。
anon-the–spotreporter現(xiàn)場記者
StepIIPre-reading
Getthestudentstodiscusstheimportanceofqualitiesagoodnewsreporterneedstohave.Andwhy?(seep25)
enthusiasm=astrongfeelingofinterestandenjoymentaboutsomethingandandeagernesstobeinvolvedinit.
befullofenthusiasmabout…熱衷于……
personality=character;whatsortofpersonyouare個性；品格
Rayhasahappypersonality.雷伊為人性格快活。
StepIII.Firstreading
DoEx1p27ZhouYang’snotesofhowtobecomeajournalist
Theskillsneeded:1.beabletotellifsomeoneistellingthetruth2.beaccurate
3.doresearch4.askquestions
Theimportanceoflistening:1.getthedetailedfacts2.preparethenextquestion
Stagesinresearchingastory:1.askquestions2.notereactions
Howtocheckfacts:useresearchandaskwitnesses
Howtodealwithaccusationsofprintinglies:useataperecorderfortheinterview
StepIV.Homework:21stcentury;NCE/NewspaperExxforU4(1CozeTest,1Readingmessage;)
PeriodII
StepIReading
1.ListentothetapeanddotheTrueorFalsequestions.
1)Zhoucangooutonastoryimmediately(F)找教案//
2)Zhoutookanotebook,apen,acamerawithhimself.(T)
3Whileinterviewing,thereporterwouldjustaskthequestionspreparedbeforehand.(F)
4)Zhoutookacourseofphotographyatmid-school.(F)
5)Zhouisveryenthusiastic.(T)
2.Readthepassageandanswerthefollowingquestions.
1)Whencanhegooutonastoryonhisown?
2)Agoodreportermusthavea“nose”,whatdoesitmean?
3)Whatmistakesmustheavoid?
4)Whyislisteningsoimportant?
StepIIDoEx3p27ZhouYangistryingtohelphisreadersseewhethertheywouldmakegoodjournalistsorgoodphotographers.Usethereadingtoworkoutwhichadjectivesbestdescribewhatisrequiredforthesetwojobs.
make=Todevelopint發(fā)展成為：Shewillmakeafinedoctor.她將會成為一個好醫(yī)生
thorough=carefultodothingsproperlysothatyouavoidmistakes仔細的，縝密的
StepIIIDividethedialogueintothreeparts,andwritedownthemainideaofeachsection.
Part1:Toworkinateam
Part2:howtogetanaccuratestory
Part3:howtoprotectastoryfromaccusation
StepIVDealwiththelanguagepointsfromline1-line15
1.NeverwillZhouYangforgethisfirst…
否定詞放在句首,故用倒裝把謂語的一部分位于主語之前.
NeverinmylifehaveIheardorseensuchathing.
在我一生中還未曾聽說或見過這樣的事呢.
2.Hisdiscussionwithhisnewboss,HuXin,wastostronglyinfluencehislifeasareporter.
beto+動詞原形,這里表示將來的時態(tài),有注定的意味。
Heisnevertoseehiswifeagain.
Hiscontinuouseffortistomakehimasuccessfulman.
influence
haveagood/badinfluenceonsb/sth對…有好/壞的影響
have(no)realinfluenceoversb/sth對..有/沒有真正的約束力
useone’sinfluencewithsb利用與某人關(guān)系的影響力
undertheinfluenceof在…的影響下
3.gooutonastory
on加名詞與come/go/setout等動詞連用可表示目的,表示去做某事
HeisleavingforShanghaionbusinesstomorrow.他明天要動身去上海出差.
她打算下周去北京旅行.HeisgoonavisittoBeijingnextweek.
4.coverastoryandsubmitthearticlebyyourself.
Hehasbeensenttocovertheconference.(report)
Coverthetablewithacloth.(placesthoverorinfrontofsth)
Ourcityhasabeautifulparkcovering1000mu(have…asasize/takeup)
Isthatwordcoveredinthedictionary?(4include/dealwith)
Wecoveredabout30milesaday.(walk)
Isthemoneyenoughtocoverthetuition?(afford)
5.submit=handoverformally同義詞：present
Pleasesubmityourapplicationformintime.請及時交申請表。
6.Youfindyourcolleagueseagertoassist…
beeagerfor/after/aboutsth…熱切/興奮的情緒
beeagertodosth=wantingverymuchtodosomething
assist=helpsomeone
7.concentratevt----concentrationnconcentrated(adj)集中的/濃縮的/緊張的/
concentrateon(doing)sth
concentrateone’sattention/efforts/thoughtsonsth=paycloseattentiontosth.;
workparticularlyhardatsth.
Weshouldconcentratealloureffortsonimprovingeducation.我們應(yīng)集中精力努力改進教育工作.
8.…butItookanamateurcourse
Shetookacourseinphilosophy.(n課程,常與in/on連用)
Ourcoursewasstraighttothesouth.(n路線/方向)
Itwasoneofthoseideasthatchangethecourseofhistory.(un過程/進程)
Thefirstcoursewassoup.(一道菜)
9.updatemyskillsvt.使…成為最新的東西;為…補充最新資料
=Tobringuptodate:
更新：使…跟上時代：
updateatextbook;updatethefiles.更新課本；更新檔案(toLine15,p26)
StepIVHomework
PeriodIII
StepICheckthehomeworkandtherecitationetc.
StepIIfinishoffthetextofreadingonp26anddealthelanguagepoints,
1.acquire
vt.(經(jīng)由努力而)獲得,學得知識、學問等
=Togetbyonesownefforts:
取得，獲得：通過自我努力獲得：
acquireproficiencyinmath.在數(shù)學上達到熟練水平
acquireknowledge/information,etc.
2．haveagoodnoseforsth=haveaneyefor…/haveanearfor..有眼光/對..感興趣
Shehasanearformusic.
Agoodreporterhasanosefornews.對……嗅覺靈敏
3．a(chǎn)ssess=makeajudgementaboutapersonorsituationafterthinkingcarefullyaboutit
評定；判斷
4．Meanwhileadv=inthemeanwhile/inthemeantime/atthesametime
5．skeptical=a.懷疑的=tendingtodoubtornotbelievewhatotherpeopletellyou
Maryisscepticalaboutthesolution.瑪麗對這個解決辦法表示懷疑。
Myassurancesdontsatisfyhim:hesstillsceptical.
我說的確確實實他都不信，仍有疑慮。
6.ascoop=獨家新聞=animportantorexcitingnewsstorythatisprintedinonenewspaperbeforeanyoftheothersknowaboutit
7.atrickoftrade=cleverwaysknowntoexpert職業(yè)的訣竅
playatrickonsb=makefunofsb/playajokeonsb
8.accusesb.ofdongsth./havingdonesth.=Tochargesb.withashortcomingoranerror.
Heaccusedthemanofhavingcommittedacrime.
Manoftenaccusesnatureforhisownmisfortunes.
人類常把自身的不幸歸罪于天。
Theyaccusedhimoftakingbribes.
他們控告他受賄。
9.gettingthewrongendofthestick(弄錯/誤解)
Ihadmeanttotellyoutocomehereat3o’clock,notatsix,youmustgetthewrongendofthestick.
10.…deliberately….Adv
deliberateadj深思熟慮的/蓄意的/不慌不忙的
vt/vi仔細考慮/商議
Heiswalkingdeliberately.他在不慌不忙地走著.
11.soasto為了../目的是
soastodosth----soasnottodosth不用于句首,在句中作目的狀語
inordertodosth----inordernottodosth用于句首或句末作目的狀語
我們盡早啟程以便午前趕到那里.
Westartedearlysoastogettherebeforenoon.
Westartedearlyinordertogettherebeforenoon.=……sothat/inorderthatwecangetthere…
PeriodIVGrammar(倒裝句)
Step1.定義：在英語中，主語和謂語的語序通常是主語在前，謂語在后。但有時謂語的全部或者一部分（通常是助動詞或情態(tài)動詞）卻提到主語的前面，這種語序叫做“倒裝”。
1.對部分倒裝句型的判斷:
so（用于肯定句表示“也”）;so/such…that…(引導(dǎo)結(jié)果狀語從句);only（修飾介詞、副詞、狀語從句）;否定副詞/短語never，little,seldom，neither，nor，hardly，rarely,barely，nota/an…,notonly,notuntil…,nosooner…than…,hardly…when…,bynomeans,undernocondition等放在句首均使用部分倒裝句型。例如：
Sofrightenedwasshethatshedarednotmove.她嚇得不敢動。
Seldomdoeshegotoseehisparents.他很少去看望他父母。
UndernoconditionwillIgiveup.無論任何我都不會放棄的。
Hardly/Scarcelyhadhereachedhomewhenitbegantorainheavily.他一到家天就下起大雨來。
2.對全部倒裝句型的判斷:
某些表示時間或地點的副詞here/there/now/then;表示方向性的副詞in,out,up,down,away,off；表示地點的介詞短語atthefootof,infrontof,totheeastof等放在句首均使用全部倒裝句型。此外,表示存在的“Therebe”句型以及為了強調(diào)表語而將其提前的“表語+be+主語”的結(jié)構(gòu)也屬于完全倒裝之列。例如：
Theregoesthebell.鈴響了。
Infrontofthehousestandsatalltree.門前有一棵大樹。
PresentatthemeetingwerePro.White,Doc.Smithandotherguests.出席會議的有懷特教授，史密斯博士以及其他客人。
注意:全部倒裝句型的謂語動詞應(yīng)是不及物動詞，常見的有:be，come，go，follow，stand，lie，sit，fly，flow，exist，live等。
Step2Dosomeexercise
PeriodVReading:GettingTheScoop
StepIexpressions
beaheadof…,settodo,pass…onto…,polishthestyle,thechiefeditor,agoodfrontpagearticle,;approve;beprocessedinto…
approvevt.批準,通過。
Themayorapprovedthenewbuildingplans.市長批準了新建筑計劃。
Myfatherapprovedmygoingtotheborderregions.我父親同意我去邊區(qū)。
approveof贊成,滿意。例如：
Idontapproveofwastingtime.我不贊成浪費時間。
Herfatherwillneverapproveofhermarriagetoyou.他父親永遠不會同意她和你結(jié)婚。
反義詞disapprovevt.不贊成；不同意。例如：
IamsorryImustdisapproveyouraction.很抱歉，我必須指責你的行動。
Animalconservationistsdisapproveofexperimentingonanimals.動物保護主義者不贊成用動物做試驗。
processItmaytakeafewweeksforyourapplicationtobeprocessed.
審查你的申請書也許要等幾個星期。
Step2.RereadthepassageandfindouttheWritingandPrintingprocessforanarticle
Interviewandcollectinformation researchforthetruth writeanarticle checktheevidencethearticle designthemainheadlineandsmallerheading polishthestyle checkmakesuregotthefactsstraight onelastcheckprint setthepages,processintofilmnegatives Fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext. Intheoldgooddays,areporter1_____oftenworshippedas"aking2_____acrown"inChinabythegeneralpublic.3_____areportersglorydaysappeartobeover,according4_____arecentsurvey.Holdingareporting5_____isconsideredlessdesirable,morerisky6_____unstable,thesurveyhasfound.Nearly80per7_____ofreporterssurveyedalsowanttochange8_____profession.Poorsalariesareprobably9_____ofthereasonsforthelackofinterestinreporting10_____,thesurveysaid.Morethan6011_____centofreportershaveamonthlysalary12_____lessthan3,000yuan(US0).Thesurvey13_____theindustryisgettingyoungerprofessionals,14_____25astheaverageageofreporters."Young15_____arecertainlymoreenergetic16_____passionate,"saidXuQinyuan,aprofessor17_____CommunicationUniversityofChina."Instead18_____stayingintheoffice19_____desk-boundreporters,theyarewillingtorush20_____thescene." (Keys:1was2without3But4to5job6and7cent8their9one10jobs11per12of13found14with15reporters16and17at18of19as20to) 高考單選題中的“倒裝句” 1.Maybeyouhavebeentomanycountries,butnowhereelse______suchabeautifulpalace.(2004遼寧) A.canyoufindB.youcouldfindC.youcanfindD.couldyoufind 2.Neverbefore_______ingreaterneedofmodernpublictransportthanitistoday.（2005上海） A.hasthiscitybeenB.thiscityhasbeenC.wasthiscityD.thiscitywas 3.Inthedarkforests_______,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.(2005遼寧) A.standmanylakesB.liemanylakesC.manylakeslieD.manylakesstand 4.TheyhaveagoodknowledgeofEnglishbutlittle______theyknowaboutGerman. (2005天津) A.haveB.didC.hadD.do 5.Maryneverdoesanyreadingintheevening,_____.(2005全國) A.sodoesJohnB.JohndoestooC.Johndoesn’ttooD.nordoesJohn 6.Ifailedinthefinalexaminationlasttermandonlythen_____theimportanceofstudies. （2004重慶） A.IrealizedB.IhadrealizedC.hadIrealizedD.didIrealized 7.Iwillneverknowwhatwasonhismindatthetime,norwill_____.(2004江蘇) A.anyoneB.anyoneelseC.nooneD.nooneelse 8.Sodifficult_____ittoworkouttheproblemthatIdecidedtoaskTomforadvice. （2006廣東B）A.IdidfindB.didIfindC.IhavefoundD.haveIfound 9.—-It’sburninghottoday,isn’tit?(2006福建) ——Yes.________yesterday. A.SowasitB.SoitwasC.SoitisD.Soisit 10.Onlythen___________howmuchdamagehadbeencaused.(2006陜西) A.sherealizedB.shehadrealizedC.hadsherealizedD.didsherealize 11．Neverinmywildestdreams_____thesepeoplearelivinginsuchpoorconditions． (2006安徽) A．IcouldimagineB．couldIimagineC．Icouldn’timagineD．couldn’tIimagine 12.Atthefootofthemountain_____.(2006四川) A.avillagelieB.liesavillageC.doesavillagelieD.lyingavillage Keys:1-5AABDD6-10CBBAD11-12BB 一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“高中英語必修二 Unit4 Wildlife Protection 教學反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！ 古人云，工欲善其事，必先利其器。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編為大家整理的“高中英語必修4Unit5教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。 高中英語必修4Unit5教案 功能句式 詞匯 StepIRevision Scanning suggestedanswers StepVDiscussion StepVIHomework ThesecondperiodListening ThethirdperiodGrammar Derivation:addletterstothebeginningortheendofaword. 俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“高中英語必修二Unit4單詞表匯總（人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。 高中英語必修二Unit4單詞表匯總（人教版） Unit4高中英語必修二 Unit4 Wildlife Protection 教學反思
摘要：本文通過一節(jié)高中閱讀課的實際案例，來探討和反思如何針對學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生，將閱讀內(nèi)容進行難點分化，由淺入深，從而逐漸提高學生學會分析語篇的能力。
關(guān)鍵詞：閱讀教學，難點分化，巧妙引導(dǎo)，小組合作。
1.教學內(nèi)容：
本節(jié)課的閱讀內(nèi)容選自人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《英語必修2》Unit4Wildlifeprotection的閱讀板塊。文章標題為HowDaisyLearnedToHelpWildlife.主要內(nèi)容是講述Daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，了解到了當前野生物種所面臨的艱難境況，從而想要通過有效途徑來幫助野生動物的故事。
2.教學目標：
知識與技能：讓學生掌握與野生動物保護有關(guān)的詞匯和短語，如：protection,
decrease,endanger,dieout,habitat,indangerof,hunt,fur,WWF等。
過程與方法：訓(xùn)練學生在教師指導(dǎo)下，于小組合作中學會把握文章基本結(jié)構(gòu)，理解文章基本內(nèi)容，明白作者寫作意圖。
情感、態(tài)度和價值觀：讓學生意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。
3.反思不足之處：
這節(jié)課在教授過程中的不足之處有以下幾點：
（1）.小組活動不夠充分，可能由于問題設(shè)置的局限性，學生可以發(fā)揮的空間受到了限制，因此，為了避免這種情況，教師應(yīng)該在以后的教學過程中，盡量設(shè)置開放性問題，來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生多思、多想、多做，從而使生成的知識更多元、更深化。
（2）.對學生聽力訓(xùn)練的比重不大，聽和讀可以說是相輔相成的關(guān)系，本節(jié)課由于時間限制，因此，在課文閱讀方面的聽力訓(xùn)練沒有進行強化。
（3）.在課堂駕馭方面，本應(yīng)該做到，盡量為學生營造一個更加輕松、和諧、融洽的學習氛圍，這方面的能力還有待于進一步提高。
4.反思可取之處：
這節(jié)課在教授過程中的可取之處主要有以下幾點：
（1）.課堂引入處理得較為成功，通過兩個視頻中動物處境的反差，引發(fā)學生的思考，利于課堂教學內(nèi)容的展開。
（2）.在閱讀過程中，基于分組教學的基礎(chǔ)上，將問題設(shè)置得有梯度，且問題的形式設(shè)置得較為豐富，不再拘泥于傳統(tǒng)的選擇、填空等......使得學生更有動力去在文章中搜索答案，提高學生學習的積極性。從而達到讓學生把握閱讀結(jié)構(gòu)，理解閱讀內(nèi)容，體會作者意圖的目的。
（3）.在能力提升階段，能組織學生根據(jù)課文內(nèi)容，在小組合作的基礎(chǔ)上，組內(nèi)編寫對話，并表演出來，既能鍛煉學生的口語表達能力，還能促進學生敢于展現(xiàn)自我，增強其自信心。
（4）.最后通過師生共同朗誦愛爾蘭詩人葉芝的《松鼠之歌》來升華課堂，讓教師和學生達到情感的共鳴，明確課堂主題。高中英語必修4Unit5教案
Unit5Themeparks
1.單元教學目標
技能目標SkillGoals
Talkaboutdifferenttypesofthemeparksindifferentcultures
Showpeoplearoundaplaceandgivedirections
Studywordformation
Writeanintroductiontoaplacewithdetailedexplanations
II.目標語言
Expressionsusedtoshowpeoplearoundaplace
Wearehappytoshowyou...
Overthereisthe...
Downthepathyoucansee...
Themainidea/themeintheparkis...
Youwillenjoydoing/seeing...
Expressionsusedtoaskthewayandgivedirections
Can/Couldyoushowmewhere...is?
Can/Couldyoutellmethewayto...?
Howcanwegetto...?
Howfaris/arethe...?
Youcanreach...bybus/subway/...
Goalong/down...andturnleft/rightatthe...crossing.
Itisjustbehind/nextto/oppositethe...,youcan’tmissit.
Itisabout...minutes’walk/busride.
Itisabout...metersaway.
1．四會詞匯
theme,amusement,various,variety,rides,equipment,experiment,advance,advanced,technique,test,cloth,Brazil,jungle,creature,up-to-date,excitement,volunteer,jungle,sneaker,admission,outing,shuttle,brand,advanced
2．認讀詞匯
rollercoaster,fantasyland,imaginary,imagination,vary,Futuroscope,mysterious,T-Rexcombination
3．詞組
Nowonder,inadvance,getcloseto,cometolife,
結(jié)構(gòu)WordFormation
III.教材分析和教材重組
1.教材分析
本單元以Themeparks為話題，旨在通過本單元的教學，使學生了解分散于世界各地的各種各樣的主題公園，學會向別人介紹某個景點的大體情況，以及計劃各項活動，同時培養(yǎng)學生對世界及生活的熱愛。
1.1Warmingup通過向?qū)W生呈現(xiàn)四個風格各異的世界著名主題公園，激發(fā)學生學習本單元的興趣。
1.2Pre-reading通過學生對主題公園里活動的想象，交流了解主題公園的有關(guān)知識。
1.3Reading通過介紹世界各地形式各異的主題公園概況，使學生了解風格迥異的各國主題公園。
1.4Comprehending讓學生從文章的標題及各段大意來整體理解課文。
1.5LearningaboutLanguage分詞匯和語法兩部分。
Discoveringusefulwordsandexpressions中的練習1是以給出意思寫出相對應(yīng)詞匯的形式考查對文章中重要詞匯及短語的理解。練習2是以短文填詞完型的形式考查對練習1中詞匯的運用。練習4則以完成句子的形式考查學生對get/becloserto這一短語不同意義及用法的準確運用。
Discoveringusefulstructures是通過填表格的練習方式向?qū)W生呈現(xiàn)英語詞匯不同的構(gòu)詞法（合成及派生）。
1.6UsingLanguage分為四個部分練習聽、說、讀、寫。
1)Listening練習聽力可配合ListeningonP69inWorkbook及ListeningTaskonP73進行。
2）Readingandspeaking這是一篇泛讀文章，介紹更新奇的主題公園（觀察未來）。然后讓學生練習朗讀課文的第二段，注意個別特殊的發(fā)音方式。接著把（觀察未來）公園的各項活動性質(zhì)歸類及解釋理由。然后根據(jù)自己對文章的理解為該主題公園繪制一張地圖。最后分別說出（觀察未來）主題公園會讓你體驗到的三種時間及空間的經(jīng)歷。
3）Writing要求介紹某一主題公園的概況，包括種類，方位，各活動項目及門票收費。
4）Speaking根據(jù)所準備的公園概況介紹寫一段
對話，作為導(dǎo)游回答一位正在游覽公園的朋友對公園情況的一些詢問。
2.教材重組
2.1因本教材重點強調(diào)的是閱讀能力，故將Warming-up,Reading,Comprehending合在一起設(shè)計成一節(jié)“精讀課”。
2.2LearningaboutLanguage,UsingStructures和Workbook中的Usingwordsandexpressions,Usingstructures合在一起,設(shè)計成一節(jié)“語法課”（既有詞匯又有語法）。
2.3將UsingLanguage中的Listening,Workbook中的Listening和Listeningtask整合成一節(jié)“聽力課”。
2.4將Readingandspeaking，Workbook中的Readingtask整合為一節(jié)“泛讀課”，旨在從整體上理解課文，作為對本單元話題“主題公園”的知識擴充。
2.5將Speaking,Workbook中的Talking和Speakingtask整合為一節(jié)“口語課”。
2.6將UsingLanguage中的Writing和Workbook中的Writingtask整合成一節(jié)“寫作課”。
3.課型設(shè)計與設(shè)時分配（經(jīng)教材分析，根據(jù)學情，本單元可以用六個課時教完。）
1stperiodIntensiveReading
2ndperiodLanguageStudy
3rdperiodListening
4thperiodExtensiveReading
5thperiodSpeaking
6thperiodWriting
IV.分課時教案
TheFirstPeriodIntensiveReading
Teachinggoals教學目標
1.Targetlanguage目標語言
a.重點詞匯和短語
themepark,provide...with...,amuseoneself,various,avarietyof,shuttle,charge...for,admission,makeaprofit,souvenir,baseon,involve...in,athletic,brand,equipment,sneakers,cometolife,minority,fantasy,getcloseto,settlers,takeanactivepartin,experiment,advanced,technique
b．重點句子
Asyouwanderaroundthefantasyamusementpark,youmayseeSnowWhiteorMickeyMouseinaparadeoronthestreet.
Withalltheseattractions,nowondertourismisincreasingwhereverthereisaDisneyland.
2.Abilitygoals能力目標
Enablethestudentstoknowsomethingaboutthevariousthemeparksallovertheworld,tounderstandthedifferencebetweenathemeparkandatraditionalparkandtrytofinishthecomprehendingexercises.
3.Learningabilitygoals學能目標
Learnhowtogeneralizeandcomparethesimilaritiesanddifferences.
Teachingimportantpoints教學重點
TosolvethequestionsinComprehending,andletthestudentsfindoutthemainideaofeachparagraph,giveasummaryofthetext.
Teachingdifficultpoints教學難點
Howtogiveageneralinstruction/descriptionofaplace.
Teachingmethods教學方法
Listening;
Skimming;
Scanning;
Task-based.
Teachingaids教具準備
Arecorderandacomputer.
Teachingproceduresways教學過程與方式
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Firstlet’shaveadictationaboutthewordsandphrasesinUnit4.Takeoutapieceofpaper,please.
major,local,represent,Columbia,introduce,approach,touch,strange,express,belikelyto,general,avoidspoken,misunderstand,punish,atease
T:Now,handinyourpaperplease;I’llcheckyourworkafterclass.
StepIIWarmingup
T:Let’slookatthepicturesonP33.Trytomatchthenamesoftheparkswiththepictures.Canyouguesswhichareparksandwhicharethemeparks?
T:Whichoneoftheseparkswouldyouliketovisitmostifyouhavethechance?
Sa:OfcourseIwouldgotoDisneyland.IhavewatchedsomuchaboutitonTVandI’vebeendreamingaboutshakinghandswiththoselovelycartooncharactersandtakingpictureswiththem.
Sb:IwouldliketogotoWaterpark,becauseIlikeswimmingandIliketotakepartintheactivitiesinwaterinthispark.
…
StepIIIReading
Skimming
T:It’sinterestingtolistentoyourideas.Todaywearegoingtostudyapassageaboutthemeparks.ThetitleisTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN.Iwouldlikeyoutoreadthepassagequicklyforthefirsttimetogetageneralideaofthepassage.Atthesametime,pleasefindoutthetopicsentenceofeachparagraph.
(3minuteslater)
T:Haveyougotthemainideaofthepassage?Whocantellmethetopicsentencesofsixparagraphs?
Topicsentences
Paragraph1.Differentkindsofthemeparks.
Paragraph2.Disneyland.
Paragraph3.Dollywood
Paragraph4.England’sCamelotPark
T:Afterthefirstreading,wehaveallgotageneralideaofthepassage.SoIwouldlikeyoutoreaditcarefullyagainandtrytofindtheanswerstothesedetailedquestions.
Teachershowsthequestionsonthescreen.
1.WhatisthepurposeofDollywood?Whatkindofpeopledoyouthinkwillvisitsthisthemepark?
2.WhatdoyouknowaboutancientEnglishstories?WhatotheractivitiesdoyouimaginethereareatCamelotPark?
3.Disneylandisaplacetohavefun.WhatwillyoudoifyouhaveachancetovisitDisneyland?
4.Ifyouhaveachancetovisitoneofthesethreeparks,whichwillyouvisit?Why?
1.ThepurposeofDollywoodistoshowandcelebrateAmerica’straditionalsoutheasternculture.ProbablyalotofAmericanswillvisitthisthemepark.
2-4studentswillgivetheirownanswers.
T:Ifyouhaveenoughtimeandmoney,wouldyouliketogotravelingtoseethenaturalbeautyofthecountryorgothethemeparkstoenjoytheexcitingexperiences?Givereasonsforyourchoice.
a)Teacherdividestheclassintogroupsoffour.Eachgrouptriestoreachanagreementandtocollectasmanyreasonsaspossiblefromthegroupmembers.
b)Afterthediscussion,theteacherasksastudentfromeachofthegroupstoreportthedecisionoftheirgroupandtogivetheirreasonsforthedecision.
Rememberallthenewwordsandphrasesinthereadingpassage.
Writeasummaryofthereadingpassageusingthenewwords.
Teachinggoals
1.Targetlanguage
cloth,MarineLandthemepark,dolphins,polarbears,dotricks,arollercoaster,dugout
2.Abilitygoals
Enablethestudentstomastertheskilloflisteningforinformation.
3.Learningabilitygoals
Helpthestudentslearnhowtogettheskillsoflistening.
Teachingimportantpoints
Listentothethreematerialsaboutcustoms,SeaWorldandbuildingadugoutboatandanswerthequestionscorrectly.
Teachingdifficultpoints
Listenandgettheneededinformationtocompletetheexercises.
Teachingmethods
Listeningandcooperativelearning.
TeachingaidsI
Arecorder,acassettetapeandacomputer.
Teachingproceduresways
StepIRevision
Checkthestudentshomework.
StepIIListening(Page37and38)
Studentsareaskedtoreadquestionstofindouttherequirementsfirst,andthenlistentothetapethreetimestocompletethematchingexercisesandanswertheeightquestions.
T:PleaseopenyourbooksandturntoPage37.Beforeyoulistentothetape,readtherequirementsandkeeptheminmind.Payattentiontotheimportantinformationwhilelisteningandyoudbettertakesomenotesofit.
T:Differentcountrieshavedifferentcultures.Differentna?tionalgroupshavedifferentcustomstoo.InPart1,wearegoingtohearaboutthecustomsofsomenationalgroups.Nowletslistentotherecordingandtrytomatcheachgrouptoanexampleofitscustoms.
Studentslistentotherecordingforthefirsttime.
T:Haveyougottheanswers?Letscheck.
Checktheanswerstogether.
T:Letslistentothetapeagainandanswerthequestionsin
Part2.Youmaylistentoittwice.Studentslistentotherecordingforanothertwotimes.Checktheanswerstothequestionsbyaskingsomestu?dentstoanswerthem.
StepIIIListening(Page69)
T:LetscometotheListeningonPage69.HerewearegoingtolistentoDavidEvensandJiYangwhoarevisitingtheSeaWorld.
T:HaveyoueverbeentoSeaWorld?
Ss:Yes.
T:WhatcanyoudoinSeaWorld?
Ss:Wecanfeedthedolphins.
Wecanplaywiththepolarbears.
Wecanwatchseaanimalsdoperformances.
Wecangodivingtoseefish.
Wecanseelearnaboutthedifferentkindsoffishandseaweed.
Wecangosurfingonthesea.
T:Good.LetslistentotherecordingabouttheSeaWorldinAustralia.Afterlistening,ticktheiteminthelistofwhatpeoplecandointhispark.Areyouready?Letsgo.Studentslistentotherecordingforthefirsttimeandfinishtheexercise.
T:Haveyougottheanswers?Letscheck.Teachercheckstheanswerswiththewholeclass.
T:LetslistentothetapeagainandtrytoanswerthequestionsinPart3.Pleasereadthequestionsfirst.
T:Ok.Letskeepthesethreequestionsinmindandtrytofindtheanswerswhilelistening.Areyouready?Letsgo!Playthetapeagain,andthenchecktheanswerstothequestionsbyaskingsomestudentstoanswerthem.
StepIVListeningTask(Page73)
T:LetsturntoPage73andgoontodotheListeningTaskhere.Forthistask,wearegoingtolearnhowtobuildadugoutboatandhowtomakeahouseofpalmleaves.Areyouinterestedinmakingthingsbyyourselves?
Ss:Yes.
T:Great!Youwillbeabletodoitafterdoingthelistening.
T:Letsfindouthowtobuildadugoutboatfirst.Whilelistening,youneedtopayattentiontothematerialsyouneed,thesteps,themethodofmakingapersonsitinit,andthemethodofmakingtheboateasilygothroughthesea.Areyouclearaboutwhattodonow?Letslisten.
StudentslistentotherecordingfortwoorthreetimesandfillinthetableinPart1.
T:Haveyougotallthisinformation?Letscheck.
Teachercheckstheanswersbyaskingsomestudentstoreadouttheiranswers.
T:Now,wecometothebuildingofahouseofpalmleaves.Whilelistening,weneedtopayattentiontothemethodofjoiningthepalmleaves,thenumberofareasforsides,howtojointhesidesofthehousetogether,thenumberofareasfortheroof,andhowtojointherooftowalls.Withthisfivequestionsinmind,letsbeginlistening.
StudentslistentotherecordingfortwoorthreetimesandcompletethechartinPart2.
T:Haveyougottheinformationtocompletethesecondcolumnofthechart?Letschecktheanswerstogether.
Teacherscheckstheanswerswiththewholeclass.
StepVHomework
Dothelisteningagainafterclass.
PreviewReadingandspeaking,Readingtask.
Compound
1.合成名詞
(1)n+n
airconditioner空調(diào)
bloodpressure血壓
incometax所得稅
creditcard信用卡
(2)adj+n
centralbank中央銀行
fastfood快餐
solarsystem太陽系
remotecontrol遙控
(3)v-ing+另一詞
washingmachine洗衣機
drivinglicense駕駛執(zhí)照
(4)其他方式
by-product副產(chǎn)品
editor-in-chief主編
2.合成形容詞
(1)過去分詞或帶ed詞尾的詞構(gòu)成。
absent-minded心不在焉的
grey-haired頭發(fā)灰白的
(2)動詞的ing或另一詞構(gòu)成
long-suffering長期受苦的
far-reaching深遠的(影響)
3.合成動詞及合成副詞
water-ski滑冰
overeat吃得太多
baby-sit看孩子
empty-handed一無所獲的
1)前綴:
(1)dis-:disagree,dislike,disappear
(2)in-(il-,im-,ir-):incorrect,impossible,irregular,
(3)un-:unhappy,unable,unfit,
(4)non-:nonstop,nonverbal(非語言的)
(5)re-:rewrite,review
2)后綴:
(1)構(gòu)成名詞：-er,-ese,-ist,-ian,-ment,-tion,-ness,-th.
buyer,Chinese,socialist,musicianagreement,collection,illness,truth
(2)構(gòu)成形容詞:-al,-an,-ful,-ing,-y,-less
national,American,careful,
exciting,cloudy,useless
(3)構(gòu)成動詞:-fy,-is(z)e:
beautify,realize
(4)構(gòu)成副詞:-ly:
badly
(5)構(gòu)成數(shù)詞:-teen,-ty,-th
thirteen,sixty,twelfth
Conversion:changethepartofspeechofaword.
高中英語必修二Unit4單詞表匯總（人教版）
192、wildlifen.
193、protectionn.
194、wildadj.
195、△habitatn.
196、△threatenvt.vi.
197、decreasevi.vt
198、△endangervt.
199、dieout
200、lossn.
201、reserven.
202、huntvt.vi.
203、zonen.
204、inpeace
205、indanger(of)
206、△Daisyn.
207、△speciesn.
208、carpetn.
209、respondvi.
210、distantadj.
211、furn.
212、△antelopen.
213、△Zimbabwen.
214、reliefn.
215、inrelief
216、laughtern.
217、burstintolaughter
218、mercyn.
219、certainadj.
220、importancen.
221、△WWF(WordWildlifeFund)
222、rubvt.
223、protect…from
224、mosquiton.
225、△millipeden.(=millepede)
226、insectn.
227、containvt.
228、Powerfuladj.
229、affectvt.
230、attentionn.
231、payattentionto
232、appreciatevt.
233、succeedvi.vt.
234、△Indonesian.
235、△rhinon.
236、secureadj.
237、incomen.
238、employvt.
239、harmn.vt.
240、△Miludeer
241、bitevt.vi.(bit,bitten)
242、△extinctionn.
243、dinosaurn.
244、comeintobeing
245、△countyn.
246、inspectvt.
247、△unexpectedadj.
248、incidentn.
249、dustn.
250、accordingto
251、△Mauritiusn.
252、△disappearancen.
253、fierceadj.
254、sothat
255、endingn.
256、△faithfullyadv.
257、△Colobusmonkey
