高中功率的教案

《測(cè)小燈泡的電功率》教案新版人教版。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《測(cè)小燈泡的電功率》教案新版人教版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《測(cè)小燈泡的電功率》教案新版人教版

2.5V）
實(shí)驗(yàn)電路圖：

實(shí)驗(yàn)要求：
（1）移動(dòng)變阻器的滑片使小燈泡兩端的電壓分別為額定電壓、低于額定電壓、高于額定電壓（約1.2U額）。
（2）記錄電壓值，電流值，同時(shí)觀察比較燈的亮度有何區(qū)別。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按照電路圖連接電路，將滑動(dòng)變阻器滑片放在阻值最大處。
（2）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)依次為2.5V、2V和3V，依次記下電壓表示數(shù)U和對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)I，分別將U、I記錄在表格中；
（3）觀察并比較三次小燈泡的發(fā)光情況，將現(xiàn)象記錄在表格中。

次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
發(fā)光情況
電功率P/W

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的。
【典型例題】小宇同學(xué)思考能不能只用一只電表測(cè)出小燈泡的電功率，他設(shè)計(jì)了下列四個(gè)電路圖。圖中的電源電壓U保持不變，小燈泡的額定電壓為U0，且U＞U0，定值電阻的阻值為R．在不改變電路連接的情況下，能測(cè)出小燈泡額定功率的是：

【答案】C
【解析】
試題分析：A、S2閉合S3斷開時(shí)，電流表把燈泡短路，燈泡不發(fā)光；S2斷開S3閉合時(shí)，電流表把電阻短路；兩個(gè)都閉合或斷開時(shí)，電流表均無示數(shù)．測(cè)不出燈泡的額定電流，該電路圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意；
B、S2閉合S3斷開，電壓表測(cè)電燈兩端的電壓，其上端為正極、下端為負(fù)極；S3閉合S2斷開，電壓表測(cè)定值電阻R兩端的電壓，其上端為負(fù)極，下端為正極；電壓表的兩次接線方法相反，在不改變電路連接方式的情況下，無法進(jìn)行測(cè)量，B圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意；
C、開關(guān)處于1的位置，電壓表測(cè)量的是燈泡和電阻串聯(lián)后的兩端電壓U；開關(guān)處于2的位置，電壓表測(cè)量的是燈泡的兩端電壓U0，則小燈泡的電流為,小燈泡的額定功率表達(dá)式是,該電路能測(cè)出燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，符合題意；
D、開關(guān)處于1的位置，電流表把燈泡和電阻短路，電流表測(cè)量滑動(dòng)電阻的電流；開關(guān)處于2的位置，電流表把小燈泡短路，測(cè)量的是通過電阻的電流．測(cè)不出燈泡的額定電流，該電路圖不能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意；
所以選C．
【針對(duì)訓(xùn)練1】圖中是小明和小蘭在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中連接的電路，所用小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣。

（1）請(qǐng)指出電路連接中的兩個(gè)不當(dāng)之
處：,。
（2）改正電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注意觀察示數(shù)；當(dāng)小燈正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，小燈的額定功率為瓦。
【答案】（1）電流表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器兩端；電壓表所接量程太大了；（2）電壓表；0.55．
【解析】
試題分析：（1）根據(jù)實(shí)物圖可知，電源電壓為兩節(jié)干電池串聯(lián)而成，即電源電壓為3V，故電壓表的量程選擇0～3V即可，顯然電壓表的量程選擇太大；
電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中，而電流表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)；
（2）要測(cè)出小燈的額定功率，應(yīng)在移動(dòng)滑片時(shí)，眼睛注意觀察電壓表的示數(shù)，使其達(dá)到2.5V；
由圖2可知，電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，所以小燈泡的額定電流為0.22A，所以燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.22A=0.55W．
【針對(duì)訓(xùn)練2】小燈泡額定電壓為6V，額定功率估計(jì)在7W～l2W之間，小佳按如圖所示甲的電路測(cè)定燈的功率，所用電流表有0.6A、3A兩檔，電壓表有3V、l5V兩檔，將它們連入電路時(shí)，小佳
作了正確選擇與操作，變阻器滑到某處時(shí)兩電表示數(shù)如圖的乙、丙所示，則()

A．小燈泡額定功率為7.5W
B．在5V時(shí)小燈泡的功率為7.5W
C．在1V電壓下小燈泡功率7.5W
D．在5V時(shí)小燈泡功率為1.5W
【答案】B
【解析】根據(jù)題意可知，電流表選擇3A量程，電壓表選擇15V量程，即此時(shí)燈泡電壓為5V，電流為1.5A，在5V時(shí)小燈泡的功率為P=UI=5×1.5=7.5W，電阻，小燈泡額定功率，在1V電壓下小燈泡功率，所以選B.
二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
一、實(shí)驗(yàn)原理
P＝UI
二、實(shí)驗(yàn)電路圖

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)＜P額發(fā)光較暗；
2．當(dāng)U實(shí)＝U額時(shí)，P實(shí)＝P額發(fā)光正常；
3．當(dāng)U實(shí)＞U額時(shí)，P實(shí)＞P額發(fā)光較亮。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感悟

相關(guān)知識(shí)

三、測(cè)量小燈泡的電功率

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三、測(cè)量小燈泡的電功率”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三、測(cè)量小燈泡的電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

l加深對(duì)電功率的理解。l鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法

l通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。l鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

l通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。重、難點(diǎn)：

1、電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。2、分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實(shí)

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電流――用電流表測(cè)量

電壓――用電壓表測(cè)量

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電功率？

進(jìn)行新課：1、探究：測(cè)量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析P=UI測(cè)出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

電壓U

電流I

電功率P

第一次測(cè)量

第二次測(cè)量

第三次測(cè)量

第四次測(cè)量

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大

問題，必要進(jìn)行示范。

2、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進(jìn)行必

要的復(fù)習(xí)。

《測(cè)量小燈泡電功率》探究，

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《測(cè)量小燈泡電功率》探究，”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【--理念】

“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。對(duì)于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．體現(xiàn)“同主題，不同型”的新課程理念，在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。2．注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思維”，即以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)對(duì)象分析】

基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，教學(xué)中需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2．教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。

3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是P=UI，會(huì)畫實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光亮度和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。

2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)際電功率。

3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。

二、過程與方法

1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過程，對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。

2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。

3．通過學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

4．通過本實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力的嘗試，用已知知識(shí)去解釋某些問題的能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

2．通過評(píng)估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)策略】

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：同學(xué)們?cè)谏弦徽碌牡诙?jié)已經(jīng)測(cè)量過小燈泡的電阻。還記得是怎么測(cè)的嗎？

學(xué)生：利用電流表測(cè)出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的電壓，然后用歐姆定律I=U/R的變形公式R=U/I算出了小燈泡的電阻。

學(xué)生：為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值。

教師：同學(xué)們對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握得很好。（教師出示一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的小燈泡）同學(xué)們知道“3．8V，0．3A”說明了什么？是不是只能在3．8V的電壓下工作，通過它的電流只是0．3A？

學(xué)生：3．8V是小燈光的額定電壓，0．3A是小燈泡正常工作時(shí)的電流。

學(xué)生：小燈泡可以在不同的電壓下工作，通過的電流也可以大于或小于0．3A。

教師：怎樣測(cè)量燈泡的電功率呢？

學(xué)生：根據(jù)P=W/t可知，可以利用電能表和鐘表測(cè)量。

學(xué)生：也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。

教師：如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？為什么呢？

學(xué)生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

二、進(jìn)行新課

［想想議議］

教師：同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來測(cè)出小燈泡的功率嗎？

（同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非常肯定地回答：能）

教師：大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下的功率叫什么功率？

［投影］測(cè)量要求：分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率。

（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。

（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，并觀察小燈泡亮度。

（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可）

［投影］

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

●設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：

●實(shí)驗(yàn)電路：

●實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

（教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)．設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

●實(shí)驗(yàn)操作步驟：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)中存在什么問題：_____________________________________________。

（教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）

［分析和論證］

［評(píng)估與交流］（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。（要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解）

［投影］

第一組實(shí)驗(yàn)報(bào)告

［題目］測(cè)量小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。

［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式P=UI，測(cè)出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路。

［說明］用電流表和電壓表分別測(cè)出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

［實(shí)驗(yàn)器材］小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

［說明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1．2倍，但不能過大。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

實(shí)驗(yàn)要求

發(fā)光情況

電流（A）

電壓（V）

電功率（W）

1

小燈泡在額定電壓下工作

2

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍

3

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1．按電路圖連接實(shí)物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄。

5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。

［說明］

1．按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：

（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。

（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確。

2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）

［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。

（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

［評(píng)估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯(cuò)誤。結(jié)束

教師：我們這組同學(xué)非常自信。大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

學(xué)生：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小。合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激。

學(xué)生：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的。

學(xué)生：實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯(cuò)，檢查也容易。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大。測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？

學(xué)生：在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

教師：同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒。誰能來解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問題呢？

學(xué)生：（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以。

學(xué)生：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好。這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察。

教師：不知道哪組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討。

學(xué)生：老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣。

教師：（教師表現(xiàn)很在意）是嗎？還有什么？

學(xué)生：測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣……

教師：有不一樣嗎？

學(xué)生：兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率。

學(xué)生：從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。

教師：可以的話，大家算一下電阻。

學(xué)生：三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別。將三次測(cè)量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。

教師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值。

學(xué)生：上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。

教師：同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R=U/I和計(jì)算電功率的公式：P=UI，式中的電流和電壓相同嗎？

學(xué)生：如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值。

教師：大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果。

學(xué)生板演：P=UI=I2R=U2/R（R=U2/R=I2/P）

教師：同學(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻。

學(xué)生：如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻。再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。如有誤差，分析原因．（也可留在課后完成）

哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流。

●小實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)用電能表測(cè)量家用電器的電功率。

教師：同學(xué)們明白電能表銘牌上標(biāo)的“3000R/KW·h”的物理意義嗎？

學(xué)生：它表示電路中消耗1度電，電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)了3000轉(zhuǎn)。

教師：同學(xué)們知道該如何利用電能表測(cè)量家用電器的電功率嗎？還需要哪些器材？

學(xué)生：還要秒表，可以利用公式P=w/t進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生：可以先在電路中只接入一個(gè)家用電器，設(shè)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)為NR/KW·h，讓這個(gè)用電器工作一段時(shí)間，記下所用的時(shí)間t（用小時(shí)作單位），并記下電能表所轉(zhuǎn)的圈數(shù)n，則用電器的電功率P=n/Nt（單位是千瓦）

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí)。

四、練習(xí)（課堂作業(yè)）

五、板書設(shè)計(jì)

探究——測(cè)量小燈泡的電功率

目的：測(cè)量小燈泡的電功率。

結(jié)論：可以使用伏安法測(cè)小燈泡的電功率。

【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】

本節(jié)課--的思想是從實(shí)際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)不僅鞏固了原來知識(shí)，還較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估與交流能力。評(píng)估是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)、從評(píng)估中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維。通過評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí)和能力，并嘗試改進(jìn)探究方案。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系實(shí)際，自始至終在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及各種能力的提高都是在學(xué)生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動(dòng)中獲得。

測(cè)量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“測(cè)量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

18.3測(cè)量小燈泡的電功率
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率.
2、認(rèn)識(shí)小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；
3、理解額定功率與實(shí)際功率.
【課堂導(dǎo)學(xué)】
1、伏安法測(cè)電功率
(1)實(shí)驗(yàn)原理：
(2)需要測(cè)量的物理量:
(3)實(shí)驗(yàn)器材：
(4)器材的作用分別是
電壓表：
電流表：
滑動(dòng)變阻器：
(5)實(shí)驗(yàn)電路

按左邊的電路畫出電路圖
(6)實(shí)驗(yàn)步驟
①按電路圖將電路連接好。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到的位置。
②檢查電路無誤后閉合開關(guān)開始實(shí)驗(yàn)。
③滑動(dòng)滑片，使小燈泡兩端的電壓略小于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
④滑動(dòng)滑片，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
⑤滑動(dòng)滑片，使小燈泡兩端的電壓略大于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
⑥斷開開關(guān)，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
(7)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電功率P/W燈泡的亮度
1
2
3
(8)分析論證：當(dāng)U實(shí)〉U額時(shí)，P實(shí)P額；
當(dāng)U實(shí)〈U額時(shí)，P實(shí)P額；
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)P額。
2、實(shí)驗(yàn)過程中能將電壓調(diào)到比1.2U額更高嗎？最后需要求電功率的平均值嗎？

【課堂小結(jié)】
【課堂練習(xí)】
1．我們發(fā)現(xiàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)電路圖與的實(shí)驗(yàn)電路圖相似，實(shí)驗(yàn)過程也很相似。
2．實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小燈泡兩端的電壓改變時(shí)，小燈泡的、和亮度也發(fā)生了改變，所以小燈泡的亮度不是由決定而是由它的決定（選填“額定功率”或“實(shí)際功率”）。
【課后練習(xí)】
3．在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源是6V的蓄電池，小燈泡銘牌上標(biāo)有“3.8V”字樣，其額定功率約為1W。
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中的圓圈內(nèi)正確填入電表符號(hào)，使實(shí)驗(yàn)電路圖完整。
（2）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。
（3）本實(shí)驗(yàn)若用干電池作為電源，至少應(yīng)聯(lián)節(jié)新的干電池。
（4）若滑片向右移動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡變暗，但電壓表示數(shù)卻變大，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是。
（5）小華通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)你幫助小華計(jì)算完成表格中的空格并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答以下問題。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表示數(shù)U/A電流表示數(shù)I/A電功率P/W小燈泡亮度
130.22較亮
23.80.26正常發(fā)光
34.50.3很亮
①該小燈泡的額定電流是A，額定功率是w。
②實(shí)驗(yàn)中，把小燈泡兩端電壓從3V調(diào)到3.8V時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向端移動(dòng)(就上面的電路圖而言,選填“左”或“右”)，眼睛要盯住表的指針看；
③為順利完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選滑動(dòng)變阻器。（甲滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“8Ω1A”、乙滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“15Ω0.5A”）；
④小燈泡的電功率與其亮度之間的關(guān)系是；
⑤通過計(jì)算分析發(fā)現(xiàn)，小燈泡的電阻在變大，原因是。
（6）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表大量程（0～15V）壞了，小量程（0～3V）還可用，利用原有器材如何實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖，并簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)過程。
實(shí)驗(yàn)過程：