高中電流的教案

串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

初三1-8物理
一一
§13.1科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流新課(第二課時)
⒈理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支中電流間的關(guān)系。
⒉學(xué)會電流表測串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的連接。
⒊在實驗探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的關(guān)系
電流表在并聯(lián)電路中的連接
演示實驗講授討論
分組實驗討論
演示用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關(guān)、若干條導(dǎo)線、教學(xué)電流表
學(xué)生用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關(guān)、若干條導(dǎo)線、學(xué)生用電流表。JaB88.COm

一、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
①提出問題：如圖091所示，a、b、c三
處的電流大小是什么關(guān)系？
②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。
③讓學(xué)生按電路圖進行實驗，分別測出a、b、c三點的電流，然后進行比較。
④將電流表分別串聯(lián)在a、b、c三處，合上開關(guān)后，將電流表的示數(shù)記錄在下表中
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處
b處
c處
⑤讓學(xué)生根據(jù)自己測得的實驗數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論。
⑥讓不同組之間互相比較，如果發(fā)現(xiàn)某小組實驗結(jié)論與其他小組相關(guān)較大，要共同查找大原因。
教師板書結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流都相等。即I1=I2=I3=……=In
二、并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。
①提出問題：請猜想一下在并聯(lián)電路中，
干路電流和支路電流有什么關(guān)系？
②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想結(jié)果。
③制定計劃與設(shè)計實驗。讓學(xué)生設(shè)計出實驗探究電路圖。例如圖092所示。
④進行實驗與收集數(shù)據(jù)。讓學(xué)生按設(shè)計的電路圖進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處（干路中）
b處（支路中）
c處（支路中）
⑤指導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，不同組間進行交流。
⑥教師板書結(jié)論：在并聯(lián)電流中，干路中的電流等于各支路電流之和。即I=I1+I2+……+In
三、教師總結(jié)實驗中出現(xiàn)的問題，為以后電學(xué)實驗打下堅實基礎(chǔ)。
四、布置作業(yè)：
完成《九年級同步提速訓(xùn)練》

板書設(shè)計：
第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二）
實驗探究（一）實驗探究（二）
串聯(lián)電路中各處電流關(guān)系并聯(lián)電路中干路和支路電流間關(guān)系
⒈電路圖⒈電路圖
⒉實驗結(jié)論：I1=I2=I3=……=In⒉實驗結(jié)論：I=I1+I2+……+In

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串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標(biāo)

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點.

2.會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路．

3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖．

4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力．

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖．教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點．初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始．能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的．教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能．要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度．演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作．教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性．

教法建議
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識．對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件．對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處．不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接．教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹．
電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡．如果這些實例在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ?，教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例．
對于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的．因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機會

教學(xué)設(shè)計方案

1.復(fù)習(xí)提問：
(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識．
(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號．
(3)請同學(xué)畫圖4-6的電路圖．
(4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方．

2.引入新課
(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路．要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正)．
(3)分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題

3.進行新課
(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來．
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來．
練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上)．請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖．

(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路．
①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象．
②提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮，同時熄滅．
③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了．這種說法對嗎?為什么?讓學(xué)生實驗操作證明一下?．
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響．
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)討論并聯(lián)電路：
練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖．（可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進行評析．）
練習(xí)3：找出幾個存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足．
實驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路．
①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況．
③分析電流有幾條路徑．
④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點．在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路．觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
①電流有兩條(或多條)路徑；
②各元件可以獨立工作；
③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路．

試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖．

探究活動

有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2．已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮；當(dāng)開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮．試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖．

連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教學(xué)建議
1課時安排：1課時
2重點、難點：
本節(jié)的重點是認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)電路，會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。本節(jié)難點是根
據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路。
3教材分析：
本節(jié)包括兩部分：第一部分簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點，會畫它們的電路圖；第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。
在編寫第一部分時，讓學(xué)生思考用電器的連接方式可能有所不同，作為討論
兩種最基本電路的出發(fā)點。通過觀察課本圖13—22和13—23，并畫出其電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進一步分析其特征。這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實驗、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。
第二部分則是讓學(xué)生動手連接由兩三只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路，通過學(xué)生親自動手操作，進一步認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，同時探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。
4課標(biāo)要求
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路；理解串、并聯(lián)電路連接特點；學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。
在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
5措施與建議
教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的插圖、思考題以及學(xué)生親自動手探究，逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時，要注意教給學(xué)生連接電路的方法，加強示范與校正，提高演示實驗的可見度，讓學(xué)生觀察，教師邊講、邊操作，起到示范作用。
教學(xué)中不宜引入混聯(lián)電路，對串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只需要指出電路元的連接特點。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法，教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來。建議教師用投影儀展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會和理解。
探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實驗后，應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論，得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時對于學(xué)生觀察到，在不同的接法中燈泡的亮度不一樣，應(yīng)給予鼓勵，至于原因可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去解釋。

課時教案
教學(xué)目標(biāo)
1知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點；學(xué)會連接簡單的串、并聯(lián)電路。
2會根據(jù)要求設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路；會選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接電路
3在解決問題的過程中，學(xué)會與同學(xué)交流與合作。
重點、難點：
重點是認(rèn)識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路；難點是根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關(guān)、若干段導(dǎo)線
學(xué)生用器材：三只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關(guān)、若干段導(dǎo)線

教學(xué)設(shè)計：
教師活動學(xué)生活動說明
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（教材插圖）
1提出問題：在實際電路中，用電器常常不止一個，用電器之間的連接方式也不盡相同，請同學(xué)們比較一下這兩種連接方式各有什么特點？
2組織學(xué)生討論、歸納總結(jié)。
3教師檢查各組討論結(jié)果，進行歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的初步概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
（板書課題，引入新課）

觀察

充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解

4讓學(xué)生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。教師巡視指導(dǎo)。
5教師選三個有代表性的電路圖，進行講評，并示范正確畫法，強調(diào)注意事項。
6教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實物圖，教師巡視指導(dǎo)。
7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意事項：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要按照一定的順序；注意避免電源短路。特別是對并聯(lián)電路要重點講解、示范
8提出問題：哪種電路電流只有一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
觀察作圖

思考?xì)w納
教師要做好示范，及時矯正出現(xiàn)的錯誤
實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實驗探究的目的：用你想到的各種連接方式把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制電燈泡的工作。
2組織學(xué)生分組討論，進行實驗。
先讓學(xué)生畫電路圖，然后在連接實際電路。
3教師把學(xué)生設(shè)計的可行電路圖進行匯總，分成三類：
第一類：1只開關(guān)同時控制兩盞電燈的通斷。
第二類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。
第三類：其他設(shè)計電路。
第一類和第二類電路圖如圖084所示。

4組織學(xué)生討論回答教材“交流與討論”問題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。
串聯(lián)電路特點：電流路徑只有一條，開關(guān)只需一個，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。
并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。
5教師投影教室的照明燈泡連接方式，讓學(xué)生先判斷連接方式，再畫出其相應(yīng)電路圖。

思考回答歸納

要讓每個學(xué)生都有動手的機會
出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)
鞏固練習(xí)：
完成《同步學(xué)習(xí)與探究》P73—74開放性作業(yè)
完成練習(xí)，反饋矯正
作業(yè)：課后練習(xí)

板書設(shè)計：
第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
一、串聯(lián)電路二、串、并聯(lián)電路的特點
并聯(lián)電路
教學(xué)反思：
教學(xué)參考：
1電路連接的基本方式是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，復(fù)雜的是混聯(lián)電路。有的電路串聯(lián)中并聯(lián)，如圖085所示；有的電路并聯(lián)中有串聯(lián)，如圖086所示，從而構(gòu)成復(fù)雜電路。只要我們掌握了簡單的識別，就能分辨一些復(fù)雜的電路。

2識別電路的常見方法：
（1）元件連接法：分析電路中各元件的連接方式，逐個順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點間的是并聯(lián)。
（2）電流法：凡是同一電流所流經(jīng)的所有元件，電路無分支，則一定是串聯(lián)。如果電路出現(xiàn)分支，電流從正極流出后有“分”、有“合”，“并排”流過各支路上的元件，再回到電源負(fù)極，則各支路上的元件是并聯(lián)。
（3）元件開路法：去掉電路中一元件出現(xiàn)斷路是串聯(lián)；去掉電路中某一元件，其他仍能正常工作則是并聯(lián)。
3本節(jié)小結(jié)
連接方式

項目
串聯(lián)電路
并聯(lián)電路
定義把元件逐個順次連接起來把元件并列地連接起來
電流流動特點電流只有一條通路電流有多條通路
元件連接特點逐個順次連接并列的連接在電路上
開關(guān)作用控制整個電路干路開關(guān)控制整個電路；只路開關(guān)控制本只路的通斷

第三節(jié)《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點；學(xué)會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
2會設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。
3在解決問題的過程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心。
學(xué)法指導(dǎo)：在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進行，要多進行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習(xí)。
知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)：
串聯(lián)電路
電路連接方式
并聯(lián)電路
連接串聯(lián)電路
和并聯(lián)電路串聯(lián)電路
電路特點
并聯(lián)電路
釋疑解難：
1怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)？
對于比較復(fù)雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流全部經(jīng)過另一個用電器；而在并聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流不會經(jīng)過另外一個用電器。也就是說，電流經(jīng)過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。
根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學(xué)們要注意掌握。
2實驗時應(yīng)怎樣連接電路？
連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應(yīng)的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負(fù)極；若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進行連接。
自我檢測：
1根據(jù)圖087所示，回答下列問題。
-若只使燈L1亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)-------
（1）若只使燈L2亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------
（2）若使燈L1、L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------
（3）若使燈L1、L2組成并聯(lián)電路，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------
（4）若將開關(guān)K1、K2、K3同時閉合，則L1、L2將--------（填“亮”或“不亮”）此時電路發(fā)生----------。
2如圖088所示，四個電路中，開關(guān)閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是（）

3、如圖089所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關(guān)，它們的連接電路在桌面下，無法看到，某同學(xué)是了一下，閉合開關(guān)時兩燈均亮，斷開開關(guān)時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。
交流園地、課外空間：
1木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關(guān)置于前、后門處。將木板裝在學(xué)校的傳達(dá)室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客；從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設(shè)計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。
簡答：后門來客閉合后門開關(guān)，只是鈴響，說明后門開關(guān)、電鈴、電源組成一條電流的通路。前門來客閉合前門開關(guān)，燈亮，鈴響，說明前門開關(guān)、小燈泡、電鈴、電源組成另一條電流的通路。故本電路有兩條支路，并且支路電流都通過電鈴。電路如圖090所示

2、在家長的指導(dǎo)下，觀察節(jié)日彩燈
（1）課本“圖13—32”上畫的是只有一串的節(jié)日彩燈，觀察小彩燈之間是怎樣連接的？共有多少只小彩燈？思考如果其中一只燈泡壞了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果取一部分彩燈下來（仍保持電路是通路），可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（2）“滿天星”也是節(jié)日彩燈的一種，它是由多串小彩燈組成的，觀察每一串彩燈之間的連接方式？思考為什么不亮?xí)r是一串而不是一個燈泡？

3國外新型燈具
模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當(dāng)均勻的讓所有顏色發(fā)出的連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。
熱感應(yīng)燈：日本一家公司推出一種熱感應(yīng)燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應(yīng)到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應(yīng)燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應(yīng)燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。
節(jié)電冷光燈：美國一公司生產(chǎn)了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結(jié)合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過，從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量，只相當(dāng)于40瓦普通白熾燈。
塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產(chǎn)熒光燈的技術(shù)，它是在透明塑料中加入熒光化合物質(zhì)制成塑料管，在管內(nèi)側(cè)涂上熒光涂料，同時在管的外側(cè)使之等離子體發(fā)生聚合反應(yīng)，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。
無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內(nèi)表涂上熒光粉，用一個高頻的感應(yīng)系統(tǒng)來激發(fā)其內(nèi)部的水銀蒸氣放電，產(chǎn)生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內(nèi)沒有易損部件，因而使用壽命長達(dá)6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。
磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構(gòu)造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當(dāng)磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。
微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。
答案：1、（1）K2，K1、K3（2）K1，K2、K3（3）K3，K1、K2（4）K1、K2，K3（5）不亮，短路
2、D
3、把其中任何一個燈泡取下來，再閉合開關(guān)，若另一只燈泡還發(fā)光，則說明是并聯(lián)；若另一只燈泡不發(fā)光，則說明是串聯(lián)。

“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

（1）認(rèn)識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。

（2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實驗操作技能。

（4）初步了解開關(guān)在電路中不同位置時的控制作用。

2．過程與方法

（1）學(xué)習(xí)用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。

（3）使學(xué)生得到安全用電的初步教育。

【教具及實驗器材】

多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學(xué)磁性元件一套，1．5V干電池60節(jié)，2．5V的小燈泡（燈座）60個，開關(guān)60個，導(dǎo)線若干。

【教學(xué)過程】

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)

激

趣

引

入

1．復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。

2．出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。

3．多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

4．激趣引入新課。

1．練習(xí)電路元件符號的畫法。

2．觀察小彩燈的發(fā)光情況。

3．思考小彩燈及家用電路元件的連接。

4．討論提問。

1．使學(xué)生進一步鞏固電路元件符號的畫法。

2．通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強烈的求知欲。

組

成

串

聯(lián)

和

并

聯(lián)

電

路

1．強調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。

2．介紹常見實驗器材。

3．問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

4．學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。

5．提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？

6．利用多媒體進行分析、歸納。

1．牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

2．認(rèn)識各種器材。

3．學(xué)生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。

4．畫電路圖。

5．學(xué)生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。

6．設(shè)計由3盞燈組成的電路圖。

1．樹立安全用電意識。

2．能認(rèn)識常見的元件。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實驗的操作技能。

4．初步練習(xí)根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。

5．初步練習(xí)簡單的電路設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

6．增強克服困難的信心和決心。

探

究

串

并

電

路

的

特

點

1．在學(xué)會連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

2．師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。

3．要求各組學(xué)生將設(shè)計好的實驗方案畫好電路圖。

4．學(xué)生連接電路，教師巡回指導(dǎo)。強調(diào)學(xué)生注意觀察開關(guān)在不同位置的控制作用。

5．教師準(zhǔn)備視頻展示臺。

6．師生共同分析歸納串．并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。

1．學(xué)生小組討論、相互交流，匯報討論結(jié)果。

2．在教師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生自行確定探究的方向。

3．學(xué)生分組討論后畫出電路圖。

4．按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。

5．學(xué)生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學(xué)的成果，彌補自己的不足。

6．學(xué)生對結(jié)果進行分析、討論、實驗驗證。

1．培養(yǎng)學(xué)生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。

2．學(xué)習(xí)制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

3．鞏固電路圖的畫法。

4．再次練習(xí)實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)模式。

5．讓學(xué)生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。

6．讓學(xué)生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。

課

堂

鞏

固

1．多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。

2．多媒體投影電路圖：ABCD這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？

3．問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？

1．相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。

2．學(xué)生獨立分析并回答。

3．個別回答，相互補充。

通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學(xué)生感受到物理知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

2．再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學(xué)知識鞏固。

小結(jié)和練習(xí)

1．讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

2．思考題

1．學(xué)生自我總結(jié)。

2．完成思考題。