導體的電阻教案高中

半導體。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《半導體》，希望能為您提供更多的參考。

教學目標

知識目標
了解半導體以及半導體在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用.

能力目標
通過半導體知識的學習，擴展知識面.

情感目標
知道半導體在現(xiàn)代科技中的重要性，樹立科技強國的觀念.

教學建議

教材分析
教材從分析導體和絕緣體的區(qū)別入手，進一步引入另一種介乎導體和絕緣體之間的材料－－半導體.接著分析了半導體的特點并提出問題.

教材又結(jié)合實例，介紹幾種半導體的特性，說明了半導體地重要性.

教法建議
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際．

可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習．

也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力．

--方案

【教學過程（）設計】

方法1、學生閱讀教材，教師提供一些半導體的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，例如：半導體和導體、絕緣體的有什么不同？你知道那些半導體元件？半導體都在哪些地方有應用？

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)半導體方面的資料，小組討論，總結(jié)半導體和導體、絕緣體的區(qū)別.

【板書設計】

1．半導體
概念
與導體、絕緣體的區(qū)別

2．半導體材料

3.半導體的電學性能

探究活動

【課題】探究二極管的特性

【組織形式】學習小組

【活動方式】查閱有關(guān)資料，總結(jié)、討論.

【活動內(nèi)容】查找、總結(jié)

1、二極管的四個特性.

2、判斷二極管的方法.

3、二極管的有關(guān)參數(shù).

相關(guān)閱讀

超導體

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《超導體》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目標

知識目標
了解超導體以及超導體在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用.

能力目標
通過超導體知識的學習，擴展知識面.

情感目標
知道超導體在現(xiàn)代以及未來科技中的重要性，學習科學家的堅韌精神.

教學建議

教材分析
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手，講述超導體的一般概念，基礎(chǔ)知識.

進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題.

教法建議
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際．

可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習．

也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力．

教學設計方案

【教學過程設計】
方法1、學生閱讀教材，教師提供一些關(guān)于超導體的材料，教師提出一些問題，學生閱讀時思考，例如：什么是超導體現(xiàn)象？采用超導體有什么經(jīng)濟效益？

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下

實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向.

【板書設計】

1．超導體
概念
超導現(xiàn)象
2．超導體的優(yōu)缺點
3.我國的超導體的研究

探究活動

【課題】超導現(xiàn)象的歷史

【組織形式】個人或?qū)W習小組

【活動流程】
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作.

【參考方案】
1、嘗試總結(jié)超導體的發(fā)展現(xiàn)況.

2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢.

【資料來源】
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料.

2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.

導體和絕緣體

教學目標

1．使學生認識物體導電性能是不相同的，建立導體絕緣體概念．

2．使學生能鑒別導體和絕緣體，知道導體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向?qū)W生進行用電安全的教育．

3．在復習電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學生了解導體容易導電和絕緣體不容易導電的原因．

5．本課重點是鑒別導體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．

6．對學生進行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習慣．

教學建議

教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：導體和絕緣體、導體和絕緣體的鑒別、安全用電、導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．其中鑒別導體和絕緣體是本節(jié)的重點，鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋是本節(jié)的難點．

教法建議
整節(jié)課的教學應以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學生建立豐富的、生動的感性認識，消除學生對“電”的神秘感和恐懼感．導體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4-9的實驗，讓學生通過觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導電，有的物體不容易導電，進而將各種物質(zhì)的導電能力和絕緣能力進行排序，建立導體和絕緣體的概念．
對于導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋，要抓住“導體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動”這一主要原因，可結(jié)合課本圖4-13講解，如果能自制課件來動態(tài)描述物理情景，效果會更好．
對于導體和絕緣體的劃分不是絕對的教學，本身就是對學生進行辨證唯物主義教育的一個很好的內(nèi)容．一定要做好課本圖4-12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的數(shù)量，除了跟物質(zhì)的本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)．正常情況下的絕緣體，當溫度升高到相當?shù)某潭龋捎诳勺杂梢苿拥碾姾蓴?shù)量的增加，會轉(zhuǎn)化為導體．

--方案

1．導入新課：
①電工在安裝設備時，導線不夠長，要接一段導線，教師可以請一個學生當場演示接導線，他肯定要把導線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應教學幫助．
②問：為什么要把皮剝掉？
③注意：要讓學生知道導線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線．

2．演示實驗
①出示并講解教師制作好的導體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱
②用裸露出金屬絲的導線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響．
③取下裸露的電線，換成用導線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響．④交待電線外皮是什么材料的．⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導電．

3．確立導體和絕緣體概念
①給兩類材料起個合適的名字，學生可能起出很多名字，應當給予鼓勵．
②向?qū)W生說明導體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學名詞，
③以日常生活中常見的物體為例，說明哪些是導體，哪些是絕緣體．
④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導體．

4．安全用電教育
①講解課本圖4-11所表示的各種物質(zhì)導電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導電，較大電流通過人體是十分危險的．
②用電器的地方非常多（家庭、工廠、街道、公共場所），可讓學生說一說有哪些地方用什么樣的電器．
③結(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項．如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風箏；不能在電線上搭涼衣物．不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上．
④強調(diào)導體和絕緣體的劃分不是絕對的．

5．導體容易導電和絕緣體不容易導電的原因
①結(jié)合課本圖4-13以金屬為例建立導體的微觀模型．
②指出可以自由移動的電荷叫自由電子．
③強調(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動的方向相反．

對于學習基礎(chǔ)較好的學生，還可以把本節(jié)課設計成研究性學習的課程：
1．引入新課后，各組（或個人）準備實驗裝置
①各組實驗裝置可能不大相同，但有兩點要注意，一是要靈敏，各接觸點要牢固；一是裝置中要留出兩個導線頭，以便于實驗操作．
②各組裝配好，由教師驗收．驗收時只要看電路是否接好，不必實驗，因?qū)嶒灪髸档拖旅鎸嶒灥男迈r感．

2．分組實驗
①各組開始實驗，實驗的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導電的，一類是不導電的．
②各級向全班報告實驗結(jié)果，其他人可以提出不同意見，最好用實驗來驗證．

3．確立導體和絕緣體的概念
①給兩類材料起個合適的名字，學生可能起出很多名字，應當給予鼓勵．
②最后告訴學生：導體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學名詞．
③教師拿出一些生活中常見的物品，讓學生判別是導體還是絕緣體．
④向?qū)W生說明人體、大地、不純凈的水也是導體．

4．認識一些生活中常見的工具和器材
①問：這些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進行簡短的討論，要求學生要使用剛學過的兩個科學名詞．
②問：為什么電器要由導體、絕緣體兩種材料組成？簡短討論并小結(jié)．

探究活動

用金屬導線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來，小電珠正常發(fā)光．現(xiàn)將金屬導線剪斷，把兩個斷頭插入一個盛有水的容器中，兩個斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光．再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來，這是為什么呢？

探究—影響導體電阻大小的因素導學案

11.7探究—影響導體電阻大小的因素
【學習目標】
1、知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。
2、了解導體電阻受溫度影響的一些特點以及對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。
【重點難點】知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。
【學習流程】
上節(jié)知識回顧
1、什么是導電體？

2、什么是絕緣體？

3、電阻的概念：

合作探究
活動一：引導學生猜測影響電阻大小的因素
思考下列問題猜測影響電阻大小的因素：
（1）生活中常見的導線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？
（2）為什么有的導線芯比較粗？
（3）不同規(guī)格的電爐絲，為什么有的長，有的短？
綜合上述問題猜測影響電阻的因素有：__________，__________，__________.
活動二：引導學生對探究實驗進行設計
實驗是研究物理問題的一種方法，要研究這些因素對電阻是否有影響，我們要通過實驗驗證，但是，多個因素同時研究比較困難，我們一般要把所研究的因素提出來，對其它因素進行控制，讓它不變，看研究對象與這個因素間的關(guān)系，也就是____________法。
為了用實驗來探究，大家需要準備的器材有：______、_________、________還有一個電阻定律演示器。獨立思考：試驗中，我們怎樣比較導體電阻的大小？________________________________
設計一個實驗電路圖來探究
活動三：進行實驗探究（以問題為導向，練習控制變量法）
(1)研究導體的電阻跟材料是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.
(2)研究導體的電阻跟它的長度是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.
(3)研究導體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.

達標測評
1.關(guān)于導體和絕緣體，下列說法中正確的是（）
A.絕緣體是絕對不能導電的物體B.絕緣體內(nèi)沒有電荷
C.絕緣體不容易導電，也不能帶電D.導體和絕緣體之間沒有絕對界限
2．下列關(guān)于電阻的說法中正確的是()。
A．絕緣體有電阻，導體沒有電阻B．導電性能好的導體電阻小
C．電阻的大小由導體本身的性質(zhì)決定D．導體的電阻越大，對電流的阻礙作用越小
3．實驗表明，在通常情況下，玻璃是，但玻璃在受熱發(fā)紅后會變成，這個事實說明絕緣體與導體之間絕對界限，當條件發(fā)生改變時就可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。
4．照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將變____；接在電路中，燈泡的亮度將變_____。
5．在做“影響電阻大小的因素”實驗時，為了便于研究而采用控制變量法。
(1)為了研究電阻與導體材料的關(guān)系，應選用的兩根導線是______和______；(填代號)
(2)為了研究電阻與導體長度的關(guān)系，應選用導線C和導線______；
(3)為了研究電阻與導體的____的關(guān)系，應選用導線A和導線______
6．（拓展題）為了探究甲、乙兩種物質(zhì)的導電性能好壞，小春同學連接了如下圖所示的電路，其中A、B兩個接線柱是用來接人待測物質(zhì)的。
(1)實驗中，應保持電源的_______不變；
(2)要比較物體導電性能的強弱，可通過觀察圖中的______來判斷；
(3)在A、B兩點間分別接入甲、乙兩種物質(zhì)后，電流表的示數(shù)分別為0．1A和0．5A，則導電性能好的是____物質(zhì)。