導(dǎo)體的電阻教案高中

--超導(dǎo)體。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
了解超導(dǎo)體以及超導(dǎo)體在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用.

能力目標(biāo)
通過(guò)超導(dǎo)體知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面.

情感目標(biāo)
知道超導(dǎo)體在現(xiàn)代以及未來(lái)科技中的重要性，學(xué)習(xí)科學(xué)家的堅(jiān)韌精神.

教學(xué)建議

教材分析
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識(shí)入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識(shí).

進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和目前科學(xué)家面臨的問(wèn)題.

教法建議
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際．

可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)．

也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過(guò)程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．

--方案

【教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)】
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師提供一些關(guān)于超導(dǎo)體的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，例如：什么是超導(dǎo)體現(xiàn)象？采用超導(dǎo)體有什么經(jīng)濟(jì)效益？

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下

實(shí)驗(yàn)探究：可以組織學(xué)生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展方向.

【板書設(shè)計(jì)】

1．超導(dǎo)體
概念
超導(dǎo)現(xiàn)象
2．超導(dǎo)體的優(yōu)缺點(diǎn)
3.我國(guó)的超導(dǎo)體的研究

探究活動(dòng)

【課題】超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史

【組織形式】個(gè)人或?qū)W習(xí)小組

【活動(dòng)流程】
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作.

【參考方案】
1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況.

2、討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì).

【資料來(lái)源】
1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料.

2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.

相關(guān)知識(shí)

半導(dǎo)體

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《半導(dǎo)體》，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
了解半導(dǎo)體以及半導(dǎo)體在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用.

能力目標(biāo)
通過(guò)半導(dǎo)體知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面.

情感目標(biāo)
知道半導(dǎo)體在現(xiàn)代科技中的重要性，樹立科技強(qiáng)國(guó)的觀念.

教學(xué)建議

教材分析
教材從分析導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別入手，進(jìn)一步引入另一種介乎導(dǎo)體和絕緣體之間的材料－－半導(dǎo)體.接著分析了半導(dǎo)體的特點(diǎn)并提出問(wèn)題.

教材又結(jié)合實(shí)例，介紹幾種半導(dǎo)體的特性，說(shuō)明了半導(dǎo)體地重要性.

教法建議
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際．

可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)．

也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過(guò)程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．

--方案

【教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)】

方法1、學(xué)生閱讀教材，教師提供一些半導(dǎo)體的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，例如：半導(dǎo)體和導(dǎo)體、絕緣體的有什么不同？你知道那些半導(dǎo)體元件？半導(dǎo)體都在哪些地方有應(yīng)用？

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下
實(shí)驗(yàn)探究：可以組織學(xué)生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)半導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)半導(dǎo)體和導(dǎo)體、絕緣體的區(qū)別.

【板書設(shè)計(jì)】

1．半導(dǎo)體
概念
與導(dǎo)體、絕緣體的區(qū)別

2．半導(dǎo)體材料

3.半導(dǎo)體的電學(xué)性能

探究活動(dòng)

【課題】探究二極管的特性

【組織形式】學(xué)習(xí)小組

【活動(dòng)方式】查閱有關(guān)資料，總結(jié)、討論.

【活動(dòng)內(nèi)容】查找、總結(jié)

1、二極管的四個(gè)特性.

2、判斷二極管的方法.

3、二極管的有關(guān)參數(shù).

導(dǎo)體和絕緣體

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體導(dǎo)電性能是不相同的，建立導(dǎo)體絕緣體概念．

2．使學(xué)生能鑒別導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的，并向?qū)W生進(jìn)行用電安全的教育．

3．在復(fù)習(xí)電流形成原因的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因．

5．本課重點(diǎn)是鑒別導(dǎo)體和絕緣體，難點(diǎn)是鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋．

6．對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，克服絕對(duì)、靜止看問(wèn)題的習(xí)慣．

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：導(dǎo)體和絕緣體、導(dǎo)體和絕緣體的鑒別、安全用電、導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋．其中鑒別導(dǎo)體和絕緣體是本節(jié)的重點(diǎn)，鑒別的方法及導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋是本節(jié)的難點(diǎn)．

教法建議
整節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為依托，展示研究問(wèn)題的情景，幫助學(xué)生建立豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)“電”的神秘感和恐懼感．導(dǎo)體和絕緣體的概念要從演示實(shí)驗(yàn)引出，可以參考課本圖4-9的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察到的現(xiàn)象，自己推知有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，進(jìn)而將各種物質(zhì)的導(dǎo)電能力和絕緣能力進(jìn)行排序，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念．
對(duì)于導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的微觀解釋，要抓住“導(dǎo)體中有自由移動(dòng)的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動(dòng)”這一主要原因，可結(jié)合課本圖4-13講解，如果能自制課件來(lái)動(dòng)態(tài)描述物理情景，效果會(huì)更好．
對(duì)于導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的教學(xué)，本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育的一個(gè)很好的內(nèi)容．一定要做好課本圖4-12的演示實(shí)驗(yàn)，它揭示了自然界中量變到質(zhì)變的矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，物質(zhì)內(nèi)部自由電荷的數(shù)量，除了跟物質(zhì)的本身性質(zhì)有關(guān)，還與外部因素有關(guān)．正常情況下的絕緣體，當(dāng)溫度升高到相當(dāng)?shù)某潭龋捎诳勺杂梢苿?dòng)的電荷數(shù)量的增加，會(huì)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體．

--方案

1．導(dǎo)入新課：
①電工在安裝設(shè)備時(shí)，導(dǎo)線不夠長(zhǎng)，要接一段導(dǎo)線，教師可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示接導(dǎo)線，他肯定要把導(dǎo)線外邊的皮剝掉，但可能不太會(huì)操作，教師應(yīng)教學(xué)幫助．
②問(wèn)：為什么要把皮剝掉？
③注意：要讓學(xué)生知道導(dǎo)線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線．

2．演示實(shí)驗(yàn)
①出示并講解教師制作好的導(dǎo)體絕緣體檢驗(yàn)板，說(shuō)明各電器名稱
②用裸露出金屬絲的導(dǎo)線接通，電珠會(huì)亮，如果是電扇就轉(zhuǎn)，是電鈴就響．
③取下裸露的電線，換成用導(dǎo)線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉(zhuǎn)、電針不響．④交待電線外皮是什么材料的．⑤結(jié)論：橡膠、塑料不導(dǎo)電．

3．確立導(dǎo)體和絕緣體概念
①給兩類材料起個(gè)合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)．
②向?qū)W生說(shuō)明導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞，
③以日常生活中常見(jiàn)的物體為例，說(shuō)明哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體．
④向?qū)W生說(shuō)明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體．

4．安全用電教育
①講解課本圖4-11所表示的各種物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導(dǎo)電，較大電流通過(guò)人體是十分危險(xiǎn)的．
②用電器的地方非常多（家庭、工廠、街道、公共場(chǎng)所），可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些地方用什么樣的電器．
③結(jié)合日常生活，總結(jié)安全用電的注意事項(xiàng)．如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風(fēng)箏；不能在電線上搭涼衣物．不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上．
④強(qiáng)調(diào)導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對(duì)的．

5．導(dǎo)體容易導(dǎo)電和絕緣體不容易導(dǎo)電的原因
①結(jié)合課本圖4-13以金屬為例建立導(dǎo)體的微觀模型．
②指出可以自由移動(dòng)的電荷叫自由電子．
③強(qiáng)調(diào)金屬中電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反．

對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以把本節(jié)課設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)的課程：
1．引入新課后，各組（或個(gè)人）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置
①各組實(shí)驗(yàn)裝置可能不大相同，但有兩點(diǎn)要注意，一是要靈敏，各接觸點(diǎn)要牢固；一是裝置中要留出兩個(gè)導(dǎo)線頭，以便于實(shí)驗(yàn)操作．
②各組裝配好，由教師驗(yàn)收．驗(yàn)收時(shí)只要看電路是否接好，不必實(shí)驗(yàn)，因?qū)嶒?yàn)后會(huì)降低下面實(shí)驗(yàn)的新鮮感．

2．分組實(shí)驗(yàn)
①各組開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是把所有小物件分成兩大類，一類是導(dǎo)電的，一類是不導(dǎo)電的．
②各級(jí)向全班報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他人可以提出不同意見(jiàn)，最好用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證．

3．確立導(dǎo)體和絕緣體的概念
①給兩類材料起個(gè)合適的名字，學(xué)生可能起出很多名字，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)．
②最后告訴學(xué)生：導(dǎo)體、絕緣體是現(xiàn)正在用的科學(xué)名詞．
③教師拿出一些生活中常見(jiàn)的物品，讓學(xué)生判別是導(dǎo)體還是絕緣體．
④向?qū)W生說(shuō)明人體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體．

4．認(rèn)識(shí)一些生活中常見(jiàn)的工具和器材
①問(wèn)：這些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，要求學(xué)生要使用剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)科學(xué)名詞．
②問(wèn)：為什么電器要由導(dǎo)體、絕緣體兩種材料組成？簡(jiǎn)短討論并小結(jié)．

探究活動(dòng)

用金屬導(dǎo)線將手電筒上的小電珠、一節(jié)干電池連接起來(lái)，小電珠正常發(fā)光．現(xiàn)將金屬導(dǎo)線剪斷，把兩個(gè)斷頭插入一個(gè)盛有水的容器中，兩個(gè)斷頭在水中不接觸，小電珠不發(fā)光．再向水中倒如少量食鹽，隨著食鹽的溶化，小電珠又亮了起來(lái)，這是為什么呢？

探究—影響導(dǎo)體電阻大小的因素導(dǎo)學(xué)案

11.7探究—影響導(dǎo)體電阻大小的因素
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道影響電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。
2、了解導(dǎo)體電阻受溫度影響的一些特點(diǎn)以及對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】知道影響電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。
【學(xué)習(xí)流程】
上節(jié)知識(shí)回顧
1、什么是導(dǎo)電體？

2、什么是絕緣體？

3、電阻的概念：

合作探究
活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)影響電阻大小的因素
思考下列問(wèn)題猜測(cè)影響電阻大小的因素：
（1）生活中常見(jiàn)的導(dǎo)線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？
（2）為什么有的導(dǎo)線芯比較粗？
（3）不同規(guī)格的電爐絲，為什么有的長(zhǎng)，有的短？
綜合上述問(wèn)題猜測(cè)影響電阻的因素有：__________，__________，__________.
活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的一種方法，要研究這些因素對(duì)電阻是否有影響，我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但是，多個(gè)因素同時(shí)研究比較困難，我們一般要把所研究的因素提出來(lái)，對(duì)其它因素進(jìn)行控制，讓它不變，看研究對(duì)象與這個(gè)因素間的關(guān)系，也就是____________法。
為了用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，大家需要準(zhǔn)備的器材有：______、_________、________還有一個(gè)電阻定律演示器。獨(dú)立思考：試驗(yàn)中，我們?cè)鯓颖容^導(dǎo)體電阻的大小？________________________________
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖來(lái)探究
活動(dòng)三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（以問(wèn)題為導(dǎo)向，練習(xí)控制變量法）
(1)研究導(dǎo)體的電阻跟材料是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.
(2)研究導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.
(3)研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)。
需要控制的因素是_________________________.
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論____________________.

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.絕緣體是絕對(duì)不能導(dǎo)電的物體B.絕緣體內(nèi)沒(méi)有電荷
C.絕緣體不容易導(dǎo)電，也不能帶電D.導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)界限
2．下列關(guān)于電阻的說(shuō)法中正確的是()。
A．絕緣體有電阻，導(dǎo)體沒(méi)有電阻B．導(dǎo)電性能好的導(dǎo)體電阻小
C．電阻的大小由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定D．導(dǎo)體的電阻越大，對(duì)電流的阻礙作用越小
3．實(shí)驗(yàn)表明，在通常情況下，玻璃是，但玻璃在受熱發(fā)紅后會(huì)變成，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明絕緣體與導(dǎo)體之間絕對(duì)界限，當(dāng)條件發(fā)生改變時(shí)就可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。
4．照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將變____；接在電路中，燈泡的亮度將變_____。
5．在做“影響電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了便于研究而采用控制變量法。
(1)為了研究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是______和______；(填代號(hào))
(2)為了研究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線______；
(3)為了研究電阻與導(dǎo)體的____的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線______
6．（拓展題）為了探究甲、乙兩種物質(zhì)的導(dǎo)電性能好壞，小春同學(xué)連接了如下圖所示的電路，其中A、B兩個(gè)接線柱是用來(lái)接人待測(cè)物質(zhì)的。
(1)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持電源的_______不變；
(2)要比較物體導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱，可通過(guò)觀察圖中的______來(lái)判斷；
(3)在A、B兩點(diǎn)間分別接入甲、乙兩種物質(zhì)后，電流表的示數(shù)分別為0．1A和0．5A，則導(dǎo)電性能好的是____物質(zhì)。