小學(xué)語文微課教案

燃料及其熱值。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《燃料及其熱值》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
（1）知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（2）知道什么是燃料的燃燒值和單位，會(huì)查燃料燃燒值表．

能力目標(biāo)
會(huì)計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的燃料．

情感目標(biāo)
結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義．

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)有兩部分，“燃料的熱值”從生產(chǎn)和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說明了現(xiàn)代社會(huì)中使用的能源主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到．又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡單的計(jì)算．
“有效利用燃料”直接聯(lián)系實(shí)際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析現(xiàn)代的大型鍋爐，說明了提高利用率的方法，最后結(jié)合具體數(shù)據(jù)介紹了提高燃料的利用率的實(shí)際意義．

教法建議
引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際來舉例分析，而知道在現(xiàn)代社會(huì)中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能．
“燃料的熱值”，學(xué)生觀察和分析教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡單的數(shù)學(xué)方法，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的熱值計(jì)算．
“有效利用燃料”，教師分析，使學(xué)生知道燃料實(shí)際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問題，可以用畫比例圖的方法讓學(xué)生深入理解爐子的效率．接著學(xué)生閱讀資料（課本上的或教師提供的）得出提高鍋爐的效率和燃料的利用率的方法．本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論．對(duì)于提高燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下收集相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息收集和處理能力．學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展的思想．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

燃料及其熱值

【課題】燃料及其熱值

【重難點(diǎn)】重點(diǎn)是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問題．提高爐子的效率要從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問題，知道爐子的效率．

【教學(xué)過程方案參考】

一．引入新課

方法1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能．教師可以參考的實(shí)例有：a、原始社會(huì)火的利用；b、現(xiàn)代社會(huì)中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電；c、新能源利用處于發(fā)展階段而不是成熟階段．

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生提供資料，自行說明能量的主要來源，也可以教師提供資料，學(xué)生分析出這個(gè)結(jié)論．

二．燃料的熱值

方法1、觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡單的例題會(huì)計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題．

例題：把5kg40℃的水燒開，需要完全燃燒多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃燒值為1.2×107J/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收）

分析：利用吸熱公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出將水燒開要吸收多少熱量，解題時(shí)應(yīng)注意在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，即水燒開時(shí)的溫度為100℃，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量．

解答：Q吸=Cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=1.26×106J

因?yàn)镼吸=Q放=1.26×106J

所以干木柴質(zhì)量

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供科技資料，學(xué)生分析獲得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性――熱值．再根據(jù)學(xué)習(xí)“密度”和“比熱容”的方法，知道對(duì)于這種特性的描述就是其定義，能提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)解題方案，學(xué)生甚至還可以總結(jié)出熱值計(jì)算的公式．

三．有效利用燃料

方法1、教師分析實(shí)際取暖的有關(guān)問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值稱為爐子的效率，可以畫出比例圖，學(xué)生分析并理解爐子的效率是哪些部分之比．

對(duì)于提高爐子的效率和燃料的利用率可以由學(xué)生閱讀資料，分組討論得出．提高燃料利用率也是由學(xué)生閱讀資料，教師可以提供一些有關(guān)的課外資料，主題是提高燃料的利用率，形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念．

方法2、對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供資料，學(xué)生自行分析爐子的效率和燃料的利用率問題，并就提高燃料的利用率的方法和意義提出自己的看法，結(jié)合自己所在的地區(qū)在這些方法的做法提出意見，對(duì)于不合理的地方可以提出建議，分組討論，提交分析報(bào)告給教師，教師根據(jù)實(shí)際情況，可以組織討論．要求學(xué)生能課下收集相關(guān)資料，處理信息，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣．

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)探究：各種燃料

【課題】調(diào)查各種燃料
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．
【參考方案】調(diào)查各種燃料的燃燒值，并知道不同燃料的用途和原因．
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告．
2、發(fā)現(xiàn)新問題．

探究活動(dòng)范例：廚房里的熱學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容
了解、收集、分析、總結(jié)廚房里的熱學(xué)知識(shí)．
活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生了解廚房里所涉及到的熱知識(shí)，通過廚房炊具及餐桌上的變化，使學(xué)生感受到改革開放給人民生活水平帶來的提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育．
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問題的能力．
活動(dòng)準(zhǔn)備
先讓學(xué)生回家時(shí)認(rèn)真觀察廚房所有的炊具、做飯、燒菜的全部過程，回憶自家廚房發(fā)生的一系列變化及看到的有關(guān)物理現(xiàn)象，思考哪些與學(xué)習(xí)的熱學(xué)知識(shí)有關(guān)，怎樣解釋其現(xiàn)象，做好筆記．
活動(dòng)過程
1、小組討論、交流(每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的調(diào)查結(jié)果)
2、班級(jí)討論、交流(小組推選代表)
3、教師歸納小結(jié)
（1）爐灶的變遷，從大土磚灶到紅磚砌的“節(jié)能灶”，從土煤爐到蜂窩煤爐，從沼氣灶到液化氣灶，每一次改進(jìn)之所以深受人們歡迎，主要是每次改進(jìn)都能使燃料燃燒更充分，既節(jié)省了燃料，又減少了廢氣(煙)污染，當(dāng)然還有使用更方便的因素．
（2）使用爐灶燒火或炒菜做飯時(shí)，要把鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓著火頭，這樣可以使鍋的溫度升高得快．
（3）鍋鏟、手勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄都用木頭或塑料，是因?yàn)槟绢^、塑料是熱的不良導(dǎo)體，以便在烹飪過程中不燙手．
（4）爐灶上面安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣的對(duì)流，使廚房里的油污及時(shí)排出去，避免污染房間．
（5）往保溫瓶灌開水時(shí)，不灌滿，能更好地保溫．因?yàn)槲垂酀M時(shí)，瓶口處有一層水蒸氣，它是熱的不良導(dǎo)體，能更好地防止熱量的散失．
（6）冬季從保溫瓶里倒出一些開水后，蓋緊瓶塞時(shí)，常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上)．這是因?yàn)殡S著開水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強(qiáng)增大，推開瓶塞．
（7）在冬天或氣溫很低的情況下，往玻璃杯中倒入沸水時(shí)，應(yīng)當(dāng)先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子，以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過大，內(nèi)壁膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯子破裂．
（8）煮熟后滾燙的雞蛋和在沸水中燙一下的西紅柿，放入冷水中浸一會(huì)，容易剝殼和剝皮．因?yàn)闈L燙的蛋殼與蛋白、西紅柿皮與肉遇冷后都會(huì)收縮，但它們的收縮程度不一樣，從而使兩者脫離．
（9）冬季喝剛出鍋的湯時(shí)，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻燙口，因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴珒?nèi)熱量的散失．
（10）炒菜主要是用熱傳導(dǎo)的方式，煨湯、煮飯、燒水等都是用對(duì)流方式傳熱．
（11）滾燙的砂鍋放在濕地易破裂．這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體，滾燙的砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮，而內(nèi)壁溫度降低很慢，砂鍋內(nèi)外收縮不勻，故易破裂．
（12）液化氣是用壓縮體積的辦法使氣體液化裝在鋼罐中的，使用時(shí)，通過減壓閥，液化氣的壓強(qiáng)降低，液態(tài)變成氣態(tài)進(jìn)入灶中燃燒的．
（13）燒水或煮食物時(shí)，噴出的熱蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)重．因?yàn)榻?jīng)它們變成同溫度的熱水、熱湯時(shí)，要放出熱量(液化放熱)．
（14）手沾點(diǎn)涼水拿剛出籠的熟饅頭時(shí)不覺得怎么燙手．這是因?yàn)闊狃z頭接觸手上的涼水時(shí)，涼水迅速汽化生成一層水蒸氣在手與饅頭之間，水蒸氣是熱的不良導(dǎo)體，所以手不覺得怎么燙了．
（15）夏天用我國南方一種陶土做的涼水壺裝開水，會(huì)很快冷卻，且比氣溫低，這是因?yàn)樘胀寥萜髦械乃梢詽B透出來，到了容器壁外的水會(huì)很快地蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸收大量的熱，因而使水溫很快降低．當(dāng)水溫降到和氣溫一樣時(shí)，水還會(huì)繼續(xù)滲透、蒸發(fā)，還要從水中吸熱，水溫繼續(xù)降低，但因?yàn)樗疁氐陀跉鉁睾?，水又?huì)從周圍空氣中吸熱，故水溫不會(huì)降得過低．
（16）夏天自來水管壁大量“出汗”，常常是要下雨的征兆．必須明確，自來水管“出汗”現(xiàn)象，并不是管內(nèi)的水滲漏．由于自來水大都是來自地下，溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸到水管壁，就會(huì)放出熱量而液化，一旦水管壁大量“出汗”，說明空氣中水蒸氣含量高，濕度大，這正是下雨的前兆．
（17）冬天水壺里的水燒開后，在壺嘴一定距離才能看到“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不到“白氣”．這是因?yàn)榫o靠壺的地方溫度較高，壺嘴噴出來的水蒸氣不能液化．而距壺嘴一定距離的地方溫度低，壺嘴噴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即看到的“白氣”．
（18）當(dāng)鍋燒得溫度較高時(shí)，灑點(diǎn)水在鍋內(nèi)，會(huì)發(fā)出“吱吱”的聲音，并冒出大量“白氣”，這是水先汽化后液化的現(xiàn)象．
（19）在熱鍋里和燒得溫度很高的鍋里滴有同樣的一滴水，熱鍋里水滴先蒸干．原因是水滴滴入溫度很高的鍋中，接觸處的水急劇汽化形成一層水蒸氣，這層水蒸氣托起尚未汽化完的水滴，減緩了水滴汽化的速度，同時(shí)引起了水滴的跳動(dòng)，跳動(dòng)過程中，由于水蒸氣的散失，水滴受重力作用下落，將又與熱鍋接觸，再次形成一層水蒸氣而托起水滴．如此反復(fù)，水滴不斷跳動(dòng)，并且逐漸減小直至消失，汽化時(shí)間當(dāng)然長一些，所以后蒸干．而水滴在熱鍋中直接汽化，很快蒸發(fā)干．
（20）磨刀時(shí)要往菜刀上灑水，因?yàn)榈杜c磨石摩擦生熱，刀的溫度過高時(shí)鋼鐵硬度會(huì)減小，刀口就不鋒利了，灑水后吸收了熱量，刀的溫度就不會(huì)升得過高了．
（21）當(dāng)湯煮滿鍋時(shí)，迅速向鍋內(nèi)加冷水或把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)都可制止沸騰．原因都是吸收鍋里湯的熱量，使其溫度降到沸點(diǎn)以下．加冷水，因冷水的溫度低于沸騰湯的溫度，混合時(shí)，冷水吸熱，湯放熱．把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)的過程中，由于空氣溫度比湯低，湯放出了一部分熱量，溫度略有降低，倒入鍋內(nèi)時(shí)，它又要從沸湯中吸收一部分熱量．
（22）油炸食物時(shí)，濺入水滴會(huì)聽到“叭、叭”響聲，并濺出油來．這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)比油低，水的密度比油大，濺入油中的水滴沉到油底迅速沸騰，產(chǎn)生的氣泡上升破裂而導(dǎo)致響聲．
（23）煮食品時(shí)，并不是火越旺越快，因?yàn)樗序v時(shí)的溫度是不變的，即使再加大火力，也不能提高水溫，而結(jié)果只是加快了水的汽化，使鍋內(nèi)的水干得快而已，白白浪費(fèi)了燃料．正確的方法是用大火把水燒開后，就改用小火，保持鍋內(nèi)的水一直沸騰就行了．
（24）用壓力鍋煮食物熟得快，主要是增大了鍋內(nèi)的壓強(qiáng)，提高了沸點(diǎn)，即提高了煮食物的溫度．
（25）用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開火爐，食物在鍋內(nèi)還能繼續(xù)煮一會(huì)兒．這是因?yàn)樯板侂x開火爐時(shí)砂鍋底的溫度高于100°C，而鍋內(nèi)的食物溫度為100°C，離開火爐后，鍋內(nèi)食物還可從鍋底吸收熱量，繼續(xù)沸騰，直到砂鍋的溫度降為100°C止．
（26）用錫焊的鐵壺?zé)瑝責(zé)粔模舨谎b水把它放在火上一會(huì)就會(huì)燒壞了．這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下是100°C，錫的熔點(diǎn)是232°C，裝水燒時(shí)，只要水未燒干，壺的溫度總不會(huì)超過100°C，達(dá)不到錫的熔點(diǎn)，更達(dá)不到鐵的熔點(diǎn)，所以壺?zé)粔模舨谎b水放在火上燒，不一會(huì)兒壺的溫度就會(huì)達(dá)到錫的熔點(diǎn)，焊錫熔化，壺就壞了．
（27）腌咸菜往往要十天半月菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘就變咸了．這是因?yàn)闇囟仍礁?，鹽分子運(yùn)動(dòng)越快的緣故．
（28）長期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看到里面呈現(xiàn)黑色．這是因?yàn)榉肿邮遣煌５刈鳠o規(guī)則運(yùn)動(dòng)，在長期堆煤的墻角處，由于煤分子擴(kuò)散到墻里，所以即使刮去一薄層，仍可看到里面呈現(xiàn)黑色．
活動(dòng)小結(jié)
通過活動(dòng)，學(xué)生解答物理現(xiàn)象題的能力有很大提高，能抓住問題的本質(zhì)，敘述簡練準(zhǔn)確．觀察能力，分析解決問題的能力都有很大提高，寫有關(guān)日常生活、生產(chǎn)中熱現(xiàn)象及應(yīng)用的小論文110余篇．特別是寫出了“爐灶上的變遷”“餐桌上的變化”等一類歌頌改革開放偉大成就的好文章，學(xué)生同時(shí)受到了一次深刻的愛國主義思想教育．

孝感廣水市教研室沈新家

擴(kuò)展閱讀

化石燃料及其利用

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“化石燃料及其利用”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

燃料及其利用集體備課教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“燃料及其利用集體備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第七單元燃料及其利用
教材分析：本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識(shí)。利用燃燒的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識(shí)后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。
本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；注意通過活動(dòng)探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。
重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理與方法；
難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。
教學(xué)思路：本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)習(xí)時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，積極參與實(shí)驗(yàn)、討論]調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
本單元設(shè)計(jì)了4個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、4個(gè)探究活動(dòng)、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動(dòng)于探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等對(duì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茖W(xué)探究能力，形成實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、探究知識(shí)的形成過程起著非常重要的作用。

課題1燃燒和滅火

一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
①認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；
②初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)；
2、過程與方法
①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題方法；
②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；
③通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
①認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響；
②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)燃燒條件滅火原理
三、教學(xué)難點(diǎn)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。
四、教學(xué)方法利用活動(dòng)元教學(xué)原理，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，以突破教學(xué)的重難點(diǎn)
五、課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程
引入新課燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？
學(xué)生活動(dòng);聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。
活動(dòng)與探究一：
1、分組實(shí)驗(yàn)
（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。
（2）用鑷子分別夾取一個(gè)蘸有水、一個(gè)沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。
（3）分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。
2、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）（2）（3）

3、交流與討論
通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？

4、活動(dòng)小結(jié)
燃燒需要的條件是：
板書：一、燃燒的條件
1、燃燒的定義：燃燒時(shí)一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
教師演示實(shí)驗(yàn)：
（1）在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個(gè)薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。
（2）、用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。
討論與交流下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：2、燃燒需要的三個(gè)條件
（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
（2）燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）

板書：二、滅火的原理和方法
討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?br> 分組實(shí)驗(yàn)：如圖點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。
提問：（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災(zāi)時(shí)的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋釜底抽薪和杯水車薪這兩個(gè)成語？

4、觀看幻燈片及Flash動(dòng)畫資料并思考面對(duì)火災(zāi)時(shí)如何進(jìn)行滅火或逃生。

板書：三、常見易燃易爆物的安全知識(shí)
課堂訓(xùn)練：
1.根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常識(shí)，判斷下列事故處理方法正確的是（）
A.炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋B.家用電器著火時(shí)，立即用水澆滅
C.高層住房著火時(shí)，立即打開所有門窗D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，立即打開排風(fēng)扇開關(guān)
2．下列措施安全的是（）
A.進(jìn)入煤礦的礦井時(shí)用火把照明B.到溶洞里探險(xiǎn)時(shí)用火把照明
C.啟用閑置的沼氣池前先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)D.用點(diǎn)燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣
課后作業(yè)：課本習(xí)題1.2.3

課題2燃料和熱量

一、教學(xué)目標(biāo)
1．知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2．知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)過程
[學(xué)習(xí)情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實(shí)物。
[設(shè)問]看到這些實(shí)物，你想說些什么?
[學(xué)生回答]如：1．它們都是與人類關(guān)系十分密切的可燃物。
2．它們?cè)谕饨鐥l件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。
3．想告訴大家，平時(shí)生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。
[新課引入]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應(yīng)，從最早使用的柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)燃料和能量。
[板書]課題2燃料和熱量
[設(shè)問]燃料的燃燒在人類社會(huì)的發(fā)展過程中起著相當(dāng)重要的作用，你能舉出一些例子嗎?
[學(xué)生回答、交流]
[講解]生活中的各個(gè)角落都在使用燃料，正是因?yàn)槿剂系娜紵?，推?dòng)了歷史的進(jìn)步?；?，是原始人類征服自然的武器。起初，當(dāng)他們面對(duì)熊熊大火時(shí)，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會(huì)了用火來燒烤食物。熟食增強(qiáng)了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機(jī)能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。
[過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因?yàn)樗鼈兌际怯晒糯锏倪z骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對(duì)化石燃料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[煤和石油放在拓展性課題中]
[板書]一、化石燃料--天然氣
[講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P134頁[實(shí)驗(yàn)7-3]進(jìn)行活動(dòng)探究，做一做甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)。探究內(nèi)容如下：
[投影]
1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。

2．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

4．在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，點(diǎn)燃前為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度?

5．在實(shí)驗(yàn)中燒杯的條件冷而干燥是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?

6．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明甲烷含有哪些元素?

7．你能寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)方程式嗎?

[學(xué)生活動(dòng)，教師巡視]
[總結(jié)、思考、討論]
[結(jié)論]1．甲烷。
[思考]1．甲烷在水中的溶解性怎么樣呢?2．甲烷的密度和空氣比較起來怎么樣呢?
。
[設(shè)問]那么，同學(xué)們想一想，這樣的特點(diǎn)，給我們?cè)谑占淄闅怏w時(shí)，提供了怎樣的信息呢?

[板書]1．甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
[結(jié)論]2．甲烷燃燒時(shí)火焰明亮并呈藍(lán)色，可以看到，燒杯內(nèi)壁上有水滴生成。
[設(shè)問]有水滴生成，說明了什么問題呢?

[結(jié)論]3．向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)澄清的石灰水變渾濁。
[設(shè)問]這一現(xiàn)象又說明了什么問題呢?

[教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學(xué)式是CH4。它燃燒時(shí)生成二氧化碳和水，同時(shí)放出大量的熱。
[板書]2．甲烷的燃燒
[結(jié)論]4．點(diǎn)燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都很可能會(huì)發(fā)生爆炸，所以要先驗(yàn)純。
[延伸]煤礦的礦炕里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學(xué)們想到了什么呢?

[結(jié)論]5．冷而干燥是這個(gè)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。冷有利于水汽的凝集，干燥可以判斷是否有水滴生成。
[結(jié)論]6．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明甲烷中含有碳元素和氫元素。
[介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。
[投影]
[教師組織學(xué)生一起了解沼氣的制取和利用]
[過渡]人們目前所消耗的能量主要來自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡單。
[投影]
[介紹]從這兩個(gè)圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。但人類目前掠奪式的開發(fā)，會(huì)給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被牦盡?
我國1998年化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量
[學(xué)生活動(dòng)，教師巡視]
[過渡]化石燃料被人們廣泛使用，是因?yàn)樗紵墚a(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做兩組實(shí)驗(yàn)。
[投影打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]
[實(shí)驗(yàn)7-4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視]
[現(xiàn)象]實(shí)驗(yàn)7-4，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱。
[設(shè)問]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題呢?

[講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳稱之為吸熱反應(yīng)。
[板書]吸熱
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
放熱
[介紹]在當(dāng)今社會(huì)，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時(shí)主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時(shí)卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。同學(xué)們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實(shí)例嗎?
[學(xué)生討論，舉例]
[介紹]目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?
[學(xué)生討論，回答]

[講解]總體來講，如果我們能提高煤等燃料的燃料利用率，就相當(dāng)于延長煤的使用期限。要使燃料燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
[設(shè)問]在實(shí)際生活中我們是怎樣來克服這些困難的呢?我們來看投影。
[投影]因?yàn)樵谠S多情況下，不能直接燃燒固態(tài)煤，如汽車或拖拉機(jī)等；或者雖然能夠直接燃燒，但效率很低，如蒸汽機(jī)車熱利用率只有8％，一般民用煤爐只有20％左右。所以在石油、天然氣不足的情況下，不得不考慮把煤加工成為氣態(tài)的、液態(tài)的或固態(tài)的高級(jí)清潔燃料的問題，以提高煤的熱量的利用和減輕環(huán)境污染。煤在加工過程中，本身的潛在能量會(huì)受到一些損失。但由于加工成的氣態(tài)或液態(tài)燃料的熱利用率高，因此在一些情況下，煤經(jīng)過氣化或液化而取得的熱效益高于直接燃煤。
現(xiàn)在還有相當(dāng)大的一部分鍋爐直接燃燒煤。對(duì)低硫煤可以采用粉煤鍋爐，但需加煙道脫硫裝置。對(duì)高硫煤，要用沸騰床燃燒系統(tǒng)，摻石灰實(shí)行爐內(nèi)脫硫和降低氧化氮的生成。以上方法都是為了減輕污染、保護(hù)環(huán)境。
[小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險(xiǎn)，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。
同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。
課堂練習(xí)：
1.“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合低碳理念的是（）
A.推廣利用太陽能B．家庭電器長期處于待機(jī)狀態(tài)
C．循環(huán)使用生活用水D．回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣
2.某氣體可能含有H2、CO、CH4中的一種或兩種。在空氣中點(diǎn)燃該氣體，用干燥玻璃片放在火焰上方，干燥玻璃片上有水霧，用另一個(gè)蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方，石灰水邊渾濁。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)判斷，該氣體成分可能是（）
A．COB．H2和COC．CH4D．H2
3.“節(jié)能減排”已經(jīng)引起當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注。化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的CO2，大氣中CO2含量過高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)等環(huán)境問題。計(jì)算1000gCH4完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量m；
課后作業(yè)：課本習(xí)題2.3
課題3使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

教學(xué)目標(biāo)
1．了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
2．認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，能初步分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？我們燒水時(shí)為什么要開窗或開換氣扇？
走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？
燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。
一、燃料燃燒對(duì)空氣的影響
[復(fù)習(xí)引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

2煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？

[導(dǎo)課]我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
[組織小組實(shí)驗(yàn)]
（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）。
[組織討論、觀察]
原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對(duì)空氣的影響。
[組織觀察]
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M圖片：
[組織討論]
在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會(huì)如此惡劣？這是什么引起的？

目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？

汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對(duì)空氣的污染呢？
正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
[組織討論]你所知道的清潔燃料有哪些？

[講解介紹]
1．乙醇（俗稱酒精）
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。
（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）
[組織討論]
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？
[組織討論、歸納]

2．氫氣
你對(duì)氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？

[講解介紹]
氫氣雖然是最清潔的燃料，但由于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。
[組織閱讀]
其實(shí)，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時(shí)開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的西氣東輸。
[組織討論]
2．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？

[出示能源圖片]這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

反思：科普內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)間允許的情況下，可以通過學(xué)生查資料、競賽等形式進(jìn)行！

課堂練習(xí)：
1.2010年6月5日世界環(huán)境日的中國主題是“低碳減排、綠色生活”，下列做法與此不符合的是（）
A.提倡使用節(jié)能燈B.少用空調(diào)，溫控適度
C.廣泛使用一次性塑料袋D.研發(fā)太陽能、風(fēng)能、核能等新能源
2.“新疆跨越式發(fā)展和長治久安”是中央新疆工作座談會(huì)的主要精神，民生、環(huán)境與能源也能為新疆政府工作關(guān)注重點(diǎn)。
（1）煤、石油、屬于化石燃料，是新疆的傳統(tǒng)能源。要節(jié)約和有效利用現(xiàn)有的能源，新疆還應(yīng)開發(fā)新能源，如：、核能、地?zé)崮艿取?br> （2）今年4月，美國墨西哥灣石油泄漏，大量的原油浮于水面，造成近海海域生態(tài)嚴(yán)重破壞。在常溫下，石油是一種難降解、（填“難”或“易”）溶于水的混合物。
（3）科學(xué)家預(yù)言，氫能源將成為21世紀(jì)的主要綠色能源，而水是自然界中廣泛存在的物質(zhì)。依據(jù)右圖，請(qǐng)你寫出獲取氫氣的化學(xué)方程式：。
課后作業(yè)：課本習(xí)題1.2

第七單元燃料及其利用教案(新人教版)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第七單元燃料及其利用教案(新人教版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第七單元課題一燃燒與滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理

2）了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)

2、過程與方法

1）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取知識(shí)

2）學(xué)習(xí)運(yùn)用主動(dòng)探究的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3）學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）利用化學(xué)知識(shí)解釋生活問題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。

2）增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識(shí)，并注意采取安全措施。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究多媒體

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

展示：各類圖片體現(xiàn)燃燒與我們社會(huì)和生活的聯(lián)系

展示：各類火災(zāi)的照片體現(xiàn)火災(zāi)帶給人們的災(zāi)害

2、講授新課

一、燃燒（板書）

設(shè)問：燃燒需要什么條件呢？

探究：燃燒的條件

思考1：燒杯上的白磷燃燒而紅磷

不燃燒的現(xiàn)象，說燃燒需要

什么條件？

回答：白磷的著火點(diǎn)很低，只有40℃。C，

因此，燒杯上的白磷能被大燒杯中的熱水加熱到著火點(diǎn)的溫度；而紅磷的著火點(diǎn)在200。C以上；僅靠熱水的溫度很難達(dá)到的。通過對(duì)比，說明燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

思考2：燒杯上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？

回答：熱水可以使白磷達(dá)到著火點(diǎn)溫度，但水中的白磷并不燃燒，、這是因?yàn)樗艚^了空氣，說明燃燒還需要有氧氣存在。

思考3：如果向水中的白磷通入氧氣那又會(huì)怎樣？

回

答：水中的白磷燃燒起來了

思考4：原來熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件

小結(jié)：燃燒確實(shí)需要氧氣。

通過以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

1、可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒

可燃物缺一

2、條件氧氣（或空氣）不可

達(dá)到著火點(diǎn)（燃燒所需的最低溫度）

討論：古人從閃電過后的火災(zāi)中取火進(jìn)山洞后發(fā)現(xiàn)：一旦火不小心被熄滅后，要再等一次火災(zāi)是可遇而不可求的，由此帶來諸多的不便。于是他們就想能不能靠自己取火呢？后來我們的祖先就發(fā)明了：鉆木取火和燧石取火！恩格斯對(duì)此有高度評(píng)價(jià)：“人類發(fā)明取火與直立行走具有同樣偉大的意義!”請(qǐng)你分析：鉆木取火和燧石取火的原因。

鉆木取火：古人通過鉆木摩擦生熱使周圍的溫度達(dá)到木柴的著火點(diǎn)，這樣木柴便燃燒起來就有了鉆木取火

燧石取火：古人通過互敲火石產(chǎn)生火花來點(diǎn)燃干樹葉和木柴等!由于火花的使溫度達(dá)到了干樹葉和木柴的著火點(diǎn)便燃燒起來這就是燧石取火！

判斷：不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同，那么相同物質(zhì)的著火點(diǎn)就一定相同嗎？并舉例論證。

回答：正確，著火點(diǎn)是物理性質(zhì)只與物質(zhì)的種類有關(guān)木屑比較容易點(diǎn)燃而木條較難點(diǎn)燃，是因?yàn)槟拘嫉姆磻?yīng)程度更劇烈。

思考：反應(yīng)程度與哪些方面有關(guān)？

回答：著火點(diǎn)是固定不變的，對(duì)固體燃料來說與表面積、

組織的粗細(xì)，導(dǎo)熱系數(shù)的大小有關(guān)；對(duì)液、氣燃料與

火焰的接觸面積有關(guān)。

大偵探：案件――1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。2個(gè)多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一聲還?！?/p>

誰是兇手？（提示：由燃燒的條件入手）

大偵探的解答：兇手就是草料

原因：船艙堆滿的草料和船上的空氣使燃燒的第1、2個(gè)條件已經(jīng)具備了。草料會(huì)和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，這樣的氧化反應(yīng)很慢，不象燃燒那樣劇烈地發(fā)光發(fā)熱的叫緩慢氧化。如鐵生銹也是一種緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化反應(yīng)過程也產(chǎn)生熱，不過放熱很慢，察覺不出來。草料太多太實(shí)，空氣不流通，產(chǎn)生的熱不易散發(fā)，越積越多，溫度上升達(dá)到了草料的著火點(diǎn)。燃燒的條件已經(jīng)達(dá)到了。所以草料不經(jīng)點(diǎn)燃就自行燃燒起來。

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

第二課時(shí)滅火原理

1.

(五)

復(fù)習(xí)提問：

燃燒的條件是什么？三個(gè)條件是否都要滿足？

情景導(dǎo)入：

如何滅火？

講授新課：

活動(dòng)探究：滅火的條件

實(shí)驗(yàn)

號(hào)蠟燭點(diǎn)燃后截去蠟燭心

2號(hào)蠟燭點(diǎn)燃后扣上一個(gè)燒杯

3號(hào)蠟燭點(diǎn)燃后往燒杯中加適量的Na2CO3和稀HCl

4號(hào)蠟燭點(diǎn)燃后用嘴吹滅

5號(hào)蠟燭點(diǎn)燃后保留不變

現(xiàn)象

熄滅

熄滅

熄滅

熄滅

繼續(xù)燃燒

原因

清除

可燃物

隔絕空氣

隔絕空氣

（O2）

降溫至著

火點(diǎn)以下

不變

討論：為什么1、2、3、4的蠟燭會(huì)熄滅，而5號(hào)依然燃燒？

回答：1號(hào)蠟燭心被截去后，就分離了可燃物，因此蠟燭熄滅；

2號(hào)蠟燭被燒杯罩住后，氧氣很快被消耗完了；因此蠟燭熄滅；

3號(hào)中的蠟燭由于有CO2產(chǎn)生蠟燭與空氣隔絕，CO2本身又不支持燃燒，因此蠟燭熄滅；

4號(hào)蠟燭用嘴吹后空氣流動(dòng)帶走了熱量使周圍溫度下降至著火點(diǎn)以下因此蠟燭熄滅；

5號(hào)蠟燭則依然燃燒！

由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可！

二、滅火原理和方法

清除或隔絕可燃物

1、原理隔絕空氣

降溫至著火點(diǎn)以下

2、方法：阻斷燃燒的其中一個(gè)條件即可

活動(dòng)與探究：簡易滅火器的原理

以具支錐形瓶和小試管；濃鹽酸和碳酸鈉為原料制作簡易的滅火器：

原理：濃鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成CO2，CO2不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕可燃物與空氣的接觸而達(dá)到滅火目的！

Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2+H2O

練習(xí)：連線選擇合適的滅火器

桌椅等失火泡沫滅火器

干粉滅火器

二氧化碳滅火器干粉滅火器

圖書館失火

棉被床單失火

精密儀器室失火二氧化碳滅火器

討論：金屬鎂燃燒能否用泡沫滅火器來滅火？為什么？

（提示：2Mg+CO2====2MgO+C）

答：不能。因?yàn)榕菽瓬缁鹌鲊姵龅暮卸趸?，而二氧化碳可以跟鎂反應(yīng)生成碳，起不到滅火作用反而助燃。

習(xí)題:1指出下列滅火措施是采用什么方法：

（1）草原著火時(shí)，常在著火處割除草，打出防火帶。（）

（2）紙張著火，用腳踩滅。（）

（3）酒精在桌上燃燒，用濕抹布蓋住。（）

（4）將沙土鋪在燃燒的化學(xué)藥品。（）

A、隔絕空氣B、移開可燃物或建立隔離帶

C、使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)

2、使家用燃?xì)鉅t完全燃燒,應(yīng)采取什么方法?

答:應(yīng)該打開窗戶,使室內(nèi)保持通風(fēng)。

討論：如果遇到家里的煤氣或者液化氣發(fā)生泄漏，應(yīng)該怎么辦？

答：打開窗戶，關(guān)閉閥門。在短時(shí)間內(nèi)不能在室內(nèi)打開任何電源或者打電話等可能引起明火的因素。

三、易燃物和易爆物的安全知識(shí)

1、可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，短時(shí)間內(nèi)積聚大量的熱使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。

活動(dòng)探究：

現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸

分析：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它使它在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

2、可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等

活學(xué)活用：科學(xué)家把一些面粉倒入鋼琴的琴室，然后在遠(yuǎn)處遙控彈鋼琴。大約10分鐘后，大家猜猜回有什么情況產(chǎn)生？請(qǐng)分析。

答：鋼琴發(fā)生了爆炸。鋼琴的琴室構(gòu)成了一個(gè)有限的空間，彈鋼琴使里面的面粉充滿了整個(gè)琴室。由于彈鋼琴有摩擦，產(chǎn)生熱不易散發(fā)，使溫度上升，達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇的燃燒，短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

3、在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作

討論：1、每一次爆炸的破壞程度并不一樣，爆炸的破壞程度與可燃物的燃燒劇烈程度有關(guān)。那么可燃物燃燒

的劇烈程度與什么有關(guān)？

答：與氧氣的濃度有關(guān)，與氧氣的接觸面積有關(guān)

2、你在哪些地方可以看到貼有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？

答：油庫、加油站、面粉加工廠、煤礦礦井等。

一些燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)

火災(zāi)與自救:

1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬生火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。

放映：火災(zāi)與自救影片

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三燃燒與熱量

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

1）知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。

2）知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途

3）了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。

2、過程與方法

1）運(yùn)用思考、討論的方法來獲取信息

2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來得出結(jié)論。

3、情感與價(jià)值觀

通過化石燃料的形成，使用年限，對(duì)人類所起的重要作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解化石燃料的形成過程和不可再生性，及對(duì)人類所起的作用。

2、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、加工信息的能力。

2、拓展性課題“煤和石油的綜合利用”

教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)教程：

第一課時(shí)：

情景導(dǎo)入：

設(shè)問：1.我們的日常生活中常用的燃料有哪些？

回

答：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜剂嫌凶钤绲牟癫?，煤、石油、天然氣、還有發(fā)展到今天的許多新型燃料。

講授新課：

一、化石燃料：石油、煤、天然氣

介紹：煤的形成

植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，經(jīng)長期

復(fù)雜變化成煤

介紹：石油和天然氣的形成：

問題：你們知道要形成煤、石油和天然氣需要多長時(shí)間？

回答：需要幾百萬年，因此化石燃料是屬于非再生能源。

活動(dòng)與探究

1、你家中做飯、洗浴等用什么燃料？

答：煤氣或液化石油氣

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料？

答：汽油、煤油、柴油等

3、煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料？

答：煤

討論1：(1)煤是純凈物嗎？

(2)那它含有哪些元素？

(3)你知道煤作為燃料的原理是什么

回答：(1)是混合物

(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機(jī)礦物質(zhì)（主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素。）

(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。

討論2：知道人們?cè)趺淳C合利用煤的嗎？煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些以及它們的用途？

焦碳冶煉金屬

隔絕空氣煤焦油化工

答：煤焦?fàn)t氣燃料

加熱粗氨水化肥

煤氣的主要成分：

氫氣H2甲烷CH4一氧化碳CO其他氣體

討論3：石油可直接用作燃料嗎？石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料？

回答：不能！石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油作燃料的話，石油會(huì)燃燒不充分，不僅會(huì)造成浪費(fèi)，還會(huì)生成大量的黑煙和含S、含

N等有害氣體。

汽油、煤油、柴油、石蠟、等都是常用的燃料。

石油煉制的部分產(chǎn)品和主要用途：見課本

討論4：煤氣泄露會(huì)造成什么危害？使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么？

回答：危害到人體和財(cái)產(chǎn)的安全；使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。

煤與石油的比較

煤

石油

主要成分

碳元素

碳和氫元素

煉制方法

隔絕空氣加熱

利用沸點(diǎn)不同，將它們加熱煉制

產(chǎn)品與用途

焦碳、煤焦油、煤氣等

汽油、煤油、柴油、石蠟等

思考：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對(duì)不對(duì)？

1、構(gòu)成：

主要碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?/p>

2、主要成分：

甲烷（CH4）

3、CH4具有可燃性――化學(xué)性質(zhì)

注意：點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純

CH4+2O2CO2+2H2O

4、甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、度比空氣小、難溶于水

5、甲烷在農(nóng)村的利用：

放映影像資料：沼氣

介紹：在池沼的底部常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。把秸桿、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。

介紹：化石燃料的用途

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

第二課時(shí)：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

復(fù)習(xí)提問：

1、煤和石油的比較

2、化石燃料的用途是什么？

情景引入：

你知道我國煤最多的是哪個(gè)省嗎？你知道我國哪些油田？

回

答：山西煤最多

油田：

大慶、大港、勝利、華北等。

二、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化

實(shí)驗(yàn)探究：鎂條與鹽酸反應(yīng)

現(xiàn)象：有大量的氣泡冒出

手的感覺:試管壁發(fā)熱

分析：此反應(yīng)放熱

化學(xué)反應(yīng)方程式：Mg+2HCl===MgCl2+H2↑

高溫

高溫

吸熱：C+CO2====2CO

化學(xué)反應(yīng)中的CaCO3=====CaO+CO2↑

點(diǎn)燃

能量變化放熱：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

C+O2===CO2

你們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實(shí)例嗎

我國古代燒制陶器

利用炸藥定向爆破拆除樓房

利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量煉鐵

我國1998年化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量:見課本

討論1.有人說化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì)用完，這一天還早，不用著急，對(duì)嗎？

講解：目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化學(xué)燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長？

1.節(jié)約現(xiàn)有的能源

2.開發(fā)新能源

3.提高燃料的利用率

①燃燒時(shí)要有足夠多的空氣

②燃料與空氣要有足夠大的接觸面

討論2：燃燒不充分的危害主要有哪些？

回

答：燃料燃燒不充分時(shí)，不僅使燃料燃燒時(shí)的熱量減少，浪費(fèi)資源，而且還會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳等物質(zhì)，污染空氣。

總結(jié)：

1.燃料在生產(chǎn)和生活中起重要作用。燃料充分燃燒對(duì)于節(jié)約能源，減少環(huán)境污染非常重要。

2.石油是由不同的化合物組成的混合物，從石油煉制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，它們具有廣泛的用途。

3.化石燃料面臨被耗盡的危險(xiǎn)，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。

4.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱或吸熱現(xiàn)象發(fā)生

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

1)使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。

2)新能源開發(fā)的重要性。

2.過程與方法：

1)對(duì)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2)對(duì)燃料的運(yùn)用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

3)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1)燃料對(duì)環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2)實(shí)驗(yàn)和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。

【媒體與器材】

電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？

情景導(dǎo)入

用課件展示多幅圖片展示燃燒對(duì)環(huán)境的影響，從而引出課題

講授新課：

一、燃料燃燒對(duì)空氣的影響：

溶于水

1、煤的燃燒：

SO2、NO2酸

放映:酸雨的危害性的音像資料.

實(shí)驗(yàn)探究:酸雨的影響(分組實(shí)驗(yàn))

2、汽車用燃料的燃燒

尾氣的主要污染物：CO、未燃燒的碳?xì)浠衔?、NO2、含鉛化合物、煙塵

二、使用和開發(fā)新的燃料及能源

名稱

酒精(乙醇)

氫氣

化學(xué)式

C2H5OH

H2

來源

高粱、玉米、和薯類經(jīng)發(fā)酵、蒸餾可制得酒精，為可再生資源

氫氣可由分解水得到，目前制取成本高，儲(chǔ)存困難，作為燃料暫不能廣泛使用，但終將成為主要能源之一

燃燒

反應(yīng)

C2H5OH+3O2==2CO2+3H2O

2H2+O2==2H2O

特點(diǎn)

燃燒產(chǎn)物基本上不污染環(huán)境，可做酒精燈、火鍋、內(nèi)燃機(jī)等的燃料

燃燒產(chǎn)物無污染，是最清潔的燃料

其它能源:太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮堋⒊毕?/p>

練習(xí):氫氣是一種高效而無污染的理想能源。下列①——⑥是某化學(xué)興趣小組的學(xué)生查閱資料歸納的工業(yè)上制取氫氣的方法，其包括正在研發(fā)的方案。如果將來人類廣泛使用氫能源，你認(rèn)為可行且有發(fā)展前途的是哪幾種？說明理由

①電解法：2H2O===2H2+O2

②甲烷轉(zhuǎn)化法：CH4+H2O===CO+H2

③水煤氣法：C+H2O===CO+H2

④碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篊H4===C+2H2

⑤設(shè)法將太陽光聚集產(chǎn)生高溫使水分解法：2H2O===2H2+O2

作業(yè):新學(xué)案

教后:1、學(xué)生們普遍對(duì)環(huán)境保護(hù)的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會(huì)對(duì)大氣造成污染產(chǎn)生的原因。

2、師生們均對(duì)末來可能出現(xiàn)的燃料危機(jī)有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報(bào)刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。