小學(xué)拓展課教案
發(fā)表時間:2020-10-13《蝴蝶花》拓展資料。
白墻上的黑手印兒
馬路上跑來小秋秋,邊走邊跳邊拍球,球兒碰著果皮箱,咕嚕嚕滾進(jìn)污水溝。秋秋好不容易把球撿起,污水卻沾滿了雙手,他望著白墻想了個辦法,啪!啪!兩巴掌,手印兒壁上留。說來也真奇怪,這手印兒老愛纏住小秋秋,不知要找他做朋友,還是和他做對頭?秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過,手印兒向他招招手:喂!快來呀,我的好朋友秋秋回家排隊(duì)走,步子邁得雄赳赳,手印兒朝他搖搖手:哼!別裝蒜,羞!羞!羞!秋秋打定主意,繞開手印兒,馬路那邊走。哪知,手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指是你,是你!別溜,別溜!秋秋挺起脖子偏著頭,可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅,呀!手印兒像舉手告老師:瞧!是秋秋讓我在這兒出丑!夜晚,秋秋睡在床上,拳打腳踢,又喊又吼,媽媽把他搖醒,他說:黑手印兒搶我的球是呀,好孩子干了不光彩的事,心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動,把這塊心上的石頭搬走。這天,大家看見墻下有個孩子,踮起腳,昂著頭。用小刀輕輕把那黑印兒摳,一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說:看!多么可愛的小朋友。這時,秋秋的臉紅了,你說他是高興,還是害羞?
小編推薦
21小蝴蝶花
:vml?>從哪能看出她驕傲[Y1]?
如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話?配上動作眼神讀一讀----指名讀
2、口語交際:小蝴蝶花,能告訴我,在草叢中你們?yōu)槭裁催@么驕傲?(原因)(因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀耍伾幻溃矝]有花香/)
引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來。
小蝴蝶花有著紫色的花瓣,不時飄散出淡淡的清香,而那些小草小花卻很不惹人注目,與這些花草相比她只看到了自己的長處,因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。(展示讀)
自餒:
導(dǎo):小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲,當(dāng)她如愿以償?shù)膩淼饺f紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了
1、從哪里看出自餒?
匯報(bào)(出示文字:“她想:看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!”)“最寒磣”什么意思?可以看出她什么心情?
體會讀出自餒,不是滋味讀出感受
2、哎呀!這是怎么回事?剛才小蝴蝶花還喊著說(出示文字讓學(xué)生讀:“我是百花中最了不起的了”)現(xiàn)在她卻想(出示文字讓學(xué)生讀:她想,看來我是百花中最寒磣的花了。)
這兩個“百花”意思一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會兩個百花理解感情變化
3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2]?
出示文字:“初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷,說不清的花香在空氣中迂回流蕩?!?p>“雍容華貴”給你一種什么感覺?--看圖片—讀出美
“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣?--怒放選詞義--賞圖片—讀出美
4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎?從哪體會到……數(shù)不盡,說不清。
發(fā)揮你的想象,你仿佛在花園中看到了什么花?我們隨小蝴蝶花去花園看看吧?。ㄙp花,引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么樣的花)運(yùn)用語言:那----,開得----贊美花園中的花
這真是個美麗的大花園,小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩,聞到這些數(shù)不盡的花香,一下子變得自餒了,低下了頭。她想:(指名讀)
舒暢:
這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么?讀讀---分角色表演小場景(導(dǎo)出原因)
聽了孩子的話,小蝴蝶花怎么了?
(出示文字:“聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。)我們在什么時候才會揚(yáng)起頭[Y3]?
練習(xí):聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。她想:----------?
(有小朋友來欣賞我,看來我不是很寒磣,也有吸引人的地方/小朋友夸我,說明他們看得起我,我不要自餒/我和牡丹等名花相比,不如它們,但我也有自己的美,不該自卑,要有自信/要正確對待自己的長處和短處等)
2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達(dá)出來
三.有感情讀課文,感悟文章情感
小結(jié):(指板書)小蝴蝶花最初是那么驕傲,后來變得自餒,最后心情舒暢找到了自信,讀了這個故事,你們想和小蝴蝶花說什么呢?
集體交流。
老師也想和小蝴蝶花說兩句:我們每個人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,有不因自己的短處而失去信心。
小結(jié):今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事,希望課后你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。
[Y1](出示文字:“我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”)
把你的感受讀出來----評讀(為什么這樣讀/你覺得哪讀得好)---學(xué)生說哪哪變色-----比較讀“才”
[Y2]引導(dǎo)說出自餒的原因
[Y3]自信,高興。。。
《蝴蝶花》教案之一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生子,會寫7個生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會課文內(nèi)容,認(rèn)識要講究個人衛(wèi)生,學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字,體會課文內(nèi)容,在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
你們見過蝴蝶花嗎?想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。(板書課題)
二、范讀課文
要求學(xué)生認(rèn)真讀,整體感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊畫出生字,借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖,能找出相對應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
四、檢查學(xué)生自讀情況
五、讀讀想想說說
1、清晨,娟娟醒了,她都做了什么?(讀第一自然段,再說一說)
2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么?(指名讀三、四自然段)
3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,她連忙去干什么?(讀第五自然段,并說說,然后想娟娟心里是怎樣想的。)
4、娟娟回到窗邊時,兩只小鳥又說的什么?(指名讀六七自然段)
5、齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。
21小蝴蝶花 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會10個生字及新詞,認(rèn)讀6個字,
2、有感情的朗讀課文。
3、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
5、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。
6、體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。
教學(xué)重點(diǎn):體會小蝴蝶花情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn):體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件
查閱資料:
教學(xué)課時:2
板書設(shè)計(jì):
驕傲
21小蝴蝶花自餒
舒暢
第一課時
教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會10個生字及新詞,認(rèn)讀6個字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:我們每個人都有心情舒暢的時候,也有傷心自卑的時候,人類是這樣,其實(shí)小花小草也如此,今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字帶出的詞語。
3、默讀課文,說說小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化,為什么會有這些變化?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、字音:眩餒磣
指導(dǎo)字形:霞惹
2、讀準(zhǔn)詞語,理解詞義。
埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣
小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了?雍容華貴的牡丹什么樣?怒放什樣?自餒什么意思?
3、把這些詞語帶到課文中去,要讀的正確、流利。
四、抄寫字詞。
第二課時:
教學(xué)要求:結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在咱們就來猜一個吧.
小花開滿園,像蝶把翅展.
紫色花瓣間,香氣撲人面.
要問她是誰,猜出并不難.
你們猜這是什么花?(小蝴蝶花)
對,這就是21課中所說的小蝴蝶花.(圖片),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21.小蝴蝶花(讀課題)這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星?有時快樂,有時煩惱,這節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事.
二.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容.
1.小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文.---匯報(bào)(板書:驕傲---自餒---舒暢)
2.質(zhì)疑:她的心理前后發(fā)生變化了嗎?是呀!變化還不小呢,看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢?
三.細(xì)讀課文,體會小蝴蝶花情感變化。
(1)(閱讀提示)請大家默讀故事,找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,
(2)把這些詞句標(biāo)畫出來,簡單寫寫批注。
(3)想一想為什么她會發(fā)生這樣的變化?
(4)畫好后與小組同學(xué)交流。
集體交流:
從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的
驕傲
1、從哪能看出她驕傲[1]?
如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話?配上動作眼神讀一讀----指名讀
2、口語交際:小蝴蝶花,能告訴我,在草叢中你們?yōu)槭裁催@么驕傲?(原因)(因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀?,顏色不美,也沒有花香/)
引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來。
小蝴蝶花有著紫色的花瓣,不時飄散出淡淡的清香,而那些小草小花卻很不惹人注目,與這些花草相比她只看到了自己的長處,因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。(展示讀)
自餒:
導(dǎo):小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲,當(dāng)她如愿以償?shù)膩淼饺f紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了
1、從哪里看出自餒?
匯報(bào)(出示文字:“她想:看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我!”)“最寒磣”什么意思?可以看出她什么心情?
體會讀出自餒,不是滋味讀出感受
2、哎呀!這是怎么回事?剛才小蝴蝶花還喊著說(出示文字讓學(xué)生讀:“我是百花中最了不起的了”)現(xiàn)在她卻想(出示文字讓學(xué)生讀:她想,看來我是百花中最寒磣的花了。)
這兩個“百花”意思一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會兩個百花理解感情變化
3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[2]?
出示文字:“初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷,說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”
“雍容華貴”給你一種什么感覺?--看圖片—讀出美
“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣?--怒放選詞義--賞圖片—讀出美
4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎?從哪體會到……數(shù)不盡,說不清。
發(fā)揮你的想象,你仿佛在花園中看到了什么花?我們隨小蝴蝶花去花園看看吧?。ㄙp花,引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么樣的花)運(yùn)用語言:那----,開得----贊美花園中的花
這真是個美麗的大花園,小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩,聞到這些數(shù)不盡的花香,一下子變得自餒了,低下了頭。她想:(指名讀)
舒暢:
這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么?讀讀---分角色表演小場景(導(dǎo)出原因)
聽了孩子的話,小蝴蝶花怎么了?
(出示文字:“聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。)我們在什么時候才會揚(yáng)起頭[3]?
練習(xí):聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。她想:----------?
(有小朋友來欣賞我,看來我不是很寒磣,也有吸引人的地方/小朋友夸我,說明他們看得起我,我不要自餒/我和牡丹等名花相比,不如它們,但我也有自己的美,不該自卑,要有自信/要正確對待自己的長處和短處等)
2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達(dá)出來
三.有感情讀課文,感悟文章情感
小結(jié):(指板書)小蝴蝶花最初是那么驕傲,后來變得自餒,最后心情舒暢找到了自信,讀了這個故事,你們想和小蝴蝶花說什么呢?
集體交流。
老師也想和小蝴蝶花說兩句:我們每個人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,有不因自己的短處而失去信心。
小結(jié):今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事,希望課后你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。
[1](出示文字:“我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!”)
把你的感受讀出來----評讀(為什么這樣讀/你覺得哪讀得好)---學(xué)生說哪哪變色-----比較讀“才”
[2]引導(dǎo)說出自餒的原因
[3]自信,高興。。。
小學(xué)語文一年級教案——《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“蝴、蝶”等13個生字,會寫“扎”等7個生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。
教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
教師范讀,初步感知。
二、多種形式,學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)生字。
2、認(rèn)詞語。
3、游戲“捉迷藏”。
4、寫生字。
5、放松一刻。
三、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鳥的兩次對話。
3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分
(1)讀小鳥的第一次對話。
(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了?
(3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對娟娟說什么?
(4)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
(5)娟娟是怎樣做的?
4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分
(1)讀小鳥的第二次對話。
(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?
(3)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。
5、對比、體驗(yàn)小鳥的兩次對話。
6、自由讀第一自然段。
7、齊讀最后一自然段。
議論:娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也瞇瞇笑了?
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?
五、布置作業(yè)。
朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字詞
1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀生字,再齊讀。
3、小組交流,討論如何記住這些生字。
4、游戲:找朋友(鞏固生字的認(rèn)讀)。
5、用生字?jǐn)U詞,說句子。
6、游戲:詞語接龍。
三、指導(dǎo)書寫
1、教師出示會寫字,集體認(rèn)讀。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
22蝴蝶花
草窩窩蝴蝶花
(亂)(美)
一年級下冊《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過朗讀去解決問題,明白事理。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)13個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個生字,認(rèn)識一個新部首“爪”。
2、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、識字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)用具:
投影、小黑板、掛圖
教學(xué)方法:
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎語,激發(fā)興趣
1、圓圓的頭、晃又晃
紅紅嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飛飛飛
你們猜一猜,它是誰?(小鳥)
2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
(一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué),手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段)
三、小組合作,識記生字
1、課件出示本課的生字,讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說說自已是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個生字。
四、同步練習(xí)
bùpínǎliwūhēihusè
()()()()
yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian
()()()
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
進(jìn)——()——()——()——()
六、請你照樣子說
例:天上什么彎?天上月亮彎
1、天上什么飄?天上——飄
2、天上什么閃?天上——閃。
3、誰的耳朵長?——的耳朵長。
小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,會寫7個生字,并且認(rèn)識了火字傍這個部首,在這課的生字中,比較難寫的有“哥,訴定”三個字,書寫時要注意筆順規(guī)則。
語文S版一年級下冊語文蝴蝶花課后檢測題
_________
(1)蝴蝶花生在草叢里,從紫色的花_____(辯、瓣、掰、半)里不時地飄散出一絲淡淡的______(青、清、輕)香,逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。
(2)小蝴蝶花正在慚愧的時候,想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后,又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道:快來看呀,這是什么花呀?
(3)它叫小蝴蝶花。另一個孩子回答。
(4)多好看的小蝴蝶花呀!孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……
(5)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白,過去自己在小草小花中間驕傲固然不對;現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。
1.給本文加個標(biāo)題。(1分)
2.從[]中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。(1分)
3.從()中為前面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫√。(1分)
4.給本文分段,用△標(biāo)在段首,并寫出各段段意。(9分)
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5.文章最后一句話的含義是什么?(5分)
《咕咚》拓展資料
雨水里的秘密列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事
荷蘭科學(xué)家列文虎克在青少年時代,由于家境不好,中途輟學(xué),沒有受過系統(tǒng)的自然科學(xué)教育。但他對生物學(xué)非常感興趣,喜歡大自然中的一草一木、花鳥蟲魚。他覺得生物世界奧妙無窮,有一種巨大的魅力讓他著迷。1665年,列文虎克研制出了一臺顯微鏡,對他來說,這無異于如虎添翼,仿佛有了一張走向微觀世界的通行證。列文虎克用顯微鏡觀察一些肉眼很難看清楚的東西,比如蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維。微觀世界的精彩令他興奮不已,他不停地觀察,不停地記錄。1675年的一天,天空忽然下起了滂沱大雨,狹小的實(shí)驗(yàn)室又黑又悶,列文虎克無法再觀察顯微鏡,便站在屋檐下的窗口,眺望從天飛落的雨水。忽然,他萌生了一個念頭:用顯微鏡來看看雨水里有什么東西。于是,他跑到屋檐邊上,用吸管在水塘里取了一管雨水,滴了一滴在顯微鏡下,進(jìn)行觀察。雨水怎么會活?列文虎克不禁大叫起來。原來,他看到雨水里有無數(shù)奇形怪狀的小東西在蠕動。他認(rèn)為是自己眼睛過于疲勞而造成錯覺,便揉了揉發(fā)澀的眼皮再看,結(jié)果仍與剛才一樣,他感到十分驚駭,連忙大聲呼喚自己的女兒,女兒聽到父親的喊叫聲,以為實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生了什么意外的事,直奔實(shí)驗(yàn)室。我給你看個東西。列文虎克指了指顯微鏡。女兒湊到顯微鏡跟前一看,驚奇地叫道:哎呀,這是什么東西???跟童話里的小人國一樣。為了驗(yàn)證這個問題,列文虎克叫女兒用干凈的杯子到外面接了半杯雨水,然后取出一滴,放在顯微鏡下,結(jié)果沒有看到什么東西。可是,過了幾天再觀察,杯子里的雨水又有小居民了。結(jié)論是顯而易見的:這些小居民不是來自天上。雨水里有小居民,那么其他東西里有沒有呢?他將牙齒縫中的牙垢取下來,用剛?cè)〉挠晁♂屩?,放在顯微鏡下,結(jié)果看到了小居民;他又將泥土取來,用剛?cè)〉挠晁當(dāng)嚢韬?,取一點(diǎn)放在顯微鏡下,結(jié)果也看到了小居民。列文虎克將這些實(shí)驗(yàn)記錄,寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,寄給英國皇家學(xué)會。列文虎克的這篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告無異于向英國學(xué)術(shù)界投擲了一顆重磅炸彈,引起一片嘩然。
《花的勇氣》拓展閱讀
敬重卑微
我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhc)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
當(dāng)野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
眾多的螞蟻迅速聚擾,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jjǐ)流動;我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
生命的渺小、體力的(單薄卑微微薄)并沒有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么,可怕的是看不到(單薄卑微微薄)的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?
世上稱得上偉大的東西,往往()體積,()精神。千里之堤(tdī),潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋:卑微:地位低下而渺小。
玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1.將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉;在第⑨自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(答案:秩序(劃掉c)山脊(劃掉j)千里之堤(劃掉t)體力的(單?。┟\(yùn)的(卑微)(微薄)的力量
⑨世上稱得上偉大的東西,往往(不是)體積,(而是)精神。
2.括號中的詞有一個是帶點(diǎn)詞的近義詞;在這個詞的下面畫____。
尤其(實(shí)在特別其實(shí))開拓(開展開辟開闊)決斷(決定決心堅(jiān)決)
3.比較句子,寫出不同的詞語在句子中的作用。
想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩序有意義。
小小生靈,活得滋潤,活得有秩序有意義
(答案:想不到、竟和兩個如此強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到及發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,使文章更加生動。)
4.聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問題。
(1)短文中共有三個問名。
第三個是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們什么?(答案:是啟發(fā)我們熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取不要自暴自棄、玩世不恭。)
(2)體會短文中的兩個比喻句。
螞蟻是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者為什么把抱成黑團(tuán)的螞蟻比作雪球?(答案:因?yàn)楸С珊趫F(tuán)的螞蟻快速滾動像雪球一樣快。)
(3)文章的最后一句話運(yùn)用了千里之堤,潰于蟻穴這個成語。這個成語的意思是:千里長的大堤,由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻什么?這里用這個成語是為了說明什么?(答案:這個成語的意思是:千里長的大堤,由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻:小問題不注意會釀成大禍。這里用這個成語是為了說明小螞蟻的內(nèi)在的偉大的精神。)
5.讀第⑤、第⑥自然段,按要求回答問題。
(1)第⑤自然段中每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動這句話與前文哪一句相照應(yīng)?用_______在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。
(答案:這句話與前文眾多的螞蟻迅速聚擾,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。相照應(yīng)。聯(lián)想的句子:我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動;我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。)
(2)第⑥自然段中,作者為什么說螞蟻抱成團(tuán)是一種智慧?螞蟻家庭抱成團(tuán)逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了哪兩種精神?(答案:因?yàn)闋奚送饷嬉粚拥奈浵亝s使更多的螞蟻活了下來。體現(xiàn)了兩種精神:舍己為人、團(tuán)結(jié)合作。)
6.回答問題。
(1)我為什么要敬重卑微?(用短文中的話回答)(答案:犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。兩種精神:舍己為人、團(tuán)結(jié)合作。)
(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),為什么?(答案:我最敬重卑微者的舍己為人、團(tuán)結(jié)合作精神。因?yàn)樗刮野焉吹脟?yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。啟發(fā)我:要熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取。)
《小熊和小鹿》拓展資料
曾子殺彘
曾子是孔子的學(xué)生。有一次,曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集,由于孩子哭鬧不已,曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后,曾子便捉豬來殺,妻子阻止說:我不過是跟孩子鬧著玩的。曾子說:和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事,凡事跟著父母學(xué),聽父母的教導(dǎo)?,F(xiàn)在你哄騙他,就是教孩子騙人啊。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得,誠實(shí)守信,說話算話是做人的基本準(zhǔn)則,若失言不殺豬,那么家中的豬保住了,但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。
晏殊信譽(yù)的樹立
北宋詞人晏殊,素以誠實(shí)著稱。在他十四歲時,有人把他作為神童舉薦給皇帝?;实壅僖娏怂⒁c一千多名進(jìn)士同時參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過的,就如實(shí)向真宗報(bào)告,并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實(shí)品質(zhì),便賜給他同進(jìn)士出身。晏殊當(dāng)職時,正值天下太平。于是,京城的大小官員便經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧,無錢出去吃喝玩樂,只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天,真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常,不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說:近來群臣經(jīng)常游玩飲宴,只有晏殊閉門讀書,如此自重謹(jǐn)慎,正是東宮官合適的人選。晏殊謝恩后說:我其實(shí)也是個喜歡游玩飲宴的人,只是家貧而已。若我有錢,也早就參與宴游了。這兩件事,使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù),而宋真宗也更加信任他了。
《炎帝的傳說》拓展資料
炎帝創(chuàng)市傳說很久很久以前,有一位帝王,非常受人愛戴。后人稱他為炎帝。一天,炎帝經(jīng)過一戶農(nóng)家。主人非常客氣地留他吃飯。飯桌上擺滿了各種谷物和蔬(shū)菜。主人抱歉地說:家里只有這些吃的,要是有肉就好了!炎帝關(guān)切地問:那你們長年只吃這些東西嗎?主人嘆了口氣,說:我們只會種莊稼,不會打獵,也不會捕魚,一年到頭,只能吃這些東西。炎帝聽了,心里很難受。后來,炎帝經(jīng)過一戶獵人家。主人也留他吃飯。他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉,還有一些谷物和蔬菜。炎帝指著桌子上的蔬菜問:這些是你們自己種的嗎?主人擺擺手,說:不,這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時候,拿獸肉跟他們換的。炎帝想:拿吃不完的東西,跟別人交換自己需要的東西,這真是個好辦法!應(yīng)該鼓勵(l)大家都這樣做。他又想:人們不清楚誰家有多余(y)的、而且又是自己需要的東西,要是挨家挨戶地去問,那多麻煩哪!如果規(guī)定一個時間和地點(diǎn)進(jìn)行交換,不就方便了嗎?走出獵戶家的大門,炎帝開始低著頭冥(mnɡ)思苦想起來。突然,他的目光落在了走在前面那個人的影子上。剛過正午,地面上的影子短短的。炎帝靈機(jī)一動:對呀,把交換的時間定在正午不是很好嗎?這個時刻人們既容易記住,又有充足的時間趕到交換地點(diǎn),交換后,還能在天黑之前趕回去。真是太好了!經(jīng)過反復(fù)比較(jio),他決定每天正午,在人口聚居的中心地帶,讓人們互相交換產(chǎn)品。他把這想法告訴了人們,人們聽了欣(xīn)喜萬分,奔走相告。從此,每天正午的時候,人口聚居的中心地帶就人來人往,川流不息。人們挑的挑,背的背,扛的扛,從四面八方趕來。大家拿出自己多余的產(chǎn)品,換回自己需要的東西,一個個心滿意足地回家了。老百姓覺得生活方便多了。炎帝把交換物品的地方稱作市,后來農(nóng)村的趕集,就是由此發(fā)展而來的。
《燕子?jì)寢屝α恕吠卣官Y料
猴子的教訓(xùn)
從前,猴子爬樹的本領(lǐng)并不大。他看見松鼠在樹枝上靈活地跳來跳去,十分羨慕。猴子拜松鼠為師,向他學(xué)習(xí)爬樹的本領(lǐng)。松鼠收下了這個徒弟,認(rèn)真地教他練習(xí),耐心地給他做示范表演。日子一天天過去了,猴子爬樹的本領(lǐng)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。一天,松鼠對猴子說:你爬樹動作還不熟練,還要刻苦練習(xí)。猴子聽了松鼠的話,很不高興,心想:我現(xiàn)在的本領(lǐng)不比你松鼠差,今后我不要這個討厭的師傅了。一只大灰狼走過來對樹上的猴子說:你爬樹的本領(lǐng)比松鼠好,我最喜歡看你爬樹梢的優(yōu)美姿勢。猴子聽了大灰狼的話,心里可高興啦。他正想在別人面前露一手,唰唰唰地向樹梢爬啊爬,只覺得樹梢在不停地晃動,心一慌,手一松,身子就嘩地一下向下跌。猴子的屁股正好跌在一個樹樁上,屁股跌成紅紅一片,痛得哇哇直叫。大灰狼見猴子已經(jīng)中計(jì),張著大嘴巴正要向他撲來。說時遲,那時快,松鼠嚯地一下從樹上跳下去,用毛茸茸的大尾巴向大灰狼的眼睛猛地掃過去。這是松鼠對付敵人的祖?zhèn)鹘^招。大灰狼的眼睛被松鼠尾巴剌得疼痛難忍,眼淚都流出來了。松鼠和猴子乘機(jī)迅速爬上了樹,大灰狼只好干瞪眼。猴子知道自己錯了,從此,虛心向松鼠學(xué)習(xí),終于練出了一身過硬爬樹本領(lǐng)。猴子紅紅的屁股就是跌在樹樁上受傷造成的,這個教訓(xùn)留下的紀(jì)念也傳給了后代,也許是讓子孫后代不要忘記這個教訓(xùn)。
《堯帝鑿井》拓展資料
螞蟻
【螞蟻的基本特征】螞蟻(ant)屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。目前有21亞科283屬(afterBolton2003)(主流沿用的是16亞科的分類系統(tǒng)和21亞科的系統(tǒng)相比,新的系統(tǒng)從猛蟻亞科中分出了若干亞科)。螞蟻是人們常見的一類昆蟲,很容易識別。一般體小(0.5mm3cm),顏色有黑、褐、黃、紅等,體壁具彈性,光滑或有毛。口器咀嚼式,上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀,413節(jié),柄節(jié)很長,末端23節(jié)膨大。腹部第1節(jié)或1、2節(jié)呈結(jié)狀。有翅或無翅。前足的距大,梳狀,為凈角器(清理觸角用)。為多態(tài)型的社會昆蟲據(jù)估計(jì),僅有大約半數(shù)的螞蟻目前約為11700種被描述了。一個更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見的有小家蟻MonomoriumpharaonisL.等。
螞蟻是地球上最常見的昆蟲,數(shù)量最多的昆蟲種類。由于各種螞蟻都是社會性生活的群體,在古代通稱蟻。據(jù)現(xiàn)代形態(tài)科學(xué)分類,蟻可分兩大種群:螞蟻類和白蟻類。螞蟻的種類繁多,世界上已知有9000多種,我國國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。螞蟻的壽命很長,工蟻可生存幾星期至37年,蟻后則可存活十幾年或幾十年。一蟻巢在1個地方可生長年,甚至50多年。蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分,有六條腿。蟻卵約0.5毫米長,呈不規(guī)則的橢圓形,乳白色,工蟻體細(xì)小,體長約2.8毫米,全身棕黃,單個蟻要細(xì)看才易發(fā)現(xiàn)。雄、雌蟻體都比較粗大。腹部肥胖,頭、胸棕黃色,腹部前半部棕黃色,后半部棕褐色。雄蟻體長約5.5毫米。雌蟻體長約6.2毫米。螞蟻為典型的社會昆蟲,具有社會昆蟲的3大要素,即同種個體間能相互合作照顧幼體;具明確的勞動分工;在蟻群內(nèi)至少餓個世代重疊,且子代能在一段時間內(nèi)照顧上一代。另外要指出的,白蟻不是螞蟻,白蟻除一樣具有社會外,在生理結(jié)構(gòu)上和螞蟻有很大的差別。生物的行為是指生物體進(jìn)行的在外部可以察覺得到的有適應(yīng)意義的活動。行為學(xué)就是研究這些活動的學(xué)科。形態(tài)和行為首先被人們注意,但是直到19世紀(jì)人們才獲得生物行為研究的理論武器和實(shí)驗(yàn)手段。進(jìn)化論學(xué)說將動物的行為提高到了適應(yīng)性層次。
目前對生物行為的歸類非?;靵y。從遺傳和發(fā)育的角度一般將其分為先天行為和后天行為,也就是本能行為和學(xué)習(xí)行為。但這種分類方法并不常用,人們一般按照行為的功能對其劃分,遺憾的是這種劃分方式并不嚴(yán)格,存在大量的重疊區(qū)域。
【螞蟻的型與分工】發(fā)育為完全變態(tài)。所有的蟻科都過社會性群體生活。一般在一個群體里有四種不同的蟻型。l.蟻后:有生殖能力的雌性,或稱母蟻,在群體中體型最大,特別是腹部大,生殖器官發(fā)達(dá),觸角短,胸足小,有翅、脫翅或無翅。主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭。2.雄蟻:或稱父蟻。頭圓小,上顎不發(fā)達(dá),觸角細(xì)長。有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器,主要職能是與蟻后交配。3.工蟻:又稱職蟻。無翅,一般為群體中最小的個體,但數(shù)量最多。復(fù)眼小,單眼極微小或無。上顎、觸角和三對胸足都很發(fā)達(dá),善于步行奔走。工蟻是沒有生殖能力的雌性。工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等。4.兵蟻:頭大,上顎發(fā)達(dá),可以粉碎堅(jiān)硬食物,在保衛(wèi)群體時即成為戰(zhàn)斗的武器。螞蟻建立群體,也是以通過婚飛方式兩性相識結(jié)交為起點(diǎn)。相識后一見鐘情,在飛行中或飛行后交尾。新郎壽命不長,交尾后不久死亡留下遺孀蟻后獨(dú)自過著孤單生活。蟻后脫掉翅膀,在地下選擇適宜的土質(zhì)和場所筑巢。她孤家寡人,力量有限,只能暫時造一小室,作為安身之地,并使已受孕的身體有個產(chǎn)房。待體內(nèi)的卵發(fā)育成熟產(chǎn)出后,小幼蟲孵化出世,蟻后就忙碌起來。每個幼蟻的食物都由她嘴對嘴地喂給,直到這些幼蟻長大發(fā)育為成蟻,并可獨(dú)立生活時為止。
當(dāng)?shù)谝慌は侀L成時,它們便挖開通往外界的洞口去尋找食物,隨后又?jǐn)U大巢穴建筑面積,為越來越多的家族成員提供住房。自此以后,飽受艱苦的蟻后就坐享清福,成為這個群體大家族的統(tǒng)帥。撫育幼蟻和喂養(yǎng)蟻后的工作均由工蟻承擔(dān)。但蟻后還要繼續(xù)交配,不斷產(chǎn)生受精卵,以繁殖大家族。她的壽命可長達(dá)15年。蟻巢有各種形式,大多數(shù)種類在地下土中筑巢,挖有隧道、小室和住所,并將掘出的物質(zhì)及葉片堆積在入口附近,形成小丘狀,起保護(hù)作用。也有的蟻用植物葉片、莖稈、葉柄等筑成紙樣巢掛在樹上或巖石間。還有的蟻生活在林區(qū)朽木中。更為特殊的是,有的蟻將自己的巢筑在別的種類蟻巢之中或旁邊;而兩家并不發(fā)生糾紛,能夠做到和睦相處。這種蟻巢叫做混合性蟻巢,實(shí)為異種共棲。無論不同的蟻類或同種的蟻,其一個巢內(nèi)蟻的數(shù)目均可有很大的差別。最小的群體只有幾十只或近百只蟻,也有的幾千只蟻,而大的群體可以有幾萬只,甚至更多的蟻。在我國華南一帶的闊葉林中,還有一種翹尾蟻,顧名思義,就是它那帶有螯針的尾端常翹起來,像是躍躍欲試,隨時準(zhǔn)備進(jìn)攻的樣子。它有種怪脾氣,經(jīng)常與樹打交道。它喜歡用叼來的腐質(zhì)物以及從樹上啃下來的老樹皮,再攙雜上從嘴里吐出來的粘性汁液,在樹上筑成足球大的巢,巢內(nèi)分成許多層次,分別住著雄蟻、蟻后和工蟻,并在巢中生兒育女,成為一個獨(dú)立王國。開始時一樹一巢,當(dāng)群體過大,而且又有新的蟻后出生時,新蟻后便帶領(lǐng)部分工蟻另造新居。
有時為爭奪領(lǐng)域,常展開一場惡斗。為了在樹上捕捉其他小蟲為食,它可用細(xì)長而有力的足在樹冠的枝葉上奔跑。如兩樹相距較近,為免去長途奔波之勞,它們能巧妙地互相咬住后足,垂吊下來,借風(fēng)飄蕩,搖到另一棵樹上去,搭成一條蟻索橋。為了能較長久地連接兩樹之間的通途,承擔(dān)搭橋任務(wù)的工蟻還能不斷替換。樹上的食物捕盡,又結(jié)隊(duì)順樹而下,長途奔襲,捕捉地面上的小動物。獵物一旦被擒獲,翅尾蟻便會用螯針注入麻醉液,使獵物處于昏迷狀態(tài),然后拉的拉,拽的拽,即使是一只超過它們體重百倍的螳螂或蚯蚓,也能被它們輕而易舉地拖回巢中。人們從有這種蟻巢的樹下經(jīng)過,可要十分小心。如驚動了它們,會傾巢出動,順樹而下或從空而降,進(jìn)行攻擊,使你遭受挨蜇之苦。大家可要小心螞蟻!蟻類的食性在不同亞科和不同種類之間有很大的差別。一般可分為肉食性、植食性和雜食性。螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過冬的呢?原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備。它們首先搬運(yùn)雜草種子,準(zhǔn)備明年播種用;同時搬運(yùn)蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內(nèi)過冬,從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。螞蟻為什么知道冬天快來了呢?從現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)看,螞蟻的這種本能是受它們體內(nèi)的年生物鐘控制而起作用的,換句話說,它們是按照年生物鐘的運(yùn)行規(guī)律做好越冬期食物儲備的。與螞蟻互動形成的生物達(dá)到了驚人的程度。
與螞蟻共生(symbiosis)的生物,或?qū)P曰蜷g性,植物超過了52科465種(Jolivet1996),動物則達(dá)到了數(shù)千種(Kistner1982;HoumllldoblerWilson1990),還有大量未知的真菌和微生物(SchultzMcGlynn2000;Muelleretal.2001)。螞蟻正在使用著非凡的生存策略種植真菌,收獲種子,放牧產(chǎn)蜜昆蟲,編制巢穴,合作捕食,社會性寄生,蓄奴這些都極大地刺激著科學(xué)家和公眾的好奇心。螞蟻在世界各個角落都能存活,其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。它們一起工作,一起建筑巢穴,使它們的卵與后代能在其中安全成長。螞蟻有不同的類型,每一類都有其專門的職責(zé)。蟻后產(chǎn)卵,大部分卵將發(fā)育成雌性,它們被稱為工蟻。它們負(fù)責(zé)建筑并保衛(wèi)巢穴,照顧蟻后、卵和幼蟲,以及搜尋食物。到了一定的時候,雄蟻與新的蟻后會產(chǎn)生出來。它們有翅膀,從巢穴里集群飛出。交配以后,雄蟻即死去,新的蟻后則開始領(lǐng)導(dǎo)起又一個群體的生活。在群體中,蟻后是最重要的成員。它是唯一能產(chǎn)卵的。這意味著它是這一群體中所有螞蟻的母親。工蟻喂養(yǎng)它,替它清潔身體,并將它的卵帶到另一處去照料。某些澳大利亞螞蟻將它們的工蟻?zhàn)鳛橐环N活的儲藏罐。當(dāng)工蟻采集了大量的花蜜,即一種源自花中的甜甜的液體,將它吞進(jìn)體內(nèi)、身體變得膨大起來之后,它們就將自身掛在巢穴的天花板上,一直到有別的螞蟻需要食用它們體內(nèi)儲藏的那些花蜜為止。兵蟻正在林地上覓食。
為搜尋食物,它們有時會在林地上排成長隊(duì)。它們總是很饑餓,因此幾乎會向任何東西發(fā)起進(jìn)攻,有時甚至是大的哺乳動物。不同的螞蟻吃不同的食物。收獲蟻吃種子,它們將種子收藏在地窖里;而割葉蟻吃蘑菇,它們將葉片搬運(yùn)到地下,用來培植蘑菇。有些螞蟻則貯存一種叫蚜蟲的昆蟲,它們?nèi)搜料x體內(nèi)抽取一種含糖的物質(zhì)作為食物,這同人類從母牛身上擠奶的方式非常相似。根據(jù)科學(xué)家的研究證明,螞蟻在洞穴里缺少糖份,對自己的生長發(fā)育很不好,為了能夠找到充分的糖份,所以螞蟻一旦發(fā)現(xiàn)甜的東西,觸角就會自主的硬起來,這是螞蟻的一個天性。螞蟻是社會性很強(qiáng)的昆蟲,彼此通過身體發(fā)出的信息素來進(jìn)行交流溝通,當(dāng)螞蟻找到食物時,會在食物上撒布那樣的信息素,別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。當(dāng)螞蟻死掉后,它身上的信息素依然存在,當(dāng)有別的螞蟻路過時,會被信息素吸引,但是死螞蟻不會像活的螞蟻那樣跟對方交流信息(互相觸碰觸角),于是它帶有信息素的尸體就會被困惑的同伴當(dāng)成食物運(yùn)回去。通常情況下,那樣的尸體不會被當(dāng)成食物吃掉,因?yàn)槌诵畔⑺匾酝?,每一窩的螞蟻都有自己特定的識別氣味,有相同氣味的東西不會受到攻擊,這就是同窩的螞蟻可以很好協(xié)作的基礎(chǔ)。
【螞蟻的行為】行為生態(tài)學(xué)(behavioralecology)是行為學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉領(lǐng)域,是研究動物行為的原因、發(fā)生或發(fā)展、適應(yīng)功能、進(jìn)化歷史的一門科學(xué)。行為生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)科中最年輕的分支學(xué)科之一,這一學(xué)科在6070年代突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展。隨著生理學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展,到20世紀(jì)下半葉,在遺傳學(xué)的帶動下生物行為的遺傳研究蓬勃開展起來?,F(xiàn)代的行為生態(tài)學(xué)融入了遺傳學(xué)、生物進(jìn)化論等等多學(xué)科,現(xiàn)代分子生物學(xué)也被應(yīng)用到行為生態(tài)學(xué)的研究中來。螞蟻是現(xiàn)代動物體系的優(yōu)勢類群,擁有極為龐大的數(shù)量和極為復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)。螞蟻與其它各種生物有千絲萬縷的聯(lián)系,據(jù)統(tǒng)計(jì),在蟻巢內(nèi)生活的各種節(jié)肢動物就多達(dá)3000種。種類多樣的螞蟻和相關(guān)物種的多樣性,以及螞蟻社會分工的多樣性,造就了螞蟻在行為上的多樣性。螞蟻的行為是如此的斑斕和誘人,同時也是一個大迷宮,如同Wilson,E.O.所指,有時它會讓博物學(xué)家們走上歧路。
【關(guān)于螞蟻搬家】在一些介紹自然常識的書上,螞蟻搬家,燕子低飛,蛇過道等現(xiàn)象,都被認(rèn)為是即將下雨的先兆。事實(shí)果真如此嗎?如果說螞蟻能夠憑借本能準(zhǔn)確地感覺出即將下雨,甚至能準(zhǔn)確地感覺出下雨量的大小,都是完全有可能的,但螞蟻是一種低智慧生物,其視力范圍很短,主要依靠嗅覺感知周圍的事物,測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢的相對高低,是一項(xiàng)較復(fù)雜的工作,必須依靠很好的視覺,鼠目寸光,螞蟻的目光比老鼠還短,因此,螞蟻不大可能會有測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢相對高低的本能。至于根據(jù)預(yù)測未來幾天的雨量來判斷自己的家是否會被雨水淹沒,其判斷難度更大,就連人類目前也很難準(zhǔn)確做到這點(diǎn),難道螞蟻比人還厲害,可以準(zhǔn)確的計(jì)算自己的家是否會被雨水淹沒?是否需要通過搬家回避雨水淹沒?螞蟻窩幾乎無處不在,在我家的附近就有很多,我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)連續(xù)下大雨的時候,茫茫大地一片汪洋,一連好幾天積存著很深(相對于螞蟻來講)的雨水,放眼望去,那些螞蟻的家也不乏有被水完全淹沒的,那末,在那深深的水下被一連浸泡了好幾天的那一窩窩螞蟻,是否都遭到了滅頂之災(zāi)呢?根本沒有,只要雨過天晴,積水一退,那些螞蟻窩的洞口又迅速地出現(xiàn)了一只只繁忙的螞蟻,只見它們忙里忙外,絲毫沒有死傷慘重的跡象。
這表明螞蟻的窩根本不怕雨水短時間的浸泡,當(dāng)雨水的浸泡使得螞蟻窩上部沒有空氣時,窩內(nèi)的螞蟻可采用堵住通道,向窩內(nèi)下面較深處轉(zhuǎn)移的方法避免雨水浸泡的傷害,土壤的疏水作用,以及螞蟻窩內(nèi)部較深處的結(jié)構(gòu)特征,使得螞蟻根本沒有必要一感覺到要下雨就開始考慮是否搬家。為了驗(yàn)證被水完全淹沒的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻是否會被水全部淹死,還可以通過水淹實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,試驗(yàn)表明:受到水淹4個小時,沒有看出對窩內(nèi)螞蟻的生命產(chǎn)生影響。既然被水淹的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻不會被水淹死,則在生物進(jìn)化的過程中,螞蟻就沒有必要進(jìn)化出在即將下雨前選擇搬家的本能。生物進(jìn)化的選擇往往是最科學(xué)的選擇,為了防止螞蟻窩被水淹,更科學(xué)的選擇應(yīng)該是在開始建螞蟻窩時就將其建在可防水淹的地方,而不是一次次地采取勞民傷財(cái)?shù)陌峒倚袆?。難道螞蟻在建窩時沒有服從生物進(jìn)化的選擇?由此看來,螞蟻搬家不一定是螞蟻擔(dān)心自己的家是否會被水淹沒采取的行動,完全有可能是另有原因。比如,由于蟻群數(shù)量增加造成在螞蟻窩附近的食物短缺,需要尋找新的食物來源,由于在螞蟻窩附近出現(xiàn)別的蟻群造成一種威脅,需要回避危險(xiǎn),或者是每群螞蟻本身就有一種建立多個蟻窩的習(xí)慣等等。至于螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家,主要是為了防止太陽的暴曬對蟻卵可能造成的傷害,由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動,但常常能夠在陰天看見螞蟻搬家,于是,就將螞蟻搬家與下雨聯(lián)系了起來。有時人們會把螞蟻用來比喻草根、團(tuán)結(jié),比如螞蟻精神、螞蟻社區(qū)等等。
【關(guān)于螞蟻認(rèn)路】螞蟻認(rèn)路是靠算術(shù)??茖W(xué)家一直沒弄清楚螞蟻是如何判斷距離遠(yuǎn)近的德國的科學(xué)家為此做了個實(shí)驗(yàn)。他們在距螞蟻洞穴10米遠(yuǎn)的地方放置了食物,然后將這些螞蟻?zhàn)テ饋?,并分?組,其中一組螞蟻的腿鋸的短了1毫米,另一組螞蟻的腿被接上支柱加長了1毫米,第三組螞蟻的腿則沒有改變。結(jié)果顯示,那些被人為改變了腿的長度的螞蟻錯估了家的位置。長腿螞蟻在多走了5米后(即多走了15米)才開始尋找自己的家;而短腿螞蟻則相反,它們只走了5米后就開始找家。這一發(fā)現(xiàn)顯示這些螞蟻是依靠步數(shù)的計(jì)算來估計(jì)距離的。
【螞蟻會迷路嗎】螞蟻常會出來找尋食物,有時運(yùn)氣好,馬上就找到了;有時運(yùn)氣差,走了好久還沒找著,等要回去時,大半天的路,他們還認(rèn)得出來嗎?頑皮的小朋友,常會把螞蟻剛爬過的路,用手把它抹去一段,然后發(fā)現(xiàn)螞蟻要找原路時,遇到被抹去的那段,就變得沒方向感了。確實(shí)螞蟻有時會在爬過的地方留下氣味,但也有螞蟻不留氣味,而記住沿途的天然氣味,然后找到回家的路。另外,螞蟻的視覺還非常靈敏,能利用陸上、天空的景致來認(rèn)路。曾有人用圓筒狀工具,遮住一群正要回巢的螞蟻,讓他們只能看到天空,結(jié)果他們?nèi)阅馨凑照_路線前進(jìn)。后來,人們又用一塊大板子,水平擋在螞蟻的上方,并且盡量放低,讓他們不能看到天空及周圍的景物,于是發(fā)現(xiàn),他們開始失去方向,并且胡亂爬行了。由此可知,不僅周圍景致、太陽的位置,和藍(lán)天上反射下來的日光,都可幫助螞蟻辨認(rèn)方向。
【為什么螞蟻會乖乖排隊(duì)行動】大家有沒有注意到,螞蟻的行動總是團(tuán)結(jié)一致,像是個個都帶了行動電話時時保持聯(lián)絡(luò)似的,他們到底有什么法寶呢?螞蟻的確有自己的一套辦法聯(lián)絡(luò)同伴。雖然他們四散到各處覓食,只要有誰發(fā)現(xiàn)了食物,除了趕緊銜一小塊回巢去之外,沿途還會記得分泌出芳香訊號,緊急通知同伴前來支援。附近聞到香味的螞蟻會一路嗅著這條芳香路線找到食物,一只一小塊通力合作,將所有食物搬回窩巢。這些沿著香味移動的螞蟻就形成了一排長長的隊(duì)伍,有秩序的前行。螞蟻分泌的這種芳香物質(zhì)稱為信息素,由于它的揮發(fā)性大,幾分鐘過后,食物都運(yùn)回了窩巢,香味也就消失不見了,免得再有螞蟻前來,結(jié)果撲了空。
【螞蟻喜歡蚜蟲嗎】三月天里,常有大批蚜蟲危害農(nóng)作物。同時還會發(fā)現(xiàn)很多螞蟻在身邊,別以為它們是來吃蚜蟲的,其實(shí),它們是在幫助蚜蟲,間接危害作物呢!觀察這些螞蟻,不時會用觸角輕輕拍打蚜蟲屁股,似乎和它相處的非常好。而被拍打的蚜蟲,居然很乖地翹起屁股,排泄出一種又甜又香的蜜露,來讓螞蟻飽餐。這種蜜露是由蚜蟲吸食作物的汁液后,一部份供給自身用,一部分就從肛門里排出,因?yàn)槠渲泻写罅刻欠?,所以螞蟻非常愛吃。螞蟻因蜜露而愛上蚜蟲,所以當(dāng)蚜蟲遇到危險(xiǎn),螞蟻就會挺身而出。另外,當(dāng)蚜蟲棲息的地方缺糧,螞蟻還會將他搬到食物充裕的地方去。到了冬天,蚜蟲的卵可能會被凍死,螞蟻就會幫忙把卵藏在自己家中。有時,螞蟻怕卵受潮,遇到晴天,他還會把卵搬出來曬太陽。直到隔年春天,小蚜蟲出來了,螞蟻又開始把他們搬到好吃的植物上去。
【為什么螞蟻會打仗】夏天,在樹林邊,常常會看到許多大大小小的螞蟻,爬來爬去,搬運(yùn)著昆蟲殘?bào)w、泥土有時它們相遇以后,成群地咬殺起來,斗爭得十分劇烈。為什么螞蟻會打仗呢?有的昆蟲學(xué)家對螞蟻打仗,認(rèn)為是爭奪食物引起的,因而用種內(nèi)斗爭理論來解釋。但較多的昆蟲學(xué)家,認(rèn)為不是什么種內(nèi)斗爭,而是一種化學(xué)強(qiáng)制反應(yīng)。為了證明這個現(xiàn)象,他們做了以下實(shí)驗(yàn):把不同窩的螞蟻放在一起,它們的觸角一碰,就立刻咬殺起來;相反,把同窩螞蟻放在一起,它們相遇以后,不但不打不咬,還能互相喂食。昆蟲學(xué)家對以上事實(shí)這樣解釋:不同窩的螞蟻,身上都有一種特殊的窩味。這種窩味又與窩的建筑材料、儲藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只螞蟻都有辨別窩味的本領(lǐng)。一旦發(fā)現(xiàn)另外的螞蟻不是自己家里的成員,就咬殺斗爭起來,慢慢地形成大戰(zhàn)。有趣的是,把正在咬殺斗爭的螞蟻,用水洗掉身上的窩味,再把它們放在一起,它們相遇后,就安然無事地各自走開。如果在一只螞蟻身上灑些香料,它就不能回窩,同窩的螞蟻將誤認(rèn)它是敵害而被驅(qū)趕出來。也有人認(rèn)為,螞蟻成群打仗咬殺,與群體大小有直接關(guān)系。特別是不同群蟻相遇一起,立刻會引起戰(zhàn)斗。單只的螞蟻相遇,咬殺斗爭機(jī)會就少了。
【螞蟻救火又嗜酒】螞蟻救火法國昆蟲學(xué)家法布爾曾做過一次有趣的試驗(yàn)。他把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在巢的頂部,螞蟻約在一分鐘后覺察到火警。開始時,它們來回奔忙顯得驚慌失措,接著,仿佛商量好了似的,無數(shù)的螞蟻勇敢的爬上燃燒的燭芯,分泌出蟻酸進(jìn)行滅火。一些螞蟻犧牲后,無數(shù)的螞蟻又沖上去,約60秒鐘后,蠟燭的火被撲滅。幾天以后,法布爾再重復(fù)了一次同樣的試驗(yàn),這一次,螞蟻僅用了40秒便將蠟燭火撲滅,且沒有一只螞蟻遇難。螞蟻嗜酒有一種經(jīng)常出入螞蟻國的小蟲,一碰到工蟻就用觸角去碰一下,那些工蟻便心甘情愿地將辛苦得來的食物,從嗉囊里吐出來給它吃。這種小蟲身長只有56毫米,它的肚子兩側(cè)有一種黃色的刺毛,螞蟻只要撥一下刺毛,就會滲出一種有揮發(fā)性的芳香液體,其化學(xué)物質(zhì)和醇很相近,螞蟻非常愛喝,因此便心甘情愿地喂養(yǎng)這種小蟲和它們的幼蟲以獲得愛喝的酒。
《中國結(jié)》拓展資料
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是小編精心整理的“《中國結(jié)》拓展資料”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
中國傳統(tǒng)工藝品豐富多彩,具有民族風(fēng)格和地方特色。工藝品的種類很多,有雕刻、刺繡、漆器、美術(shù)瓷、編織、印染、景泰藍(lán)、地毯、泥塑等。各地主要的工藝品及土特產(chǎn)有:
北京景泰藍(lán)、雕漆、玉器、牙雕
北戴河海產(chǎn)品、貝雕
天津泥人張彩塑、風(fēng)箏
上海絨繡
南京玉雕、雨花石
承德楠木家具
蘇州蘇繡
肇慶檀香扇
沈陽玉器、羽毛畫
呼和浩特仿古地毯、蒙古靴
泉州石雕、瓷雕、浮雕、影雕(惠安中國石雕之鄉(xiāng))
景德鎮(zhèn)竹編工藝、瓷器
鎮(zhèn)江玉雕
揚(yáng)州石器、玉器、紫砂茶壺
青島貝殼、貝雕、畫草編、貝雕畫
杭州絲綢
紹興紙扇、氈帽
洛陽唐三彩宮燈、唐三彩
武漢淡水貝雕
廈門彩塑
浙江湖筆
烏魯木齊英吉沙小刀
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