蝴蝶花教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“蝴蝶花教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

蝴蝶花教案 篇1

1、小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生正處于自我評(píng)價(jià)能力開始形成的時(shí)期。許多專家認(rèn)為，小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。目前大部分學(xué)生仍然不能正確的評(píng)價(jià)自己。

2、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入已經(jīng)有了一定的積累。閱讀、寫作、想象、創(chuàng)新思維等基本的能力已經(jīng)有了不同程度的提高。但還有著巨大的發(fā)展與教育空間。知識(shí)的積累讓學(xué)生也具有了較基本的分析與理解能力。不同的課程資源給了學(xué)生德、智、體、美、心靈凈化的空間與機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力尚未完善，因此來(lái)至于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)小蝴蝶花情感變化的理解，因此為了突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，借助具體的圖片輔助思考，抓重點(diǎn)詞句加深理解、我采取了換位思考的方法，讓學(xué)生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的變化。

4、前側(cè)：對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)行預(yù)測(cè)，半數(shù)以上的同學(xué)都不能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

蝴蝶花教案 篇2

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

【活動(dòng)過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動(dòng)過程

1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來(lái)看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽，對(duì)不對(duì)？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

7．小結(jié)（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

蝴蝶花教案 篇3

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二、觀察標(biāo)本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

1、欣賞歌曲，理解歌詞“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”

“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌

在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感

師：“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”

（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）

1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

蝴蝶花教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演

3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）、故事引題，引起幼兒的興趣

1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來(lái)聽一聽吧?！?/p>

教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問

“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來(lái)想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶？”

師：“那我們一起再來(lái)聽一聽到底是怎么回事?！?/p>

教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”

2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象

師：“原來(lái)小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來(lái)看看它們的圖片?！眏AB88.Com

師：你們能看出來(lái)哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲

4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞

（二）、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師彈琴唱一遍，會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱

2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意，注意演唱時(shí)候的表情

3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。

（三）、表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作

師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時(shí)候自己加上許多好看的動(dòng)作，小朋友再來(lái)想一想還可以怎么跳吶？“

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演

3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進(jìn)行歌表演

4、幼兒分組進(jìn)行表演

三、結(jié)束部分

師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”

聽音樂《去郊游》出教室

蝴蝶花教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)大班幼兒用自己的本領(lǐng)幫助指導(dǎo)中班幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。

2、培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感與自信心，激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望。

3、發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力和合作能力。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內(nèi)裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣(1)今天我們中一班來(lái)了好多客人，你們想不想知道他們是誰(shuí)呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來(lái)做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請(qǐng)每個(gè)中班小朋友去找一個(gè)哥哥或姐姐做朋友，用自己喜歡的方式相互介紹一下自己的名字。

(4)帶著你的朋友，找張椅子坐下。

2、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察(1)今天老師帶來(lái)了一盆花，你們看看是什么樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)表演。

3、大班幼兒教，中班幼兒學(xué)做蝴蝶花(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來(lái)了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰(shuí)會(huì)變?

(2)(請(qǐng)一個(gè)大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點(diǎn)與難點(diǎn))還有誰(shuí)會(huì)變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說(shuō)兒歌)中班的小朋友會(huì)嗎?你們想做嗎?那今天請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學(xué)做蝴蝶花，教師巡回輔導(dǎo)(放輕音樂)。

教師提要求：

①大班哥哥姐姐說(shuō)兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細(xì)一點(diǎn)。

②看一看、比一比誰(shuí)先把弟弟妹妹教會(huì)了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結(jié)。

③哪一對(duì)朋友先把蝴蝶結(jié)做好了就送給老師看看。

(5)中班學(xué)會(huì)的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4、合作裝飾蝴蝶花花園(1)教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說(shuō)她太孤單了，想請(qǐng)小朋友一起為她建造一個(gè)花園，給她找許多朋友，你們?cè)敢鈫?

(2)提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結(jié)還要剪出葉子)。

5、師生一起欣賞蝴蝶花附：系鞋帶歌兩個(gè)好朋友呀，見面握握手呀，翻個(gè)大跟頭呀，繼續(xù)向前走呀。(系出第一個(gè)結(jié))一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，鉆個(gè)小山洞呀，變成蝴蝶花呀。(系出第二個(gè)結(jié))

教學(xué)反思：

《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到為什么蝴蝶不害怕時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白喲字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了?？墒且屗麄冇懈星榈某@點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。

蝴蝶花教案 篇6

這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？

蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

難點(diǎn)：

能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。

3、歌曲錄音。

活動(dòng)過程：

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：

這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？

蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：

歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？

你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？（教師分句示范演唱。）

3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：

在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白喲！處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：

我輕輕的走過去和為什么蝴蝶吧害怕這兩句有什么吧一樣？（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）

小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

蝴蝶花教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

3．體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。

2．能有感情地朗讀課文。

3、能體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞，下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。

惹人注目、萬(wàn)紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）

反饋：“?！弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。

“頭昏目?！笔裁匆馑迹n文中指誰(shuí)頭昏目眩了。

“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。

我們一起來(lái)讀讀這些四字詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要有意識(shí)地積累詞語(yǔ)，它能是我們的作文更精彩。

我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)（課件）：

草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢

上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰(shuí)自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示把上面的詞語(yǔ)填到括號(hào)里，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。自己小聲說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

課文講的是（課件）：當(dāng)小蝴蝶花住在（）的時(shí)候，心里（）；當(dāng)她住在（）的時(shí)候，心里（），當(dāng)（）的時(shí)候，她的心情又（）。

從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個(gè)詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）

二、品讀課文

1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會(huì)有這樣的變化？

指名說(shuō)，師板書：草叢里驕傲

百花園里自餒

舒暢師：看來(lái)，小蝴蝶花生長(zhǎng)的地點(diǎn)不同，心情也不同。

（一）驕傲

默讀1、2自然段，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說(shuō)。 “看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語(yǔ)言談）

生抓詞談感受：

1、“最了不起”

師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”？

結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰(shuí)比感覺自己了不起？（小草小花）

這是什么樣的小草、小花？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？（指名讀）出示課件：

（評(píng)價(jià)：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點(diǎn)也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）

一讀：你們有理由驕傲地說(shuō)（課件）“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（生讀）

②結(jié)合第1段：你們這么驕傲，到底長(zhǎng)什么樣??？（指名說(shuō)）

樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶為什么會(huì)飛來(lái)呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無(wú)）

（課件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。

小結(jié)：小蝴蝶花長(zhǎng)得真是有特點(diǎn)，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。

誰(shuí)來(lái)讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。ppt，第一段。

對(duì)比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說(shuō)，二讀：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）

（評(píng)價(jià)：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了?。?/p>

此時(shí)你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）

三讀：讓我們一起驕傲地說(shuō)：ppt。

（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因?yàn)樽约罕刃』ㄐ〔莺每磪s被埋沒在這里感到很委屈）

（二）自餒

1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們?cè)趺淳妥责H了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。

反饋：①指名說(shuō)，

②用上提示語(yǔ)再來(lái)所說(shuō)。（因?yàn)?？所以？?/p>

2、師：百花園里的花什么樣呀？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這部分內(nèi)容？（出示句子，指名讀）

3、師：大家都來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么花？ppt

（雍容華貴的'牡丹、怒放的碧桃）

4、

師：①生活中你見過牡丹嗎？說(shuō)說(shuō)你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕

②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個(gè)詞：雍容華貴

誰(shuí)愿意給大家讀讀。（聽出來(lái)了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）

③那么“雍容華貴”是什么意思呢？（）

這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國(guó)的國(guó)花呢。）

④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）

ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。

（評(píng)價(jià)：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個(gè)貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長(zhǎng)勢(shì)特別好。讓我們一起讀出它的特點(diǎn)。

5、

我們?cè)賮?lái)看看碧桃，誰(shuí)來(lái)讀讀？

師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思？

②看，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？

你能說(shuō)說(shuō)什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）

快來(lái)把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）

ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)碧桃的特點(diǎn)：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。

帶著你的感受，再來(lái)讀讀這句話。

6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數(shù)不盡，說(shuō)不清），那么你們想象一下在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

7、師：我們一起走進(jìn)這個(gè)百花園看看?！渤鍪緢D片〕

郁金香、蓮花：誰(shuí)來(lái)形容一下。然后說(shuō)話練習(xí)。

說(shuō)話練習(xí)：那（）的（），開得（）。

那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。

那盛開的蓮花，比雪還要潔白。

你們說(shuō)得可真好，加上你的想象，再來(lái)讀讀這段話：

ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）

師：這真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)芳斗艷的百花園啊。

讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀

這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）

“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）

8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的優(yōu)點(diǎn)和這些相比還值得她驕傲么？

（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。

9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！”（指名讀，齊讀）

這時(shí)小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因?yàn)椋ㄗ约罕葎e人差）

10、讓我們?cè)倏纯催@兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而驕傲，第二句話是因?yàn)樽约旱亩烫幎责H。

（三）舒暢

1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花，誰(shuí)來(lái)讀讀。

?課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞什么呢？

（明確：小蝴蝶花獨(dú)特的美。）孩子們是怎么說(shuō)的ppt 。

板書：獨(dú)特的美

2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

師：a “不起眼”是什么意思？

b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？

c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來(lái)仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的獨(dú)特的美是什么呢？（指名答）

（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因?yàn)椋ǎ┒ǎ植荒芤驗(yàn)椋ǎ┒ǎ?/p>

4、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來(lái)讀讀這句話吧。〔課件出示〕（指名讀，齊讀）

三、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經(jīng)過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美。

你想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)些什么？

想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手兩根綢帶，錄音機(jī)、磁帶， 巧虎布偶一個(gè)，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）

四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

（5）聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步

五、幼兒表演

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》，是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、

2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

活動(dòng)過程：

1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

小朋友們好，新老師好。

小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。

小狗怎樣叫，汪汪汪汪。

小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鬟鳌?/p>

3、教師談話引出主題。

師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。

4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。

5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。

7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

8、教師彈琴。幼兒跟唱。

9、幼兒分組學(xué)唱。

蝴蝶花教案 篇8

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說(shuō)明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。

文章線索清晰，語(yǔ)言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語(yǔ)言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，體會(huì)到每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。

2．有感情地朗讀課文。

3．能說(shuō)出自己的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以

自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

【學(xué)情分析】

學(xué)生體會(huì)小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語(yǔ)言、神態(tài)及心理描寫，體會(huì)它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境，以讀代問，以情促思，通過讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。

【設(shè)計(jì)理念】

1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問題的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們?cè)谡n文內(nèi)容的前后勾連中學(xué)到寫法，加深感悟。

2.根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會(huì)小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時(shí)，提高語(yǔ)文能力。

在我不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷試講，再修改，再試講的過程中，我不得不一遍又一遍地走進(jìn)文本。這個(gè)過程是痛苦的，也是盈滿快樂與幸福的。這個(gè)過程，也讓我更深刻的體會(huì)到：讀文本，需要教師既要“讀進(jìn)去”，還要“走出來(lái)”。

讀進(jìn)去

我在教學(xué)過程中，便設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的段式寫話的練習(xí)為學(xué)生的表達(dá)搭建了語(yǔ)言表達(dá)的思維臺(tái)階。而后，又及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生的表達(dá)提供內(nèi)容材料方面的支持。在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的圖片所呈現(xiàn)的畫面，便被學(xué)生轉(zhuǎn)化成了極富生命力的充滿個(gè)性魅力的語(yǔ)言。

課文在第三自然段寫了小蝴蝶花到了萬(wàn)紫千紅的百花園時(shí)的所見所感——

“……她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……”

這段文字，用“（）的（），開得（）”的句式重點(diǎn)描寫了碧桃和牡丹盛放時(shí)美麗樣子。顯然，百花園中不僅僅有這兩種花，作者只是選取了小蝴蝶花開放的季節(jié)里具有特點(diǎn)的這兩種花來(lái)進(jìn)行描繪。于是，我便抓出了課文的留白處，為學(xué)生播放了紅杜鵑、玉蘭花、迎春花、海棠花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中描寫碧桃和牡丹的句子的寫法，寫出這幾種花的美。由于有了前面對(duì)重點(diǎn)句式的寫法滲透，學(xué)生的語(yǔ)文思維很快就遷移到了這四種花的描述上。

走出來(lái)

在課上，我還引導(dǎo)孩子走出文本，在在讓孩子對(duì)比讀的過程中，不僅和小蝴蝶的情感產(chǎn)生共鳴，還發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將寫心情的方法滲透給學(xué)生：

她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”————驕傲的心情

她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我?！薄责H的心情

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了?！鏁车男那?/p>

讓學(xué)生關(guān)注到“說(shuō)、想、揚(yáng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，告訴他們：同樣寫小蝴蝶花的心情，既可以寫它的語(yǔ)言，也可以寫它的想法和動(dòng)作。

對(duì)于三年級(jí)小孩而言，這恰恰是他們所不知道的，卻又是他們需要的。

以上就是《蝴蝶花教案》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊蝴蝶花教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！