高中素質(zhì)練習(xí)教案

《草記》閱讀練習(xí)及答案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《草記》閱讀練習(xí)及答案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀下文，完成14-18題。（17分）

草記

賈平凹

①1982年10月，我去銀川，過(guò)三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒(méi)有一座房，也沒(méi)有一棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽(yáng)欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過(guò)一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來(lái)，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒(méi)有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬(wàn)只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來(lái)都是從一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開(kāi)，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。

②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來(lái)，問(wèn)起駝峰間的牧人，回答說(shuō)：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問(wèn)，回答是：“他怎么不長(zhǎng)絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代?。俊?/p>

③我不禁喟然長(zhǎng)嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此；而萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異呀！要想樹林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子尖針，可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？

④“這草很多嗎？”我問(wèn)牧人。

⑤“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢。”

⑥“那走過(guò)的草壩子上怎么沒(méi)這種草？”

⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來(lái)長(zhǎng)了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長(zhǎng)不成了?！?/p>

⑧“它只能在沙地上長(zhǎng)？”

⑨“要不怎么說(shuō)是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。

⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來(lái)過(guò)，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語(yǔ)，不能言語(yǔ)，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。

（選自《西安晚報(bào)》）【wwW.FW76.cOm 76范文網(wǎng)】

14．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第①段劃線句子的作用。（3分）

15．作者認(rèn)為“萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環(huán)境不同，手段也相異”，請(qǐng)概括佛手腫生活的自然環(huán)境及生存的手段。（3分）

16．如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）

17．為“草”作記，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？（3分）

18．面對(duì)佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示天下”，“只有我記下此草”，請(qǐng)談?wù)勥@一現(xiàn)象對(duì)你寫作方面的啟示。（4分）

參考答案：

14．通過(guò)描寫沙地荒涼的景象，交待了佛手腫生存環(huán)境的惡劣，從而為后文表現(xiàn)佛手腫的頑強(qiáng)的生命力作了鋪墊。

15．自然環(huán)境：生長(zhǎng)在漠漠沙地上

生存手段：一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了

16．佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)（1分），不被很多人了解（1分），“草可悲”；它有獨(dú)特的生存手段（1分），能遇到“我”，將其寫出以示天下（1分），“亦可幸”。

17．對(duì)佛手腫生存欲望、生存手段的敬重（1分），對(duì)執(zhí)著、頑強(qiáng)生命的贊美（2分）

18．提示：從細(xì)致觀察、深入思考、具有豐富情感等角度進(jìn)行闡釋。

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《我的老師》閱讀練習(xí)及答案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《我的老師》閱讀練習(xí)及答案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（一）閱讀下面文章，完成8—12題（15分）

我的老師

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?

⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的夢(mèng)幻的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

8.通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫的幾件事。（3分）

9.賞析文章第②段在文中的作用。（3分）

10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析劉老師的性格特征。（4分）

11.文章第⑦段使用了哪些人物描寫的方法？有何作用？（4分）

12.有人說(shuō)本文的標(biāo)題太一般，不如將它改為“記憶中的風(fēng)箏”。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好?為什么?(4分)

答案：

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

8、（3分）劉老師笑談殘腿；劉老師寫板書；帶我們放風(fēng)箏；讓學(xué)生訴說(shuō)學(xué)習(xí)心得。（3分）

9、烘托人物心情，為下文回憶劉老師帶我們放風(fēng)箏一事做鋪墊。（3分）

10、（1）坦然、樂(lè)觀；（2）敬業(yè)；（3）慈祥、愛(ài)學(xué)生。（4分）

11、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了劉老師對(duì)學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，也表現(xiàn)了劉老師慈愛(ài)的性格特征。(4分)

12、開(kāi)放性試題，言之有理即可。(4分)

冰心《憶讀書》閱讀練習(xí)及答案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“冰心《憶讀書》閱讀練習(xí)及答案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

冰心《憶讀書》閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面文章,完成12—17題。(14分)

憶讀書

冰心

①一談到讀書,我的話就多了!

②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽(tīng)極了,但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念,在母親的催促下,含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái),自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。

⑤談到《三國(guó)演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書丟下了,最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。

⑦因?yàn)榭础度龂?guó)演義》,引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

…………

⑧《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。

（10）我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因腿傷,閉門不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選,比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》,看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》,等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無(wú)病而呻吟,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!

（11）書看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì),物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

（12）因此,有某年的六一國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)字,就是:讀書好,多讀書,讀好書。

(節(jié)選自冰心《憶讀書》,略有改動(dòng))

12．仔細(xì)閱讀文章,說(shuō)說(shuō)作者真正開(kāi)始讀書是幾歲?(1分)

答：

13．下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的,是舅父教她怎樣讀《三國(guó)演義》的。

B.“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說(shuō)母親催促她睡覺(jué),而她還想讀書,于是哭了。

C.作者在一知半解讀書時(shí),把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。

D.讀過(guò)《聊齋志異》,對(duì)作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的批語(yǔ),其中的“柳”與“長(zhǎng)吉”是指柳宗元和李賀。

14．下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?(2分)

(1)我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念……

(2)我決定咬了牙……15.根據(jù)作者的本意回答以下問(wèn)題:作者為什么喜歡讀《水滸傳》?答：

15．為什么不喜歡讀《蕩寇志》?為什么喜歡讀《西游記》?為什么不喜歡讀《封神傳》?(4分)

答：

16.《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》這四部書的作者分別是誰(shuí)?從它們的體裁上看,《聊齋志異》與其他三部書有何不同?(3分)

答：

17.馬南邨在《不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實(shí)踐不謀而合。結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個(gè)觀點(diǎn)的理解。(2分)

答：

(一)(14分)

12.7歲(1分)

13.D(2分)

14.(1)作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。(2)作者暗自下定了自己去讀書的決心時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。(2分)

15.喜歡讀《水滸》,因?yàn)樗娜宋镨蜩蛉缟?或有極其生動(dòng)的人物個(gè)性);不喜歡《蕩寇志》,因?yàn)樗魅环ξ?或人物沒(méi)有個(gè)性)。喜歡《西游記》,因?yàn)樗鼘懙镁?不喜歡《封神傳》,因?yàn)樗鼘懙脽┈崱?4分)

16.羅貫中蒲松齡施耐庵曹雪芹體裁不同之處:《聊齋志異》是短篇小說(shuō),其它三部書都是長(zhǎng)篇小說(shuō)。(3分)

17.(1)馬南邨認(rèn)為讀書不必過(guò)分在一字一句上下功夫,重在興趣。冰心兒時(shí)讀《三國(guó)演義》就是由興趣引發(fā)的,一知半解地讀,字音都讀得不對(duì),居然越看越懂。(2)馬南邨在《不求甚解》一文中還認(rèn)為有些書應(yīng)該反復(fù)讀,才能理解其中的道理。冰心在少年時(shí)期讀《紅樓夢(mèng)》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。(2分)

《信任》閱讀及答案

信任

孫道榮

⑴暑假我和兒子到西安旅游。為了游玩方便，我準(zhǔn)備包輛車，游玩東線。在西安火車站，我找了一輛攬客的小車。司機(jī)開(kāi)價(jià)150元，沒(méi)想到這么低，我毫不猶豫就答應(yīng)了。

⑵一路上，司機(jī)很熱情地向我們介紹臨潼的各個(gè)景點(diǎn)，建議我們選擇兩個(gè)代表性景點(diǎn)就可以了，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。

⑶車一直開(kāi)到酈山腳下。下車的時(shí)候，我問(wèn)司機(jī)，要不要先預(yù)付點(diǎn)押金？司機(jī)擺擺手，大哥，不用，我信你。我就在門口等你們，你們玩好，我再送你們?nèi)タ幢R俑。你記下我的手機(jī)號(hào)，出來(lái)時(shí)要是找不到我，就打我手機(jī)。

⑷我笑笑，沒(méi)想到他這么信任我們。他報(bào)了一個(gè)號(hào)碼，我輸入手機(jī)，想了想，摁了拔出鍵。他的手機(jī)響了，這樣，我的號(hào)碼也留在了他的手機(jī)上。

⑸我和兒子進(jìn)山了。經(jīng)過(guò)鳥語(yǔ)花香的鳥園，我們冒著烈日，向山頂攀登。從烽火臺(tái)下來(lái)，有一個(gè)貧路口，一個(gè)方向指著兵諫亭，一個(gè)方向指著老君殿，我們選擇了兵諫亭方向。從兵諫亭出來(lái)，就到了出口，我一看，傻了，這不是我們進(jìn)山時(shí)的大門啊。問(wèn)工作人員，原來(lái)酈山有兩個(gè)山門，相距幾公里。

⑹山門口候客的出租車司機(jī)，紛紛向我們招手。我給司機(jī)打了個(gè)電話，他一聽(tīng)，原來(lái)我們跑錯(cuò)了門。他說(shuō)，大哥，別急，我馬上過(guò)來(lái)接你們。

⑺一會(huì)兒，司機(jī)開(kāi)著車趕了過(guò)來(lái)。我歉意地笑笑，走錯(cuò)山門了。他卻連聲謝我。我明白他的意思，如果我從這個(gè)山門打別的車走了，他今天可就虧大了。

⑻他將我們送到了兵馬俑博物館入口不遠(yuǎn)處，讓我們下車。我以為這次他應(yīng)該讓我先把車費(fèi)付了，沒(méi)想到他還是只字未提。我也索性不提這茬。

⑼參觀了兩個(gè)多小時(shí)，我和兒子戀戀不舍地從兵馬俑博物館走出來(lái)。路過(guò)停車場(chǎng)，見(jiàn)到好多發(fā)往西安的公交車，其中一輛車正要離站。我忽然惡作劇地想，如果我?guī)е鴥鹤犹线@輛公交車回西安，那個(gè)司機(jī)可就慘了。不知道此刻兒子怎么想？

⑽我當(dāng)然不會(huì)真的這么干。在一排排汽車?yán)?，我找到了我們包的那輛車。

⑾在回西安的路上，我終于忍不住，問(wèn)他：今天我們有兩次機(jī)會(huì)，可以乘別的車走，那樣的話，你今天可就白干了。我不明白，你為什么這么相信我？

⑿他扭頭看了我一眼，堅(jiān)定地說(shuō)，大哥，你不是那種人！

⒀我笑笑，你不能光憑感覺(jué)就相信別人。

⒁他用手指指坐在我身邊的兒子，再說(shuō)，你帶著孩子，這么乖的孩子，你會(huì)當(dāng)著他的面，欺騙別人嗎？

⒂他說(shuō)的對(duì)，雖然我偶爾也難抵一些本能的誘惑，但在自己的孩子面前，我會(huì)盡量表現(xiàn)出高尚、正派的一面，我得給他做出榜樣。

⒃其實(shí)，大哥，今天，與其說(shuō)是相信你，不如說(shuō)是相信你的孩子。我奇怪地問(wèn)他緣故，他說(shuō)：早上你在和我談價(jià)格的時(shí)候，我注意到你兒子的手上拿著一個(gè)塑料袋，是剛吃過(guò)早點(diǎn)吧。我看見(jiàn)他一直捏在手上，直到找到了一個(gè)垃圾筒投進(jìn)去。就沖這點(diǎn)，大哥，我相信你們。

⒄這是我沒(méi)有想到的。我感慨地對(duì)他說(shuō)，正是因?yàn)槟愕男湃?，我們才更不?huì)溜走啊。

⒅車到西安，我付給他車錢，一張一百的，一張五十的，他接過(guò)錢，對(duì)著天空照了照。忽然，意識(shí)到了什么，他不好意思地笑笑，對(duì)不起，習(xí)慣成自然了。

⒆我也笑笑。在這個(gè)信任越來(lái)越稀缺的年代，一個(gè)陌生的司機(jī)，如此信任我們，讓我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊嚴(yán)，同時(shí)，也向我的孩子傳遞了一次信任的力量。

⒇謝謝你，陌生的朋友。

1．作者以信任為文章標(biāo)題有什么好處？（3分）

2．司機(jī)對(duì)我的信任體現(xiàn)在什么事情上？他憑什么信任我？（4分）

3．文章第四段加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉？為什么？（3分）

4．簡(jiǎn)析文中畫線句子的作用。（3分）

5．右面一幅公益廣告也跟信任這個(gè)話題有關(guān)，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面的文字構(gòu)成，寫出這幅廣告的創(chuàng)作意圖。（不超過(guò)10個(gè)字。2分）

答案：

1．（3分）①點(diǎn)明文章中心事件與信任有關(guān)；②點(diǎn)明文章主題（贊美信任帶來(lái)的美好境界或呼喚人與人之間的信任）（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分。意近即可）

2．（4分）司機(jī)對(duì)我的信任體現(xiàn)在沒(méi)有讓我預(yù)先付車費(fèi)（2分）。信任我是因?yàn)榭匆?jiàn)我兒子吃完早點(diǎn)沒(méi)有隨手扔掉食品袋，證明我的孩子受過(guò)良好的教育，由此推導(dǎo)出我重視孩子的教育，我不會(huì)在孩子面前做出不好的榜樣。（2分。僅摘引原文，未作分析，給1分）。（意近即可）

3．（3分）不能（1分）。因?yàn)橄肓讼胍辉~表明我當(dāng)時(shí)心里還不太信任司機(jī)，不敢貿(mào)然把手機(jī)號(hào)碼留給一個(gè)陌生人。（意近即可。2分）

4．（3分）答案示例：①習(xí)慣成自然的動(dòng)作呼應(yīng)下文我們生活在這個(gè)誠(chéng)信稀缺的年代；②司機(jī)并不信任所有的人，正因?yàn)槿绱耍吧緳C(jī)對(duì)我們的信任就顯得難能可貴。（答出一個(gè)方面得2分，答出兩個(gè)方面得3分。意近即可）

5．（2分）答案示例：誠(chéng)信（言而有信）方能成人（兩個(gè)關(guān)鍵詞各1分）

高考語(yǔ)文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“高考語(yǔ)文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高考語(yǔ)文《禮物》閱讀理解練習(xí)題及答案禮

1、在最后一小節(jié)空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

“去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧?！薄安?，我不退?！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行?！?/p>

2、請(qǐng)仔細(xì)地讀一讀文章，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

起因：女孩買了一座雕像送母親。

經(jīng)過(guò)：卻讓母親感到很失望。

結(jié)果：雕像破碎了，女兒流淚了.

3、“勾勒”的在不同語(yǔ)境中的意思。

用心勾勒，想象推測(cè)事物的大致情況。

用筆勾勒，描摹事物的大致輪廓。

4、兩次流淚

第一次：為含辛茹苦無(wú)私付出的母親而感動(dòng)；第二次委屈傷心，無(wú)奈與心痛，讓女兒流淚了。

5“小山似的”

答：是母親全部的心血和艱辛的付出，為了女兒的前程，母親不顧一切地奔波忙碌酬的學(xué)費(fèi)，這是母親愛(ài)心的結(jié)晶。

6、失望

答：母親誤解女兒不珍惜自己的勞動(dòng)，不體諒自己的艱辛，更不懂得欣賞美丑。

7、雕像破碎

答：母親的厚愛(ài)無(wú)以回報(bào)，女兒心碎了。雖感到委屈更為母親感到痛心。母親已被艱苦的生活折磨得粗糙簡(jiǎn)單，已經(jīng)不懂得欣賞藝術(shù)。那個(gè)曾經(jīng)為她撐起一片天，而如今依然默默付出的母親已漸漸與女兒有了隔閡。如此厚重情深的母女情，在生活的重壓下變得如此沉重。孝心無(wú)價(jià)，卻讓母親忽略了，母愛(ài)厚重，卻無(wú)以回報(bào)，無(wú)奈之下，心也跟著破碎了，流著淚。

小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題《生命的禮物》及答案

語(yǔ)文最難攻克的就是閱讀理解題，下面為大家分享小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題，供大家參考練習(xí)！

那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

c捐獻(xiàn)下列部件和器官——

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮!要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子!她雖然不相信“來(lái)生轉(zhuǎn)世”之類的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)光明。當(dāng)記者訪問(wèn)這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽(tīng)，她聽(tīng)了半晌(xiangshang)不說(shuō)話，最后她緩緩地說(shuō)這個(gè)母親實(shí)在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場(chǎng)

我激動(dòng)得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。

(3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

殘酷()延續(xù)()激動(dòng)()

(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?

(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。

(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場(chǎng)”的意思是什么?(3分)

閱讀理解答案：

(1)最后她緩緩地說(shuō)：“這個(gè)母親實(shí)在了不起!只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場(chǎng)?”

(2)bīnshǎnɡ

(3)仁慈中斷平靜

(4)萬(wàn)一“我”遭不測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開(kāi)駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命。

(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。

(6)意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。

以上是為大家分享的小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題，希望能夠切實(shí)的幫助到大家，同時(shí)希望大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！

冰心《小家庭制度下的犧牲》閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面的作品，完成11～14題。

小家庭制度下的犧牲

冰心

老太太噙著眼淚，拿著一封信正看著。忽然聽(tīng)見(jiàn)外面腳步的聲音，連忙將這封信，壓在一本書底下，站了起來(lái)。

老頭兒從外面進(jìn)來(lái)了，摘了帽兒，坐在椅子上，喘息著拿手巾去拭額汗，一語(yǔ)不發(fā)。

過(guò)了一會(huì)兒，老太太陪笑問(wèn)道：“你的事情怎么樣了？”

老頭兒冷笑道：“毅甫只說(shuō)現(xiàn)在外頭找事很難，叫我暫候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老了，做不了什么事。他還問(wèn)我荃兒的事情很好，為何還不能顧家？我也無(wú)言可答。他便借給我二十塊錢。我本想不要，一想這也是老朋友的情分，而且我也實(shí)在沒(méi)有錢，只得收了。咳，人窮志短！也是我沒(méi)有生下好兒子，以致像我這樣的年紀(jì)，還要奔衣走食，實(shí)在叫人可氣可嘆！”

老太太灰白著臉，嘴唇顫動(dòng)，似乎要說(shuō)話，卻說(shuō)不出來(lái)。

老頭兒又說(shuō)：“人家養(yǎng)兒子為的是養(yǎng)老送終，我們只是為兒孫作牛馬，從小兒多災(zāi)多病的，好容易捧到這么大。為著他念書，把田地也典了，房子也賣出去了。他又說(shuō)要去留學(xué)。我想這蠻貊之邦，子弟一定要學(xué)壞的，但是至終也依了他。如今我們的精神心血也耗盡了，家產(chǎn)也花完了，馬牛也當(dāng)夠了，只指望苦盡甜來(lái)，有個(gè)歡娛的晚景，也不枉……”這時(shí)老頭兒喘得說(shuō)不下話去。

老太太仍舊呆立著動(dòng)也不動(dòng)。

老頭兒接著又說(shuō)：“誰(shuí)知道他如今……外國(guó)也去過(guò)了，文明的媳婦也娶了，毛羽豐滿遠(yuǎn)走高飛了！像我這樣的年紀(jì)，大限已經(jīng)快來(lái)到了，生前的福我自然享不著了，但是——還恐怕這把老骨頭，終究要葬在野獸的腹里呢！”

這時(shí)老太太忍不住了，忽然伏在椅背上，嗚嗚咽咽的哭了起來(lái)。

老頭兒看見(jiàn)他老伴哭了，心中也覺(jué)得不忍，嘆了一口氣，便不往下說(shuō)。

他們一時(shí)寂靜下來(lái)。兩個(gè)悲涼灰白的臉，襯在這奄奄的暮色里，造成了一派陰森的氣象。

老頭兒忽然說(shuō)：“前天我寫了一封信給他，至今還沒(méi)有回信。我如今親自去拜望他，同他理論理論?！币幻孀约赫玖似饋?lái)。

老太太伸手要揭開(kāi)那本書，拿出信來(lái)——但她看著老頭兒的臉，又沒(méi)有那一分勇氣，慢慢的又縮回去。

老頭兒已然戴上帽子，走出去了。

老太太連忙喚道：“不用，不用去了！這里……”那時(shí)一聲門響，那白發(fā)盈頭的老者，已經(jīng)踽踽涼涼的去了。

老太太扶著椅背，站了半天。重新拿出那封信來(lái)，上面大草縱橫，又有許多的圈點(diǎn)，可憐她生花的老眼，如何看得清楚。只零零落落的念道：

……中國(guó)貧弱的原因在哪里？就是因?yàn)槿嗣竦募彝ビ^念太深……觀念太深這萬(wàn)惡的大家庭制度，造成了彼此依賴的習(xí)慣像……我們這一班青年人，在這過(guò)渡的時(shí)代，更應(yīng)當(dāng)竭力的打破習(xí)慣，推翻偶像……我們?yōu)橹鴩?guó)家社會(huì)的前途，就也不得不犧牲了你二位老人家了……新婦和我都是極其贊成小家庭的制度，而且是要實(shí)行的……你老人家昨天的信，說(shuō)得實(shí)在可笑！只為你們的腦筋，沒(méi)有吸收過(guò)新思想，因此錯(cuò)解了“權(quán)利”、“義務(wù)”的名詞……簡(jiǎn)單說(shuō)一句，我們?yōu)橐钚小拔覀兊闹髁x”，現(xiàn)在和你們二位宣告脫離家庭關(guān)系。

老太太看完了，大概也還明白，一時(shí)心頭涼透，兩手顫動(dòng)著將這封信撕了，眼睛發(fā)直望著窗外。

這時(shí)，天色漸漸發(fā)黑，一片咿啞的聲音，繞著庭樹，正是那小鴉銜著食物，回來(lái)哺它的老鴉呢。

（選自1920年6月《燕大季刊》）

11.文中畫線的兩處分別表現(xiàn)了兩位老人怎樣的情感?(4分)

（1）老太太灰白著臉，嘴唇顫動(dòng)，似乎要說(shuō)話，卻說(shuō)不出來(lái)。

（2）但是——還恐怕這把老骨頭，終究要葬在野獸的腹里呢！

12.“信”在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？（6分）

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中兒子的形象特點(diǎn)。（4分）

14.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容探究標(biāo)題“小家庭制度下的犧牲”的含義。（6分）

答案：

11.（4分）（1）表現(xiàn)了老太太為丈夫找不到工作，兒子不顧及家庭的傷心難過(guò)，找不出合適的語(yǔ)言安慰丈夫而無(wú)奈。（2分）

（2）表現(xiàn)老頭兒對(duì)于兒子做法的氣憤失望；對(duì)自己老無(wú)所養(yǎng)、老無(wú)所終的悲哀。（2分）

12.（6分）（1）結(jié)構(gòu)上：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；（1分）②作為線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（1分）

（2）內(nèi)容上：①刻畫人物形象：表現(xiàn)了老太太和兒子的形象特點(diǎn)；（2分）②揭示小說(shuō)主題，表明作者的深刻思考。（2分）（共6分）

13.（4分）①受文明教育；②追求新思想；③不肖（忘恩負(fù)義、沒(méi)良心）；④鐵石心腸（冷漠）。（每點(diǎn)1分，共4分）

14.（6分）①青年一代為了追求小家庭制度而犧牲老年人的幸福；②在追求小家庭制度的過(guò)程中，犧牲了中華民族傳統(tǒng)的贍老美德；③對(duì)犧牲老年人幸福而追求小家庭制度者的譴責(zé)（批判）；④對(duì)這種小家庭制度下老無(wú)所依（老無(wú)所養(yǎng)）的老人的同情；⑤對(duì)青年一代在社會(huì)變革時(shí)期，如何處理新舊家庭觀念的思考。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得6分）

小升初閱讀題及答案：《禮物》

小升初閱讀題及答案：《禮物》?

《禮物》

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳退出了房門。

天邊還沒(méi)有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。

沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬(wàn)元建校費(fèi)，1萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日了一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)！

放學(xué)歸來(lái)的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過(guò)多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開(kāi)房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問(wèn)，就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒(méi)穿，多寒磣人哪?！薄皨?，這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧？”不，我不退?！啊蹦蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行。“母親說(shuō)完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。

1.本文記敘了女兒送母親一座”雕像“的故事，請(qǐng)寫出故事的梗概。

___________________________________________________________________________

2.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。”焦灼“表現(xiàn)了女兒怎樣的心情？

_________________________________________________________________________

(2)終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣?！毙∩剿频摹斑@個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感，說(shuō)說(shuō)你的理解。

__________________________________________________________________________

(3)母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。說(shuō)說(shuō)母親為什么”失望“。

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3.填空。

文中兩次寫到女兒流淚，

第一次因?yàn)開(kāi)______________________________________而流淚。

第二次因?yàn)開(kāi)______________________________________而流淚。

4.文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛(ài)與深情的”雕像“破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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參考答案：

1.(1)答案要點(diǎn)：①女兒送給母親禮物②不被母親接受(理解)③雕像破碎(2分，答出一點(diǎn)給1分)

2.(1)答案要點(diǎn)：表現(xiàn)女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。(2分，其它答案意思正確也可)

(2)答案要點(diǎn)：①1萬(wàn)元來(lái)之不易②凝聚著母親的心血

(2分，答出一點(diǎn)即可，其它理解正確也可)

(3)答案要點(diǎn)：①嫌女兒浪費(fèi)錢②認(rèn)為女兒所送禮物不”健康“(2分，答出一點(diǎn)給1分)

3.感激等；委曲等(4分，每空2分)

4.答案要點(diǎn)：①母親對(duì)女兒不理解②女兒傷心失望(3分，答出一點(diǎn)即可，其它理解正確也可)

高二語(yǔ)文《人是能思想的葦草》同步練習(xí)及答案

語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要注意對(duì)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，老師也要注重同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)的掌握，高二語(yǔ)文人是能思想的葦草同步練習(xí)整理給大家，請(qǐng)老師參考并提出寶貴意見(jiàn)。

【能力訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.下列加紅字的注音全都正確的一項(xiàng)是(?)

A.發(fā)酵(xiào)?????????揩油(kǎi)???????????犯而不校(jiào)

B.諂媚(xiàn)?????????款識(shí)(shī)????????????櫛風(fēng)沐雨(zhì)

C.跛腳(pǒ)???????????愴然(chuànɡ)?????????卷帙浩繁(yì)

D.祛除(qū)???????????熨帖(yù)????????????橫沖直撞(hénɡ)

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(?)

A.肇事博聞強(qiáng)識(shí)蹉商變本加利

B.貶謫飛皇騰達(dá)懾服革故鼎新

C.賑災(zāi)怵目驚心奚落頂禮膜拜

D.笑靨義憤填膺沉緬待價(jià)而估

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?)

①中美撞機(jī)事件發(fā)生后，國(guó)內(nèi)外各界人士紛紛發(fā)表談話，________美國(guó)的霸權(quán)主義行徑。

②劇目和流派，是京劇藝術(shù)前進(jìn)的兩條腿，它們有著相互________相互牽制的連鎖反應(yīng)關(guān)系。

③西部文化有著悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)________中外的盛唐之音和豪放雄奇的邊塞詩(shī)歌。

A.指責(zé)依存雄視??????????????B.指責(zé)依附傲視

C.指摘依附傲視??????????????D.指摘依存雄視

4.下列各句中，加紅的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫??)

A.電信部門雖然對(duì)話費(fèi)調(diào)整作出了解釋，廣大用戶對(duì)此卻莫衷一是，普遍覺(jué)得話費(fèi)“明降暗升”。

B.和以往不同，第73屆奧斯卡沒(méi)有哪一部影片主宰大部分獎(jiǎng)項(xiàng)，《角斗士》《臥虎藏龍》及《毒品交易》平分秋色，各得其所?。

C.電腦網(wǎng)絡(luò)帶給我們便利的同時(shí)，也帶來(lái)一些不良影響，但我們不能因噎廢食，停止網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。

D.今年教育部取消了對(duì)考生報(bào)考普通高校年齡及婚否的限制。許多大齡青年勵(lì)精圖治，決心圓大學(xué)之夢(mèng)。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(?)

A.當(dāng)我同天真的孩子們一起重看這部影片，聽(tīng)著他們的歡聲笑語(yǔ)時(shí)，也想起了自己的童年。

B.李登輝打著“人道”的幌子完成了他的所謂“醫(yī)療之旅”，但他在日本的表現(xiàn)卻使人難以置信。

C.我是風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者，長(zhǎng)達(dá)20年之久，用藥數(shù)百種，住院無(wú)數(shù)次，效果不佳。

D.武漢“6.22”空難事故，是在局部惡劣氣候條件下，機(jī)組違章飛行，機(jī)長(zhǎng)錯(cuò)誤決策造成的直接原因。

二、閱讀探究

閱讀下文，完成第6—13題。

（一）

聽(tīng)泉

韓靜霆

演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺(jué)。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開(kāi)了一個(gè)小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁，郁悶，煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很，干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂(lè)家阿炳，他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽(tīng)泉。讓我們知道，感覺(jué)山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅。只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說(shuō)刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的感官，人本來(lái)就是精靈剔透的靈長(zhǎng)目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力，在盲人音樂(lè)家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的天分、才情與生命感悟，人間就流淌出了不朽的經(jīng)典，音樂(lè)的清泉，《二泉映月》。

“二泉”從前只是伴窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂(lè)的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂(lè)學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說(shuō)，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī)，他和阿炳談心，談藝，談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題，阿炳讓楊先生取個(gè)題目，楊先生思忖了片刻說(shuō)，就叫做《二泉映月》吧。

可以想像這時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了。面前這位先生不僅聽(tīng)懂了他，把他的琴聲錄下來(lái)，讓他的音樂(lè)永遠(yuǎn)活著，而且，一語(yǔ)點(diǎn)睛，戳動(dòng)了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺;忽然在花叢潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的;忽然又在光滑的鵝卵石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂(lè)在胡琴的三個(gè)把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情?！抖吃隆肥腔匦?，讓人把醉人醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是，楊先生聽(tīng)著盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)，深深感覺(jué)到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水里，有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。

阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中，記得，這首美妙絕倫的樂(lè)曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說(shuō)過(guò)，二泉映月應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞?也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開(kāi)掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。

6.閱讀第一、三自然段，回答：阿炳是怎樣“開(kāi)掘出他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)泉”的?

答：________________________________

7.閱讀第二自然段，回答：楊蔭瀏是靠什么“牽著‘泉水’的手，出了山”的?

答：________________________________

8.這篇散文題為《聽(tīng)泉》，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“聽(tīng)泉”的含義。

答：________________________________

9.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()(?)

A.“泉水是靈感的嬰兒”是說(shuō)，《二泉映月》是阿炳捕捉到靈感創(chuàng)造出來(lái)的。

B.《二泉映月》中的“二泉”是指阿炳與楊蔭瀏，兩人象征了兩顆心靈的呼應(yīng)。

C.小澤征爾由衷傾倒的原因不僅僅是虔敬與感激，更是對(duì)優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲那種美的認(rèn)同與遐想。

D.“這娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不是映月的天下第二泉又是什么”，是說(shuō)心靈之泉就是第二泉。

E.《二泉映月》是自然與心靈的融合，“淡淡的哀傷”不是音樂(lè)家的本意。

（二）

寫給秋天

羅蘭

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。

一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自讀小學(xué)的童年始，我就深愛(ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的秋天，就都在你飄逸的的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!

想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧?kù)o，無(wú)望時(shí)的安閑，于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。

你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年愴涼的日子。情感上的折磨使我們覺(jué)察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說(shuō)的悲哀!但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁。如今時(shí)已過(guò)，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當(dāng)時(shí)和我共患難的那個(gè)女孩落寂的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉!”那感傷落寂的心情如今早已消散無(wú)存!原來(lái)一切的悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗。你是曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中年，始終領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然!

你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命們從開(kāi)始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨仇和哀傷，你也容納了它們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切色彩喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高千丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌!

生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。

如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命中的歡樂(lè)，也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛!

而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧?kù)o!

10.第二段是從哪些方面表現(xiàn)秋天安閑明澈的特點(diǎn)的?

答：________________________________

__________________________________

__________________________________

11.理解下列句子在文中的含義。

(1)原來(lái)一切的悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，都將成為深沉激動(dòng)的美麗。

答：________________________________

(2)它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。

答：________________________________

12.作者說(shuō)：“如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語(yǔ)?！甭?lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“智慧的低語(yǔ)”的具體內(nèi)容。

答：________________________________

__________________________________

__________________________________

13.文章第五段寫了秋天接收了春的絢爛和張狂，夏的繁榮和任性目的是什么?

答：________________________________

四、作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位叫帕斯卡爾的法國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人是能思想的葦草?！比说纳蛟S是世界上最脆弱的東西，但是由于思想的存在，使人類生命有了一種超乎物質(zhì)而永存的意義，這就是生命的寬度。沒(méi)有思想的生命是純粹的行尸走肉，其長(zhǎng)度雖大，他的寬度始終為零，而長(zhǎng)乘以寬的整個(gè)生命的內(nèi)容依然是零?！坝械娜怂懒?，他還活著”，是因?yàn)樗麄兊乃枷牒途裨黾恿怂麄兩膶挾?，影響著后?lái)人?！坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了”，是因?yàn)樗麄円殉闪藳](méi)有頭腦的活僵尸，他們存在著，只會(huì)糟蹋世上的資源。生命的長(zhǎng)度是相對(duì)確定的，由不得自己作主改變;然而，生命的寬度就大不一樣，因人而異。

請(qǐng)以“生命的長(zhǎng)度和生命的寬度”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.解析：A.酵，音“jiào”;揩，音“kāi”。B.諂，音“chǎn”;識(shí)，音“zhì”。C.跛，音“bǒ”;帙，音“zhì”。答案：D

2.解析：A.蹉—磋，利—厲;B.皇—黃;D.緬—湎，估—沽。答案：C

3.解析：指責(zé)：責(zé)問(wèn)。指摘：挑出錯(cuò)誤，加以批評(píng)。依存：(互相)依附而存在。依附：附著，依賴，從屬。傲視：傲慢地對(duì)待。答案：A

4.解析：A項(xiàng)“莫衷一是”形容意見(jiàn)分歧，不能得出一致的結(jié)論，與語(yǔ)境不合。B項(xiàng)“平分秋色”比喻雙方各占一半，原句講的是三部電影。D項(xiàng)“勵(lì)精圖治”主要指精心治理國(guó)家，適用對(duì)象錯(cuò)誤。答案：C

5.解析：A項(xiàng)是無(wú)主句，應(yīng)把“我”放在后句。C項(xiàng)“長(zhǎng)達(dá)20年之久”與“我”不搭配，應(yīng)為“我患病長(zhǎng)達(dá)20年之久”。D項(xiàng)應(yīng)去掉“直接原因”。答案：B

二、閱讀探究

（一）

6.答案：三個(gè)要點(diǎn)：①他用心靈感受宇宙與自然。

②他捉住靈感創(chuàng)作音樂(lè)，并融入了自己的天分、才情與生命感悟。

③他熱愛(ài)生命與自然。

7.答案：四個(gè)要點(diǎn)：①學(xué)養(yǎng)與人品。②與阿炳的理解與默契。③對(duì)文化遺產(chǎn)的鐘愛(ài)。④走進(jìn)阿炳的心靈并為之命名。

8.答案：兩個(gè)要點(diǎn)：①讓人感覺(jué)山中清泉。②是音樂(lè)家心泉的律動(dòng)。(意思對(duì)即可)

9.解析：B.“二泉”不指二人。E.“淡淡的哀傷”是音樂(lè)的一部分，是“訴不盡的柔情”的表現(xiàn)。答案：BE

（二）

10.【解析】此題考查對(duì)文意的理解和信息篩選能力。解此題應(yīng)抓住“安閑明澈”的特點(diǎn)。尤其要篩選出與之有關(guān)的詞語(yǔ)，“怡然”“含蓄淡雅”。

【答案】

(1)在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。

(2)用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。

11.【解析】此題考查對(duì)原文關(guān)鍵性語(yǔ)句的分析理解能力。理解第(1)句，要注意該句的上下文，尤其是最后一句“始終領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然”。“加以詩(shī)情和智慧去涂染”也就是說(shuō)應(yīng)用平靜的美好的心情和豁達(dá)超然的態(tài)度去面對(duì)一切不如意的事情，“悲哀”也將是一種紀(jì)念。理解第(2)句，應(yīng)從整體把握，尤其是第五段以及最后一段。對(duì)它們的中心意思加以整合即可。

【答案】

(1)生活中無(wú)論有什么樣的不幸，我們只要能以平靜美好的心情和豁達(dá)超然的態(tài)度去看待它，不幸也就會(huì)成為美好的“紀(jì)念”。

(2)生活中有歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊，也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷，我們要以平淡的心情去承受一切。

12.【解析】此題考查對(duì)重要詞句的分析理解和信息篩選能力。“智慧的低語(yǔ)”一是所找的句子本身包含著一種對(duì)人生啟迪的哲理語(yǔ)句，二是所找的句子要是“低語(yǔ)”才行。根據(jù)這一思路，可以找到一些帶有標(biāo)志性的詞句，如“是你教會(huì)了我”“你是曾如此有力啟迪了我們”“你告訴我”等。

【答案】

(1)利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。

(2)原來(lái)一切的悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗。

(3)生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。

(4)生命不是空虛的，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。

13.【解析】此題考查對(duì)文段中心的分析理解能力。首先應(yīng)理清本段的思路順序，找出本段的中心語(yǔ)句。

【答案】是為了說(shuō)明“生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡”的道理。

《長(zhǎng)江之歌》課文及閱讀答案參考

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《長(zhǎng)江之歌》課文及閱讀答案參考》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《長(zhǎng)江之歌》課文及閱讀答案參考?

長(zhǎng)江之歌

你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;

你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

閱讀題目：

1，你從文中讀到了長(zhǎng)江的哪些特點(diǎn)?

2，文中用你稱呼長(zhǎng)江合適嗎?

3，文中說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?

4，作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

參考答案：

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代?！蔽易x出長(zhǎng)江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!

2.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的依戀贊美之情。

3.因?yàn)殚L(zhǎng)江哺育了各族兒女，使高山大海永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。滋潤(rùn)了每一寸土地，推動(dòng)了新時(shí)代的發(fā)展。

4.抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)依戀贊美之情。

《我的老師》閱讀題及閱讀題答案參考

《我的老師》閱讀題及閱讀題答案參考?

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?

《和時(shí)間賽跑》閱讀題及答案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《和時(shí)間賽跑》閱讀題及答案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

和時(shí)間賽跑原文

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)。

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。

爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

閱讀訓(xùn)練

1.你認(rèn)為文題“追趕太陽(yáng)”的含義是什么?

2.第3段中“永遠(yuǎn)”這個(gè)詞是爸爸反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，強(qiáng)調(diào)它的意圖是什么?

3.“后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮?！蹦阏J(rèn)為作者真正受益無(wú)窮的是什么?

4.請(qǐng)從文中摘錄出你感受最深的一句話，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

句子：

理解：

5.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，結(jié)合下面的話題，提煉出一個(gè)警句。

要想取得成功，就必須。

6.人生有許多東西值得我們追趕，每個(gè)人都在不停地追趕，作者追趕太陽(yáng)，在未來(lái)的人生中你將追趕什么?請(qǐng)以“我追趕……”為話題寫一段話。(不超過(guò)80字)

參考答案

1、珍惜把握每一寸光陰，不虛度時(shí)光。

2、為了突出時(shí)間是不可逆的，不能從頭再來(lái)的，應(yīng)當(dāng)珍惜有限的光陰。

3、作者通過(guò)“和時(shí)間賽跑”，珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間，在有限的時(shí)間里做了更多有價(jià)值有意義的事情，使自己一生過(guò)的充實(shí)，受益無(wú)窮。

4、雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以比自己原來(lái)的時(shí)間跑快一步，如果跑得快，有時(shí)可以快好幾步。

理解：如果能在有限的生命內(nèi)做出更多貢獻(xiàn)，感受更多生活，那么，可以說(shuō)這個(gè)人沒(méi)有虛度此生。

5、珍惜光陰，不虛度有限的時(shí)間。

6、略

小升初閱讀題及答案：《愛(ài)的禮物》

小升初閱讀題及答案：《愛(ài)的禮物》?

《愛(ài)的禮物》

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了?！?/p>

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。

“哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放?！?/p>

“哦?！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?/p>

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問(wèn)。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同?。?/p>

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：______。②沮喪：______。

2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

3.本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是：“_________”；表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“________”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“______”；而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她______的心理。

4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢？

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同?。　币痪渲?，“不同”之處在于：大人是_____，而“她”則是______。

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

7.文章最后一段主要運(yùn)用了____的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____；②____的作用。

8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？

參考答案：

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開(kāi)了……

3、“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”?！暗靡?地)”?！八樕系男θ萘⒖田w走了”。因老師喜歡她的禮物(或：理解她的感情)而高興、興奮。

4、老師稱贊學(xué)生稚拙的畫，并不是針對(duì)畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛(ài)的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5、有所圖的(或：有個(gè)人目的的；有功利思想的；自私的)。純潔無(wú)暇(或：純真等)。

6、說(shuō)明這種愛(ài)十分熱烈。

7、議論。①揭示中心。②照應(yīng)前文(開(kāi)頭)。

8、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài)，而這種愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它(只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫出即可給滿分)。

小升初閱讀題及答案：《麻雀的心》

《麻雀的心》

住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽(tīng)到震耳的喧嘩聲，卻沒(méi)有一句聽(tīng)得清楚。

路過(guò)相思林時(shí)，我常浮起一個(gè)念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無(wú)意義地蹦跳、無(wú)意義地呼喊喧嘩。又是為什么呢？

我的念頭生起后就滅去了，沒(méi)有特別去記掛，只是，每走過(guò)相思林，那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會(huì)數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來(lái)跳去，叫一叫，就呼嘯過(guò)去了。

有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來(lái)，坐在窗前喝咖啡，突然看見(jiàn)六只麻雀飛來(lái)了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽(tīng)到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。

然后，我看見(jiàn)母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開(kāi)滿管芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上，黃昏的秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。

母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時(shí)之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀?jìng)儧](méi)站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風(fēng)猛烈的芒草葉尖。

這樣經(jīng)過(guò)了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。

看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽(tīng)懂了麻雀的語(yǔ)言――不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)我聽(tīng)懂了麻雀的心。

原來(lái)，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒(méi)有意義的，只是我們從人的角度聽(tīng)來(lái)，不明其意罷了。

這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進(jìn)人萬(wàn)物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實(shí)了。

1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說(shuō)什么

(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)_________________________。

(2)母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。

2、仔細(xì)閱讀課文，想想，再填空。

(1)母麻雀樣子的特點(diǎn)是_________________________。

小麻雀樣子的特點(diǎn)是_________________________。

(2)從文中摘抄三個(gè)描寫麻雀聲音的詞語(yǔ)

_________________________。

(3)讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？

_________________________。

4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么？

____________________________________________________。

參考答案：

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。

(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”(母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！?

(2)“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”(母麻雀說(shuō)：“預(yù)備――開(kāi)始?！?

2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？(這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行)

3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們(小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境)

母麻雀的外形特征是(身形較瘦、顏色較黑)

小麻雀的外形特征是(羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)

這篇麻雀的心閱讀答案，僅供參考。