高中課文雷雨教案

《長江之歌》課文及閱讀答案參考。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《長江之歌》課文及閱讀答案參考》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《長江之歌》課文及閱讀答案參考?

長江之歌

你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采;

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;jaB88.Com

我們依戀長江，你有母親的情懷。

閱讀題目：

1，你從文中讀到了長江的哪些特點(diǎn)?

2，文中用你稱呼長江合適嗎?

3，文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?

4，作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

參考答案：

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代?！蔽易x出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!

2.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達(dá)了對(duì)長江的依戀贊美之情。

3.因?yàn)殚L江哺育了各族兒女，使高山大海永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動(dòng)了新時(shí)代的發(fā)展。

4.抒發(fā)了對(duì)長江的熱愛依戀贊美之情。

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《我的老師》閱讀題及閱讀題答案參考?

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?

長江之歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識(shí)？

二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教師范讀課文（或放錄音）

要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰像老師一樣讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習(xí)

一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順！（準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）

2、展示：小組間賽讀

每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此過程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)）

力求讓后進(jìn)生讀正確。

五、識(shí)字 出示生字詞語 讀熟并試著理解

（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好?。?/p>

氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

1、讀熟并試著理解

2、展示讀詞語并說說重點(diǎn)詞語的意思。

蕩滌 灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀

七、整體感知課文內(nèi)容。

1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)

作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來描寫長江的。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、精讀課文

1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？

（給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間）

2、小組交流

3、展示匯報(bào)

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是奔去。最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住

1、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

如生提到以上詩句，師注意引導(dǎo)：雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀

（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是奔去。）

從你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

小組交流：

展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:

1、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

在學(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo):

（1）哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

（2）你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美依戀的感情。

齊讀第1節(jié)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以，我們贊美長江

在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號(hào)賽讀，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

四、練習(xí)背誦課文

指導(dǎo)要點(diǎn)：

首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進(jìn)入詩的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體來背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、美觀地書寫滌、溉兩個(gè)生字。

2、完成小練筆

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。

2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

寫字提示：溉字共12筆，第8筆是點(diǎn)，灌溉與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，注意把溉與概慨區(qū)別開。

3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。

4、學(xué)生仿寫（前臺(tái)展示）。

共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

5、檢測生字。（互查、修改）

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)為描述對(duì)象，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）

教學(xué)反思：

長江之歌說課稿

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些長江之歌說課稿，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《長江之歌》說課稿??????????????

各位老師、同學(xué)：

上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級(jí)上冊(cè)“母親河”的《長江之歌》。說課稿包括以下五個(gè)部分：

一、????說教材

《長江之歌》是《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢，贊頌長江的宏偉、壯觀，以真切的表達(dá)了對(duì)長江的熱愛。文章分為兩個(gè)部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長江的古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)是讓學(xué)生了解長江在歷史上的基本概況，并讓他們談?wù)勛约盒哪恐械拈L江，第二課時(shí)了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)自然的重要性。在整個(gè)的教學(xué)過程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解文中“風(fēng)采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學(xué)生領(lǐng)悟“我們贊美長江，你有無窮的力量。我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

二、????說學(xué)生

在實(shí)施教學(xué)之前要針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟讀課文，說說預(yù)習(xí)的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準(zhǔn)備一些關(guān)于長江的圖片。

三、????說教學(xué)方法

在教授這篇課文的過程當(dāng)中，我主要采用的是討論時(shí)和開放式的教學(xué)方法。讓學(xué)生自由討論自己心目中的長江是怎樣的形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)的過程當(dāng)中加入多媒體課件的安排，吸引學(xué)生的注意力。

四、????說教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程當(dāng)中，我想通過朗誦來引出《長江之歌》這個(gè)課題。然后，首先讓學(xué)生談?wù)勯L江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實(shí)當(dāng)中關(guān)于長江的視頻讓他們了解長江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長江又是怎樣，讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)課文中所表達(dá)出的情感。最后進(jìn)行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達(dá)的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長江一以前的常見有什么區(qū)別，我們?cè)撛趺醋?？”等等。我打算第一課時(shí)花15分鐘讓學(xué)生了解長江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學(xué)習(xí)生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時(shí)深入講解。

五、????說板書

首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。

《信任》閱讀及答案

信任

孫道榮

⑴暑假我和兒子到西安旅游。為了游玩方便，我準(zhǔn)備包輛車，游玩東線。在西安火車站，我找了一輛攬客的小車。司機(jī)開價(jià)150元，沒想到這么低，我毫不猶豫就答應(yīng)了。

⑵一路上，司機(jī)很熱情地向我們介紹臨潼的各個(gè)景點(diǎn)，建議我們選擇兩個(gè)代表性景點(diǎn)就可以了，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。

⑶車一直開到酈山腳下。下車的時(shí)候，我問司機(jī)，要不要先預(yù)付點(diǎn)押金？司機(jī)擺擺手，大哥，不用，我信你。我就在門口等你們，你們玩好，我再送你們?nèi)タ幢R俑。你記下我的手機(jī)號(hào)，出來時(shí)要是找不到我，就打我手機(jī)。

⑷我笑笑，沒想到他這么信任我們。他報(bào)了一個(gè)號(hào)碼，我輸入手機(jī)，想了想，摁了拔出鍵。他的手機(jī)響了，這樣，我的號(hào)碼也留在了他的手機(jī)上。

⑸我和兒子進(jìn)山了。經(jīng)過鳥語花香的鳥園，我們冒著烈日，向山頂攀登。從烽火臺(tái)下來，有一個(gè)貧路口，一個(gè)方向指著兵諫亭，一個(gè)方向指著老君殿，我們選擇了兵諫亭方向。從兵諫亭出來，就到了出口，我一看，傻了，這不是我們進(jìn)山時(shí)的大門啊。問工作人員，原來酈山有兩個(gè)山門，相距幾公里。

⑹山門口候客的出租車司機(jī)，紛紛向我們招手。我給司機(jī)打了個(gè)電話，他一聽，原來我們跑錯(cuò)了門。他說，大哥，別急，我馬上過來接你們。

⑺一會(huì)兒，司機(jī)開著車趕了過來。我歉意地笑笑，走錯(cuò)山門了。他卻連聲謝我。我明白他的意思，如果我從這個(gè)山門打別的車走了，他今天可就虧大了。

⑻他將我們送到了兵馬俑博物館入口不遠(yuǎn)處，讓我們下車。我以為這次他應(yīng)該讓我先把車費(fèi)付了，沒想到他還是只字未提。我也索性不提這茬。

⑼參觀了兩個(gè)多小時(shí)，我和兒子戀戀不舍地從兵馬俑博物館走出來。路過停車場，見到好多發(fā)往西安的公交車，其中一輛車正要離站。我忽然惡作劇地想，如果我?guī)е鴥鹤犹线@輛公交車回西安，那個(gè)司機(jī)可就慘了。不知道此刻兒子怎么想？

⑽我當(dāng)然不會(huì)真的這么干。在一排排汽車?yán)?，我找到了我們包的那輛車。

⑾在回西安的路上，我終于忍不住，問他：今天我們有兩次機(jī)會(huì)，可以乘別的車走，那樣的話，你今天可就白干了。我不明白，你為什么這么相信我？

⑿他扭頭看了我一眼，堅(jiān)定地說，大哥，你不是那種人！

⒀我笑笑，你不能光憑感覺就相信別人。

⒁他用手指指坐在我身邊的兒子，再說，你帶著孩子，這么乖的孩子，你會(huì)當(dāng)著他的面，欺騙別人嗎？

⒂他說的對(duì)，雖然我偶爾也難抵一些本能的誘惑，但在自己的孩子面前，我會(huì)盡量表現(xiàn)出高尚、正派的一面，我得給他做出榜樣。

⒃其實(shí)，大哥，今天，與其說是相信你，不如說是相信你的孩子。我奇怪地問他緣故，他說：早上你在和我談價(jià)格的時(shí)候，我注意到你兒子的手上拿著一個(gè)塑料袋，是剛吃過早點(diǎn)吧。我看見他一直捏在手上，直到找到了一個(gè)垃圾筒投進(jìn)去。就沖這點(diǎn)，大哥，我相信你們。

⒄這是我沒有想到的。我感慨地對(duì)他說，正是因?yàn)槟愕男湃?，我們才更不?huì)溜走啊。

⒅車到西安，我付給他車錢，一張一百的，一張五十的，他接過錢，對(duì)著天空照了照。忽然，意識(shí)到了什么，他不好意思地笑笑，對(duì)不起，習(xí)慣成自然了。

⒆我也笑笑。在這個(gè)信任越來越稀缺的年代，一個(gè)陌生的司機(jī)，如此信任我們，讓我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊嚴(yán)，同時(shí)，也向我的孩子傳遞了一次信任的力量。

⒇謝謝你，陌生的朋友。

1．作者以信任為文章標(biāo)題有什么好處？（3分）

2．司機(jī)對(duì)我的信任體現(xiàn)在什么事情上？他憑什么信任我？（4分）

3．文章第四段加點(diǎn)的詞語能不能去掉？為什么？（3分）

4．簡析文中畫線句子的作用。（3分）

5．右面一幅公益廣告也跟信任這個(gè)話題有關(guān)，請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面的文字構(gòu)成，寫出這幅廣告的創(chuàng)作意圖。（不超過10個(gè)字。2分）

答案：

1．（3分）①點(diǎn)明文章中心事件與信任有關(guān)；②點(diǎn)明文章主題（贊美信任帶來的美好境界或呼喚人與人之間的信任）（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分。意近即可）

2．（4分）司機(jī)對(duì)我的信任體現(xiàn)在沒有讓我預(yù)先付車費(fèi)（2分）。信任我是因?yàn)榭匆娢覂鹤映酝暝琰c(diǎn)沒有隨手扔掉食品袋，證明我的孩子受過良好的教育，由此推導(dǎo)出我重視孩子的教育，我不會(huì)在孩子面前做出不好的榜樣。（2分。僅摘引原文，未作分析，給1分）。（意近即可）

3．（3分）不能（1分）。因?yàn)橄肓讼胍辉~表明我當(dāng)時(shí)心里還不太信任司機(jī)，不敢貿(mào)然把手機(jī)號(hào)碼留給一個(gè)陌生人。（意近即可。2分）

4．（3分）答案示例：①習(xí)慣成自然的動(dòng)作呼應(yīng)下文我們生活在這個(gè)誠信稀缺的年代；②司機(jī)并不信任所有的人，正因?yàn)槿绱耍吧緳C(jī)對(duì)我們的信任就顯得難能可貴。（答出一個(gè)方面得2分，答出兩個(gè)方面得3分。意近即可）

5．（2分）答案示例：誠信（言而有信）方能成人（兩個(gè)關(guān)鍵詞各1分）

沖進(jìn)風(fēng)暴逃生閱讀答案參考

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“沖進(jìn)風(fēng)暴逃生閱讀答案參考”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

沖進(jìn)風(fēng)暴逃生閱讀答案參考?

莎拉四歲的時(shí)候，媽媽就去世了。她的爸爸是一個(gè)漁民，買不起房子，莎拉只好在小小的漁船上長大。

到了上學(xué)的年齡，爸爸打魚掙的錢只夠生活，交不起學(xué)費(fèi)，她只好依舊住在船上，還要忍受孩子們的嘲笑。

海港里漁船很多，漁民們都是日出打魚，日落而息。一天傍晚,爸爸在船艙里喝著酒，莎拉自己坐在船頭，看管著爸爸打到的一些鮭魚。忽然，莎拉看到海平面上騰起山一樣高的烏云，風(fēng)也漸漸大了，船隨著波浪搖晃起來。

莎拉從小到大還從沒看到這樣兇猛的風(fēng)暴，趕忙扶著欄桿跌跌撞撞地跑進(jìn)船艙，喊著：

“爸爸，快醒醒。”

“什么事?”她的爸爸搖了搖酒瓶，嘴里咕噥著問。

“爸爸，暴風(fēng)雨要來了，咱們上岸躲躲吧?！?/p>

“管它呢?！?/p>

她抓著爸爸的肩頭搖著他，爸爸的頭撞在船幫上，他叫了起來你到底要干什么?”

“爸爸，咱們走吧，這次的風(fēng)特別大。”

爸爸終于醒了酒，他出了船艙,烏云已經(jīng)壓了下來，狂風(fēng)卷著巨浪沖了過來。

“爸爸，你在干什么?”

“莎拉，要是咱們不把船駛離碼頭，大風(fēng)就會(huì)把它吹到碼頭或礁石上。我們必須出海,這樣才能保住船，活下去?！?/p>

就這樣，這條小船一頭扎進(jìn)暴風(fēng)雨里，浪濤一下下撞擊著船幫，莎拉嚇得緊緊抱著爸爸，他正在掌舵控制著船，向著大海吼了一聲：“我們能戰(zhàn)勝你?！?/p>

在他們的頭頂上方，黑云翻滾著;在他們前方，狂風(fēng)卷著黑色的巨浪迎面撲來，浪尖上泛著白色的水沫，劈頭蓋臉地打在他們身上。莎拉的腳下一滑，險(xiǎn)些摔倒,她嚇得尖叫一聲。爸爸一手握著輪舵，騰出另一只手拉住了女兒。

就這樣，他們熬過幾個(gè)鐘頭,風(fēng)小了很多，海浪也平靜下來,天開始變晴。父女二人仍然握著手安慰對(duì)方。

他們開始掉轉(zhuǎn)船頭，駛向岸邊?；氐礁蹫澈?，四處一片狼藉。木架搭起的碼頭不見了，幾十條漁船漂被撞得千瘡百孔。

只有莎拉和爸爸的船安然無恙。

莎拉抱著爸爸說：“爸爸，你是個(gè)英雄?！?/p>

“我不是英雄?！卑职治兆∷氖?，“莎拉，是你救了我們?！?/p>

“爸爸?！彼?dòng)得流下眼淚，“我們一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨。”

閱讀題：

1.緊扣兩個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，說說“爸爸“精神狀態(tài)的變化。(4分)

“什么事?”她的爸爸搖了搖酒瓶，嘴里咕噥著問┄┄他正在掌舵控制著船，向著大海吼了一聲：“我們能戰(zhàn)勝你?！?/p>

2.文中畫線的景物描寫有什么作用?(4分)

3.能夠逃脫這次災(zāi)難，“莎拉“起來什么作用?(4分)

4.從情節(jié)和主題兩方面，談?wù)勀銓?duì)“沖進(jìn)風(fēng)暴逃生”理解。(5分)

參考答案：

1.“咕噥”寫爸爸酒后口齒不清，表明他在人生不幸和生活壓力下精神萎靡不振;“吼”寫出爸爸在生死關(guān)頭使出全部力氣面對(duì)風(fēng)暴，表明他不畏兇險(xiǎn)，充滿自信，斗志昂揚(yáng)。

2.黑云、狂風(fēng)、巨浪寫出形勢危急險(xiǎn)惡，暴風(fēng)雨越猛烈，越能烘托父女倆的勇敢無畏，頑強(qiáng)不屈和爸爸的選擇明智：為下文寫風(fēng)暴對(duì)小鎮(zhèn)造成的破壞做鋪墊。

3.莎拉警覺的發(fā)現(xiàn)了暴風(fēng)雨即將來臨;莎拉堅(jiān)持搖醒了她醉酒的父親;莎拉一直和爸爸緊握雙手面對(duì)風(fēng)暴，她是爸爸的慰藉、精神支柱。

4.情節(jié)：莎拉父親在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，不退反進(jìn)，把船駛離碼頭，沖進(jìn)風(fēng)暴，保住船只，得以逃生。

主題：人生難免會(huì)遇到困難、挫折、危險(xiǎn)，要以勇敢無懼的姿態(tài)直面這一切，迎接挑戰(zhàn)，才能獲得新生。

《沖進(jìn)風(fēng)暴逃生》閱讀答案與原文，以供同學(xué)們閱讀、練習(xí)和參考，希望《沖進(jìn)風(fēng)暴逃生》閱讀答案對(duì)大家的練習(xí)有所幫助!

《長江之歌》教案之一

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《長江之歌》教案之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采　依戀　蕩滌　塵埃　磅礴　灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?/p>

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說

2、出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是奔去。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，我們贊美長江

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

長江之歌

豪邁

雄壯

《長江之歌》相關(guān)知識(shí)

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。長江之歌題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為母親河。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷貫通起來，以對(duì)長江贊美、依戀的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
1984年新年前夕，一個(gè)東北青年把一張賀年片悄悄投進(jìn)信筒，收信地址是：北京中央電視臺(tái)。很快，這張賀年片就融化在5000多封觀眾來信中了

幾個(gè)月后，歌曲《長江之歌》問世，一時(shí)間胡宏偉的名字萬眾矚目。胡宏偉，就是那個(gè)東北青年；他賀年片寫的，就是歌詞《長江之歌》。

一年前，中央電視臺(tái)用整整半年時(shí)間連續(xù)播出了專題片《話說長江》。那陣子每到周末晚上，千千萬萬家庭都早早忙完家務(wù)、寫好作業(yè)，然后坐到電視機(jī)前，等著那熟悉的片頭音樂響起

《話說長江》絕對(duì)可以說是1983年中國電視的沸點(diǎn)。隨著它萬人空巷的播出效果，片頭音樂也成了人們耳熟能詳?shù)男煽墒菨u漸地，人們不滿足于只隨著旋律啦啦啦了，希望能填上歌詞成為一首歌。于是攝制組采納建議，于1983年12月25日向全國發(fā)出征集《話說長江》主題音樂歌詞的啟示。短短3個(gè)月，5000多首應(yīng)征作品便從各地飛來胡宏偉的《長江之歌》是其中最出色的一首。

這段音樂避開對(duì)長江水的描寫，而從人們對(duì)長江的真情實(shí)感入手，發(fā)自內(nèi)心地詠唱了中國的這第一大河。

《長江之歌》練習(xí)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語。

rǔzhīwǎnjidngdchnāi

()　(　)　(　)　(　)

qgigungichūnchoqnghui

()　()　(　)　(　)

二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的　清流　嚴(yán)格的　態(tài)度

純潔的　臂膀　嚴(yán)厲的　要求

無窮的　國土　嚴(yán)肅的　形勢

花的源泉　嚴(yán)峻的　目光

三、修改病句。

1、為了參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，刻苦地進(jìn)行訓(xùn)練。

2、晴朗的夜空下，瓜地一片寧靜。

3、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。

4、上海市的小學(xué)生開展學(xué)賴寧，爭當(dāng)好少年。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、你從走來（），春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

2、文中的你指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達(dá)了（）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時(shí)，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時(shí)，是老師在黑板上書寫，幫我們領(lǐng)會(huì)課文。演出時(shí)，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺(tái)表演。春游時(shí)，是老師指點(diǎn)遠(yuǎn)山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。

1、領(lǐng)字在字典中的解釋有：

A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。

聯(lián)系語段的內(nèi)容，選擇正確的解釋，把標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。

領(lǐng)著()領(lǐng)會(huì)()衣領(lǐng)()

2、這段話的主要意思是（）。

A、我們是祖國的花朵。B

、老師是辛勤的園丁。

C、老師精心培育我們。

3、這段話是從哪幾個(gè)方面說清主要意思的？

4、找出文中比喻句并寫下來。

5、請(qǐng)將這篇短文按詩歌的形式抄下來。

《長江之歌》片斷賞析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《長江之歌》片斷賞析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

那天教《長江之歌》，在導(dǎo)入新課時(shí)，我問：你知道中國的母親河是什么？學(xué)生異口同聲黃河。我問：還有嗎？學(xué)生受思維定勢的影響，都不做聲了。只在下面小聲的嘀咕：長江。我說：對(duì)呀！黃河和長江都是中國的母親河。古往今來，無數(shù)詩人墨客寫過黃河、長江的詩句，誰先來說說寫黃河的詩句。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門

黃河落天走東海，萬里寫人胸懷間

西岳峰嶺何壯哉，黃河如絲天際來。

學(xué)生交流的很多，我很欣喜，大加贊賞了一翻。接著說：誰來說說寫長江的詩句。

孤帆遠(yuǎn)影碧空見，唯見長江天際流。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

學(xué)生說了一些，我補(bǔ)充了一些。接著說：不僅詩人描繪長江，歌唱家也歌唱長江。讓我們一起聽聽這首歌唱長江的歌。放錄音《長江之歌》，歌聲在教室里回蕩。欣賞完《長江之歌》，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后開始朗讀。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀。
教學(xué)方法:情境教學(xué):
教具器材:掛圖、錄音機(jī)
　第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
　3、你們對(duì)長江有什么了解呢？
　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞
　1)、自學(xué)生字詞。
　2)、檢查處學(xué)效果
?。?）出示詞語：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西
?。?）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
　3)、各自輕聲試讀課文。
　4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?br> 4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
　1、出示生字：
　乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉
　2、指導(dǎo)寫字：
　乳：左右基本等寬。
　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
　1、學(xué)生認(rèn)讀。
　2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
　1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
　2、抄詞語（兩遍）。
　3、組詞。
　哺（）溉（）濤（）源（）
　輔（）概（）滔（）原（）
　第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
　齊讀
　自由讀。學(xué)生討論交流
　討論
出示：你從雪山走來，
　春潮是你的豐采；
　你向東海奔去，
　驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
　從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
　哺育各族兒女；
　你用健美的臂膀，
　挽起高山大海。
　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
　討論：（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
　（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是奔去。）
　默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
　你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
　第一句讀得很深情，最后一句讀出贊美依戀
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）
（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
　1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
　2、背誦詩歌。
　3、學(xué)唱歌曲。
　4、收集有關(guān)長江的資料。
　西江月
(宋)楊慎
　滾滾長江東逝水，
　浪花淘盡英雄。
　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
　青山依舊在，
　幾度夕陽紅。
　白發(fā)漁樵江渚上，
　慣看秋月春風(fēng)。
　一壺濁酒喜相逢，
　古今多少事，
　都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來飄泊于長江的杜甫.
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
　

《長江之歌》教學(xué)實(shí)錄

師：上課！

生：教師好！

師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學(xué)的六年級(jí)語文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎？（生搖頭）因?yàn)槿h的六年級(jí)語文教師都來聽我們這節(jié)課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風(fēng)采傳遞給全縣的六年級(jí)小朋友們，你們高興嗎？（高興）這節(jié)課我們以飽滿的激情、精湛的學(xué)法再現(xiàn)我們逸夫的風(fēng)采，好不好？（好?。┞曇籼?，好不好？（好?。?/p>

師：很響亮！

師：知道這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪一課嗎？

生：長江之歌。

師板書：長江之歌。

師：作者是

生：胡宏偉

師板書：胡宏偉

師：詩言志。我們學(xué)它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法，（出示小黑板）同學(xué)們先記下好嗎？其中的奧妙同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中細(xì)細(xì)品味。

師：誰能和老師談一談，你見過的長江？見沒見過？

生：沒有。

師：想不想見一見？

生：想！

師：（播放《長江之歌》）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看畫面，感受一下我們的母親河，長江！

師：現(xiàn)在我可要有問題問大家了。，你都看到什么畫面了呢？

生：游人；江水；江上的小船；遠(yuǎn)眺的人

師：（對(duì)回答好的給予表揚(yáng)）長江真壯美呀！它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠(yuǎn)眺，令人神情氣爽，心中會(huì)涌起無限的激情與豪邁！

那就請(qǐng)同學(xué)們打開書到第30頁，自由朗讀詩歌，要做到1、讀準(zhǔn)安音，讀準(zhǔn)停頓；2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。

師：有小組內(nèi)不能解決問題生字嗎？（出示圖板，其它同學(xué)解決）

師：誰能為同學(xué)們讀一讀？（指名）你認(rèn)為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能?。┠峭瑢W(xué)們拭目以待！

生讀。師表揚(yáng)：不錯(cuò)，讀得很流利！

師：誰想再試一試？超過他！

生讀。

師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？

生：（大聲）想！

師：那我有個(gè)條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？

師讀。

生熱烈鼓掌！

生1：老師讀得流利。

生2：有抑揚(yáng)頓挫。

生3：有激情。

師：謝謝同學(xué)們！想不想借鑒一下老師的讀法？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)一下，同桌對(duì)讀。

指名讀（生1

生2

生3）

師；很好！大家想不想把它讀得再好一些？有什么決竅呢？請(qǐng)看投影，我們?cè)谠娭姓业絻蓚€(gè)字。

師出示投影

生：走和奔

師：這兩個(gè)字怎樣讀才能讓我們聯(lián)想到，才能給我們以動(dòng)感？

師：走是寫什么狀態(tài)的長江水？涓涓細(xì)流，緩緩流淌。奔呢？洶涌澎湃，一瀉千里。

生：走要讀得柔和；奔要讀得有氣勢。

師：大家認(rèn)為是這樣嗎？就是說要讀出情感，讀出畫面。

板書：讀出情感，讀出畫面。

師：誰想讀一下第一節(jié)呢？

生讀

師：我有一個(gè)想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數(shù)句，可以嗎？讀時(shí)要注意什么呢？（指黑板：情感、畫面）

男女生讀

師：讀得好不好？

生：好！

師：同學(xué)們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請(qǐng)看投影。

師伴手勢讀，學(xué)生跟讀。

師：老師剛才的手勢似乎在打著節(jié)奏？這是一種音樂的美，因此我們讀詩的第二個(gè)要求是要讀出一種音樂美。板書：讀出音樂美。

師；我們讀一讀第二節(jié)好不好？

請(qǐng)同學(xué)們端起書，我們齊聲朗讀第二節(jié)。

師生齊讀。

師：太好了，太漂亮了！

出示投影[試一試，答一答]

師：長江、黃河我們稱之為母親河。（板書：母親河）長江發(fā)源于唐古拉山脈，最后注入浩瀚的大海。而這之間，在山中，在平原奔流著的長江多像是母親的臂膀，你能在這首

（投影1）作者把長江比作了母親，這表達(dá)了作者對(duì)長江、對(duì)母親河的？

生：歌唱

師板書：歌唱

師：作者用飽含深情、充滿激情的語言為我們唱響了長江之歌，他的目的只是歌唱嗎？那是？

生：歌唱祖國。

師：作者實(shí)際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上？

生寫祖國。

師：（飽含深情，語速緩慢、低沉的）長江是母親的化身，長江是祖國的化身，長江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學(xué)們認(rèn)真感悟虹云奶奶對(duì)祖國的一片深情。

播放mp3.

師：虹云奶奶讀的動(dòng)不動(dòng)情？

生：動(dòng)情。

師：我們也調(diào)動(dòng)自己的情感，和老師一起朗誦詩歌的第二節(jié)好不好？

生：好！

師：準(zhǔn)備好了嗎？

師生齊讀。

師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂，學(xué)業(yè)有成！

師：下課！

生：老師再見！

師：同學(xué)們，再見！

教學(xué)評(píng)析：

對(duì)這節(jié)課的總體評(píng)價(jià)是學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。

教師在課堂上想方設(shè)法的把教學(xué)的時(shí)間留給學(xué)生，留給學(xué)生去讀課文，留給學(xué)生去想問題，留給學(xué)生去發(fā)言，留給學(xué)生去品讀。

教師挖掘課文的重要內(nèi)容,突現(xiàn)語言的教學(xué)，突現(xiàn)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)有所得。課堂教學(xué)做到了簡化、優(yōu)化、美化。教師減少講析，減少提問，而是想方設(shè)法用朗讀這條線把全課的教學(xué)貫穿起來。教師在揣摩理解課文的基礎(chǔ)上選定課文語言信息最豐富的部分，結(jié)構(gòu)層次最需要揣摩的部分，思想內(nèi)容最需要重點(diǎn)研讀的部分，帶著學(xué)生在重點(diǎn)段落里面品味、欣賞、朗讀。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。這節(jié)課采用了一種板塊似的教學(xué)結(jié)構(gòu)，試讀、悟讀、品讀、創(chuàng)讀,每一個(gè)板塊里面都有中心教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容都為下一板塊的內(nèi)容服務(wù)。同時(shí)考慮到了六年級(jí)學(xué)生的注意力易分散，善模仿性,把各個(gè)板塊有機(jī)的結(jié)合起來，合作、探究、欣賞的方式在課堂教學(xué)的造型上，在思路的結(jié)構(gòu)上,有很大的突破。

本節(jié)課受到全體聽課教師的一致好評(píng)！

《長江之歌》教學(xué)札記

今年，我留任六年級(jí)，加之學(xué)校對(duì)原五年級(jí)進(jìn)行了重新分班，所以，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間都是生疏的。在這生疏的第一課上，學(xué)生便給我出了一道難題。

教學(xué)《長江之歌》時(shí)，我讓學(xué)生自由練讀詩歌，然后將自己讀得比較有感情部分讀給同學(xué)們聽一聽。練讀結(jié)束后，許久才有學(xué)生王莉莉舉手：老師，我有兩句讀得特好！我一聽，樂了：好，我們大家一起來聽聽王莉莉同學(xué)特好的朗讀。我還有意在特好二字上予以了強(qiáng)調(diào)，以提醒同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們依戀長江，你有母親的情懷。

哈同學(xué)們一陣哄笑。

也確實(shí)讀得太菜了。但保護(hù)孩子的自尊，保護(hù)孩子發(fā)言的積極性很重要盡管我遭遇了尷尬，但我的意識(shí)很清楚。

我問王莉莉同座的沈忱：你為什么發(fā)笑?。克f有兩句讀得特好，結(jié)果卻只讀了一句。姑且不論詩句該怎樣才算一句，沈忱說得有道理。于是我對(duì)他說：感謝你提出了正確的意見。但老師給你提個(gè)建議，以后幫別人指出錯(cuò)誤或不足，可不能用哄笑這樣的方法，可以嗎？好的。于是，我轉(zhuǎn)向王莉莉鼓勵(lì)她將句子完整地讀了一遍。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

怎么樣？我問大家。

不怎么樣。一般。

看得出，大家對(duì)王莉莉的讀得特好并不滿意！我該怎么辦？短暫的思索之后，我說：老師很欣賞王莉莉同學(xué)的勇敢與自信，更欣賞她的這種鉆研精神。她的書讀得不是最好的，但她敢于講自己讀得特好的句子讀給大家聽，愿意接受大家的幫助。這樣的學(xué)習(xí)方法不值得我們大家學(xué)習(xí)嗎？我這么一說，同學(xué)們不禁為王莉莉鼓起掌來；王莉莉呢，燦爛的笑臉更添上了一朵紅云。

長江之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《長江之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。