小學識字教案

《丁丁冬冬學識字１》教案之一。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“《丁丁冬冬學識字１》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內容：《帶木字旁的字》

教學目標：

1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。

2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，提高識字能力。

教學重點：

1、識字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關系。

教學難點：

引導學生發(fā)現字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。

教學時間：

一課時

教學方法：情境教學法、愉快教學法

學法指導：自主學習法、合作探究法

教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題。激學活動：與老朋友見面（上課前給一學生穿戴上木的服飾，四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。）

1、教師組織教學。

今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）

2、一扮演木的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習木的本意樹木而復習樹。

3、復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領卻大著呢！木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。）師：原來木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）

二、激趣導學，愉快識字。導學活動：認識新朋友。

1、學習生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？（師板書：認識新朋友）木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音，認清形。（佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？木伺機舉出森林）生合作學會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。

2、學習材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材頭飾的學生引出來。）生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學會休音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。（師同樣板書。）

4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。

三、實踐應用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。

1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。

2、學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。

四、寫字指導,深化鞏固

活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

出示書寫在田字格的板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。

五、總結回顧，點撥提高。

1、認讀生字。

2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結木字旁的意義。

板書設計：

丁丁冬冬（卡通頭像）學識字

枝根（表樹的生長部位）

與老朋友見面

柏梨桃柳森林（表樹的名稱）

結識新朋友

材桶棍板（表用樹做成的東西）

廣交新朋友

休（表和樹有關的動作）

精選閱讀

《丁丁冬冬學識字３》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“《丁丁冬冬學識字３》教案之一”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學內容：

竹字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡

白菜

草藥

蘿卜

芬芳

蘋果

茶花

梨

桃

柳

材

棍

桶

板

休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么？（差生）

三、教學生字

1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子

竹筍

竹竿

毛筆

竹筐

筷子

箱子

籃子

笛子

3、請同學試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？（差生）

5、小組同學互相教學不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察筆字，結合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構成方式與前面學過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結

作業(yè)：

看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃

籮

笛

|

|

|

藍

蘿

苗

課后札記：

學生通過前面兩課時的學習，已經初步體會到漢字的構成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學到了許多的知識。

《丁丁冬冬學識字１》教案之二

教學內容：

木字旁及相關生字

教學目標：

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、導入：

在我們學過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學習一下。

二、出示生字卡片

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關？（差生）

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字

3、集體交流：說一說你都學會了那些生字？

（1）點擊你學會的生字

（2）領著同學們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹木有關？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁

1、小組同學互相說一說

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請同學試著背一背（優(yōu)等生）

六、書寫生字

1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫、筆順并書空

4、省獨立練習寫

七、小結

板書：

對

樹

木

白

柏

才

材

反

板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學生在生活中識字的積極性。

丁丁冬冬學識字 教案教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“丁丁冬冬學識字 教案教學設計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下學期教案

教學內容：《丁丁冬冬學識字》

教學目標：

1.學會本課生字、詞語。

2.了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

3.激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。

教學重點：

1、學會本課生字、詞語。

2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學難點：了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學流程：

一、導入談話。小朋友們你們去過博物館嗎？都去過什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領大家到漢字博物院去看一看。

二、自學

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2、學生以掌握的識字方法獨立自學。

三、誦讀

1、讀出本課自己畫出的生字，請別人幫助自己檢查

2、學生互讀課文，互相正音。

四、交流

1、讀文，讀懂了什么？

2、你還知道哪些關于漢字的知識？交流課前收集的資料。

3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識

五、寫字

1、學生提示寫字的注意事項

2、鞏固識字，正確書寫觀察師師范書寫的過程，認真書寫。

《丁丁冬冬學識字２》教案之一

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“《丁丁冬冬學識字２》教案之一”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目的：

1．

認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。

2．

培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學過程：

一、

開門見山，直接導入

1．

出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯矗阏J識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關？（植物）

2．

艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

二、

新授

1．

老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友??？

2．

讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？

3．

你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字??？老師不但在寶葫蘆農莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．

艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

課件出示圖片和相應的名稱，，讓學生認讀。

5．

老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．

老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。

7．

今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家??？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

8．

指導寫字。

艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。

三、

布置作業(yè)

找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！

丁丁冬冬學識字2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“丁丁冬冬學識字2”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目的：

1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。

2．培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學過程：

一、開門見山，直接導入

1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯?，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關？（植物）

2．“艸”可不愿一個人來我們班做客，“艸”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

二、新授

1．老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友??？

2．讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個小朋友給“草”組個詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個字？

3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字??？老師不但在寶葫蘆農莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．“艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜?！蹦阒滥男┎耍磕阆矚g吃什么菜？

課件出示圖片和相應的名稱，，讓學生認讀。

5．老師想請一個小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家?。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

8．指導寫字。

“艸”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。

三、布置作業(yè)

找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶“艸”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多

教學內容：

竹字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡

白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么？（差生）

三、教學生字

1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子

箱子籃子笛子

3、請同學試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？（差生）

5、小組同學互相教學不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察“筆”字，結合實物想一想，這個字有什么特點？

10、“筆”的構成方式與前面學過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學生自己讀

2、小組讀一讀，記一記“算、筒”

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察“竹”最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結

作業(yè)：

看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

教學內容：

禾木旁、米字旁及相關生字

教學目標：

1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個互相檢查

二、自學生字

1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯系

3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）

4、小組同學互相學習自己不認識的字

5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關系嗎？

3、集體交流

四、書寫生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數。

3、生獨立練習寫

五、學習金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說的話你發(fā)現了嗎？（板書：休、筆、苗）

3、你還發(fā)現了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）

4、集體交流

六、小結

作業(yè)：

把學過的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。

丁丁冬冬學識字（三）3

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《丁丁冬冬學識字（三）3》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時

學習內容：學習帶“魚、貝”旁的字

一、創(chuàng)設情境：

同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識字

1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。

2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實物演示，擴展識字

1、出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸

2、魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？

3、教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

五、寫字訓練：

1、有一個字已經等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來展示一下你寫的字吧。

第二課時

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認讀生字

1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、這些詞語的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)現了什么？（很久以前，貝殼數量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關。）

4、抽讀生詞

5、自學“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫字訓練：

1、仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、老師范寫。

3、學生臨摹。

丁丁冬冬學識字教學設計

丁丁冬冬學識字教案

教學目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。

教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師范讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習——照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、教師重點指導“尖”（課件演示），教師范寫。

2、學生當“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習書寫“尖和里”。

七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

《丁丁冬冬學識字１》教學設計

教學內容：

木字旁及相關生字

教學目標：

1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、導入：

在我們學過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學習一下。

二、出示生字卡片

樹、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）

3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）

三、課件出示

森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

柳樹木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關？（差生）

2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字

3、集體交流：說一說你都學會了那些生字？

（1）點擊你學會的生字

（2）領著同學們讀一讀，組一組詞。

（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，休為什么與樹木有關？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁

1、小組同學互相說一說

2、集體交流

3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

五、讀一讀，背一背

1、自己讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

4、請同學試著背一背（優(yōu)等生）

六、書寫生字

1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）

2、觀察生字在田字格中的位置

3、討論筆畫、筆順并書空

4、省獨立練習寫

七、小結

板書：

對　樹

木　白　柏

才　材

反　板

作業(yè)：

找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

課后札記：

由于木字旁的生字學生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學生也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了學生在生活中識字的積極性。

《丁丁冬冬學識字３》教學設計

教學內容：

竹字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡

白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、開火車檢查

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導入

1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么？（差生）

三、教學生字

1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

箱子　籃子　笛子

3、請同學試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？（差生）

5、小組同學互相教學不認識的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點擊你學會的字，說說是怎樣記住它的？

9、仔細觀察筆字，結合實物想一想，這個字有什么特點？

10、筆的構成方式與前面學過的那個字相同？

四、讀一讀

1、學生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

六、生字書寫

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

3、生獨立寫

七、交流活動

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

八、小結

作業(yè)：

看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書：

籃　籮　笛

|　|　|

藍　蘿　苗

課后札記：

學生通過前面兩課時的學習，已經初步體會到漢字的構成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學到了許多的知識。

《丁丁冬冬學識字２》教案之二

教學內容：

草字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排：

1課時

教學過程與方法：

一、復習：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請會讀的同學試著讀一下（優(yōu)等生）

2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）

3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？

4、小組同學互相教學生字

5、交流你學會的生字

（1）課件中點擊你認識的生字

（2）領著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書寫生字

1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）

2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順并書空

5、生獨立練習

五、小結

作業(yè)：

看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。

板書：

早

草

分

芬

草字頭

采

菜

草字頭

方

芳

約

藥

平

蘋

羅

蘿

課后札記：

從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。

《丁丁冬冬學識字（三）》教學設計之三

《丁丁冬冬學識字（三）》教學設計之三

教學目標：

1、認識16個生字，會書寫10個生字。

2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

3、通過猜字謎活動，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。

教學過程：

一、字謎導入，激發(fā)興趣。

1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導學生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。

二、閱讀短文，交流識字方法。

1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

（1）讀短文，畫出自己不認識的字，

（2）交流，有多少字不認識。

（3）再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準字音。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀，然后讓其帶讀。

（2）你認為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

（3）同桌互相檢查。

三、朗讀短文，加深理解。

1、學生再次默讀短文，不懂的地方做上記號。

2、指導名分段朗讀短文，其他學生思考：讀完這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？

3、學生各抒己見，同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝等的問題。（分別出示各字詞。）

4、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當中，你又發(fā)現了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？?不甘落后：聯系上下文理解，并試說句話。?才思敏捷：聯系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎才思敏捷？你認為我們班的哪些同學可以稱得上才思敏捷？為什么？

5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）

6、指導分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習，再朗讀。）

四、拓展練習，發(fā)展能力。

1、老師知道，我們班上有許多同學都才思敏捷，那么，你們能不能也為口字編個謎語呢？

2、提出要求：（1）謎底必須是口字，要有有和無兩句話，有的和無的能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。

3、全班交流，評出謎語大王。

3、有時間為其它的字編謎語。

板書設計：一個字口古代商周唐朝現代秦漢宋朝有善智聽惡愚看無口右中間后左外邊前口高嘴跳矮手走

北師大版二年級語文上冊丁丁冬冬學識字1教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版二年級語文上冊丁丁冬冬學識字1教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、周學習內容：本單元為集中識字單元學習和識字有關的7個部首，進一步體會漢字表意的特點，滲透字理識字的方法。利用這樣的特點獨立識字。

二、周學習重難點：

1.生字：認字36個，寫字19個。（一類字、二類字、多音字等各多少個）

2.積累：讀、背古詩《夜宿山寺》，獨立認讀生字，感受詩歌的意境。積累7個常有部首（即能力點：句型、修辭、朗讀、背誦等等）

3.作文：（本周作文題目,訓練目的，學習的寫作方法等）

三、周學科融合：本單元為集中識字單元學習和識字有關的7個部首，進一步體會漢字表意的特點，滲透字理識字的方法。利用這樣的特點獨立識字。通過本單元的學習，可以激發(fā)學生熱愛北京，熱愛自己的家、自己的祖國的感情，感受祖國的文字美，熱愛祖國的語言。

四、周學情分析：本周學習生字主要借助圖片獨立識字，學生已經具備了一定的獨立識字的能力，在圖片的幫助下，學生會更快的認識生字。

課題丁丁冬冬學識字（一）

授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教材分析?

本單元為集中識字單元學習和識字有關的7個部首，進一步體會漢字表意的特點，滲透字理識字的方法，利用這樣的特點獨立識字。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法教師導法重點指導以自學為主

學生學法借助拼音圖片、查字表結對子互幫互學。

學習目標1.理解目標：認識首都典型的建筑，激發(fā)首都北京的熱愛、向往之情。（針對課文內容及德育滲透）

2.積累目標：會認8個生字，會寫4個字，積累帶提土旁的字（即能力點：句型、修辭、朗讀、背誦等等訓練點要具體到某段某句）

3.生字目標：指導“世”的筆順筆畫，分析“城”和“園”的字形（易混，易錯，需特別強調的字）

學習重點1.初讀感知點：1）看圖，教師引導學生認識圖中的建筑物。簡單介紹每個建筑的有關知識，讓學生感受這些建筑的雄偉、壯觀，在此基礎上鼓勵學生獨立認字。

2）借助圖畫初步識字。

看圖讀下面的字詞，不認識的字從綠色通道或生字表中找。

2.細讀感悟點：指導認識生字。

借助拼音獨立認識綠色通道的字。積累提土旁的字。并填入常用部首表中。

指導學習生字。指導“世”的筆順筆畫，分析“城”和“園”的字形。

給生字組詞，并選一個你喜歡的詞說一句話。

3.能力訓練點：積累提土旁的字。并填入常用部首表中。

4.拓展延伸點：收集有關圖中建筑物的知識，你還知道我國有哪些著名的建筑物。

板書設計長城人民英雄紀念碑

故宮中央電視塔天安門

天壇中華世紀壇北海公園

課后反思

課題平房和樓房授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教材分析?

這兩首歌謠是為配合識字而編寫的。根據學生的生活實際，各自選取了最常見的住房形式，描繪了居住房屋的特點。同時編進了帶有寶蓋旁、穴寶蓋，廣字旁、廠字旁、門字框、戶字頭部首的生字。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法教師導法精講用讀聽識字帶學生整體認識生字。

學生學法借助圖畫和字形獨立識字

學習目標1.理解目標：積累7個常用部首，了解它們的名稱、字形、表示的大概意思，由此推知帶有這些部首的生字所表示的大概意思，進一步感知漢字的特點，培養(yǎng)在生活中獨立識字的興趣。

2.積累目標：背誦歌謠《平房和樓房》和《夜宿寒山寺》。

3.生字目標：指導“前”和“夜”的字形結構，指導區(qū)分廠字旁和廣子旁的字?！巴弧弊肿⒁庀旅娴摹叭?。

學習重點1.初讀感知點：1）初讀歌謠，說一說遇到不認識的字怎么解決？

2）指名讀歌謠，正音。

3）初識綠色通道的生字和田字格內的生字。齊讀、領讀，開火車讀。

2.細讀感悟點：學習生字并感知7個常用部首。

1）由“墻”引出提土旁，復習提土旁的字以及帶提土字旁的生字表示的大概意思。

2）看圖學習寶蓋、穴寶蓋、廣字旁、廠字旁、門字框、戶字頭，掌握它們的名稱、字形、表示的大概意思。并根據它們的本義寫出例字。

3）了解每個偏旁后的詞語與部首本意之間的關系，例字從左至右按照由近至遠的順序排列，顯示本義，再是派生義、引申義。

3.能力訓練點：1）照樣子看誰說得多，說得好。例：樓—高樓—大高樓—一座大高樓—建一座大高樓—建起一座大高樓—工人叔叔建起一座大高樓。

室—

2）背誦《夜宿寒山寺》

4.拓展延伸點：用歌謠描述自己居住的地方。

板書設計寶蓋家客寬室安寧宿災

穴寶蓋穴窗簾空突窩

廣字旁庭廊莊店庫廟

廠字旁廳廂廚廁

門字框、闊閉闖閃鬧

戶字頭房啟扇所

《丁丁冬冬學識字》第一課時教案 教案教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《丁丁冬冬學識字》第一課時教案 教案教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。