小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計。

延伸閱讀

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《比較大小》導(dǎo)學(xué)案

人教版一年級下冊《數(shù)的順序 比較大小》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級下冊《數(shù)的順序 比較大小》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級下冊《數(shù)的順序 比較大小》數(shù)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”比較兩個數(shù)的大小。

2．能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

【學(xué)習(xí)重點】

能比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，能正確運用“ 〉、〈 或 =”較兩個數(shù)的大小。

【學(xué)習(xí)難點】

能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

【學(xué)習(xí)過程】

一、激趣定標(biāo)

1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小灰兔采了 42個蘑菇，小白兔采了 37個蘑菇，同學(xué)們，你們說說誰采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）

2.明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動，適時點撥

[活動一]

學(xué)習(xí)方式：自主探究，小組合作

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.問：小灰兔采了42個蘑菇，小白兔采了37個蘑菇，比一比，誰采的最多？你是怎樣比較的？

（1）利用小木棒比較42和37的大小。

用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒

37由3捆小木棒和7根小木棒

（2） 左邊是42，右邊是37，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學(xué)符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？

（3）小組交流，討論再匯報。

①根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42 ＞37。

②根據(jù)數(shù)的組成比較大小。42是由4個十和2個一組成，37是由3個十和7個一組成，所以42＞37。

③42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。

板書：42 ＞37

（4）根據(jù)自己喜歡的方法來完成比較大小。

23○52 49○32 63○45

2.利用計數(shù)器比較大小。

（1）在兩個計數(shù)器上分別撥出23和25，學(xué)生讀數(shù)，師板書。

（2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？（板書：23○25 ）

小組匯報：

方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，23在25的前面，所以23＜25。

方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，23的個位上是3，25的個位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）

（3）訓(xùn)練比較大小。

35○39 46○48 63○69

3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。

（1）學(xué)生匯報自己的方法。

（2）師點撥及小結(jié)。

兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

三、測評訓(xùn)練

1.出示數(shù)字卡，比較大小。

78與87 65與63 85與88 40與50

2.完成第42頁的做一做。

4.完成練習(xí)九的第3、5題。

四、全課總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么？都有什么收獲呢？

一年級下冊《數(shù)的順序和比較大小》教案

一年級下冊《數(shù)的順序和比較大小》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教具準(zhǔn)備0以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。

(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。

二、新授。

1．教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?

2．教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○3788○90□95□66

35○3661○59□75□□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

第五課時多些少些

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

62后面的第五個數(shù)是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．

2．投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.

三、鞏固練習(xí)。

1．小娟有37張郵票．(投影片出示)

本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

151745

板書設(shè)計：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“比較數(shù)的大?苯貪

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“比較數(shù)的大?苯貪”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第33頁。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2．讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)重點：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點：

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

一、鋪墊遷移

（投影出示）在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫著數(shù)：8和13）。一只8歲，一只13歲。請你們來幫助它們比一比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大。可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（8＜13）你是怎么比出它們的大??？（一位數(shù)＜兩位數(shù)）

這時沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（13＜31）。你是怎么比出它們的大小？（比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以13＜31）。

小結(jié)：比較海龜?shù)哪挲g，其實就是要我們比較數(shù)的大小。（出示課題）

[說明：從比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動探索身邊的數(shù)學(xué)問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，引起學(xué)生認(rèn)知上的注意，既體現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)化的思想，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了銜接和孕伏。]

二、新課教學(xué)

（一）根據(jù)位數(shù)分類

出示掛圖：

1．這些數(shù)很大，誰會讀？

2．這些數(shù)字王國里的小伙伴們按位數(shù)的多少，可以分成哪幾類？（三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)）這樣我們就把小伙伴們分成了三類。誰能到三位數(shù)的家里做客？（965、638、695）。四位數(shù)的家里歡迎誰來做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下誰到五位數(shù)家里？（10000）

I說明：美麗的畫面，有趣的情節(jié)，深深吸引了學(xué)生。在精心創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生分類，為學(xué)習(xí)例11（l）在思路和知識上做了鋪墊。］

（二）教學(xué)例11（1）

1．現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。首先第一位出場的是（停頓，略帶神秘感）四位數(shù)家里的1230（板書）和三位數(shù)家里的965（板書）比大小，請小裁判們根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識來推測出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰愿意宣布比賽結(jié)果。（1230＞965）大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，965小？

指導(dǎo)學(xué)生觀察1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個數(shù)超過一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位。這個數(shù)不夠一千，所以1230＞965。

這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？

2．反饋練習(xí)（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）

765○24561001○999123○96

（1）引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說些什么？（學(xué)生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見。）

（2）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？

3．小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

[說明：采用學(xué)生當(dāng)小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識遷移的規(guī)律，運用百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識推導(dǎo)出不同數(shù)位的數(shù)應(yīng)怎樣比大小，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，品嘗到成功的喜悅。］

（三）教學(xué)例11（2）

1．第一場擂臺賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場比賽就要開始了,選手是四位數(shù)中的5640和8790。（板書）現(xiàn)在這兩個數(shù)都是四位數(shù)，誰大誰??？（5640＜8790）ｘｘ裁判，說說你為什么認(rèn)為8790大？（5640有5個千，8790有8個千，5個千比8個千小，所以5640＜8790）這個裁判當(dāng)?shù)煤茫?/p>

2．反饋練習(xí)。

4532○32791999○6007698○703

從擂臺賽的第二場較量與反饋練習(xí)中你又明白了什么？

3．小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大。

（四）教學(xué)例11（3）

l．?dāng)?shù)字王國的小伙伴人人都想比個高低，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎勵選手，特別運來了兩卡車的汽水[出示11（3）的汽車圖片］。一輛卡車運來3864瓶（板書），另一輛運來（3529瓶）（板書）。大家看哪輛車運得汽水多？請一個同學(xué)說。（3864多，3529少）

贊同他的意見的請舉手。這么多人都支持你，你能說說為什么認(rèn)為3864大呢？

（學(xué)生愕然，同學(xué)們馬上投入思考，舉手者廖廖無幾。）

引導(dǎo)學(xué)生四人一組展開討論，派代表發(fā)言。（它們最高位上的數(shù)都相同，就比百位，8百大于5百，所以3864＞352)誰還想說？

看了擂臺賽，你能總結(jié)經(jīng)驗，說說相同數(shù)位的數(shù)，最高位上的數(shù)也相同，該怎樣比？

2．現(xiàn)在，你能替四位數(shù)家里所有客人（出示新授時掛圖中的四位數(shù)〕按從小倒大的順序排隊嗎？（1230＜5640＜7001＜8790）

這個隊排得可好啦！說說你是怎么排隊的？怎樣想就能很快找到最小的數(shù)。

3．小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

[說明:創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識的構(gòu)建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，讓學(xué)生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，思維上的深化。］

三、鞏固練習(xí)

下面請同學(xué)翻開教材第34頁，讓我們繼續(xù)為數(shù)字王國當(dāng)裁判。

1．完成練習(xí)九第1、2兩題。

2．操作學(xué)具。

現(xiàn)在我們來動手操作拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片，用這些卡片能擺出幾個不同的三位數(shù)，把這些三位數(shù)寫在本子上，看誰寫得多，再把它們按從大到小的順序排好。

[說明：練習(xí)題設(shè)計，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學(xué)具設(shè)置開放性習(xí)題，既使學(xué)生思維輻射到與同題相關(guān)的知識點上，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。］

3．游戲。

下面我們要做個找座位的游戲，請四位同學(xué)上臺來，每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。

請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個數(shù)。

（1）先請一組女生代表隊。

組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個比5000小的數(shù)。

順利通過，讓我們用掌聲祝賀她們！

（2）再請一組男生代表隊上臺來做這個游戲。

組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個比3000大的數(shù)。

這四位同學(xué)同樣也表現(xiàn)得很出色！

[說明：找座位的游戲，把課堂氣氛推向。四人一組，默契合作，給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機(jī)會，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。]

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

有時要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時數(shù)位相同）不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。

[說明：本課老師應(yīng)用已有百以內(nèi)數(shù)大小的比較知識為上位知識，通過讓學(xué)生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探究、自我獲取的渠道。變教師講授為研究交流，變教師一言堂為學(xué)生群言堂，正確地處理了教與不教的關(guān)系，使之和諧統(tǒng)一。以恰如其分的不教而勝于教，有利地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時也較好地體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同的研究者的作用。

教學(xué)過程中，教師以成功教育的思想為指導(dǎo)，面向全體，采用了情感激勵，評價成功激勵的方法，增進(jìn)師生的感情，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識的興趣。

這節(jié)課以數(shù)字王國擺擂臺比大小，學(xué)生當(dāng)裁判的形式，自然地把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境用富有童話色彩的擬人手法，使本來十分枯燥的陳述變得妙趣橫生。學(xué)生情緒激昂，不知不覺地在輕松、偷快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。整節(jié)課氣氛十分活躍，收到了樂中求學(xué)、學(xué)中求樂、和諧發(fā)展的良好效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。]

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊比較數(shù)的大小教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊比較數(shù)的大小教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

比較數(shù)的大小
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、比較、推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)比較意識。
2．使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評價的能力。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生自己探索比較的方法，學(xué)會用“＞”表達(dá)比較的結(jié)果，感受符號化思想。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（板書3月12日）
談話：小朋友，3月又來了，馬上要到3月12日了，你知道這是什么日子嗎？在這一天，每一個公民都要種上一棵小樹苗來美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。
（貼近學(xué)生生活時空的引入，有效地吸引了學(xué)生的注意力。）
二、自主探索，解決問題
1．引言：通過觀察，你知道了什么呢？茄子老師要我們解決什么問題？
2．松樹苗和杉樹苗比，哪一種多？這個問題的實際含義就是要我們比哪兩個數(shù)的大小呢？（板書：312285）接下來，我們就要運用自己的智慧來研究怎樣比較兩個數(shù)的大小（板書課題）
3．312和285誰大誰小，你會比較嗎？想一想，再簡單、清楚地把自己的比較方法說給你的伙伴聽。
（1）先讓學(xué)生獨立思考，然后相互交流想法。
（2）讓學(xué)生匯報想法，并說說自己的理由。
學(xué)生通過思考、交流，可能這樣回答：
生1：因為312比300多，而285還不到300，所以312比285多。
生2：因為百位上3比2大，所以312比285大。
生3：因為數(shù)數(shù)時，312在285后面，所以312比285大。
（3）教師對以上答案都進(jìn)行肯定和贊賞后說：剛才小朋友們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，回答問題也都很正確。接下來，老師想考考你們，誰敢挑戰(zhàn)？此時，教師相機(jī)提出問題：誰能在○里填上“＞”表示比較結(jié)果呢？
（在此發(fā)展學(xué)生的符號感，即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號表示。讓學(xué)生會用“＞”表示比較的結(jié)果，感受符號化思想。）
4．師說：小朋友們，杉樹苗和松樹苗比，哪一種多我們已經(jīng)會比較了，如果告訴你柏樹苗的棵數(shù)，問：柏樹苗比松樹苗多還是少？你會嗎？
教師板書：279○285
（1）學(xué)生獨立填寫后相互交流。
（2）指名匯報結(jié)果，并說說自己的想法，同學(xué)之間進(jìn)行相互評價。
（3）集體反饋。
5．比較：
（1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣可以用數(shù)數(shù)的方法比：第一題只要比百位上的數(shù)，第二題百位上的數(shù)相同，還要比十位上的數(shù)。）
（2）比較千以內(nèi)數(shù)的大小，還可以有什么情況？你能舉出例子說一說嗎？（百位和十位上的數(shù)相同，比個位上的數(shù)；還有位數(shù)不同的，比較位數(shù)就可以了。）
（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索比較312和285大小的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗知識的形成過程。由于學(xué)生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在交流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上體驗到成功的快樂。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。）
三、趣味練習(xí)，鞏固深化
1．填一填?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生體會到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的實際數(shù)值是不同的，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。
2．說一說。“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨立思考，自己比較。
3．考考你。
（1）“想想做做”第3題。
（2）“想想做做”第4題。（反饋時說說是按怎樣的規(guī)律填的？填完后，說說在比較大小的式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大；填寫不等式時，有很多答案。）
四、課堂總結(jié)及課后延伸
1．今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？運用這些本領(lǐng)能解決哪些實際問題？課后可以跟好朋友交流；回家后也可以將自己所學(xué)到的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實際問題。
2．調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰大誰小？為什么？
板書設(shè)計
比較數(shù)的大小
教學(xué)插圖
312○285
279○285

第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨立思考、合作交流，用自己的方法解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的愉悅。
教學(xué)重難點
重點：體會數(shù)的大小比較方法及其現(xiàn)實意義。
難點：體驗數(shù)的大小比較策略的多樣化。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．請同學(xué)們在自己的白紙上任意寫一個三位數(shù)。然后根據(jù)自己所寫的三位數(shù)，為它設(shè)計一個簡單的自我介紹。比如“我是315，我是由3個百、1個十和5個一組成的，我比300大，比400要小”等。
2．小組內(nèi)相互交流各自寫的三位數(shù)。
3．選擇兩位同學(xué)上臺，請全班同學(xué)比較他們兩位所寫數(shù)的大小。交流時，說說自己是怎么想的。
4．教師扮演1000，選擇一個九百多的數(shù)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何比較的。
二、共同探索，相互提高
1．完成“想想做做”第5題。
（1）出示圖。
說明：左邊第一個杯里大約有200粒黃豆，你能猜出第二個杯里大約有多少粒黃豆嗎？第三個杯里呢？
（2）小組交流
引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法，要求學(xué)生說話要完整。
2．完成“想想做做”第6題。
（1）觀察情境圖，提問：在千以內(nèi)的數(shù)中，比630“少很多”的含義是什么？
學(xué)生獨立思考解答，匯報交流。
（2）如果“少一些”，那么哪個數(shù)比較合適？
（3）如果“多一些”，那么哪個數(shù)比較合適？
3．完成“想想做做”第7題。
（1）提問：你是怎么理解“差不多”的？隨后學(xué)生獨立解決問題。
（2）聯(lián)系實際說說自己家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，和圖中的小朋友家相比怎么樣？和自己的同桌相比呢？
4．完成“想想做做”第8題。
（1）看圖，說說圖中說的是件什么事情？
（2）你能用“快一些”、“快很多”、“慢一些”、“慢很多”說一句話嗎？
小組交流，說說自己的想法。
5．完成“想想做做”第9題。
（1）看圖思考：兩位同學(xué)說的話有什么不同？
（2）獨立思考題目中給出的問題。
交流時，重在引導(dǎo)學(xué)生說出自己的推理過程，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。
6．完成“想想做做”第10題。
學(xué)生獨立填寫。小組內(nèi)交流填寫的方法和策略。
提問：怎樣才能使填寫的結(jié)果不重復(fù)、不遺漏，你有什么好方法？大組匯報交流。
三、全課總結(jié)，拓展提高
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計

比較數(shù)的大小
第9題教學(xué)插圖及解答過程
第10題的題目以及解答
復(fù)習(xí)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過形式多樣的練習(xí)，鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫，整百數(shù)相加減、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)相加減的口算。
2．在現(xiàn)實情境中體會數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點
重點：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫；口算方法。
難點：體會數(shù)的含義。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過程
一、整理與復(fù)習(xí)
談話：我們已經(jīng)對千以內(nèi)的數(shù)有了一些認(rèn)識，在這一單元中，你結(jié)識了哪些新朋友？通過這些新朋友，又學(xué)到了哪些新知識？
二、單元復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、數(shù)、讀、寫、整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法計算。
1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
談話：數(shù)在我們的身邊隨處可見，比如：我們班有48位同學(xué)，老師的身高158厘米，上海東方電視塔有415米……我們除了用這些的數(shù)來表示人數(shù)、高度以外還可以表示哪些方面的內(nèi)容？
提問：你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？（要求學(xué)生說得準(zhǔn)確、清楚，讓大家一聽就明白。）
根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書有代表性的數(shù)。如：300、756、204、610、1000。學(xué)生齊讀這些數(shù)，并說說讀數(shù)時注意了什么問題？
然后請學(xué)生說說它們的相鄰數(shù)。
2．?dāng)?shù)的組成。
結(jié)合上面的板書說說這些數(shù)是由（）個百，（）個十和（）個一組成的。
練習(xí)：百位上是5，個位上是9，十位上是0，這個數(shù)是（）。由9個百和4個十組成的數(shù)是（）。最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。
3．讀數(shù)。
由學(xué)生輕輕讀出上面練習(xí)中的3個數(shù)，同桌互相說說：每個數(shù)中的“9”分別表示什么意思？
練習(xí)：復(fù)習(xí)題第3題，連線后，在小組中交流：從這題的練習(xí)中得到哪些體會？
4．寫數(shù)。
（1）三百四十二百零五七百九十一千
獨立練習(xí)，指名板演。
同桌相互交流寫數(shù)方法。
（2）出示復(fù)習(xí)第4題，引導(dǎo)思考；你從這里了解到哪些知識？你能把這三個數(shù)寫下來嗎？
指名板演，集體練習(xí)。
除了書本上介紹的這些，你還了解哪些知識？
5．口算。
400+300400－300
430－30400+30
先讀一讀算式，再口算。
討論思考：這四道題在計算時有什么相同和不同的地方？
獨立完成復(fù)習(xí)第5題。
6．應(yīng)用。
（1）出示第6題，說說圖中告訴我們什么？要求什么？
獨立解答，集體校對。
（2）出示第7題，思考：圖中的小朋友在干什么？分成幾隊？
把了解到的信息講給大家聽。
提問：怎樣求藍(lán)隊的得分？
三、回顧總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)有了哪些新的認(rèn)識
？
板書設(shè)計
復(fù)習(xí)
練習(xí)：百位上是5，個位上是9，十位上是0，這個數(shù)是（）。由9個百和4個十組成的數(shù)是（）。最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，能正確地比較千以內(nèi)數(shù)的大小；能聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的估算，并對估計的結(jié)果作出解釋。
2．運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
3．通過活動、交流等形式，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重難點
重點：比較數(shù)大小的方法。
難點：在合作交流中探索解決問題的方法。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著往下寫。
（1）270、280、290、()、（）、（）。
（2）998、997、996、()、（）、（）。
（3）707、708、709、()、（）、（）。
思考：每一組數(shù)的排列規(guī)律是怎樣的？
指名回答，再填數(shù)。
二、鞏固練習(xí)
1．復(fù)習(xí)第8題：按規(guī)律填數(shù)。
（1）919、828、737、646、()、（）、（）。
先讀一讀，再找一找，最后填一填。
引導(dǎo)思考：你是怎樣找到題中的規(guī)律的？
指名匯報，比比誰的思考方法最好？
（2）108、207、306、405、()、（）、（）。
學(xué)生先獨立填寫，再相互交流排列規(guī)律。
（3）再讀一讀每列數(shù)，體會一下它們的排列規(guī)律。
2．出示第10題。
（1）輕聲讀一讀題目要求，再想一想“接近”是什么意思？你能舉例說明嗎？
指名回答，說說“接近”的含義。
（2）在書上圈出接近400的數(shù)，在小組中交流自己的想法。
（3）接近400的數(shù)有幾個？你能把它們分類嗎？說說你的理由。
（4）小結(jié)：接近400的數(shù)，可以比400多一點，也可以比400少一點。
（5）讓學(xué)生再舉出一些其它的例子，進(jìn)一步理解“接近”的含義。
3．出示第11題，小朋友參加賽跑的場面。
（1）仔細(xì)觀察，說說從圖中你能了解到哪些信息？（有四個人賽跑，他們的編號、名次……）
（2）你能把這幾個數(shù)從大到小寫下來嗎？說說你的方法。
學(xué)生獨立練習(xí)后，同桌交流，再指名回答。
（3）這些數(shù)還可以怎樣排列？小組交流。
（4）從這副畫面中你還能想到什么？
4．復(fù)習(xí)第9題。
（1）學(xué)生每人準(zhǔn)備8、5、4三張數(shù)字卡片，擺成一個三位數(shù)。
（2）先讀一讀數(shù)，再比較它們的大小，并說說比較的方法。
（3）同桌交流：擺數(shù)方法。
（4）同桌一起擺，并把擺的數(shù)一一記錄下來。
思考：怎樣擺就做到不遺漏，不重復(fù)？
（5）把六個數(shù)按一定的順序排列起來，小組討論排列方法。
（6）匯報排列方法。
小結(jié)：比較數(shù)大小的方法。
5．談話：在日常生活中，我們經(jīng)常去超市買東西，看到商品的價錢有高有低，價錢高的可以用哪一個字來表示？價錢低的呢？你還能舉出一些例子嗎？
6．估算。
復(fù)習(xí)第12題。
（1）提問：圖中告訴我們什么？
（2）思考：“貴得多”是什么意思？微波爐是比幾元貴得多？
（3）300元錢買一臺微波爐夠嗎？
小組中說說你的想法。
7．應(yīng)用。
出示復(fù)習(xí)第13題，觀察畫面，同桌交流獲取信息。
思考；他們的藏書都與誰有關(guān)？是怎么說的？
結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：
芳芳比明明少一些
明明352冊丁丁比明明多一些
冬冬比明明多得多
（4）通過上面的說法，猜一猜，誰的藏書最多？誰的藏書最少？
你能說說你的想法嗎？
（5）思考：明明家的書與其他三家比，還可以怎么說？
小組交流。
8．拓展。
復(fù)習(xí)第14題。
（1）老師在計數(shù)器上撥上212，請學(xué)生讀出這個數(shù)。
問：212一共撥了幾顆珠子？
（2）試一試：你會用5顆珠子表示其它的三位數(shù)嗎？在計數(shù)器上撥一撥。
（3）小組交流，一共有幾個數(shù)，邊撥邊做好記錄。
討論：怎樣做到不重復(fù)，不遺漏？
三、回顧總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計

復(fù)習(xí)
第13題插圖以及解答過程

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.能正確熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生學(xué)會計算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)重點

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點

學(xué)生們數(shù)數(shù)的不同方法及逆著數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)方法

小組討論法講授法練習(xí)法合作交流法

教學(xué)用具

100根小棍子多媒體

教學(xué)程序

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一．溫馨上節(jié)課知識

二．教學(xué)過程

大家齊數(shù)1-20和20-1

學(xué)生回答：兩個十

學(xué)生和老師一起數(shù)數(shù)21-29,30-39,40-49.

學(xué)生四個人為一組，快速數(shù)，10個10個分成一組，分10捆。

學(xué)生答：10個10是100

學(xué)生答：三個十和九個一組成

四個十和九個一組成。五個九和九個一組成。六個九和九個一組成。七個九和九個一組成。

學(xué)生回答：93大于5685大于4628小于77。說出每個數(shù)字的個位數(shù)和十位數(shù)。

10位學(xué)生到講臺上，伸出手，下面同學(xué)來搶答。

同學(xué)回答：100

學(xué)生觀察各抒己見回答：還可以20.20的數(shù)到100，還可以50.50的數(shù)到100.

同學(xué)們，咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了1-20這些數(shù)，大家來順數(shù)一遍，逆著數(shù)一遍。

（1）拿起10個為一捆的小棒，兩捆，提問兩捆小棒是由幾個十組成的？

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，那20以外的數(shù)都有哪些呢？數(shù)小棒21.22.23.24.25.......29。30-39,40-49.

（2）同學(xué)們自己拿出你們身邊的彩筆，小木棒，十個捆成一捆，，想一想十個十是多少？

板書：29是由幾個十和幾個一組成的。39.49.59.69.79分別是由幾個十和幾個一組成的。

（3）同學(xué)們在剛才數(shù)小棒的時候有沒有發(fā)現(xiàn)10-99這些數(shù)有什么樣的規(guī)律？是不是這些數(shù)都是兩位數(shù)。比如29個位數(shù)是9十位數(shù)是2.再比如39個位數(shù)是9十位數(shù)是3.師問：A93和56，B85和46.C28和77這三組數(shù)字都是由幾個十和幾個一組成，個位和十位分別是多少？并且比較三組數(shù)字的大小。

（4）做游戲，找10位同學(xué)到講臺上來，同學(xué)舉起小手來，每個同學(xué)10只手指頭，大家來數(shù)一數(shù)十位同學(xué)一共有多少只手指頭？

大家來想想可以10個10個的數(shù)到100，還可以幾個幾個的數(shù)到100？

通過對上一節(jié)課知識的復(fù)習(xí)引入新課。

運用生活中的物品來數(shù)數(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生們很好的把生活中的物品與學(xué)習(xí)相聯(lián)系?？梢允箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

讓學(xué)生們自己動手進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們在自己數(shù)小棒的時候動手動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成很好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在活動中讓學(xué)生感受數(shù)數(shù)的興趣，并且了解不同的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。很好的培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。

三.鞏固練習(xí)

學(xué)生做題

學(xué)生們暢所欲言

（5）老師小結(jié)上面所講內(nèi)容：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)法。我們還學(xué)會了兩位數(shù)它分別是由幾個十和幾個一來組成。

（6）下面大家打開書的35頁，做一下做一做這道題和第二題。

（7）鞏固新知

通過做題通過做游戲讓學(xué)生們自己來說一說今天學(xué)到了什么知識？學(xué)會了什么？

（8）作業(yè)的布置

課后做同步精練31頁和32頁。

對課堂做最終的總結(jié)

做練習(xí)題，鞏固這一節(jié)課所學(xué)到的知識。

課后作業(yè)的布置，使學(xué)生們能夠?qū)ι险n所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。

板

書

設(shè)

計

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

29是由兩個十和9個1組成39是由3個十和9個1組成

49是由四個十和9個1組成100是由10個十組成

29個位數(shù)是9十位數(shù)是239個位數(shù)是9十位數(shù)是3

93大于56，85大于46.28小于77

比較數(shù)的大小,

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《比較數(shù)的大小,》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小一數(shù)學(xué)數(shù)的順序、比較大小教學(xué)設(shè)計一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的小一數(shù)學(xué)數(shù)的順序、比較大小教學(xué)設(shè)計一，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較兩個100以內(nèi)數(shù)的大??；讓學(xué)生在游戲中感悟數(shù)學(xué)知識，掌握比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖（見人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第33頁例7的圖表）、計數(shù)器、紙卡、粗線筆。

教學(xué)過程

一、自主活動，感受數(shù)的順序

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，請同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100，看誰數(shù)得又對又快。

生：同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100。

師：同學(xué)們翻開書第33頁，請做例7。

生：認(rèn)真填表，思考題中所提的問題。（同時，老師準(zhǔn)備好例7掛圖，請一位同學(xué)把掛圖中的表填好。）

師：我們一起來看一看同學(xué)們填得對不對。

生：共同反饋，加強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的順序的記憶。

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論例7中的三個問題。

生：同學(xué)們討論。

師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？

生1：第一列數(shù)個位上的數(shù)字都是1，十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個數(shù)都比它上邊的數(shù)大10。

生2：最后一列上的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每個數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。

……

師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了例7?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起拍手掌，從100數(shù)到1：“100、99……”。

二、小組活動，探索比較兩個數(shù)大小的方法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個數(shù)都是75的好朋友，請同學(xué)們幫助老師找出來，寫在你手中的紙卡上。

生：全班同學(xué)們在紙卡上寫數(shù)字。

師：請同學(xué)們把75、74、76這三個數(shù)按照數(shù)的順序?qū)懗鰜?。然后在小組內(nèi)相互說一說誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？并且用不等號表示它們的大小關(guān)系。

生：同學(xué)們寫出三個數(shù)的順序后，在小組內(nèi)交流各自對三個數(shù)大小的見解。

師：請小組派代表匯報你們組的結(jié)論。

生：全班學(xué)生反饋。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。

師：48、40、49誰大？誰??？為什么？誰來說說。

生：回答老師提出的問題。

師：74、75、76與40、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點？怎樣比較這樣一組數(shù)的大小？請小組討論。

生：討論出這兩組數(shù)的共同特點是：十位上的數(shù)相同，即有相同的幾十個。因此，比較大小時，只要比較個位上的數(shù)字的大小即可。得出：比較十位上數(shù)字相同的數(shù)的大小，只要比較個位上的數(shù)字的大小，個位上數(shù)字大的數(shù)大。

師：老師出示數(shù)30，比它小的整數(shù)十?dāng)?shù)都是它的好朋友，請同學(xué)們在紙卡上幫助老師寫出它的好朋友。

生：寫出數(shù)10、20。

師：請同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然后在小組內(nèi)相互說說這三個數(shù)誰大，誰小，誰最大，誰最小，為什么？

生：寫出數(shù)的順序，并在小組內(nèi)交流10、2O、30大小關(guān)系。

師：請各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關(guān)系。

生：因為兩個10的和是20，所以20大于10；又因為20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，誰最小。

師：請同學(xué)們在紙卡上寫出比50大的整十?dāng)?shù)。并在小組內(nèi)說說誰比誰大幾十，誰比誰小幾十。

生：小組活動，完成老師提出的要求。

師：請同學(xué)們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置上。

生：學(xué)生填卡片，然后師生再共同反饋。

師：同學(xué)們做得都挺好，但38＜45，有的同學(xué)做錯了，為什么38小于45，請同學(xué)們在小組內(nèi)議一議。

生：小組議論。

師：誰能說一說為什么38小于45

生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。

生2：38是三十多個，而45是四十多個，四十多個比三十多個大。所以38小于45。

生3：撥計數(shù)器，也可以得出38比45小。邊撥計數(shù)器邊說。

生4：……

師：請同學(xué)們在○中填上“＜”或“＞”號。

28○9642○3837○84

生：解答。

師：這三組數(shù)有什么特點？怎么比較這樣數(shù)的大小，小組內(nèi)討論。

生：它們的十位上的數(shù)字不同，比較這樣數(shù)的大小，只看十位上的數(shù)字，哪個數(shù)的十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。

師：請同學(xué)們做書上第34頁的“做一做”。

小一數(shù)學(xué)數(shù)的順序、比較大小教學(xué)設(shè)計一

二年級比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計

二年級

課題

5．比較數(shù)的大小

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、正確掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。

3、會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)：1、能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：在實際生活中運用數(shù)字解釋一些現(xiàn)象。

德育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心檢查的習(xí)慣。學(xué)情分析

（一）教材分析

這部分知識是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法而設(shè)計的。為了更清楚的了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，著重使學(xué)生理解所比較的數(shù)，從數(shù)位上表示的幾千、幾百、、、、、上進(jìn)行比較。

（二）學(xué)生分析

這部分知識是在學(xué)生已掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以對于學(xué)生來說，還是比較好理解的。在教學(xué)前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：數(shù)的組成，數(shù)位順序，三位數(shù)的讀寫法等等，分散難點。然后讓學(xué)生通過觀察，總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。確定五點

重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

創(chuàng)新點：讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，自己獲取知識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

空白點：學(xué)生如何正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：

學(xué)生行為

一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1、同學(xué)們一定讀過很多的書，你能說出你讀過的書的名字嗎？

2、如果有學(xué)生說出《一千零一夜》和《365夜故事》教師可問：在剛才大家說的書中，有這樣兩個數(shù)字，請說出它們的組成。你知道這兩個數(shù)哪個大哪個小嗎？

1、學(xué)生思考后，指名說出。

1、學(xué)生很有可能說出誰大誰小的。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

（1）數(shù)位不同的數(shù)的大小比較。

（2）數(shù)位相同數(shù)的大小比較。

1、學(xué)生看書自學(xué)。

2、小組討論，比較方法。

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。

三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論在比較數(shù)的大小過程中應(yīng)該注意的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

學(xué)生通過思考、分析、討論明確：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

學(xué)生把自己收集到的有關(guān)帶有數(shù)字的資料進(jìn)行比較。如：南京長江鐵路橋長和公路橋長、長江與黃河的長度、人造地球衛(wèi)星和月亮每秒運行速度的比較等等。使所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

學(xué)生暢所欲言談自己的方法。

使學(xué)生進(jìn)一步明確萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。進(jìn)而加深理解萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

1、談?wù)勀氵@節(jié)課最大的收獲？

2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面你還有哪些新的期望？

3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)給沒給你帶來新的問題？

學(xué)生自由談

六、研究性作業(yè)：

1、試著通過你自己的努力解決你剛才提出來的新問題。

2、將收集的資料寫在十個一上。

3、在收集資料過程中，你有什么感受與收獲？可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料進(jìn)行研究。

預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，可以試著進(jìn)行自學(xué)。

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

例11：

數(shù)位不同：1230﹥965哪個數(shù)位多，哪個數(shù)就大。比較數(shù)

的大小5640﹤8970從高位比起，最高位上大的數(shù)就大。數(shù)位相同：

3864﹥3529最高位相同就比下一位，百位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果百位上的數(shù)相同，就看十位、、、、、、

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序》學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序》學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程:

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計

潯中中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)目標(biāo)（1）在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面在體上”。

（2）體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情景中辨別這幾種圖形。

教學(xué)重難點1、重點:認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，正確辨認(rèn)這幾種圖形。。2、難點:體會“面在體上”

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程個人使用批注

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示課件（雪地里的小畫家）2、出示實物正方體、長方體、圓柱和三棱柱（在這里做簡單介紹），學(xué)生認(rèn)讀。

二、動手操作、感受新知

1、讓學(xué)生想辦法幫立體圖形留下腳印（描一描、印一?。?/p>

2小組合作、展示交流、全班交流

3、給定義：通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖形，而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的，所以它們有個共同的名字，叫做平面圖形。

4、認(rèn)識平面圖形特點

觀察交流：請你們仔細(xì)看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點？

匯報

三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個角。

正方形有四條邊，四個角，每條邊都一樣長。

長方形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長。

平行四邊形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長國，

圓是由曲線圍成的圖形。

5、比一比

你覺得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？

三.應(yīng)用拓展

1、游戲1送名稱回家

師：剛才我們學(xué)了哪些平面圖形？

老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學(xué)生搶答。

2、聯(lián)系生活，找一找

3、交通標(biāo)志牌

4、欣賞圖畫

四、總結(jié)

教后反思：

一年級數(shù)學(xué)上冊《比大小》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《比大小》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《比大小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)難點：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)?

(二)排序?

1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。?

2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。?

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。?

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。?

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。?

3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。?

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”?

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。?

5.發(fā)散思維。?

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾??

(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)?

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。?

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題?

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。?

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾??

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾??

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。?

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。?

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題?

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾??

(三)游戲：看誰找得快?

1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。?

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價。?

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？