小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級語文教案——字與拼音（三）。

字與拼音（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運用所學(xué)的知識。

教學(xué)設(shè)想：

復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計各種游戲為輔助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）

2、過渡：aeu它們有一個共同的好朋友"i"，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取"挨"字。

(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。

(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"

（1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？"

（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。

（3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音？"

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"

（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。

（2）、檢查自學(xué)情況--"小記者行動"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。

（3）、說說"你知道有哪些字有"ui"的音？

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、出示"來、每、回"，學(xué)生認讀。

2、師：老師帶來了"aieiui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個字寶寶分別送到它們的家呢？

（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）jab88.COM

3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）

（指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）

4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀）

四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師："aieiui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）

2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

第二課時

一、導(dǎo)入

利用熟字引出復(fù)韻母"aoouiu"。

1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認讀。

2、出示"laotoujiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個復(fù)韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"aoouiu"

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"

（1）、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

（2）、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

（3）、給"ao"編順口溜，幫助識記。

（4）、出示"ao"的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

（5）、游戲："開火車"。，檢查學(xué)生的掌握情況。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ouiu"

（1）、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao"的方法自學(xué)"ouiu"。

（2）、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價。

（3）、說說在學(xué)習(xí)"ouiu"時，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教?。┲该x，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會舉行小組競賽。

四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學(xué)生仔細觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

第三課時

一、導(dǎo)入

1、游戲："開火車"，復(fù)習(xí)"aieiuiaoouiu"

2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ieüeer"

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

（1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。

（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示"ie"）誰會讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）

（3）、師：請同學(xué)們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？

（4）、出示"寫"，學(xué)生認讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。

（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

（1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？

（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友--üe，請大家跟我讀！（教師范讀，學(xué)生跟讀）

（3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！

（4）、師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害?。信謩e齊讀）

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

（1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎）

（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？

（3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？

（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。

三、鞏固練習(xí)

師：今天我們認識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字！（齊讀ie

üeer）

2、師：我們來玩一個"找朋友"的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？

3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？

只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）

四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫

1、師：ieüeer三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）

2、讓學(xué)生說說寫ieüeer時要注意什么？教師總結(jié)。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

第四課時

一、提出任務(wù)

師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好！我們要評出"拼音大王"。

二、畫一畫，連一連

1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個小朋友頭像少了什么？教師相機出示音節(jié)。

2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。

3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負責(zé)檢查。

三、讀一讀

1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

2、小記者活動--檢查拼讀情況。

四、比一比，記一記

1、出示iu-uiie-üe，師；請大家睜大眼睛、開動腦筋比一比它們有什么不同？

2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識記的方法。

3、讀一讀，變換順序讀。

五、把下列字的序號寫在拼音旁的（）里。

1、出示生字，學(xué)生認讀。

2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對應(yīng)的漢字，在括號內(nèi)寫出序號。

4、指名回答，訂正答案。

六、總結(jié)

1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

2、評選"拼音大王"。

延伸閱讀

小學(xué)語文一年級上冊拼音兒歌

1、生母兒歌

廣播的b，潑水的P，雙門m，拐棍f，馬蹄d，傘把兒t，單門n

小棍趕豬1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，

I字拐彎就念j，氣球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蠶吐{絲}s，

Zh，ch，sh，卷舌頭，加椅子，一棵小苗r，r，r，樹杈y，屋頂w

2、韻母兒歌

（1）aoeiu

發(fā)a時，嘴張大，念o時，嘴變圓，小嘴一咧e，e，e。

衣服的i，烏鴉的u，u加兩點就是

（2）ai，ei，ui

大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：

小哥哥，砍樹樁，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi

小姑娘，圍圍巾，uiuiui

(3)aoouiu

奧運環(huán)aoaoao，ao并排aoaoao；

小蓮藕ououou，uo并排ououou；

小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。

（4）區(qū)分復(fù)韻母ieei和uiiu

i和e站一排，i站前，就讀ie，e站前，就讀ei；

u和i站一排，u站前，就讀ui，i站前，就讀iu

3、整體認讀音節(jié)兒歌

小i的媽媽是大y，小i和y挨一起，組成整體認讀音節(jié)yiyiyi；

小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，組成整體認讀音節(jié)wuwuwu；

小u有困難，大y來幫忙，組成整體認讀音節(jié)yuyuyu；

4、聲調(diào)兒歌

一生平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、標(biāo)調(diào)兒歌

有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。

6、u的去點兒歌

小見了jqx，摘下帽子敬個禮，小見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。

7、音節(jié)拼讀兒歌

（1）兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

（2）三拼音節(jié)：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

蘇教版小學(xué)一年級語文拼音識字教案

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

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共2課時,本課第2課時

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開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級語文科目集體

本課初備

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開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級語文科目集體備課教案

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開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級語文科目集體備課教案

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最新小學(xué)一年級語文拼音教案1500字10篇

88教案網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)一年級教案”。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇1

今天聽了3節(jié)拼音課，其中一節(jié)jqx令我很興奮。一個很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國去進行了一番快樂的旅游。

走進教室，黑板上一幅美麗的拼音王國的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來拼音王國四個大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jqx在快樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了2刀的西瓜，幾個五言六色的氣球。（這么可愛的拼音王國對孩子們該有多大的吸引力啊。）

大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。（老師的聲音很親切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的）

拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境。）

接著我們來到拼音王國的大草地，可真熱鬧，三個小朋友唱起了歌（老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師創(chuàng)造性地處理了教材，把書上的三幅單個圖變成了一個情境圖，如果利用這個圖讓孩子們先觀察，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。幫助認拼音，同時訓(xùn)練觀察和說話能力。）

這就是我們今天要認識的三個拼音朋友。誰會讀？（考慮到學(xué)生的實際情況，不從零教起，讓會的孩子充分展示。）

多種形式的讀，開火車，當(dāng)小老師教讀，老師范讀（一個小插曲，一個學(xué)生說，老師你的音讀錯了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對了嗎？生點頭，這回對了。多么平等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于糾正老師的錯。）

怎么記住這些朋友呢？（學(xué)生積極創(chuàng)編兒歌，并自豪地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球qqq一個大差xxx，小雞，小雞jjj左上半圓qqq，西瓜切成四瓣就是x不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會還給你一個驚喜。）

你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢？看誰捏的最好，捏的最像（孩子們在感興趣的活動中動手鞏固字形，是很難忘記的。）

正當(dāng)jqx玩的高興時，小V也跑來湊熱鬧了就在這時奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。貼出jqx和V相拼的音節(jié)。（創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，通過孩子們的自己發(fā)現(xiàn)突破難點。）

師教兒歌強化難點，音節(jié)的拼讀也是難點，老師設(shè)計了一個找朋友的游戲鞏固。

后面的寫字也是學(xué)生先觀察自己描，寫，老師再提示。

孩子們在玩中學(xué)會了拼音，發(fā)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。（此文發(fā)表在《語文報教師版40期》）

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會土、玉、米3個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

3、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字土，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認讀音節(jié)yu。

2、用卡片認讀漢字一五木禾，基本筆畫一丨丿乀。

二、看圖說話。

1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁?。。ㄓ衩资鞘裁?？你知道嗎？）

2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

三、拼拼讀讀。

指導(dǎo)學(xué)生自由拼拼音節(jié)認認字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

四、學(xué)習(xí)土，指導(dǎo)書寫。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土）

2、指導(dǎo)書寫。

土：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會玉、米2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)玉、米。

1、拼讀音節(jié)，正音。

2、字詞教學(xué)。

玉：你知道還有什么玉？（白玉、寶玉、玉石）

米：你知道還有哪些米？（大米、小米）

三、書寫指導(dǎo)。

玉：指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順，讓學(xué)生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點。

米：看課堂作業(yè)本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片認讀3個生字和5種筆畫。

2、說說筆畫名稱：丶一丨丿乀￢。也可教師說筆畫，學(xué)生上來板書。

3、讀音節(jié)找漢字。教師出示音節(jié)卡片y、tǔ、mǐ，讓學(xué)生找出漢字卡片。

五、讀課文。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇3

（第一板塊是設(shè)計理念。）

（第二板塊教學(xué)目標(biāo)。）

第一課時：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認讀五個前鼻韻母并讀好它們的四聲。

2、能夠正確認讀yin和yun兩個整體認讀音節(jié)及其四聲。

（目標(biāo)的表述要體現(xiàn)三維，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。）

二、教學(xué)重難點：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

四、教學(xué)過程：

（一）借助圖片，初步認讀

[出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個前鼻韻母]

小朋友，你看到了什么？

1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

2、如果學(xué)生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學(xué)生讀得準：請你帶大家讀一讀）

（依據(jù)本地地方音的特點，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點?？勺寣W(xué)生嘗試讀，教師再重點正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。）

（二）發(fā)現(xiàn)特點，讀好前鼻韻母

1、這幾個拼音寶寶有哪里長得像？（最后都有n）

2、這個n讀[n]，這幾個都有n的拼音寶寶叫前鼻韻母。

3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

（1）感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

（2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點指導(dǎo)en、in

（3）正音：開火車讀一讀

（前鼻韻母有共同的特點，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行遷移運用。教師重點指導(dǎo)其中的一個韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準韻母。）

4、鞏固讀音

（1）讀給同桌聽一聽，比比誰讀得準

（2）哪個拼音你讀得最棒的，請站起來讀給大家聽

（3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對了全班對了對了，它是*，再出示完整的韻母齊讀一遍）

5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

（1）學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認讀

（2）指名：學(xué)生展示并帶讀--我會讀，讀得準確的--請大家跟這位小朋友讀

（3）大家一起把五個前鼻韻母的四聲讀一讀

（4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子，讓其他的小朋友認一認。

6、學(xué)習(xí)兩個整體認讀音節(jié)

（1）有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長得有點像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

[出示yin和yun]

（2）根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機教學(xué)：

學(xué)習(xí)yin：找到孿生兄弟是in

你是怎么找到的？

學(xué)習(xí)yun：找到孿生兄弟n--可能誤找un

為什么找到un？（和yun長得像）

找到n的小朋友說說為什么？（遇y去兩點）

（3）除了長得比較像，這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）

他們又有什么不一樣的地方？（yin和yun可以直接給漢字注音，是音節(jié)；in和n必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音）

（4）認讀yin和yun的四聲

（三）小結(jié)鞏固--看圖找拼音

[出示五個韻母的四聲和兩個整體認讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖，指出相應(yīng)的拼音。

天安門（an）、摁門鈴（en）、樹陰（yin或in：哪個更準確？yin，因為整體認讀音節(jié)可以給漢字注音）、白云（yun或un：同樹陰）

第二課時：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié)，讀兒歌《登山》

2、能正確認讀整體認讀音節(jié)yuan及其四聲，讀韻文。

二、教學(xué)重難點：前鼻韻母的拼讀

三、教學(xué)準備：

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認讀五個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)

2、認讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

（二）學(xué)習(xí)拼讀

1、[出示雞蛋（dan）、打針（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五個音節(jié)]小朋友，你能拼出這些詞語是什么嗎？

（1）自己試著拼一拼

（2）你能拼給大家聽嗎？（拼對了點擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友）

以下步驟以拼讀jīdn為例

（3）全班小朋友一起跟老師拼一遍

（4）開火車

（5）你還會拼這些帶an的音節(jié)嗎？摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan、fan的蘋果]

注：學(xué)生說到打針、金子中任何一個詞語教學(xué)步驟都

同jīdn例；讀到棍子、裙子則先進行2的比較

摘音節(jié)蘋果：

en：你還會讀shen、chen、gen、men嗎？

in：你還會讀qin、xin、min、lin嗎？

2、un、n拼讀比較：[出示kun和jun]誰能拼一拼？

為什么jun的韻母是n（指名回答）--是呀，小看到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會是u，而是擦掉眼淚的小

摘音節(jié)蘋果：

un：你還會讀kun、hun、dun嗎？

n：你還會讀qun、xun嗎？

3、音節(jié)寶寶送禮物：這些都是什么，請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應(yīng)的圖片]

ynzitǎnkzhgānrnshēnxigēnqncishln

hntunjūnjinxūny

4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

（1）自己讀兒歌，遇到不認識的字或者不熟悉的音節(jié)，多讀幾遍（引導(dǎo)遇到不認識的字該怎么辦。）

（2）指名讀兒歌

（3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。

哪個拼讀起來比較難？（jiān）這是一個？（三拼音）

看到*ian這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀煙音。

試著再拼幾個：dian、tian、lian、mian、qian等

（4）學(xué)習(xí)生字半、云、她：有幾個音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bn、yn、tā]

拼對啦！看，漢字朋友來了！[在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應(yīng)的漢字]

（5）連起來齊讀一遍

（6）全班起立，邊讀《登山》邊做動作（課中操）

（三）讀韻文，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

1、[出示韻文插圖]你看到了什么？

指名回答[出示shān、tin、shln、guǒyun，說一個拼一個，拼出一個出示一個生字：山和田]

你有什么好辦法記住這兩個字？（字形和意思差不多）？（象形字）

2、yun拼得出來嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個整體認讀音節(jié)就行。)

你知道為什么嗎？（這是整體認讀音節(jié)）

學(xué)習(xí)yuan：正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個整體認讀音節(jié)

3、學(xué)讀四聲

自己讀一讀--四個大組一組一個聲調(diào)，比一比哪個組讀得最準

4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學(xué)生字左、片、右標(biāo)紅。

（1）山、田、樹林和果園分別在圖上哪里？誰能告訴大家。

（2）認識左、右：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

（3）連起來完整地讀一遍。

第三課時：（新授+鞏固，以鞏固為主）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)帶u的三拼音的拼法

2、鞏固音節(jié)拼讀。

二、教學(xué)重難點：三拼音拼讀

三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認讀五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)。

2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實物以及可移動的拼音標(biāo)簽]

（1）請小朋友們自己認真地讀一讀。

（2）把你拼出來的標(biāo)簽貼到對應(yīng)的東西上，并要拼給大家聽

（3）齊讀一遍

（二）學(xué)習(xí)帶u、的三拼音

1、音節(jié)轉(zhuǎn)（卷）筆刀的zhuan變紅，哪位小朋友能再拼一遍

2、[出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan

形式如：

gguan

k-（u）-an-kuan

hhuan]

自己讀一讀，你能拼出哪幾個？

3、[出示jjuan

q-（）-an-quan

xxuan]

讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？--j（q、x）-u-an拼不出(這里不存在拼不出的問題。進一步鞏固jqx與相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò)qx就想到朋友是。)

動動腦筋，這是為什么？（這里的u是去兩點，括號中出現(xiàn)）

4、自己再拼一拼這六個音節(jié)

5、開火車檢查三拼音拼讀

（三）練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

lnlndetiān上白云piāo。

田地里有大片大片的min花。

山上guā起一zhn風(fēng)。

她有一kējīnzibān的xīn。

她chuān一tiǎo花qnzi。

（四）學(xué)習(xí)寫這五個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)等部分音節(jié)

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。

3、完成書上的練習(xí)。

教學(xué)準備：

投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫智慧樹，看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹，先要闖過四關(guān)，孩子們有沒有信心？

二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)

（一）比一比，記一記。

1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。

4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進入第二關(guān)。

（二）畫一畫，連一連。

1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐ΓB自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。

2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。

3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。

4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。

5、與學(xué)生一起訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。

（三）讀一讀。

1、投影出示第二題的詞語。

2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進入最后一關(guān)。

（四）把字的序號寫在括號里。

1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認讀。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。

4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個字的做法。

5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。

6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

三、游戲：摘果子

小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇5

教學(xué)重點：

1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書

９

第二課時

教學(xué)過程：

一、區(qū)別yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得jqx與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{小{有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，還念{。

4、出示y和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念{{{。

6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。

三、認讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)：

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇6

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

[課時安排]兩課時

[課前準備]　復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

第一課時

[教材設(shè)計理念]

(我的發(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識字，并認識七個生字。

(日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

[教學(xué)過程]

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律?

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。(師范說，指優(yōu)等生說)

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么?

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇7

兒歌的功能：是拼音教學(xué)與閱讀教學(xué)的初步結(jié)合。為了復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，發(fā)展語言、積累語言，增強拼音學(xué)習(xí)的趣味性。

要求：

拼一拼學(xué)過的音節(jié)──鞏固音節(jié)（利用兒歌學(xué)好本課的音節(jié)是兒歌教學(xué)的重點）；

借助音節(jié)讀一讀漢字──體會拼音幫助識字的功能；

認一認其中要求會認的字──及早識字；

跟著老師讀一讀兒歌──積累語言。

方法：首先讓所有學(xué)生找出標(biāo)紅的音節(jié)，自拼自讀；找到其他自己會讀的音節(jié)，自拼自讀。然后老師領(lǐng)讀兒歌，或讓有識字基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀兒歌。如果學(xué)生程度許可，也可以讓學(xué)生獨立讀兒歌，在不增加負擔(dān)的情況下自愿背誦兒歌，并主動閱讀其他淺近的兒歌讀物。

避免：一是避免要求過高，要求所有孩子獨立閱讀兒歌，甚至背誦兒歌；二要避免教學(xué)時用時過多，將兒歌部分的語言材料作為拼音教材的重點，花費太多時間讀、演、背，造成拼音教學(xué)時間的不足，以及拼音能力的削弱。

安排兒歌，照顧了學(xué)生的差異性，使所有孩子在拼音學(xué)習(xí)階段都有充分的語文學(xué)習(xí)材料。教師要引導(dǎo)不同層次的學(xué)生都在原來基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

漢語拼音階段，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)是重中之重，其次是識字，再次是讀兒歌，不可喧賓奪主。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇8

教具名稱

拼音魔法書

設(shè)計者

呂佳洛

所在學(xué)校

修人學(xué)校小學(xué)部

設(shè)計意圖

這是運用于平時教學(xué)的一種漢語拼音教具。本漢語拼音教具是將聲母、韻母兩組卡片橫向排列裝訂為兩本書，再把兩本書結(jié)合在一起合成音節(jié)，通過翻動卡片使字母組合拼出音節(jié)。聲母與韻母分別與漢字進行對照練習(xí)，并且在每個字母的下面標(biāo)注了便于記憶的兒歌，達到方便使用，熟練、正確地撐握漢語拼音知識的目的。這個教具制作簡單，便于攜帶，而且使用起來不復(fù)雜，所有環(huán)節(jié)一目了然，在課堂上是較為方便的拼音教學(xué)的用具。

制作過程

（附圖）

材料：

1、1張封面用的硬紙板，規(guī)格：80CM20CM

2、48張用于做內(nèi)頁的白紙（可用圖畫簿、舊掛歷背面、普通A4紙或其他一面空白的廢紙裁剪）規(guī)格20CM20CM

3、小標(biāo)簽若干

工具：

剪刀、美工刀、鉛筆、彩色筆、直尺、針、棉線等

制作過程：

1、將做封面用的硬紙板平放，用直尺在長度方向每20CM處（4等分）各劃虛線一條，

2、在每條虛線左右0.3CM（給內(nèi)頁留下空間）處各劃實線一條，用美工刀刀尖配合直尺在實線上輕輕劃一到縫隙（利于折疊攜帶）

3、將48張白紙平分兩組，按指定位置縫合（或訂合）固定，裝訂好后，用剪刀修剪平齊

4、在左側(cè)白紙上寫上聲母，每頁一個聲母、一句對應(yīng)的兒歌、一個對應(yīng)的漢字以及相應(yīng)的四線格寫法。同理，將右側(cè)白紙上寫上韻母，因韻母分單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母分別用不同顏色標(biāo)明。

5、按從上到下的順序貼上各頁聲母、韻母的小標(biāo)簽，保證教師能在第一時間內(nèi)找到相應(yīng)的字母。

6、用學(xué)生喜歡的動物卡通形象包上封面以及有關(guān)細節(jié)的處理。

7、經(jīng)左右各對折后再重合成一本書的形狀，標(biāo)上書名即可。

使用說明

1．此教具每頁都標(biāo)有小標(biāo)簽，有利于教師上課時有目的尋找所要的字母；

2．此教具的韻母分為單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母，并用不同的顏色標(biāo)明，利于學(xué)生區(qū)分；

3．此教具每個字母的下面都標(biāo)有四線格，并且書寫規(guī)范，有利于提醒學(xué)生書寫時需要注意的地方；

4．此教具給每個字母都分別標(biāo)注了利于記憶的兒歌，有利于提高學(xué)生記憶的效率；

5．此教具給每個字母都在左上角標(biāo)注了相應(yīng)讀音的漢字，有利于記住讀音；

6．此教具把聲母、韻母分別列在兩本獨立的本子上，能方便分類復(fù)習(xí)；

7．此教具的尾頁標(biāo)注了拼音里常見的難題，并以兒歌的形式出現(xiàn)，利于提高學(xué)生的興趣；

8．此教具能迅速通過翻動聲音和韻母進行不同拼音的組合，在這樣類似于游戲的環(huán)節(jié)里，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇9

新課程標(biāo)準強調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學(xué)全新的理念。漢語拼音與識字、寫字，與閱讀，與口語交際各方面都不是孤立存在的，而是有機地整合在一起。人教版新課標(biāo)實驗教材在漢語拼音教學(xué)的編排上體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，相應(yīng)有一些詞語，句子或兒歌，學(xué)生可以根據(jù)插圖發(fā)揮想象，編故事，講故事，把學(xué)習(xí)拼音和識字，積累語言，發(fā)展語言結(jié)合起來。這樣初入學(xué)的兒童能受到比較全面的語文啟蒙教育。

這樣先進的理念與教師在課堂上轉(zhuǎn)化為切實可行的教學(xué)行為之間還有一段艱難的路，需要我們?nèi)ヌ剿鳎嵺`。下面是我聽的一些拼音課的思考，這些實踐中的例子可能有助于我們更好地把握好拼音教學(xué)的特點，拓展?jié)h語拼音教學(xué)的新視野。

重視第一節(jié)語文課

聽了2節(jié)一年級的拼音課，執(zhí)教者都是剛走上工作崗位的師范生。上的內(nèi)容都是aoe。先不說老師上課怎樣，只說學(xué)生的表現(xiàn)。這是學(xué)生上的第一節(jié)語文課，從上課的情況來看是老師講老師的，學(xué)生玩自己的，認真聽講的沒幾個。老師也想了很多方法組織教學(xué)，但收獲不大。其中有一個班學(xué)生有幾分鐘的時間都很專注，那是老師拿著小汽車帶他們玩聲調(diào)游戲，這時，每個孩子的眼睛都盯著黑板，閃著一絲光亮。僅此而已。

aoe可以說是孩子們上的第一節(jié)語文課，這一節(jié)課也許在他今后十幾年的學(xué)生生活中的無數(shù)語文課中是微不足道的。但是我認為這第一節(jié)語文課至關(guān)重要。如果第一節(jié)語文課我們的老師就能用語文的魅力深深吸引孩子，讓孩子覺得語文很好玩，很有趣，那么對他今后對語文知識的獲得，語文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是有積極的影響。孩子是懷著美好的向往和憧憬來到學(xué)校的。如果第一節(jié)語文課就讓孩子覺得枯燥乏味，不想學(xué)，以后花幾倍的努力都很難彌補。

孩子們對這一課不感興趣，原因是多方面的。剛?cè)雽W(xué)還不適應(yīng)學(xué)校生活；有的孩子早已學(xué)過，會了，再聽，覺得沒意思；沒有拼音基礎(chǔ)的孩子又覺得跟不上等等。面對這樣復(fù)雜的狀況，怎樣想辦法讓這第一節(jié)語文課有趣一點，能吸引學(xué)生呢？

孩子們的第一節(jié)語文課，教師在心理上應(yīng)該重視，把它作為孩子們學(xué)習(xí)語文的重要的起點。在這一節(jié)課上，要讓孩子們感受到我們的語文課有趣，語文有用，語文老師可親。讓他聽得津津有味，學(xué)得興趣盎然。盼著下一節(jié)語文課快快到來。要做到這一點是有難度的，我想能否從下面幾方面做點努力。

1．開學(xué)前了解全班孩子拼音掌握情況。學(xué)前有的孩子已經(jīng)掌握了大量的拼音知識，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)對他們來說已經(jīng)不再陌生。也有的孩子沒有接觸過拼音。如果教師不做到心中有數(shù)，改變教學(xué)方法，針對性開展教學(xué)，必將使新入學(xué)孩子對學(xué)習(xí)的的興趣斷送在萌芽狀態(tài)。因此教師要給學(xué)過的孩子以展示的機會，讓他在學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣。成功的感受可以更好調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。而對沒有基礎(chǔ)的孩子多一份耐心，給他信心，讓他覺得經(jīng)過努力自己也能學(xué)好。

2．教師語言要有兒童情趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。生動形象的教學(xué)語言往往會像磁石一樣吸引住兒童的注意力。

3．教學(xué)形式要多樣活潑。在活動中，游戲中不知不覺學(xué)會了，讓學(xué)生始終不知下一步老師會安排什么好玩的活動等著他，讓他始終有美好的期待。

少一點限制多一點發(fā)現(xiàn)

漢語拼音第2課的編排很有創(chuàng)意，把聲母yf的時候設(shè)計了一個很有創(chuàng)意的游戲，準備了一些音節(jié)（pupibapamo）貼在黑板上，請同學(xué)上來翻開讀出來，然后根據(jù)音節(jié)做一個動作，照說是很有趣味的游戲，可孩子們不買帳，上來的孩子半天才拼出來，動作卻怎么也做不出來。大都是摸著小腦瓜想啊想直到老師讓他回座位去也沒想出來。下面有少數(shù)孩子在有興趣地做動作，大多數(shù)學(xué)生心不在焉。

為什么這么好的活動達不到應(yīng)該有的效果呢？學(xué)生拼音不熟練，好不容易拼出來，又要想是什么動作有一定難度，加上在上面畢竟有點緊張，而且有的動作確實很難一下想出來。包括我都有一個想了半天才明白。這說明老師在開展這個活動時處理不當(dāng)，沒有設(shè)身處地從孩子的角度來考慮。大多數(shù)孩子不感興趣是因為老師沒有面向?qū)W生群體，只注意那個上來的孩子了，大家感到受到了忽略。

如果這樣改進一下，效果會更好：把字母直接貼出來，讓孩子們都來拼讀，因為游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏固拼讀。讀的又快又好的孩子讓他來帶領(lǐng)大家做游戲。這樣每個孩子都參與到活動中來了。在躍躍欲試的期待中認真地拼讀音節(jié)。這時，老師再把音節(jié)背過去，讓孩子翻一個，拼一個，拼對了，全班同學(xué)就跟著讀并做出相應(yīng)的動作表示鼓勵。我想這樣一定能調(diào)動每個孩子的積極性。

到拼音王國去旅游

今天聽了3節(jié)拼音課，其中一節(jié)jqx令我很興奮。一個很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國去進行了一番快樂的旅游。

走進教室，黑板上一幅美麗的拼音王國的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來拼音王國四個大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jqx在快樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了2刀的西瓜，幾個五言六色的氣球。（這么可愛的拼音王國對孩子們該有多大的吸引力啊。）

大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。（老師的聲音很親切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的）

拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境。）

接著我們來到拼音王國的大草地，可真熱鬧，三個小朋友唱起了歌（老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師創(chuàng)造性地處理了教材，把書上的三幅單個圖變成了一個情境圖，如果利用這個圖讓孩子們先觀察，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。幫助認拼音，同時訓(xùn)練觀察和說話能力。）

這就是我們今天要認識的三個拼音朋友。誰會讀？（考慮到學(xué)生的實際情況，不從零教起，讓會的孩子充分展示。）

多種形式的讀，開火車，當(dāng)小老師教讀，老師范讀（一個小插曲，一個學(xué)生說，老師你的音讀錯了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對了嗎？生點頭，這回對了。多么平等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于糾正老師的錯。）

怎么記住這些朋友呢？（學(xué)生積極創(chuàng)編兒歌，并自豪地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球qqq一個大差xxx，小雞，小雞jjj左上半圓qqq，西瓜切成四瓣就是x不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會還給你一個驚喜。）

你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢？看誰捏的最好，捏的最像（孩子們在感興趣的活動中動手鞏固字形，是很難忘記的。）

正當(dāng)jqx玩的高興時，小也跑來湊熱鬧了就在這時奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。貼出jqx和相拼的音節(jié)。（創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，通過孩子們的自己發(fā)現(xiàn)突破難點。）

老師教兒歌強化難點，音節(jié)的拼讀也是難點，老師設(shè)計了一個找朋友的游戲鞏固。看，孩子們在玩中學(xué)會了拼音，發(fā)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。

以上都是我聽課的一些感想，如果我們的第一節(jié)拼音課就讓孩子們愛上拼音，愛上語文；如果我們的課堂少一點限制，多一點發(fā)現(xiàn)；如果我們的課堂尊重每一個孩子，吸引每一個孩子；如果每節(jié)課我們都是在用心跟孩子交流，我們的游戲和活動走進孩子的心里去，如果每節(jié)課都像旅游一樣輕松愉快，其樂無窮，如果太多的如果，太多的希望，我想，真正愛語文教育的老師會在教學(xué)中實踐這些如果，完善這些如果，進而完美我們的課堂，完美我們的學(xué)生。

最新小學(xué)一年級語文拼音教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會字母ｕ、ｗ，能讀準ｗｕ和它的四聲。

2、能正確書寫ｕ、ｗ，注意正確的書寫姿勢。

3、在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。

教學(xué)重點

讀準ｕ、ｗ、ｗｕ。

教學(xué)難點

二、三聲的區(qū)別。

教學(xué)準備

教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。

學(xué)生：拼音卡片。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片ｉｙｙｉ，指名讀。

2、“開火車”讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰讀得又快又好。

二、學(xué)習(xí)單韻母ｕ

1、在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

出示烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎？（烏鴉）

2、老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”，反復(fù)練習(xí)讀準單韻母ｕ。

3、示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。

4、學(xué)生用拼音卡片練讀ｕ的四聲，重點指導(dǎo)ｕ的二聲和三聲。（小組合作，指讀，齊讀。）

5、認清ｕ，指導(dǎo)書寫。

（1）看圖想：ｕ像什么？你怎么記住它？

（2）觀察筆畫筆順，書空練習(xí)：豎右彎，豎，ｕｕｕ。

（3）觀察ｕ在四線三格中的位置，生說，師寫。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，提醒坐姿“三個一”。

三、學(xué)習(xí)大ｗ

1、單韻母ｕ還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片ｗ。

2、提示：ｗ的讀音和ｕ一樣。讀一讀：

（1）學(xué)生自由練讀；

（2）小老師教讀；

（3）全班齊讀。

3、看一看，想一想，ｗ的樣子像什么？（同桌練習(xí)自編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ）

4、指導(dǎo)書寫：

（1）看看筆順圖，學(xué)習(xí)新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。

（2）書空練習(xí)ｗ的筆順筆畫。

（3）觀察ｗ在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：ｗ占中格，兩筆寫成，不能過寬。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，做到“三個一”。

（5）師生評議。

四、學(xué)習(xí)音節(jié)ｗｕ

1、拍手說兒歌：

大ｗ和?。酰瑑蓚€好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。

大ｗ和?。?，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。

2、學(xué)生用卡片練習(xí)ｗｕ的四聲。

3、聽音練習(xí)：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢？讓我們一起聽一聽。（播放兒歌錄音磁帶）請小朋友仔細聽，認真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同？

2、自讀兒歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。

3、齊讀兒歌。

六、拓展練習(xí)

1、練習(xí)用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（ｗū），小姑娘她姓吳（ｗú），一二三四五（ｗǔ），山上起了霧（ｗù）?！?/p>

2、完成書上的“讀讀連連”。

小學(xué)一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級語文上冊拼音《aoouiu》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)

年級語文上冊《aoouiu》教學(xué)設(shè)計

、教學(xué)目標(biāo)

：

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

二、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。了解“iu”的

調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀ɑoeiuü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說說復(fù)韻母的

般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出

內(nèi)容

1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機出示ɑoouiu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是

幾聲？誰回把

三聲改為

聲？

指名讀。

②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯的音。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該

在誰的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上

上四聲的聲調(diào)，并說說為什么

在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是

幾聲？誰會發(fā)

聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)

在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有

在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)

調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有

在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，

《小河與青草》小學(xué)一年級語文教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小河與青草》小學(xué)一年級語文教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

（2）小草覺得小河怎樣？板書“清”

（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

（4）動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

（5）指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

（1）指名讀第三自然段

（2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

（二）學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

你長得碧綠的，真讓人喜愛！

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

（4）朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

（四）角色體驗、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

（1）請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

（2）指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對話。

（1）分成小組，自由練習(xí)表演。

（2）小組匯報。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？

（3）為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！

誦讀宣傳標(biāo)語

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“住得分干”。

2、認讀生字并擴詞。

3、按筆順描紅。

（1）自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。

（2）你記住了哪個字？

4、指導(dǎo)書寫

（1）觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

（2）師范寫講解

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

干：獨體字。第二橫稍長。

5、練習(xí)書寫

（1）生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

（2）實物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。

（3）繼續(xù)練習(xí)。

附板書設(shè)計

小河與青草

小河————青草

清綠

漢語拼音《aoouiu》一年級語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“漢語拼音《aoouiu》一年級語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學(xué)會aoouiu的四個聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，感受到拼音的用處。

教學(xué)重點：能認清形，正確發(fā)音，書寫。

教學(xué)難點：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

時：2

時

時

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會aoou兩個復(fù)韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學(xué)會aoou的四個聲調(diào)并能正確的讀出。

教學(xué)重點：1、書寫2、讀帶調(diào)韻母

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)

聽寫單韻母a、o、e、i、u、v

認讀單韻母及aieiui的四聲

回憶：aiei的發(fā)音方法

二、

授

學(xué)習(xí)ao

1、學(xué)習(xí)發(fā)音

（1）看圖：奧運會的

志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進行奧運會知識介紹

（2）認形ao的字母組合。

（3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說

說

練習(xí)發(fā)音開火車、知名讀

2、指導(dǎo)書寫

書寫位置

注意：不要看

個字母寫

個字母，把兩個字母寫緊湊些。

描紅練習(xí)抄寫

3、學(xué)習(xí)聲調(diào)

（1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀

三、學(xué)習(xí)ou方法同上

四、練習(xí)

認讀aoou的四聲

抄寫aoou各三個

五、小結(jié)

回憶發(fā)音方法

觀察aoou的

調(diào)有什么不同？

六、作業(yè)

抄寫aoou各

行

讀aoou的四聲

教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩

的學(xué)習(xí)，對本

的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。

二

時

教學(xué)目標(biāo)

：

學(xué)會iu，能讀準音、認清形，能在四線格中

書寫，學(xué)會iu的四個聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：

1、認清形，正確書寫

2、學(xué)會四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)

認讀6個復(fù)韻母及四聲

回憶：復(fù)韻母發(fā)音方法

二、

授

1、學(xué)習(xí)發(fā)音

看圖導(dǎo)入，圖上的小朋友在干什么？

師領(lǐng)讀

生練讀

2、指導(dǎo)書寫

觀察iu

師范寫

生練

三、學(xué)習(xí)兒歌

看圖，想圖上畫的是什么？

指名說圖片內(nèi)容

聽老師讀兒歌，找本

所學(xué)韻母

跟老師讀兒歌

自己讀，可加動作

四、鞏固練習(xí)

認讀aoouiu四聲

師出口令，生讀四聲

師讀四聲，生打手勢

五、作業(yè)：抄iu

行，讀兒歌

板書：4aoouiu

ao的四聲

ou的四聲

iu的四聲

教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩

的學(xué)習(xí)，對本

的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。

北師大版一年級語文上冊字與拼音教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：字與拼音（二）

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：認識生字16個，學(xué)寫6個生字，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。

2.積累：（1）學(xué)習(xí)漢語拼音14個聲母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,讀準它們的音，記住它們的形。

（2）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，注意聲調(diào)；學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。

（3）學(xué)習(xí)并背誦兒歌《對韻歌》。

三、周學(xué)科融合：本單元主要學(xué)習(xí)14個聲母及一篇課文，在學(xué)習(xí)第一單元的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，使學(xué)生進一步知道拼音對識字的意義。

四、周學(xué)情分析：由于小學(xué)生在幼兒園已經(jīng)認識了拼音，所以學(xué)起來會感到相對容易，重點要放在寫上，并要學(xué)會如何去拼。

字與拼音（二）授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

本課主要學(xué)習(xí)8個聲母：bpmfdtnl

要讀準它們的發(fā)音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

領(lǐng)讀，設(shè)疑等

學(xué)生學(xué)法

齊讀，分組讀等

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，認識漢語拼音對識字的意義。

2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)8個聲母bpmfdtnl要讀準它們的發(fā)音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：利用插圖學(xué)習(xí)并記住8個聲母的音和形。

2.細讀感悟點：學(xué)習(xí)拼讀。先從熟字學(xué)帶拼音讀：“爸、皮、馬、發(fā)、大、土、你、樂”再練習(xí)拼讀詞語。最后進行識字練習(xí)。

3.能力訓(xùn)練點：拼讀練習(xí)，鞏固音節(jié)。

4.拓展延伸點：小游戲“交朋友”將學(xué)生分成聲母組和韻母組，進行對音游戲。

小學(xué)一年級語文教案——第三單元親情與友愛

單元整體感知：

本單元所確立的文化主題是“親情與友愛”。共編排了四篇課文，《老師的話語》《河水和小船》《樹和喜鵲》《小烏鴉和媽媽》和一個綜合訓(xùn)練。課文從不同的角度對“親情與友愛”的概念進行闡述：媽媽的慈愛與溫暖，小烏鴉的孝心與回報，老師的體貼與關(guān)懷，大樹和喜鵲擁有了朋友后的快樂體驗......濃濃的親情與友愛，通過幾篇短短的文章展示在孩子們面前，像一杯清香醇厚的清茶，讓孩子們慢慢的去品嘗，去回味......讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到師生之情、母子之情、和伙伴之間的友愛等是人世間最重要的東西。使孩子們從小受到尊老愛幼、關(guān)愛他人的思想教育，把學(xué)語文與學(xué)做人統(tǒng)一起來。《綜合訓(xùn)練三》的每一題目都充滿了兒童情趣，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的特點?？谡Z交際課“打電話”引發(fā)學(xué)生雙向互動，把培養(yǎng)兒童口語交際能力落到實處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的16個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“草字頭”“白字旁”“日字頭”“寶蓋兒”，認識新筆畫“橫折彎鉤”。

2、正確認識45個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容。

4、背誦課文，積累大量語言材料。

過程與方法：

1、利用獨立觀察、合作探討、小組研究等多種形式進行識字教學(xué)，讓學(xué)生在成功體驗中歸納出識記生字的方法。

2、通過各種游戲、表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，并能質(zhì)疑，在小組研討、生生互動、合作參與中解決問題，達成共識。

3、鼓勵學(xué)生搜集大量與本單元密切相關(guān)的材料，閱讀、背誦、積累語言材料。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進一步體會到博大無私的親情與友愛，教育學(xué)生熱愛集體、友愛他人、尊敬老師、孝敬父母，懂得因為愛別人而被別人愛的道理，從而確立正確的人生觀。

策略與方法：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合

語文教學(xué)得法于課內(nèi)，拓展于課外。閱讀教學(xué)不是為了讓學(xué)生就理解課文而理解課文，而是讓學(xué)生借助祖國的語言文字，來感受人間的真情與愛。因此，在課前搜集一些有價值的資料，在課后讓學(xué)生發(fā)散與拓展，會更加開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到時時處處有語文、用語文。

2、情境激趣

良好的開端已經(jīng)成功了一半。由于剛剛?cè)雽W(xué)，孩子的感性思維較為活躍，對于形象直觀的各種信息非常敏感，易于接受。所以，教學(xué)時，調(diào)動一切可以激趣的資源，創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生產(chǎn)生心理傾向，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的需要。同時，也使學(xué)生能夠長時間的把意向指向所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)重點難點：

正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫本單元的16個生字，理解課文內(nèi)容。

課前準備：

師生共同搜集有關(guān)親情與友愛的文字資料，閱讀資料。準備生字、詞語卡片，課文插圖投影片，教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)校制作形象生動的課件。

課時設(shè)置

9、《老師的話語》.............................................2課時

10、《河水和小船》.............................................2課時

11、《樹和喜鵲》................................................2課時

12、《小烏鴉和媽媽》..........................................2課時

綜合訓(xùn)練三......................................................2課時

口語交際：《打電話》..........................................1課時

本單元分配約16課時，以上共用去11課時，還剩余5課時，用于擴展閱讀或做書寫練習(xí)等。

小學(xué)一年級語文教案——《小河與青草》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級語文教案——《小河與青草》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材簡介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：學(xué)會“青”的正確書寫，認識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學(xué)生都參與進來。

四、教學(xué)過程

（一）、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個詞嗎？

（二）、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：（）的小河

在小河邊貼上：青草說說：（）的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

（1）問：小草就一叢嗎？課文中哪個詞告訴我們的？

請學(xué)生起來貼圖：長滿青草

（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長滿”，巧妙自然，生動易懂。]

3、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢？我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)（第一次對話）

（1）小草對小河說了句什么話？

*出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣？

*在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么？

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

*誰能夸夸小河？

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實際，同時，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]

（2）聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？

*指名讀小河的話

*出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

*小草是用什么抱住小河的？

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

*如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢？

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

（3）說話：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住，所以小河。

*指名說

*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時，讓學(xué)生進入角色進行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

（1）自讀這段對話

（2）比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。

（3）小草聽了小河的話有沒有驕傲呢？他是怎么說的？

*讀小草的話

*實物比較：碧綠的小草

小學(xué)一年級語文上冊拼音《aieiui》課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文上冊拼音《aieiui》課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級語文上冊《aieiui》教案設(shè)計

時目

1.學(xué)會ai、ei、ui３個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。重、
難點1.學(xué)會ai、ei、ui３個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。核心任務(wù)1.學(xué)會ai、ei、ui３個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。

前準備1.關(guān)于本

的多媒體

件。(教師)
2.音節(jié)詞語卡片。(教師)
3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)設(shè)計說明本

教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點：

是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計【活動

】游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知
1.出示字母：aoiubdzh.
2.把蘋果分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究

下，然后說給大家聽。
【活動二】合作交流，學(xué)習(xí)韻母
出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。
1.教學(xué)復(fù)韻母ai。
(1)看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？
(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認清字形。
①這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？(復(fù)韻母)
②師示范發(fā)ai的音：讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快

點兒，就是ai。請跟老師

起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)
(3)四聲練習(xí)。
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。
出示

40頁ai的拼讀圖，拼讀練習(xí)。nǎi
2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。
(1)看圖說話引出ei。
小弟弟和小妹妹們圍成了

個圈：mèiwéi
(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。
嘴巴是從e的口形到i的口形。(個人讀、小組讀)
(3)四聲練習(xí)。
注意ei的調(diào)號

在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。
(4)拼讀練習(xí)。
出示

40頁ei的拼讀圖，拼讀練習(xí)：mèi、wéi
3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。
(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。
(2)教會發(fā)音方法。
先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。
(3)四聲練習(xí)。
“山谷回聲”的游戲：
師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我愛你們！ui——我愛你們！
ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！
(4)拼讀練習(xí)。出示

40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。
4.結(jié)合語言，鞏固運用：學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。
5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：四聲調(diào)的韻母，嘗試讀

讀。
總結(jié)

調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上

調(diào)去掉點，i、u并排

后邊。
6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是

個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。
【活動三】游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)
1.摘蘑菇音節(jié)。
2.總結(jié)收獲。

題9aieiui（

2

時）

時目

1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。重、
難點1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。教學(xué)
核心任務(wù)
1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。教學(xué)過程設(shè)計【活動

】自主探究，認讀生字
1.出示聲母和ai、ei、ui的直呼，拼讀練習(xí)。
2.出示：

文畫面：

看到這景色，你最想說什么？
3.了解圖畫大意，隨機識字。
在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì
(1)請學(xué)生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
4.是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。
(1)認識輕聲音節(jié)：后面的音節(jié)都沒

調(diào)，要讀成輕聲。
(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)
(2)識記生字：“妹”和“奶”這兩個字，跟同學(xué)介紹

下你的好方法吧。
(3)書寫詞語音節(jié)：mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教師范寫páiduì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約

個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。
【活動三】自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1.根據(jù)自己的感性認識談?wù)撔“淄谩?br> (1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本

要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。
(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找

找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。
(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字同學(xué)和老師。
(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。
【活動四】總結(jié)收獲，拓展積累
1.教師總結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強。
2.拓展練習(xí)：

后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀

讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說

說、演

演。板書設(shè)計aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮練習(xí)與
作業(yè)

內(nèi)
練習(xí)1.學(xué)生在語言環(huán)境中練習(xí)。(教師與學(xué)生合作)
(1)喂，你好，請問您是誰？(打電話)
(2)小女孩圍圍巾。(做動作)
2.拼

拼，讀

讀。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.讀兒歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在

起，誰在后面給誰戴。

外
積累
◆讀兒歌
不倒翁
說你呆，你不呆，長著胡子像小孩。
推

推，歪

歪，倒下去又站起來。

小學(xué)一年級語文上冊拼音《zcs》教學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級語文上冊拼音《zcs》教學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級語文上冊《zcs》教案

、設(shè)計意圖

《zcs》是義務(wù)教育

程

準實驗教科書語文（人教版）

年級上冊“漢語拼音”

7

。本

包括五部分內(nèi)容。

部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有

幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本

要學(xué)的三個字母的讀音；

二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)。

四部分是讀詞語認字，配有圖畫；

五部分是

首兒歌，也配有圖畫。

在

程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，

堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)

個充滿生命力的生活化的

堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)

我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認讀音節(jié)時，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這

環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

三、教學(xué)過程

時

、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比

比誰最能干，讓我們

起來當(dāng)他們的評委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成

聲，讀得輕

點、短

點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀

聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說

說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留

條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比

比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，

20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編

個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友

起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家

起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛

碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結(jié)，下

。

二

時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節(jié)

我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀

些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu

樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在

起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上

聲調(diào)是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀

讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

三

時

、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)

做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、拼讀詞語卡片：

cābōlituōdìzuòhèkǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說

說。

4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們

首兒歌叫“過橋”。

2、

件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號

出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“

”的不同調(diào)號等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀

讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數(shù)

數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)

上過了幾座橋？

一年級語文上冊拼音教案

小學(xué)一年級語文上冊拼音《zcs》課堂教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級語文上冊拼音《zcs》課堂教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級語文上冊《zcs》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點

1、zcs的發(fā)音。

2、三個整體認讀音節(jié)。

教學(xué)準備

教學(xué)

件教學(xué)掛圖字母卡片

教學(xué)時間2

時

教學(xué)過程

時

、看情境圖，聽語境歌，揭示

內(nèi)容

1、看情境圖

你從圖上看到了什么？相機出示zicisi。

2、聽語境歌。

學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs及整體認讀音節(jié)zicisi

1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表形圖

。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。

2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。

（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。

說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。

3、教學(xué)聲母s及整體認讀音節(jié)si

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。

（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)si及其四聲。

方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片zcs。

2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zicisi。

二

時

、復(fù)習(xí)檢查

二、教授

1、教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）練習(xí)自由拼讀。

（2）指名拼讀音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的

幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）出示拼音詞。

（2）指名分析每個音節(jié)并拼讀。

（3）兩個音節(jié)連起來是什么詞？

（4）指名連詞讀。

四、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

后小結(jié)：

學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對拼讀感到困難。