小學語文的教學教案

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學設(shè)計。

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學設(shè)計

一、設(shè)計理念

《新語文課程標準》中指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

二、教學目標

1、了解海倫.凱勒的一生，引導學生做有一個有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，熱愛生活的人。。

2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學生讀書的好習慣。

3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語言，能說出自己的閱讀感受。

三、課前準備

學生借閱《假如給我三天光明》這本書。

四、教學重難點

激發(fā)學生閱讀全書興趣，掌握簡單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。[工作總結(jié)之家 www.dg15.Com]

五、教學過程

[課前談話]

師：你們從老師第一張幻燈片中，發(fā)現(xiàn)了什么信息？

讓我們帶著思考和發(fā)現(xiàn)走進課文。

一、人物導入，推薦閱讀：

1、師：同學們，我們學過了第九課《海倫?凱勒》，通過這一課的學習，你想用哪句話來介紹海倫?凱勒呢？（出示海倫?凱勒的圖片及其簡介）

2、這樣的傳奇人物會擁有怎樣的一生呢？今天老師向大家推薦她的自傳《假如給我三天光明》。（板書書名）這是一本奇書（出示這本書），2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們走進它吧！

3、什么是自傳呢？（出示幻燈片）

自傳是傳記的一種。讀傳記可以了解人物的出生、性別、籍貫、求學、主要事跡、貢獻等情況。

4、師：看到書名，你有哪些疑問呢？

二、交給方法，實踐閱讀：

師：為了讓同學們更好的進行課外閱讀，我向同學們推薦三步閱讀法。（板書：泛讀精讀研讀）

（一）師：首先我們看泛讀。泛讀之前要選擇讀物的版本。你們知道從哪些方面對全書進行了解嗎？

（預(yù)設(shè)：看封面、前言、目錄、后記等）

過渡：《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書以及加上著名散文《假如給我三天光明》編輯而成的。本節(jié)課由于時間關(guān)系，我們一起用精讀課文的方法，走進著名散文《假如給我三天光明》。

（二）、研習新課，品讀探究：

1、師：請快速瀏覽課文，找出海倫?凱勒三天都想看到什么？

2、交流匯報：（出示三天看到的內(nèi)容。）師：讓我們跟隨文本，和海倫?凱勒一同走進這不同尋常的三天吧。

(1)交流句子一：

首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。

①師：海倫?凱勒為什么首先凝視莎莉文老師的臉？而不是先看自己父母的臉呢？

（出示圖片：莎莉文老師對海倫的幫助。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：感恩。）

②在海倫?凱勒艱難的成長歷程中，除了莎莉文老師之外，她還收到過許多好心人的幫助，比如大作家馬克?吐溫，大發(fā)明家貝爾，鋼鐵大王卡內(nèi)基……他們是如何幫助的？又給海倫?凱勒帶來怎樣的影響？請到書中其他章節(jié)尋找答案吧！

(2)交流句子二：

然而，我多么想親眼看看哈姆雷特迷人的風采，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個優(yōu)雅的動作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！

①師：從這段話中，你能從哪些詞感覺到海倫?凱勒的情感？預(yù)設(shè)從“看看”、“注視”等詞體會渴望的心情。

②、指導朗讀出海倫的渴望喜愛之情。

(3)交流句子三：

善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭遇耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。

①多種形式配樂朗讀，讀出珍惜之情。

②你能用“，猶如?！钡木涫秸f一說你想象的畫面。

小結(jié)：剛才我們通過品讀課文的重點詞句，來感悟人物的內(nèi)心情感。你們從海倫三天看到的景物，了解了一個怎樣的海倫?凱勒？（生相機板書：熱愛生活熱愛藝術(shù)珍惜生活等）

（三）、研讀：聯(lián)系實際，思考感悟。

過渡：讀書就是和高尚的人對話，在交流中遇到自己。假如給你三天時間你會做些什么呢？

1、預(yù)設(shè)：相機詢問，為什么會這樣安排三天的時間？總結(jié)全文學習人物的精神。

2、形成期待：隨你深入讀這本書，你一定會感受到不同海倫.凱勒，發(fā)現(xiàn)不一樣的你？在書中探索吧！

3、交給課外閱讀方法：摘抄法，批注法，寫讀書筆記等。

四、布置作業(yè)：

1、推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。

2、高爾基自傳體小說《童年》、《在人間》、《我的大學》。

板書：《假如給我三天光明》閱讀指導

泛讀

精讀不屈不撓等（學生板書）

研讀

相關(guān)知識

假如給我三天光明

教案示例

教學目標：

（1）品析本文豐富細膩的心理描寫。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓練學生聯(lián)想、想象能力。

（3）學習作者的精神，豐富個人對生活的認識。

教學過程：

第一課時

教學要點：

（1）朗讀課文，初步體會海倫·凱勒的精神世界。

（2）品析文章的心理描寫。

一、導入：

（1）朗讀《我生活的故事》中的認識“水”的片斷。

（2）從正常人的角度體會殘疾人的感受而談。

二、默讀課文

默讀要求：

（1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細，哪些內(nèi)容是她體會到了，而你卻未體會到的呢？

（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？

三、淺析課文：

（1）深入體會作者的敘寫，跟隨其進入五彩絢麗的精神世界。（引導學生捕捉文章的思想內(nèi)涵）

（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……

四、作業(yè)：

（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動了你，說說何以觸動了人你？

（2）課外閱讀：讀《語文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》

第二課時

教學要點：

（1）自學展開聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。

（2）閱讀思路規(guī)范訓練，引導學生說話要有序。（表達訓練）

一、導入：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對你觸動最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請大家來談一談。

二、交流：

（1）教師示范：

第85頁第一段第1、2句話觸動了我。

我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來仔細觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

（2）學生交流（教師依學生情況而隨時調(diào)整）

（3）小結(jié)：

結(jié)合學生交流內(nèi)容，總結(jié)板書，請學生再體會本文作者珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。

三、聯(lián)想、想象訓練：

（1）要求：

《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個機會來訴說，你最渴望的是什么呢？請你來談?wù)勀愕募偃纭?p>（2）學生展開聯(lián)想、想象，擴展思維，暢談自己的愿望。

（3）小結(jié)：

結(jié)合學生內(nèi)容小結(jié)。引導學生無論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

四、作業(yè)：在作業(yè)本上，依要求寫出你與同學交流的內(nèi)容。

假如給我三天光明（節(jié)選）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“假如給我三天光明（節(jié)選）”，僅供您在工作和學習中參考。

假如給我三天光明 （蘇教版）

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“假如給我三天光明 （蘇教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學目標】

1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。

2、體味作者質(zhì)樸的語言，誠摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。

【教學重點】體會作者的思想感情，感受作者積極樂觀和頑強的人生態(tài)度并受到教育。

【教學難點】透過樸實無華的語言，領(lǐng)悟全文的深刻意義，并能談出自己的切身體會。

【課時安排】兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

馬克·吐溫說過，19世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒。身殘志堅的海倫·凱勒不僅以她的人格而且以她的作品，影響了一代又一代人。海倫·凱勒在常人難以想像的困境中，發(fā)出了生命的最強音。今天我們來學習海倫·凱勒的著名文章《假如給我三天光明》。

二、讓學生說說自己所知道的有關(guān)海倫的故事。

海倫·凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家。生于亞拉巴馬州。19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮·沙莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50多年。在沙莉文的幫組下，海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入哈佛大學德拉克利夫?qū)W院，1904以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學期間寫了一本書《我生活的故事》（1902）敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬人帶來了鼓舞。這本書被譯成50多種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中她表示黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。1936年沙莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的好朋友。凱倫后來成了卓越的社會活動家，她到美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳略。

三、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)層次

1、結(jié)合課后“文本研習”1思考：海輪·凱勒對得到假想的三天光明是怎樣安排的？她為什么會作出這樣的安排？

明確：她對得到的假想的三天光明的安排：第一天“看”“有生命和無生命的朋友”。第二天“看”“人與自然的歷史”。第三天“看”“當前的日常世界”。這樣全文可分為三個部分：引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強調(diào)生命價值的人生態(tài)度……。正文部分，是作者對得到的假想的三天光明的安排。結(jié)語部分作者對那些能夠充分利用天賦視覺的人們提出忠告。

第一天的生活表現(xiàn)作者對親情的重視，第二天的活動是對世界的物質(zhì)方面和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動表現(xiàn)出對世人生活的全面考察。

2、作者這樣安排她的三天光明的生活，表達了作者怎樣的思想感情？

明確：對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對人類的友善情感，戰(zhàn)勝困難的堅定信念，忠告世人善用感官等。

四、文本研習：

1、學習引言部分。齊讀第1、2段。引導學生設(shè)身處地地感受、想象海倫·凱勒對光明的向往和生活態(tài)度。比如：“如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！薄拔页Ｏ?，如果每個人在他的初始階段患幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會使他更加珍惜視角；啞默會教導他更喜慕聲音?！薄霸诠饷鞯氖澜缰校曈X這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜?。　边@些語言無不表現(xiàn)出作者對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對世人忠告善用感官等。

2、學習結(jié)語部分。學生齊讀課文最后一段。思考：作者給了世人什么忠告？表達作者怎樣的感情？

明確：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”，并指出“同樣的方法也可以應(yīng)用于其他感官”。“充分利用你的每一個感官，通過自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節(jié)而自豪吧！”這些語言充分體現(xiàn)作者積極樂觀的人生態(tài)度，堅強不屈的高貴品格和對生命的珍愛，對生活的熱愛。

五、小結(jié)：遭遇到作者海倫·凱勒這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動人而富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。作者在她虛構(gòu)的“三天”里所集中表現(xiàn)的乃是對人類生活的高度禮贊，她贊美了我們生于斯、長于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程和現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。

六、作業(yè)。設(shè)身處地地設(shè)想一下，假如我們遭到了不幸，我們將會有怎樣的心情和態(tài)度，要真實的反映自己的想法，請以《在我失去了……的時候》為題，寫一篇文章，600字左右。

第二課時

一、導入

海倫說過，一本新書，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向那無限廣闊的海洋。海倫的自傳體的小說和她的《海倫·凱勒自傳》就是這樣的船，像《假如給我三天光明》一樣給我們以鞭策激勵，請同學們課下好好讀讀。讀到海倫的內(nèi)心深處，讀出我們自己。我們從海倫的人生歷程中受到了怎樣的人生啟迪？

二、思考交流：

1、《假如給我三天光明》多是作者虛構(gòu)出的場景和故事，并不是生活中真實的情況，但我們讀過以后卻能受到深深的感染？為什么？

明確：古人說“修辭立其誠”。這是寫好文章的要訣。一篇好的文章必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢，但是它所以能深深打動我們，還在于它深摯而強烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的富于激情的作品里，作者傾述了她對生活的禮贊，表達了她的生活態(tài)度。正是由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情多是非現(xiàn)實的，但使我們感受到了更高的真實——情感的真實。

2、閱讀的過程就是讀者與作者進行心與心的交流的過程，我們在與海倫·凱勒的交流中，我們受到怎樣的啟迪和教育？

明確：我們從海倫身上切身體會到了生命的感動。一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命88個春秋卻又熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子憑借自己頑強的毅力和一顆熱愛生命的心，用自己的雙手學會了聽、說、讀、寫，她為自己創(chuàng)造了一個健全的人都不能相比的無限廣闊的世界，一生之中不停的奔走，為人類呼喚和平，為殘疾人創(chuàng)造幸福的家園，為我們創(chuàng)造了豐富的精神食糧。她因此被《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。著名女作家張潔在《我的四季》中說“厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次的災(zāi)難中沉沒。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。”讓我們感謝挫折，生命就是一個不斷超越自身局限的過程。任何人都是一樣，在這過程中，我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。祝愿在座的各位都能夠珍惜生命，直面人生！

3、海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。下面，我們用“一顆……的心”的形式來評價一下海倫。

學生思考后交流。參考答案：一顆熾熱、求索的心。/一顆坦誠、真摯的心。/一顆樸素、博愛的心。/一顆對生活熱戀的心。/一顆對知識渴望的心。/一顆對人類友愛的心。/一顆堅忍不拔的心。/一顆積極樂觀向上的心。/一顆不斷追尋崇高精神境界的心?！?/p>

4、海倫·凱勒在隨筆《夜與盲》中寫道：“詩人告訴我們，夜充滿神奇，失明之夜也有其神奇。唯一絲毫無光的黑暗是無知與無感。我們之間看得見和看不見的差別并不在感官本身，而是在我們是否運用了感官，憑著想象力和勇氣，我們可以追求感官以外的智慧?！闭堃浴秾W會感動》為題寫一段文字?？捎洈⒖勺h論可抒情。待寫完后，教師選取若干篇，全班共同批閱交流。

三、小結(jié)：

海倫雖然身患殘疾，但她的品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。像海倫這樣身殘志堅，作出了一個健全的人所沒有的巨大成就，這樣的例子在我們?nèi)祟愡€有很多。從他們身上，我們悟出了生命的真諦：奉獻、創(chuàng)造和奮斗。

四、作業(yè)：閱讀《語文讀本》（必修二）中的文章《熱愛生命》、《敬畏生命》、《光明和聲音》，寫一篇“我們?yōu)槭裁椿钪睂ι形虻奈恼隆?/p>

《假如給我三天光明（節(jié)選）》教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《假如給我三天光明（節(jié)選）》教案，相信能對大家有所幫助。