小學(xué)語文的教學(xué)教案

好學(xué)的爸爸”課時教學(xué)計劃。

教學(xué)內(nèi)容13好學(xué)的爸爸

共幾課時3

第幾課時1

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)讀通順長句。

教學(xué)

資源

1、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進(jìn)行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。

2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗(yàn)。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認(rèn)識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

(2)分部分指名朗讀。

(3)提出生字詞

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

(4)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、今天,我們一起來認(rèn)識一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)師提問,學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

(2)請小朋友分著來讀讀。

(3)出示小黑板:誰會讀的?

(4)小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?

3、

(1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀

(2)自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫。

2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的。“吃”的“口字旁”要寫得小一點(diǎn)。“飯”左右兩部分各占一半?！肮狻币⒁狻靶∽诸^”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

精選閱讀

好學(xué)的爸爸” 教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《好學(xué)的爸爸” 教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容13好學(xué)的爸爸

共幾課時3

第幾課時2

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文,同桌交流

2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點(diǎn)是什么意思?

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請你看小黑板,讀一讀。

2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

3、小黑板出示:

(1)下面兩句話,還可以怎么說?

(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

三、本課小結(jié)。

爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時間忙著“充電”,真是個“好學(xué)的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

作業(yè)

設(shè)計

★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

★★用“一……就……”“真是……”說話。

好學(xué)的爸爸教學(xué)反思

《好學(xué)的爸爸》教后反思

“奶奶的白發(fā)”課時教學(xué)計劃“奶奶的白發(fā)”課時教學(xué)計劃

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的““奶奶的白發(fā)”課時教學(xué)計劃“奶奶的白發(fā)”課時教學(xué)計劃”，僅供參考，大家一起來看看吧。

好學(xué)的爸爸教案

好學(xué)的爸爸教案

共幾課時3

第幾課時1

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)讀通順長句。

教學(xué)

資源

1、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進(jìn)行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。

2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗(yàn)。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認(rèn)識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

(2)分部分指名朗讀。

(3)提出生字詞

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

(4)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、今天,我們一起來認(rèn)識一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)師提問,學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

(2)請小朋友分著來讀讀。

(3)出示小黑板:誰會讀的?

(4)小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?

3、

(1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀

(2)自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫。

2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的。“吃”的“口字旁”要寫得小一點(diǎn)。“飯”左右兩部分各占一半。“光”要注意“小字頭”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

《好學(xué)的爸爸》教案之四

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了爸爸的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：完與玩、近與進(jìn)、網(wǎng)與晚會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用真是來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

“奶奶的白發(fā)”課時教學(xué)計劃1

施教時期?

主備人:

教學(xué)內(nèi)容奶奶的白發(fā)

共幾課時2課時

第幾課時第二課時

課型新授

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、能正確美觀的書寫“半、怎、嗎、會”三個生字

3、認(rèn)識到老一輩人為后輩人付出的艱辛、勞動,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言,發(fā)展語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情地讀好課文。

難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)資源

1、生字卡片、教學(xué)掛圖

2、詩歌《游子吟》

奶奶為一家人操勞的事情

預(yù)習(xí)設(shè)計

1.讀熟課文。

2.讀課文,想想奶奶是怎樣辛辛苦苦為一家人操勞,黑發(fā)慢慢變成白發(fā)的?

3.你想為奶奶做些什么?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語

2.齊讀課題

二、精讀課文

(一)第一自然段

1.自讀第一自然段

2.觀察插圖,想想第一自然段寫的是哪幅圖。

3.想想我是怎樣問奶奶的。

4.聯(lián)系生活,理解“好奇”,用“好奇”說話。

5.比較“雪白”、“雪白雪白”

6.照樣子,說說這樣的詞語

7.指名讀,男女生賽讀,齊讀。

(二)第二自然段

1.指名讀第一句話

2.說說奶奶是怎樣為我們操勞的

3.齊讀《游子吟》

4.齊讀第一句話

5.指名當(dāng)奶奶說一說

6.觀察插圖,想象奶奶說話時的表情。

7.加上表情來說說這句話

8.廳了奶奶的話,你的心情是怎樣的?你的心里是怎么想的?

9.指名讀

10.當(dāng)奶奶來安慰我,互相評價。

11.指名讀我的回答,互相評價。

12.分角色朗讀

13.根據(jù)提示來講講這個故事

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字

2.組詞

3.識記生字

4.自學(xué)筆順

5.當(dāng)小老師交流把字寫漂亮的訣竅

6.在書上描紅

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語

2.回憶課文大意。說說通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道些什么。

3.出示課題,學(xué)生齊讀課題。

二、精讀課文

(一)第一自然段

1.我在做著作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題。我發(fā)現(xiàn)了什么呢?請小朋友打開書讀讀第一自然段!

2.指名讀第一自然段。(出示兩幅圖畫)想想這一小節(jié)講的是哪幅圖畫,你怎么知道的?

3.我是指著奶奶的頭發(fā)怎樣問的呀?(好奇)什么時候你才會好奇呢?

4.我好奇什么呢?比較“雪白”、“雪白雪白”

5.照樣子,說說這樣的詞語

碧綠火紅金黃

6.誰能學(xué)著好奇的樣子來問一問。(評價:A.哎,看他剛才把眉頭都皺起來了,這好奇的樣子還真像。

B.瞧,小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子,可好奇啦!)

7.男女生賽讀,齊讀。

(二)第二自然段

1.那奶奶聽了我的話后,她又是怎么說的呢?

2.指名讀第一句話

3.破難句“一半……一半……”。

①奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)“一半……一半……”

②引導(dǎo)學(xué)生說說平時奶奶都是怎樣關(guān)心我們,為我們操心的?

根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。

③小結(jié):A.是呀,奶奶為你們都操碎了心?？?奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以,奶奶笑著說:(點(diǎn)著板書前半句)“這白發(fā)一半是你給的?！蹦銈兠靼琢藛?(明白)那你呢?你呢?

B.知道嗎?(點(diǎn)著板書后半句,同思共解)在爸爸小的時候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操心!還記得這首古詩嗎?(出示《游子吟》齊讀)所以奶奶說——讀第一句。誰來當(dāng)回奶奶說一說?我們都是奶奶的孩子對著我們說一說?

4.再看看奶奶說話時候的表情是什么樣的呀?那誰能加上表情讀一讀?

5.那么當(dāng)奶奶說,她的這一頭白發(fā)一半是你給的時候,你的心情怎樣呢?你心里會想些什么?

6.所以我——這句話該怎樣讀?指名讀。

7.奶奶看見心愛的小孫子心里不好受,好心疼呀,連忙安慰小孫子說——

(出示重點(diǎn)句)怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢。

哪位小朋友來當(dāng)奶奶,安慰小孫孫?

指名讀,學(xué)生自評。

8.見奶奶又為我操心了,我不禁抬起頭,對奶奶說——

(出示重點(diǎn)句)奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?

各位小孫子、小孫女們,自己對奶奶說吧。

練說。指名說。學(xué)生評價。

9.小朋友聯(lián)系自己的實(shí)際,為了不讓奶奶操心,我們可以怎樣做呢?

10.奶奶看到這么懂事的我怎么樣了?男女生分別做動作讀。

11.小朋友這么有趣的故事讓我們一起再來感受一下吧!分角色朗讀

12.多動人的故事能講一講嗎?我們一起來試試!(出示課文提示內(nèi)容)

13.小結(jié):奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示所寫生字:半、怎、嗎、會(讀準(zhǔn)字音)。

2.指名口頭擴(kuò)詞。

3.你有什么好辦法記住他們

4.自學(xué)課文后筆順。

5.當(dāng)“小老師”交流怎樣寫才能寫得漂亮?三種結(jié)構(gòu)的字如何把握?。

6.描紅。

作業(yè)設(shè)計

★完成余下的《習(xí)字冊》。

★★完成余下的《一課一練》。

★★★為爸爸媽媽或奶奶做一件事情,然后寫下做了一件什么事,怎么做,有什么感受?

蘇教二冊《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字；讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24．好學(xué)的爸爸

每天一……就……

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

作業(yè)安排和設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題，齊讀。

2．談話，導(dǎo)入新課。

小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二．范讀課文

1．邊聽邊思考。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

2．聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

3．看圖認(rèn)識電腦。

三．自讀課文

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四．檢查自學(xué)情況

1．抽讀生字。

2．檢查難讀的句子。

3．指名讀課文。

五．作業(yè)

1．讀生字表中的生字。

2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（電、腦）

4．寫筆順，數(shù)筆畫。

電——————（）畫。

腦——————（）畫。

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．說說電腦有哪些用途？

2．指名朗讀課文。

二．總結(jié)全文

1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2．齊讀課文。

三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

2．識記字形。

3．指導(dǎo)書寫。

4．練習(xí)在書上描紅。

四．作業(yè)

1．練寫生字。

2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

陳毅探母”課時教學(xué)計劃

主備人:

教學(xué)內(nèi)容陳毅探母

共幾課時2課時

第幾課時第一課時

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確.流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。

3.初步懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn):理解詞語的意思。

教學(xué)

資源

1.課文插圖生動再現(xiàn)了陳毅探母的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可放大展示在黑板上。

2.充分利用一些表現(xiàn)母愛的小詩、兒歌、散文加深學(xué)生對課文的理解,如古詩《游子吟》等;另外,一些名人孝敬父母的故事也可以。

3.學(xué)生在生活中對母愛有很深的體驗(yàn),且剛學(xué)過表達(dá)類似情感的課文《奶奶的白發(fā)》,這些都是可以利用的情感經(jīng)驗(yàn)資源。

預(yù)習(xí)作業(yè)

1.閱讀《新閱讀新習(xí)作》上的故事《吃墨水》,說說陳毅給你留下了什么印象。

2.讀課文《陳毅探母》,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利標(biāo)出自然段的序號。

(1)讀準(zhǔn)下列詞語

元帥母親看望詢問應(yīng)該今天床前

(2)讀通長句子,注意讀好停頓。

從小到大,你不知道/替我/洗了/多少次衣服。

(3)讀了課文,你知道了什么?還有哪些疑問?

3.搜集有關(guān)陳毅的故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一.回憶前課,導(dǎo)入新課

1.想想說說。

2.讀題明義。

3.認(rèn)一認(rèn),聽一聽,產(chǎn)生崇敬之情。

二.檢查情況,指導(dǎo)朗讀。

1.讀字詞。

2.同桌過關(guān)朗讀。

3.長句單獨(dú)多練,直到讀正確.流利為止,注意停頓。

4.認(rèn)真傾聽,對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評議。

三.初步了解,弄清梗概。

1.分段讀課文,說說自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問。

2.齊讀課文,初步體會陳毅的孝順。

四.學(xué)習(xí)字詞

1.讀生字。

2.交流記字方法。

3.認(rèn)真寫字。書空,板演,評議。

4.練習(xí)描.仿.寫。

5.書空,記住筆順。

一.回憶前課,導(dǎo)入新課

1.請小朋友回憶一下第11課,說說學(xué)了11課懂得了什么?

2.板書課題,解釋“探”。

3.出示掛圖,介紹生平。

二.檢查情況,指導(dǎo)朗讀。

1.檢查預(yù)習(xí)效果:

(1)出示所有字詞(小黑板)。

(2)檢查朗讀情況。

(3)鞏固讀:帶拼音讀.去拼音讀。(多種形式朗讀。)

(4)同桌過關(guān)。

2.出示帶有生字的句子和文中的長句,檢查朗讀。

3.指導(dǎo)分段朗讀。

三.初步了解,弄清梗概。

1.每段話告訴了我們什么?

對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納.小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。

2.你知道課文中陳毅探母,為母親做了什么?你對哪個情景最難忘?為什么?

3.從這個故事中,你學(xué)到些什么?

4.齊讀課文,再次體會。

四.學(xué)習(xí)字詞,正確書寫。

1.出示5個生字,讀生字。

2.反饋:你用什么辦法記住了什么字?

3.寫字指導(dǎo)。

4.描紅,巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生姿勢要正確。

5.集體書空,記住筆順。

五.本課小結(jié)。

評價學(xué)生聽課情況,展示學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察評議。

作業(yè)

設(shè)計

1.完成《習(xí)字冊》上的5個生字。

2.完成《一課一練》一

“陳毅探母”課時教學(xué)計劃

主備人:

教學(xué)內(nèi)容陳毅探母

共幾課時2課時

第幾課時第二課時

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文。

2.正確美觀地書寫剩余4個生字。

3.會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。

4.品讀悟情,懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。4.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文,會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。品讀悟情,懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

教學(xué)

資源

1.課文插圖生動再現(xiàn)了陳毅探母的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可放大展示在黑板上。

2.充分利用一些表現(xiàn)母愛的小詩、兒歌、散文加深學(xué)生對課文的理解,如古詩《游子吟》等;另外,一些名人孝敬父母的故事也可以。

3.學(xué)生在生活中對母愛有很深的體驗(yàn),且剛學(xué)過表達(dá)類似情感的課文《奶奶的白發(fā)》,這些都是可以利用的情感經(jīng)驗(yàn)資源。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一.復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

1.齊讀詞語。

2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

二.精讀感悟,領(lǐng)會情感

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.帶著問題讀第一段。

2.解釋“趕”。交流曾經(jīng)為什么事情“趕”,思考陳毅爺爺?shù)摹摆s”說明了什么。

3.聽老師的小結(jié),有感情朗讀詞與段。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.思考陳毅進(jìn)家的第一件事,聽一個同學(xué)讀。

2.比較2句話,思考第二句話好在哪里?體會陳毅的一片孝心,仔細(xì)看圖,體會母親的滿足和幸福。

3.看看圖,讀讀句子,說說陳毅正在同時做哪兩件事。知道用“一邊……一邊……”說話時,兩件事應(yīng)能同時進(jìn)行,并練習(xí)說話。

(三)學(xué)習(xí)最后一段

1.分角色朗讀第三小節(jié)。

2.評點(diǎn)同學(xué)的朗讀,體會陳毅當(dāng)時的心情。

三.聯(lián)系生活,升華情感

1.交流收獲。

2.聆聽老師布置的任務(wù)。

四.指導(dǎo)書寫

1.記字.組詞。

2.集體書空。

3.在書上描紅,完成《習(xí)字冊》。

一.復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

1.小黑板出示詞語,齊讀。

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陳毅探母》這篇課文。

二.精讀感悟,領(lǐng)會情感

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.有一次,陳毅元帥知道母親生病了,便怎么做?出示第一段,指名讀。

2.指名說,相機(jī)板書:趕回。

3.你知道什么是“趕”?你曾經(jīng)為什么事情“趕”過?陳毅爺爺“趕回”說明了什么?

4.陳毅爺爺知道自己母親病了,心里多么著急呀!他希望自己能盡早到達(dá)故鄉(xiāng),看到母親,了解母親的病情,這可不是一般的“回去”。(指導(dǎo)用著急的語氣讀好詞語:趕回故鄉(xiāng)。)

5.陳毅是國家領(lǐng)導(dǎo)人,平時工作非常忙,也非常累。但當(dāng)他知道母親身患重病時,馬上不顧自己勞累,趕回故鄉(xiāng)去探望,這一份孝心多令人感動呀!讓我們一起讀,讀出陳毅爺爺?shù)男⑿摹?/p>

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.陳毅好不容易趕到家,進(jìn)家的第一件事就是?指名讀第二自然段的第一句話。

相機(jī)板書:細(xì)心詢問

2.比較兩句話:

到家后,陳毅來到母親床前,詢問病情。

一進(jìn)家門,陳毅就來到母親床前,拉著她的手,細(xì)心地詢問病情。

假如把第二句話改成這么短,好不好?你認(rèn)為哪句話好?為什么?

相機(jī)標(biāo)出“一……就”.“拉著……”.“細(xì)心地詢問”。

這些地方更體現(xiàn)了陳毅爺爺?shù)囊黄⑿?瞧,圖上的母親一臉的滿足和幸福。讓我們一起讀,一起去感受這種幸福。

3.句式訓(xùn)練:“一……就”,表現(xiàn)了陳毅很著急,你平時急著干某事的時候就可以用上這個詞,誰來用這個詞說個句子?

4.詢問完母親的病情后,他又干了什么事?

出示第二句話,齊讀第二句話。(洗衣服,談家常)

板書:洗衣,談家常

這兩件事是做完了一件,再做另一件的嗎?

對了,兩件事可以同時進(jìn)行,我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。標(biāo)示“一邊……一邊……”。下面請同學(xué)們想想,在我們平時的活動中,哪些事可以同時進(jìn)行?

5.同學(xué)們說得非常好,誰會用“一邊……一邊……”說一句話?

(三)學(xué)習(xí)最后一段

1.陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動了,聽聽他們之間在說什么?誰來讀一讀?(分角色)

評:你認(rèn)為這個同學(xué)扮演的這個母親(陳毅)象不象?為什么?

討論:為什么陳毅認(rèn)為為母親洗衣服是應(yīng)該的?

三.聯(lián)系生活,升華情感

1.今天學(xué)習(xí)了《陳毅探母》這篇課文后,從“一……就……”.“細(xì)心詢問”等詞中,我們認(rèn)識了一個怎樣的陳毅?板書:孝順

學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

同學(xué)們,陳毅爺爺不僅是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人,還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。我們呢,我們是否在生活中也孝順我們的父母呢?今天,就請同學(xué)們在課后把課文讀給自己的家長聽,并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情。

四.指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫剩下的幾個字,邊講記字方法,邊組詞。

2.集體書空。

3.描紅.仿寫。

作業(yè)

設(shè)計

必做題

1.完成《習(xí)字冊》上5個生字。

2.完成《《一課一練》剩余題目。

選做題

★回家后,把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,并說說你懂得了一個什么道理。

★★背誦古詩《游子吟》。

★★★搜集名人孝敬老人的故事,先讀一讀,再在班上講一講

奶奶的白發(fā)教學(xué)計劃

施教時期?

主備人:

教學(xué)內(nèi)容奶奶的白發(fā)

共幾課時2課時

第幾課時第一課時

課型新授

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的5個生字,并能正確書寫“指、給、玩、抬、讓”。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

難點(diǎn):正確流利地朗讀課文。

教學(xué)資源

1、生字卡片、掛圖

2、課前引導(dǎo)學(xué)生向長輩詢問自己成長中的故事。

3、回憶奶奶為一家人操勞的事情

預(yù)習(xí)設(shè)計

1、認(rèn)讀課后生字。

2、想方法記住本課生字。

3、看著筆順書空生字。

4、把課文讀正確、讀流利。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1.讀課題,讀準(zhǔn)“發(fā)”

2.說說見過誰有白發(fā)。

3.齊讀課題

二、初讀課文

1.聽師范讀

2.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好小節(jié)號

3.分自然段朗讀課文

4.默讀課文,分別找出我和奶奶說的話。

5.同桌練習(xí)分角色朗讀課文。

6.指名分角色朗讀課文,評一評。

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字

2.給生字組詞

3.識記生字

4.自學(xué)筆順

5.描紅

一、導(dǎo)入

1、在我們的生活中,有很多關(guān)愛著我們的人,有……是呀,我們的生活因?yàn)橛辛怂麄兊年P(guān)愛,我們才會感到如此的溫暖。

2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,文中的“我”也很愛自己的奶奶,奶奶留給她印象最深的就是那滿頭的白發(fā)。

3、讀板書“奶奶的白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)

二、初讀課文

1.老師范讀課文,小朋友聽后說說知道了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)

2.學(xué)生自由讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

(2)讀通句子,標(biāo)好自然段的序號。

3.指名分自然段讀課文,并及時糾錯正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

4.學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的話,并用不同的記號標(biāo)出來。(例如我的話用三角標(biāo)出,奶奶的話用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo))

5.同桌分角色練讀對話,邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。

6.指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細(xì)聽,并和老師一起評一評:

(1)什么地方讀得特別好,請他們再讀讀,為大家作示范;

(2)什么地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請幾對同桌來讀,達(dá)到對教材充分熟悉的程度)

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字:指、給、玩、抬、讓

2.給生字組詞

3.猜猜看為什么把這些生字放在了一起(都是左右結(jié)構(gòu))

4你有什么好辦法記住它們。

5。學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順。

6師重點(diǎn)指導(dǎo)“指、給”

7學(xué)生描紅。

作業(yè)設(shè)計

★完成《習(xí)字冊》“指、給、玩、抬、讓”幾個字的描紅臨寫

★★完成《一課一練》我會填

★★★1、閱讀《新閱讀新習(xí)作》中的《棉鞋里的陽光》

好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過把握的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)設(shè)計

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文,同桌交流

2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點(diǎn)是什么意思?

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請你看小黑板,讀一讀。

2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

3、小黑板出示:

(1)下面兩句話,還可以怎么說?

(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

小學(xué)語文一年級教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一教時

一、教學(xué)要求：

初讀課文，了解課文大意。

認(rèn)讀生字詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確朗讀課文。

認(rèn)讀課文中的字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。

“好學(xué)”是什么意思？

齊讀課題。

3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？

過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

自讀課文。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。

爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。

爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在好學(xué)

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。

換一換，加一加，猜字謎。

（三）布置作業(yè)

1、讀讀，寫寫生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。

第二教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2、先猜字謎后寫字。

（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

（2）同字框里有兩個叉。

（二）講讀課文

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出的問題估計較多，教師歸納：

“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？

《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？

3、分小組討論。

4、指名交流。

（三）練習(xí)

1、下面兩句話，還可以怎么說？

你不是早就會在電腦上打字了嗎？

這還不簡單！

2、讀下面的句子，說說有什么不同。

光會打字是不夠的。

光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

（四）布置作業(yè)

1、填空：

我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情的朗讀課文。

第三教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字?jǐn)U詞：

好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名朗讀課文。

（二）朗讀課文

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。

4、學(xué)生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

（三）寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。

爸：上下結(jié)構(gòu)。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。

飯：第四筆是撇，不是橫。

現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生描紅。

（四）布置作業(yè)

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

“陳毅探母”教學(xué)計劃

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的““陳毅探母”教學(xué)計劃”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。