小學(xué)健康的教案

好學(xué)的爸爸教案。

好學(xué)的爸爸教案

共幾課時3

第幾課時1

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,認識新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點:讀準(zhǔn)讀通順長句。

教學(xué)

資源

1、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。

2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

(2)分部分指名朗讀。

(3)提出生字詞

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

(4)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、今天,我們一起來認識一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)師提問,學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

(2)請小朋友分著來讀讀。

(3)出示小黑板:誰會讀的?

(4)小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?

3、

(1)出示生字詞卡片,指名認讀

(2)自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫。

2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的?！俺浴钡摹翱谧峙浴币獙懙眯∫稽c。“飯”左右兩部分各占一半?！肮狻币⒁狻靶∽诸^”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

編輯推薦

《好學(xué)的爸爸》教案之四

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了爸爸的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用真是來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

好學(xué)的爸爸” 教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《好學(xué)的爸爸” 教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容13好學(xué)的爸爸

共幾課時3

第幾課時2

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:理解“充電”的意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文,同桌交流

2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請你看小黑板,讀一讀。

2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

3、小黑板出示:

(1)下面兩句話,還可以怎么說?

(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

三、本課小結(jié)。

爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時間忙著“充電”,真是個“好學(xué)的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

作業(yè)

設(shè)計

★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

★★用“一……就……”“真是……”說話。

好學(xué)的爸爸教學(xué)反思

《好學(xué)的爸爸》教后反思

好學(xué)的爸爸”課時教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容13好學(xué)的爸爸

共幾課時3

第幾課時1

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,認識新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點:讀準(zhǔn)讀通順長句。

教學(xué)

資源

1、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。

2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

(2)分部分指名朗讀。

(3)提出生字詞

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

(4)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

1、今天,我們一起來認識一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

(1)師提問,學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

(2)請小朋友分著來讀讀。

(3)出示小黑板:誰會讀的?

(4)小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?

3、

(1)出示生字詞卡片,指名認讀

(2)自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫。

2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的。“吃”的“口字旁”要寫得小一點。“飯”左右兩部分各占一半。“光”要注意“小字頭”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

蘇教二冊《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進一步體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24．好學(xué)的爸爸

每天一……就……

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

作業(yè)安排和設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題，齊讀。

2．談話，導(dǎo)入新課。

小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

二．范讀課文

1．邊聽邊思考。

課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事？

2．聽后回答，相機出示：電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認讀、指導(dǎo)擴詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

3．看圖認識電腦。

三．自讀課文

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四．檢查自學(xué)情況

1．抽讀生字。

2．檢查難讀的句子。

3．指名讀課文。

五．作業(yè)

1．讀生字表中的生字。

2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（電、腦）

4．寫筆順，數(shù)筆畫。

電——————（）畫。

腦——————（）畫。

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

第三課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．說說電腦有哪些用途？

2．指名朗讀課文。

二．總結(jié)全文

1．總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。

2．齊讀課文。

三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

2．識記字形。

3．指導(dǎo)書寫。

4．練習(xí)在書上描紅。

四．作業(yè)

1．練寫生字。

2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“好學(xué)的爸爸_小學(xué)三年級教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過把握的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。

4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:理解“充電”的意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)設(shè)計

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會上網(wǎng)資料

簡單鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文,同桌交流

2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:

(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請你看小黑板,讀一讀。

2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。

學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)

3、小黑板出示:

(1)下面兩句話,還可以怎么說?

(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。

(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。

一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》教案

《好學(xué)的爸爸》這篇課文的內(nèi)容簡單易懂，貼近學(xué)生生活。但是課文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”、“充電”、“再學(xué)習(xí)”比較難理解，在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助他們理解，我從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具體到抽象，給了孩子理解的階梯。

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片

四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)時間：三課時

第一課時

(一)揭示課題，談話導(dǎo)入

讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。

1.板書課題：好學(xué)的爸爸

2.講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。“好學(xué)”是什么意思?齊讀課題。

3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?

過渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

(二)初讀課文

1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。

2.檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3.鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認讀。

最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)

重點指導(dǎo)“近”讀前鼻音。

出示長句，指導(dǎo)停頓。

(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

(三)布置作業(yè)

1.讀讀，寫寫生字詞。

2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。第二課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2.先猜字謎后寫字。

(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

(2)同字框里有兩個叉。

(二)講讀課文

1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。

指導(dǎo)讀好“我”的話。

2.學(xué)生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?

引讀第五節(jié)。

3.分小組討論。

自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

(三)練習(xí)

1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!

2.讀下面的句子，說說有什么不同。

(1)光會打字是不夠的。

光會打字是遠遠不夠的。

(2)爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3.學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

(四)布置作業(yè)

1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。

2.有感情的朗讀課文。

第三課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.用下列生字擴詞：好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.指名朗讀課文。

(二)朗讀課文

1.出示下列句子。

(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

(4)“這還不簡單!”

2.各自練習(xí)朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

3.學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。

4.學(xué)生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

(三)寫字指導(dǎo)

1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

鼓勵學(xué)生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。

3.學(xué)生描紅。

(四)布置作業(yè)

1.練習(xí)寫生字詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?/p>

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。

4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會兒就------

電腦高手

小學(xué)一年級語文教案《好學(xué)的爸爸》

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)ax備：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自讀。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認讀

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?/p>

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。

4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文一年級：《好學(xué)的爸爸》教案2

一．復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。

小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》二”,僅供參考，希望能為您提供參考！

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

2003年4月9日第八周星期三第一節(jié)

練習(xí)4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、積累成語。

3、背誦古詩。增加語言積累。

4、學(xué)寫鉛筆字，在寫字實踐中認識先上后下的筆順規(guī)則。

口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：

1、鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。

3、把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)過程：

一、審題。

二、指導(dǎo)：

1、小雞圖（出示）

2、顯示小鴨

3、課件顯示小貓；

4、課件顯示青蛙。

5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）

三、練習(xí)

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

六、教學(xué)后記：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)3達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過玩學(xué)動物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。

3、本課練習(xí)的古詩《鵝》，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。

4、本課的口頭交際：學(xué)會道歉，學(xué)生平時進行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。

小學(xué)語文一年級教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：三教時

第一教時

一、教學(xué)要求：

初讀課文，了解課文大意。

認讀生字詞。

二、教學(xué)重難點：

能正確朗讀課文。

認讀課文中的字詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書課題：好學(xué)的爸爸

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。

“好學(xué)”是什么意思？

齊讀課題。

3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？

過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

自讀課文。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。

爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。

爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認讀。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在好學(xué)

（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。

換一換，加一加，猜字謎。

（三）布置作業(yè)

1、讀讀，寫寫生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。

第二教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

二、教學(xué)重難點：

讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2、先猜字謎后寫字。

（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

（2）同字框里有兩個叉。

（二）講讀課文

1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

2、學(xué)生提出的問題估計較多，教師歸納：

“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？

3、分小組討論。

4、指名交流。

（三）練習(xí)

1、下面兩句話，還可以怎么說？

你不是早就會在電腦上打字了嗎？

這還不簡單！

2、讀下面的句子，說說有什么不同。

光會打字是不夠的。

光會打字是遠遠不夠的。

爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

（四）布置作業(yè)

1、填空：

我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情的朗讀課文。

第三教時

一、教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)生字詞。

朗讀課文。

二、教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、用下列生字擴詞：

好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名朗讀課文。

（二）朗讀課文

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習(xí)朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。

4、學(xué)生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

（三）寫字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。

爸：上下結(jié)構(gòu)。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。

飯：第四筆是撇，不是橫。

現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生描紅。

（四）布置作業(yè)

1、練習(xí)寫生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

蘇教版一年級語文下冊13好學(xué)的爸爸練習(xí)教案

13好學(xué)的爸爸

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題。

2．讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。

3．理解“好學(xué)”的意思

4．學(xué)生提出疑問。

二．指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1．出示圖一，討論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2．相機出示生字詞：深夜燈下

（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴詞。

c.指導(dǎo)寫法。

d.練習(xí)描紅。

3．過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢

三．初讀課文

1．自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什么事情。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.

b.說說容易讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？

四．作業(yè)

1．練讀生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（燈深）

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學(xué)的？

b.結(jié)合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

（3）小結(jié)。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c.用“好奇”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.討論問題，相機指導(dǎo)朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結(jié)。

三．總結(jié)課文

1．學(xué)了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業(yè)

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

1．教學(xué)生字字形。

床就語那言本領(lǐng)

2．指導(dǎo)書寫。

3．學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

三．課堂練習(xí)

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領(lǐng)（）

3．?dāng)U詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

主要板書：

23．好學(xué)的爸爸（一）

深夜還多學(xué)一種語言

學(xué)外語

清晨又多了一樣本領(lǐng)

練習(xí)4

第一課時

教學(xué)目的

1．鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。

3．把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過程

一、審題

二、指導(dǎo)

1．出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

第二課時

教學(xué)目的

1．熟背成語，積累成語。

2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

3．學(xué)寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)成語

1．審題。

2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。

3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。

4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

5．開火車讀成語，齊讀成語。

6．指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩《鵝》

1．自己借助拼音把詩讀一讀。

2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3．指名讀。

4．指說說詩句的意思。

5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6．指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

三、教學(xué)生字

1．審題

2．認清3個生字，說說書寫順序。

3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

4．教師范寫。

5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

第三課時

教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

1．揭題。

2．學(xué)生借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

⑵指名說。

⑶再次看圖，分步細說。

2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？

⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。

3．小結(jié)。

通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

三、練習(xí)反饋

1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

3．指名說，互相說。