高中安全第一課教案

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件有水分和干枯的葉子小草和小河的頭飾

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎?自已先讀一讀，記一記。記不得的可以看書(shū)也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，待會(huì)兒開(kāi)火車(chē)讀。

藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來(lái)嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。()的小河()的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖。

請(qǐng)小朋友看看圖，你看到了什么?

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫(xiě)的。

3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢?

(彎彎的，寫(xiě)出了小河的樣子，青青的，寫(xiě)出了小草的顏色，滿寫(xiě)出了小草長(zhǎng)得多。)

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀!把這種美通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)吧。

過(guò)渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎?我們一起看一看……

三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。

(一)、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、看圖。www.lvshijia.net

你知道他們?cè)谑裁磫?

2、讀文。

他們都說(shuō)什么了?自已先讀一讀。

3、畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)用“—”畫(huà)出小草說(shuō)的話，用“﹏”畫(huà)出小河說(shuō)的話。

4、提出不懂的問(wèn)題。

你有哪個(gè)詞兒不懂的呢?提出來(lái)大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問(wèn)題，咱們一起來(lái)讀讀對(duì)話，找出答案。

①這兒寫(xiě)了誰(shuí)夸誰(shuí)?誰(shuí)感謝誰(shuí)?

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做動(dòng)作，再讀這個(gè)詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢?

④渾濁，為什么會(huì)渾濁的?

6、句式練習(xí)。

誰(shuí)能用這樣的名式練習(xí)說(shuō)話的?

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。

同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來(lái)表演。

(二)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河，小河感謝小草。(板書(shū)：夸感謝)我們采用的，看看圖，讀讀對(duì)話，提提問(wèn)題，找找答案，再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。

1、生自主學(xué)習(xí)。

2、交流。

詞：碧綠碧綠(課件)水分(課件)干枯(課件)

句的關(guān)系：誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l?

3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。

四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

2、生讀你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

3、想讀的我們一起來(lái)讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎?

2、他們會(huì)怎樣感謝別人呢?

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦!有的人寫(xiě)下來(lái)了，有的人唱出來(lái)了。(課件)

六、升華課題。

小河與青草是好朋友(讀課題)

小河與青草互相幫助(讀課題)

小河與青草互相保護(hù)(讀課題)

小河與青草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)(讀課題)

讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。

編輯推薦

小河與青草（第二課時(shí)）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小河與青草（第二課時(shí)）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

2、在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13、小河與青草，學(xué)會(huì)了幾個(gè)字：青、邊、對(duì)、能、到、住

誰(shuí)會(huì)書(shū)空給大家看看。

我的十分鐘

在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河，什么樣的小魚(yú)，書(shū)上是怎么說(shuō)的?

輔助孩子背書(shū)。不會(huì)的就看看書(shū)。

2、大家一起舉書(shū)來(lái)讀讀這小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)后面幾個(gè)小節(jié)，并背誦。

1、有一天，這兩個(gè)好朋友開(kāi)始說(shuō)話了，出示第2小節(jié)。

自己讀讀。多讀幾遍，體會(huì)一下小草的口氣。

小草是什么口氣?(贊美的，夸獎(jiǎng)的，)

夸獎(jiǎng)小河什么呢?(水清，清的都能看到底)

再試著讀讀。

個(gè)別讀。

2、小河又怎么說(shuō)呢?

出示第3小節(jié)

小河是什么口氣?

(謙虛的，感謝的，)

感謝什么?再試著讀讀。

3、找兩位同學(xué)表演對(duì)話。評(píng)析。

4、接著，小河又開(kāi)始贊揚(yáng)起小草來(lái)，小草聽(tīng)了，又是怎么說(shuō)的?

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)，給對(duì)方指出不足的地方。

5、小草和小河聽(tīng)了對(duì)方的話后，心里會(huì)怎么想?

6、他們是這樣想的，又是怎樣做的呢?

7、齊讀最后一小節(jié)。

8、你們學(xué)了這篇文章，懂得了什么?

三、表演

1、先小組內(nèi)部準(zhǔn)備。

2、上臺(tái)來(lái)表演，評(píng)析。

3、注意表情、動(dòng)作的融合。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示：分干

(1)自由讀，個(gè)別讀

同學(xué)上來(lái)做小老師考大家。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、背誦課文

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

碧綠碧綠

小河青草

清澈見(jiàn)底

第13課《小河與青草》優(yōu)秀教案（第二課時(shí)）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“第13課《小河與青草》優(yōu)秀教案（第二課時(shí)）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

現(xiàn)代人在生活中不僅注意盤(pán)中的佳肴，身上的衣著，而且注意天空是否蔚藍(lán)，空氣是否清新，還注意到小河的流水和河邊的青草。這篇課文以童話的形式，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。課文通過(guò)寫(xiě)小草和小河之間的對(duì)話，展示了小河的水只清，小草的顏色之綠，從而揭示了一個(gè)道理：小河與小草是息息相關(guān)、相輔相成的，要保護(hù)一方，就必須保護(hù)另一方，這樣，才能有一個(gè)水清草綠的美好環(huán)境。

學(xué)情分析：

小學(xué)生對(duì)于小河與青草是很熟悉的，但對(duì)于小河和青草之間的關(guān)系卻不明白。教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)朗讀小河與青草之間的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)到小河與青草是息息相關(guān)的。感受到人與人之間和睦相處的重要性。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)小河和青草的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件、頭飾等

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：青草娃娃想請(qǐng)我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎?別急，青草娃娃想考考大家，它說(shuō)啊，要能讀好這些詞語(yǔ)，才能邀請(qǐng)你們?nèi)ツ?誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀?

出示詞語(yǔ)：水分看到青草能河邊

1、指名讀

2、齊讀

小朋友們真棒，青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請(qǐng)：“歡迎一(1)班的小朋友來(lái)小河邊做客!”

二、精讀感悟

(一)第一自然段

1、我們來(lái)到小河邊，你們看到這是一條什么樣的小河呢?(彎彎的)小草是什么樣的呢?(青青的)

2、同學(xué)們說(shuō)的真好，課文也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?多美啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀?

3、你們看小草這兒一叢，那兒一簇，草怎么樣啊?(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的?(長(zhǎng)滿)說(shuō)明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家這兒的草又青又多!

(二)二、三自然段

1、你聽(tīng)，小草對(duì)小河說(shuō)話了，說(shuō)得什么呢?

(1)師讀：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草覺(jué)得小河的水怎么樣?板書(shū)“清”

(3)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它?

(4)教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取出來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它?

(5)齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽(tīng)到小草的贊美，小河是怎么說(shuō)的呢?

(1)指名讀第三自然段。

(2)小河是怎么說(shuō)的?為什么要感謝小草?

(3)現(xiàn)場(chǎng)演示：讓學(xué)生理解“渾濁”

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)為了小河有清清的河水，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎?[

(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。

(6)小草為了讓小河有清清的河水，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

(三)四、五自然段

過(guò)渡：小河和青草還說(shuō)了什么呢?播放錄音}(出示第四自然段)

1、指名讀。出示句子比較：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

你們喜歡哪一句?指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語(yǔ)。(你還會(huì)照這個(gè)樣子再來(lái)說(shuō)幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎?)老師好像看到了一片綠色，指導(dǎo)朗讀句子。

2、過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又說(shuō)了些什么呢?(出示第5自然段)

3、指名讀。師：小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢?(充足的水分)小朋友，你們家里種花種草嗎?經(jīng)常要干什么啊?水是生命之源，沒(méi)有水萬(wàn)物不能生長(zhǎng)，小草就會(huì)怎樣?(干枯)(出示課件)

4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。

5、小河的功勞也不小，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢?

(四)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。

正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3、齊讀第六自然段

三、角色體驗(yàn)朗讀課文

1、多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。

下面我們來(lái)分角色朗讀課文想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話多讀一讀。如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

2、請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。

(直接讀青草與小河的對(duì)話。)

3、集體起立，分角色朗讀課文

四、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、想一想，誰(shuí)在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你?你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(學(xué)生互相討論，指名說(shuō))

2、總結(jié)全文

到這里我們把課文學(xué)完了，老師希望你們不但要學(xué)習(xí)小河與青草之間的互相幫助、和睦相處，還要來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同把我們的家園創(chuàng)好!

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)

五、播放音樂(lè)，感悟課文

播放音樂(lè)《感謝你》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟課文。

蘇教版一上《小河與青草》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些蘇教版一上《小河與青草》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

基本流程：

一、畫(huà)圖導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。

2、自讀課文。

要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。

自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)。

檢查詞語(yǔ)。

檢查句子。

欣賞動(dòng)畫(huà)讀課文。

分角色朗讀課文。

三、寫(xiě)字。

對(duì)、河、住

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、親愛(ài)的小朋友們，今天，老師畫(huà)了一幅畫(huà)帶給大家。(師板畫(huà))

(1)小河

是哦，老師畫(huà)了條彎彎的小河?？蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)“小河”。(師板書(shū))小河里都是水，所以小河的河是三點(diǎn)水。右邊是我們學(xué)過(guò)的“可”。

伸出小手指，一起書(shū)空。

(2)青草(在河邊貼青草圖)

小朋友發(fā)現(xiàn)這些小草什么顏色?

我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。

伸出小手，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)：青，上下結(jié)構(gòu)。上面三橫一豎，先寫(xiě)兩橫;下面是個(gè)月，撇要變成豎。(板書(shū)月)草，也是上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)早。(板書(shū)草)早字戴草帽，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。

小朋友要注意，這個(gè)青是后鼻音。跟老師讀——青草

2、今天，我們要學(xué)的課文就是小河與青草的故事。(板書(shū)：與)

誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀：與)

小朋友能把這個(gè)“與”換成其它字嗎?

3、哪個(gè)小朋友完整地把課文題目讀一讀?

(評(píng)價(jià)：把小河、青草讀得特別響亮，因?yàn)樗鼈兪墙裉旃适碌闹魅斯Ｅc字讀得輕一些。)一起讀!

二、初讀課文，整體感知。

1、小河與青草之間的故事可有意思啦!打開(kāi)課本翻到130頁(yè)，抹平角落，一邊看課文，一邊聽(tīng)老師講一講這個(gè)故事。眼睛看，小手指，耳朵聽(tīng)。

故事開(kāi)始了!

(教師范讀。學(xué)生聽(tīng)、看。)

2、你喜歡故事里的小河嗎?你喜歡故事里的青草嗎?你愿意把它們的故事再讀一讀嗎?

提示自讀要求：先讀讀132頁(yè)生字表上的生字，再借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語(yǔ)、句子，多讀幾遍。(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。)提示坐姿。

3、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。課文讀完了，請(qǐng)小朋友自己再把小節(jié)分一分，課文一共有幾個(gè)小節(jié)?檢查校對(duì)。

4、小草長(zhǎng)在哪兒呢?你從哪里讀到的?(誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)?)

5、小草對(duì)小河說(shuō)了什么?指名讀第2小節(jié)。

是啊，小河的水就像這杯子里的水一樣清，一眼就能看到底，這就是清澈見(jiàn)底。

6、水真清啊，一眼能看到底，這是剛才小草對(duì)小河說(shuō)的，現(xiàn)在是老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，老師和你們面對(duì)面，這是面對(duì)面的對(duì)，老師在作業(yè)本打個(gè)勾，這是對(duì)錯(cuò)的對(duì)。(出示生字：對(duì))誰(shuí)還能給“對(duì)”組詞?

7、剛才是小草對(duì)小河說(shuō)，那小河是怎樣回答的?我們先把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。(出示)

感謝、河岸、要不、緊緊抱住、渾濁的泥水

“緊緊抱住”，課文中是誰(shuí)緊緊地抱住誰(shuí)?

這是“住”，是你住在哪兒的“住”，請(qǐng)問(wèn)你住在什么地方?

“渾濁的泥水”是怎樣的呢?老師往杯子里倒些泥土，本來(lái)是清澈的水現(xiàn)在變成渾濁的水了。

小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你愿意緊緊地抱住誰(shuí)呢?請(qǐng)兩位小朋友緊緊地抱一抱。(學(xué)生抱，師拉不開(kāi)。)小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會(huì)散到小河里，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。

再讀小草與小河的對(duì)話，讀流利。

8、小草與小河，聊得真歡呀!聊了一次還不夠，接著，又聊了一次。【出示第二話對(duì)話，小河藍(lán)色，小草綠色。】

※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰(shuí)說(shuō)的話，然后和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎?

※學(xué)生自由練讀。

※指名一小組分角色讀。

(有讀錯(cuò)的地方，教師糾正讀音。)

(讀得不流利的句子，請(qǐng)其他小朋友幫助示范著讀一讀。)

※指名第二組分角色讀。

(“碧綠碧綠“讀得特別好，評(píng)價(jià)：不是一點(diǎn)點(diǎn)綠，而是很綠很綠，所以課文中說(shuō)”碧綠碧綠“。)

(“碧綠碧綠“讀得不太好，評(píng)價(jià)：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)撋僮x。)

※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的?好吧，小草們，來(lái)，站起來(lái)。接著，小河對(duì)小草說(shuō)——(“小河“讀)小草說(shuō)——(”小草“讀)(根據(jù)時(shí)間情況，調(diào)控。)

9、這里有個(gè)生字“分”，“分”是八字頭，撇和捺要分開(kāi)，捺比撇高。這一個(gè)字還是多音字呢。

10、還有一個(gè)生字是“干”，干枯的干，你怎樣記住它?什么干枯了呢?沒(méi)有水分，小草也會(huì)干枯的?！案伞币彩嵌嘁糇?。

11、現(xiàn)在男同學(xué)做小河，女同學(xué)做小草，再來(lái)讀讀這兩段話。

12、引讀：這時(shí)候的小河流得()，小草也長(zhǎng)得();(指著圖，老師做動(dòng)作)這時(shí)候的小河流得()，小草也長(zhǎng)得();現(xiàn)在我們一邊做動(dòng)作一邊讀，小河流得()，小草也長(zhǎng)得()。

13、小朋友們可真了不起。沒(méi)多少時(shí)間，就把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章讀下來(lái)了。

14、讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事里的小河與小草了?我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎?

這次，老師友讀旁白，男生當(dāng)小河，女生當(dāng)小草。

(師生合作分角色讀。)

三、寫(xiě)字(確保8-10分鐘)

1、小朋友們，課文讀通了，不能忘記了剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友呀!來(lái)，把它們叫出來(lái)!

【點(diǎn)擊一下出示：河青草對(duì)住分干】

生齊讀一遍。

2、【點(diǎn)擊出示：對(duì)河住】

喲!一眨眼只留下三個(gè)好朋友了。其它頑皮的家伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個(gè)好朋友。它們?nèi)齻€(gè)好朋友有什么相同地方?

(這些字都由兩個(gè)部分組成，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。)

3、板書(shū)示范：

對(duì)，左邊是一個(gè)“又“，右邊是一個(gè)“寸”，這個(gè)又的捺變成了一個(gè)點(diǎn)。

看老師寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候，左邊小，右邊大，這樣寫(xiě)才好看。

小朋友自己在下面把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。(播放音樂(lè)，寫(xiě)字。)

小河與青草（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。

3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫(xiě)正確，美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。

2、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朋友之間要看到別人的長(zhǎng)處，謙虛。

3、把理解到的思想感情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利的朗讀課文。

一、新課導(dǎo)入：

在11課，我們知道了一個(gè)道理，你們還記得嗎?

1、今天我們學(xué)習(xí)的13課，也告訴了我們一個(gè)道理，也是發(fā)生在兩件事物之間的事。

2、出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字，我們也可以給它換一個(gè)字，改成

“與”。全班齊讀。

二、指導(dǎo)看圖。

1、示圖。

2、這是什么地方?你從什么地方看出來(lái)的?

3、你看到了什么?(彎彎的的小河靜靜的流淌。)(河岸上長(zhǎng)著很多小草。)

4、你能連在一起說(shuō)說(shuō)嗎?

三、初讀課文。

1、自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2、再讀一遍課文，劃出小節(jié)號(hào)。

3、出示詞：

我的十分鐘

4、自由讀，個(gè)別抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5、分自然段指明讀全文，正音。

四、精讀課文。

1、出示第一自然段

指名讀。

在你的感覺(jué)中，小河、青草怎么樣。你喜愛(ài)它們嗎?為什么?

誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段。

全班齊讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、示：青、對(duì)、干、住、分、草

自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。小朋友上來(lái)做小老師考考大家。

2、注意寫(xiě)字要點(diǎn)。

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、流利地朗讀課文。

2、所學(xué)生字各寫(xiě)2遍。

《比尾巴》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))

（一）概述

《比尾巴》是小學(xué)一年級(jí)的一堂語(yǔ)文課。這首兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌內(nèi)容極富童真童趣，語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

能正確、流利地朗讀課文。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

進(jìn)行組詞、造句，編兒歌。

（三）學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生有一些生活積累，具有初步的表達(dá)能力。本班學(xué)生差異性比較大，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，大部分初步形成習(xí)慣，但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。

（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)資源

相關(guān)課文的教學(xué)課件。

(六)教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

激趣：昨天陳老師收到了動(dòng)物們的來(lái)信，動(dòng)物們?cè)谛派险f(shuō)想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬?）班的小朋友去參加他們的森林大會(huì)。同學(xué)們，你們想去嗎？（想）那咱們出發(fā)吧。

森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示比尾巴字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）

過(guò)渡：究竟有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？他們?cè)趺磦€(gè)比法？想知道嗎？那我們就到課文里找答案吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音自讀課文。

2、問(wèn)：參加比尾巴大賽的動(dòng)物有誰(shuí)呀？（指名回答，并出示動(dòng)物圖片）

老師這有一些小動(dòng)物的名片，我想請(qǐng)幾位小朋友幫忙貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下，（出示詞卡：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

讀詞：咱們一起把小動(dòng)物的名字響亮地讀一讀吧，每個(gè)名字讀兩遍！

三、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：隊(duì)員都到齊了，老師宣布比尾巴大賽正式開(kāi)始。

1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

小朋友你最喜歡誰(shuí)的尾巴？它的尾巴怎么樣？（自由說(shuō)）

過(guò)渡：小裁判給大家提出了幾個(gè)問(wèn)題：

出示第一節(jié)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

指導(dǎo)朗讀。句子中有一個(gè)像耳朵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫做問(wèn)號(hào)，我們要讀好問(wèn)句。

（2）誰(shuí)來(lái)回答三個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生通過(guò)朗讀回答第二節(jié)）

出示第二節(jié)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。

出示圖片，形象認(rèn)識(shí)猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式練習(xí)朗讀一二節(jié)：男女生、分小組、師生合作

剛才大家通過(guò)觀察，然后朗讀課文，公布了第一輪的比賽結(jié)果?，F(xiàn)在同學(xué)們按照剛才的方法同桌一問(wèn)一答，自讀三、四節(jié)，行嗎？（同桌練習(xí)）

檢查自學(xué)情況。

過(guò)渡：第二組的參賽隊(duì)員也出場(chǎng)了？出示三、四節(jié)。指名兩名同學(xué)一問(wèn)一答朗讀。

讀了三、四節(jié)，你知道了什么？公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？出示圖片，感性認(rèn)識(shí)。

多形式朗讀三、四節(jié)。

（4）全文朗讀。

四、寫(xiě)字

這一課我們還要學(xué)寫(xiě)車(chē)字，先讀一讀，記一記生字的筆順。教師示范寫(xiě)，生書(shū)空。在書(shū)本上描2個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。同桌交換互評(píng)。

五、課后練習(xí)，鞏固運(yùn)用

有一位小小攝影師在比尾巴大賽時(shí)幫小動(dòng)物照了些照片，不過(guò)這個(gè)小攝影師太粗心了，竟然只照了動(dòng)物的身體，沒(méi)照動(dòng)物的尾巴。同學(xué)們，你們能給小動(dòng)物加上尾巴嗎？同學(xué)們真能干。

六、課外延伸，拓展閱讀

動(dòng)物的尾巴各有各的樣，其實(shí)作用也各不相同。在藍(lán)皮書(shū)里藏著許多關(guān)于動(dòng)物們有趣的知識(shí)，一邊讀一邊準(zhǔn)備出題目來(lái)考考你的同學(xué)，咱們進(jìn)去讀一讀吧。（讀拓展資料23---27頁(yè)內(nèi)容）

讀了資料城里的資料相信大家又學(xué)了不少知識(shí)，那么有沒(méi)有同學(xué)想出幾道題目考考大家？

七、擴(kuò)散思維，打?qū)憚?chuàng)作

比尾巴大賽將要結(jié)束了，要是讓你舉行下一次森林大會(huì)，你覺(jué)得還可以舉行什么比賽呢？可以比什么呀？你們有什么好提議？（比耳朵、比眼睛、比誰(shuí)高誰(shuí)矮）

大家的建議非常好，到底怎么比？不如咱們像課文那樣用一問(wèn)一答的形式編幾句詩(shī)歌。讓小動(dòng)物們?cè)賮?lái)一次比賽，好嗎？（四人小組討論，指名匯報(bào)，進(jìn)行打?qū)懀?/p>

八、小結(jié)：動(dòng)物們的比賽真激烈，一眨眼又到了下課的時(shí)間，今天小朋友的收獲真不少。今晚大家就把你學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一同分享，好嗎？

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)二

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)二》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小河與青草》第二課時(shí)

一、

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小河與青草》，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

2、齊讀生詞（每個(gè)兩遍）

二、新授

1、今天我們?cè)俅蝸?lái)到彎彎的小河邊，看見(jiàn)河岸上長(zhǎng)滿了青青的小草。聽(tīng)。小河和青草還在說(shuō)話呢！

2、出示：2-3小節(jié)，自己讀一讀

（1）找一找：哪句話是小草對(duì)小河說(shuō)的？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生來(lái)讀一讀）

（2）小草是在夸小河還是在批評(píng)它??？怎么夸他的?。浚愕乃媲灏。谎勰芸吹降祝?/p>

誰(shuí)來(lái)做一做小草，夸夸小河？

（3）這么清澈的河里，想想看你能夠看見(jiàn)什么？（魚(yú)蝦、石子、泥土、水草……）

（4）這么多的東西可以在河里看見(jiàn)??？老師送給大家一個(gè)詞叫“清澈見(jiàn)底“，就是說(shuō)這個(gè)河水很清，能一望到底呢！

（5）我們大家一起來(lái)夸夸這條河！

（6）聽(tīng)小河的夸獎(jiǎng)，小河驕傲了嗎？指名請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀第三小節(jié)。

（7）小河驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的呢？

（8）小河為什么要感謝小草？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（9）展示：小草把泥土抱住的圖。請(qǐng)學(xué)生觀察，小草是用什么來(lái)抱住泥土的？

（10）原來(lái)啊，小草是用細(xì)小的根須來(lái)抱住泥土的。否則，小河就會(huì)變成這樣。展示：渾濁的水（理解：渾濁的含義）

我們?cè)僖膊荒芸匆?jiàn)河底的美麗的景色了，所以小河要感謝小草呢！

誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)小河感謝小草啊？

（11）下面，請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀：女生當(dāng)小草，男生當(dāng)小河。

3、出示：4-5小節(jié)：自由朗讀。

（1）指名讀第4小節(jié)。

（2）出示兩句話。比較：

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！

②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，哪一句話小草會(huì)更喜歡！為什么？（兩個(gè)碧綠的，顯示出小草長(zhǎng)得很好，很綠，突顯小河的功勞?。?/p>

（3）小草非常喜歡小河夸獎(jiǎng)它的話。請(qǐng)小朋友模仿小河的話，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

“朱老師的頭發(fā)烏黑”，誰(shuí)能說(shuō)的更好些？

如果是其他的顏色呢？（雪白雪白、金黃金黃、湛藍(lán)湛藍(lán)）

（4）誰(shuí)來(lái)把小河贊美小草的話，讀一讀？

（5）聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢?。ㄖ该x第5小節(jié)）

（6）為什么小草“也”要感謝小河呢？

（7）我請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)做小草，一個(gè)小河，讀一讀4-5兩個(gè)小節(jié)的話

指名朗讀?！几兄x您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

（8）

4、把2、3、4、5小節(jié)連起來(lái)讀讀。男生是小河，女生是小草，朱老師是旁白，一起來(lái)讀一讀。

5、是啊，就是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以小河清澈見(jiàn)底，就是因?yàn)樾『咏o了充足的水分，所以才長(zhǎng)得碧綠碧綠的，想想他們有什么樣精神？（互相幫助，互相感謝，不驕傲）

6、所以“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。”（第6自然段）

7、生活中，你們肯定也得到過(guò)別人幫助，你也來(lái)學(xué)學(xué)小草和小河來(lái)感謝他們。

“我感謝，是。”

8、齊讀課文。

9、識(shí)字

“青：上下結(jié)構(gòu)，第四筆較長(zhǎng)。注意：第5筆是豎。

草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小河——青草

清澈見(jiàn)底——碧綠碧綠的

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《小河與青草》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂小河與小草的對(duì)話。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。（出示掛圖）

2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、多媒體創(chuàng)造情境

1、你們聽(tīng)，它們又在說(shuō)話了。（靜靜聽(tīng)，認(rèn)真地看，不要打擾它們說(shuō)話）

2、你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

3、想不想做小河與青草也來(lái)說(shuō)說(shuō)話。

三、讀課文

1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話多讀一讀。

2、指名分角色讀。

直接讀青草與小河的對(duì)話。

3、議：通過(guò)自己的讀書(shū)和聽(tīng)了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？

（1）四人一小組交流。

（2）把你知道的告訴大家，集體交流。

▲①我聽(tīng)了小草對(duì)小河說(shuō)：你的水真清啊，一眼能看到底。

我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？

③此時(shí)，你也想對(duì)小河說(shuō)：。

看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說(shuō)一聲：。

④過(guò)渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問(wèn)題？

你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

▲①我讀了小河說(shuō)：這要感謝呀！

我知道是。

②讀了這句話還知道了什么？

我還知道。

渾渾的泥水是什么樣的？

③如果沒(méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來(lái)讀一讀。

④還有哪條小河還沒(méi)說(shuō)？

⑤讓我們一起深情地對(duì)青草說(shuō)一聲：。

▲①你還知道了什么？

②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說(shuō)一說(shuō)。

③誰(shuí)能說(shuō)得更喜歡地點(diǎn)。

④我們看書(shū)上的圖，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？

⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

4、分角色讀

（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。還想學(xué)著小河和青草說(shuō)說(shuō)話嗎？

（2）找你附近的小草小河說(shuō)一說(shuō)吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。

5、深一步感受悟。

你想對(duì)青草、小河說(shuō)些什么？

又想對(duì)自己說(shuō)什么？

6、你們瞧，聽(tīng)著你們說(shuō)的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

四、課外作業(yè)

同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

手繪插圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛(ài)聽(tīng)故事了，今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事中主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

結(jié)合回答，板書(shū)課題，在課題兩邊畫(huà)出北風(fēng)和小魚(yú)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文?？煞磸?fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫(huà)生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

(2)分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫(huà)，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁(yè)的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫(huà)了些什么，結(jié)合回答張貼板畫(huà)(青草、梧桐、小鳥(niǎo)圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)：

看看教室前的草坪，想一下青草原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色?

抬頭看一下門(mén)前的梧桐樹(shù)，想一想夏天時(shí)，樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說(shuō)話的狂妄語(yǔ)氣，突出它的妄自尊大。

(4)一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫(huà))小魚(yú)嬉戲圖，想像小魚(yú)不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過(guò)朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚(yú)的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見(jiàn)”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北風(fēng)想得對(duì)嗎，錯(cuò)在哪里。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚(yú)<生齊讀>

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎?<默讀、開(kāi)火車(chē)讀>

知道河面梧桐樹(shù)浮出水面

躲進(jìn)顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?<齊讀>

二、過(guò)渡導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎?〈生讀〉

2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意?你得意的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?<演一演>

3、誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了?！瓷x〉

4、課文里兩次寫(xiě)到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來(lái)讀讀，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。

<齊讀這兩句話>

6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你們聽(tīng)到北風(fēng)吹得怎么樣?(它吹得很使勁)

你從哪里看出來(lái)的?(北風(fēng)呼呼地吹著。)

恩，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來(lái)了，你能帶著表情朗讀嗎?

(2)北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書(shū)上找一找、畫(huà)一畫(huà)。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎?

青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒北風(fēng)。

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課件)

理解：青草—變了顏色，梧桐樹(shù)—落了葉，鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。

(5)看課件齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過(guò)渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才----(引讀第二自然段)

生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我?！?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰(shuí)有本事讀出北風(fēng)的得意來(lái)?

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

(3)加動(dòng)作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段?

生：不是，小魚(yú)就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚(yú)不怕北風(fēng)?(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

(2)你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)把小魚(yú)不服氣的樣子讀出來(lái)?誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)?

(4)想做勇敢小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的對(duì)話，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚(yú)的話。<分角色讀2、3自然段>

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽(tīng)了小魚(yú)的話，咱們來(lái)看看北風(fēng)的表情怎樣?<看課件>它吹得怎樣?(更兇猛了)

(2)我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。

出示：

北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么?

(它想把不服氣的小魚(yú)也凍死。)

(它想讓小魚(yú)也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說(shuō)一說(shuō)。

(5)你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來(lái)嗎?<指明讀、齊讀>

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢?(看“小魚(yú)”在水底捉迷藏圖)。小魚(yú)在干什么?它們心情怎么樣?

(2)北風(fēng)沒(méi)有制服小魚(yú)，那它為什么非常得意呢?

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——?(北風(fēng)不知道。)小魚(yú)沒(méi)有死，他們高興地在水里捉迷藏呢!

(4)讀完課文，你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?(可笑)

你還知道了小魚(yú)真的——?(不怕北風(fēng))

四、總結(jié)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，相信熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

2、齊讀課文。

《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)句訓(xùn)練

我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰。

二、精讀課文

1、引讀第一節(jié)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，我的腿--，爸爸媽媽--，家里就只剩下--。冬天過(guò)去了，我多么向往--。

師：這時(shí)，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯?/p>

2、說(shuō)一說(shuō)（貼雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你覺(jué)得雪兒是一只怎樣的鴿子呢？雪兒到底是一只怎樣的鴿子呢？我們課文中也作了相應(yīng)的描寫(xiě)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

說(shuō)話練習(xí)：雪兒真可愛(ài)！

師：可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（在雪兒的翅膀上用紅色畫(huà)血）

板書(shū)：受傷

3、學(xué)習(xí)2、3自然段

（1）你們說(shuō)的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文第二、三自然段，用--畫(huà)出怎樣做的句子，用~~~~畫(huà)出怎樣想的句子。

A、交流怎樣做的句子。你能用帶著對(duì)雪兒的疼愛(ài)的感情讀好這幾句話嗎？

指名讀，評(píng)讀。

師：我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎么想呢？

生回答。

師：是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出它對(duì)外面世界的向往，希望自己的傷快點(diǎn)好起來(lái)。（板書(shū)：同情）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

B、交流怎么想的句子，讀一讀。（板書(shū)：盼望）

師：我為什么更盼望呢？生讀爸爸說(shuō)┅┅藍(lán)天信使

師：雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是--（引讀）

我的盼望有沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)呢？（出示雪兒飛翔圖）

4、學(xué)習(xí)第4、5、6自然段

小組活動(dòng)：用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這三節(jié)。（可以朗讀、講故事、繪畫(huà)、表演等）

分組展示學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)

1、師小結(jié)：相似的遭遇、相似的企盼，將受傷的我和受傷的雪兒僅緊緊聯(lián)系在一起，如今，雪兒終于要展翅高飛了。雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我仍感到十分快慰。（板書(shū)：快慰）因?yàn)檠﹥杭磳⒌綇V闊的天地去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，我也必能和雪兒一樣，開(kāi)創(chuàng)自己美好的生活！

2、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？

板書(shū)：

受傷同情

7、雪兒是信鴿盼望

《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《趕海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

（使用教材：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第六冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

2、理解“武將”“戰(zhàn)利品”。

3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)

教具準(zhǔn)備：自制課件，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。看，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼……多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫(huà)面，配上海浪的聲音）

這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂(lè)趣。

[用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫(huà)面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。]

二、初讀課文——找“趣”

1、我們輕輕打開(kāi)課文，讀讀2-4自然段，你覺(jué)得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。

[培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣]

2、交流

什么很有趣呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知“趣”]

3、出示句子和插圖

句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼……”

插圖：人們趕海的情景圖

（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。

（3）趣事真多??！誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……

[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話。]

三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)“趣”

過(guò)渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂(lè)一樂(lè)吧！

1、大家讀讀第三自然段，你覺(jué)得哪兒最有趣就多讀讀。

2、把你體驗(yàn)到的樂(lè)趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

①怎么捉的，誰(shuí)來(lái)讀一讀

聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感受？（“摸呀摸呀”讀得很好，感覺(jué)摸了很長(zhǎng)時(shí)間）

誰(shuí)也來(lái)摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動(dòng)作）

②你捉到螃蟹了嗎？說(shuō)說(shuō)你的心情。

誰(shuí)也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)？

你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）

（2）看小伙伴捉

①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

②能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？）

③請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。

④交流：你們仿佛看到了什么？

△捏大蝦很有趣

（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語(yǔ)氣詞

（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]

（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。

（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？

（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。

3、練習(xí)說(shuō)話（出示課文右邊插圖）

瞧，他們也很開(kāi)心，什么事讓他們這么高興呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。

（1）指名讀

（2）（滿載而歸）讀正確了，誰(shuí)也來(lái)讀一讀。（收獲真多！）

（3）小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思

可以查查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚(yú)蝦之類(lèi)）

四、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

五、小組合作朗讀全文。

先指名說(shuō)說(shuō)分工，再讀

[培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。]

六、看圖寫(xiě)話

1、比比誰(shuí)趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫(xiě)話。

2、交流

七、結(jié)束語(yǔ)

大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。）

附板書(shū)：

趕海

追浪花

趣捉螃蟹

捏大蝦

……

（此課參加太倉(cāng)市“走進(jìn)新課程”小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)專題展示活動(dòng)，以激發(fā)興趣，一讀促悟?yàn)樘厣?，受到好評(píng)。）

《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)要求：

1、理解生字新詞，會(huì)用哪兒哪兒和不管不管總是造句。

2、能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。

4、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。

昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫(xiě)的《白楊》一文，（板書(shū)：白楊）學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)，揭示目標(biāo)。

昨天老師布置了一道預(yù)習(xí)題、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，按照先后順序劃出描寫(xiě)爸爸神情變化的詞語(yǔ)。大家完成了沒(méi)有？好，下面我們交流一下。

學(xué)生邊回答老師上依次出示：出神

小結(jié)：爸爸先是出神，接著是微笑，再接著是變得嚴(yán)肅起來(lái)，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，這就是爸爸的神情變化。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)含義。

l、首先我們來(lái)討論，爸爸為什么出神。

先看屏幕，然后再自由讀課文的第14節(jié)，想想看，能回答嗎？同桌的同學(xué)可以互相討論討論。

2、爸爸為什么微笑呢？

請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組用喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文4至12節(jié)，然后我們互相交流。

每個(gè)學(xué)習(xí)小組練該對(duì)話．

（一人讀哥哥的話，一人讀妹妹的話，一人讀爸爸的話，一人讀敘述人的話、）

指名讀。

3、爸爸的神情為什么又變得嚴(yán)肅起來(lái)呢？

請(qǐng)同學(xué)們快讀課文的第14節(jié)，然后回答，好嗎？

是因?yàn)榘职忠蚝⒆觽兘榻B白楊的品格，所以他顯得嚴(yán)肅起來(lái)。爸爸用三句話向孩子們介紹了白楊的品格。試試看，能不能把爸爸的話讀通。

指名試讀。

還有誰(shuí)能讀得更好嗎？

你為什么要這樣讀？

討論：這三句話應(yīng)該怎樣讀？

自由練讀。

齊讀。

看屏幕。教師敘述：

在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。

這就是白楊的品格！

這是何等高潔的品格！爸爸在向孩子們介紹時(shí)怎能不肅然起敬變得嚴(yán)肅起來(lái)呢？

讓我們帶著贊美、崇敬的感情再把爸爸的話讀一遍．

爸爸的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)不僅僅是出于對(duì)白楊的崇敬，還有另外一個(gè)原因。你能快速閱讀課文第15節(jié)告訴老師嗎？

對(duì)了，爸爸是借白楊在表白自己的心。

這種寫(xiě)作方法叫借物喻人。

板書(shū)：借物喻人

爸爸的心是什么呢？下面我們就來(lái)討論．

首先請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第16節(jié)，完成填空。

（完成后學(xué)習(xí)小組之間可以先交流交流．）

討論。

指名說(shuō)。

爸爸到底是個(gè)怎樣的人？學(xué)到這里你明白了嗎？請(qǐng)你用哪兒哪兒和不管不管總是這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)向大家介紹一下好嗎？

練說(shuō)。

交流。

爸爸的心現(xiàn)在你知道了嗎？

板書(shū)：建設(shè)邊疆扎根邊疆

爸爸為什么又陷入沉思？為什么突然嘴角又浮起一絲微笑？

默讀最后一節(jié)課文，想想看。

討論。

（爸爸在沉思什么呢？）

板書(shū)：小白楊茁壯成長(zhǎng)孩子

（爸爸仿佛孩子仿佛）

四、理清線索，總結(jié)升華。

《白楊》這篇課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法，先寫(xiě)白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)邊疆的生力軍。

附板書(shū)：借物喻人

高大挺秀扎根邊疆

白楊適應(yīng)性強(qiáng)爸爸

生命力強(qiáng)建設(shè)邊疆

小白楊茁壯成長(zhǎng)孩子

注：本教例在江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研專業(yè)委員會(huì)98年會(huì)上展示，獲得好評(píng)。

寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“寓言《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一上）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。有感情地朗讀課文;領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)中，教師只需重點(diǎn)指導(dǎo)第一次對(duì)話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對(duì)話就由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時(shí)，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對(duì)課文的理解。第一次是以其他人的身份學(xué)著小河來(lái)贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會(huì)有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會(huì)是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫(huà)了些什么?你們最喜歡什么?

2、圖上的小河和小草的確很可愛(ài)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。)

二、初步指導(dǎo)。

1、自由讀課文。

(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。

(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(3)畫(huà)出由生字組成的詞。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。

小河邊感謝河岸

碧綠碧綠喜愛(ài)水分

(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

(3)指名分自然段讀課文。

(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

三、精讀訓(xùn)練。

1、教學(xué)第一自然段。

(1)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是怎樣的?

(填空)()的小河()的小草

(2)它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段。)

2、比較句子。

(1)彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

(2)彎彎的小河邊，長(zhǎng)了青青的小草。

多了個(gè)“滿”字說(shuō)明了什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究。)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、教師邊講解邊范寫(xiě)。

青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長(zhǎng)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫(xiě)得寬大些。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長(zhǎng)，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師引讀第一自然段。

彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了。

2、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的對(duì)話吧!

二、教學(xué)第一次對(duì)話。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?

2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

3、同桌分角色讀第一次對(duì)話。

4、聽(tīng)了小草的贊美，小河驕傲了嗎?為什么?

5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來(lái)的?

6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說(shuō)小草值得小河感謝嗎?

7、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話

8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟?lèi)也要感謝它。

如果你是愛(ài)到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛(ài)到小河邊淘米的大嬸，你又會(huì)怎樣感謝小河呢?

三、教學(xué)第二次對(duì)話。

1、(聽(tīng)課文錄音。)說(shuō)說(shuō)小河對(duì)小草說(shuō)了什么?

2、比較句子。

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

如果你是小草，喜歡聽(tīng)哪句表?yè)P(yáng)?為什么?

3、同桌互讀，討論。

(1)為什么小草要感謝小河呢?

(2)“要不”是什么意思?

4、指導(dǎo)分角色讀第二次對(duì)話。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、記憶字形。(出示卡片：分干。)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意重點(diǎn)。

分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。

干：獨(dú)體字。第二筆橫稍長(zhǎng)。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠?

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子?

3、正是因?yàn)樗鼈兊暮湍老嗵帲浴?齊讀第六自然段，突出“更”。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把課文表演給爸爸媽媽看。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)