小學(xué)音樂教案一年級(jí)

《比尾巴》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))。

（一）概述

《比尾巴》是小學(xué)一年級(jí)的一堂語文課。這首兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌內(nèi)容極富童真童趣，語言通俗易懂，歡快活潑。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

能正確、流利地朗讀課文。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

進(jìn)行組詞、造句，編兒歌。

（三）學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生有一些生活積累，具有初步的表達(dá)能力。本班學(xué)生差異性比較大，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，大部分初步形成習(xí)慣，但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。

（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)資源

相關(guān)課文的教學(xué)課件。

(六)教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

激趣：昨天陳老師收到了動(dòng)物們的來信，動(dòng)物們?cè)谛派险f想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬?）班的小朋友去參加他們的森林大會(huì)。同學(xué)們，你們想去嗎？（想）那咱們出發(fā)吧。

森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示比尾巴字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）

過渡：究竟有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？他們?cè)趺磦€(gè)比法？想知道嗎？那我們就到課文里找答案吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音自讀課文。

2、問：參加比尾巴大賽的動(dòng)物有誰呀？（指名回答，并出示動(dòng)物圖片）

老師這有一些小動(dòng)物的名片，我想請(qǐng)幾位小朋友幫忙貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下，（出示詞卡：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

讀詞：咱們一起把小動(dòng)物的名字響亮地讀一讀吧，每個(gè)名字讀兩遍！

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：隊(duì)員都到齊了，老師宣布比尾巴大賽正式開始。

1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

小朋友你最喜歡誰的尾巴？它的尾巴怎么樣？（自由說）

過渡：小裁判給大家提出了幾個(gè)問題：

出示第一節(jié)：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？

指導(dǎo)朗讀。句子中有一個(gè)像耳朵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫做問號(hào)，我們要讀好問句。

（2）誰來回答三個(gè)問題？（學(xué)生通過朗讀回答第二節(jié)）

出示第二節(jié)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。[幼兒教師教育網(wǎng) Www.yJs21.COM]

出示圖片，形象認(rèn)識(shí)猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式練習(xí)朗讀一二節(jié)：男女生、分小組、師生合作

剛才大家通過觀察，然后朗讀課文，公布了第一輪的比賽結(jié)果?，F(xiàn)在同學(xué)們按照剛才的方法同桌一問一答，自讀三、四節(jié)，行嗎？（同桌練習(xí)）

檢查自學(xué)情況。

過渡：第二組的參賽隊(duì)員也出場(chǎng)了？出示三、四節(jié)。指名兩名同學(xué)一問一答朗讀。

讀了三、四節(jié)，你知道了什么？公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？出示圖片，感性認(rèn)識(shí)。

多形式朗讀三、四節(jié)。

（4）全文朗讀。

四、寫字

這一課我們還要學(xué)寫車字，先讀一讀，記一記生字的筆順。教師示范寫，生書空。在書本上描2個(gè)，寫一個(gè)。同桌交換互評(píng)。

五、課后練習(xí)，鞏固運(yùn)用

有一位小小攝影師在比尾巴大賽時(shí)幫小動(dòng)物照了些照片，不過這個(gè)小攝影師太粗心了，竟然只照了動(dòng)物的身體，沒照動(dòng)物的尾巴。同學(xué)們，你們能給小動(dòng)物加上尾巴嗎？同學(xué)們真能干。

六、課外延伸，拓展閱讀

動(dòng)物的尾巴各有各的樣，其實(shí)作用也各不相同。在藍(lán)皮書里藏著許多關(guān)于動(dòng)物們有趣的知識(shí)，一邊讀一邊準(zhǔn)備出題目來考考你的同學(xué)，咱們進(jìn)去讀一讀吧。（讀拓展資料23---27頁(yè)內(nèi)容）

讀了資料城里的資料相信大家又學(xué)了不少知識(shí)，那么有沒有同學(xué)想出幾道題目考考大家？

七、擴(kuò)散思維，打?qū)憚?chuàng)作

比尾巴大賽將要結(jié)束了，要是讓你舉行下一次森林大會(huì)，你覺得還可以舉行什么比賽呢？可以比什么呀？你們有什么好提議？（比耳朵、比眼睛、比誰高誰矮）

大家的建議非常好，到底怎么比？不如咱們像課文那樣用一問一答的形式編幾句詩(shī)歌。讓小動(dòng)物們?cè)賮硪淮伪荣?，好嗎？（四人小組討論，指名匯報(bào)，進(jìn)行打?qū)懀?/p>

八、小結(jié)：動(dòng)物們的比賽真激烈，一眨眼又到了下課的時(shí)間，今天小朋友的收獲真不少。今晚大家就把你學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一同分享，好嗎？

編輯推薦

人教版語文第一冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.會(huì)讀本課生字。

2.理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入新課。

(一)自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

(二)各自輕聲讀兒歌。

(三)檢查生字的讀音。

(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?

1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)

(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

(三)指導(dǎo)朗讀理解。

1.“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

6.第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

(二)指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

4.長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)自由讀讀，記記字音、字形。

(二)抽讀生字。

(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.正確書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

(一)抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

(三)誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

(七)放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三問三答;

2.回答問題語句要完整;

3.注意先問的先答，后問的后答。

(三)同桌討論。

(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

(一)看黑板，記字音和字形。

(二)抽讀生字。

(三)猜字游戲.

九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長(zhǎng)

板書設(shè)計(jì)：略

蘇教版語文第一冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“蘇教版語文第一冊(cè)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件有水分和干枯的葉子小草和小河的頭飾

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎?自已先讀一讀，記一記。記不得的可以看書也可以問問同學(xué)，待會(huì)兒開火車讀。

藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢?請(qǐng)你來說一說。()的小河()的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖。

請(qǐng)小朋友看看圖，你看到了什么?

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫的。

3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢?

(彎彎的，寫出了小河的樣子，青青的，寫出了小草的顏色，滿寫出了小草長(zhǎng)得多。)

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀!把這種美通過你的讀表達(dá)出來吧。

過渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎?我們一起看一看……

三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。

(一)、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、看圖。

你知道他們?cè)谑裁磫?

2、讀文。

他們都說什么了?自已先讀一讀。

3、畫一畫。

請(qǐng)用“—”畫出小草說的話，用“﹏”畫出小河說的話。

4、提出不懂的問題。

你有哪個(gè)詞兒不懂的呢?提出來大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問題，咱們一起來讀讀對(duì)話，找出答案。

①這兒寫了誰夸誰?誰感謝誰?

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做動(dòng)作，再讀這個(gè)詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢?

④渾濁，為什么會(huì)渾濁的?

6、句式練習(xí)。

誰能用這樣的名式練習(xí)說話的?

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來讀一讀。

同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來表演。

(二)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河，小河感謝小草。(板書：夸感謝)我們采用的，看看圖，讀讀對(duì)話，提提問題，找找答案，再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。

1、生自主學(xué)習(xí)。

2、交流。

詞：碧綠碧綠(課件)水分(課件)干枯(課件)

句的關(guān)系：誰夸獎(jiǎng)?wù)l?

3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相依靠，誰也離不開誰，生活在一起過得非常地開心。

四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

2、生讀你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢?誰來試試?

3、想讀的我們一起來讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎?

2、他們會(huì)怎樣感謝別人呢?

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦!有的人寫下來了，有的人唱出來了。(課件)

六、升華課題。

小河與青草是好朋友(讀課題)

小河與青草互相幫助(讀課題)

小河與青草互相保護(hù)(讀課題)

小河與青草誰也離不開誰(讀課題)

讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。

小學(xué)語文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ㄕn件出示文中三個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》第二課時(shí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》第二課時(shí)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版

年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹

位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——
2．多媒體

件出示聰明猴的話：
人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我

樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。
3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)

下，我們上節(jié)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。
(1)拼

拼，寫

寫。
wěi　bɑbǐ　yibǐ
尾()　()()()
yì　bǎsǎn　chánɡduǎn
()()傘　()短
(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)
①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。
②指導(dǎo)學(xué)生用

句話來表達(dá)：

件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。
設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)

學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。
二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容
1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到

82頁(yè)，大聲朗讀

文。
2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇

文

共有四小節(jié)，每三句是

小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。
(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀

文，每人讀

節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從

文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說

說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
生：

1小節(jié)和

3小節(jié)的

點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵

樣的符號(hào)“？”。
[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀

讀。(師范讀，生跟讀。)
導(dǎo)問：(

件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇

文

1小節(jié)有三個(gè)問句，

2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。

3、4小節(jié)也都是這樣。
4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。
(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)
(2)

件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像

把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。
②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇

文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀

下。

人問，

人答。
(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
(4)小結(jié)：
①問句要讀出疑問的語氣。
②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
③輕聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1．背誦

文。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了

文內(nèi)容，而且會(huì)讀

文了。你們能不能根據(jù)板書，把

文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)
(2)指名背

文。
2．游戲：找尾巴。
(1)

件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有

群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?br> (2)提出活動(dòng)要求：
①說說這些動(dòng)物的名稱。
②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。
③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看

看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的

種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。
設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。
四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀
1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(

件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)

下這些小動(dòng)物吧。)
2．同學(xué)們，你們能像

文那樣模仿著說

說嗎？

件出示——
誰的尾巴長(zhǎng)？　______的尾巴長(zhǎng)。
誰的尾巴短？　______的尾巴短。
誰的尾巴好像

把傘？______的尾巴好像

把傘。
3．學(xué)生自由嘗試著說

說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編

文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)
4．你們?cè)賮碛^察這組圖，

件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編

首兒歌。
(1)教師提出要求：
①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。
(2)請(qǐng)學(xué)生自己想

想，說

說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)
(3)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?br> 誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。
(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生

起讀。
小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是

條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看

看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了

堂信息量。
板書設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴（第二課時(shí)）》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴（第二課時(shí)）》語文教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴（第二課時(shí)）》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好--

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěi 　bɑbǐ　 yi bǐ

尾 ()　()()()

yì　 bǎ sǎn　chánɡ duǎn

()()傘　 () 短

(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。

[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

(2)提出活動(dòng)要求：

①說說這些動(dòng)物的名稱。

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

課件出示--

誰的尾巴長(zhǎng)？　______的尾巴長(zhǎng)。

誰的尾巴短？　______的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。

3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)

4．你們?cè)賮碛^察這組圖，課件顯示--(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問三答。

②回答問題語句要完整。

③注意先問的先答，后問的后答。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)

(3)指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。

為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號(hào)

一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科（版本）

語文（人教版）

章節(jié)

內(nèi)容

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)83—85頁(yè)

班級(jí)

一（1）班

設(shè)計(jì)者

羊xx

學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、

“公”，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折和2個(gè)偏旁“、鳥、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)工具

白板課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)）

學(xué)生活動(dòng)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖

媒體（白板功能）

導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

2、你們看，大屏幕上的小動(dòng)物都長(zhǎng)了什么？

3、今天動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ?，高興嗎？小動(dòng)物們還想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委呢，想當(dāng)嗎？要想當(dāng)好評(píng)委就要學(xué)好第10課。

4、出示課題：10比尾巴(學(xué)生試讀，指名讀)

學(xué)生觀看大屏幕上的小動(dòng)物并說說它們都長(zhǎng)了什么？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫視頻

新授

師：動(dòng)物王國(guó)舉行比尾巴比賽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?大家想知道嗎?（播放課文視頻）請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，并記住那些小動(dòng)物的名字。播放課文視頻結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說出小動(dòng)物的名字師相機(jī)板書。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出“比、尾、巴”等12個(gè)生字。

學(xué)生觀看課文視頻結(jié)束，并學(xué)生說出小動(dòng)物的名字

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

插入圖片

三、識(shí)記生字

1、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)出示生字詞

(2)齊讀；男女生賽讀；小組讀；指名讀；去掉拼音大家讀。

教學(xué)“鴨”：這個(gè)字“鴨”中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的——鳥，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

松和公：你看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)

巴和把：這兩個(gè)字我們用什么方法記住它們呢？

(3)我們能給這些生字組詞嗎？(課件出示生字詞)齊讀，男女生賽讀。

2、現(xiàn)在參加比賽的動(dòng)物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動(dòng)物們說點(diǎn)什么?(隨意說話)

學(xué)生反復(fù)朗讀詞語并觀察相近字的異同，總結(jié)識(shí)字方法。

幫助學(xué)生鞏固生字并總結(jié)識(shí)字方法。

圖形、普通筆

旋轉(zhuǎn)

四、再讀課文

1、齊讀課文。

2、師生合作讀。(師文生答)

3、男女生合作讀。（男生問女生答）

朗讀課文。理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

幫助學(xué)生正確、流利的朗讀課文，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的情感。

五、書寫指導(dǎo)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，還能比較流利的朗讀課文，現(xiàn)在我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字。(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫撇折。

2、教師范寫，并講解書寫格式和要領(lǐng)。(八開口度要大點(diǎn))

3、學(xué)生書空，練寫。

4、師生評(píng)議。

1、觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

2、練寫生字。3、互相評(píng)議。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

插入圖片、普通筆

六、布置作業(yè)

1、把生字端正的寫兩個(gè)給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準(zhǔn)了，念給爸爸媽媽聽。

寫字讀書

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，還能比較流利的朗讀課文，回去后把課文讀給爸爸媽媽聽，并跟爸爸媽媽找找，動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得不一樣，那么它們的尾巴有什么作用。

一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)故事，想聽么？

故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個(gè)別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

（個(gè)別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過河的情景

（1）、個(gè)別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合

1、引導(dǎo)再讀

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。

2、讀第一個(gè)比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場(chǎng)的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比

這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。

5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)故事，想聽么？

故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個(gè)別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

（個(gè)別讀、開火車跟讀、齊讀、男女PK）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過河的情景

（1）、個(gè)別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合

1、引導(dǎo)再讀

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。

2、讀第一個(gè)比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場(chǎng)的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比

這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比?。?/p>

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。

5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

第一輪的比賽真是激烈，第二輪的比賽就會(huì)剛加精采，讓我們下節(jié)課再去看看。

在家里（1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“在家里（1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)授課計(jì)劃

課題3、在家里（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;

2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)程序與策略

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語：老師跟小朋友們做個(gè)記憶游戲，看誰在最短時(shí)間內(nèi)記得東西最多(利用投影，閃過一些家具、家用電器，然后讓學(xué)生說出名稱。

1、出示課文插圖

（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？

（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。

交流記憶方法。

（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？

引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。

引出課題：在家里

二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語。

琳琳家有。生說一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)

1、出示沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視等生字。

2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁，平時(shí)在生活中見過哪些字帶有這些偏旁？

區(qū)別火字旁－火。

區(qū)別報(bào)與熟字服。

三、鞏固

1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語

琳琳家有有還有。

指名說，自己說

2、多種形式認(rèn)讀詞語

3、游戲摘蘋果

4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。

（1）你會(huì)說哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?

（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰想變成聰明的一休就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問，多積累。

四、寫字，

1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。

2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書寫筆順。

3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。

五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運(yùn)用。

1、選詞填空(口頭)。

（1）我給王奶奶送（）。

（2）我們一家人坐在（）上看（）。

（3）（）上有很多書。

（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。

2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。

教后反思錄

在家里（2 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))

課時(shí)授課計(jì)劃

課題3、在家里（2）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、看圖學(xué)文，相機(jī)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，1個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。

教學(xué)程序與策略

一、作業(yè)反饋，自主說話。

導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎(jiǎng)了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）

學(xué)生觀察，并自由說話。

（1）玲玲做了什么事，讓家人高興？

（2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動(dòng)作等方面仔細(xì)觀察，進(jìn)行合理的想像，并作口頭表達(dá)）

（3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。

（4）同桌互助讀短文。

（5）朗讀比賽。評(píng)一評(píng)，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸媽媽笑了，我也笑了。這句話。

二、劃出文中詞語。

1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會(huì)讀的打上小紅星，不會(huì)讀的打上?。

2、找朋友幫助一下，讀準(zhǔn)詞語。

3、水果：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認(rèn)識(shí)哪些水果？

晚上：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)晚上就是夜里。

也句式訓(xùn)練，我有，你也有。

三、識(shí)字。

1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。

2、交流點(diǎn)撥：晚可說太陽(yáng)躲到西邊去了，并相機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁日；果是太陽(yáng)日跑到樹梢木上；笑可用一張卡通笑臉變成笑字；也是他、她、地減掉偏旁。

四、深入語境，理解課文。

1、再讀課文，看看是否比剛才進(jìn)步了。

同桌對(duì)互讀互聽，教師巡回，幫助實(shí)在有困難的學(xué)生。

2、爸爸媽媽為什么笑了？

分層次理解：（1）因?yàn)槲医o他們送水果；（2）因?yàn)槲液荜P(guān)心父母，是個(gè)乖孩子。

3、看看圖，想想當(dāng)時(shí)爸爸會(huì)說些什么呢？媽媽又怎樣說？

4、我怎么也笑了？

分層理解：（1）我受到夸獎(jiǎng)了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。

5、我當(dāng)時(shí)怎么說的?

6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。

7、選出幾組上臺(tái)表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評(píng)選創(chuàng)作獎(jiǎng)，表演獎(jiǎng)。

五、情感延伸。

1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？

2、屏幕出示課后練習(xí)，說一說圖例。

圖上的他們都在干什么？

這些事情你們做過嗎？

你還想做或做過什么？

六、聯(lián)系與實(shí)踐。

1、把課文讀給父母聽。

2、生字口頭擴(kuò)詞。

3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。

教后反思錄

小花貓找汗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小花貓找汗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。

2．通過學(xué)課文，理解汗淋淋、涼快等詞語的意思。

3．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．分角色朗讀課文。

2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！

2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。)

3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。

4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領(lǐng)讀）

（指導(dǎo)字音：牛鼻音，身翹舌音，馬、體、吐第三聲，舌翹舌音）

6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：涼快讀輕聲，打滾讀兒化音，他倆這里的倆的發(fā)音）

7、來，我們一塊來讀。

二情境感悟，對(duì)話朗讀。

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）

2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開課本100頁(yè)，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。

3、師：老牛是怎么回答的？

4、師：你真會(huì)讀書。（出示汗嘛，在鼻子上。）

5、聽老師來讀讀老牛的話。

6、師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？

生：汗嘛，在鼻子上。

7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。

8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。

9、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。

師：老牛，您好，請(qǐng)問汗在哪呀？

生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。

10、師（伸出大拇指表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）

11、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）

12、師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。

13、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。

14、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

15、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗?。┻祝∵@是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀）

（生1讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望?。?/p>

（生2讀）師評(píng)：我聽出小花貓好奇的心情。

（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。

16、看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀2、3段)

（二）學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。

2、小馬是怎么說的呢？指名說。

3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）

4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說涼快的（）

5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）

6、誰能模仿打滾的樣子?（讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹可愛的小馬！

7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。

8、你真會(huì)讀書，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。

（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。

1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來讀第八自然段。

2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！

3、你們聽?。◣煼蹲x八自然段）

4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。

師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？

生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？

5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。

6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？

生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。

8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖)哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）

9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。

三、分角色讀，加深理解。

1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?（生:想!）

2、那就趕快在小組里分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!(學(xué)生自由分角色讀課文，演一演)

3、師:哪個(gè)小組愿意上來給大家來演一演這個(gè)故事呀?

4、給到講臺(tái)上的同學(xué)戴上頭飾，分角色演一演。

四、連線游戲，總結(jié)升華。

1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀.

2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。

3、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書）

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原）

2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：小白站在工廠里，是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。原字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做廠字旁。

3、怎樣記住舌呢？生：上面一個(gè)千，下面一個(gè)口字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來記的，真不錯(cuò)?。?/p>

4、下面，我給大家范寫原字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：原字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。）

5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意三個(gè)一哦。師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

老牛圖

汗在鼻子上

小馬圖

汗在身上

不懂就問

18小花貓找汗

{

}

黃狗圖

汗在舌頭上

勇于實(shí)踐

小豬圖

汗在腳掌里

《識(shí)字二比一比》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)有感情地朗讀課文，背誦課文。

(二)認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(三)通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

(一)生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎?(認(rèn)得)真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎?根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

(二)細(xì)讀課文，背誦課文。

師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢?請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。(師自由讀)

1.認(rèn)識(shí)小節(jié)。

師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文。

(1)認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。(跟讀)這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

(2)認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

(3)多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。

生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

(在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶?。?

(4)用“好像”說話，了解打比方的手法。

(5)背誦課文。

(三)挖掘資源，拓展延伸。

師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

生討論，展示自己的課外收集。

師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

(四)展開想像，思維拓展。

師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎?(想)我們也來學(xué)著課文來編幾句，有信心嗎?

生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：

誰的尾巴細(xì)?

誰的尾巴翹?

誰的尾巴像剪刀?

老鼠的尾巴細(xì)。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

(五)作業(yè)布置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。