小學(xué)音樂教案一年級(jí)

一年級(jí)《冰花》教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)《冰花》教案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)時(shí)間：

第一教時(shí)

教學(xué)用具：

投影儀、生字卡片

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們見過花嗎?你都見過什么花?

2、在生活中還有一種花，叫……(板書：冰花)指導(dǎo)讀題。

3、冰花你見過嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢?

二、聽范讀。

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么?

2、學(xué)生交流。

三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音，不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀情況。

出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時(shí)候

開花了真漂亮笑了笑冬爺爺

玻璃窗上哪兒來的

采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。

五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

六、一共有幾個(gè)自然段?

1、指名讀第一段，評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時(shí)候可以稍作停頓)

師范讀。說說停頓處，(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?

(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。(圈出：寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。

讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會(huì)讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí)，你有沒有困難?(指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)

七、詞語會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?(小組互相交流)

3、生述，師板書。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

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蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花 冰花教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花 冰花教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課題：8看菊花本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第一課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，能正確，流利地朗讀課文。2，學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中9個(gè)字只識(shí)不寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：一：看圖導(dǎo)入，揭示課題1，看圖導(dǎo)入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？2，揭示課題：看菊花。（1）指明讀題：注意讀準(zhǔn)：菊（2）談話：菊花在什么季節(jié)開放？過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。二：除讀課文1，學(xué)生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。2，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。3，指名試讀課文，其他同學(xué)注意聽。4，評(píng)議糾正。5，出示生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。6，指導(dǎo)讀好長句子。出示：（1）爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。（2）公園里的菊花/好看極了。（3）它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。（注意長句子中的停頓）7，再次指名分段讀課文。三：學(xué)習(xí)第一自然段1，指名朗讀。2，啟發(fā)說話：（什么時(shí)候）誰（去哪兒）看菊花？3，齊讀。四：指導(dǎo)寫字1，認(rèn)讀生字卡片上的生字。（口頭擴(kuò)詞）。2，記憶字形?！耙病薄安弧薄伴_”通過筆順記住字形。“許”認(rèn)識(shí)新偏旁3，指導(dǎo)書寫。“也”：的第一筆稍微傾斜，第三筆要鉤出去?！霸S”：教法同上。4，教師范寫，學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì)：8看菊花黃的看白的一朵朵菊淡綠的一叢叢花紫紅的一片片

練習(xí)設(shè)計(jì)：8看菊花一：數(shù)筆畫，填空。1，也有（）筆，第二筆（）。2，很又（）筆，第八筆（）。二：給下面的生詞加上拼音。（）（）（）（）開放聽話離去許多

教后記：

參加備課人員

課題：8看菊花本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第二課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

課前準(zhǔn)備：1.課件。2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解4.指導(dǎo)讀題。二．初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。3.初學(xué)生字。（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀；指名讀，老師指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒（4）開火車讀；齊讀。4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。三．細(xì)讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.指名讀，齊讀。7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。3.指名讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。四．學(xué)寫生字，掌握寫法。1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

板書設(shè)計(jì)：8看菊花顏色多看菊花開得盛大家都喜歡它不怕冷

練習(xí)設(shè)計(jì)：8看菊花一：擴(kuò)詞。許（）（）看（）（）二：寫義詞。喜愛（）好看（）

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。3．朗讀背誦兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵指導(dǎo)。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。同桌互相演示，集體演示。⑶齊讀兒歌。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。⑶學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？表揚(yáng)填寫正確的同學(xué)。小結(jié)：3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論，交流。教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）小結(jié)小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚(yáng)。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。⑵指導(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。⑴觀察3個(gè)字的筆畫在田字格里的位置。⑵指名上黑板臨寫“花、點(diǎn)、前”。⑶評(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)。⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。交流匯報(bào)背誦情況。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)3學(xué)用字詞句：利用太陽辨別方向?qū)懞勉U筆字讀讀背背

練習(xí)設(shè)計(jì)：?

一．看拼音，寫詞語。?

dongfangfangxiangmingtiandadi

?()()()()?

pengyouguangdaqiutiankaifang?

()()()()?

二．先組詞，再造句。?

開（）——————————————————?

聽（）——————————————————?

友（）——————————————————?

全（）——————————————————?

方（）——————————————————

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。２、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。３、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。２、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，電話機(jī)

教學(xué)過程：１、提問激趣，導(dǎo)入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）２、讀一讀。（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？（２）你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？（３）怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？３、聽示范電話，思考問題。（１）聽錄音——電話對(duì)話。（２）思考討論：Ａ、錄音是誰與誰的電話對(duì)話？Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？（３）師小結(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。Ｂ、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。４、試一試（分角色）同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查（選２名中下生演）５、練一練。（１）閱讀課文第３部分，思考：Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？Ｂ、告訴王林媽媽什么事？Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？（２）檢查（３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。（４）自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。（５）師小結(jié)。（６）同桌練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：打電話先：拿耳機(jī)，撥號(hào)碼接通電話接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝辉伲赫?qǐng)對(duì)方找通話人作自我介紹然后：開始通話

練習(xí)設(shè)計(jì)：（選擇一題）（１）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。（３）給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字4本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3．小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2．認(rèn)讀生字、正音。4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：集：采：3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4

練習(xí)設(shè)計(jì)：填空1，采：共有（）筆，第四筆師（），第六筆師（）2，集：共有（）筆，筆順師（）3，蟲：共有（）筆，第五筆（）

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字4本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。1．讀生字、新詞卡片。2．書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3．理解詞義。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1．歸類讀韻文。2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3．背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2．學(xué)生照課文提示說筆順。3．記憶字形。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4牛、螞、蟻

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：組詞螞（）以（）生（）采（）馬（）蟻（）生（）來（）二：找出不是同類的詞語1，田野樹林花叢中午2，蝴蝶蜻蜓狐貍螳螂3，奶牛黃牛天牛水牛

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能按筆順描紅。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5

練習(xí)設(shè)計(jì)：識(shí)字5一：給詞語加拼音山水（）貝殼（）風(fēng)浪（）晚上（）二：寫筆順風(fēng)：---------------------------------------共（）筆晚：---------------------------------------共（）筆

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。2．自由練習(xí)背誦。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學(xué)寫“漁”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5風(fēng)、沙、貝、浪

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：比一比組詞貝（）魚（）很（）少（）風(fēng)（）漁（）浪（）沙（）二：用下面的詞說話風(fēng)：-------------------------------------------------。魚：---------------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字6本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。2，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1．（出示插圖）圖上有些什么？2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。3．齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2．教師指圖引導(dǎo)背誦。3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4．指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2．提示重點(diǎn)字的寫法。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：寫筆順1.廳：2.道：3.車：

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字6本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．讀生字詞。2．指名書空筆順：泉。3．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1．認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3．學(xué)生照課本提示說筆順。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2．學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測(cè)1．“開火車”認(rèn)讀生字。2．詞語開花。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：比一比組詞木（）陽（）車（）交（）林（）陰（）東（）文（）二：連一連美麗的草坪寬敞的林陰道高大的噴泉寬松的停車場(chǎng)綠油油的雕塑寬闊的上衣三：選擇文中的一個(gè)詞語造句（）----------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第一課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。3、照樣子寫字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：看清筆順1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。（2）出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。（4）指名按順序說說每個(gè)生字的筆畫和筆順。3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。4、反饋二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？3、認(rèn)讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。7、句子訓(xùn)練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個(gè)字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學(xué)生練習(xí)。7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。四、教學(xué)第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。（3）填完時(shí)讀一讀。3、綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4蘋果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi蟲：貝：樂：

練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)4一：給下面的詞加上拼音。（）（）（）（）天?；▍材_丫浪花（）()()()魚蝦泉水音樂小蟲二：讀讀背背安安靜靜整整齊齊橫七豎八九牛一毛

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第二課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：增加語言積累，提高聽話能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第五題：讀讀背背第一部分：一組成語（1）審題（2）指導(dǎo)學(xué)生自讀詞語看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習(xí)第二部分：古詩（1）審題（2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。學(xué)生借助拼音自讀古詩。指名試讀。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你一、課前準(zhǔn)備二、審題揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察圖畫圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）做示范（2）練習(xí)傳話4、小組內(nèi)練習(xí)反饋

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4讀讀背背：紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯口語交際：悄悄告訴他

練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)4一：用“——”畫出不是一類的詞語。1，轎車卡車馬車公共汽車2，貝殼沙灘海螺魚蝦二：排列句子（）下班回到家，要忙著做飯。（）白天媽媽要上班。（）晚上還要輔導(dǎo)我的功課。（）唉！媽媽真辛苦??！

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、會(huì)詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

課前準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩朗誦）2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：⑴生字詞：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細(xì)讀課文1、全文共有幾句話？一共有多少行？2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）四、朗讀指導(dǎo)溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀

板書設(shè)計(jì)：風(fēng)不鬧抱著明月9、大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾

練習(xí)設(shè)計(jì)：填空練習(xí)（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、有感情背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、朗讀課文指名朗讀，男女生賽讀。二、有感情背誦課文1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。2、指名表演朗誦。3、集體表演朗誦。三、教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。第一筆是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆。詞語：她們。抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。月：獨(dú)體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會(huì)

板書設(shè)計(jì)：9、大海睡了里她抱月背

練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：10冰花本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字：見、他、豐。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：“他、她、它”的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、揭題激趣教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。2、檢查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹送給這時(shí)候a點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。b開火車讀，去掉拼音讀。c指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時(shí)候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵)（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點(diǎn)名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動(dòng)作。齊讀。（3）用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：10冰花晶亮一朵朵

練習(xí)設(shè)計(jì)：照樣子寫詞。一朵朵（）（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：冰花本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“從、說、時(shí)”。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。他她它（）是個(gè)小男孩。（）是我最喜愛的洋娃娃。（）是我的好媽媽。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點(diǎn)名讀。比較：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？C、學(xué)生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀：從、說、時(shí)。2、說說在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“從”“說”、“時(shí)”。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：10、冰花寬大柔嫩豐滿

練習(xí)設(shè)計(jì)：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

教后記：

參加備課人員

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花冰花教案

課題：8看菊花

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第一課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8看菊花

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第二課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字4

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字4

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識(shí)字5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識(shí)字6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第一課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第二課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

課題：大海睡了

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：10冰花

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：冰花

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)《浪花》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級(jí)《浪花》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字,有感情地朗讀課文,并體會(huì)作者的感情。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動(dòng)畫出示課文插圖)

二、指導(dǎo)看圖。

1.一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。

2.先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)

3.再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?

4.浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?像在干什么?

5.再看看大海、天邊。

6.小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

三、初讀課文。

1.今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題,學(xué)生齊讀)

2、認(rèn)識(shí)”浪”字,說說識(shí)記的方法。

3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語氣。

4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如:一會(huì)兒……

5、檢查學(xué)生的讀文情況。

四、隨文識(shí)字。

1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)

2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論以上問題。

3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎?

5、認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形。“走”讓學(xué)生了解字的演變來記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫”“才”。

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句。

2、讀課文，說說你還有那些問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)

2.指讀課文。

二、隨文識(shí)字。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?

2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?

比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮?、小蝦?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。

4、對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

5、指名讀這段，看誰讀得好;

6、識(shí)記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變,擴(kuò)詞并練習(xí)說話。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請(qǐng)看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來呢?你覺得它像什么?

4、比較句子。(多媒體課件)

5、指導(dǎo)朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)

6、識(shí)記“去”，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去”。

7、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛之情來齊讀課文。

三、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。

輕輕的悄悄地

7-2浪花

一群淘氣的娃娃

板書設(shè)計(jì)：

唱、笑、跑、捧

唱、笑、跑、捧

一年級(jí)美術(shù)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為此，小編特意呈上“一年級(jí)美術(shù)教案”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3.在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”

教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。

教師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇2】

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫面。

2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。

2、新授

（1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。

（2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學(xué)生自學(xué)為主

（

三、布置作業(yè)

學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的'網(wǎng)頁中自學(xué)。

從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

音樂停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。

提出問題：在畫的時(shí)候遇到什么困難？

四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)

五、講評(píng)

評(píng)價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

用"我覺得自己或他的畫怎么樣"來發(fā)表自己的看法。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇3】

兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課大家一起畫，小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡單的簡筆畫，此課大家一起畫的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了不使學(xué)生對(duì)作畫感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，大家一起畫看誰畫得點(diǎn)、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。大家一起畫

教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)什么是繪畫中的點(diǎn)線面???????? 2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾畫面大家一起畫教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的點(diǎn)線面帶給自己的感受并運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：畫出許多不同的點(diǎn)線面組合第一課時(shí)：點(diǎn)的練習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、請(qǐng)2至3名同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）2、同學(xué)們共同評(píng)畫，說說哪幅漂亮，為什么？3、通過評(píng)畫，了解畫畫要加花紋才好看。4、明確什么是花紋——點(diǎn)、線、面。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)：點(diǎn)二、講授新課：大家一起畫1、???????? 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點(diǎn)和一組用小旗組成的點(diǎn)，問：它們是不是點(diǎn)？2、引用從人在飛機(jī)上往下看的圖片，從中引導(dǎo)學(xué)生明白點(diǎn)的定義。（點(diǎn)可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）大家一起畫3、通過“舉手判斷”的游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。?? 有大有小? 不同形象4、請(qǐng)同學(xué)們說說你還能用什么變成點(diǎn)（喜歡吃的？用的？玩的？…）?? 并由個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫。5、師生共同評(píng)畫。6、看圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，并從中引導(dǎo)學(xué)生用色，使點(diǎn)變得更加漂亮。三、學(xué)生作畫，教師隨堂輔導(dǎo)。四、總結(jié)。

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的5篇《一年級(jí)美術(shù)教案》，希望對(duì)您的寫作有所幫助。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說說是什么形狀?

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

生：不對(duì)，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋

一年級(jí)美術(shù)教案【篇5】

第1

雪

一、教材分析：

本是第二冊(cè)的第1，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過對(duì)雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;

●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，前搜集的資料圖片。

教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：

組織教學(xué)。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入題。

2研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3觀看資料，結(jié)合回舊想像。

（1）雪的外形;

（2）雪的特點(diǎn);

（3）雪中情景。

4欣賞范畫。

創(chuàng)意是否新穎;

構(gòu)圖是否具有形式美熙;

色彩是否漂亮。

學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

6作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。

7后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇6】

【教材分析】

一、《歸去來兮辭》是作者要脫離-、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。

二、《歸去來兮辭》是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種.種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義。

【學(xué)生分析】

一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的《桃花源記》，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以此作為突破口。

二、學(xué)生已初步具備思辯的能力，都有主動(dòng)探究的天性，都潛藏著“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”(馬斯洛)，可以據(jù)此作為解讀本文的鑰匙。

三、學(xué)生對(duì)古代文化名人的精神世界有一種較高層次的文化需求，也有與他人平等交流的渴望，本教材的內(nèi)容安排能在教大程度上滿足學(xué)生的這一心理。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.利用辭的體例和押韻的特點(diǎn)朗讀并背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生的古詩文的語感能力。

2.在誦讀中感受陶潛的歸隱情結(jié)，體悟作者情感，并能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡單辨析。

3.學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辯能力和批判能力。

二.、過程與方法

1.五讀法：在五讀的過程中由淺入深地走進(jìn)陶淵明的精神世界，每一讀要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.對(duì)話法：創(chuàng)設(shè)問題情境和良好氛圍，進(jìn)行教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的平等交流。

3.探究法：對(duì)照序言、文本和注釋資料，對(duì)本文的寫作時(shí)間進(jìn)行淺層次的探究式學(xué)習(xí)。

三、態(tài)度情感與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度理解陶潛的隱士情懷，以一種“同情的理解”態(tài)度對(duì)待陶潛在本文中的情感取向。

2.引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代觀念審視本文中表現(xiàn)出來的積極意義和歷史局限，感受陶潛的人文精神，進(jìn)而砥礪自我人生修養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從作品中接受古典文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，奠定精神的底子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.誦讀詩歌的要領(lǐng)、方法引導(dǎo)及其能力培養(yǎng)。

2.解讀陶潛這一隱逸詩人的形象及其意義探討。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解

2.關(guān)于本文是否寫實(shí)的淺層研究性探討。

【設(shè)計(jì)思想】

1.新課標(biāo)要求“誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”，并在閱讀與鑒賞中明確指出“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”。本單元的教學(xué)目標(biāo)是“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點(diǎn)，特確定用“五讀法”帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程。

2.新課標(biāo)在閱讀與鑒賞“教學(xué)建議”中特別指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書、編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”“教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”;在第三條中又指出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，據(jù)此為鞏固和加深對(duì)較難問題的理解，特采用對(duì)話法和探究法以完成教學(xué)任務(wù)。

3.輔助手段：幻燈片投影儀投影膠片

4.課時(shí)安排：2課時(shí)

【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、明確誦讀要求——讀出語調(diào);讀出語氣;讀出語速;讀出語頓;讀出語意。

2、收集背景材料(含作者生平)，以課下題注為準(zhǔn),有條件的也可網(wǎng)上查閱，制作“作者擋案”若干，課堂上交流。

3、收集陶潛的相關(guān)作品，如《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》、《五柳先生傳》等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)走進(jìn)陶淵明

一、導(dǎo)入課文

我們?cè)诔踔袝r(shí)曾背過陶潛的《桃花源記》,不知同學(xué)們是否還有印象?(師生一同背誦“土地平曠……并怡然自樂”)《桃花源記》中悠閑自得的田園生活正是作者精神追求的形象反映。今天，我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《歸去來兮辭》，來走進(jìn)陶淵明的精神世界，去解讀他的歸隱情結(jié)。(板書課題、作者)

現(xiàn)在先讓我們看一看同學(xué)們制作的“作者擋案”卡片，比一比誰與陶潛走得最近?(師生交流,選擇的投放)

(解說:解讀文學(xué)作品，離不開知人論世，用師生同背和制作卡片的形式既可以喚醒學(xué)生的知識(shí)積累，又可以督促學(xué)生關(guān)注文本尤其是注釋，還可以活躍課堂氣氛，可謂一舉三得。)

二、走進(jìn)陶淵明

(一)讀：學(xué)生自由朗讀課文，熟悉文意

過程：1.學(xué)生自由朗讀，要求

①一字一詞讀，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂上面提到的字詞，理會(huì)文義。

②結(jié)合注釋，疏通文意，并在不懂的地方做上標(biāo)記，教師循環(huán)指導(dǎo)。

③找出所有押韻的字，在換韻的地方做出標(biāo)記，反復(fù)朗讀由換韻開的段落和層次。

2.交流體會(huì)，思路提示(幻燈片1)

①第一段：歸--悲――追――非。

②第二段：衣--微/奔――門――存――樽/顏――安――關(guān)――觀――還――桓。

③第三段：游――求――憂/疇――舟/丘――流――休。

④第四段：之――期――耔――詩――疑。

3.學(xué)生根據(jù)思路韻腳提示，朗誦詩歌,初步感受陶淵明的歸隱情結(jié)。

(二)讀：教師范讀課文，理清層次脈絡(luò)

過程：

1.朗讀指導(dǎo)，利用詩體“辭”的特點(diǎn),幫助誦讀，注意

①詩與文不一樣，詩中每停頓一處即為一句，不管是逗號(hào)還是句號(hào)。本詩除去開頭一句“歸去來兮”獨(dú)立處理外，共有60句。兩句為一組，四句為一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后可作稍長停頓。(據(jù)此理清全篇層次脈絡(luò))

②六字句是全篇的主要形式，按三拍讀，比如：舟/飄飄/而吹衣。少量的七字句也按三拍讀，如：既自/以心/為形役。個(gè)別的五字句也同樣，如：富貴/非/吾愿，帝鄉(xiāng)/不可/期。還有一些三字句四字句則都當(dāng)整句來讀，末字適當(dāng)?shù)匮娱L時(shí)間。

2.教師范讀，朗讀時(shí)節(jié)奏要整齊，音韻要鏗鏘，要讀得悅耳動(dòng)聽甚至動(dòng)心。

3.交流體會(huì)，理清全篇的脈絡(luò)線索。(幻燈片2)

敘事線索：辭官—?dú)w途—抵家—室內(nèi)生活—涉園—外出—縱情山水—如何度過余生。

情感線索：自責(zé)自悔——自安自樂——樂天安命

(解說：整理“情感線索”時(shí)要視具體情況而定,若學(xué)生預(yù)習(xí)充分或理解程度較好,可順勢(shì)引導(dǎo);若預(yù)習(xí)不夠充分或?qū)ψ髡咔楦幸粫r(shí)不能把握，則可將這一環(huán)節(jié)放到“悟讀課文”后順勢(shì)引出。)

4.學(xué)生根據(jù)詩體“辭”的特點(diǎn)及脈絡(luò)線索嘗試背誦，進(jìn)一步感受陶淵明的歸隱情結(jié)。

(三)讀：學(xué)生悟讀課文,領(lǐng)悟陶淵明的歸隱情結(jié)。

⑴、指名朗讀第一段《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)

過程：1.創(chuàng)設(shè)問題情境一，在封建社會(huì)里，人們要建功立業(yè)，要“大濟(jì)蒼生”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的，陶潛此時(shí)卻不愿為官，那么陶潛辭官歸田的原因是什么?請(qǐng)依據(jù)文本作答。

(“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來者可追”“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”)

2.教師追問，從陶潛辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時(shí)的心境如何?請(qǐng)用自己的話作答。

(自責(zé)、自悔→“田園將蕪”“心為形役”，自恕、-→“已往不諫，來者可追”“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”)

3.教師追問，陶潛的這種“心為行役”視入仕為“迷途”的心情，你能找出他的相關(guān)詩句證明嗎?(幻燈片3)

4.設(shè)問：結(jié)合此詩和本段內(nèi)容，可看出陶潛有什么樣的情結(jié)?

5.小結(jié)：鄙棄-，向往田園的歸隱情結(jié)之一。(板書)

(解說：學(xué)生在回答時(shí)，不求答案，意思對(duì)即可，下同)

⑵、涵詠(緩慢的吟誦)第二段

過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境二，對(duì)一個(gè)厭倦-束縛和世俗條框的人而言，如今終于可以擺脫了，如果你處在這種情景，你有何感受?

2、涵詠本段，要求通過涵詠(緩慢的吟誦)展開想象和聯(lián)想陶潛這一隱逸詩人的形象，最后達(dá)到當(dāng)堂成誦。

(解說：這一環(huán)節(jié)要每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，若學(xué)生有困難，教師可作如下指導(dǎo)。先一邊緩緩地吟誦、細(xì)細(xì)地品味，一邊展開想象與聯(lián)想，在腦海中浮現(xiàn)出靈動(dòng)的畫面——詩人的外貌、神態(tài)、言行、心理等，邊讀邊想，便能逐漸進(jìn)入詩人的情感世界，與詩人同樂同嘆，同悲同喜。對(duì)語言涵詠品味得漸熟后，便脫離書本，試著背誦，直至能當(dāng)堂成誦。)

3、師生對(duì)話，學(xué)生暢談感受。

(解說：對(duì)話時(shí)要求學(xué)生依據(jù)文本作答，不能大而無邊，可隱含如下思路展開：歸途中的歸心似箭——抵家時(shí)的欣喜若狂——室內(nèi)中的舒適安逸——園中時(shí)的流連往返)

4.教師追問，從此段中又可以看出陶潛有什么樣的歸隱情結(jié)?提示：與下面的詩句具有相同的心境。(幻燈片4)

5、小結(jié)：一詩一賦，表達(dá)了相同的心境，淡泊明志，閑適自在的歸隱情結(jié)之二。(板書)

⑶、角色朗讀第三段

過程：1.男生朗讀此段，女同學(xué)注意聽，男同學(xué)的朗讀感情處理恰不恰當(dāng)?

2.男同學(xué)朗讀，女同學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)，若好，好在哪里，若不好，糾正，并說說為什么這么處理。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境三，細(xì)讀該段，你讀出了什么?請(qǐng)用“從……中我讀出了……”句式回答。

4.師生對(duì)話。

5.小結(jié)，中國士大夫?qū)憚趧?dòng)，都是倡導(dǎo)別人去勞動(dòng)，自己是旁觀者，而陶潛是中國士大夫中第一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐者，此乃其躬耕田園、琴書詩酒的歸隱情結(jié)之三。(板書)

⑷、默讀第四段

過程：1.默讀本段。創(chuàng)設(shè)問題情境四，有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。

2.學(xué)生討論交流，允許互相質(zhì)疑。

(解說：此題的設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，答案不求，能自圓其說即可肯定，但要注意依據(jù)文本作答，若學(xué)生能夠聯(lián)系陶潛的其他作品，則更應(yīng)肯定。因有一定的難度,故而采用默讀的方式,以使學(xué)生有更多的思考空間。)

3.小結(jié)：詩人回歸田園，崇尚自然，是他質(zhì)樸真實(shí)、率性而行的本性。他無法忍受-對(duì)人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趨同，以求保存他的社會(huì)政治理想和人格價(jià)值，從字里行間我們不也體味到濟(jì)世不得的痛苦與回歸田園的無奈了嗎?因此，本文陶淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷，應(yīng)有完整的認(rèn)識(shí)。陶潛順應(yīng)自然，樂天安命有別于“立德”“立功”留名于世的儒學(xué)家，也有別于煉丹學(xué)道求長生的道學(xué)家，這是他痛苦訣擇后為守衛(wèi)自己的精神家園所獲得的人生真悟，此乃其樂天安命、追求精神自由的歸隱情結(jié)之四。(板書)

(四)讀：學(xué)生分組競賽朗讀，體會(huì)感悟詩人的形象。

過程：1.學(xué)生分組競賽按序朗讀一段，比一比哪一小組讀的。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

①讀準(zhǔn)字音句讀，讀出一定的語氣、語調(diào)和語頓，不能讀破句。

②聲音要整齊清脆響亮，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。

③情緒飽滿，讀出一定的情感、氣勢(shì)。

2.順勢(shì)引導(dǎo)，梳理詩人形象的結(jié)構(gòu)層次：呼喚歸去——閑適生活——隱逸情懷——抒懷言志(板書)

(五)讀：學(xué)生齊讀全篇，要求熟讀成誦，瑯瑯上口。

三、課堂小結(jié)

陶潛，入仕為官、大濟(jì)蒼生是他的初衷，鄙棄-、歸隱田園是他的覺醒，淡泊明志、閑適自在是他的追求，躬耕田畝是他的努力實(shí)踐，詩酒琴書是他的生活情趣，樂天知命、追求自由是他的人生真悟。讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的歸隱情結(jié)，了解中國文人精神文化的一個(gè)窗口。

四、布置探究性作業(yè)：提供兩個(gè)探究性題目，以供參考

1.參照序言(以講義形式印發(fā))和文本，比較本文注釋①和版注釋①，推敲本文的寫作時(shí)間，并思考編者如此改動(dòng)，是否合理?

2.重讀本文，你又讀出了什么，請(qǐng)以“我眼中的陶潛們”為話題寫一篇隨筆或提綱式的發(fā)言稿。

第二課時(shí)走出陶淵明

一、導(dǎo)入過渡：上一節(jié)我們以“五讀”的形式走進(jìn)陶淵明的心靈，今天再讓我們以“探究”的形式走出陶淵明的精神世界，去了解更多的陶潛們。現(xiàn)在就讓我們來交流一下同學(xué)們的研究成果。

二、探究性學(xué)習(xí)交流(一)：參照序言和文本，比較本文注釋①和版注釋①，推敲本文的寫作時(shí)間，并思考編者如此改動(dòng)，是否合理?

1.學(xué)生研究成果分類、展示。

(解說：這一過程“分類”是關(guān)鍵，教師可在課前先調(diào)查了解，以掌握課堂的研究走向并消除對(duì)話中的無序狀態(tài)。)

2.師生∕生生對(duì)話。

(解說：為使此題的探究能更深入，教師要收集盡量多的資料，以備對(duì)話之需。要注意以下幾點(diǎn)：

①王若虛曾指摘本文在謀篇上的毛病，說既然是將歸而賦，則既歸之事，也當(dāng)想象而言之。但從問途以下，都是直敘的話，顯得自相矛盾。即所謂前“前想象，后直述，不相侔?！?/p>

②周振甫先生的見解：“《序》稱《辭》作于十一月，尚在仲冬;倘為‘追錄’、‘直述’，豈有‘木欣欣以向榮’、‘善萬物之得時(shí)’等景色?亦豈有‘農(nóng)人告余以春及，將有事于西籌’、‘或植杖而耘籽’等人事?其為未歸前之想象，不言而喻矣?！?/p>

③錢鐘書先生在《管錐篇》中認(rèn)為本文自“舟遙遙以輕飏”至“亦崎嶇而經(jīng)丘”，“敘啟程之初至抵家以后諸況，心先歷歷想而如身正一一”，其謀篇機(jī)杼與《詩經(jīng)?東山》寫征人尚未抵家，而想象家中情狀相類。)

3.小結(jié)：陶潛此文寫于將歸之際，人未歸而心已先歸，其想象歸程及歸后種.種情狀，正顯得歸意之堅(jiān)和歸心之切。如果都作為追敘和實(shí)錄來看，反而失去強(qiáng)烈的情緒色彩和想象的空靈意趣，而且如周振甫先生所說，也不符合寫作時(shí)間的實(shí)際。須知陶淵明是一位很富于創(chuàng)造性想象的詩人，他的《桃花源記》，就以豐富的想象，創(chuàng)造出一個(gè)幽美逼真的世外桃源，而成為‘烏托邦’的始祖。這種浪漫主義的想象，乃是陶淵明創(chuàng)作的重要特色，也正是構(gòu)成《歸去來兮辭》謀篇特點(diǎn)的秘密所在。因此，本文注釋①的改動(dòng)體現(xiàn)了編者精益求精、科學(xué)理性的精神，就這點(diǎn)而言不也正是我們探究此題的又一收獲嗎?

(解說：若學(xué)生有不同見解，能自圓其說，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更加深入的探索。)

三、探究性學(xué)習(xí)交流(二)：重讀本文，你又讀出了什么，請(qǐng)以“我眼中的陶潛們”為話題寫一篇隨筆或發(fā)言稿。

1.激情引讀：讓我們?cè)僮x一讀這一篇美文吧，初讀的時(shí)候，也許我們讀到的只是陶潛，我們?cè)賮碜x，展開來讀，細(xì)細(xì)讀，用心讀，還可以讀到什么?

2.師生∕生生對(duì)話。

(解說：學(xué)生可能會(huì)找屈原、李白、蘇軾等文人學(xué)士素材;也可能從李樂薇、霍金等現(xiàn)、當(dāng)代知名人士甚至學(xué)生自身入手。教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)材料，尤其是對(duì)學(xué)生思想狀況的了解，更要深入。)

3.重溫經(jīng)典，溫故知新：表情朗讀全篇，讓審美愉悅在讀聲中升華。

四、課堂小結(jié)

對(duì)本文，歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆。那是因?yàn)槲闹畜w現(xiàn)的人生態(tài)度和思想感情能喚起人們自我意識(shí)的覺醒和強(qiáng)烈共鳴。他的灑脫恬淡、質(zhì)樸真率、超世拔俗，他崇尚自然的天性和努力實(shí)踐，他對(duì)超然物外的自由生活和獨(dú)立人格的追求向往,他對(duì)人生所作的哲學(xué)思考，連同他的作品一起，為后人筑了一個(gè)“巢”，一個(gè)精神的家園。陶淵明是超越時(shí)代的，他永遠(yuǎn)是人們守衛(wèi)心靈凈土的一盞明燈。

五、布置情感性作業(yè)

1.一詩一文一世界，就讓這些優(yōu)美的文字永遠(yuǎn)留在我們心底吧，做到?jīng)]有錯(cuò)字、別字、漏字、多字。

2.在這堂課中，是否有什么觸動(dòng)了你的心弦?那么趕緊記下來吧，把它整理到你的“素材庫”中去。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇7】

小學(xué)二年級(jí)全套精編美術(shù)教案

小畫筆的童話

教學(xué)（）目的：

1． 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2． 鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會(huì)生活之美。

教學(xué)（）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)（）難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：放大范圖若干張。

教學(xué)（）過程，一組織教學(xué)（）。

二，講授新課。

1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢(mèng)想?？墒切∨笥阎绬?？小畫筆也有自己的夢(mèng)想和故事呢！。今天我們就請(qǐng)小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點(diǎn)相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實(shí)用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護(hù)它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

生：……

3,作畫步驟:

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

可愛的熊貓

教學(xué)（）目的：1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)。

2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)（）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

教學(xué)（）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學(xué)（）過程，一組織教學(xué)（）。

二，講授新課。1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓

。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，他們?cè)谥袊臄?shù)量以及十分的稀少，我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時(shí)候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動(dòng)有趣-----熊貓

在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會(huì)作精彩的演出：他們會(huì)但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:

(1)先劃出熊貓 的基本形。

(2)在詳細(xì)的畫出熊貓 的頭部軀干。

（3）添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)（）目的：

1，認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

教學(xué)（）重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

教學(xué)（）難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

教學(xué)（）準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

一． 組織教學(xué)（）。

二． 講授新課

啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

｜

洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

2.讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對(duì)橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢(shì)，用途也更廣泛。

《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

三,作畫步驟:

(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)（）目的：

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2初步認(rèn)識(shí)美術(shù)在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)（）重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄罐的制作技法。

教學(xué)（）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

一， 組織教學(xué)（）。

二， 講授新課

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們常會(huì)得到家長給的零用錢，春節(jié)期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應(yīng)注意養(yǎng)成節(jié)儉、不隨意亂花錢的良好習(xí)慣，將剩余的錢儲(chǔ)存起來，大筆的錢當(dāng)然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲(chǔ)蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲(chǔ)

蓄罐既美觀又實(shí)用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動(dòng)物造型的儲(chǔ)蓄罐。（板書課題）

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲(chǔ)蓄罐

十分美觀實(shí)用，看的時(shí)候注意他的制作方法，待會(huì)兒傾銷朋友來說一說。

三,制作步驟:

1在空紙盒的頂部剪一個(gè)小口。

2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設(shè)計(jì)裝飾用的動(dòng)物圖案。

3將設(shè)計(jì)好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪貼而成）

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

大嘴青蛙

教學(xué)（）目的：

1通過簡易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)（）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

教學(xué)（）難點(diǎn)：提高兒童動(dòng)手能力。

一，組織教學(xué)（）。

二，講授新課

1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動(dòng)物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時(shí)是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點(diǎn)似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強(qiáng)，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢(shì)動(dòng)作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá)，彈跳能力很強(qiáng)，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對(duì)人類有益的生物，我們應(yīng)該保護(hù)它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點(diǎn)較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動(dòng)起來呢。

3．制作步驟：制作時(shí)可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對(duì)折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動(dòng)的大嘴青蛙就做成了，如果你把對(duì)折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會(huì)隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進(jìn)行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

奇異的樹（想象畫）

教學(xué)（）目的：

1．初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)（）重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。

教學(xué)（）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)（）準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

一，組織教學(xué)（）。

二，講授新課：1．啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。（板書課題）

2.讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。

奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

二．,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

我的家（記憶畫）

教學(xué)（）目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：《家》的錄像片斷等。

教學(xué)（）重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。

教學(xué)（）難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學(xué)（）過程

-、組織教學(xué)（）。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1

啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺(tái)……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2

讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺(tái)上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。

5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)o稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂⊥漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

惠安小姑娘（立體紙工）

教學(xué)（）目的：

學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

的技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

教學(xué)（）重點(diǎn)：了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗，進(jìn)行“服飾

美”、“著裝美”的審美教育。

教學(xué)（）難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人

難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂黃色的

圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

身是寬松的大褲管，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為“封建頭、民

巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲”。

2．讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個(gè)紙筒（衛(wèi)生紙的內(nèi)芯）、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。

3.制作步驟：（1）用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

（2）用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

（3）用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學(xué)生可畫不同的表情。

（4）將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

（5）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

九、瓜子貼畫

教學(xué)（）目的：

1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理美的感受力和平面造型

設(shè)計(jì)能力。

3． 學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進(jìn)行貼畫造型的方法。

教學(xué)（）重點(diǎn)：3。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)行文明禮貌教育。

教學(xué)（）難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：種子，剪刀、膠水等

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為“瓜子貼畫”，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2．讀畫：展示多種動(dòng)物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細(xì)致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

《到海底去》（想象畫）

課型：想象畫

教學(xué)（）目的

1．通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行色彩訓(xùn)練。

2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。

教學(xué)（）重點(diǎn)：觀察、分析海底世界的造型及色彩。

教學(xué)（）難點(diǎn)

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

教具：海底世界范圖、照片若干。

學(xué)具：課本、彩色即時(shí)貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。

教學(xué)（）過程

-、導(dǎo)入新課：

1。海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對(duì)海底世界的想象，寄托了人們對(duì)未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué)儀器和設(shè)備，人類可潛人萬米深的海底進(jìn)行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去”

2．讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本《到海底去》一課。

問：同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學(xué)們之所以會(huì)喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文上的照片和作品各有什么特點(diǎn)？答：（略）

小結(jié)：

魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

問：同學(xué)們，你們看海水的顏色有什么變化？答：（略）

小結(jié)：一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，一會(huì)兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。

小結(jié)：水下生物不下萬種，蘊(yùn)藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油和天然氣，隨著科技的發(fā)展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當(dāng)前陸地上人類大量的工業(yè)廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴(yán)重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護(hù)大海，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作。

三、課堂練習(xí)與作業(yè)：

1。以“色”為主，學(xué)畫海底動(dòng)物。

教師問：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。

教師：因?yàn)轸~兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會(huì)畫魚，同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？答：對(duì)！

A。講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。

B。學(xué)生可模仿教師畫“魚”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動(dòng)物。此時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生說，等會(huì)還要把畫得最好的“魚”和海底動(dòng)物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。

C。教師巡視指導(dǎo)。

2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。

A。師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的`海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：Θ將大幅藍(lán)色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底世界想象圖；O學(xué)生剪貼魚類；①學(xué)生剪貼海底動(dòng)物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學(xué)生可能剪貼的內(nèi)容（如潛水艇、潛水員、機(jī)器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達(dá)情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

B。讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時(shí)，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3。教師將中幅藍(lán)色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理?？茨膫€(gè)小組創(chuàng)作的海底世界圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫面最漂亮。

4。啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

6。展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)全課，課堂評(píng)價(jià)：

及時(shí)講評(píng)較典型作業(yè)，師生共同討論評(píng)議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

森林里真熱鬧

教學(xué)（）目的：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和組織畫面的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

教學(xué)（）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力，開拓學(xué)生的視野。

教學(xué)（）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)（）光碟一盤。電腦課件一份，動(dòng)物頭飾7個(gè)，教師范畫若干幅。

一． 組織教學(xué)（）。

二． 講授新課

《森林里真熱鬧》就是要表現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物在大森林里生活的熱鬧情景。雖然各種動(dòng)物的習(xí)性不同，但在兒童的心目中，它們都是這個(gè)大家庭中的快樂的一員，這里沒有恃強(qiáng)凌弱，沒有勾心斗角，更沒有互相殘殺。各處動(dòng)物都和睦相處，生活在一個(gè)友好的氣氛中。它們的生活也豐富多彩，晨練、嬉耍、旅游、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是它們經(jīng)常的活動(dòng)。大森林里并不寂靜，動(dòng)物們的生活是熱鬧的。絕大多數(shù)學(xué)生只見過樹，大森林的印象可能只來自故事書或電視銀屏，至于都有哪些動(dòng)物居住在森林里？它們是怎樣生活的？等等，都屬于童想象的天地，怎樣才能使畫面內(nèi)容熱鬧起來，的確需要小朋友好好動(dòng)一動(dòng)腦筋。

2．讀畫：教材中選用的學(xué)生作品都十分精彩，從不同的側(cè)面反映出主題。例如《森林的早晨》表現(xiàn)出豐富的想象力，畫面中三棵大樹干頂天立地，裝飾得十分漂亮，很有特色。貓頭鷹剛剛下班，動(dòng)物們都醒來了。小象正在沖澡，小猴在蕩秋干，小兔、刺猬和松鼠都出來活動(dòng)了，原本寧靜的清晨開始熱鬧起來了?！段覀兊呐笥选泛汀逗门笥选返瘸藦牟煌膫?cè)面表現(xiàn)森林的熱鬧，還以一顆純潔的童心表達(dá)了人類與動(dòng)物和平共處，親密和諧的美好愿望。

3．作畫步驟

教師邊講演邊示范，并板書概略的作畫步驟：

（1）構(gòu)思。（提倡與眾不同，有情節(jié)）。

（2）直接用記號(hào)筆畫出動(dòng)物們（教師的演示進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物簡筆畫。畫時(shí)，用筆要大膽，構(gòu)圖一定要飽滿。）

（3）添畫出背景。（如陸地動(dòng)物世界可添畫山樹、草地等；海洋動(dòng)物可添畫珊瑚、?？⒇悮さ?；南極動(dòng)物可添畫海水、冰山、雪等等。

（4）上色：（用色大膽。比如：真實(shí)的猴子，一般是棕色，可是有的小朋友覺得棕色不漂亮，他用桃紅色來涂猴子，可不可以呀？完全可以上色盡量涂滿，背景也要涂，不要留出小白點(diǎn)。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

對(duì)稱式紋樣

教學(xué)（）目的：

通過對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)

及基本構(gòu)成規(guī)律。???????? η?? ∶

教學(xué)（）重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

教學(xué)（）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話： “對(duì)稱式紋樣”屬平面圖案中的單獨(dú)紋樣類型，單獨(dú)紋樣具有相對(duì)的獨(dú)立性，能

單獨(dú)用于裝飾，也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖

案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態(tài)到結(jié)

構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束，是可以

自由處理的獨(dú)立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的

限制，但應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，造型豐滿，外形完美。單獨(dú)紋樣的構(gòu)成骨法有對(duì)稱式和不對(duì)稱式兩種。本課重點(diǎn)介紹對(duì)稱式紋樣。對(duì)稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點(diǎn)）左右或上下或周圍配置同形、同量、同色的紋樣所組成的圖案。

對(duì)稱式單獨(dú)紋樣在日常生活中應(yīng)用很廣，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盤等日用品以及建筑物印刷品上的裝飾都經(jīng)常見到。對(duì)稱式紋樣的特點(diǎn)是造型端莊工麗，但如處理不當(dāng)也容易呆板、單調(diào)。

繪制對(duì)稱式紋樣一定要掌握它的骨式圖。骨式圖是紋樣的結(jié)構(gòu)骨架，它便于我們更容易地掌握畫對(duì)稱形的方法。

2．讀畫：

蝴蝶圖片：蝴蝶形體是典型的對(duì)稱形，以其身體為中心線，左右兩對(duì)翅膀、觸須，無論是形狀，圖案，色彩都是一樣的。蝴蝶的圖形既具有對(duì)稱形端莊、穩(wěn)定的特點(diǎn)，又不顯得呆板，主要得益于翅膀圖案的變化多端。有線和面的變化，有面的大小的變化，有色彩深淺的變化，因而具有穩(wěn)中有變的效果。

3.作畫步驟：

本課的重點(diǎn)是骨式圖。先要畫準(zhǔn)骨式圖，做到左右、上下對(duì)稱，然后根據(jù)骨式圖描畫紋樣。要想畫得對(duì)稱，關(guān)鍵在于中心線，在畫面上先用鉛筆畫一條直線，然后以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，畫出左右對(duì)稱的骨式圖，再根據(jù)骨式圖畫出紋樣。如果先畫出一半的紋樣，然后畫另一半，仍要以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，左右對(duì)照，盡量畫得對(duì)稱。教材還選刊了四個(gè)不同的對(duì)稱式紋樣，并附有骨式圖，可作分析對(duì)照。但應(yīng)特別注意，本課并非真正意義上的工藝課，不提倡使用圓規(guī)、尺子及其他輔助手段，先分析并畫出其骨式，然后用彩色筆直接描畫。

要強(qiáng)調(diào)先畫骨式圖，然后要注意以中心線為準(zhǔn)左右對(duì)照，盡量做到紋樣形、色、量的一致。三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

不對(duì)稱式紋樣

教學(xué)（）目的：

通過對(duì)不對(duì)稱式紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解不

對(duì)稱紋樣的特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律，感受形式美的

法則。

教學(xué)（）難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：放大范圖。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：不對(duì)稱式紋樣是相對(duì)于對(duì)稱式紋樣而言，它

是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對(duì)

稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得

靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受

一定區(qū)域限制。

2．讀畫：教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實(shí)的量也有差別，但整個(gè)果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對(duì)稱式紋樣構(gòu)圖要注意疏密關(guān)

系、虛實(shí)關(guān)系，空間處理和裝飾效果。

3.作畫步驟：

由于不對(duì)稱式紋樣構(gòu)圖比較自由，變化多樣，它只要求對(duì)立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術(shù)效果較之對(duì)稱式紋樣構(gòu)圖為活潑、優(yōu)美、生動(dòng)，但處理不當(dāng)容易雜亂。對(duì)于對(duì)稱式紋樣和不對(duì)稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對(duì)稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離相同，物體同形，同量，達(dá)到天平的平衡；而不對(duì)稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離不同，重物形和量均不同，也達(dá)到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構(gòu)圖中實(shí)際上是一種均衡。由于不對(duì)稱式紋樣的構(gòu)圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)及掌握簡單的單獨(dú)紋樣的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

碎紙貼畫

教學(xué)（）目的：

認(rèn)識(shí)碎紙貼畫的藝術(shù)樣式，擴(kuò)大審美領(lǐng)域。

教學(xué)（）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和造型能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用碎紙拼貼的方法去表現(xiàn)景物。

教學(xué)（）難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

教具：放大范圖，畫報(bào)紙、掛歷紙、花布頭等材料及剪刀、膠水等

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：碎紙貼畫是指用各種色紙為材料，用刀剪碎或用手撕成不規(guī)則形狀的紙片，通過拼擺、組合、粘貼構(gòu)成的一種平面造型的藝術(shù)品，有很強(qiáng)的肌理美感和裝飾趣味，與蛋殼貼畫、瓜子貼畫有異曲同工之妙。碎紙貼畫取材方便，造型簡練，制作簡單，色彩絢麗，形式新穎，體現(xiàn)了它所獨(dú)有的生動(dòng)性、趣味性、裝飾性。

2．讀畫：《斑馬》一幅，在黑色的底版上，利用白色的、長短不等的白紙條，按一定間隔拼貼出斑馬形狀。這樣形成黑白相間對(duì)比，突出了斑馬身上花紋，既夸張，又不拘于一格，令人耳目一新?！敦垺贰ⅰ缎⊥米印?、《企鵝》則利用各種彩色紙剪成大小不一，形狀各異的紙片，按照各個(gè)畫面所需要的形狀、色彩拼貼成一幅生動(dòng)有趣、可愛稚拙的動(dòng)物造型。

3.制作步驟：

把剪好的碎紙進(jìn)行分類，如果紙塊大可用剪刀剪小些，然后用小盒子（如：火柴盒）裝起來，以備拼貼。

先用鉛筆畫出小動(dòng)物的造型，然后再進(jìn)行拼貼。粘貼方法可以參考《瓜子貼畫》的做法，或在底紙上貼雙面膠，而后逐塊粘貼碎紙片，或先用毛筆把選好的彩紙片刷上膠水，一塊塊地貼上。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

《 機(jī)器人》教案

1. 啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看--它是誰？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？

生：3個(gè)機(jī)器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）

師：誰來說第一個(gè)機(jī)器人？

（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？--救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表現(xiàn)出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！

（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？--機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是--服務(wù)員。（它的臉是什么？--熒光屏）

機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣--機(jī)器人！（板書《機(jī)器人》）

2.讀畫：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？--有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。

（1）它正干什么呀？--它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>

（2）有禮貌的機(jī)器人！--它正象人類問好。

（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？--跳舞的機(jī)器人！

（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。

（5）這是全世界最小的機(jī)器人 --它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會(huì)說話的機(jī)器人！

（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？--拉車。

我們?cè)賮砜纯粗袊臋C(jī)器人：

（1） 這是我國第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。

（2） 這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？--保齡球。它會(huì)回答人類的問題。

（3） 去年，中國第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”

比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？--再來看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？--很飽滿！

4．提問：接下來我們來欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人表演賽》畫得好不好？--好！

--好嗎？--缺少背景！

師：--增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5． （圖2）這些機(jī)器人在干什么？--植樹！這幅畫告訴我們什么？--要保護(hù)大自然！

6． 分禮物：

今天，四個(gè)組的小朋友回答問題都很踴躍，表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請(qǐng)小組長上來領(lǐng)。--想不想知道里面是什么呀？--想！我們一起把手伸進(jìn)去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？--圓形，方形，三角形……原來這些是基本形！這些基本形跟機(jī)器人有什么關(guān)系呢？這幅畫里有沒有基本形？--有！哪些是基本形？機(jī)器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現(xiàn)在，我們來看看--這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭?-什么？（眼，耳，鼻?。┪艺?qǐng)各位“小小科學(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來跳舞。

第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?/p>

7．作畫步驟：

那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。

（1） 想

（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？--我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）

（2） 畫機(jī)器人???? （直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）

（3）添背景?? （這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？--廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）

（4）上色??? （最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。

8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的--“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！

10．學(xué)生作畫

現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！

（學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）

五．講評(píng)，小結(jié)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。

這些小朋友畫的《機(jī)器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？--想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！--好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對(duì)四個(gè)）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們?cè)賮砜纯慈膬山M的畫--你們四個(gè)選誰來說？

最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。

對(duì)稱形剪貼

教學(xué)（）目的：

1，通過對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。

2。啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

教學(xué)（）過程

-、組織教學(xué)（）。

二、導(dǎo)入新課：

－ 1。出示實(shí)物。（手套、花瓶）

讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。

2。說說物體的特點(diǎn)。（相對(duì)圖形的形狀一樣古）

3。教師小結(jié)：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣?；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯樱鋬蛇叺膱D案不同。

4。揭示課題。板書：對(duì)稱形剪貼。

2。欣賞教材例圖。

（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的基本特點(diǎn)：嚴(yán)整、莊重、大方。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行”對(duì)稱美“的審美教育。

3。做游戲--找對(duì)稱形的”朋友“。

（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

（2）讓學(xué)生上臺(tái)找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)對(duì)稱形圖形。

4．學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

（1）學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

（2）讓學(xué)生說說自己是怎樣制作的？

（3）點(diǎn)評(píng)：表揚(yáng)制作較好的同學(xué)，同時(shí)指出制作中存在的問題。

5。學(xué)習(xí)對(duì)稱形剪貼的方法。（教師示范制作過程）

（1）對(duì)稱形的折紙方法和描畫底稿。

（2）對(duì)稱形的剪貼方法。

剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古

貼：展開對(duì)稱形，排放在適當(dāng)位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙?jiān)谏厦孑p輕壓一下，以確保畫面清清⒈）

出示范圖，學(xué)生欣賞。

（1）出示范圖。（用各種對(duì)稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）

（2）學(xué)生欣賞。

2。小組討論，合作剪貼。

（1）討論對(duì)稱形剪貼的主題。

（2）討論對(duì)稱形的形狀、色彩。

（3）小組合作。

3．教師巡視輔導(dǎo)。

四、習(xí)作展評(píng)。

1。作品展示。（取完成的幾幅習(xí)作貼在黑板上）

2。師生共同評(píng)價(jià)。

樹葉貼畫

課型：工藝課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)（）目的

1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。

教學(xué)（）準(zhǔn)備

學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學(xué)（）重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)（）難點(diǎn)

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

教學(xué)（）過程

（-）組織教學(xué)（）（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2，認(rèn)識(shí)樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3。教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

出示課題：樹葉貼畫。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹葉貼畫。

1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

3，選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議D

2?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

雪花（折撕紙）

教學(xué)（）目的：

1．學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作

簡單雪花圖形。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的

好習(xí)慣。

教學(xué)（）重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩

北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難

了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄

飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。

下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在

高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中

相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下

雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

《花公雞》

課型：主題畫

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)（）目的

1。學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。

2。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)（）重點(diǎn)

注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。

教學(xué)（）難點(diǎn)

創(chuàng)新：能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。

教學(xué)（）過程

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？

2。導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示”公雞“圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來學(xué)著畫”公雞“。（板書課題）

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。

1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞”公雞為什么美，美在何處“認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見

解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。

2o匯報(bào)討論結(jié)果。

3。動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。

教師巡視指導(dǎo)。

（丑）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。

（2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。

（1）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說說自己的創(chuàng)作過程，說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。???????????? －

（2）學(xué)生互評(píng)。

欣賞（中外卡通）

教學(xué)（）目的：提高學(xué)生審美能力。

-、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc”漫畫“的藝術(shù)形式”糾纏不清“，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑牵簧僦型鈨?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇8】

教學(xué)對(duì)象：

一年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面：

巧妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

二、教育方面：

了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中

華傳統(tǒng)文化的思想情感。

三、發(fā)展方面：

感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

能制作出豐富的美食。

教具準(zhǔn)備：

食品圖片及美食錄像、廚師帽

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)主體

1、欣賞觀察，激發(fā)興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、發(fā)揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示范制作“食品”過程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動(dòng)。

三、發(fā)展主體

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況

進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知探索了解美食的相關(guān)知識(shí)識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《一年級(jí)美術(shù)教案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇9】

《認(rèn)識(shí)美術(shù)工具》

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識(shí)

1、是年幼兒童最常用的`繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí)：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

一年級(jí)美術(shù)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?

生：(略)

師;今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。

(課件演示)

師：對(duì)，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。(教師板書)

二、傳授新知

1、讓生說說見過的煙花。

師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?

生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的?

生：__、紅色、藍(lán)色、白色……

2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見過?

生：(略)

師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形)，講解繪畫技巧(由內(nèi)向外畫)。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢?好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)

5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品

師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?

生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?

生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。

師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。

師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。

(課件演示)

師：你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?

生：(略)

師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。

6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花?

師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢?

生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。

三、學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂播放)

同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧!(課件出示要求)

1.兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。

2.每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。

3.給做好的煙花起名字。

教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。

四、欣賞學(xué)生作品

將作品貼到演示范畫中，學(xué)生互評(píng)，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)?

五、教師小結(jié)

大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。

六、課后拓展

除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報(bào)紙等)

板書設(shè)計(jì)：

5、閃光的煙花

要求：

1.形狀　2.大小　3.顏色　4.特點(diǎn)

范圖學(xué)生作品

附煙花作品欣賞：

(略)

小學(xué)一年級(jí)語文教案——影子（人教版一年級(jí)上）

影子

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、鳥"三個(gè)生字。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過程與方法目標(biāo)：

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、鳥"三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。

七、課前準(zhǔn)備：

1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

八、教學(xué)過程：

1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）

①（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆**的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動(dòng)聽。）

2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）

①（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

②（請(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

3、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

4、朗讀競賽，評(píng)價(jià)交流。（4分30秒鐘）

①（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

5、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）

①（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子?！静シ耪n件F1】）

②（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

①（【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？）

②（孩子們：讓我們練一練"我會(huì)說"。）

7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）

①（【播放課件F3】孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的"跟著我"與第二段中的"陪著我"能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

②（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。"前、后"接什么？"跟著"的是什么？所以"左、右"接……？"陪著"的是……？）

③（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）

①（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。【播放課件F4】）

9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）

①（【播放課件F5】孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）

②（【播放課件F6】認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

課件策劃方案

技術(shù)要求：

1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，

內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。

2、采用Authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫。

【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

【課件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形。

【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；②音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

【課件F4】實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。②虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

【課件F5】出現(xiàn)紅色"橫析彎勾"與"豎折折勾"。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

【課件F6】出現(xiàn)紅色"飛、馬、鳥"在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

評(píng)價(jià)量規(guī)

1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）

2、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）

3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）

4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（2分）

5、能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分）

小學(xué)一年級(jí)語文教案——夏夜多美（人教版一年級(jí)下）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——夏夜多美（人教版一年級(jí)下）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夏夜多美

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"蓮、哭"等13個(gè)生字，會(huì)寫"他、她"等6個(gè)字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識(shí)字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等）

（部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字；另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）："小螞蟻，你怎么了？"

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說："我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！"

（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給"人物"設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。）

寫字（體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

1、認(rèn)讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）

上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開火車讀生詞。

讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美）

1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？

2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。

（這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間）

表演（學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí)）

學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請(qǐng)老師參加。

練習(xí)（對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力）

1、"夏夜美"擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得"睡蓮獎(jiǎng)"。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。

教學(xué)建議：

在開展"夏夜美"擂臺(tái)賽時(shí)，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外，學(xué)生交流有關(guān)資料時(shí)，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。

一年級(jí)《數(shù)字歌》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)《數(shù)字歌》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)過程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

1.小朋友，我們來玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會(huì)讀了。現(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?

4.做動(dòng)作讀。看，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下。看來呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的字。

六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過來。

一年級(jí)科學(xué)教案

編輯很喜歡這篇有思考的“一年級(jí)科學(xué)教案”向大家推薦。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的智慧！

一年級(jí)科學(xué)教案(篇1)

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課后反思

科學(xué)教育在小學(xué)階段的教學(xué)中具有重要的地位，它不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。為了更好地開展一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作，我精心設(shè)計(jì)了科學(xué)教案，并根據(jù)教案進(jìn)行了課堂教學(xué)。下面我將對(duì)教案的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，關(guān)于教案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次的安排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加系統(tǒng)和有條理。我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，將抽象的科學(xué)概念通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。例如，當(dāng)我教學(xué)“磁鐵”的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“找寶藏”的游戲，讓學(xué)生通過運(yùn)用磁鐵找到隱藏在教室里的小寶藏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)磁鐵的理解。此外，我還注重了教學(xué)方法的選擇，采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講解、示范、實(shí)驗(yàn)、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高他們的積極性和合作意識(shí)。

其次，對(duì)于課堂教學(xué)的反思。在課堂教學(xué)中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。我重視啟發(fā)性的問題引導(dǎo)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。例如，在教學(xué)“日常物品的分類”時(shí)，我提出了一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考物品的功能、材質(zhì)和用途，從而幫助他們更好地理解物品之間的分類關(guān)系。此外，我還注重了課堂氛圍的營造，通過設(shè)置合適的音樂、圖片和實(shí)物展示等輔助材料，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，我還注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有時(shí)候過于講解，沒有充分利用學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠高。因此，我需要更多地采用提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究問題。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，因?yàn)橛行W(xué)生對(duì)于科學(xué)概念的理解和掌握程度有所不同。另外，我也意識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方面的能力還需要提高，這樣才能更好地展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，使學(xué)生更加深入地理解。

總結(jié)來說，一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的反思對(duì)我來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它讓我意識(shí)到了自己的不足之處，也提醒我在今后的教學(xué)中需要不斷地完善和改進(jìn)。我將進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，通過更加富有啟發(fā)性的教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探究能力。相信在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加出色地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級(jí)科學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業(yè)

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書

大樹 小草 區(qū)別

常見的植物 根 莖 葉

一年級(jí)科學(xué)教案(篇3)

一、生活中有創(chuàng)造

1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。2、小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?(相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題)3、展示生活中的小創(chuàng)造：有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)造出來的?4、讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：(范讀、齊讀)

二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn)

過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家?1、學(xué)生自由提問過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很有價(jià)值。我們一起來解決這個(gè)問題。2、集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理?3、小結(jié)：小朋友真行!一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。4、下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問題?都有些什么辦法?要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。

三、我也能創(chuàng)造

1、拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西?怎樣來做?先請(qǐng)小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。2、指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽?你們覺得他這樣做怎么樣?能給他提些建議嗎?

四、課后延伸

看來，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。課后請(qǐng)小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比。

一年級(jí)科學(xué)教案(篇4)

第十四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 在教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物么？如果讓你有一個(gè)機(jī)會(huì)，你想變成什么動(dòng)物去了解它們的生活？為什么？

（二）學(xué)習(xí)新識(shí)

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)、弱記號(hào)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導(dǎo)生回答）一個(gè)強(qiáng) 一個(gè)弱 出示：f強(qiáng) p弱

2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)、四分休止符

師：接著請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導(dǎo)生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強(qiáng) ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強(qiáng) 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達(dá)）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《對(duì)十》，能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

2、音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請(qǐng)大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

（1）用多媒體或動(dòng)物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)。

第十六課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會(huì)月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《月圓曲》 教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！（學(xué)生可自由律動(dòng)，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ Ｕ”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵(lì)學(xué)

一年級(jí)科學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業(yè)

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書

大樹小草區(qū)別

常見的植物根莖葉

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案

作為教師，編寫教案課件是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)，現(xiàn)在正是開始編寫教案課件的時(shí)候。制定合理的教案可以有效地幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，深化學(xué)習(xí)的程度。那么，如何才能寫出一份優(yōu)秀的教案課件呢？在這里，編輯向您推薦“一年級(jí)語文優(yōu)秀教案”，這篇文章詳細(xì)介紹了相關(guān)信息，相信您可以找到您需要的內(nèi)容！

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步知道古詩與詞的區(qū)別。

2、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

3、背誦并默寫這首詞。

4、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

【教學(xué)過程】

一、古詩導(dǎo)入

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？

三、自讀詞，提出疑問

四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思：

江南好好：美好。

舊曾諳舊曾：以前、過去。

諳：熟悉。

紅勝火勝：勝過、強(qiáng)過。

憶江南憶：想念、想起。

3、理解全首詞的意思：

如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》。

（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際操作要持之以恒

教學(xué)準(zhǔn)備：

常用文具

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽課

1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。

(二)寫字(做到三個(gè)一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.注意保持正確的握筆姿勢(shì)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)

#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設(shè)計(jì)：

1—3我想這樣做

保護(hù)視力注意姿勢(shì)

愛惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇3

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1、抄寫

平、生、千、門

2、注音

滿( )

雪( )

輕( )

言( )

語( )

二、綜合訓(xùn)練

1、寫出帶有雪、門的詞語三個(gè)

雪：_______________________________________

門：_______________________________________

2、用下列詞語造句。

門口：_________________________________________________。

語言：_________________________________________________。

下雪：_________________________________________________。

三、拓展應(yīng)用

詠鵝

唐駱賓王

鵝鵝鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

1、《詠鵝》一詩中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________

2、哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象？

___________________________________________________________________________

3、首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩人_____________________之情。

4、《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說得好。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

正文： 口語交際： 該怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說得好。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示話題。

說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上?讀一讀。

二、看圖講故事。

【課件出示】學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的.話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

三、同桌商議。

根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

四、交流評(píng)議。

1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

最明白。

五、表演故事。

把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

六、課后延伸。

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇5

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程當(dāng)中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議，讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo)，清楚重點(diǎn)，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當(dāng)中，提高了學(xué)生的自主探究能力。

四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂！

[評(píng)析]

《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。

《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時(shí)產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新課程要求語文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過程當(dāng)中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語說一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說一說的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，老師沒有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……

本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。

2、通過練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。

課前準(zhǔn)備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾

2、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、師：小朋友們，_x小朋友課前準(zhǔn)備做得好，上課坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分(打開積分表)哎呀，陳老師今天忘了帶筆了，哪位小朋友愿意把筆借給陳老師用一用啊?

2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎?謝謝!(加完分)好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你!

3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的啊?(借)

4、師板書課題：借鉛筆(漢字加音節(jié))

二、看動(dòng)畫配音，并演一演。

1、師：小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎?生：喜歡

2、師：今天，老師要和小朋友一起看動(dòng)畫片好嗎?生：好!

3、請(qǐng)看《借鉛筆》(師播放借鉛筆動(dòng)畫)咦?這個(gè)動(dòng)畫片怎么沒有聲音?那怎么辦呢?哪個(gè)小朋友來想想辦法呢?你來想想辦法。

生1：我們自己來講。

師：你的辦法真好呀!那么小朋友，動(dòng)畫片你們看懂了嗎?

生：看懂了。

師：來說說看呀，講了什么呀?這個(gè)動(dòng)畫片。你來說說。

生2：這個(gè)動(dòng)畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。

生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。

師：我估計(jì)小朋友還看得不夠仔細(xì)，還好，我們?cè)倏匆槐?，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了啊!

好，你再來說說看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個(gè)小朋友愿意來說說看，把動(dòng)畫片從頭到尾說一遍的。

生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。

師：他看得真仔細(xì)，講得也非常好!那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演小猴，另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎?開始吧!

誰愿意上來呀?誰愿意來演一演?

第一組學(xué)生上臺(tái)表演。

師：下面的小朋友啊，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣?說得怎么樣?

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢?

生6：小猴說得很好!

師：好在哪里?

生6：他能說請(qǐng)小熊貓。

師：他用了一個(gè)請(qǐng)字，非常的有禮貌。

生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。

師：也是很有禮貌的是吧?還有哪個(gè)小朋友想說的?

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到及時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢?

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很愿意幫助他的是吧?樂于助人!哪兩個(gè)小朋友還愿意來演一演的啊?

第二組學(xué)生上臺(tái)表演。

(評(píng)價(jià)小猴)師：他的聲音怎樣?

生10：他說話聲音很響亮。

師：我們說話就是要把聲音說響亮的。

(評(píng)價(jià)小熊貓)

第三組學(xué)生上臺(tái)表演。

(評(píng)價(jià)小熊貓)

4、換角色演

師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧!

生自由地表演。

5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時(shí)候，他很有禮貌地請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。

三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1、師：小朋友，你們看誰來了?

生：小貓。

師：小貓來干什么呀?不知道，那我們來聽一聽好吧?

2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢?

師：該怎么辦呢?誰來幫幫他。

生：跟他的同伴借。

師：那么小貓?jiān)诮杓舻稌r(shí)應(yīng)該怎么說呢?

3、小組討論。

4、師：小貓?jiān)趺凑f呢?你來說說看。

生1：小貓會(huì)說，今天我忘記帶剪刀了，請(qǐng)你借給我剪刀。

師：那你來演演小貓。

生上臺(tái)表演。師演小狗。

5、師：小朋友，你們看誰也來了啊?

生：小兔。

6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同學(xué)跳跳借給我的尺子弄斷了，我還的時(shí)候該怎么對(duì)跳跳說呢?

師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對(duì)跳跳說呢?

7、小組討論。

8、師：哪只小兔愿意來表演啊?先說一說吧。

生：跳跳，對(duì)不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請(qǐng)你原諒。

9、請(qǐng)同學(xué)做跳跳，上臺(tái)表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺(tái)表演。

10、評(píng)價(jià)表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

四：聯(lián)系生活，拓展延伸

1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的啊?

生：有!

師：你們都借過什么呀?

生1:我借過剪刀。

生2：我借過橡皮。

生3：我借過筆。

生4：我借過水彩筆。

生5：我借過膠水。

生6：我借過尺子。

2、師：小朋友在下雨的時(shí)候有沒有借過傘呢?那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說呢?

3、生小組說怎樣借東西。

4、師展示所有的物品，生上臺(tái)跟老師借東西。

五、采訪總結(jié)

1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢?

2、生說

3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要及時(shí)歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時(shí)，要說“請(qǐng)”，“行嗎?”“好嗎”等，還東西時(shí)要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

3、出示兒歌。

4、生讀兒歌。

5、師讀兒歌。(拍手讀兒歌)

6、齊讀兒歌

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

”兩個(gè)筆畫和“、、纟”3個(gè)偏旁。

流利地朗讀課文，背誦課文。

富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

（唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲?？赏ㄟ^認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。

（、纟”，然后讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識(shí)字能力。如：

①加一加：

樹＝＋對(duì)

苗＝＋田

②比一比：雨—兩

2．寫字。

本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。

口：認(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

（二）朗讀感悟

投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌?。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

照片，張貼在教室里，供大家觀賞。

2．學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例一

（一）課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

（二）范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

（四）朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的`美麗、富饒。

讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2．看到這些美景，你會(huì)說些什么？

3．為什么說小竹排是在“畫中游”？

4．用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

（五）拓展說話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

（六）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

（七）課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

例二

（一）看圖，揭示課題

1．學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

2．指名試讀課文，檢查自讀情況。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字

（七）完成練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

四、資料袋

江南魚米鄉(xiāng)

在長江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，湖泊星羅棋布，一向稱“魚米之鄉(xiāng)”，又稱“水鄉(xiāng)澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國占有重要的地位。

江南

江南可采蓮， ?蓮葉何田田， ?魚戲蓮葉間。

一年級(jí)語文優(yōu)秀教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l猜出來了?

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

(三)讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?

3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!

1、準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢?

1、學(xué)生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)

2、小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠)

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

(隨機(jī)板書：小白兔、做早操)

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的`理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時(shí)間

一年級(jí)語文《鋤禾》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)語文《鋤禾》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“?！?、“皆”三個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、充分朗讀古詩。

2、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拍攝一組照片;讓學(xué)生讀熟《新補(bǔ)充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀察農(nóng)民生活。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，以疑導(dǎo)入

1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動(dòng)，老師有個(gè)建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎?

(比賽非常激烈，男生、女生不分勝負(fù)，時(shí)間關(guān)系，比賽到此結(jié)束。我宣布：男生、女生并列第一!)

(剛才大家剛才的表現(xiàn)，我宣布：男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!)

2、老師還要考考大家的觀察力，請(qǐng)看一張照片(出示照片)：這是我們每天都要去的一個(gè)地方，對(duì)了，是我們學(xué)校的食堂。你是怎么看出來的?(你真是一個(gè)善于觀察的孩子!)

3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。

4、那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎?

二、初讀指導(dǎo)，整體感知

1、請(qǐng)大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢(shì)。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。

2、檢查自讀情況

(1)出示“禾”、“午”、“?！薄ⅰ敖浴薄ⅰ氨P中餐”、“辛苦”。

帶拼音認(rèn)讀：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。

去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)

(2)生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎?注意節(jié)奏，聽老師讀：

鋤禾

鋤禾/日當(dāng)午，

汗滴/禾下土。

誰知/盤中餐，

粒粒/皆辛苦。

范讀后說：剛才老師在讀的時(shí)候把第二個(gè)字延長了一些，你們也用這個(gè)方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

三、理解詩題，練習(xí)說話

1、看課題，“鋤”可以組什么詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)

2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀!讀詞“禾苗”。

3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

4、出示句式，訓(xùn)練說話：

(1)_____(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。

看圖，把話說完整。

(2)_____(什么時(shí)候)，____(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。

(這樣就把話說得更完整了)

5、從哪里看出時(shí)間是夏天的中午?(積累詞語：火辣辣、當(dāng)頭照?；鹄崩钡奶柈?dāng)頭照)_____(什么時(shí)候)，__________，_____用鋤頭給禾苗除草。

(這樣就把話說具體了)

6、你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)_____(什么時(shí)候)，__________，_____用鋤頭給禾苗除草。______________________________。

(越說越具體了)

四、細(xì)讀古詩，朗讀感悟

1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂范讀)

2、學(xué)習(xí)第一二行：

(1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。)

(2)再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說詩意)

把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎?

(評(píng)價(jià)：好——聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊!

我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!

不好——聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點(diǎn)嗎?

我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀?)

(3)聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)：

①小朋友，我們都是農(nóng)村的孩子，家里都要種田。每天，農(nóng)民們?cè)诘乩锍私o莊稼除草，還會(huì)做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)

②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時(shí)開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點(diǎn)多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?

③平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的?(也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農(nóng)藥以后身上會(huì)沾上難聞的農(nóng)藥味)

(4)反復(fù)朗讀：

是呀，作為農(nóng)民的孩子，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦——

①夏天，火辣辣的陽光當(dāng)頭照，農(nóng)民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土?！?/p>

③為了使莊稼有個(gè)好收成，農(nóng)民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動(dòng)著——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土?！?/p>

(5)過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書：看)，想到了什么呢?(板書：想)

2、第三四行：

(1)指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓?duì)詩中的哪些詞不太理解?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說“盤中餐”、“皆”)

幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)

(2)指導(dǎo)朗讀：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思?！傲ⅰ本褪钦玖ⅲ粌H要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀!你們說，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點(diǎn)讀好“辛苦”，要讀到心里面去)

②這碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的呀!引讀——“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”

③有句話是這樣說的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

④這米飯是多么來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

五、總結(jié)古詩，解決疑問

1、同學(xué)們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！备蠋熞黄饘憽靶量唷薄?板書：辛苦)

2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)

3、(出示食堂照片)現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對(duì)了，學(xué)校里是要讓我們每個(gè)小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。(板書：愛惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請(qǐng)看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)

4、當(dāng)你看到這樣的情景，你會(huì)對(duì)這兩位同學(xué)說什么呢?[是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對(duì)這兩位同學(xué)說：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”]

5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。

6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。

六、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1、小朋友，我們學(xué)習(xí)語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎樣記住它們呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。

(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁，把點(diǎn)變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)

(2)用部件法記“辛”(立了十個(gè)小時(shí))、“苦”(草字頭加上“古”)

3、在習(xí)字冊(cè)上各描紅一個(gè)生字，注意姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)“禾”、“午”：

注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。

師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

5、指導(dǎo)“辛”、“苦”：

當(dāng)中最長的一橫要寫得足夠長。

師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

6、詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書：

看：鋤禾

想：辛苦

來之不易愛惜糧食

一年級(jí)拼音zcs教案

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《zcs》

設(shè)計(jì)

理念

在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

教學(xué)

資源

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

修改意見

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容

1、看情境圖

你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。

2、聽語境歌。

學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。

2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。

（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。

說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。

3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片zcs。

2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教授新課新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）練習(xí)自由拼讀。

（2）指名拼讀音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）出示拼音詞。

（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。

（3）兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？

（4）指名連詞讀。

四、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

課后小結(jié)：

學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對(duì)拼讀感到困難。

板書設(shè)計(jì)

課后記錄

一年級(jí)《影子》教案范文

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)《影子》教案范文》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【課前準(zhǔn)備】

1．彩色生字片卡。

2．游戲課件：送禮物。

3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫課件并配樂。

4．小物品、手電筒若干只。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

1．齊讀卡片。

2．去拼音讀生字。

3．開火車讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

（二）讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

出現(xiàn)的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

（動(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀。）

過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？

1．學(xué)生回答。

2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。

4．齊讀本行。

5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓(xùn)練：

（1）個(gè)別學(xué)生讀。

（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

學(xué)生可能覺得有趣的是：

影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

學(xué)生可能會(huì)問：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙?dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（介紹動(dòng)畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

1．課件展示。

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學(xué)生交流。

②個(gè)別學(xué)生說。

③學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會(huì)說：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會(huì)變化

過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。

（3）再看動(dòng)畫，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

過渡：看完了動(dòng)畫，我們來做個(gè)影子游戲好嗎？

2．同桌游戲。

（1）游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

（2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

（3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會(huì)說：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲

（5）教師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮碜鲇螒蜻M(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

一、引發(fā)興趣，感受樂趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始?！队白印吠ㄟ^演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

師：今天我?guī)砹藙?dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究

“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

2．合作互助，理解感悟。

“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時(shí)，影子變?。惶栂律綍r(shí)，影子變大”“太陽落山時(shí)，影子就沒有了”“影子會(huì)跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

一年級(jí)作文

本文將為大家分享關(guān)于“一年級(jí)作文”的相關(guān)內(nèi)容，作文彰顯了個(gè)性和思維能力的獨(dú)特風(fēng)采，通過寫作可以加強(qiáng)我們的表達(dá)技巧。優(yōu)秀的作文一般要結(jié)構(gòu)合理、詳略得當(dāng)、語言順暢和敘述具體，你收集和整理了多少作文模板呢？

一年級(jí)作文【篇1】

昨天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，要我們吹泡泡，然后寫一篇日記。放學(xué)回家，我就和媽媽動(dòng)手制作泡泡水。首先，我們找來一個(gè)瓶子，放一點(diǎn)兒洗潔精，再放一點(diǎn)兒水?dāng)嚢杈鶆?。泡泡水就制作好?

今天一早，我?guī)е菖菟臀芘d高采烈地來到了學(xué)校。下課了!同學(xué)們都跑出教室吹泡泡，像剛出籠的小鳥一樣，興奮極了!我也不例外。我看見了同學(xué)們吹出了一個(gè)個(gè)大大的泡泡，我羨慕極了!我想：我也要吹出一個(gè)大泡泡!我拿出泡泡水和吸管，首先，拿吸管沾一些泡泡水，用力一吹!咦?怎么沒有泡泡出來?我使勁地吹呀，吹呀。可我總是吹不出泡泡，只吹出了泡沫。只好眼睜睜地看著其他同學(xué)吹泡泡了……

放學(xué)回家，我跟媽媽說：“媽媽，這吸管總是吹不出泡泡?！眿寢屨f：“吸管壁太光滑了，泡泡水在吸管里滯留太少，在吸管里難以形成水膜，所以就很難吹出泡泡?！眿寢屇贸隽艘桓邪櫿鄣奈?，沾了一些泡泡水，果然吹出了泡泡，讓我驚喜不已。

想不到吹泡泡也有一定的講究呢!

一年級(jí)作文【篇2】

我的理想

長大后，我想當(dāng)一名醫(yī)生。假如我是一名醫(yī)生，我一定為很多的人治病，為他們減輕痛苦，讓他們少受病痛的折磨。讓生病的小朋友早日康復(fù)，快樂地成長；讓生病的爺爺奶奶健康長壽。

當(dāng)然了，要實(shí)現(xiàn)我的理想，現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，加油努力

長大以后我想當(dāng)個(gè)發(fā)明家。因?yàn)槲也幌矚g紅綠燈，所以我就想發(fā)明出一個(gè)車子的軌道來，再把車子的輪子改裝一下，大家就不要等紅綠燈了。我想發(fā)明出一種后悔藥來，這樣誰做出不對(duì)的事情可以吃掉后悔藥就能時(shí)光倒流，把你做錯(cuò)的，使你后悔的事情改正過來。我想發(fā)明出一種好人芯片，給全世界的人都貼上的話，那就不會(huì)闖出殺生之禍了！人們還會(huì)互幫互助，不會(huì)為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事兒而大動(dòng)干戈。這樣的話全世界的人就能和平共處了。我想發(fā)明一種雨傘，這種雨傘可神奇啦，只要按下傘把的按鈕，頭頂就會(huì)有音樂聲傳來，這樣即使在下雨天里心情不好，也能聽聽音樂，緩解一下心情了?！贿^，這些都是夢(mèng)想，要想實(shí)現(xiàn)它們，我就必須勤奮學(xué)習(xí)，探索科學(xué)，反之，則不能。我一定會(huì)努力，發(fā)明出各種各樣的東西為人類造福！

我的理想是長大后當(dāng)一名科學(xué)家。

我最想當(dāng)?shù)氖且幻锢韺W(xué)家，當(dāng)了物理學(xué)家后，我要研究物體的變化原理。比如，探索宇宙的秘密，雨是怎麼形成的。再比如，星星為什麼會(huì)一閃一閃的，白天為什麼有太陽，晚上為什麼有月亮。

因?yàn)榭茖W(xué)家不是每個(gè)人都能當(dāng)?shù)?，只有知識(shí)豐富的人才可以當(dāng)上科學(xué)家。所以從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)，爭取長大后能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

我的理想

每個(gè)人都有理想，我的理想是當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明一些機(jī)器幫助人們做事?，F(xiàn)在生活中因?yàn)槌鞘械睦嗔宋廴究諝?，環(huán)境被破壞了，垃圾成了最讓人頭疼的事情，所以我想發(fā)明一種會(huì)機(jī)器人把垃圾吃掉，把垃圾轉(zhuǎn)化為一種能量，提供給人們用。這樣既環(huán)保又給環(huán)衛(wèi)工人減輕了負(fù)擔(dān)，這真是一舉兩得的好事呀！

為了這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，努力掌握知識(shí)，長大后能實(shí)現(xiàn)我的理想。

我的理想是長大以后當(dāng)一名醫(yī)生。因?yàn)椋t(yī)生可以讓生病的人恢復(fù)健康。記得，我每次生病去醫(yī)院雖然難受，但都會(huì)很認(rèn)真地看著醫(yī)生耐心地給我檢查身體，護(hù)士阿姨一邊親切地跟我說話，一邊給我輸液，讓我一點(diǎn)兒也不害怕?；氐郊椅揖蛯W(xué)著他們的樣子，和我的伙伴玩看病的游戲。我真想當(dāng)一名白衣天使！

一年級(jí)作文【篇3】

北京，是歷史悠久，充滿著神秘色彩的古城，也是我夢(mèng)寐以求的地方。

最后，在寒暑假期間和我父母開始了旅行。我們?cè)趲滋斓穆贸讨校斡[了天安門、故宮、天壇、頤和園、恭王府，其中，印象最深刻的還數(shù)故宮。

故宮又稱紫禁城，一四零六年建成，規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，是世界上現(xiàn)存最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群。宮城周圍環(huán)繞10米多高的城墻，墻外是52米寬的護(hù)城河，宮墻四隅還建有四座精巧玲瓏的角樓，使故宮自成防御體系，是一座名副其實(shí)的“城中之城”。故宮分為三大殿，第一殿是太各殿，第二殿是中和殿，第三殿是保和殿。你們明白皇宮有多少間房子嗎？此刻由我來告訴大家吧，故宮有九千九百九十九間半房子。怎樣會(huì)出現(xiàn)半間呢？原先天上萬間房子，皇帝不敢冒犯呀，就少建了半間。這是導(dǎo)游阿姨告訴我們的。我們就這樣興趣盎然的沿著故宮中軸線游覽著，然后若大的故宮我們走出時(shí)已經(jīng)是中午了。故宮到處都是宮殿，數(shù)不勝數(shù)，里面的典故也很多，說也說不盡，期望大家有機(jī)會(huì)也去細(xì)細(xì)的游覽。

北京幾天游下來，我收獲很多，使人流連忘返！

一年級(jí)作文【篇4】

人們十分喜悅。大人們看見下雪了，都笑得合不攏嘴，小孩子們沖出家門，手在空中揮舞著：“喂——玩雪嘍！”他們情不自禁地跑到雪多的草地上，仰著頭，眼盯著雪花娃娃，伸出手，想接住它們。小雪花真淘氣，總是躲開孩子們。還有些小雪花大概太淘氣了，落在孩子們的手中，又隱身逃走了，真像一位小魔術(shù)師。

雪越來越多了。雪花像棉花一樣，它們有的結(jié)成伴，手拉手，排著整齊的隊(duì)伍，飛向大地；有的三個(gè)一群，兩個(gè)一伙；還有的一片小雪花獨(dú)自東闖西撞地飄下來。

第二天早晨，到處一片雪白，真是潔白無暇。雪好像送給大地許多禮物。給屋頂戴上了雪帽，有的戴上了三角帽；有的戴上了尖角帽……又給了大地一塊巨大的銀色地毯；還給松樹穿上了雪袍，給枯樹穿上了雪白的棉襖。

人們?cè)诼飞峡鞓返匦凶?，身后留下一串串腳印。我跑出家門，走在大路上，小雪花落在我的頭發(fā)上，給我染上了白發(fā)。有些小雪花飄到我的眉毛上，給我描上了白眉毛，還有些雪花落在我的身上，我轉(zhuǎn)眼間變成了一個(gè)小雪人。我喜歡雪，它就像我可愛的小伙伴，親密的朋友。

一年級(jí)作文【篇5】

我的校園是美麗的，是豐富多彩的。

我在校園里度過了一個(gè)又一個(gè)快樂、美好令人難忘的一天。

每天清晨，我迎著朝陽來到學(xué)校。一進(jìn)校門，我第一個(gè)看到的是一個(gè)大花壇，里面有各種各樣的花兒，有菊花、有茉莉花。有月季花……顏色五彩繽紛，讓人眼花繚亂，有黃的、有紅的、有粉的、還有白的……這片紅，那片黃，每一處的顏色還不一樣呢！

繼續(xù)往前走，是塑膠跑道，學(xué)生們?cè)谂艿郎献杂傻谋寂苤?，嬉戲著。跑道中間有籃球架，每到放學(xué)后，就有一群同學(xué)在這里打籃球。

操場(chǎng)的北面和西面是教學(xué)樓，一走進(jìn)教學(xué)區(qū)，只聽到朗朗的讀書聲，沒有任何雜音，特別是早晨，到處都是朗朗的讀書聲。打掃衛(wèi)生的同學(xué)默默無言，就連走路也輕輕的，生怕破壞了這個(gè)氣氛。

啊！校園真美??！

一年級(jí)作文【篇6】

有一天，我在夢(mèng)中變成了一個(gè)‘小天使’奉了上帝的命令，來選一個(gè)學(xué)習(xí)不好和一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的兩位學(xué)生，我先來到了一所學(xué)校的校園里，現(xiàn)在正是放學(xué)的時(shí)后。

只聽老師說：“下個(gè)星期我們單元考試，請(qǐng)大家回家要好好復(fù)習(xí)呀！好現(xiàn)在回家吧！”

這時(shí)我來到了兩個(gè)同學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的小剛正在打著電腦游戲一邊玩一邊說：“什么破考試，都是學(xué)過的東西有什么意思！老師也真是的非要讓我考那沒無聊的東西干嘛！沒勁！反正我要是有真不會(huì)的我還可以問問小明誰讓他是我哥們的，哥們就必須想這點(diǎn)朋友，要不怎么不叫哥們兒呢！”

他看了看表都快10點(diǎn)了說：“不管著莫多了還是出去玩吧！”

他拿上足球就去叫伙伴們?nèi)ヌ咔蛄?。他踢得滿身是汗開心的笑出聲來。他回到家已經(jīng)是11點(diǎn)半了，躺在床上就睡著了，可是學(xué)習(xí)好的小紅呢還在瘋狂的再草稿紙上驗(yàn)算這，媽媽給小紅拿來的牛奶也涼了，她出了一身的熱汗，好像很快樂的似的。

嘴了還不停的說：“這次我一定要考一個(gè)全班第一?！?/p>

12點(diǎn)的鐘聲敲響了——小區(qū)里一片寂靜，一根針掉到地上都能聽的見，只有小紅的臺(tái)燈還亮著。

到了考試的那天小紅胸有成竹的來到了教室，當(dāng)老師要發(fā)卷子的時(shí)后小剛才發(fā)現(xiàn)小明生病了沒有來，這時(shí)小剛急得像熱鍋上的螞蟻?zhàn)炖镞€念叨著“這個(gè)死小剛早不生病，晚不生病偏偏這個(gè)節(jié)骨眼上掉鏈子不管了，考試要緊。”

試卷發(fā)下來了小紅馬上寫完了，可是小剛呢，還說：“這是什么破題，老師都沒說過，還有這道什么呀！”

身上急出出了一身的汗，試卷收上去了，小剛才寫了幾道題。 最后出分了小紅100分，小華87分......小剛58分......

這時(shí)小剛才慚愧的低下頭虛心向小紅學(xué)習(xí)，又一次單元考試小剛用了小紅的學(xué)習(xí)方法就得了83分。

“ 這真是不同的汗水呀！”

一年級(jí)作文【篇7】

我的寵物狗

我家有一只非?？蓯鄣膶櫸锕?，它的名字叫小白。小白是一只金毛犬，外貌看起來就像一團(tuán)棉花糖一樣。它的毛發(fā)金黃色，非常柔軟，每次摸上去都讓人覺得非常舒服。

小白有一雙大大的眼睛，像兩顆黑珍珠一樣明亮。當(dāng)它眨眼睛的時(shí)候，我總會(huì)忍不住笑起來，因?yàn)樗雌饋砭拖裨诙何议_心一樣。小白的鼻子也很有趣，每當(dāng)我拿著食物在它面前晃動(dòng)的時(shí)候，它的鼻子就會(huì)不停地動(dòng)來動(dòng)去，好像在聞著美味的味道。

小白非常喜歡玩耍，每天我放學(xué)回家后，它都會(huì)跑過來迎接我。它喜歡追趕著我跑，有時(shí)還會(huì)沖過來舔我的臉，讓我覺得非常開心。有一次，小白看見我拿著紙飛機(jī)玩耍，它也興奮地追著紙飛機(jī)跑。小白竟然還能把紙飛機(jī)叼回來，這讓我覺得真是太神奇了！

小白不僅懂得玩耍，還非常聰明。有一次，我正在寫作業(yè)，突然忘了一個(gè)漢字怎么寫了。我愁眉苦臉地坐在那里，小白好像感受到我的困惑，它走到我的身邊，把鼻子伸到我手上，輕輕地推了推。我突然靈機(jī)一動(dòng)，意識(shí)到小白是想幫我找筆給它寫字。我拿出一支筆給小白，它像魔術(shù)師一樣把筆拿在嘴里，走到黑板前，用嘴巴寫出了那個(gè)漢字的正確寫法。我高興地拍了拍小白的頭，感激地說：“謝謝你，小白！你真聰明！”

小白是我家的好朋友，我們經(jīng)常一起度過快樂的時(shí)光。每次我吃飯的時(shí)候，它總會(huì)坐在我旁邊，用紅通通的舌頭舔它的嘴巴，好像在等待我給它一點(diǎn)食物一樣。我總是忍不住把一些零食給小白吃，看著它吃得津津有味，我也覺得非常高興。

小白是我最好的朋友，我無論在開心的時(shí)候還是不開心的時(shí)候，都能感受到它的陪伴。我愛我的寵物狗小白，希望它永遠(yuǎn)健康快樂！