小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竹林深處人家》同步練習(xí)及答案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竹林深處人家》同步練習(xí)及答案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

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《竹林深處人家》

第一部分：

1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

餅餌（）山麓（）山嵐（）道（）竹（）

2．課文第一段在文中起什么作用？

3．作者不惜筆墨描寫了竹林的茂盛和竹鄉(xiāng)人家豐收時(shí)的喜悅，想一想這樣寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

4．作者從三個(gè)觀景點(diǎn)描繪了不同的竹林景物，試用自己的話加以概括。

遠(yuǎn)處所見(jiàn)：

深入竹林所見(jiàn)：

登臨竹塢所見(jiàn)：

5．作者對(duì)竹子的描寫很有特點(diǎn)，按下列要求從課文中找出同竹子相關(guān)的句子。

從色彩上找：

從聲音上找：

從氣味上找：

6．把下列詞填入空缺中，依次是。

⑴其實(shí)，在她那江南女子的秀氣中，卻蘊(yùn)含著幾分。

⑵不知是喘息了一會(huì)兒，還是來(lái)了一股，招娣練球練得完全忘我了。

⑶小李也冒火了，一上來(lái)，就不顧一切了。

（備選詞語(yǔ)：愣勁野勁邪勁）

7．你能在下面句后括號(hào)內(nèi)用某種動(dòng)物來(lái)比喻此種類型的人嗎？

例如：立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人（變色龍）

⑴笑臉相迎兩面三刀的人（）

⑵一毛不拔吝嗇錢財(cái)?shù)娜耍ǎ?/p>

⑶孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人（）

⑷沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人（）www.lvshijia.net

⑸強(qiáng)橫無(wú)賴獨(dú)霸一方的人（）

⑹代人受過(guò)替人受罪的人（）

⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（）

⑻德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ǎ?/p>

第二部分：

（一）

說(shuō)是竹鄉(xiāng)，并不是沒(méi)有別的植物，不過(guò)實(shí)在太少，而竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其實(shí)不是沒(méi)有而是看不到。遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開(kāi)始就全鋪著竹，一層又一層，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢(shì)，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見(jiàn)底，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺(jué)不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。要不是當(dāng)?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁?huì)迷途，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，竹林里的大路小徑以至竹樹(shù)，都是差不多的，除了每根竹子上有一個(gè)登記的號(hào)碼以外，路上又沒(méi)有標(biāo)志或街名。有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)，很有點(diǎn)柳暗花明又一村的味道。

8．從平地開(kāi)始就全鋪著竹句中用鋪而不用長(zhǎng)，為什么？

9．為了寫竹子之多，作者還用作比。

10．從這兩段的描寫中可以看出作者怎樣的感情？

11．柳暗花明又一村的前一句是山重水復(fù)疑無(wú)路，能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子有哪些？

（二）

山中訪友

①走出門，就與含著露水和桅子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷[1]。早晨，好清爽！我決計(jì)不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨(dú)自去訪問(wèn)我的那些山中好友。

②那座古橋，是我拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無(wú)數(shù)人馬渡過(guò)彼岸，把滾滾流水送向遠(yuǎn)方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，唯有你堅(jiān)持著，從不改變姿式。從你⑴（布、綴、長(zhǎng)）滿蒼苔的石身上，我看到了一個(gè)古老而堅(jiān)韌的靈魂。

③過(guò)了古橋，我走進(jìn)一片樹(shù)林。樹(shù)林向我打著清翠的手勢(shì)，枝間有小鳥(niǎo)喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹(shù)上以樹(shù)的眼光看周圍的樹(shù)我發(fā)覺(jué)我也變成一棵株樹(shù)了，腳下長(zhǎng)出根須頭發(fā)變成樹(shù)冠，我揮動(dòng)樹(shù)枝似的手臂，讓靈魂變成汁液，在我身體的年輪里旋轉(zhuǎn)，結(jié)成樹(shù)籽，又被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)方。

④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云嫂子！你潔白的身姿飄逸曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥！你天生⑵（雄偉、雄壯、雄渾）的男高音，從遙遠(yuǎn)的古代唱到而今。你好呀，懸崖?tīng)敔?，高高的額頭，刻著玄奧的智慧；深深的峽谷，⑶（蘊(yùn)含、包含、顯現(xiàn)）無(wú)盡的神密。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可上供你翻閱？喂，你們，云雀小弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？我知道你們都是純潔少年怕是在談?wù)撘宦凤w行所見(jiàn)的好風(fēng)景？

⑤撿起一塊卵石，輕輕敲擊，我傾聽(tīng)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)傳來(lái)的聲音；接住一片落葉，細(xì)數(shù)葉脈，我猜測(cè)它神秘的掌紋，--在它走向泥土的途中，我虔誠(chéng)獻(xiàn)上我給它的注目禮；采來(lái)一朵小花，我把它插上我的頭發(fā)，在這無(wú)人的山谷，我要做一會(huì)女兒性。

⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹(shù)撐起了傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨；我看黑云壓頂，，閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻，它們也來(lái)在樹(shù)下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣紛，也做了一回患難兄弟。

⑦雨過(guò)天青。一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡(jiǎn)單，只需要一陣雨的功夫？真想踏上那座橋，一步登上天國(guó)。又一想我上虹橋去看什么呢？還不是看虹橋下的好山好水好風(fēng)景？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天同又看了人間？虹橋好像知道我的心事，只一會(huì)兒，便悄悄不見(jiàn)了。

⑧幽谷里傳來(lái)幾聲犬吠，云嶺上⑷（飛、掠、沖）過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情

12．結(jié)合語(yǔ)境解釋第①段中加點(diǎn)的兩個(gè)滿懷的含義。

滿懷[1]：

滿懷[2]：

13．文中四處橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是：

⑴⑵⑶

表示時(shí)間的語(yǔ)句景物特點(diǎn)

一大早

在陽(yáng)光照耀下

太陽(yáng)越來(lái)越高了

黃昏來(lái)臨了

夜幕降臨了

⑷

14．第②段中用德高望重描寫古橋，請(qǐng)你結(jié)合這一段的描寫，從兩個(gè)方面概括出古橋使作者崇敬的精神。

⑴

⑵

15．第⑥段方框中應(yīng)填入的四字短語(yǔ)是。

16．對(duì)這篇短文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．第③段中寫我也變成一株樹(shù)了，是為了表現(xiàn)作者對(duì)樹(shù)的親近感。

B．第⑤段中的一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者訪問(wèn)了山中的朋友后心情變得純潔天真。

C．第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現(xiàn)在復(fù)雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。

D．第⑦段中的真想踏上那座橋，一步登上天國(guó)表現(xiàn)了作者的消極思想。

17．第⑧段的描寫在全文中的作用是。

18．用|給這篇短文劃分層次。

①②③④⑤⑥⑦⑧

19．從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運(yùn)用看，讀這篇短文，使我們很容易聯(lián)想到（填作者名）寫的散文《》

（三）

①熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游。蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚。風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳

③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)青脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

④熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園

20、第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?

21、從內(nèi)容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應(yīng)?

22、根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。

23、本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

24、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

《竹林深處人家》答案

1．略

2．引出下文

3-5．略

6．野勁、邪勁、愣勁

7．依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬

8．極言竹子之多，鋪給人的感覺(jué)好像是一根挨一根。

9．竹海

10．驚訝、喜悅

11．有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)。

12．[1]人體的前胸部分；[2]人的心中，心情

13．依次是：綴、雄渾、蘊(yùn)含、掠

14．⑴永不改變的持久性。⑵擔(dān)當(dāng)重任的責(zé)任心（只要意思接近即可）

15．雷聲轟鳴

16．D

17．照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。

18．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧

19．朱自清；春

20、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖

21、末句

22、略

23、排比、比喻

24、對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

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語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《竹林深處人家》課文復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《竹林深處人家》課文復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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11、竹林深處人家

黃蒙田

一、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)

山麓l隧su道屏png風(fēng)山嵐ln竹塢w器皿mǐn竹箬ru匾簞dān

晾ling沏qī氣勢(shì)深沉碧螺春密密匝匝zā名副f其實(shí)束sh手無(wú)策

二、握下列詞語(yǔ)的意思

1、山麓：山腳。2、密密匝匝：很稠密的樣子。3、山嵐：山林中云霧。

4、屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具。

5、竹塢：竹林茂盛的山間平地。塢，四面高中間凹下去的山地。

6、名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。副，符合。實(shí)：實(shí)際。

7、束手無(wú)策：束：捆綁。策：辦法。遇到問(wèn)題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

三、應(yīng)掌握的文學(xué)常識(shí)。

黃蒙田：1919年生，當(dāng)代作家，散文家。

四、與課文有關(guān)的古詩(shī)

游山西村（南宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

竹里館（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。

五、有關(guān)竹的成語(yǔ)、詞語(yǔ)

【成語(yǔ)、詞語(yǔ)】

勢(shì)如破竹胸有成竹竹馬之好青梅竹馬竹苞松茂絲竹管弦書(shū)功竹帛金石絲竹

竹頭木屑竹籬茅舍哀絲豪竹名垂竹帛罄竹難書(shū)竹報(bào)平安絲不如竹竹柏異心

竹籃打水竹馬之友吹竹彈絲成竹在胸絲不如竹東南竹箭茂林修竹

【對(duì)聯(lián)】

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

屈屈伸伸,雪壓千屋猶奮直;瀟瀟灑灑,風(fēng)來(lái)四面又何妨。

勁節(jié)生來(lái)瘦,高村老去剛;竹青懷素志,梅龍秉芳心。

為天地生春,撫長(zhǎng)存終古綠;與松梅作伴,潔身共避寒心.

竹筍出墻，一節(jié)須高一節(jié)；梅花遜雪，三分只是三分。

千古虛心尊此老;九州高節(jié)拜先生.

宜和竹論虛和實(shí);不與誰(shuí)爭(zhēng)高與低

山色不隨春老;竹枝長(zhǎng)向人新.

勁節(jié)生來(lái)瘦；高材老去剛。

【歇后語(yǔ)】

竹籃打水--一場(chǎng)空

竹織鴨--無(wú)心肝

竹篩子盛稀飯--漏洞百出

竹篩子兜水--漏洞百出

竹板兒云--一個(gè)勁兒

竹籃裝油--一點(diǎn)不剩

竹林里逮兔子--噼里啪啦

竹林的筍子--上長(zhǎng)貨

竹林子遭火燒--一派光棍

竹林的筍子--嘴尖毛長(zhǎng)

竹林的筍子--嘴尖皮厚

竹子發(fā)芽--一根光棍

竹子的子孫--越發(fā)越多

竹絲編著背簍--眼多

竹篙打水--滿塘動(dòng)

竹匠劈毛竹--直直落落

竹子冒筍--一代勝似一代

竹絲編的背簍--眼睛又細(xì)又多

竹籃打水上山峰--一場(chǎng)歡喜一場(chǎng)空

竹林的竹簍里數(shù)大魚(yú)--一清二楚【竹喻】

君當(dāng)如竹，風(fēng)過(guò)不折，雨過(guò)不污，軀有節(jié)而少蔓枝，數(shù)丈傲骨通透，葉似利劍鋒而不外露，微垂亦不自卑，任而東西南北風(fēng)屹立不搖，縱使古今萬(wàn)世愁一肩擔(dān)盡

玉碎不改白，竹焚不毀節(jié)。

未出土?xí)r先有節(jié)，至凌云處總虛心。

斑竹一枝千點(diǎn)淚，湘江煙雨不知春。清洪升

六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹度瓊枝。唐高駢

凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭(zhēng)春回。清魏源

新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。唐杜甫

濰縣署中畫竹呈年伯大中丞括鄭板橋

衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

翠竹千竿錦苑幽，奇?zhèn)髅孔響浨?。臨風(fēng)搖曳湘妃淚，對(duì)月娉婷黛玉愁。

高節(jié)長(zhǎng)稱松柏侶，清名幸締菊梅儔。丹青留影尋常見(jiàn)，翰墨琴魂雅韻流

竹鄭板橋

輕閣雅室逸芬芬，綠透裱紙力輕滲。枝孤何懼風(fēng)雨來(lái)，晨宵相伴得竹魂。

咬定青山不放松,立足原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。

詠春筍杜甫

無(wú)數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎。

語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《竹林深處人家》課文全解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《竹林深處人家》課文全解”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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11.竹林深處人家

【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

山麓l：山腳。麓，山腳。

餅餌r：糕餅一類的食物。

竹塢：指四周長(zhǎng)滿竹子的地方。

山嵐ln：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。

匾簞dn：盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。

名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符。

髹xi：用漆涂飾器物。

箬ru：這里指筍衣。

二、相關(guān)背景：

關(guān)于作者

原名黃草予，又名黃茅，一九一六年七月出生，廣東臺(tái)山人。一九三六年畢業(yè)于廣州市立美術(shù)專門學(xué)校西洋畫系。一九四五年抗戰(zhàn)勝利后，放棄美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，集中美術(shù)業(yè)務(wù)工作，同進(jìn)進(jìn)行寫作。曾經(jīng)寫過(guò)中、短篇小說(shuō)，不久放棄這種文體，幾乎全部集中散文創(chuàng)作。著作有《落鄉(xiāng)班子》、《職業(yè)與愛(ài)情》和《清明小簡(jiǎn)》等十多種。

【整體感悟】

一、謀篇立意

文章重點(diǎn)寫出山村人家，寫竹林豐收的喜悅。文章通過(guò)不同的視角描寫茂密的竹林，不僅表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，也反映出作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在那里的勤勞樸實(shí)的村民的一往情深。

二、文章脈絡(luò)

全文共十段，可分為四個(gè)部分。

第一部分（1），緣起。由吃扁尖筍引起對(duì)江南鄉(xiāng)下作客的回憶。

第二部分（2~5），寫竹林深處。這一部分又有四個(gè)層次。

第一層，從扁尖筍、碧螺春談起，略點(diǎn)江南竹鄉(xiāng)風(fēng)味。

第二層，轉(zhuǎn)入正題，先總寫竹鄉(xiāng)的竹海。

第三層，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。

第四層，登竹塢居高臨下，俯瞰竹海。借畫家和護(hù)林員的議論，點(diǎn)出竹材竹筍豐收。

第三部分（6~9），寫竹林深處人家。這一部分也有四個(gè)層次。

第一層，懷疑寧?kù)o的竹海沒(méi)有人家，后來(lái)發(fā)現(xiàn)竹林深處的炊煙，引人下文。

第二層，隨著炊煙，向竹林深處進(jìn)發(fā)，漸漸展開(kāi)一幅竹林深處村落圖。

第三層，竹鄉(xiāng)人家，不僅房屋門窗用竹構(gòu)造，而且家具器皿都用竹造。事實(shí)上連空氣也充滿了竹的清香。一再映帶鹽筍干、碧螺春，描寫竹鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土氣息。

第四層，臨別用聽(tīng)見(jiàn)拾竹女孩子的笑聲，再點(diǎn)竹和竹筍的豐收。

第四部分（10），結(jié)尾。回應(yīng)首段，寄寓對(duì)竹鄉(xiāng)的眷念。

三、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴竹鄉(xiāng)，滿世界都是竹子，為了給讀者一個(gè)明晰的印象，作者先從三個(gè)觀景點(diǎn)去描寫竹林第三段主要寫遠(yuǎn)處所見(jiàn)，第四段主要寫深入竹林所見(jiàn)，第五段主要寫登臨竹塢所見(jiàn)。接著作者移步換景，由看到炊煙而帶領(lǐng)我們進(jìn)入竹林深處人家，向我們展示了一幅充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗畫：竹房子、竹板凳、竹門、竹窗、竹椅、竹床、竹碗櫥、竹搖籃，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在這竹的世界里，吃、喝更是帶有竹的氣息，從而讓我們對(duì)竹鄉(xiāng)的竹有了一個(gè)立體印象。

⑵文章主要是寫景，同時(shí)寫了竹鄉(xiāng)人家豐收時(shí)的喜悅。寫竹子，從色彩、聲音、氣味等多方面描繪，那種和諧與情調(diào)，反映了作者細(xì)膩深刻的感受。茂盛的竹林、護(hù)林員滿意的笑、拾竹箬女孩子們的歡笑，反映了竹子給竹鄉(xiāng)人家?guī)?lái)的歡樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【類文品讀】

草地隨想

我躺在草地上。

我躺在春日的陽(yáng)光里。陽(yáng)光如一雙輕柔的手，撫摸著我的臉，我的手，我的露在空氣中的肌膚。輕輕的風(fēng)吻著我，帶著花香，帶著鳥(niǎo)鳴，甜蜜地親吻我的面頰。睜開(kāi)眼，看到一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空，幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著，陣陣的青草香隨著徐徐的春風(fēng)飄灑到我的身上，飄進(jìn)我的每一個(gè)毛孔里，如淋浴般，舒服極了。

慢慢地，我覺(jué)得自己已是一片草了，我身體里似乎伸出了細(xì)細(xì)的根須，從身下的土地鉆進(jìn)去，扎進(jìn)去。而我的軀體已不復(fù)存在，我已融入那方綠色的天地。不知怎么地便想到了盤古與夸父，他們倒下時(shí)也一樣懶散而安詳嗎?而我的身軀也能如他們一般，化作高山大江，化作森林原野嗎?他們是何等的幸福，與這世界化作一體，永不枯朽，生生不息。他們擺脫了喧囂的凡塵，融入了靜謐的自然。

于是又想到了那個(gè)力大無(wú)窮的古希臘巨人安泰。他是大地的兒子，只要緊貼著母親的身體，便有使不完的神勇，但他卻不能擺脫人世間的紛擾，終于在一場(chǎng)決斗中喪了命。假如他也像盤古或夸父，遠(yuǎn)離塵世的糾紛，與大地融為一體，他也將不朽，也將永生。

有了人的世界，也就有了人的生活。有人說(shuō)生活是網(wǎng)，千絲萬(wàn)縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)，人處其間，渺小而又可憐，勞碌奔波，一生疲憊。又有人說(shuō)，生活是夢(mèng)，一輩子歷經(jīng)折磨，到頭來(lái)卻只孓然一身，赤條條地離開(kāi)這個(gè)世界，這又是何等的無(wú)可奈何，只能喟嘆人生如夢(mèng)，好景難長(zhǎng)。

但我覺(jué)得這些都不對(duì)，人生應(yīng)該是一陣風(fēng)，是一片云，輕輕爽地拂過(guò)，悠哉悠哉地飄來(lái)，風(fēng)清云淡，一生無(wú)悔，這便足矣。生命本屬于自然，最終又回到自然，這就是它最好的歸宿。

放眼望去，天邊殘陽(yáng)如血，點(diǎn)燃了飄移的云，也映紅了大地。漸漸地，天色暗了，所有的一切和太陽(yáng)一起消失在天的盡頭。耳邊便只剩下了樹(shù)葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟。

我躺在草地上靜靜地。

1．第2段中撫摸著的表達(dá)作用是，親吻的表達(dá)效果是。

2．第3段中何等是的意思，靜謐的反義詞是。

3．第6段中這些和它分別指什么？

這些：

它：

4．第8段是個(gè)特殊句序的句子，請(qǐng)把它改寫成常規(guī)句序的句子，并說(shuō)說(shuō)原句的好處。

5．對(duì)文中一些句子使用的修辭方法解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．人生應(yīng)該是一陣風(fēng)運(yùn)用的是比喻的修辭方法。

B．耳邊便只剩下了樹(shù)葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟用的擬人的修辭方法。

C．一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空、幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著用的都是擬人的修辭手法。

D．千絲萬(wàn)縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)、輕輕爽爽地拂過(guò)，悠哉悠哉地飄來(lái)用的都是對(duì)偶的修辭手法。

6．簡(jiǎn)要回答作者躺在草地上想的內(nèi)容。

7．寫出學(xué)過(guò)的描寫草的詩(shī)文三句并寫出作者、出處。

參考答案：

1．用擬人的手法寫出陽(yáng)光照著我時(shí)的愜意心情；用擬人手法寫出春風(fēng)拂面的輕柔，給人的快樂(lè)，使語(yǔ)言更富人情味。

2．多么；喧囂

3．上節(jié)中有人說(shuō)生活是網(wǎng)，又有人說(shuō)生活是夢(mèng)；生命

4．我靜靜地躺在草地上，原句強(qiáng)調(diào)躺在草地上的情景，突出靜靜地。

5．C

6．①自已是一片草②古希臘巨人安泰③人的生活(生活是風(fēng)，生活是夢(mèng)，生活是風(fēng)是云)

7．離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生(白居易《賦得古草原送別》)；亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢塘湖春行》；天意憐幽草，人間重晚睛。(李商隱《晚晴》

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美猴王》同步練習(xí)及答案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美猴王》同步練習(xí)及答案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

內(nèi)容預(yù)覽：

《美猴王》

第一部分：

1．本文選自，作者，小說(shuō)家，著有。

2．注意下列加點(diǎn)字的讀音。

迸裂（）瞑目（）七竅（）鐫刻（）石碣（）

3．石猴是怎樣來(lái)到世上的？

4．簡(jiǎn)述石猴成為美猴王的過(guò)程。

5．課文在敘述美猴王來(lái)歷的過(guò)程中，重點(diǎn)描寫了他的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言？

6．課文想象豐富，請(qǐng)舉出一兩例來(lái)。

7．《西游記》中的孫悟空給你留下了什么印象？請(qǐng)寫出兩件孫悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把醫(yī)生叫來(lái)，億萬(wàn)富翁喊道，戴了新眼鏡，我仍然覺(jué)得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即給億萬(wàn)富翁作了第108次檢查，他們得出了一個(gè)最終結(jié)論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對(duì)億萬(wàn)富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的惟一藥物，全靠他本人：只要他經(jīng)?？奁鳒I，一切都會(huì)恢復(fù)正常

哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？

一批學(xué)識(shí)廣博的人挑選了世界文學(xué)中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬(wàn)富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無(wú)動(dòng)于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請(qǐng)來(lái)該出多少錢

演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬(wàn)富翁仍是抱怨眼睛痛。

下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來(lái)放給他看，可他在看電影時(shí)，卻不由自主地計(jì)算起拍攝電影所需的費(fèi)用來(lái)了。電影放映結(jié)束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后來(lái)，億萬(wàn)富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個(gè)區(qū)。他坐在世界上最長(zhǎng)的臥車?yán)铮ㄒ驗(yàn)樗鞘澜缟献罡挥械娜耍?。看著窗外饑寒交迫的貧民們，他感到十分新奇，大聲地說(shuō)：真是景色非凡哪！自然，要他從那裝有空氣過(guò)濾設(shè)備和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備的車上下來(lái)，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無(wú)淚、疼痛難忍。

事情發(fā)展到了（）的地步了。下屬們終于研究出一帖奇妙的藥方：他們找到了一個(gè)面目、身材都酷似億萬(wàn)富翁的人，那人下患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬(wàn)富翁家里。億萬(wàn)富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒(méi)有一點(diǎn)血色，這可無(wú)論如何也受不了，他晃了晃腦袋，終于哭了，為自身而傷心掉淚就這樣，每當(dāng)他覺(jué)得痛時(shí)--不過(guò)，這種情況越來(lái)越少--只要在那人的病榻旁坐一會(huì)兒，就會(huì)傷心掉淚，眼睛頓時(shí)就不疼了。另一個(gè)他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個(gè)晚上溜走了。而那個(gè)億萬(wàn)富翁卻不知怎么搞的，染上了種什么病，臥床下起，受著同樣的痛苦。病魔并沒(méi)有放過(guò)他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無(wú)恙。

8、填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)是（）

A、急不可待B、刻不容緩C、心急火燎D、千鈞一發(fā)

9、貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為不流淚的人好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

10、什么原因使億萬(wàn)富翁終于哭了？另一個(gè)他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。對(duì)這句話你是怎樣理解的？

11、上文多處運(yùn)用了對(duì)比的方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明這種方法對(duì)刻畫億萬(wàn)富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改為干涸的眼睛能流淚了，作品的主題思想會(huì)受到什么影響？

13、另選角度，從文章的風(fēng)容、構(gòu)思或語(yǔ)言等方面提出一個(gè)問(wèn)題，并自己解答。

（二）

恨

接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。

夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見(jiàn)它用犄角挑開(kāi)擋在圈口的柵欄，走了出來(lái)，他悄悄地跟著它出了村，鉆進(jìn)了山溝，左拐右拐

猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來(lái)他看見(jiàn)從溝里邊仰頭竄出來(lái)一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒無(wú)須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。

豹有豹術(shù)，牛有牛招。

一個(gè)是撲、抓、咬，一個(gè)是頂、撞、踢。

它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅(jiān)定的意志，那就是必勝的信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)方，（）在現(xiàn)在，（）在將來(lái)，遲早有一天。

豹的兇殘狠毒，牛的倔強(qiáng)勇猛。

憑著這些，它們玩強(qiáng)地拼搏著，真是勢(shì)均力敵，互不相讓，好一陣鏖戰(zhàn)！直到殘?jiān)挛餍?，曙色初露，才各自收住招法，一個(gè)走回山里，一個(gè)走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。

苦思苦慮了一整天，他決定了。

晚上，當(dāng)磨犄角累了躺在圈里的時(shí)候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。

果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人們一邊聽(tīng)他眉飛色舞地演說(shuō)，一邊交口稱贊著（它、他）--勝利者。

當(dāng)它看見(jiàn)他從自己的犄角解下那把尖刀的時(shí)候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過(guò)去。

它圍著碾盤轉(zhuǎn)了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。

這不幸的消息傳出去之后，人們說(shuō)，它是把豹皮當(dāng)成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。

14、勢(shì)均力敵中敵的意思是。

15、第六段括號(hào)中填的一組詞是。

16、文中描寫牛招的動(dòng)作是，牛為這場(chǎng)鏖戰(zhàn)所做的準(zhǔn)備是。

17、牛與豹交鋒時(shí)，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一處細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個(gè)句子是（）

Ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角

Ｂ、它短促地叫了一聲

Ｃ、望著望著，它走了過(guò)去

19、文章結(jié)尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？

20、人們一邊聽(tīng)他眉飛色舞地演說(shuō)，一邊交口稱贊著（它他）--勝利者。括號(hào)內(nèi)應(yīng)選的詞是，理由是。

21、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個(gè)詞，編成文章情節(jié)提綱。

Ａ、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏（）

Ｂ、施計(jì)受辱殺敵（）

Ｃ、誤撞撞碾驚叫（）

Ｄ、遺恨非難遭怨（）

22、《恨》一文主要寫了誰(shuí)恨誰(shuí)？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？

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《美猴王》答案

1．《開(kāi)明國(guó)文講義》、吳承恩、明代、《西游記》

2．略

3．是由花果山頂一仙石迸裂風(fēng)化而來(lái)。

4．與群猴避暑－－去山澗洗澡－－順澗爬山，至源流處－－跳入瀑布泉中－－率眾猴入水簾洞－－稱猴王

5．略

6．石猴的來(lái)歷、水簾洞、石房?jī)?nèi)的陳設(shè)等。

7．略

8、B

9、億萬(wàn)富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個(gè)性格剛強(qiáng)的人。它沒(méi)有原題目具有的諷剌意義：億萬(wàn)富翁有錢，可沒(méi)有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、億萬(wàn)富翁看到自已生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個(gè)他指的是相貌酷似億萬(wàn)富翁的窮苦病人，這個(gè)他（自己）越是病痛難熬，也就越能增加億萬(wàn)富翁的恐懼感，就會(huì)悲傷流淚，這恰好減輕了眼睛的疼痛感。這句話具有很強(qiáng)的諷剌性：億萬(wàn)富翁只關(guān)心自己的命運(yùn)，貪生怕死內(nèi)心空虛到了極點(diǎn)。

11、例：一批學(xué)識(shí)廣博的人可他卻無(wú)動(dòng)于衷。作者通過(guò)對(duì)比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬(wàn)富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。

12、文章的最后一段與表達(dá)的主題思想有很密切的關(guān)系，原結(jié)局表達(dá)了作者對(duì)極端自私的億萬(wàn)富翁丑惡心靈的憎惡。改后達(dá)不到此效果。

13、略

14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角。

17．突出牛堅(jiān)信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對(duì)手，也為下文牛恨他施計(jì)而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。

18．B

19．不正確。牛之所以撞上去是因?yàn)樗懒巳俨⒎菓{自己的真正實(shí)力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。

20．它、它把它的敵手置于死地了

21．觀斗、施計(jì)、撞碾、遺恨

22．牛恨他施計(jì)。牛怨恨自己不是真正憑實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是公平的（意思對(duì)即可）。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《空城計(jì)》同步練習(xí)及答案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《空城計(jì)》同步練習(xí)及答案”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

內(nèi)容預(yù)覽：

《空城計(jì)》

第一部分：

1．本文選自，作者是小說(shuō)家。

2．注意下列字的讀音。

司馬懿（）旌旗（）綸巾（）笑容可掬（）

3．與《三國(guó)演義》并稱為我國(guó)古典四大名著的其他三部為、、。

4．小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。讀課文，用簡(jiǎn)潔的話概括本文情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

開(kāi)端：

發(fā)展：

高潮：

結(jié)局：

5．諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文中哪些地方表現(xiàn)了諸葛亮的這些特點(diǎn)？

6．揣摩下面諸葛亮笑時(shí)的心理。

⑴果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。

⑵孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。

⑶言訖，拍手大笑，曰：吾若為司馬懿，必不便退也。

7．諸葛亮使空城計(jì)的背景有二：一是；二是。

8．你還知道《三國(guó)演義》中哪些故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話加以概括。（或?qū)懗雠c之相關(guān)的成語(yǔ)、典故等）

第二部分：

（一）

卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？懿曰：亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。

于是兩路兵盡皆退去。孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。

眾皆驚服曰：丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣?？酌髟唬何岜苟灏?，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？言訖，拍手大笑，曰：吾若為司馬懿，必不便退也。

9．第一段中懿笑而不信，司馬懿為什么笑？

10．說(shuō)說(shuō)司馬懿心理變化的過(guò)程。

11．司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）

12．諸葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)椤?/p>

13．諸葛亮為什么不棄城逃走？

14．得不為司馬懿所擒乎？的意思是。

15．諸葛亮最后說(shuō)吾若為司馬懿，必不便退也，他為什么不退？

16．從諸葛亮使空城計(jì)這一招上你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟發(fā)？

（二）

舌頭如刀

⑴我曾在一個(gè)年邁的富人家做過(guò)鐘點(diǎn)工，每天，除了搞衛(wèi)生還有半個(gè)鐘頭陪讀任務(wù)。一天，我把花瓶與筆筒的位置弄反了，他大發(fā)雷霆，罵我笨蛋

⑵我忍著近10分鐘的惡罵，之所以忍著，是因?yàn)槲彝樗肆R人的舌頭外，已別無(wú)利器。等到他要我讀一段故事給他聽(tīng)時(shí)，我想起了一相臺(tái)灣朋友講過(guò)的來(lái)自南太平洋的見(jiàn)聞--所羅門島上的一些土著，如果樹(shù)木長(zhǎng)得過(guò)大，連斧頭都砍不下了時(shí)，他們就會(huì)對(duì)著樹(shù)木集體叫喊，直到樹(shù)木倒下為止喊叫扼殺了樹(shù)的精靈。

⑶刀棍、石頭會(huì)打斷我們的骨頭，尖酸、刻薄、粗魯?shù)难哉Z(yǔ)，會(huì)刺傷我們的心。

⑷年邁富有但性格怪癖的老人聽(tīng)完我的故事，不說(shuō)話了。當(dāng)我把咖啡送到他面前，準(zhǔn)備為他加快糖時(shí)，他第一次慈祥地抬起頭，說(shuō)：不，你已為我加了糖！

⑸由此，我想起另外一幕：一個(gè)幼兒園的老師恨透了一個(gè)頑皮搗蛋的男孩，她問(wèn)全班的小朋友：他像不像一頭笨豬？天真無(wú)邪的孩子們稚聲稚氣地齊聲回答說(shuō)：像！

⑹我想，那個(gè)頑皮的小朋友，肯定會(huì)一輩子記住這一句惡毒的話，而這也意味著，他心靈所受的傷害，可能伴他一生。

⑺舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就會(huì)傷人。

17、第一段中我挨罵的原因是。這一原因暗示著。段末用省略號(hào)的作用是。

18、第二段中他除了罵人的舌頭外，已別無(wú)利器，意思是說(shuō)。它暗含著對(duì)老人的之情。

19、第三段中運(yùn)用的修辭手法是，重在表達(dá)之意。

20、第四段寫老人的性格由變?yōu)?，之所以產(chǎn)生這一變化，是因?yàn)椤?/p>

21、第四段中老人說(shuō)：不，你已為我加了糖！是不是表示我給老人加了糖，得自己卻忘了？

22、第五、六段能否去掉？為什么？

23、最后一段中說(shuō)：舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，前者是指的話，后者是指的話，這一句運(yùn)用了和的修辭手法，說(shuō)明我們平時(shí)說(shuō)話一定要小心謹(jǐn)慎，注意。

24、說(shuō)話是一門藝術(shù)，會(huì)說(shuō)話是一種修養(yǎng)，請(qǐng)寫出一個(gè)能證明這一觀點(diǎn)的事實(shí)來(lái)。

（三）

白卷

小城最大的一家外資企業(yè)，最近準(zhǔn)備招聘一名技術(shù)人員，許諾的條件是：月工資5000元，獎(jiǎng)金除外，每年還可以到大洋彼岸風(fēng)光一次。一時(shí)間報(bào)考者蜂擁而至。

七月流火。樹(shù)上的葉兒蔫頭耷腦。

高工坐在悶罐似的考場(chǎng)里，蒸騰的暑氣加上燥熱的心情，熱汗淋漓，面對(duì)考題他并不怵，外文、專業(yè)技術(shù)類考題都答得十分圓滿。惟有第二張考卷的兩道怪題令他頭疼：你所在的企業(yè)或曾任職過(guò)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的訣竅是什么？技術(shù)秘密是什么？

這類題對(duì)于曾在企業(yè)搞過(guò)技術(shù)的應(yīng)考者并難。可高工手中的筆卻始終高懸著，捏來(lái)攥去，遲遲落不下去。多年的職業(yè)道德在約束著他：廠里的數(shù)百名職工還在慘淡經(jīng)營(yíng)，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？

他心中似翻江倒海，毅然揮筆在考卷上寫下了四個(gè)大字：?

高工拖著沉重的步子向家里挪動(dòng)著，進(jìn)門后，妻子一再追問(wèn)，他才道出了答題的全部苦衷。全家人默默無(wú)語(yǔ)。

正當(dāng)高工連日奔波，另謀職業(yè)之際，石破天驚，外商獨(dú)資企業(yè)發(fā)來(lái)了錄用通知。高工技?jí)喝盒?，白卷奪冠，眾議紛紛，成為小城一大新聞。

25、文中七月流火，樹(shù)上的葉兒蔫頭耷腦屬于什么描寫？你認(rèn)為這一描寫有何作用？

26、高工在考卷上毅然寫下了哪四個(gè)大字？請(qǐng)聯(lián)系全文思考。

27、高工在妻子的一再追問(wèn)下，才道出了答題的苦衷，你知道高工的苦衷是什么？請(qǐng)用文中的原句作答。

28、這篇小說(shuō)除了成功運(yùn)用了多種描寫手法之外，在情節(jié)安排上有何突出特點(diǎn)？

29、高工最后技?jí)喝盒?，白卷奪冠，靠的是什么？你從中受到什么教育？

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《空城計(jì)》答案

1．《三國(guó)演義》、羅貫中、元末明初

2．略

3．《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》

4-6．略

7．一是司馬懿引大軍十五萬(wàn)蜂擁而來(lái)；二是孔明身邊只剩二千五百軍士。

8．略

9．是一種懷疑繼而輕蔑的笑，他不相信諸葛亮?xí)斑@么大的險(xiǎn)。

10．由笑到疑到撤兵

11．亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。

12．此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。

13．吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？

14．能不被司馬懿擒獲嗎？

15．略

16．略

17．把花瓶和筆筒的位置弄反了；老人脾氣怪癖，我受了委屈；省略了他惡罵的內(nèi)容。

18．老人除了愛(ài)罵人之外，再?zèng)]有傷害或威脅他人的別的本領(lǐng)了；同情或諒解

19．對(duì)比；惡語(yǔ)傷人

20．怪癖；慈祥；我講的故事起了作用。

21．不是，老人是用這種方式委婉表達(dá)自己的歉意。

22．不能，這一例子仍是用來(lái)證明惡語(yǔ)傷人的，它擴(kuò)充了文章論據(jù)，也使文章的結(jié)尾成為一種呼吁。

23．親切、友善；惡毒、傷人；對(duì)比；比喻；講究文明、講究分寸

24．略

25．環(huán)境描寫，烘托人物心情的作用。

26．無(wú)可奉告

27．廠里的數(shù)百名職業(yè)還在慘淡經(jīng)營(yíng)，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？

28．情節(jié)曲折，結(jié)尾喜劇性的變化加強(qiáng)了作品的可讀性。

29．多年的職業(yè)道德。做人要屬守職業(yè)道德，才能得到別人的尊重或重用。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的老師》同步練習(xí)及答案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的老師》同步練習(xí)及答案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

內(nèi)容預(yù)覽：

《我的老師》

第一部分：

1、海倫凱勒是國(guó)女作家，教育家。

2、給加點(diǎn)字注音：

凝聚（）和藹（）琢磨（）絢麗（）

3、從莎利文老師教海倫認(rèn)識(shí)洋娃娃、水、愛(ài)、思考等內(nèi)容上，你認(rèn)為莎利文老師在對(duì)海倫的教學(xué)方面有什么獨(dú)特的地方？

4、我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。句中鑰匙是指。

5、海倫凱勒在文說(shuō)：我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。這里，作者說(shuō)自己是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的含義是；說(shuō)自己是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯的含義是；整段話表達(dá)了對(duì)莎利文小姐深深的之情。

第二部分：

為女兒感動(dòng)

葉兆言

在文章中看見(jiàn)逆反心理幾個(gè)字，有人說(shuō)它是一種生理現(xiàn)象，表現(xiàn)在16歲的女孩子身上尤其嚴(yán)重。在過(guò)去的一個(gè)月中，我充分領(lǐng)教了女兒的這種逆反，喊她干什么，硬和你對(duì)著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺(jué)，忍不住就看無(wú)聊的電視，然后便大談歌星。我不是個(gè)嚴(yán)厲的父親，卻是個(gè)嘮嘮叨叨的大人。

女兒出國(guó)前的一個(gè)月，我們之間并不是很愉快，發(fā)生過(guò)的激烈爭(zhēng)執(zhí)，數(shù)量相當(dāng)于她長(zhǎng)到16歲的總和。老實(shí)說(shuō)，我們都很失望。、我一次又一次失態(tài)，有一天，竟然動(dòng)手打了她。

一直到現(xiàn)在，我都不明白為什么會(huì)發(fā)生這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。

自從女兒出國(guó)定下來(lái)，我一直在為她操心，起碼自己覺(jué)得是這樣。在父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，我們不停地要求這樣，要求那樣。作為父親，我不明白為什么只看到女兒的缺點(diǎn)，女兒會(huì)彈鋼琴，一次又一次考上重點(diǎn)學(xué)校，這次又以出色成績(jī)，獲得出國(guó)留學(xué)一年的機(jī)會(huì)。她畢竟只是個(gè)中學(xué)生，我不明白自己還希望她怎么樣。我為她在異國(guó)他鄉(xiāng)的遭遇煩神，有個(gè)美國(guó)朋友來(lái)做客，他正翻譯我的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，挺真誠(chéng)地說(shuō)：你的女兒英語(yǔ)很好！一個(gè)來(lái)旅游的英國(guó)女孩，在我們家住了一個(gè)星期，用英語(yǔ)和她整晚聊天，談喜歡的流行音樂(lè)，談男生女生，可是我對(duì)女兒的英語(yǔ)程度還不放心，老是和尚念經(jīng)一樣地讓她再背些單詞。我知道自己在女兒的眼里很可笑，很愚蠢，越是可笑愚蠢，越要老生常談。女兒出國(guó)前的十天，有機(jī)會(huì)去上海與曾經(jīng)留過(guò)學(xué)的中學(xué)生聯(lián)歡，她很希望我們?nèi)乙黄鹑?，我一口拒絕了，理由是有稿子要趕，女兒很失望，她知道自己有一個(gè)很沒(méi)有情調(diào)的父親，所以都沒(méi)想到堅(jiān)持。

我總是讓女兒再用點(diǎn)功，要她記日記，要她看一兩本名著。在這一個(gè)月中，我完全失控，一看到她看報(bào)紙的娛樂(lè)版，把頻道鎖定在無(wú)聊的肥皂劇上，嗓門立刻大起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就把她弄得眼淚汪汪。有一天，她去買東西，丟了一個(gè)帽子，我竟然很生氣地讓她去找回來(lái)。我不是心疼帽子，而是她什么東西都不知愛(ài)惜，出國(guó)后會(huì)為此吃苦頭。這是很無(wú)聊的大動(dòng)肝火，我平時(shí)很寵女兒，因?yàn)闊o(wú)原則的放縱，妻子總說(shuō)我把孩子給寵壞了。也許擔(dān)心她出國(guó)不能自理，也許擔(dān)心她出國(guó)會(huì)過(guò)于放縱，我突然失去了理智，變得連自己想起來(lái)都覺(jué)得可憎。不僅我不講道理，女兒也變得非常蠻橫。我們成天吵，吵得大家都傷心，不僅傷心，甚至寒心，以至于大家都希望早日成行。終于到了8月9日，去上海機(jī)場(chǎng)送她，臨上飛機(jī)，她悄悄塞給母親一個(gè)小本子，上面密密麻麻的全是字。她的母親已經(jīng)在傷心流淚，看到小本子上的這些字，更是淚如雨下。

我做夢(mèng)也沒(méi)想到女兒會(huì)留下如此美麗的日記。她希望我們?cè)谒寄钏臅r(shí)候，就翻翻這小本子。作為父母，總覺(jué)得女兒不懂事，可日記上的內(nèi)容，分明讓我們明白，真正不懂事的，是一些自以為是的大人。其實(shí)，何止女兒有點(diǎn)逆反心理，捫心自問(wèn)，我們自己的心態(tài)也早就失衡，變得不可理喻。我曾經(jīng)一再感嘆，覺(jué)得女兒沒(méi)什么愛(ài)心，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，差不多都是父母在為她服務(wù)，幫她疊被子，幫她倒水，半夜里起來(lái)幫她捉蚊子，強(qiáng)迫她喝牛奶，也許因?yàn)槟切┍灸艿膼?ài)，我們已經(jīng)有些畸形，卻忽視了一個(gè)最簡(jiǎn)單的事實(shí)，這就是女兒已長(zhǎng)大。她不再需要婆婆媽媽的嘮嘮叨叨，需要的是另一種關(guān)愛(ài)，是理解。我不得不說(shuō)自己深深地為女兒感動(dòng)，女兒日記中表現(xiàn)出的那種愛(ài)，那種寬容，那種對(duì)父母的理解，讓我無(wú)地自容。

6．文章說(shuō)女兒有逆反心理，從第①段中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)。

7．文末說(shuō)何止女兒有點(diǎn)逆反心理，言外之意是大人也有逆反心理，第②段有記敘，請(qǐng)把它寫下來(lái)。

8．綜合全文看，女兒有哪些優(yōu)點(diǎn)?

9．父親的和女兒心中需要發(fā)生沖突后，矛盾自然就發(fā)生了。

10．作者到底為什么為女兒感動(dòng)？

11．第一句中引號(hào)的作用是。

12．如果不是看女兒的日記，我會(huì)不會(huì)為女兒感動(dòng)?由此說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?

《我的老師》答案

1、美2、略

3、莎利文老師在教學(xué)方面注意循序漸進(jìn)的方法。洋娃娃和水是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，愛(ài)和思考是抽象的事物，是內(nèi)心情感，這是一個(gè)由易到難的過(guò)程。

4、通過(guò)觸摸和感受去認(rèn)識(shí)自然界的方法（或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的方法）。

5、莎利文教育凱勒時(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，只是需要合適的引導(dǎo)；感激。

6、喊她干什么，硬和你對(duì)著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺(jué)，忍不住就看無(wú)聊的電視，然后便大談歌星。

7、女兒出國(guó)前的十天，有機(jī)會(huì)去上海與曾經(jīng)留過(guò)學(xué)的中學(xué)生聯(lián)歡，她很希望我們?nèi)乙黄鹑ィ乙豢诰芙^了。

8、會(huì)彈鋼琴，一次又一次考上重點(diǎn)學(xué)校，以出色的成績(jī)獲得出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)好，對(duì)父母理解等。

9、嘮嘮叨叨；關(guān)愛(ài)理解

10、女兒對(duì)父母的愛(ài)、寬容和理解，讓我無(wú)地自容。

11、引用

12、不會(huì)。兩代人之間思想要經(jīng)常溝通，感情應(yīng)經(jīng)常交流，否則就易產(chǎn)生隔閡。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)林和草原》同步練習(xí)及答案

內(nèi)容預(yù)覽：

《樹(shù)林和草原》

第一部分：

1．注意下列加點(diǎn)字的讀音。

榛樹(shù)（）穹隆（）濕漉漉（）黑黝黝（）

2．本文選自，作者是國(guó)作家，。

3．課文是按時(shí)間順序來(lái)描寫草原上的景物的。讀課文，填表。

4．課文以第人稱寫作，這樣寫有什么好處？

5．用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容獵人一大早在灌木叢中漫步的感覺(jué)。

6．選出填入括號(hào)處排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子（）

落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，是自然之美；憂國(guó)憂民，興利除弊，是社會(huì)之美；詩(shī)詞歌賦，琴棋書(shū)畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒(méi)有審美的眼睛，沒(méi)有審美的耳朵，沒(méi)有審美的感受，那么，，。

①你諦聽(tīng)春江花月夜只會(huì)莫知其然

②你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙

③你面對(duì)斷臂維納斯只能瞠目而視

A、①②③B、③①②C、①③②D、②③①

7．三個(gè)讀書(shū)人湊在一塊聊讀書(shū)。甲說(shuō)：讀書(shū)好。乙說(shuō)：好讀書(shū)。丙說(shuō)：讀好書(shū)。請(qǐng)問(wèn)他們各自的意思是什么？

甲：

乙：

丙：

第二部分：

（一）

讀山

張騰蛟

群群的山巒如部部豐厚的卷冊(cè)。

迤邐復(fù)迤邐，連綿復(fù)連綿，在時(shí)間的長(zhǎng)流中。

裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。

我，乃是一個(gè)饑餓了很久的，讀者。

我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讀其蒼芒，近近地讀其清幽；精讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。

我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖；讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風(fēng)貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)耐得住永恒的寂寞，為什么會(huì)耐得住永恒的蹲坐。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么好的氣度，可以容忍一些錯(cuò)綜復(fù)雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤纏。

茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊(cè)中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。

讀那些嫩芽如何成長(zhǎng)，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。

讀一條細(xì)長(zhǎng)的根須，如何穿過(guò)一段泥土，然后在另外的一個(gè)石隙中鉆出頭來(lái)，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。

讀一根瘦弱的樹(shù)枝，如何自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光，然后去營(yíng)養(yǎng)自己，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。

山林的本身就是一個(gè)豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一侏枯樹(shù)而站了起來(lái)的時(shí)候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹(shù)的笑顏，我已經(jīng)意會(huì)出來(lái)，它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又有一天，當(dāng)我正在讀著另外的一灘濃綠時(shí)，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰(shuí)是這條小徑的母親呢？會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山野中踩下了他的第一個(gè)步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢？

這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的，可以讀到吱吱喳喳的蟲(chóng)叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴。有時(shí)候，在一堆非常繁茂的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲(chóng)世界中的小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。

在讀山的時(shí)候，也會(huì)讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時(shí)，聽(tīng)到喊聲自四面八方響了起來(lái)，并且，在喧囂中還隱隱約約聽(tīng)到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個(gè)敗陣的冬天。

山是一部豐厚的卷冊(cè)，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？

我是一個(gè)讀山的人，但是我知道，有時(shí)候人家也會(huì)讀我的，當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)。

8、①本文題為讀山，實(shí)際上作者著重讀出了山哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？②名為讀山實(shí)際上是在讀人，本文讀出了哪些人格特質(zhì)？

①內(nèi)容：（限10字內(nèi)作答）

②特質(zhì)：（限20字內(nèi)作答）

9、文章開(kāi)篇寫道：群群的山巒裸其奧義，隱其真髓。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答：

奧義和真髓分別指的是什么？

①奧義指的是

②真髓指的是

10、文中畫橫線的它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的一句，有何含義？(限20字內(nèi))

11、當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)，試推斷和想象人家會(huì)怎樣讀我？（限30字內(nèi)）

（二）

①熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游。蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚。風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳

③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)青脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

④熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園

12、第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?

13、從內(nèi)容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應(yīng)?

14、根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。

15、本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

16、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

《樹(shù)林和草原》答案

1．略

2．《獵人筆記》、屠格涅夫、俄

3．略

4．略

5．歡暢

6．B

7．略

8、①巉巖、山林、蟲(chóng)鳥(niǎo)②堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取、直面人生，生命頑強(qiáng)等。

9、①山所體現(xiàn)的人生態(tài)度。②山所隱喻的人生哲理。

10、老一輩為成長(zhǎng)的人而高興，為互相扶助而幸福。

11、在豐富的世界里，讀我的成長(zhǎng)過(guò)程，讀我的精神品質(zhì)，讀我的生活態(tài)度（扣住山林?jǐn)U展內(nèi)容回答，言之成理即可

12、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖

13、末句

14、略

15、排比、比喻

16、對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《憶讀書(shū)》同步練習(xí)及答案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《憶讀書(shū)》同步練習(xí)及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

內(nèi)容預(yù)覽：

《憶讀書(shū)》

第一部分：

1．給下列加點(diǎn)字注音：

笸籮（）消遣（）天罡（）朦朧（）（）

2．本文選自（《冰心選集》），作者冰心原名（謝婉瑩），現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。

3．釋詞：

⑴這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

人情世故：

⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。

索然無(wú)味：

⑶對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。

風(fēng)花雪月：

4．作者漸漸明白要看什么樣的書(shū)？用文中原句回答。

5．讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

⑴

⑵

⑶

6．你喜歡讀什么樣的書(shū)？你讀了哪些書(shū)？請(qǐng)作簡(jiǎn)單的介紹。

第二部分：

（一）

⑴娘，您別送了，我喉嚨里澀澀的，天不早了，您回去吧!

⑵娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣。車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說(shuō)，娘沒(méi)文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過(guò)去了

⑶我記住了，娘我哽咽著，低下頭

⑷娘終于回去了，一直沒(méi)有回頭--我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。

⑸那一晚，我失眠了--想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑹她不識(shí)字。小時(shí)沒(méi)念過(guò)書(shū)，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購(gòu)干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用壹貳叁肆，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書(shū)，不能當(dāng)睜眼瞎。

⑺窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書(shū)用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開(kāi)學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書(shū)，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法--借!

⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來(lái)。好幾次夢(mèng)中醒來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)半句--娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。

⑼我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說(shuō)，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)能醫(yī)好娘的腳。由于沒(méi)錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來(lái)一瘸一瘸的?？赡锎只睢⒅鼗钫諛痈?。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒(méi)忍心問(wèn)。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒(méi)回來(lái)。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)娘了--娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來(lái)了!長(zhǎng)長(zhǎng)的大路上，夕陽(yáng)的余輝將娘的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來(lái)了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)啊!

⑽我跑過(guò)去，扶著娘，看見(jiàn)娘的嘴唇已咬得裂開(kāi)了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說(shuō)!兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧!

⑾我拿著錢，無(wú)言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。

⑿前幾天，妹妹來(lái)信說(shuō)，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)的瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂(lè)著

⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。

7．本文是不是按照時(shí)間順序?qū)懽鞯模?/p>

8．本文第⑧段畫線部分的那個(gè)誓言指的是什么內(nèi)容?

9．本文第②段畫線句子多挺一挺，咬咬牙表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)？她把這句話說(shuō)給兒子聽(tīng)的用意是什么?

10．本文三次寫我的流淚。請(qǐng)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)分別寫出這三次流淚的不同：

第一次流出的是的淚。

第二次流出的是的淚。

第三次流出的是的淚。

11．概括指出本文主要選取什么材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的?

（二）

最貴的蛋是笨蛋

阿瓜是個(gè)弱智的小孩。

在三年級(jí)⑴班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真刷洗。原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。

他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。

有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題：世界上最貴的蛋是什么蛋？

有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子彈，有人說(shuō)是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀腥吮康埃?/p>

同學(xué)們笑了，老師卻沒(méi)有笑，她走過(guò)去輕拍阿瓜的腦瓜說(shuō)：是的，你最貴！

阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。五個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見(jiàn)一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個(gè)鐵籃子，無(wú)法再多載另一個(gè)人而作罷。

回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大汗用老虎鉗子在拆掉鐵籃子

媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！中因?yàn)楸坎派屏?，還是因?yàn)樯屏迹棚@得笨？

12、對(duì)他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A、阿瓜不能識(shí)別別人怪異昨雜的眼光，說(shuō)明他確實(shí)弱智。

B、阿瓜并不介意別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明他的善良和坦蕩。

C、別人以怪異復(fù)雜的眼光看待阿瓜，說(shuō)明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。

D、阿瓜以微笑和純真回應(yīng)別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明阿瓜并不弱智。

13、在你的班級(jí)里，也許有阿瓜這樣的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待他們。你認(rèn)為本文的阿瓜是一個(gè)怎樣的孩子。

14、文章最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個(gè)難以回答也無(wú)須回答的問(wèn)題，含義深刻，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其中包含的道理。

《憶讀書(shū)》答案

1．略

2．《冰心選集》、謝婉瑩

3．略

4．滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。

5．⑴讀書(shū)是一件很好的事。⑵盡量多讀一些書(shū)。⑶要讀一些好的、有用的書(shū)。

6．略

7、不是。第五段開(kāi)始插敘。

8、以后就是典家什，當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書(shū)，不能當(dāng)睜眼瞎。

9、剛強(qiáng)或堅(jiān)強(qiáng)。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅(jiān)強(qiáng)些。

10、依次是：離別、感恩、思念。（其他意思相近詞語(yǔ)也可）

11、本文是通過(guò)母親克服了很大的困難供孩子讀書(shū)的種種艱辛這些材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的。

12、B

13、要點(diǎn)：阿瓜是一個(gè)弱智孩子，但他心地善良，關(guān)心集體（或熱愛(ài)勞動(dòng)），助人為樂(lè)，自尊自重（或富有自信）。

14、要點(diǎn)：

①弱智與善良之間沒(méi)有必然的聯(lián)系；

②要正確地、全面地看待一個(gè)人，對(duì)待弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；

③心地善良是做人的基本要求。

語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《石榴》同步練習(xí)及答案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《石榴》同步練習(xí)及答案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

1.《石榴》同步練習(xí)

一、為加粗字注音

爭(zhēng)研斗艷()枯瘠()豐腴()盎然()

二、填空

1．《石榴》選自《_____________》，作者_(dá)____________。

2．作者寫石榴，意在謳歌__________________________。

三、為下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最可愛(ài)的是它的花那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花單瓣的已夠陸離雙瓣的更為華貴那可不是夏季的心臟嗎

四、課內(nèi)閱讀

①單那十茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為曰瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)?，而且還精巧地插上了花？

②單瓣的花雖沒(méi)有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金罍，殷、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

③你以為它真是盛酒的金畾罍嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？

1．第①段主要寫()

A．骨朵B．瑪瑙C．花瓶?jī)篋．奇跡

2．第②段中運(yùn)用的修辭手法是()

A．?dāng)M人B．比喻C．反問(wèn)D．對(duì)比

3．解釋第③段的皓齒：__________________

4．上文主要寫了__________________，流露了作者_(dá)_________________感情。

5．上文的主要特點(diǎn)是（）

A．記敘、議論相結(jié)合B.借物抒情

C．語(yǔ)言樸實(shí)D．設(shè)置懸念

五、課外閱讀

(一)

有些筍并不是在春天長(zhǎng)出，而是在寒冷的冬天破土而出。面對(duì)殘酷的環(huán)境，它并沒(méi)有為命運(yùn)的捉弄而哀嘆，相反它更努力地加快了自己生長(zhǎng)的步伐，因?yàn)樗钪褐挥衅D苦的磨煉，才能成為最高大、粗壯的竹子。我們今天的冬筍一詞，也是它所創(chuàng)的奇跡。

筍在外部成長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)部也產(chǎn)生了巨大的變化，竹形成了，中心空了，分節(jié)了，可見(jiàn)它越成長(zhǎng)，反倒越虛心了。

筍是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它們毫不畏懼地坦然地面對(duì)大自然的選擇和考驗(yàn)。竹都是由筍長(zhǎng)成的，但并不是所有的筍都能長(zhǎng)成竹。也有些被風(fēng)雪凍死了，有些因缺水而干死了。

1．上文主要描寫__________________，贊頌它__________，___________，_______的精神。

2．上文主要運(yùn)用了__________________的修辭的手法。

3．上文和《石榴》的共同特點(diǎn)是()

A.描寫形象生動(dòng)B．采用了時(shí)間順序

C．托物言志D．語(yǔ)言樸實(shí)

4．在上文末寫一段由筍及人的話。

(二)

小時(shí)候，吃瓜很甜，想到瓜長(zhǎng)在蔓上，便以為瓜蔓很甜，常嚷著要吃瓜蔓。

終于能嘗到瓜蔓了。那是一個(gè)草綠色，卷曲著，身上布滿了細(xì)毛而又堅(jiān)韌無(wú)比的東西。我迫不及待將它一刀兩斷，正當(dāng)我興高采烈地吮吸著汁水的時(shí)候，不覺(jué)呀然一驚。那是一種與我想像完全不同的味道。從此，我便再也沒(méi)有碰過(guò)那個(gè)讓我厭惡的東西。

長(zhǎng)大后，才懂得：原來(lái)瓜蔓將所有的甜分都給了瓜，自己卻什么都沒(méi)留，清貧一生。所以瓜總是甜的，蔓總是苦的。

瓜蔓，自始至終都只是一個(gè)傳輸工具，一個(gè)成長(zhǎng)中的階梯。它總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，工作著，將自己的全部交給了瓜，交給了它的事業(yè)。

盛夏，當(dāng)炎熱、口渴、干燥纏繞著你的時(shí)候，若擁有一個(gè)西瓜，你會(huì)珍視它，贊美它，卻沒(méi)有人會(huì)記起它背后的那根蔓；當(dāng)有人種出一個(gè)巨大無(wú)比的西瓜時(shí)，人們只驚羨它的碩大，然而它背后的蔓，卻無(wú)人記得。

1．上文主要贊美__________________。

2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()

A．那是一個(gè)草綠色，卷曲著，身上布滿了細(xì)毛而又堅(jiān)韌無(wú)比的東西。

B．原來(lái)瓜蔓將所有的甜分都給了瓜。

C．它總是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，工作著，將自己的全部交給了瓜，交給了它的事業(yè)。

D．若擁有一個(gè)西瓜，你會(huì)珍視它，贊美它。

3．第2段在文中起什么作用？

4．在上文末添加一段由物及人的文字。

參考答案

一、ynjyng

二、1．丁東草郭沫若

2．民族氣節(jié)和高尚情操

三、，。，，？

四、1．A2．B3．本指潔白的牙齒，文中指石榴花的白蕊

4．石榴花的姿態(tài)對(duì)石榴贊美和熱愛(ài)的

5．B

五、(一)1．竹筍面對(duì)殘酷的環(huán)境，它并沒(méi)有為命運(yùn)的捉弄而哀嘆，相反它更努力地加快了自己生長(zhǎng)的步伐越成長(zhǎng)，反倒越虛心毫不畏懼地坦然地面對(duì)大自然的選擇和考驗(yàn)

2．?dāng)M人

3．A

4．在我們身邊有無(wú)數(shù)具有竹的精神的人。他們的外表也很一般，平時(shí)不被我們重視。我贊美他們，因?yàn)樗麄兪侵裰樱麄兪菑?qiáng)者，更因?yàn)樵谒麄兩砩戏派渲竦木瘛?答案多樣)

(二)1．瓜蔓2．C

3．欲揚(yáng)先抑，為下文贊美瓜蔓起映襯作用。

4．略

《竹林深處人家》

素質(zhì)教育目標(biāo)

1．有感情的朗讀課文，體味江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，明白作者所寄寓的深情。

2．體會(huì)作者運(yùn)用各種修辭手法達(dá)到形象生動(dòng)描寫景物的語(yǔ)言藝術(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫景抒情散文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受作品的內(nèi)容美和語(yǔ)言美。

2．難點(diǎn)：品味并說(shuō)出本文語(yǔ)言的優(yōu)美。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音

晾（ling）

沏（qī）

隧道（su）

竹箬（ru）

山嵐（ln）

竹塢（w）

山麓(l）

匾簞（dān）

2．解釋詞語(yǔ)

氣勢(shì)：人或事物表現(xiàn)出來(lái)的某種力量和形勢(shì)。

名副其實(shí)：名聲與實(shí)際情況相符。

束手無(wú)策：像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

竹子與我們的生活密切相關(guān)，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，它一直是虛心的高潔我象征，所以古人有寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹的佳句。今天我們就隨當(dāng)代畫家兼散文家黃蒙田，一起去江南竹鄉(xiāng)走走。

二、朗讀思考

1．教師有感情地范讀課文。

2．學(xué)生輪流讀課文，思考、討論

（1）文章主要寫了什么？分幾部分寫？請(qǐng)寫出各段段意

（2）作者怎樣描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌？

（3）竹林深處的人家，生活上有什么特點(diǎn)？

（4）作者用了過(guò)半的篇幅寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認(rèn)為這是不切文題？為什么？

（5）你覺(jué)得本文的主題是什么？

明確：

（1）文章主要寫作者穿行于江南竹林沿途的見(jiàn)聞感受，按照文章的結(jié)構(gòu)和作者的行蹤，課文可分五個(gè)部分。

第一部分（1）：總寫江南竹鄉(xiāng)竹子之多。

第二部分（2）：寫走入竹海的獨(dú)特感受。

第三部分（3、4）：寫來(lái)到竹塢的所見(jiàn)所聞。

第四部分（5-7）：寫來(lái)到竹海山村見(jiàn)到的百姓生活。

第五部分（8）寫竹林深處給自己留下了深刻的印象和無(wú)盡的回味。

（2）作者從三個(gè)角度去描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌的。

①先是從遠(yuǎn)望的角度寫，突出竹子實(shí)在太多了的特點(diǎn)。

一連幾座山頭被竹的海洋淹沒(méi)了。這是寫面積之大。

當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)它是非常深沉的。這是寫竹浪，突出竹子種植之密，一棵挨著一棵，密密層層，一陣風(fēng)吹過(guò)，形成竹浪。

②再?gòu)淖约荷钊胫窳值莫?dú)特感受的角度，突出竹海的密。

③最后從一位畫家也束手無(wú)策，畫不出一幅畫來(lái)的角度，感受竹林的濃密。

（3）那里的人家，多數(shù)是竹農(nóng)，他們是倚靠竹林的生產(chǎn)品而生存的。

（4）本文的主題是描寫竹林深處人家的恬靜生活，但這人家何來(lái)必須交待清楚，而且深處兩字極為重要，若不是在竹林深處，便見(jiàn)不到這些人家所過(guò)生活的恬靜，因此作者需要作很大篇幅描述竹林的深、密、廣，一山連一山的都是竹，從平地到山頂都是竹，經(jīng)過(guò)這樣的鋪墊和襯托，山村人家的閑適生活便有了根據(jù)。所以作者用了超過(guò)文章一半的篇幅來(lái)描寫竹林的茂密，是合理而又切合文題的。

（5）本文主題：這篇散文描述了作者穿行于江南竹鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受，抒發(fā)了作者對(duì)茂密林海深深的贊嘆和對(duì)林海人家淳樸、和諧、富有情調(diào)生活的喜愛(ài)之情。

第二課時(shí)

一、分析課文

1．本文寫景運(yùn)用了哪些方法？至少能說(shuō)出23點(diǎn)。

2．找出你覺(jué)得寫得好的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它好。

明確：

1．（1）用步移換景法描寫景物：即是邊走邊看，依次描寫看到的景物，通常是描寫和記敘兩種表達(dá)方式相結(jié)合。

（2）點(diǎn)面結(jié)合，主題集中：本文只抓住當(dāng)?shù)刂褡佣嗟奶攸c(diǎn)加以描述，從竹海、竹浪、竹塢、炊煙寫到竹林深處的人家從面寫到點(diǎn)，從竹海寫到人家，從粗寫到細(xì)，點(diǎn)面結(jié)合，主題集中。

（3）注重色彩的描繪，清麗柔美：文章以竹林的嫩青色和墨綠色為基調(diào)，充分表現(xiàn)出大自然美的和諧。然后描寫竹鄉(xiāng)、竹浪，村莊農(nóng)家，都是一個(gè)接一個(gè)的清麗畫面，有如一幅色調(diào)柔和的圖畫。

2．文中好的句子很多，學(xué)生在分析為什么時(shí)，指導(dǎo)他們從句子的內(nèi)容、用詞、修辭等方面說(shuō)出它的表達(dá)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廣

竹林的特點(diǎn)

多

竹林人家的生活：靠竹子生存

密

《竹林深處人家》課后練習(xí)題與答案

《竹林深處人家》課后練習(xí)題與答案?

竹林深處人家

⑴江南竹鄉(xiāng)，并不是沒(méi)有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。其實(shí)不是沒(méi)有而是看不到。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開(kāi)始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢(shì)，就意味著它是非常深沉的。

⑵我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見(jiàn)底，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺(jué)不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。要不是當(dāng)?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁?huì)迷途，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，竹林里的大路小徑以至竹樹(shù)，都是差不多的，路上又沒(méi)有標(biāo)志或街名。有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)，很有點(diǎn)"柳暗花明又一村"的味道。

⑶穿過(guò)一處最密的竹海，我們便來(lái)到一處較高的竹塢，在這里可以越過(guò)先前路上的竹樹(shù)頂看得更遠(yuǎn)、更高。舉目四顧，除了竹子，還是竹子。前面是一座接著一座的山，但你不可能看到綿延的山勢(shì)和一點(diǎn)泥土，也不可能看到竹塢深處那里有缺口通到山背后去，因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印：臀乙煌サ氖且晃划嫾?，他說(shuō)，在竹海面前，如果要我畫它，實(shí)在是束手無(wú)策。你看，那樣密的竹林，簡(jiǎn)直找不出一點(diǎn)層次，仿佛整個(gè)大自然就是竹林構(gòu)成的。陪我們來(lái)的當(dāng)?shù)氐呐笥褏s滿意地笑了，他不是從畫家的觀點(diǎn)去考慮問(wèn)題，畫家的話只說(shuō)明了這里的竹林旺盛，是名副其實(shí)的竹鄉(xiāng)，而這不正是意味著這里的竹材和竹筍的豐收嗎？這當(dāng)然是件好事情。他是以竹鄉(xiāng)為家的護(hù)林員，是專管栽種竹樹(shù)和保護(hù)竹林的。

⑷在竹塢里面對(duì)著遼闊的竹的海洋，看到整個(gè)世界都是綠色，除了近處的竹葉在微風(fēng)中擺動(dòng)發(fā)出沙沙的響聲，再也聽(tīng)不到別的聲音。我心里在想著，寧?kù)o的竹海里難道沒(méi)有人家？回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)山麓的竹林上出現(xiàn)了縷縷輕煙。那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。那位當(dāng)?shù)嘏笥颜f(shuō)，那里有村莊，有人家，只是在竹海上面連一點(diǎn)痕跡也看不到，如果不是燒飯的時(shí)候，就連這一點(diǎn)炊煙也沒(méi)有。朋友，我們竹海里的村莊可熱鬧呢。

⑸于是我們便向深藏在竹海里的山村進(jìn)發(fā)。先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠(yuǎn)之處，但是從山塢再鉆入竹海里，越山澗，過(guò)竹橋，爬石路，比想像的要遠(yuǎn)得多。后來(lái)逐漸地聽(tīng)到雞鴨一類家禽的叫聲，知道山村近了，再后來(lái)又看見(jiàn)孩子們趕著山羊回來(lái)，我們已經(jīng)踏進(jìn)村莊的街道上了。在路邊，在空地上，在人家的門口，幾乎全晾著新鮮的筍干，和曬著黃色帶著斑點(diǎn)的竹箬。竹鄉(xiāng)里的竹材早就運(yùn)到外地去支援經(jīng)濟(jì)建設(shè)了，只有這兩樣?xùn)|西留在鄉(xiāng)里進(jìn)行加工。

⑹竹鄉(xiāng)里的房子，盡可能利用本地出產(chǎn)的竹材，棟梁是竹的，天棚是竹的，連板壁、地板、門窗也無(wú)一不是竹的。家家戶戶用的，不論家具和器皿全都是竹子做的，這是走進(jìn)任何一家人家首先得到的鮮明、突出的印象。放眼望去，凳子和椅子、臺(tái)子、涼床、碗櫥、衣柜、茶幾、搖籃、雞籠和兔籠，還有斗笠和各種用具，全都是各種竹子制成的，接山泉用的水管是竹子，甚至穿的鞋子也是竹箬做的。在這樣的人家里，我呼吸到一種濃郁的鄉(xiāng)土氣息，感到非常舒適。主人從門外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來(lái)招待我們，又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的氣息--事實(shí)上這里連空氣也充滿了竹的清香。我想，在竹林深處人家，在到處是竹具的環(huán)境里，再也沒(méi)有比用山泉沏當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的碧螺春和吃新曬的尖筍干更和諧更有情調(diào)了。

⑺我們正要離去，忽然傳來(lái)了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處，看不見(jiàn)人，聲音卻越來(lái)越近。后來(lái)她們終于撥開(kāi)竹林出現(xiàn)了，原來(lái)是一群拾竹箬的女孩子回來(lái)了。

⑻以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧?kù)o的青綠。

（溫州市中考題）

1、作品前三個(gè)自然段從三個(gè)觀景點(diǎn)描繪樂(lè)不同的竹林景物，請(qǐng)分別找出一處，加以概括（每處的概括不超出40字）。

⑴遠(yuǎn)處所見(jiàn)

⑵深入竹林所見(jiàn)

⑶登臨竹塢所見(jiàn)

2、作者對(duì)竹子的描寫很有特色，按下列要求從文中各找出一處同竹子相關(guān)的句子。

⑴從色彩上找

⑵從聲音上找

⑶從氣味上找

3、面對(duì)竹海，畫家和護(hù)林員各有什么不同的看法和感受。

答：

4、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作品內(nèi)容與文題（竹林深處人家）的關(guān)系。

答：

5、本文有很多值得我們品味的地方，請(qǐng)從語(yǔ)言的角度自己設(shè)計(jì)一個(gè)有討論價(jià)值的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)的理由（不能抄用試卷上的題目）。

問(wèn)題：

理由：

6、景物描寫不僅要寫出景物的特點(diǎn)，還要"寓情于景"，傳達(dá)出作者的情感。請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛髌繁磉_(dá)了作者怎樣的思想情感。

《竹林深處人家》答案

1、例如：（1）從平地開(kāi)始就全鋪著竹，其余什么也看不見(jiàn)，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。

（2）兩旁高大的竹林把路的上空蓋著，我們仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。

（3）除了竹子，還是竹子。前面是一座接著一座的山，但你不可能看到綿延的山勢(shì)和一點(diǎn)泥土，也不可能看到竹塢深處那里有缺口通到山背后去，因?yàn)槟隳芸吹降闹皇侵褡印?/p>

2、（1）你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深。

（2）除了近處的竹葉在微風(fēng)中擺動(dòng)發(fā)出沙沙的響聲，再也聽(tīng)不到別的聲音。

（3）當(dāng)我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香。

3、畫家認(rèn)為那樣茂密的竹林簡(jiǎn)直找不出一點(diǎn)層次，仿佛整個(gè)大自然就是竹林所構(gòu)成的，如果要他繪畫，實(shí)在束手無(wú)策；護(hù)林員則認(rèn)為竹林如此茂密，正顯示了竹和筍的豐收，當(dāng)然值得欣慰，禁不住滿意地笑了。

4、這篇文章的內(nèi)容正好切合文題。因?yàn)槲念}是"竹林深處人家"，而內(nèi)容正緊扣著"竹林"和"人家"兩部分。作者先寫從竹林深處所見(jiàn)竹林的廣闊茂密，然后寫進(jìn)入竹林深處，到達(dá)竹鄉(xiāng)，最后寫竹鄉(xiāng)人家的生活。

5、例如：?jiǎn)栴}：本文用了許多貼切的比喻，請(qǐng)找出一句，并作簡(jiǎn)要分析。

理由：用許多貼切的比喻是本文描寫竹林特點(diǎn)的主要方法之一。讀者通過(guò)對(duì)文中比喻句的分析，能夠加深對(duì)這一修辭方法在描寫景物中的作用的理解，提高品味、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

6、作品通過(guò)記敘和描寫江南竹鄉(xiāng)的秀麗的風(fēng)光、竹林深處人家的生活特色和生活情趣，表達(dá)了作者對(duì)竹鄉(xiāng)風(fēng)光的喜愛(ài)，對(duì)勤勞、樸實(shí)的山村人民的熱愛(ài)，對(duì)竹鄉(xiāng)人家寧?kù)o、簡(jiǎn)樸、和諧、自然的生活的向往。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《貓》同步練習(xí)及答案

內(nèi)容預(yù)覽：

學(xué)習(xí)診斷

26．貓

一、積累與運(yùn)用

1．給加點(diǎn)字注音

相稱________消耗________蜷伏________娛樂(lè)________

懲戒________屋脊________叮嚀________凝望________

2．根據(jù)拼音寫出漢字

n________待yuān________枉懶du________鳥(niǎo)lnɡ________

bin________訴sǒnɡ________恿安xinɡ________乞ɡi________

3．選詞填空正確的一項(xiàng)是（）

①我心里也感著一縷的________，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶！

②在小園里找了一遍，也不見(jiàn)。心里便有些亡失的________。

③妻常常________著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。

④它很________地叫了一聲咪嗚便逃到屋瓦上了。

A．酸辛預(yù)兆叮囑悲憤

B．酸楚預(yù)警叮嚀悲楚

C．酸辛預(yù)警叮囑悲楚

D．酸楚預(yù)兆叮嚀悲憤

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們班級(jí)不但信任他，而且連以前反對(duì)過(guò)他的其他班級(jí)也信任他了。

B．照片拍得好壞，詩(shī)歌寫得有味無(wú)味，是由一個(gè)人深刻的思想認(rèn)識(shí)、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。

C．應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握，特別是普通班級(jí)一定要提高教學(xué)質(zhì)量。

D．經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，在奧運(yùn)選拔賽上他輕松晉級(jí)，成為這個(gè)項(xiàng)目第一個(gè)取得奧運(yùn)會(huì)參賽資格的人。

5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．調(diào)查風(fēng)調(diào)雨順B．籌備一籌莫展

C．緬懷觸目傷懷D．賠償?shù)貌粌斒?/p>

6．依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

新春將至，一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運(yùn)送物資；________。他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，________，讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。

A．攀爬于電桿之上，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

B．攀爬于電桿之上，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

C．于電桿之上攀爬，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

D．于電桿之上攀爬，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

7．仿寫句子

語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

語(yǔ)文是_______________，讓人_________________；

語(yǔ)文是_______________，讓人_________________。

二、課內(nèi)閱讀

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。

春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

（1）這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

（2）妻道：張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。

（3）張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。

（4）一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？

（5）我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

（6）我很憤怒，叫道：一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它。

（7）妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)著鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？

（8）張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。

（9）于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。我以為它真是畏罪潛逃了。

（10）三妹在樓上叫道：貓?jiān)谶@里了。

（11）它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。

（12）我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。

（13）隔了幾天，李嫂在樓下叫道：貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了。同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！

我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

8．用橫線畫出正面直接描寫貓可厭的句子，歸納一下是從哪些方面進(jìn)行描寫的。

答：__________________________________________

9．閱讀（1）-（13）自然段，將其概括為六個(gè)情節(jié)，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。

答：_________________________________________________

10．本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？

答：_____________________________________________

11．我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：_____________________________________

12．自此，我家永不養(yǎng)貓，這句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：_______________________________

三、課外探究

閱讀下邊短文，然后回答問(wèn)題。

我最好的老師

①懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，因?yàn)樵诒ㄆ跓o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事？

④很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

⑤不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？

⑥我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒(méi)有起疑心。

⑦他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車是活時(shí)生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：凱蒂旺普斯。

⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

⑿這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了。他不該像這樣捉弄你們的。那小學(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。

13．班里的每個(gè)人都沒(méi)及格的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？

答：_______________________________________________________

14．為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事，我們本該推斷出來(lái)的？

答：_____________________________________________

15．我從懷特森老師那里學(xué)到了什么？

答：________________________________________________

16．當(dāng)歷史老師上課時(shí)，有人說(shuō)凱蒂旺普斯這意味著什么？

答：______________________________________________

17．從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是________；這樣寫的好處是________。

18．本文介紹了懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？

答：______________________________

參考答案

第六單元

26．貓

1．Chnhoqunychnɡjǐnnɡnnɡ

2．虐冤惰籠辯慫詳丐

3．C4．D5．D6．B

7．示例：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。

8．并不好看，又很瘦毛被燒掉了好幾塊憂郁懶惰。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。

9．買鳥(niǎo)凝望被疑蒙冤受罰真相

前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)描寫第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相，于是疑云頓開(kāi)。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。

10．文章中的我是這三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用我在文章中的地位，借我之口，抒發(fā)作者真情實(shí)感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴，使讀者感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

11．表達(dá)了作者自責(zé)、內(nèi)疚的思想感情。

12．這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。我目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，自此，我家永不養(yǎng)貓。在結(jié)構(gòu)上，這句話與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點(diǎn)。

13．表面原因：給的答案是錯(cuò)的，錯(cuò)的答案不能得分。

實(shí)質(zhì)原因：學(xué)生們沒(méi)有懷疑精神。

14．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí)，他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)。

15．大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問(wèn)的勇氣。

16．意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。

17．先抑后揚(yáng)使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)

18．兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說(shuō)他的汽車是活的生物。說(shuō)明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。

語(yǔ)文版七年級(jí)上《我的老師》同步練習(xí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“語(yǔ)文版七年級(jí)上《我的老師》同步練習(xí)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第一部分：

1．海倫·凱勒是國(guó)女作家，教育家。（2分）

2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（6分）

和藹（）琢磨（）絢麗（）匿跡（）

含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）

3．從莎利文老師教海倫認(rèn)識(shí)洋娃娃、水、愛(ài)、思考等內(nèi)容上，你認(rèn)為莎利文老師在對(duì)海倫的教學(xué)方面有什么獨(dú)特的地方？（4分）

4．“我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西?！本渲小拌€匙”是指。（4分）

5．海倫·凱勒在文說(shuō)：“我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步?！边@里，作者說(shuō)自己“是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的”含義是；說(shuō)自己“是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯”的含義是；整段話表達(dá)了對(duì)莎利文小姐深深的之情。（3分）

6．“兩彈”指和，“元?jiǎng)住钡囊馑际?，鄧稼先是我?guó)著名學(xué)家。（4分）

7．釋詞：（4分）

⑴所謂的核武器研究設(shè)計(jì)院，還只是一片莊稼地，而科技人員呢，也廖寥寥無(wú)幾。

寥寥無(wú)幾：

⑵鄧稼先作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公開(kāi)場(chǎng)合便銷聲匿跡了。

嶄露頭角：

銷聲匿跡：

⑶鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把我國(guó)第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫出來(lái)了。

含辛茹苦：

⑷一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。

風(fēng)塵仆仆：

8．《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分胁簧俚胤矫枋隽宋覈?guó)當(dāng)年研制“兩彈”的艱苦條件，把它們列舉出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這對(duì)表現(xiàn)人物所起的作用。（4分）

9．課文選取了哪些典型事例，表現(xiàn)了鄧稼先的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身精神？（4分）

10．依次填入括號(hào)中的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）（3分）

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有（）；籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有（）；決定方案時(shí)，要有（）的膽識(shí)，又要有（）的判斷。

Ａ、數(shù)學(xué)見(jiàn)地物理直覺(jué)穩(wěn)健勇進(jìn)Ｂ、物理直覺(jué)數(shù)字見(jiàn)地穩(wěn)健勇進(jìn)

Ｃ、數(shù)字見(jiàn)地物理直覺(jué)勇進(jìn)穩(wěn)?。?、物理直覺(jué)數(shù)字見(jiàn)地勇進(jìn)穩(wěn)健

第二部分：

（一）

帶上三句話上路

李小刀

你將要遠(yuǎn)行，孩子，將有一生的歲月等你去走，我送你三句話帶在身邊。

快樂(lè)是一種美德

要保持快樂(lè)，孩子，這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂(lè)的習(xí)慣，否則我們將更加一無(wú)所有。

你要快樂(lè)，在每一個(gè)清晨或傍晚。你要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)萬(wàn)物的語(yǔ)言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經(jīng)過(guò)的每一個(gè)村莊，你要留下你的笑聲作為紀(jì)念。這樣當(dāng)多年以后人們?cè)僬勂鹉銜r(shí)，他們會(huì)記得當(dāng)年曾有一個(gè)多么快樂(lè)的小伙子從這里經(jīng)過(guò)。

快樂(lè)是一種美德。無(wú)論你背著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂(lè)，不和它離開(kāi)半天。

快樂(lè)是一種美德，孩子，這是因?yàn)榭鞓?lè)能夠傳染。你要把你的快樂(lè)傳染給你身邊的每個(gè)人，無(wú)論他是勞累的農(nóng)夫還是生病的旅人，無(wú)論他是赤腳的孩子還是為米發(fā)愁的母親，你都要把快樂(lè)傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開(kāi)笑臉。

孩子，在你經(jīng)過(guò)的每個(gè)村莊人們都像親人一樣待你，他們給你甘甜的泉水，給你的行囊里塞滿干糧，你就給他們快樂(lè)吧!記住，快樂(lè)是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。

不為一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，會(huì)有許多你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的鮮花開(kāi)在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風(fēng)中唱歌跳舞。

不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠(yuǎn)不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因?yàn)樗鼈兌械缴畹拿篮?。不管你的旅途多么遙遠(yuǎn)，不管你的道路如何艱險(xiǎn)，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點(diǎn)水、洗把臉的時(shí)間。

不要看不見(jiàn)滿徑的鮮花。但我要告訴你，當(dāng)你沉浸在花香中的時(shí)候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久的時(shí)間。

你只是一個(gè)路過(guò)的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依舊漫長(zhǎng)。你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠(yuǎn)方，而不是這里。

不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬(wàn)朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒(méi)到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。

你去的地方是遠(yuǎn)方，孩子，你要知道，那是很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方。

為幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物

你會(huì)在某一天踩著滿地陽(yáng)光到達(dá)。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會(huì)抵達(dá)那個(gè)你想要去的地方。那是遠(yuǎn)方，那是幸福之鄉(xiāng)。就在你打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備返回的時(shí)候，我要對(duì)你說(shuō)，孩子，別忘了為那些幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物。

你要記得在你的旅途上你喝過(guò)別人給你舀來(lái)的泉水，你吃過(guò)別人給你送上的食物，你聽(tīng)過(guò)一位姑娘的歌聲，你向一個(gè)孩子問(wèn)過(guò)路，你在一間獵人的小屋中度過(guò)一個(gè)漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記往這些人的聲音、容顏。在你返回的前一天晚上，你要為他們準(zhǔn)備好禮物。

你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細(xì)心地包好。你要給姑娘準(zhǔn)備好鮮花，你要給老人準(zhǔn)備好煙絲，你要想著那些調(diào)皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。

這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過(guò)的風(fēng)景、聽(tīng)過(guò)的故事，再帶上你的經(jīng)歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽(tīng)。

告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人們哪種草藥可以治病，把你這一路的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。

這些是最好的禮物。

不要忘了給幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備一份禮物，孩子，只有這樣你的這次遠(yuǎn)行才算沒(méi)有白走。

11．“不要為一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）

12．你認(rèn)為在生活中怎樣才能“緊緊地攥著快樂(lè)”?（4分）

13．你有沒(méi)有為幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備禮物?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。（4分）

14．怎樣理解“要保持快樂(lè)，孩子，這是我們窮人最后的奢侈”?（4分）

15．請(qǐng)找出一組用排比的修辭手法的句子。（4分）

16．為什么不要為一朵花停留太久?（用自己的話回答）（4分）

17．怎樣理解“那是遠(yuǎn)方，那是幸福之鄉(xiāng)。”中的“遠(yuǎn)方”、“幸福之鄉(xiāng)”?（4分）

18．為什么給幫過(guò)自己的人準(zhǔn)備禮物，“這次的遠(yuǎn)行才沒(méi)有白走”?（4分）

19．文章一開(kāi)始提到“我們窮人”。你認(rèn)為擁有這三句話的人能被稱為“窮人”嗎?這兩個(gè)“窮人”的概念有何不同?（4分）

20．除了文中提到的三句話之外，你認(rèn)為還有哪些話應(yīng)該被記得？你能再寫幾句嗎?（4分）

（二）

假幣

顧文顯

⑴人有時(shí)一猶豫就錯(cuò)過(guò)了良機(jī)。辰這樣想，此時(shí)老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒(méi)辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒(méi)有，可那時(shí)辰就是猶豫了一下，錯(cuò)過(guò)了，辰為此如坐針氈。

⑵終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學(xué)中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時(shí)，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點(diǎn)了點(diǎn)，裝在上衣兜里。

⑶辰這一夜沒(méi)合眼，那錢是單獨(dú)交的，萬(wàn)一老教授發(fā)現(xiàn)呢?為了進(jìn)京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒(méi)想到該死的藥販子在交款時(shí)夾了三張假幣!他曾想到市場(chǎng)上買點(diǎn)零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒(méi)有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識(shí)破。同學(xué)們個(gè)個(gè)是貴胄公子，只他一個(gè)窮孩子，假幣的事抖落出來(lái)，他如何混得下去?

⑷辰?jīng)Q定次日主動(dòng)坦白，就說(shuō)不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來(lái)補(bǔ)上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。

⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見(jiàn)到他說(shuō)：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來(lái)：“別提你那錢!”

⑹辰魂飛魄散!卻聽(tīng)老教授說(shuō)：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場(chǎng)上走，被小偷割了兜。”

⑺啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實(shí)是幫了我的忙呢。辰想。

⑻興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學(xué)費(fèi)交得遲!想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報(bào)償這位善良無(wú)辜的老人。

⑼辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時(shí)常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時(shí)，辰就暗自道：等著，老師。

⑽學(xué)習(xí)期滿，辰交了大運(yùn)，脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當(dāng)然要得力于《人民文學(xué)》。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來(lái)泡他的議價(jià)稿，辰從此再不愁沒(méi)錢。

⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了1萬(wàn)元現(xiàn)金，專程來(lái)京。

⑿老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師德，這就好?！眻?jiān)持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯(cuò)：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費(fèi)中，混著3張?jiān)撍赖募賻拧彼廴t了，并哽咽起來(lái)。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒(méi)忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說(shuō)著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。

⒀“老師，那您說(shuō)讓賊偷了……”辰目瞪口呆。

⒁“假話。興你假幣就不興我假話?”

⒂“為什么?你當(dāng)時(shí)完全可以揭穿?！?/p>

⒃老教授的臉色立刻無(wú)比嚴(yán)肅起來(lái)：“揭穿容易，但我更知道一個(gè)山里來(lái)的孩子該多艱難，那樣做對(duì)他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個(gè)人才，吾不屑為之也。”

⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來(lái)，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我!”

21．這是一篇什么體裁的文章?你能說(shuō)說(shuō)本文的特點(diǎn)嗎?（4分）

22．概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么?（4分）

23．文章寫辰的前后變化主要運(yùn)用了描寫，寫老教授的高尚品格主要運(yùn)用了描寫。（2分）

24．文末，辰跪在地上還要向老師學(xué)幾年，他要向老師學(xué)習(xí)什么?（4分）

25．讀完全文后，你認(rèn)為應(yīng)學(xué)辰的什么，不應(yīng)學(xué)辰的什么?（4分）

26．第①段第一句的“良機(jī)”指的是什么意思?（4分）

1．美國(guó)2．略3．莎利文老師在教學(xué)方面注意循序漸進(jìn)的方法。“洋娃娃”和“水”是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，“愛(ài)”和“思考”是抽象的事物，是內(nèi)心情感，這是一個(gè)由易到難的過(guò)程。4．通過(guò)觸摸和感受去認(rèn)識(shí)自然界的方法（或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的方法）。5．莎利文教育凱勒時(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，只是需要合適的引導(dǎo)；感激。6．原子彈、氫彈、立大功的人、物理7．略8．略9．略10．D11．沿途的各種誘惑。12．永不放棄，無(wú)論是遇到挫折還是美好的誘惑。13．略14．窮人本來(lái)在物質(zhì)上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂(lè)，就真的一無(wú)所有了。15．“你要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)萬(wàn)物的語(yǔ)言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談?！阋粝履愕男β曌鳛榧o(jì)念?！?6．因?yàn)樽约旱哪繕?biāo)還在遠(yuǎn)方。如果為一朵花停留太久，可能會(huì)忘了自己遠(yuǎn)行的目的，也可能會(huì)延誤了時(shí)間。17．理想的彼岸。目標(biāo)最終達(dá)成的時(shí)候。18．學(xué)會(huì)感激才是最后的完美。19．不能。前一個(gè)窮人是指物質(zhì)上的；后一個(gè)是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。20．對(duì)每一朵花微笑。不要撒謊。等等。21．小小說(shuō)。本文具有短小精悍，構(gòu)思巧妙，情節(jié)單一，但跌宕起伏的特點(diǎn)，結(jié)尾出人意料，但又在情理之中。22．第③段交代三張假幣的來(lái)歷和辰交三張假幣的無(wú)奈。此段不能去掉，因?yàn)樗淮饲楣?jié)的來(lái)龍去脈，又為后文辰的坦白作了鋪墊，如果去掉，易使讀者產(chǎn)生莫名其妙的感覺(jué)，也不會(huì)引起和得到人們對(duì)辰的同情與諒解。23．心理；語(yǔ)言、行動(dòng)。24．學(xué)習(xí)老師崇高的品德或高風(fēng)亮節(jié)。25．應(yīng)學(xué)習(xí)辰做錯(cuò)事后深深的良心譴責(zé)，并發(fā)奮努力立志成才，以實(shí)際行動(dòng)贖罪，不應(yīng)學(xué)習(xí)他欺騙老師的行為。26．早上乘亂交錢。

語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文課文同步達(dá)標(biāo)練習(xí)及答案：白楊禮贊

內(nèi)容預(yù)覽：

《白楊禮贊》

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)字注音

大氈子()開(kāi)墾()倦怠()

婆娑()暈圈()虬枝()

楠木()秀頎()無(wú)邊無(wú)垠()

2.解釋下列加點(diǎn)的字詞

坦蕩如砥()潛滋暗長(zhǎng)()

旁逸斜出()秀頎()

無(wú)邊無(wú)垠()懨懨欲睡()

3.簡(jiǎn)答題

①白楊樹(shù)象征著什么?

②為什么說(shuō)白楊樹(shù)極普通而又實(shí)在是不平凡?

③文章描寫高原的景色有什么作用?

④作者寫楠木的目的何在?

【創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練】⑶

閱讀題。

(一)

那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

1.從外形、色彩、風(fēng)格三方面將語(yǔ)段分成三個(gè)層次。

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的注音和義項(xiàng)。①（）②（）

①旁逸斜出(A.ｙB.ｙ)(A安樂(lè)B逃跑C散失)

②倔強(qiáng)(A.ｊｕB.ｊｕ)(A性子直，態(tài)度生硬B剛強(qiáng)C頑強(qiáng))

3.寫白楊樹(shù)的外形是從干、、三方面寫的，突出白楊樹(shù)的、、，緊扣力爭(zhēng)上游。

4.(白楊樹(shù))參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。這句運(yùn)用了修辭手法。

5.這段文字綜合運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：()

A.記敘、議論、抒情相結(jié)合B.記敘、描寫、議論相結(jié)合

C.說(shuō)明、議論、抒情相結(jié)合D.描寫、議論、抒情相結(jié)合

(二)

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指婆娑或旁逸斜出之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志?

1.從選文中可看出白楊樹(shù)有怎樣的形貌和氣質(zhì)?

2.找出文中的排比和反問(wèn)句，分析其作用。

3.本文寫白楊樹(shù)有抑有揚(yáng)，在對(duì)比變化中突出它的內(nèi)在精神。試找出本段中屬于抑的部分。

【學(xué)科滲透訓(xùn)練】

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。

汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字麥浪，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是雄壯，也許是偉大，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的雄壯或偉大閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了單調(diào)?？刹皇?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?

1.西北黃土高原有什么特點(diǎn)?從文中摘出三個(gè)四字短語(yǔ)填入下面相應(yīng)的橫線上。

色彩：幅員：地面：

2.這段文字的中心內(nèi)容是()

A.描寫黃土高原的雄偉景象，引出了不平凡的白楊樹(shù)。

B.描寫黃土高原的壯美景色，交代了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。

C.描寫黃土高原的雄偉景色，交代了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。

D.描寫黃土高原的壯美景色，引出了禮贊的主體白楊樹(shù)。

3.試從地理的角度說(shuō)明黃土高原的地理位置及地形地貌。

【課文難題解答】

練習(xí)一：

1.交待白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境

2.形貌：樹(shù)干筆直，樹(shù)枝直而緊靠、樹(shù)葉向上，樹(shù)皮微微泛出淡青色。氣質(zhì)：偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。象征北方農(nóng)民和組織領(lǐng)導(dǎo)革命群眾的中國(guó)共產(chǎn)黨。

3.參看【同步達(dá)綱練習(xí)】3.4參考答案

練習(xí)二：參看【詞句品味鑒賞】

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.ｚｈ?。睿毹В睿洌椋螅酲睿瘢椋睿睿瘢?/p>

2.磨刀石生長(zhǎng)原意是逃，此指伸出高地域的界限精神不好，困倦的樣子

3.①白楊樹(shù)象征著北方農(nóng)民，象征著組織領(lǐng)導(dǎo)革命群眾的中國(guó)共產(chǎn)黨。

②它極常見(jiàn)，極易生長(zhǎng)，所以說(shuō)它極普通，說(shuō)它實(shí)在是不平凡，是因?yàn)樵趩握{(diào)的懨懨欲睡的情緒中，白楊樹(shù)的出現(xiàn)出奇制勝，使人清醒，使人振奮。

③交待白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境雄壯、偉大的背景，襯托白楊樹(shù)的不平凡；暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，暗示北方農(nóng)民生長(zhǎng)的環(huán)境，為白楊樹(shù)的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。

④把楠木和白楊樹(shù)對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成鮮明對(duì)比，表明作者鮮明的愛(ài)憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)積極反共，消極抗日的國(guó)民黨反動(dòng)派，呼應(yīng)篇首。

【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】

(一)1.更不用說(shuō)倒垂了‖它的皮青色?！@是雖在2.①AB②AC3.枝、葉，正直、倔強(qiáng)、不屈不撓4.擬人5.D

(二)

1.形貌：沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，魁偉、高大。氣質(zhì)：正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅

2.四個(gè)排比和反問(wèn)句的連用，由淺入深，層層遞進(jìn)，揭示了白楊樹(shù)的象征意義。3.它沒(méi)有，算不得樹(shù)中的好女子。

【學(xué)科滲透訓(xùn)練】

1.黃綠錯(cuò)綜無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥2.C3.略