小學(xué)語文一年級教案

小學(xué)語文一年級教案——《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計之三。

教學(xué)目標：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？

A、相同點之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

B、相同點之二

——小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分

別是？（指板書齊讀）

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

C、不同點之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

D、不同點之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

精選閱讀

小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)準備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點用不同的方法識字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準字音

2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字

3、同桌互相指認生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力

細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導(dǎo)體會感悟、朗讀好重點段落

?第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們在議論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

?第五段引導(dǎo)讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評價1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶?？通過談話理解寓意

附：板書設(shè)計：

誠實

手捧空花盆的孩子

第二課時（略案）

教學(xué)目標：

1、鞏固認讀14個生字。

2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。

3、指導(dǎo)書寫8個生字。

4、繼續(xù)開故事會。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)書寫

課前準備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)安排：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開故事會

1、自由交流故事

2、評出故事大王

教學(xué)目標：

1、正確認讀14個生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。

教學(xué)重難點：

認讀14個生字，有感情的朗讀課文

小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計三（2）

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

3．重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4．開火車認讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個字組詞。

3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、快樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子澆水翻松餓了時候施肥

3．照樣子說短語，也可以鼓勵學(xué)生把說的短語寫下來。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開。__________。

教學(xué)目標

1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、給”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，運回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識生字

1、自由讀課文，把要會認的生字圈出來，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。

2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、學(xué)生評議。

四、細讀課文，感悟體會

1、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：①小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

②小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

五、擴展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

第二課時

一、朗讀全文。

二、看圖復(fù)述課文。

三、總結(jié)全文。

1.討論回答問題。

（1）小白兔和小灰兔都熱愛勞動嗎？從哪里可以看出來？（他們都熱愛勞動，從他們都去幫助老山羊收白菜這點可以看出。）

（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因為小白兔懂得：只有自己種，才有吃不完的菜。）

（3）小灰兔明白這個道理嗎？（不明白）

（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因為他不僅愛勞動，而且懂得只有自己勞動才能生活得好這個道理。）

2.想象練說。

想象一下小灰兔聽了小白兔的話以后會怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認識小灰兔也很愛勞動，他有了白菜吃就不干活了，是因為他不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這個道理，聽了小白兔的話，他明白了這個道理，也會向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

四、識記字形。

1、分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、比較字形，分別組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫，師相機指導(dǎo)。

4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)。

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一車()一包()一擔(dān)()

一車()一包()一擔(dān)()

2、用“奇怪”說一句話。

3、抄寫小白兔的話。

六、板書：

26小白兔和小灰兔

小灰兔要一車白菜不干活又……去要

小白兔要一包種子自己種給……送來

“只有自己種，才有吃不完的菜。”

小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

第一教時

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)目標：

1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時間：　2課時

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準備：　課件

教學(xué)過程：

第一教時

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第一教時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課9個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點難點

難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計——【】

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計——【】”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔

德育目標：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)要求：

1、認識翻、澆等八個生字。會寫拉、把等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

練習(xí)朗讀，認字。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。

2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

課前準備：

投影或課件、錄音機

教學(xué)過程：

一、童話引入：

1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題，學(xué)生書空。

二、初讀課文：

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進行評議。

三、認生字：

1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2、重點指導(dǎo)認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標出各自然段的序號。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。

板書設(shè)計

26、小白兔和小灰兔

小白兔

要菜子

送白菜

他怎么想？

老山羊

小灰兔

要白菜

還要白菜

他又怎么想？

小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計三（1）

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文。大家進行評議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

……

3．理解課文內(nèi)容

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

2．分小組進行準備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評議。

五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

小學(xué)語文一年級：小白兔和小灰兔》教案二

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級：小白兔和小灰兔》教案二”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第一教時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度??？

用奇怪的語氣讀這句話。

.小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

.你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？

自由準備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標：

１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材簡說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認識，如“肥、挑”等字。

3.本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬?！袄?、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點，不要寫平。

(二)朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，學(xué)生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1.教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報朗讀情況?？梢韵戎该麉R報，然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機會，也了解到更多孩子的朗讀情況。

4.出示與圖畫相對應(yīng)的課文段落，圖文對照朗讀課文。

5.圖文對照，進行分段朗讀練習(xí)。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。

6.有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

7.練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。(活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內(nèi)容。)

8.學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什么。

(三)實踐活動

1.課前：學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2.課中：(1)分角色表演這個童話故事;(2)扮演小記者，對故事中的人物進行采訪。

3.課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)童話引入

邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

(二)初讀課文

1.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2.學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

4.指名試著朗讀課文，大家進行評議。

(三)認生字

1.出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2.重點指導(dǎo)認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。

4.采用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認記生字。

(四)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標出各自然段的序號。

2.幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3.重點指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。

在朗讀過程中進行詞句訓(xùn)練：

(1)說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如，“只有愛勞動，才(有幸福的生活)?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才(有好的成績)。”

4.指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

5.學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

(五)寫字

1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)

2.練習(xí)給這幾個生字組詞。

3.指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

4.學(xué)生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。

一年級語文小白兔和小灰兔教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文小白兔和小灰兔教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)目的

1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。

2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。

二、教學(xué)設(shè)想

《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

(一)以“聲”激情

朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的?！缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。

(二)以“畫”引趣

低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。

根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

(三)以“演”悟道

《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

三、教學(xué)用具

小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

四、教學(xué)重點、難點及處理方法

(一)教學(xué)重點及處理方法

了解課文內(nèi)容，會按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。

(二)教學(xué)難點及處理方法

懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。

五、教學(xué)時間

一課時。

六、教學(xué)過程

(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進行形象思維。

教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?

讀后學(xué)生依次回答問題。

(二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容

意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。

步驟：

1.自讀全文，在段首標上序號。

2.分段精讀，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一自然段：

指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。

意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

說說第二自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第三自然段：

意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。

教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

教學(xué)手段：運用幻燈、音樂。

步驟：

(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。

(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)

(6)說說段的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第四自然段：

意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

教學(xué)手段：看幻燈。

步驟：

(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

(2)讀第四自然段

(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。

(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

(5)說說這段主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第五自然段：

意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

教學(xué)手段：看幻燈。

步驟：

(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

(4)表演小白兔和小灰兔的對話。

(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。

(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

(8)說說段的主要內(nèi)容。

(三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)

3.齊讀全文。

小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計七

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計七”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認識，如“肥、挑”等字。

3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，學(xué)生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[

2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3．學(xué)生匯報朗讀情況?？梢韵戎该麉R報，然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學(xué)生提供了的讀書機會，也了解到孩子的朗讀情況。

4．出示與圖畫相對應(yīng)的課文段落，圖文對照朗讀課文。

5．圖文對照，進行分段朗讀練習(xí)。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內(nèi)容。）

8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什么。

（三）實踐活動

1．課前：學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2．課中：（1）分角色表演這個童話故事；（2）扮演小記者，對故事中的人物進行采訪。

3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）童話引入

邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2．學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進行評議。

（三）認生字

1．出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2．重點指導(dǎo)認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音

3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。

4．采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標出各自然段的序號。

2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3．重點指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?？”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。

在朗讀過程中進行詞句訓(xùn)練：

（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

（2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如，“只有愛勞動，才（有幸福的生活）。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。”

4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

（五）寫字

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）

2．練習(xí)給這幾個生字組詞。

3．指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。[

4．學(xué)生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。

教材簡說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

學(xué)習(xí)目標

1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

小學(xué)語文一年級下冊教案——小白兔和小灰兔

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準備：1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課件、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

3、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。（課件出示）

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

féijiāoshīhòutiāofāndānè

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子——澆水——翻松——餓了——時候——施肥

第二課時

一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）

二、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？

A、相同點之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）

B、相同點之二

——小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

C、不同點之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

D、不同點之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）

4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。