高中音樂絲竹相和教案

小白兔和小灰兔。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

擴(kuò)展閱讀

20、小白兔和小灰兔

《小白兔和小灰兔》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《小白兔和小灰兔》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間;

2課時(shí)

教學(xué)方法;

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡練的語言回答：小白兔

小灰兔

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺(tái)說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

---------------------------

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

人教版《小白兔和小灰兔》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版《小白兔和小灰兔》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1.師：(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。(同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事)

2.過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

1.聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2.學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

4.指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

二、合作交流

1.指名學(xué)生分段朗讀課文。

2.師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問題：

(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

(2)小白兔說：只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?

三、品讀領(lǐng)悟

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用您，說明他們都有禮貌。

(指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣)

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請(qǐng)用先再然后把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。(學(xué)生練習(xí)說話)

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?(指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情)

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣)

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?(學(xué)生討論交流。)

分角色表演

1.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎?

2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3.戴頭飾表演。

4.學(xué)生互相評(píng)議。

反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎?如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

第二課時(shí)

四、鞏固延伸

1.指名朗讀課文。

2.上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

4.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑)，指名認(rèn)讀隨時(shí)糾正讀音。

5.小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

6.重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

7.開火車認(rèn)讀生字。

8.找朋友，給生字組詞。

9.彩虹過橋游戲。(字──組詞──說句訓(xùn)練。)

10.小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

11.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

寫字指導(dǎo)

1.讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，拉、把都有提手旁)2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3.教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

快樂復(fù)習(xí)

1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shī　jiāo　fi　dn　tiāo　hufān

候挑擔(dān)　肥澆施　餓　翻

2.快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑　擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

3.照樣子說短語，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語寫下來。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開。　__________。

板書設(shè)計(jì)：

22小白兔和小灰兔

(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

有禮貌

要菜子要白菜

自己種　光吃不干活

吃不完吃完

《小白兔和小灰兔》課后反思

這是一篇富有教育意義的童話故事，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，，而小白兔不要白菜要菜子，通過自己的辛勤勞動(dòng)，收了很多白菜，還給老山羊送去的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

在本課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。我引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法理解課文，通過反復(fù)讀文找出小白兔和小灰兔的相同之處和不同之處，讀一讀，議一議。這樣一來，擯棄了繁瑣的說教和分析，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話和交流。最后，只有自己種才有吃不完的菜的道理也在讀悟中很自然地被學(xué)生所理解。

在本課的教學(xué)中我努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的對(duì)話環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。在課文拓展部分我讓學(xué)生展開想象：小灰兔聽了小白兔的話后會(huì)怎么說怎么做?孩子們有的說：小灰兔也會(huì)要一包菜子自己種菜。有的說：小灰兔會(huì)虛心向小白兔請(qǐng)教種菜的方法孩子們懷著一顆純真善良的心預(yù)測(cè)著小灰兔今后的生活。

這堂課，我和孩子們一同收獲了快樂!

《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

游戲一：收白菜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。

方法：老師引導(dǎo)：誰來幫老山羊收白菜？學(xué)生：我來幫，我來幫。老師指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。

方法：老師唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。，你來拔！被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演收白菜。

目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感謝這一交際形式。

準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。

方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演收白菜，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說謝謝的交際習(xí)慣。

游戲二：白菜長大了。

目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。

準(zhǔn)備：熟讀課文。

方法：在學(xué)完小白兔種菜的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。

游戲三：課中操。

目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。

準(zhǔn)備：兒歌《愛勞動(dòng)才是好娃娃》，樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開口把我夸。不用夸！不用夸！愛勞動(dòng)才是好娃娃。

方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說只有自己種，才有吃不完的菜會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺(tái)展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰編的故事最合理、最有意思。

《小白兔和小灰兔》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》片斷賞析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

片段陳述：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家說一說你是喜歡小白兔還是小灰兔呢？

生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗约悍N菜，有吃不完的菜。

生2：我喜歡小白兔，因?yàn)樗筒私o老山羊。

生3：我也喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。

生4：我喜歡小灰兔，老山羊收白菜時(shí)，它也去幫忙了。

生5：我喜歡小灰兔，它很有禮貌。

師：小灰兔雖然后來做得不夠好，但它也是有優(yōu)點(diǎn)的，現(xiàn)在你們喜歡誰呢？

生：我們喜歡小白兔，也喜歡小灰兔。

反思：

本節(jié)課已進(jìn)入小結(jié)環(huán)節(jié)，只因離下課還有好幾分鐘，因而我請(qǐng)了較多的學(xué)生發(fā)表自己對(duì)小白兔和小灰兔的看法，想不到學(xué)生當(dāng)中竟有這么全面而辨證的看法。一年級(jí)的孩子們雖然年紀(jì)不大，可他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了初步地判別人和事，只要我們尊重他們的感受，多傾聽他們的心聲，常常會(huì)有超乎我們想象的結(jié)果。其實(shí)在備課時(shí)，我只想讓學(xué)生領(lǐng)悟愛勞動(dòng)的重要性，想不到孩子們可以理解的更深一點(diǎn)。成年人都明白人都是有優(yōu)點(diǎn)的，世界上既沒有全優(yōu)的完人，也沒有全劣的庸人?？晌覀兊暮⒆觽?，特別是那些一年級(jí)的小朋友往往只將人簡單地分為好人和壞人兩種，在本節(jié)課中孩子們能從自己的角度發(fā)現(xiàn)兩只小兔不同的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)我們可由動(dòng)物及人引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)全面地看待他們身邊的小伙伴，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們更好地相處。

雖然，我一直以來都不喜歡說教意味太濃的語文課，但必要的道德引導(dǎo)也是需要。特別是在這種氣氛很融洽的情況下，老師的一些引導(dǎo)往往有事半功倍的效果。遺憾的是，當(dāng)時(shí)在課堂上的我并沒有想到這一點(diǎn)。不過緊接著的一篇課文《兩只小獅子》與前文相似，可以彌補(bǔ)我在前一節(jié)課的不足。

小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、給”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，運(yùn)回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，把要會(huì)認(rèn)的生字圈出來，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：①小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？

②小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、自由通讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

五、擴(kuò)展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

第二課時(shí)

一、朗讀全文。

二、看圖復(fù)述課文。

三、總結(jié)全文。

1.討論回答問題。

（1）小白兔和小灰兔都熱愛勞動(dòng)嗎？從哪里可以看出來？（他們都熱愛勞動(dòng)，從他們都去幫助老山羊收白菜這點(diǎn)可以看出。）

（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因?yàn)樾“淄枚茫褐挥凶约悍N，才有吃不完的菜。）

（3）小灰兔明白這個(gè)道理嗎？（不明白）

（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因?yàn)樗粌H愛勞動(dòng)，而且懂得只有自己勞動(dòng)才能生活得好這個(gè)道理。）

2.想象練說。

想象一下小灰兔聽了小白兔的話以后會(huì)怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小灰兔也很愛勞動(dòng)，他有了白菜吃就不干活了，是因?yàn)樗欢谩爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”這個(gè)道理，聽了小白兔的話，他明白了這個(gè)道理，也會(huì)向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

四、識(shí)記字形。

1、分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、比較字形，分別組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)。

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一車()一包()一擔(dān)()

一車()一包()一擔(dān)()

2、用“奇怪”說一句話。

3、抄寫小白兔的話。

六、板書：

26小白兔和小灰兔

小灰兔要一車白菜不干活又……去要

小白兔要一包種子自己種給……送來

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

《小白兔和小灰兔》教學(xué)札記

語文課堂應(yīng)該是充滿活力的人性課堂，是學(xué)生發(fā)展的娛樂場(chǎng)。學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的小白兔和小灰兔的圖片，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的動(dòng)畫，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動(dòng)中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會(huì)小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。

找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力。例如對(duì)字的認(rèn)讀和書寫。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。對(duì)于小白兔和小灰兔的對(duì)話朗讀，也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生愿意讀的站起來讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎？你知道小灰兔心里會(huì)怎么想嗎？總之，只要學(xué)生用心在讀，痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很輕松，也很自由。尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員，氣氛活躍。

總之，在課堂上我始終體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生，以人為本教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的人文情懷，實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值的提升。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等八個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

課前準(zhǔn)備：

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題，學(xué)生書空。

二、初讀課文：

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)生字：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。

板書設(shè)計(jì)

26、小白兔和小灰兔

小白兔

要菜子

送白菜

他怎么想？

老山羊

小灰兔

要白菜

還要白菜

他又怎么想？

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景）

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

說明：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說說大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

(一)如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字蹦、施肥、除

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背。

說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，34分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字運(yùn)、餓。

(二)如第二節(jié)

1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用劃出小白兔的話，用~~~~劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:小白兔，你的菜是從哪兒來的？

小白兔自豪地說：自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。

(1)學(xué)習(xí)生字挑、擔(dān)、疑、惑。

(2)用疑惑自豪來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。

(3)各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住三個(gè)不同來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草，小灰兔的天天不干活，餓了就吃。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜。的含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

3、指導(dǎo)寫字運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

寫字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(ci)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

20、小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《20、小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)?

1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，描寫“灰、除、挑、擔(dān)”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

3、根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，描寫“灰、除、挑、擔(dān)”。

2、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)媒體媒體、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備熟讀課文，圈出生字

教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔）

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）學(xué)習(xí)生字:灰、兔

3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

二、聽錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說說大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

(一)如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字：翻、除

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“些”。

(二)如第二節(jié)

1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字：拿

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

(1)學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)”。

(2)用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。

(3)各種形式練讀。

3、分角色朗讀。

4、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

3、指導(dǎo)寫字“灰、除、挑、擔(dān)”。

26小白兔和小灰兔（A、B案）

26小白兔和小灰兔（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1．找學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．師：這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

……

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）

師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎?

2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，那么你們?cè)敢獍堰@個(gè)小動(dòng)物的故事講給你周圍的人聽吧!如果你有興趣的話，就請(qǐng)你們來續(xù)編這個(gè)故事好嗎?明天我們來比一比，誰的故事最精彩!

第二課時(shí)

一、有感情朗讀課文

1．找生朗讀課文

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，那么誰來給大家講一講自己續(xù)編的這個(gè)故事呢?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的這個(gè)故事是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀生字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4．開火車認(rèn)讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字?

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、快樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

（）（）（）（）（）（）（）（）挑擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

3．照樣子寫短語。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開。__________。

（阜新縣蒙實(shí)小白冬梅）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、童話引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

(板書課題）

學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3．小組合作學(xué)習(xí)

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。

［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2．再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4．學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語言（對(duì)話），要讀出不同的語氣來：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜籽吧?！币x出請(qǐng)求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么什么語氣，什么什么詞要讀得重些?！睉?yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6．在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿、說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”

7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容

1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：講讀4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家里后的表現(xiàn)有什么不同?課文里是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2．自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5．匯報(bào)交流。

6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

小組討論，說一說，議一議。

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

六、鞏固課文

1．復(fù)述課文。

2．總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜籽__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字，詞語卡片

二、自學(xué)生字

要求：學(xué)生自選生字，利用已學(xué)過的多種方法分析字形結(jié)構(gòu)，尋求適合自己的最佳的記憶方法。

三、匯報(bào)交流

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)都是“左窄右寬”）

2．教師指導(dǎo)書寫。

給右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

種左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃右下方的“乙”要靠豎中線。

3．學(xué)生書空后在書中仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)書寫生字。

2．看拼音寫詞語

lāzhongchìgànhuó

（阜新縣蒙實(shí)小陳雅秋）

小白兔和小灰兔（A、B案）（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔（A、B案）（1）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小白兔和小灰兔（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1．找學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．師：這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰在稱呼老山羊時(shí)都用您，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用先再然后把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）

師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎?

2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，那么你們?cè)敢獍堰@個(gè)小動(dòng)物的故事講給你周圍的人聽吧!如果你有興趣的話，就請(qǐng)你們來續(xù)編這個(gè)故事好嗎?明天我們來比一比，誰的故事最精彩!