小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過(guò)渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1．聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

……

3．理解課文內(nèi)容

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。（高分作文網(wǎng) wWW.zUOweN101.coM）

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎?

2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽(tīng)嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩!

編輯推薦

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)三（2）

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過(guò)橋”游戲。（字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

四、快樂(lè)復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2．快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

3．照樣子說(shuō)短語(yǔ)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開(kāi)。__________。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（1）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（1）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

聲像引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

初讀課文，自學(xué)生字

1.教師范讀全文。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。

3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。

5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。

6.鞏固識(shí)字。

a.抽讀，快速識(shí)記。

b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。

7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

拉力拉開(kāi)把門把手送給發(fā)給活動(dòng)種花吃飯吃驚

寫(xiě)字

1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。

如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。

指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。

4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、給”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，運(yùn)回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

板書(shū)26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，把要會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：①小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？

②小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

五、擴(kuò)展

師；聽(tīng)了小白兔的回答：小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？

小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

第二課時(shí)

一、朗讀全文。

二、看圖復(fù)述課文。

三、總結(jié)全文。

1.討論回答問(wèn)題。

（1）小白兔和小灰兔都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？從哪里可以看出來(lái)？（他們都熱愛(ài)勞動(dòng)，從他們都去幫助老山羊收白菜這點(diǎn)可以看出。）

（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因?yàn)樾“淄枚茫褐挥凶约悍N，才有吃不完的菜。）

（3）小灰兔明白這個(gè)道理嗎？（不明白）

（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因?yàn)樗粌H愛(ài)勞動(dòng)，而且懂得只有自己勞動(dòng)才能生活得好這個(gè)道理。）

2.想象練說(shuō)。

想象一下小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后會(huì)怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小灰兔也很愛(ài)勞動(dòng)，他有了白菜吃就不干活了，是因?yàn)樗欢谩爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”這個(gè)道理，聽(tīng)了小白兔的話，他明白了這個(gè)道理，也會(huì)向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

四、識(shí)記字形。

1、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、比較字形，分別組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)。

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一車()一包()一擔(dān)()

一車()一包()一擔(dān)()

2、用“奇怪”說(shuō)一句話。

3、抄寫(xiě)小白兔的話。

六、板書(shū)：

26小白兔和小灰兔

小灰兔要一車白菜不干活又……去要

小白兔要一包種子自己種給……送來(lái)

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

?第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

?第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話理解寓意

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)

手捧空花盆的孩子

第二課時(shí)（略案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

4、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)安排：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開(kāi)花組詞游戲

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開(kāi)故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過(guò)橋游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?

(板書(shū);要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書(shū);種白菜)

自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?

理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書(shū)：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

小白兔的才從哪來(lái)的?

齊讀第9段。

你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽(tīng)課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

二、初讀課文：

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)生字：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

4、采用開(kāi)火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

26、小白兔和小灰兔

小白兔

要菜子

送白菜

他怎么想？

老山羊

小灰兔

要白菜

還要白菜

他又怎么想？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。

3.本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。

(二)朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1.教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

4.出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5.圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6.有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)”一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7.練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。)

8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

2.課中：(1)分角色表演這個(gè)童話故事;(2)扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3.課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)童話引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)

(二)初讀課文

1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4.指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

(三)認(rèn)生字

1.出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4.采用“開(kāi)火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

(四)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2.幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))?！?/p>

4.指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5.學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(五)寫(xiě)字

1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)七

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)七”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。

3．本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬?！袄选倍郑⒁庵笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[

2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到孩子的朗讀情況。

4．出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)”一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）

8．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

2．課中：（1）分角色表演這個(gè)童話故事；（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）童話引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

（三）認(rèn)生字

1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音

3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4．采用“開(kāi)火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

（2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）?！?/p>

4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

（五）寫(xiě)字

1．讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3．指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。[

4．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

教材簡(jiǎn)說(shuō)

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來(lái)上課，你們看，它們是誰(shuí)？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景）

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

3、提問(wèn)：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。

說(shuō)明：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開(kāi)始出示動(dòng)畫(huà)給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽(tīng)錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)）邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，聽(tīng)懂故事的大概意思。

2、指名說(shuō)說(shuō)大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問(wèn)：讀了課文后，你喜歡誰(shuí)？為什么？從哪里可以看出？

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，能說(shuō)出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

(一)如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字蹦、施肥、除

(3)找一找描寫(xiě)小白兔種菜的句子，用劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(huà)（小白兔種菜的過(guò)程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫(huà)試著背一背。

說(shuō)明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，34分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)或?qū)W著說(shuō)一說(shuō)；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中熟悉種菜的過(guò)程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問(wèn)：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字運(yùn)、餓。

(二)如第二節(jié)

1、提問(wèn)：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用劃出小白兔的話，用~~~~劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問(wèn):小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？

小白兔自豪地說(shuō)：自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。

(1)學(xué)習(xí)生字挑、擔(dān)、疑、惑。

(2)用疑惑自豪來(lái)說(shuō)一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

(3)各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住三個(gè)不同來(lái)教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草，小灰兔的天天不干活，餓了就吃。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜。的含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語(yǔ))

3、指導(dǎo)寫(xiě)字運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

說(shuō)明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說(shuō)話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫(xiě)在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)之三》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)相同和不同）（問(wèn)題用投影出示）

1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）

2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？

a、相同點(diǎn)之一

老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說(shuō)明了什么？板書(shū)：愛(ài)幫助別人

b、相同點(diǎn)之二

小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別您和你的用法，明確您表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書(shū)：有禮貌

4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分

別是？（指板書(shū)齊讀）

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

c、不同點(diǎn)之一

小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書(shū)：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

d、不同點(diǎn)之二

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

e、不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

.小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

.你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?。?/p>

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。