高中安全第一課教案

人教版九年級(jí)化學(xué)《空氣、氧氣和水》第一課時(shí)學(xué)案。

人教版九年級(jí)化學(xué)《空氣、氧氣和水》第一課時(shí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記空氣的主要成分和測(cè)定空氣成分的方法。

2.熟記氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法和實(shí)驗(yàn)操作。

3.熟記吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

候課（ZFw152.coM 趣祝福）

請(qǐng)同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題、出示目標(biāo)。（出示【投影01】）

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)，空氣、氧氣和水。

二、先學(xué)。

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（15分鐘）【投影02】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完成以下任務(wù)。

《中考指導(dǎo)》P50填空題1、2、3時(shí)間15分鐘

15分鐘后，比一比看哪些同學(xué)能很好的完成檢測(cè)題。

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)教師巡視了解學(xué)情

三、后教

1.先交換課本后更正。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的請(qǐng)舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）時(shí)間8分鐘

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）出示【投影03】，

《中考指導(dǎo)》P53-54第三題1、2

五、教師及時(shí)批閱指導(dǎo)更正、小結(jié).

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

相關(guān)閱讀

制取氧氣（第一課時(shí)）學(xué)案

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“制取氧氣（第一課時(shí)）學(xué)案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第二單元我們周圍的空氣
課題3制取氧氣（第一課時(shí)）
九年級(jí)班姓名時(shí)間：2012年月日

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。
2、練習(xí)連接儀器的操作你，學(xué)習(xí)檢查裝置逇氣密性，動(dòng)手制取氧氣。
3、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)催化劑的概念的理解和催化作用
【課前預(yù)習(xí)】
1．如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?br> 2、產(chǎn)生氧氣的主要途徑有：
⑴氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾腳__________不同分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣___________除去雜質(zhì)等，然后在___________的條件下，使空氣___________，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低的___________先蒸發(fā)出來(lái)，余下的是沸點(diǎn)較高的___________色液態(tài)氧氣，貯存使用。
⑵在實(shí)驗(yàn)室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來(lái)制取氧氣如：_______________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)______________。
3、如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
⑴指出儀器的名稱A.________B.________C.________D.________
⑵用酒精燈_____焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)開(kāi)__________；
⑶加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向____傾斜（填“上”或“下”），原因是___________；
⑷收集氧氣通常采用___________法,當(dāng)集氣瓶口處有_________冒出時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向___排空氣法（填“上”或“下”），這是因?yàn)開(kāi)__________。
⑸用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是___________
4.你知道在釀酒過(guò)程中酒曲的作用嗎？
【課堂探究】
一、自主學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)《生物》時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)知道在釀酒過(guò)程中酒曲起到了催化作用，他是釀酒過(guò)程的催化劑？那么什么是催化劑呢？
根據(jù)“國(guó)際純化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)盟”（IUPAC）于1981年提出的定義，催化劑是一種物質(zhì)，它能夠改變反應(yīng)的速率。這種作用稱為催化作用。涉及催化劑的反應(yīng)為催化反應(yīng)。人們利用催化劑，可以提高化學(xué)反應(yīng)的速度，這被稱為催化反應(yīng)。大多數(shù)催化劑都只能加速某一種化學(xué)反應(yīng)，或者某一類化學(xué)反應(yīng)，而不能被用來(lái)加速所有的化學(xué)反應(yīng)。催化劑并不會(huì)在化學(xué)反應(yīng)中被消耗掉。不管是反應(yīng)前還是反應(yīng)后，它們都能夠從反應(yīng)物中被分離出來(lái)。不過(guò)，它們有可能會(huì)在反應(yīng)的某一個(gè)階段中被消耗，然后在整個(gè)反應(yīng)結(jié)束之前又重新產(chǎn)生。
使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。例如，酯和多糖的水解，常用無(wú)機(jī)酸作正催化劑；二氧化硫氧化為三氧化硫，常用五氧化二釩作正催化劑；食用油脂里加入0.01%～0.02%沒(méi)食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸敗，在這里，沒(méi)食子酸正丙酯是一種負(fù)催化劑(也叫做緩化劑或抑制劑)。
二、交流學(xué)習(xí)
小組內(nèi)交流討論：催化劑的作用。催化劑在所參加的反應(yīng)中，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量反應(yīng)前后變不變。
觀察與思考
1、分解過(guò)氧化氫制取氧氣
⑴仔細(xì)觀察教師所展示的過(guò)氧化氫和二氧化錳，將其物理性質(zhì)記錄在下面：
⑵觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
試管內(nèi)藥品帶火星的木條復(fù)燃情況結(jié)論（是否有氧氣放出）
5mL5%的過(guò)氧化氫
5mL5%的過(guò)氧化氫+少量二氧化錳
該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。
思考交流：小組內(nèi)交流討論，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定二氧化錳是本實(shí)驗(yàn)的催化劑？說(shuō)出你的理由。根據(jù)你對(duì)催化劑的理解，應(yīng)該增加哪些實(shí)驗(yàn)？

交流研討：利用二氧化錳能催化過(guò)氧化氫，迅速放出氧氣這一性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中可利用它們來(lái)制取氧氣。用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制取氧氣需要的裝置是（）
2、分解氯酸鉀制取氧氣
⑴仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄；
二氧化錳所起的作用是；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。
3、自主學(xué)習(xí)——高錳酸鉀制取氧氣
⑴仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：
⑵記住課本37頁(yè)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫(xiě)在下面：

交流研討：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）
交流研討：⑴將用二氧化錳催化過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式默寫(xiě)在下面（同桌相互檢查默寫(xiě)對(duì)了嗎？）：
⑵從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。
⑶上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說(shuō)出分解反應(yīng)的概念嗎？寫(xiě)在下面。

交流研討：在工業(yè)上需要大量的氧氣，顯然不能用上述方法制取。請(qǐng)閱讀課本p40的《工業(yè)上如何大量制取氧氣》，思考一下，課本中介紹的方法是分解反應(yīng)嗎？說(shuō)出你的看法，與小組的成員交流一下。將最后結(jié)論記在下面。

三、我的收獲
本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？
四、有效訓(xùn)練
1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）。
A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂
2．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）。
A．分離液態(tài)空氣制氧氣B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
C．蠟燭燃燒D．粗鹽提純
3．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）。
A．加熱氯酸鉀B．加熱高錳酸鉀C．分離液態(tài)空氣D．加熱二氧化錳
4．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。
A．加快化學(xué)反應(yīng)速率B．使生成物質(zhì)量增加
C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率
5.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣的不同，因此首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是，剩余物是（填“純凈物”或“混合物）
6.下圖是探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑的過(guò)程）

（1）實(shí)驗(yàn)①中看到的現(xiàn)象是，說(shuō)明。
（2）實(shí)驗(yàn)②中看到的現(xiàn)象是，說(shuō)明；
如果此實(shí)驗(yàn)中不加干燥劑會(huì)產(chǎn)生的。
（3）實(shí)驗(yàn)③中看到的現(xiàn)象是說(shuō)明
（4）在實(shí)驗(yàn)③中，等試管內(nèi)無(wú)氣泡冒出時(shí)，再加入過(guò)氧化氫，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明在該過(guò)程中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)。
（5）實(shí)驗(yàn)③完成后，將試管中的二氧化錳過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量與反應(yīng)前。
【課后提升】
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以采用把稀的雙氧水（含3%過(guò)氧化氫水溶液）加到少量二氧化錳粉末的反應(yīng)裝置中，用排水法收集放出的氧氣，如下圖所示，請(qǐng)你從裝置特點(diǎn).能源和環(huán)境的角度，分析該實(shí)驗(yàn)與高錳酸鉀制取氧氣相比較其優(yōu)點(diǎn)是：

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)空氣、氧氣和水專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)空氣、氧氣和水專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

專項(xiàng)3空氣、氧氣和水
班級(jí)姓名學(xué)號(hào)第組第號(hào)
【空氣和氧氣】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握氧氣的性質(zhì)和用途等相關(guān)知識(shí)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解題。
2、掌握水的組成與凈化等相關(guān)知識(shí)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解題。
【知識(shí)點(diǎn)】
1、回顧空氣的成分和組成的知識(shí)，填寫(xiě)下表空格。
空氣成分N2O2其它氣體和雜質(zhì)
按分?jǐn)?shù)0.94%0.03%0.03%
2、回顧氧氣與下列物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象,填寫(xiě)下表空格。
物質(zhì)現(xiàn)象
碳在空氣中保持紅熱，在氧氣中發(fā)出_____光，產(chǎn)生的氣體能使_______________________。
磷產(chǎn)生大量____（測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：還加上：水倒流入集氣瓶并占_____體積）
硫在空氣中發(fā)出_____色火焰，而在氧氣中發(fā)出________火焰，產(chǎn)生__________氣味的氣體
鐵在空氣中____燃燒，在氧氣中_____燃燒，________，生成____色固體
3、造成空氣污染的物質(zhì)有兩類：（1）有害氣體包括、、等。（2）。
4、催化劑的特征：一變：，二變：。
必須滿足一變二不變才是催化劑，只符合一個(gè)條件的可能是催化劑，
一個(gè)都不符合的不可能是催化劑。
【知識(shí)應(yīng)用】
1、下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說(shuō)法不正確的是（）
A.氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
B.氮?dú)庥脕?lái)保護(hù)糧食，是利用氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C.稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D.二氧化碳用于滅火，是利用它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
2、下列關(guān)于空氣中各組成成分說(shuō)法正確的是（）
A．空氣中的O2只有點(diǎn)燃時(shí)才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B．空氣中的CO2是導(dǎo)致酸雨的主要原因
C．空氣中的N2可作為生產(chǎn)氮肥的原料D．空氣中的稀有氣體沒(méi)有任何使用價(jià)值
3、空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（）
A．用作醫(yī)療急救的氧氣B．用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體
C．用作食品防腐劑的氮?dú)釪．用作清潔燃料的氫氣
4、下列有關(guān)空氣各成分的說(shuō)法正確的是（）
A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物B.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
C.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大，空氣質(zhì)量越好
D.二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
5、2007年4月我國(guó)發(fā)射了一顆“北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星，在制造衛(wèi)星時(shí)焊接工藝要求非常高，需要
一些保護(hù)氣，當(dāng)焊接金屬時(shí)，為了隔絕空氣，能作為保護(hù)氣的一組是（）
A.氫氣和氮?dú)釨.氮?dú)夂偷獨(dú)釩.二氧化碳和一氧化氮D.氮?dú)夂蜌鍤?br> 6、（12江蘇淮安）我省從今年3月30日起，統(tǒng)一發(fā)布PM2.5檢測(cè)數(shù)據(jù)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它們直徑小，富含大量有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)人體健康影響很大。下列情況不會(huì)增加空氣中PM2.5的是（）
A．露天焚燒秸稈B．利用太陽(yáng)能發(fā)電
C．汽車排放尾氣D．直接用煤作燃料
7、下圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中不正確的是（）
A．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占1/5
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過(guò)量
C．實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性
D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾
8、（12年四川瀘州）為測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個(gè)
同學(xué)用如上圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
（1）甲同學(xué)：點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。
待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的。
（2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水，
其原因是______________。
（3）丙同學(xué)：向集氣瓶中加入足量的，然后完成乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，得到了與甲同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
9、下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（）
ABCD
實(shí)
驗(yàn)
裝
置
硫在氧氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氫氣

解釋集氣瓶中的水：
吸收放出的熱量量筒中的水：
通過(guò)水體積的變化得出O2體積集氣瓶中的水：
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：
水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時(shí)收集滿
10、（2011年湖南衡陽(yáng)）隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加速，有些城市的空氣污染較嚴(yán)重。造成空氣污染的有害氣體有、氮的氧化物和一氧化碳。氮的氧化物（如NO）主要來(lái)自于汽車排放的尾氣，在高溫條件下氮?dú)猓∟2）與氧氣反應(yīng)生成一氧化氮，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
為。反應(yīng)基本類型是。一氧化碳和一氧化氮能在催化劑存在的條件下反應(yīng)生成空氣中最多的氣體和一種參與光合作用的氣體，
試寫(xiě)該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
【自然界的水】
【知識(shí)點(diǎn)】
1、根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)填空:
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:與電源正極相連接產(chǎn)生氣,與負(fù)極相連接產(chǎn)生氣，兩者的體積比是
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水由組成的。每個(gè)水分子是由構(gòu)成的,在化學(xué)變化中可分,不可分。
2、常用于凈化水的方法有(凈化程度由低到高)。明礬凈水中與水反應(yīng)形成膠狀體的過(guò)程是（物理或是化學(xué)）變化，活性炭的吸附過(guò)程是
（物理或是化學(xué)）變化。
3、含較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫，不含或含少量可溶性鈣、鎂化合物的水叫。區(qū)別方法是加入，若則為軟水；硬水軟化的方法有：實(shí)驗(yàn)室可以或生活中可以。
【知識(shí)應(yīng)用】
1、（12湖北黃石）以下是凈水的操作，單一操作相對(duì)凈化程度由低到高的排列順序正確的是（）
①靜置沉淀②過(guò)濾③吸附沉淀④蒸餾
A．①②③④B．①④②③C．①③②④D．③①②④
2、當(dāng)水的溫度和壓強(qiáng)升高到臨界點(diǎn)(t=374.30C,p=22.05Mpa)以上時(shí),就處于一種不同于氣態(tài)也不同于液態(tài)和固態(tài)的流體---超臨界態(tài),該狀態(tài)的水稱之為超臨界水.將有機(jī)廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行均相快速氧化,能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮?dú)?、水以及鹽類等無(wú)毒小分子化合物.下列內(nèi)容與所給的信息不相符的是（）
A.超臨界水可處理有機(jī)毒物B.超臨界水是一種新物質(zhì)
C.超臨界水是水的一種狀態(tài)D.超臨界水氧化技術(shù)不形成二次污染
3、括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的試劑或方法，其中錯(cuò)誤的是（）
A．一氧化碳和二氧化碳（紫色石蕊試液）B．二氧化碳與氮?dú)猓ㄈ贾哪緱l）
C．酒精和白醋（聞氣味）D．硬水與蒸餾水（肥皂水）
4、（2012年廣東）下面關(guān)于水電解實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）
A．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的
B．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的
C．水電解的化學(xué)方程式：2H2O＝2H2↑+O2↑
D．若a試管氣體為5mL，則b試管氣體為10mL
5、下列實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>

A．探究水的B．探究燃燒C．探究質(zhì)量D．證明CO2
組成需要的條件守恒定律可溶于水
6、自然界里的水（未經(jīng)處理的水）中含有泥沙懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶解于水時(shí)，可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如下：
原水凈水
ABCDE
(1）能消毒殺菌的步驟為(填字母)；（2）A步中加明礬的作用為；
（3）D步中所用的物質(zhì)是；（4）該廠生產(chǎn)的自來(lái)水是（填純凈物、混合物）。
7、（2012江蘇淮安)今年3月22日是第二十個(gè)“世界水日”，它的主題是“水與糧食安全”。關(guān)于水的知識(shí)有下列話題，請(qǐng)按要求填空：
(1)有關(guān)水的組成和結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是(填字母)；
A．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1B．水是由水分子構(gòu)成的
C．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
(2)注意飲水安全，保證人體健康。在天然水凈化過(guò)程中，人們常用活性炭去除異味和色
素，這是利用活性炭的性。此外還需加入二氧化氯(C102)進(jìn)行殺菌和消毒，在
二氧化氯(C1O2)中氯元素的化合價(jià)為；
(3)在TiO2作催化劑和光照條件下，水能分解成氫氣和氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
，在氫氧燃料電池中氫氣和氧氣反應(yīng)又可以生成水，
此過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為。

人教版九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》第一課時(shí)學(xué)案

人教版九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》第一課時(shí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記常用儀器的名稱、適用范圍。

2.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作并概述操作要求。

3.熟記正確使用量筒、滴管、酒精燈的方法。

候課

請(qǐng)同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題、出示目標(biāo)。（出示【投影01】）

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（一）。

二、先學(xué)。

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（15分鐘）【投影02】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完成以下任務(wù)。

《中考指導(dǎo)》P95填空題1、2、3時(shí)間15分鐘

15分鐘后，比一比看哪些同學(xué)能很好的完成檢測(cè)題。

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)教師巡視了解學(xué)情

三、后教

1.先交換課本后更正。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的請(qǐng)舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充）時(shí)間8分鐘

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）出示【投影03】，

《中考指導(dǎo)》P96第二題1、2、3

五、教師及時(shí)批閱指導(dǎo)更正、小結(jié).

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：