高中環(huán)境保護(hù)的教案

《大氣環(huán)境保護(hù)》沉浸式雙語教案設(shè)計──高一地理上冊第二章第七節(jié)。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“《大氣環(huán)境保護(hù)》沉浸式雙語教案設(shè)計──高一地理上冊第二章第七節(jié)”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解大氣污染所形成的全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生原因及危害；

2.正確認(rèn)識大氣環(huán)境保護(hù)的重要意義；

3.通過沉浸式雙語講授，學(xué)生在掌握地理知識的過程中，應(yīng)用英語，提高英語應(yīng)用能力。

教學(xué)重點

1.全球變暖

2.臭氧層的破壞和保護(hù)

3.酸雨的危害

教學(xué)難點

英語語境的建立與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

1．Introduction(導(dǎo)入新課)

ShowtothestudentsthepicturethattheearthissweatinglikeamanfeelingenormouslyhotinsummerandthepictureofAntarcticholeofozonosphere，andwatchtheshortfilmaboutacidrain.(出示地球出汗的卡通片，南極臭氧空洞圖片以及觀看酸雨影片片段，指出全球大氣環(huán)境已經(jīng)受到嚴(yán)重的污染，所以本課要研究大氣環(huán)境保護(hù))

2．presentation（教授新課）

2.1.整體思路

Guidethestudentstoknowthreeatmosphericproblems，eachprobleminstructedinthisway:first，whatcausestheproblem;secondly，whatharmfulaffectssuchproblembring;andfinally，measuresthatcanbetakentosolvetheproblem.(分別講述大氣環(huán)境的三大問題，每個問題的以如下方法呈現(xiàn)：一產(chǎn)生問題的原因；二是其危害，三應(yīng)當(dāng)采取的措施)

2.2具體教材雙語的講授。

2.2.1globalwarming

Afterapicturethatshowthechangeofthetemperatureoftheearthinrecentyear，Iputforwardaquestion:“Isthetemperaturegoingupordown?Thestudentsansweredandstudentsunderstandwhatis“globalwarming”.ThenthestudentsdiscussedthecauseofglobalwarminginEnglish，IlistenedtothemandhelpthemexpressthemselvesinEnglish，finallyconclusionswerereachedaboutwhatthehumanshoulddotostoptheearthfromgettinghotterinthissession，studentslistenedtoEnglishspeakingandtheyspokeEnglishindiscussionandeventheytriedtoexpresstheirideasinEnglish.

2.2.2theprotectionofozonelayer

AtfirstashortEnglishfilmshowhowtheCFC“eat”theO3，thenwiththemorewidelyuseoftherefrigeratorthatusedCFC，Antarcticholeofozonosphereappeared(comesthepictureofAntarcticholeofozonosphere)afterthat，Englishfilmshowharmfulaffectsaboutthedepletionofozonelayer.Inthesameway，whattodotoprotectozonelayeristhelastthingforstudentstoknow.EnglishfilmisgoodenvironmentforstudentstoimmersethemselvesinEnglish.)

2.2.3acidrain

putforwardquestionafterquestiontofulfilltheinstructionofthecontent，suchasa)whatisacidrain;b)howitcomesintobeing;c)wheredoesacidrainfrequentlyhappend)whyacidrainisharmfule)whattodotoreduceacidrain.(Inthissession，Iestablishquestionforstudentstothinkabout，thenbypictureandfilmIletthestudentsanalyzetheproblemthemselves，andsolvetheproblemthemselves，inwhichtheyweretrainedtoanalyzefactstofindtheanswer，atthesametime，Englishthinkingpatternisapplied.)

3．exercises（課堂練習(xí)）

我用英文設(shè)計了幾個單項選擇題和雙項選擇題復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時也通過作題，學(xué)生的英語閱讀理解能力得到了鍛煉。練習(xí)如下：

1．ChoosetherightanswerfromA，B，CandD（thereisonlyanswerthatisright）.

1)Carbondioxideisthemain_______intheatmosphere.

　A.gasthatcanformacidrain
　B.greenhousegas
　C.gasthatwilldamagetheozonosphere
　D.gasthatcanformcloudtorain

2)Deforestationwillresultintheincreaseof_______.

　A.carbondioxideB.carbonoxide
　C.sulfurdioxideD.CFC

3)Apartfromthenaturalfactorsthatdamagetheozonosphere，thehumanbeing’sbreak-downofozonemainlyrefersto_______.

　A.thereleaseofcarbonoxideB.thereleaseofcarbondioxide
　C.thereleaseofCFCD.thereleaseofnitrogenoxide

4)Intheatmosphere，ozonosphereliesinthe______.

　A.troposphereB.stratosphereC.mesosphereD.hydrosphere

5)TheacidraininChinaismainlysulfatedacidrainbecause_____.

　A.weburnwoodformainenergy
　B.weburncoalformainenergy
　C.wehavepowerstationpropelledbyfire
　D.ourpowerstationpropelledbywater

2.choosethetworightanswersfromA，B，CandD.

1)Theartificialreasonsfortheincreaseofcarbondioxideintheatmosphereare_____.

　A.burningoffossilfuels
　B.constructionofpowerstation
　C.deforestation
　D.theseaispolluted

2)Thedirectreasonsforglobalwarmingtoraisethesealevelare______.

　A.therewillbemorerivers
　B.morerainfallandlessevaporation
　C.oceanwaterexpandduetotheincreaseoftemperature
　D.meltedpolaricemakesthesealevelrise

3)Thedamageoftheozonosphereresultin_______.

　A.morepeoplewillhaveskincancer
　B.rainstormsinthewholeworld
　C.globaldrought
　D.damageoftheecologicenvironmentandagriculture

4)Thegasesthatwillformacidrainare_______.

　A.carbondioxideB.sulfurdioxide
　C.nitrogenoxideD.carbonoxide

5)Theaffectsthatacidrainresultinare_______.

　A.acidifythesoil
　B.morepeoplegetskincancer
　C.acidifywaterintheriversandcausefishtodie
　D.decayinbuildingsandculturerelics

4.homework(課后練習(xí))

Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext:

Part1globalwarming:

6)Whatarethemainproblemsofatmosphericenvironmenttoday?

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7)Istheglobalwarmingonlyduetonaturalreasons?

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8)What’stheartificialreasonthatmakestheairtemperaturerise?

______________________________________________________________________________

9)Inwhatwayscanthehumanbeingsincreasecarbondioxideintheatmosphere?

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10)Howdoesthesealevelrise?(therearetwoways，whatarethey?)

______________________________________________________________________________

11)Whatwillbeaffectedwhentherainfallandhumidityconditionsaroundtheworldchange?

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12)Whatarethemeasurestoreducetheamountofreleasedcarbondioxide?

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Part2thedamageandprotectionofozonosphere

13)What’stheartificialreasonforthereductionoftheamountofozoneinthestratosphere?

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14)Iftheamountofultravioletraysreachingtheearthsurfaceincreases，whataretheharmfulaffects?

__________________________________________________________________________________

15)Whatcanwedotoprotecttheozonosphere?

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Part3thedamageandpreventionofacidrain

16)Whatisgenerallycalledacidrain?

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17)Howdoesacidraincomingintobeing?

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18)WhyisacidraininChinasulfated?

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19)InwhatpartofChinadotheareashavebeenchangedintoacidrainareas?

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20)Whataretheharmfulaffectsofacidrain?

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21)Howcanwepreventandcontrolacidrain?

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擴展閱讀

《大氣環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)想

1.知識與技能目標(biāo)：了解大氣污染所形成的地球保溫效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害和保護(hù)（防治）。

2.過程與方法目標(biāo)：應(yīng)用課本上的地圖，比較分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害和解決的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，并提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的意義，并樹立“從小做起，從我做起”的環(huán)境保護(hù)意識和“全球意識”。

環(huán)境問題的教學(xué)以“成因、后果、措施”為主要的教學(xué)線索來進(jìn)行，通過學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)作用來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的落實。

1.通過投影漫畫“地球出汗了”這一例子，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：地球為什么會出汗？大氣出現(xiàn)了什么問題了？

2.通過材料“我國科學(xué)家近年來也發(fā)現(xiàn)，在世界屋脊──青藏高原上空也存在臭氧濃度的大幅度下降現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：臭氧為什么會減少？臭氧層破壞會造成什么危害？我們應(yīng)如何去保護(hù)臭氧層？

3.通過材料“在北美和加拿大綿延數(shù)千里的森林正在消亡，成千上萬的湖泊正在干涸，酸雨正落在廣袤的荒野上；在瑞典，4000個湖泊因酸度太高，魚類無法生存；在美國佛蒙特州和紐約州，60%的高海拔紅云杉已消失”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：酸雨是怎樣形成的？有哪些危害？怎樣防治？

（一）全球變暖

1.成因：人類活動排入大氣中的二氧化碳強烈吸收地面紅外線長波輻射；自然原因。

2.后果：海平面上升，影響世界各地降水和干濕狀況的變化，導(dǎo)致世界各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

3.措施：減少二氧化碳的排放；提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源；加強國際間的合作。

（二）臭氧層的破壞與保護(hù)

1.成因：太陽活動的影響；人類使用消耗臭氧物質(zhì)。

2.后果：到達(dá)地面的太陽紫外線輻射增加，直接危害人類健康，對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧業(yè)造成破壞。

3.措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質(zhì)的排放，積極研制新型制冷系統(tǒng)；參與國際保護(hù)臭氧層合作。

（三）酸雨的危害與防治

1.成因：由于燃燒煤、石油、天然氣等，不斷向大氣中排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體所致。

2.后果：使河湖水酸化，影響魚類、森林和農(nóng)作物生長，腐蝕建筑物和文物古跡，危及人類健康。

3.措施：減少人為硫氧化物和氮氧化物排放是根本途徑；研究煤炭中硫資源的綜合開發(fā)利用是有效措施。具體措施：1）制定嚴(yán)格的大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，限制固定污染源和汽車污染源的排放量，加強排放控制地的管理。2)調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，增加無污染或少污染的能源比例，發(fā)展太陽能、核能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿炔划a(chǎn)生酸雨污染的能源。3)積極開發(fā)利用煤炭的新技術(shù)，推廣煤炭的凈化技術(shù)、轉(zhuǎn)化技術(shù)，改進(jìn)燃煤技術(shù)，改進(jìn)污染物控制技術(shù)，采取煙氣脫硫、脫氮技術(shù)等重大措施。4)加強大氣污染的監(jiān)測和科學(xué)研究，及時掌握大氣中的硫氧化物和氮氧化物的排放和遷移狀況，了解酸雨的時空變化情況和發(fā)展趨勢，以便及時采取對策。5)調(diào)整工業(yè)布局，改造污染嚴(yán)重的企業(yè)，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高能源利用率，減少污染排放量。

1.引起全球氣溫升高的因素是：

A.工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油、天然氣
B.耕地面積不足，林區(qū)開辟梯田
C.工業(yè)生產(chǎn)和家庭廣泛使用冰柜和電冰箱
D.沿海填海造陸
E.城市交通用地限制征用耕地面積
F.跨流域調(diào)水，調(diào)節(jié)地表徑流
H.引水灌溉，改造沙漠、戈壁灘、石山
G.過分抽取地下水

[答案]A，B，C。

2.根據(jù)全球觀測資料分析，(如右圖)，請判斷近百年全球氣溫的變化趨勢，并分析原因。

[答案]近百年全球氣溫有變暖的趨勢。在上圖所示的100多年間，地球氣溫雖然有波動，但整體呈上升趨勢。20世紀(jì)80年代氣溫上升加速，最后幾十年成為近百年最熱的年份。原因：氣候變暖的原因是多方面的。除了自然方面的原因，主要是人為方面的原因，人為原因表現(xiàn)為城市化、森林砍伐、過度放牧、土地不合理利用，以及工業(yè)化原因引起大氣中CO2等溫室氣體濃度增加等。

3.對全球變暖的趨勢，IPCC(全球政府間氣候變化委員會)提出了三種不同的預(yù)案，其氣溫變化趨勢如右圖所示。據(jù)此回答下列問題：

(1)按A預(yù)案，全球自2000年起，平均氣溫每10年將升高約℃；至2100年，按B預(yù)案和C預(yù)案，全球平均氣溫將比A預(yù)案分別低℃和℃。

(2)用直線將三種預(yù)案與其相應(yīng)的能源消費結(jié)構(gòu)連接起來。

A.預(yù)案　天然氣廣泛取代煤
B.預(yù)案　維持能源消費結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
C.預(yù)案　可再生能源取代煤、石油、天然氣等

(3)簡述全球變暖對生態(tài)環(huán)境的主要影響。

(4)為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，解決全球變暖需遵循的最主要原則是什么?為什么?

[答案]

（1）0.30－0.32；1.1－1.5；1.6－2

（2）

（3）海平面上升；引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化。

（4）共同性原則。這是一個全球性問題(或跨國界問題)；必須進(jìn)行國際合作。

高一地理上冊《大氣環(huán)境基礎(chǔ)知識》知識點梳理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“高一地理上冊《大氣環(huán)境基礎(chǔ)知識》知識點梳理”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高一地理上冊《大氣環(huán)境基礎(chǔ)知識》知識點梳理

1.由于地球的作用，在地球周圍聚集著一層厚達(dá)幾千千米的氣體，人們稱之為大氣。

2.低層大氣主要是由、和三部分組成的。

3.干潔空氣的主要成分是和。是人類和一切生物維持生命活動所必需的物質(zhì)；是地球上生物體的基本成分；是綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料，并對地面起作用；能大量吸收紫外線。

4.人類向大氣中大量排放CO2氣體的原因是：大量燃燒煤、石油等燃料。破壞臭氧層的原因是制冷工業(yè)中大量使用化合物作為制冷劑。

5.根據(jù)溫度、密度和大氣運動狀況，可將大氣分為、和。

6.對流層的特點是：氣溫隨高度的增加而；運動顯著；天氣現(xiàn)象。

7.平流層的特點：氣溫隨高度的增加而，氣流以運動為主。該層主要是靠大量吸收太陽線而增溫。

8.在三層大氣中，層和人類的關(guān)系最密切，層的運動狀況有利于高空飛行，層中有電離層，能反射無線電波。

9.對流層中天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變的原因是：整個大氣質(zhì)量的3／4和幾乎全部、

都集中在這一層；空氣（上升或下降）運動明顯。

10.大氣的熱力作用主要表現(xiàn)為大氣對太陽輻射的作用和大氣的效應(yīng)。

11.大氣對太陽輻射的削弱作用表現(xiàn)為、和。

12.大氣對太陽輻射的吸收具有性。平流層的臭氧主要吸收太陽輻射中；對流層中的水汽和二氧化碳主要吸收太陽輻射中的；大氣對光吸收的很少。

13.大氣對太陽輻射削弱的多少與度有關(guān)，太陽越大的地區(qū)，太陽輻射經(jīng)過的路程越短，被大氣削弱的就越少。

14.就波長來說，太陽輻射屬于輻射，地面輻射和大氣輻射屬于。

15.大氣對地面的保溫作用主要是通過大氣來實現(xiàn)的。

16.地球大氣對太陽輻射的作用和對地面的作用，即降低了的最高氣溫，又提高了的最低氣溫，從而減小了地球上的氣溫較差，從而把全球的平均氣溫提高到了度。

17.大氣運動的能量來源是。由于各緯度獲得的多少不均，造成高低緯度間溫度的差異，這是引起大氣運動的原因。風(fēng)是大氣的運動。

18.大氣運動最簡單的形式是，它是由于地面而形成的空氣環(huán)流。

19.形成風(fēng)的直接原因，其方向是垂直于等壓線，并指向壓。若沒有其它力的影響，風(fēng)向應(yīng)該與其方向一致，即風(fēng)向垂直于線，由壓區(qū)流向壓區(qū)。

20.地轉(zhuǎn)偏向力的方向是垂直于，北半球向，南半球在向。高空大氣運動的方向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向于平行。

21.摩擦力的方向與相反。近地面大氣的風(fēng)向，是、和

三個力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線之間成一角，而不會與等壓線。

22.力影響風(fēng)速的大小；力只影響風(fēng)的方向；力既影響風(fēng)速，又影響風(fēng)向。

23.在同一幅圖上，等壓線越密集的地方，氣壓梯度力就越，風(fēng)速也越；等壓線稀疏的地方，氣壓梯度力越，風(fēng)速也越。

24.具有全球性的有規(guī)律的大氣運動，稱為。

25.三圈環(huán)流包括環(huán)流、環(huán)流和環(huán)流，由北向南分布的7個氣壓帶和6個風(fēng)帶是：、、、、

、、、、、、

、、。

26.由熱力作用形成的氣壓帶是、；由動力作用形成的氣壓帶是、。

27.氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)有規(guī)律的南北移動，就北半球來說，大體是夏季移，冬季移；就全球來說，從6月22日到12月23日期間，氣壓帶和風(fēng)帶從向

移動，從12月23日到6月22日期間，氣壓帶和風(fēng)帶從向移動。

28.受海陸熱力性質(zhì)的差異的影響，地球上的氣壓帶被切割成氣壓塊，形成一個個高低氣壓中心，1月份，在北半球亞歐大陸上形成壓，海洋上形成壓；7月份，亞歐大陸形成壓，海洋上形成壓。

29.形成季風(fēng)的原因有與。新鄉(xiāng)市季風(fēng)

氣候的成因是由于。

29.我國西南地區(qū)及印度一帶的西南季風(fēng)的成因：南半球的夏季北移越過赤道，在影響下向右偏而成的。

30.亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流：夏季盛行風(fēng)，冬季盛行風(fēng)；亞洲南部夏季盛行風(fēng)，冬季盛行風(fēng)。

31.冷鋒是指氣團(tuán)主動向氣團(tuán)移動的鋒。冷鋒過境時，常出現(xiàn)

天氣，過境后，氣壓，氣溫和濕度，天氣轉(zhuǎn)；暖鋒是指氣團(tuán)主動向氣團(tuán)移動的鋒，暖鋒過境時，會產(chǎn)生，過境后，氣溫，氣壓，天氣轉(zhuǎn)。

32.影響我國天氣的鋒面主要是，我國北方夏季的暴雨多是由形成的鋒面雨，冬季爆發(fā)的寒潮是南下是形成的。

33.冷鋒的降水多發(fā)生在，暖鋒的降水多發(fā)生在。

34.低壓、高壓是對天氣系統(tǒng)的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)

的描述。

35.北半球：氣旋的氣流狀況是從四周向中心成時針方向輻；反氣旋是從中心向四周成時針方向輻。南半球：氣旋的氣流狀況是從四周向中心成時針方向輻；反氣旋是從中心向四周成時針方向輻。

36.氣旋過境時，往往會帶來天氣，反氣旋過境時，往往會帶來天氣。

37.影響氣候的因素有、、大氣環(huán)流和，其中最主要的因素是，具有雙重性質(zhì)的因素是。

38．氣候的基本特征是由各個氣候因子長期作用形成的。太陽輻射可以通過

和影響氣候；人類活動既能通過大氣和下墊面影響氣候，又能影響氣候。

39.影響氣溫分布的最主要因素是。在同一緯度地帶內(nèi)，由于不同，不同地點的氣溫狀況不盡相同，如暖流經(jīng)過的地方氣溫一些。

40.全球少雨區(qū)有：、、。

41.從不同的歷史時期來看，地球氣候是在著的。

42.國際社會最為關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題是、和酸雨危害。

43.全球二氧化碳增多的原因一是燃燒向大氣中排放大量的二氧化碳;二是

，特別是對林的破壞。

44.全球變暖帶來的危害有：全球；世界各國的結(jié)構(gòu)的變化。

45.全球變暖使海平面上升的原因有：氣溫升高，海水；融化。

46.人們使用冰箱、空調(diào)時釋放出的化合物，可以消耗層中的臭氧。全球臭氧含量減少最嚴(yán)重的地區(qū)是，產(chǎn)生了“臭氧洞”

49.人們把PH值小于的雨水稱為酸雨，防止酸雨最根本的途徑是減少人為

和的排放。我國酸雨的主要類型是，美國洛杉磯市酸雨的主要類型是。

高一地理第二單元知識點總結(jié)：大氣環(huán)境

高一地理第一單元知識點總結(jié)：大氣環(huán)境

　1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用

低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣（氧氮為主）、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)

氮--生物體基本成分

氧--生命活動必需的物質(zhì)

二氧化碳--光合作用原料；保溫作用

臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨；雜質(zhì)：凝結(jié)核

2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響

大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系

對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量；水汽和塵埃；各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象

平流層越高越高平流高空飛行；存在臭氧層

高層大氣存在電離層（無線電通訊；太陽活動干擾短波通訊

3、大氣的受熱過程

（1）根本能量源：太陽輻射（各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射）

（2）大氣的受熱過程（大氣的熱力作用）--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣

大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象（用實例說明）

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角（各緯度削弱不同）

大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射（紅外線長波輻射）；大氣輻射（紅外線長波輻射）

保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射；大氣逆輻射將熱量還給地面

（圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間；日溫差大小的比較）

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差；保證地球適宜溫度；維持全球熱量平衡

4、大氣垂直運動和水平運動的成因

（1）大氣運動的根本原因：冷熱不均（各緯度之間；海陸之間）

（2）大氣運動形式：

最簡單形式：熱力環(huán)流（圖示及說明）；舉例：城郊風(fēng)；海陸風(fēng)；季風(fēng)主要原因

熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動

水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓

大氣水平運動（風(fēng)）：

形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均

形成風(fēng)的直接原因：水平壓差（或水平氣壓梯度力）

影響風(fēng)的三個力：水平氣壓梯度力；地轉(zhuǎn)偏向力；地表磨擦力

風(fēng)向的決定：1力風(fēng)（理論風(fēng)）--垂直于等壓線，高壓指向低壓2力風(fēng)（高空風(fēng)）--平行于等壓線，北右偏，南左偏3力風(fēng)（實際地表風(fēng)）--斜穿等壓線，北右偏，南左偏注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點風(fēng)向的畫法

5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成

（1）無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流（熱力環(huán)流）

（2）自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流

（3）三圈環(huán)流的組成：0-30低緯環(huán)流；30-60中緯環(huán)流；60-90高緯環(huán)流

地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式（帶狀）

各氣壓帶的干濕狀況（低壓濕；高壓干）

各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況（信風(fēng)一般較干；西風(fēng)較濕）

極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成

氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點的季節(jié)性南北移動而移動

（4）海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實際地表狀況（塊狀）

最重要的影響：海陸熱力差

表現(xiàn)（大氣活動中心）：北半球7月（夏季）：亞歐大陸-亞洲低壓；太平洋上高壓

北半球1月（冬季）：亞歐大陸-亞洲高壓；太平洋上低壓

（5）季風(fēng)環(huán)流（重視圖示）

概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分；東亞季風(fēng)最典型

季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差（可解釋東亞的冬夏季風(fēng)；南亞的冬季風(fēng)）

南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過赤道右偏成西南風(fēng)

（或概括說：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動）

季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點：雨熱同期；降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)

東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)（以秦淮一線為界）；各自氣候特點

--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū)；冬干冷；夏濕熱

--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū)；冬溫和少雨；夏濕熱

--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同

--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布

南亞的熱帶季風(fēng)氣候：

--全年高溫，旱季（東北季風(fēng)控制）和雨季（西南季風(fēng)控制）交替

季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)

--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)

6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對大氣環(huán)流作用的總結(jié)

（1）全球性的大氣環(huán)流：

促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換；

調(diào)整了全球的水熱分布；

是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

（2）幾類重要氣候的成因：

地中海氣候：

南北緯30-40之間大陸西岸；冬受西風(fēng)控制，暖濕；夏受副高控制，干熱

熱帶草原氣候：

南北緯10-20度之間；全年高溫，雨季受赤道低壓控制，干季受信風(fēng)控制

溫帶海洋性氣候：

南北緯40-60之間大陸西岸；全年受西風(fēng)控制，氣候暖濕

熱帶雨林氣候：

赤道附近；全年濕熱，終年受赤道低壓控制

三種季風(fēng)氣候：（見以上分析）

7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點

鋒面系統(tǒng)

鋒面類別圖示符號表示過境前天氣過境時天氣降水位置舉例

冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴；氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮；夏我國北方暴雨

暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴；氣壓高連續(xù)性降水鋒前

低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓：高低壓

氣流：氣旋和反氣旋

圖：會判斷；會畫風(fēng)向

中心氣壓水平氣流方向垂直氣流方向中心天氣狀況舉例其它影響

氣旋低北逆南順向上陰雨亞洲低壓沿槽線形成鋒面

反氣旋高南順北逆向下晴亞洲高壓

鋒面氣旋（重要?。?/p>

要求：圖上每一個天氣系統(tǒng)的識別；

不同地點所受天氣系統(tǒng)的控制及出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象

8、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響

8-1氣候因子分析

地理位置

A緯度位置：決定太陽輻射——氣候差異的最基本原因——決定熱量或氣溫

B海陸位置：

例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候；海洋性氣候溫差小，濕度較大；大陸性反之

大陸東岸季風(fēng)氣候形成是由于海陸之間的熱力性質(zhì)的差異

大氣環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶）

特點：雙重性質(zhì)——各緯度、海陸之間水熱交換；直接控制某地氣候特點（水熱狀況）

下墊面（地表狀況）；最近地面大氣直接熱源與水源

其它影響氣候的因素：人類活動、洋流（寒流降溫減濕；暖流增溫增濕）

8-2氣候類型

氣候特點（會判斷氣溫降水圖；會描述）

氣候要素：氣溫、降水

以溫定帶——月均溫在15度以上，為熱帶氣候

月均溫最低在0-15度，為亞熱帶氣候

月均溫最低在0以下，溫帶氣候（溫帶海洋性氣候除外）

以水定型——熱帶氣候分為四種：

熱帶雨林氣候：全年多雨；

熱帶沙漠氣候：全年干旱；

熱帶季風(fēng)氣候：旱雨兩季

熱帶草原氣候：旱雨兩季

——亞熱帶氣候分為兩種：

亞熱帶季風(fēng)氣候：雨熱同期

亞熱帶地中海氣候：冬雨夏干

——溫帶氣候分為三種：

溫帶季風(fēng)氣候：雨熱同期

溫帶大陸性氣候：全年少雨

溫帶海洋性氣候：全年濕潤

氣候成因

季風(fēng)氣候成因：三種季風(fēng)氣候

氣壓帶和風(fēng)帶交替控制氣候：

地中海氣候（副高和西風(fēng)）;熱帶草原氣候（信風(fēng)和赤道低壓）

單一氣壓帶和風(fēng)帶控制氣候：

熱帶雨林氣候（赤道低壓）；溫帶海洋性氣候（西風(fēng)）

氣候分布

大陸東岸氣候：三種季風(fēng)氣候

大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候

大陸內(nèi)部氣候：溫帶大陸性氣候

9、地球溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害

現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染物危害對策

溫室效應(yīng)燃燒礦石燃料毀林特別是熱帶森林的破壞二氧化碳

海平面上升（原因？）對沿海低地構(gòu)成直接威脅引起各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（具體表現(xiàn)？）

提高能源利用率，采用新能源；努力加強國際間的合作；植樹造林

臭氧層的破壞使用制冷設(shè)備等消耗臭氧物質(zhì)氟氯烴等太陽紫外輻射增加：直接危害人體健康；對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞

全球合作，減少消耗臭氧層物質(zhì)的排放；積極研制新型制冷系統(tǒng)

酸雨燃燒化石燃料（主要是燃煤）；汽車尾氣排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體

水體酸化，影響魚類生長乃至死亡；酸化土壤，危害森林和農(nóng)作物生長；腐蝕建筑物和文物古跡危及人體健康

最根本途徑：減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫資源的綜合開發(fā)和利用（如清潔煤技術(shù)；清潔燃燒技術(shù)；廢氣再利用）燃燒低硫煤或其它清潔能源

第二章第七節(jié)拉丁美洲獨立運動教案

第二章資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界

第七節(jié)拉丁美洲獨立運動

教案

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨立運動的歷史條件；海地獨立；西屬拉丁美洲的獨立；葡屬巴西獨立。

2.通過分析拉丁美洲獨立運動的背景，使學(xué)生認(rèn)識到：拉丁美洲獨立運動既是一次民族獨立運動，同時也是一次資產(chǎn)階級革命；通過比較拉丁美洲獨立運動和美國獨立運動，使學(xué)生認(rèn)識到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級革命具有不徹底性，沒有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級革命任務(wù)。同時，外國資本趁各國資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國無法擺脫歐洲殖民主義國家的控制。

3.通過對拉美獨立運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國家的建立，體現(xiàn)了時代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生；自強不息是一個民族、國家生生不息的動力之源。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭和巴西獨立運動，有將近2000萬人口卷入其中，這一場近代史上反對殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨立戰(zhàn)爭，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個獨立國家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨立后大土地所有制保留下來了，各國資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國資本趁機入侵，使拉美各國無法擺脫歐洲殖民主義國家的控制。從這個意義說，拉丁美洲獨立是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，沒有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級革命任務(wù)。

重點分析

拉丁美洲獨立運動的歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭，是拉丁美洲近代史上最重要的歷史事件，要想把握拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的特點和影響，了解運動的歷史背景至關(guān)重要。

難點分析

拉丁美洲獨立運動與美國獨立戰(zhàn)爭的不同。同一時期、同種矛盾引發(fā)、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場運動為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國家等方面入手，采取對比的方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)（這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場，一個新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點），從而找出答案，有一定的思維難度。

重點、難點突破方案

關(guān)于拉美獨立運動的歷史背景：對拉美獨立運動歷史背景的理解應(yīng)注意運用對比的方法，把它同美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景結(jié)合起來進(jìn)行對比分析。由于西歐各國資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨立運動的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度；領(lǐng)導(dǎo)獨立運動的力量；殖民地爭取民族獨立斗爭的分散與統(tǒng)一；獨立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨立運動的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國束縛、限制的愿望強烈，雖是獨立運動發(fā)生的強烈動因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨立運動的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響；美國的獨立，尤其是法國對西、葡兩國的占領(lǐng)（1810年法軍占領(lǐng)西班牙）給了西屬拉美獨立運動發(fā)生的有利時機。正確認(rèn)識拉美獨立運動爆發(fā)的原因，對于深刻理解拉美獨立運動性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

教學(xué)設(shè)計示例

第七節(jié)拉丁美洲獨立運動

重點：拉丁美洲獨立運動的歷史背景

難點：美國獨立戰(zhàn)爭與拉美獨立運動的不同。

教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程：

1、由于北美獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立運動有很多相類似之處．在講授時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對比分析。第一，兩場獨立運動歷史背景的異同點是分析的重點。通過分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場獨立運動的過程時，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評價早期資產(chǎn)階級革命成果和資產(chǎn)階級的作用時，要注意時代特點，切忌把其保守性簡單歸結(jié)為階級的局限性。當(dāng)時北美處在工場手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級作為正在上升的革命階級領(lǐng)導(dǎo)了獨立戰(zhàn)爭，在一定程度上能突破其階級局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級的力量很弱，只是作為革命的一般動力參加了運動，運動領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨立后各國的社會發(fā)展帶來極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨立運動，由于涉及的地區(qū)、國家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過程，幫助學(xué)生形成正確的時空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書內(nèi)容小結(jié)：從北美獨立戰(zhàn)爭開始，世界資產(chǎn)階級革命又進(jìn)入一個高潮迭起的激蕩時代。美利堅合眾國的建立，拉丁美洲一系列國家的獨立，給當(dāng)時以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨立戰(zhàn)爭具有民族革命和民主革命的雙重特點，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級革命；拉丁美洲獨立運動也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨立運動因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨立運動的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計思想

運用對比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。