提神音樂(lè)教案十三篇。

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

提神音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰?，審美能力和?chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考：(1)、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱(chēng)為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的'情緒

(2)聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線(xiàn)連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿(mǎn)快樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

提神音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂(lè)散文朗誦《荷塘月色》。

2、通過(guò)不同的演唱形式，讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生了解音樂(lè)與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。

2、掌握三拍子的特征及歌曲中音樂(lè)表情記號(hào)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：

1、播放歌曲《寧夏》；

2、用語(yǔ)言導(dǎo)人。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》

1、接下來(lái)，老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟惺艽笞匀幻谰暗倪^(guò)程當(dāng)中，也感受一下音樂(lè)的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn)，播放錄音范唱。

3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的`感受。

4、老師小結(jié)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)。

6、發(fā)聲練習(xí)。

（1）用“U”練唱《茉莉花》。

（2）用輕聲高位演唱《茉莉花》。

7、老師范唱新歌，學(xué)生用“啦”輕聲哼唱旋律。

8、學(xué)生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強(qiáng)調(diào)三拍子的節(jié)奏律動(dòng)感。

9、齊唱歌詞。

10、結(jié)合打擊樂(lè)器，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

11、采用不同的評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱情緒。

第三環(huán)節(jié)：欣賞配樂(lè)散文《荷塘月色》

1、播放《荷塘月色》范讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們從音樂(lè)和文學(xué)配合的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱穆?tīng)后感。

3、老師分析音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合特點(diǎn)。

4、全體同學(xué)配合音樂(lè)，有感情的朗誦《荷塘月色》。

提神音樂(lè)教案 篇3

一、教學(xué)要點(diǎn)：（綜合能力、活動(dòng)能力、思維訓(xùn)練）

1、通過(guò)參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。發(fā)展音樂(lè)感受、審美能力。 2、根據(jù)對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，有情感的自然演唱歌曲。

3、掌握正確科學(xué)的歌唱姿勢(shì)，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習(xí)慣。 4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)要求：

1、 培養(yǎng)感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。

2、 并能夠根據(jù)歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。

3、 增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的信心培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

三、教學(xué)方法：

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，審美能力、創(chuàng)造能力。 掌握歌曲演唱的情感表達(dá)和正確發(fā)音。

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 四、教學(xué)過(guò)程

1.氣息的練習(xí)：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發(fā)si。 就像皮球撒氣一樣。重點(diǎn)難點(diǎn)：記住吸氣的位置、體會(huì)腰腹間的力量，記住并保持住，用在

發(fā)聲與歌唱中

2.音階練習(xí)：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

重點(diǎn)難點(diǎn)：音準(zhǔn)與換氣

3、4之間7、1之間的半音關(guān)系

上行音階4后換氣，下行音階5后換氣 3發(fā)聲練氣：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi

重點(diǎn)難點(diǎn)：mi是閉口音，ma是開(kāi)口音，要做到兩個(gè)音之間的連貫與位置的

統(tǒng)一

5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花 貓喵喵 喵

重點(diǎn)難點(diǎn)：用象聲詞提高兒童練聲的興趣。 這幾個(gè)音都是開(kāi)口音，要做到字正腔圓 4復(fù)習(xí)歌曲：檢查上節(jié)課所學(xué)的歌曲

要求：音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的進(jìn)行演唱 5導(dǎo)入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。聽(tīng)完后進(jìn)行提問(wèn)（歌曲是歡快的還是抒

情的？有沒(méi)有重復(fù)的段落？等）

2教師范唱，同時(shí)讓兒童認(rèn)真聽(tīng)歌詞，并總結(jié)歌曲大意，啟發(fā)兒童描繪腦

子里想像的故事場(chǎng)景畫(huà)面

3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運(yùn)用到歌

唱中。并由歌詞進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

4唱譜，教師一句，學(xué)生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落進(jìn)行重復(fù)演唱。

5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行第二段的填詞演唱。

6檢查歌曲：可通過(guò)分組演唱，個(gè)別演唱，歌曲接龍的形式，進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。

7表演：兒童們面對(duì)著家長(zhǎng)，有感情有表情的演唱所學(xué)過(guò)的歌曲。讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現(xiàn)力。

教學(xué)進(jìn)度表：

兒童音樂(lè)教育活動(dòng)教案篇二：音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案

教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)：《我們一起來(lái)跳舞》

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的`舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能模仿老師做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作；

2、能伴隨音樂(lè)做出正確的舞蹈動(dòng)作；

3、A組學(xué)生可以獨(dú)立完成規(guī)定的舞蹈動(dòng)作；

4、B組能在提示下模仿老師做出舞蹈動(dòng)作；

5、C組學(xué)生能與老師配合，在家長(zhǎng)輔助下完成舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能模仿老師的肢體動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、 準(zhǔn)備活動(dòng)

1、 學(xué)生站姿糾正。

2、 師生問(wèn)好，小朋友互相問(wèn)好。

3、 運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng):手腕活動(dòng)。

二、 主要活動(dòng)

1、練習(xí)舞蹈《春天天氣真好》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；

重復(fù)一次舞蹈。

2、練習(xí)舞蹈《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別動(dòng)作作強(qiáng)化練習(xí)；

3、練習(xí)舞蹈《數(shù)鴨子》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；

強(qiáng)化練習(xí)不正確動(dòng)作；

重復(fù)一次舞蹈。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《小毛驢》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí)；

5、舞蹈《放學(xué)歌》

準(zhǔn)備音樂(lè)；

教師與小朋友一起跟音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作；

對(duì)重要?jiǎng)幼鲝?qiáng)化練習(xí)；

讓一個(gè)小朋友獨(dú)自表演舞蹈。

（依小朋友課堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整來(lái)練習(xí)舞蹈的順序，先練習(xí)小朋友比較感興趣的舞蹈。

三、總結(jié)、鞏固

針對(duì)小朋友個(gè)體的表現(xiàn)，預(yù)留家庭訓(xùn)練內(nèi)容（有針對(duì)性）。

提神音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn)：

加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言：

2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的`認(rèn)識(shí)

3、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

提神音樂(lè)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。

【過(guò)程與方法】

充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì)唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的`感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。

2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提神音樂(lè)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的'勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

１、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

２、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

１、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

提神音樂(lè)教案 篇7

案例背景：《綱要》指出：以?xún)和l(fā)展為本為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧的地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)含于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米?！肥谴蟀嘟?gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)細(xì)分析以后,我把目標(biāo)定位為科學(xué)領(lǐng)域通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率;第二目標(biāo)定位在藝術(shù)領(lǐng)域感知音樂(lè)中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣。本活動(dòng)傾向于讓幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)而非被動(dòng)灌輸接受;傾向于建構(gòu)重組織經(jīng)驗(yàn)而非機(jī)械記憶，也就是使幼兒的學(xué)習(xí)由記憶向理解轉(zhuǎn)化，由日常概念向科學(xué)概念提升。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)，使孩子們學(xué)得輕松而有趣，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)重視智力的開(kāi)發(fā)、身心的健康、情緒的發(fā)展、合作的精神、創(chuàng)造的萌發(fā)，體現(xiàn)了和諧發(fā)展的目標(biāo)。

分析：根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。為了使振動(dòng)的物理現(xiàn)象與歌曲的演唱有機(jī)結(jié)合，我先進(jìn)行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動(dòng)與發(fā)聲的關(guān)系，任何發(fā)聲物體都在振動(dòng)著。鼓靠鼓面的振動(dòng)發(fā)聲;唱歌、說(shuō)話(huà)靠咽喉聲帶的振動(dòng)發(fā)聲。力不斷地作用于鼓面就產(chǎn)生振動(dòng)，米粒跳起來(lái)的高度直觀地顯現(xiàn)出振幅，米粒跳動(dòng)的頻率顯現(xiàn)出振動(dòng)的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動(dòng)幅度也不一樣，米粒跳動(dòng)的高低也發(fā)生相應(yīng)變化。孩子們看到了這種物理現(xiàn)象也就很容易、自然而然地理解歌詞內(nèi)容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動(dòng)了。

把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標(biāo)也就水到渠成地達(dá)到了。同時(shí)通過(guò)圖譜的演示，進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能引導(dǎo)幼兒積極地活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我注重互動(dòng)、合作，使他們建構(gòu)自己豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)。

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。通過(guò)游戲《我是鼓，你是小米?！飞?dòng)，這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂(lè)趣。

建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關(guān)系，使教師的教育機(jī)智和幼兒的主動(dòng)建構(gòu)相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同建構(gòu)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。

沒(méi)有最好的課程，只有更好的課程。在這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)想和設(shè)計(jì)仍有不盡完善之處，在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題、和不足之處，但我相信，經(jīng)過(guò)所思所悟反思、分析、總結(jié)，一定能使更好的活動(dòng)變得最好。

提神音樂(lè)教案 篇8

【設(shè)計(jì)思路】

以音樂(lè)審美為核心，面向全體同學(xué)，通過(guò)同學(xué)們的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生得音樂(lè)素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)通過(guò)欣賞和學(xué)唱《牧歌》，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；探究地域文化對(duì)草原民歌的影響，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。

2)讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的感情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)聆聽(tīng)感受、欣賞思考、體驗(yàn)、創(chuàng)編等教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌特征與地域文化的聯(lián)系，通過(guò)自主思考、交流、合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和勇于探索的能力。 3、知識(shí)與技能：

有感情的演唱《牧歌》；學(xué)習(xí)和了解作品相關(guān)的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情的演唱《牧歌》；

2、通過(guò)比較法感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)；

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏的把控，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理方式。

2、感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)賞

師：上周，我們?cè)谇嗪ＵJ(rèn)識(shí)了一位美麗的姑娘，本周，我們將繼續(xù)音樂(lè)之旅，首先，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)作品出自哪個(gè)民族？?jī)墒鬃髌吩谝魳?lè)風(fēng)格上有何異同？（播放《牧歌》《金杯》）

生：作品是蒙古族民歌（從速度、節(jié)奏、情緒分析）

師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。這兩首作品是來(lái)自蒙古族。兩首樂(lè)曲風(fēng)格截然不

同，速度一快一慢，節(jié)奏一個(gè)悠長(zhǎng)、自由，一個(gè)規(guī)整、緊湊，情緒一個(gè)抒情，一個(gè)歡快、熱烈。你們知道為什么嗎？你們了解蒙古族嗎？我們一起通過(guò)圖片了解蒙古族和他們的音樂(lè)。

2、了解蒙古（播放圖片）

蒙古族又稱(chēng)為馬背上的民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，新疆、甘肅等地。他們有自己的語(yǔ)言“蒙語(yǔ)”。畜牧業(yè)是蒙古族人民的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。他們有著自己特有的草原文化，他們居住的地方，地廣人稀，所以歌聲中時(shí)有蒼涼之感，所以，當(dāng)有賓客來(lái)時(shí)，他們又十分直爽熱情好客。這也造就了別有韻味的蒙族民歌特點(diǎn)——蒙族長(zhǎng)調(diào)和蒙族短調(diào)。

3、介紹長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn)，分辨兩首樂(lè)曲分別屬于哪一種？生：《牧歌》長(zhǎng)調(diào)，《金杯》短調(diào)

師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一起隨著蒙族長(zhǎng)調(diào)《牧歌》的美妙旋律，走進(jìn)蒙古，走進(jìn)草原。

二、新歌學(xué)唱

1、聆聽(tīng)與感受

1）師范唱，感受音樂(lè)的速度與情緒，思考歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？根據(jù)范唱標(biāo)記換氣記號(hào)。生：速度慢；情緒：深情的，舒展的；歌曲樂(lè)句：2個(gè)樂(lè)句；氣息悠長(zhǎng)

2、體驗(yàn)發(fā)聲

1）感受緩吸緩呼，引導(dǎo)學(xué)生緩慢吸氣，保持兩秒鐘，緩慢用“嘶”出氣；小腹控制，像蠶吐絲那樣均勻，越長(zhǎng)越好。

2）與老師配合，老師唱歌詞，生用“嘶”感受氣息。注意：在換氣記號(hào)處換氣3）請(qǐng)同學(xué)們用“u”演唱歌曲的旋律，注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式。發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，節(jié)奏自由。

4）請(qǐng)隨老師一起左右晃動(dòng)身體，注意每小節(jié)的第一拍與身體晃動(dòng)的位置的關(guān)系。感受節(jié)拍與節(jié)奏。

3、難點(diǎn)解決——音樂(lè)知識(shí)X X

1）知識(shí)講解，延音線(xiàn)：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的`音符相連；演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

2）尋找譜例中所有的延音線(xiàn)，計(jì)算出音符應(yīng)演唱的時(shí)值。

3）晃動(dòng)身體，視唱歌譜。

4）老師視唱曲譜，觀察老師的手部動(dòng)作，思考手部動(dòng)作和旋律、歌詞之間的關(guān)系。

5）再次搖晃身體，加上手部動(dòng)作視唱曲譜，注意音準(zhǔn)。

4、演唱歌曲

1）同學(xué)們?cè)囍钤~演唱歌曲，注意正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方式，以及長(zhǎng)音的保持。

2)請(qǐng)同學(xué)朗誦歌詞，思考歌詞除描寫(xiě)草原之外的深層含義——熱愛(ài)家鄉(xiāng)

3）帶有感情的演唱歌曲。

4）舉例說(shuō)明你知道的蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌，并思考他們的演唱風(fēng)格，體會(huì)力度變化生：《鴻雁》《天堂》

5）為《牧歌》設(shè)計(jì)力度變化，再次演唱

三、音樂(lè)拓展

音樂(lè)拓展一《牧歌》（無(wú)伴奏合唱）

思考：

①這首歌曲的演唱形式是什么？與我們學(xué)唱的《牧歌》有什么不同？

②你認(rèn)為哪種演唱形式更能表現(xiàn)出大草原藍(lán)天、白云、羊群的美景？為什么？音樂(lè)拓展二創(chuàng)編歌詞

師：民歌具有地域性，請(qǐng)你根據(jù)嵐山漁業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，仿寫(xiě)歌詞，重新進(jìn)行填詞演唱，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

四、小結(jié)

蒙族長(zhǎng)調(diào)有著2000年的歷史，但是由于流行音樂(lè)的沖擊，不少長(zhǎng)調(diào)的種類(lèi)正在逐漸減少，2005年蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌入選聯(lián)合國(guó)教科文組織第三批“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表做名錄”。我們民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化可謂五彩斑斕，作為龍的傳人，我們有責(zé)任有義務(wù)做民歌的傳唱者，讓這些民間的經(jīng)典世世代代傳唱下去。

《牧歌》學(xué)情分析

1、8年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)較強(qiáng)。

2、學(xué)生能夠較好的做到旋律模唱，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感等音樂(lè)要素的掌握較好，能夠通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，說(shuō)出自己的感受。

3、8年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，根據(jù)歌曲作品的音域及學(xué)生演唱的實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降調(diào)處理，并在教唱過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，不要喊唱。

4、學(xué)生能夠唱譜，但對(duì)跨小節(jié)切分節(jié)奏的時(shí)值掌控仍存在一定困難。 5、學(xué)生已進(jìn)入青春期，獨(dú)自進(jìn)行展示作品時(shí)，會(huì)存在一定程度的害羞、不敢唱，

提神音樂(lè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f，p，知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。

３、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

１、談話(huà)：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)像，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)像？

２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)像，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱(chēng)為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)像，有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP，（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？

3、再次聆聽(tīng)回聲（出示歌譜）感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的對(duì)比

三、發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱，表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。

四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。

２、個(gè)別指導(dǎo)

A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP——很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲…可愛(ài)的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導(dǎo)。

４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的.回聲，我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

7、讓我們帶者對(duì)友誼的情感來(lái)演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來(lái)演唱）

8、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

9、用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。

提神音樂(lè)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新歌

1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物?！八杏形桓璩?，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？

生：青蛙（大屏幕展出圖片）

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：蛤蟆。（大屏幕）

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。

二、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱）隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5、領(lǐng)讀歌詞。（出示歌譜）

（1）師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。

一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀螅掀?。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋?zhuān)焊蝮〔怀运?，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧！師生隨琴分工唱。（2遍）

師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的`樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？

（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟范唱齊唱歌曲。

（5）唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。（鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱）

（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進(jìn)行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（出示蛤蟆圖片）

②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）

②師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）

③加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

五：作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)?。úシ鸥枨稊?shù)蛤蟆》）

提神音樂(lè)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感!喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、在欣賞過(guò)程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的`布置，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過(guò)展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線(xiàn)分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《白毛女》)

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

提神音樂(lè)教案 篇12

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《春天來(lái)了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會(huì)生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的道理。

2、觀賞春天的圖片，聆聽(tīng)大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對(duì)大自然的感受唱出來(lái)

3、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊

教學(xué)重點(diǎn)：

歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、新課教學(xué)

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的`問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識(shí)譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線(xiàn)，感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。

A Ｂ Ａ

Ａ Ｂ B

8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色？

提神音樂(lè)教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的'節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

以上就是《提神音樂(lè)教案十三篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊音樂(lè)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！