小學(xué)一年級語文的教案

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”2個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

3.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。

二、談話討論

1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

2.集體交流。

3.在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰？為什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.集體交流

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

四、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

會寫“女、太”2個(gè)生字。

編輯推薦

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

（三）鞏固練習(xí)

1.齊讀一遍。

2.單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？

3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）

（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁——墻

（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字——鞋

（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

3．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

二、寫字

（一）示范講解

畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。

（3）學(xué)生仿影一遍。

看、著、笑、會、興：

總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

（1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱础弊趾汀爸币粯?。

（2）生仿影“看、著”二字。

（3）范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。

（4）范寫“會”字，讓學(xué)生觀察。

（二）學(xué)生練習(xí)

1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2.描一遍、臨一遍。

3.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

三、擴(kuò)展閱讀

（一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

烏鴉愛媽媽

烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”

小烏鴉慢(màn)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。[

有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了?！贝鬄貘f說:“不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(jiù)媽媽！”

大烏鴉拖著樹（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有，大火越(yuè)來越猛(měng)。

正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說：“我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

（二）教師范讀

（三）學(xué)生自讀

（四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實(shí)踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會寫“畫看著笑會興”6個(gè)字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。

2.正確地朗讀課文。

3.有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>

今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）遮去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

五、思考：

你喜歡課文中的誰？為什么？

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)一

資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目.禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

第一課時(shí)

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價(jià)。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時(shí)

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)三

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)三”,僅供參考，希望可以幫助到您。

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“氣、早、去、亮”4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)過程：

一、識記生字

1.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2.說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

3.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。

4.指名匯報(bào)。

二、做游戲，鞏固識字成果

1.教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準(zhǔn)。

2.“生字接龍”游戲

一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。

3.猜字謎。（答案在本課中找）

有趣的數(shù)學(xué)題：

大＋、=？媽－馬=？

三、有感情地朗讀課文

1.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2.全班有感情地讀課文。

四、書寫生字

1.請學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說一說該怎么樣才能寫好。

2.學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作業(yè)，互相評價(jià)。

五、拓展練習(xí)：

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識14個(gè)生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、

教學(xué)思路

識寫分開、分散難點(diǎn)：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個(gè)心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

（2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。

（3）用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

2．注意對話。

3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié)體會深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣

后來呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2.你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會課上交流。

教學(xué)目的

1.會認(rèn)14個(gè)生字。會寫“女”、“太”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識14個(gè)生字。會寫6個(gè)生字。

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)五

學(xué)習(xí)過程

一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

2．教學(xué)課題中的生字。

師：請大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1．自主識字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞）

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤）

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“簾、另”等14個(gè)生字，會正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)六（1）

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課前準(zhǔn)備：

1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

2.小黑板：書寫本課13各生字。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號：12345）

（一）請全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖—月、半

二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上?！保?/p>

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是“爸爸”）

2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”）

3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5.演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。

（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評比）

（3）師生同臺表演。

表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱

2.我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹摇?/p>

小學(xué)語文一年級：《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)九（1）

課前準(zhǔn)備

1.本課生字小卡片，人手一份。

2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課

（一）板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

（二）解題激趣：通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開、窗戶

第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。

艷陽天

（三）分段檢查朗讀情況。

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2.演讀。

（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導(dǎo)演，讀旁白。

（2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。

（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識）

（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

（五）完成課后填空練習(xí)：

1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

（學(xué)生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。）

2.組內(nèi)交流、討論。

3.接龍匯報(bào)。

一年級語文下冊《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難的時(shí)候，有體貼，照顧父母的愿望和行動。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字識字;引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

師板書“心愿”，提問：“同學(xué)們有什么心愿?”

學(xué)生自由說自己的心愿。

師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學(xué)們想不想知道這位朋友是誰?”

師板書：

月亮的心愿

學(xué)生齊讀課題三遍：

教師啟發(fā)質(zhì)疑，學(xué)生自由說自己的疑問。

教師激勵(lì)學(xué)生讀書，到課文中找答案。

二、自讀課文，了解內(nèi)容

1、提出自讀要求：

⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準(zhǔn)字音。

⑵了解課文主要內(nèi)容，有哪些人物。

2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字詞：

⑴課文中的生字以詞的形式出現(xiàn)，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺賽等形式來檢查、激勵(lì)學(xué)生主動識字。

(課件呈現(xiàn)生字詞)

⑵加大難度，去掉詞，以單個(gè)生字的形式出現(xiàn)檢查。

(利用動畫效果，去掉詞)

⑶學(xué)生齊讀生字。

2、解疑、質(zhì)疑：

處理學(xué)生開始的疑問，月亮的心愿是什么?

教師相機(jī)板書歸納，以簡筆畫的形式出現(xiàn)。進(jìn)而產(chǎn)生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾”?教師鼓勵(lì)學(xué)生深入的讀課文來解決問題。

四、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴課件呈現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，說說圖中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么?

圖文對照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。老師與同學(xué)們共同評價(jià)，在評價(jià)中深入認(rèn)識，理解人物的思想感情。

⑵學(xué)習(xí)第二部分：

①課件呈現(xiàn)課文插：

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，有哪些人物?注意他們的表情，想想他們會說些什么?想些什么?

②圖文對照，學(xué)生試著把自己的體驗(yàn)讀出來。

老師與同學(xué)們共同評價(jià)，在評價(jià)中深入認(rèn)識，理解人物的思想感情。

③指導(dǎo)朗讀過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵(lì)學(xué)生。

④聯(lián)系自己，說說如果是文章中的“珍珍”你會如何做?如果你是月亮，你會如何做?進(jìn)而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關(guān)心父母，體貼長輩的好品質(zhì)所感動。進(jìn)而明確課文主題。

⑶學(xué)習(xí)第三部分：

課件呈現(xiàn)“珍珍”與同學(xué)們一起郊游時(shí)的情景，共同分享珍珍的快樂，有感情朗讀最后一部分。

五、實(shí)踐活動

搜集有關(guān)孝敬父母的故事，或自己的經(jīng)歷，舉辦一次主題故事會。

小學(xué)一年級語文教案——月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、觀察第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

一、鞏固識字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。

一年級下冊《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)簾、背、裝等１３個(gè)生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、本課生字小卡片，人手一份。

２、多媒體課件：本課１３個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

３、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
朗讀感悟。

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

２、解題激趣：通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

１、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

２、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開、窗戶

第九段：孩子們／／一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地／走在郊游的路上。

艷陽天

３、分段檢查朗讀情況。

４、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：

①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

②月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

⑵演讀：

①月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：１號演媽媽，２號演珍珍，３號演月亮，４號做導(dǎo)演，讀旁白。

②推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。

③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識）

④談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

小學(xué)語文一年級教案——《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜

一猜等）

3、檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個(gè)生字。

2、會寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中識字。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

（讓每個(gè)孩子太陽公公天晴

快樂）8、月亮的心愿雷公公下雨

教學(xué)后記：

郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。