小學三年級安全教案

初三物理安全用電導學案。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初三物理安全用電導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

張三營中學九年級物理學科學案設計
課題19.3安全用電審批領導（簽字）
備課教師備課時間11.25備課組長（簽字）
授課教師授課時間星期
年級班級學生姓名累計課時
一、檢測（略）：
二、新授：
【學習目標】1.了解安全用電知識，有安全用電的意識。
2.了解常見的觸電事故和正確的處理方法。
【學教材】閱讀教材內(nèi)容，回答學案中的問題。
【學學案】
知識點一：電壓越高越危險（我閱讀，我知道）
1.跟通過人體的電流有關：人體最大安全電流為
2.了解安全電壓值：人體安全電壓
表格：電流對人體的作用
0.1～0.2mA對人體無害反而能治病
1mA左右引起麻的感覺
不超過10mA人尚可擺脫電源
超過30mA感到劇痛，神經(jīng)麻痹，
呼吸困難，有生命危險
達到100mA只要很短時間使人心跳停止
閱讀課本113頁內(nèi)容，了解人體的電阻：通常情況下人體的電阻約為；皮膚潮濕時人體電阻可以降低到。
計算：加在人體的電壓為36V時，通過人體的電流大約為；若加在人體的電壓變?yōu)?20V時，通過人體的電流大約為。（人體電阻取104Ω）
知識點二：常見的觸電事故（我閱讀，我理解）
觸電的形式：
低壓觸電
（家庭電路）雙線觸電
單線觸電家庭電路觸電的事故：都是由于人體直接或間接跟接觸造成的，并與或構成通路。
高壓觸電高壓電弧觸電
跨步電壓觸電人體不能高壓帶電體，只要靠近就有危險。

知識點三：安全用電原則（我遵守，我牢記）
1.安全用電：不接觸，不靠近。
2.為了防止觸電：
①必須把用電器的開關裝在上.
②家用電器的金屬外殼應該與相連。
③家庭電路要選擇規(guī)格合格的熔絲，不能用或代替
安全用電口訣：
大地人體是，安全用電記心理。
修理電器要，風箏遠離高壓線。
濕布擦燈泡，電線不能嗮衣服。
插座三尺高，小心安裝很重要。
廣播碰到電力線，喇叭怪叫要冒煙。
如果有人觸了電，電源莫延遲。
電線要是著了火，帶電用水潑。
金屬外殼用電器，保護要做好。
知識點四：注意防雷（我了解，我銘記）

【個性化設計】
三、鞏固訓練：
1.為了安全用電，下列注意事項中不正確的是（）
A、不準用剪刀或絕緣柄破損的鉗子剪帶電的導線
B、不準在電線上晾衣服
C、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應立即用手將他拉離電源
D、發(fā)現(xiàn)輸電線的斷頭落地，不要走近更不準去拾電線頭
2.我們經(jīng)常可以看到，在電線的接頭處包有黑色的膠布，這樣做的主要目的是為了（）
A、絕緣、避免漏電B、美觀一些
C、使電線帶電D、使接頭處更結實
3.在驗收新裝修好的家庭照明電路時，打開熔斷器，將一盞燈泡接在尚未裝保險絲的兩個接線柱上，發(fā)現(xiàn)其亮度與在老房子內(nèi)的插座上使用時相同。這說明新安裝的電路（）
A、發(fā)生短路B、發(fā)生斷路
C、完全符合要求D、故障無法判斷
4.人體發(fā)生觸電的原因是（）
A、人體能導電B、人體帶電太多了
C、人體接觸了電池D、通過人體的電流超過了一定值
5.我國古建筑上的屋頂?shù)闹醒氤Ｑb有銅葫蘆，其作用是（）
A、美觀B、相當于風鈴
C、相當于避雷針D、避邪
6.關于觸電，下列說法中正確的是（）
A、只要有電流通過人體就是觸電事故
B、只有高壓線路才能發(fā)生觸電
C、只要不接觸高、低壓線路就不會觸電
D、在低于36V的電路上，一般不會發(fā)生觸電

四、課后訓練：動手動腦學物理：1---4
學后反思學到的新知識
掌握的學習方法
教師評價本課得分

延伸閱讀

初三物理安全用電教案

課題課型新授課授課時間設計人李文婷
教學目標1、知識和技能：了解安全用電的基礎知識，掌握常用手持電動工具的使用方法和注意事項；
2、過程與方法了解并掌握觸電時急救常識及注意事項；
2.情感、態(tài)度、價值觀：了解工作中安全用電的注意事項。
教學重點[1、講明安全用電的基礎知識，它不僅是安全用電的基礎，又是安全用電的基本保障；
2、講解電工常用工具的使用方法，重點在于對常用手持電動工具的使用方法和注意事項；

教學難點1、講解觸電時急救常識及注意事項；
2、闡明今后工作中安全用電的重要性及注意事項。

一、電流對人體的危害形式
1什么是觸電？
觸電是指當人體接觸或接近帶電體，并有電流通過人體時，引起人體的受傷或死亡的現(xiàn)象。
2電流對人體有哪些傷害?
電對人體的傷害，主要來自電流。電流對人體的傷害可分為兩種類型：電擊和電傷.
1）.電擊是電流通過人體而造成人體內(nèi)部組織破壞，使人的心臟、神經(jīng)系統(tǒng)、肺部的正常工作造成的傷害。
2）.電傷是電流的熱效應、化學效應或機械效應對人體外部造成的局部傷害，如電灼傷、電烙印、皮膚金屬化等。
A電灼傷：有接觸灼傷和電弧灼傷。
接觸灼傷：發(fā)生在高壓觸電時電流通過人體皮膚的進出口處，傷及人體組織深層，傷口難以愈合。
電弧灼傷：發(fā)生在短路或高壓電弧放電時，電弧像火焰一樣把皮膚燒傷、燒壞，同時還會造成眼睛嚴重損害。
B電烙印：發(fā)生在人體與帶電體有良好接觸的情況下，在皮膚表面留下和被接觸帶電體形狀相似的腫塊痕跡，往往造成局部麻木和失去知覺。
C皮膚金屬化：由于電弧的溫度極高，使得其周圍的金屬熔化、蒸發(fā)并飛濺到皮膚表層而使皮膚金屬化。
注意：電擊與電傷往往同時發(fā)生，同時還會引起二次事故。
二電流對人體的危害程度
人體也是導體，電流對人體的危害性跟電流的大小、通電時間的長短、電流的頻率、通過人體的部位及觸電者的身體狀況等因素有關。
1電流的大小：
人體對電流反響一覽表:
100-200微安對人體無害反而能治病
1毫安左右引起麻的感覺感知電流
不超過10毫安時人尚可擺脫電流擺脫電流
超過30毫安時感到劇痛，神經(jīng)麻痹呼吸困難，有生命危險安全電流
達到50毫安時很短時間使人心跳停止致命電流
結論:通過人體的電流越強，觸電死亡越快.
2電流通過人體的持續(xù)時間。
1）時間越長，電流所積累的能量越多，引起心室顫動的可能性也就越大。
2）時間越長，電流的熱效應和化學效應會使人體出汗、組織電解，從而使得人體的電阻逐漸減小，流過人體的電流逐漸增大。
緒論：時間越長，危害越大。
3電流的頻率
人體對不同頻率的電流的生理敏感性是不同的，因此不同頻率的電流對人體的傷害也是有區(qū)別的。
2）工頻電流對人體的傷害程度較重。
4電流通過人體的部位
電流通過人體的任何部位都可致人死亡，但以通過心臟、中樞神經(jīng)、呼吸系統(tǒng)最為危險。
5人體的狀況
觸電者的傷害程度還與其性別、年齡、健康狀況、精神狀態(tài)有關。
三常見觸電的原因與觸電方式
1觸電的原因
1）.缺乏電氣安全知識；
2）.設備不合格；
4）.管理制度不嚴格。
觸電的方式:按人體觸及帶電體的方式和電流通過人體的途徑，觸電可分為三種情況：
1）、單相觸電
(1)中性點不接地系統(tǒng)的單相觸電
理想情況下，在中性點不接地系統(tǒng)中，由于觸電電流不能構成回路，通過人體的電流為零，不會出現(xiàn)觸電現(xiàn)象，如圖1所示。
圖1單相觸電的理想情況
實際情況下，在中性點不接地系統(tǒng)中發(fā)生單相觸電時，觸電者會死的很慘。多數(shù)情況下，強大的觸電電流會將人體燒焦。
觸電電流的形成：
在三相交流電網(wǎng)中，每一條輸電線與大地之間都存在分布電容C，電容值的大小與線路的分布情況有關，架空線路、線路分布越長，其分布電容值就越大。并且線路與大地之間還存在一定的絕緣電阻R。這樣，每根導線與大地之間可以組成一個等效阻抗Z（Z=R//jwc）。當發(fā)生單相觸電，觸電電流Ib構成的回路如圖2所示。
例如：在10KV的電網(wǎng)中，如果采用16mm2銅芯電纜輸電，該電纜每千米對地分布的電容值大約為是0.22μF，線路總長假設為1000m，導線對地的絕緣電阻是幾千M，可以忽略不計。發(fā)生單相觸電時通過人體的電流Ib約為1.171A,
Ib遠大于人體所能承受的安全電流（10mA），使人致命?？梢?，供電線路越長，供電的面積越大，單相觸電的后果愈加嚴重。

圖2單相觸電的實際情況
(2)中性點接地系統(tǒng)的單相觸電
如圖3所示，在三相四線制（380/220V）電源電路中，觸電電流的路徑為:從電源火線通過人體、大地、接地體、變壓器中性點再回到電源火線，構成了回路。假如人體電阻按1K計算，人體承受的電壓幾乎是電源的相電壓220V，則通過人體的電流大約220mA。這個電流遠遠大于致命電流，因此這種觸電情況是十分危險的。
圖3中性點接地系統(tǒng)中單相觸電
2）、兩相觸電
指人體同時接觸帶電設備或線路中的兩相導體時，電流從一相導體經(jīng)人體流入另一相而發(fā)生的觸電。如圖4所示，此時，加在人體上的電壓為線電壓。通過人體電流的大小與系統(tǒng)中性點運行方式無關。假如仍在三相四線制（380/220V）電源電路中，人體電阻按1K計算，則通過人體的電流可達380mA，足以使人死亡。
圖4中性點接地系統(tǒng)兩相觸電
3）.跨步電壓電擊
當帶電體有接地故障時，有故障電流流人大地，電流在接地點周圍土壤中產(chǎn)生電壓降。人在接地點周圍，兩腳之間出現(xiàn)的電壓即為跨步電壓。由跨步電壓引起的電擊事故為跨步電壓電擊。
范圍：高壓故障接地處或有大電流流過的接地裝置附近，都可能出現(xiàn)較高的跨步電壓。在距離接地故障點8～10m以內(nèi)，電位分布的變化率較大，人在此區(qū)域內(nèi)行走，跨步電壓高，就有電擊的危險；
接地故障點4m以內(nèi)(因室內(nèi)狹窄，地面較為干燥，離開4m之外一般不會遭到跨步電壓的傷害)；在室外人體不得接發(fā)生高壓設備、導線接地故障時，在室內(nèi)人體不得接近近故障點8m以內(nèi)。如果要進入此范圍內(nèi)工作，為防止跨步電壓電擊，進入人員應穿絕緣鞋。
安全電壓

一般情況下,36v以下的電壓是安全的,但是在潮濕的環(huán)境中,安全電壓是24v,特殊的甚至在12v以下.
安全用電的原則:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體.

學生閱讀學習目標了解本節(jié)課所學的內(nèi)容
根據(jù)以自主學習為主不會的在討論完成本內(nèi)容，

然后回答然后出示正確答案從而了解學生掌握情況

學生讀題討論、板演然后由其他學生糾正錯誤
讓學生學習嚴格的解題步驟

學生板演其他學生糾錯
學生猜想
培養(yǎng)學生大膽猜想的精神

學生注意觀察實驗現(xiàn)象得出正確結論
并且思考結論的依據(jù)

物理教案－安全用電

教學目標

知識目標
了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．

能力目標
理論聯(lián)系實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則.

情感目標
通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力．

教學建議

教材分析
本節(jié)用對話的形式講述“安全用電”的有關知識，介紹了觸電事故發(fā)生的原因，以及家庭用電安全的有關事項.
本節(jié)知識學生不僅應該知道，而且，應該本著理論聯(lián)系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳安全用電的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質(zhì)教育的必修課.
本節(jié)的重點是對安全用電原則的掌握和并能實際應用．

教法建議
本節(jié)的教學易采用理論和實際相對照、相結合的教學方法.
內(nèi)容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以采用在教師的指導下，學生閱讀和討論相結合的方式進行.
例如可以先讓學生閱讀教材，然后讓學生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點地質(zhì)疑，最后可以讓學生聯(lián)系自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來.在本節(jié)的教學中，盡可能現(xiàn)代化教學手段，對學生進行教育.

教學設計示例

第三節(jié)安全用電

（一）觸電及觸電的危險．
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內(nèi)就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時，就發(fā)生觸電事故．
通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．
（二）幾種觸電類型．
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．
①人誤與火線接觸的原因．
a．火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．
b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電．
c．電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼．
d．零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．
a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體．
③避免家庭電路中觸電的注意事項．
a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開．
b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．
c．室內(nèi)電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．
d．電器該接地的地方一定要按要求接地．
e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．
f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．
g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．
（2）高壓觸電．
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發(fā)生放電現(xiàn)象，導致觸電．
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發(fā)生跨步電壓觸電．
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．
（三）發(fā)生觸電事故后的措施
1．如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．
B．用鐵棒把人和電源分開．
C．用干燥的木棒將人和電源分開．
D．迅速拉開電閘、切斷電源．
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．
2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．
（四）安全用電原則
電器設備安裝要符合技術要求.
不接觸高于36V的帶電體.
不靠近高壓帶電體.
不弄濕用電器.
不損壞電器設備中的絕緣體.

探究活動

【課題】
調(diào)查生活中防止觸電的辦法
【組織形式】
個人、學習小組
【活動方式】
1.制定子課題.
自己家里的用電器怎樣防止觸電？
鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
電工防止觸電是如何工作的.
工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.
2.向家長詢問或查找資料.
3.小組討論、總結、交流.

初三物理磁場學案

20.1（2）、《磁場》導學案
【學習目標】
1.知道磁體周圍存在磁場、磁場可用磁感線描述，知道磁感線方向的規(guī)定.
2.掌握磁場的基本性質(zhì)和方向.
3.知道地磁場、地球周圍的磁場.
【重點難點】
重點：理解磁場的基本性質(zhì)、磁感線的規(guī)定。
難點：磁場的基本性質(zhì)、磁感線的規(guī)定。
【導學指導】
一、知識鏈接
磁體具有，可吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。磁極間的相互
作用規(guī)律是、。
二、探究新知
（一）磁場
1.用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說出你們的辦法。
2.如下圖把幾只小磁針放在條形磁體周圍不同的地方，磁針所指的方向相同嗎？說說你們的發(fā)現(xiàn)。
探究結論：
1.把磁針拿到磁體附近，它會發(fā)生偏轉?？磥泶朋w周圍存在著一種物質(zhì)，
能使磁針偏轉，這種物質(zhì)看不見，摸不著，我們把它叫做＿＿＿。
2.在物理學中，把小磁針靜止時＿＿＿所指的方向定為那點磁場的方向。
（二）磁感線
1.根據(jù)上圖小磁針的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來。

結論：這些帶箭頭的曲線方便、形象的描述磁場，
它們叫做＿＿＿；從繪圖可看出，磁感線都是從
磁體的＿＿＿極出發(fā)，回到＿＿＿極。
（三）地磁場
讓一個小磁針在水平面內(nèi)自由轉動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極指北；再施加一個力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉回南北方向。

歸納：地球周圍存在著＿＿＿。地球是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，稱為＿＿＿和＿＿＿。地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的＿＿＿附近，地磁的北極在地理的＿＿＿附近；因此小磁針所指的南北方向與正南、正北有一個偏差角度，稱之為＿＿＿，世界上最早準確記述這一現(xiàn)象的是我國宋代學者＿＿＿。
【課堂練習】
1.地球周圍存在的磁場叫＿＿＿＿，它的磁感線方向從＿＿＿＿指向＿＿＿＿。磁場是有方向的，人們規(guī)定在磁場中的某一點，小磁針＿＿＿＿＿＿所指的方向，就是該點磁場的方向。
2．磁體的周圍存在著＿＿＿＿，如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到＿＿＿＿的作用。物理學中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個物理學研究的實例中，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是＿＿＿（填序號）
⑴在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念；⑵在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念。
【擴展訓練】
1．磁感線的說法中正確的是（）
A．磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的
B．用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的
C．磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致
D．磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反
2.在地球表面的某個位置，發(fā)現(xiàn)能自由轉動的小磁針靜止時S極指向地面，則該位置是（）
A.地磁北極附近B.地磁南極附近C.赤道附近D.無法確定
3．思考：地球上指南針靜止時N極所指的是地理的北方還是南方？你認為地球的磁北極位于地理北極還是地理南極附近？為什么？