高中語文必修一教案

高一化學(xué)必修1全套表格式教案及測試題（附答案）。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高一化學(xué)必修1全套表格式教案及測試題（附答案）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一章從實驗學(xué)化學(xué)
課程標準：
本章為高中必修模塊的開篇第一章，從實驗入手，重點介紹了化學(xué)實驗的基本方法，包括化學(xué)實驗應(yīng)注意的安全事項、混合物的分離和提純、物質(zhì)的檢驗等，讓學(xué)生知道化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
另外，在做化學(xué)實驗時，取用的藥品都是可以稱量的，但分子、原子、離子等肉眼看不見的粒子是難以稱量的，為此，引入“物質(zhì)的量”這一基本物理量，可將一定數(shù)目的原子、離子或分子與可稱量物質(zhì)聯(lián)系起來。
物質(zhì)的量表示含有一定數(shù)目粒子的集體，是七個基本物理量之一，單位是摩爾。物質(zhì)的量及其由此導(dǎo)出的其它物理量如摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等是中學(xué)化學(xué)的計算核心，也是進行定量實驗的計算依據(jù)。
第一節(jié)　化學(xué)實驗基本方法
(第1課時)
教學(xué)目標：
1．樹立安全意識，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，并能識別一些化學(xué)品安全標識
2．通過識別一些化學(xué)品安全標識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　3．使學(xué)生樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)探究習(xí)慣
教學(xué)重點、難點
重點：樹立實驗安全意識，能識別一些化學(xué)品安全標識。
難點：養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動學(xué)生活動

新課導(dǎo)入在日常生活中，有關(guān)傷害的事件非常多，你知道哪些？哪些與化學(xué)有關(guān)？請你說出來與同學(xué)們共同交流，并加以預(yù)防。學(xué)生思考、討論。
有一個學(xué)生回答，其他同學(xué)補充。
對化學(xué)實驗，尤其要注意實驗安全，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，你學(xué)習(xí)了哪些實驗安全問題？對你有什么啟示？
教師應(yīng)及時肯定學(xué)生的成績，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回顧、討論交流，讓一個學(xué)生回答，其他同學(xué)補充。
投影有關(guān)一些典型的傷害實例和違規(guī)實驗操作所發(fā)生的傷害。
通過血的事實，告訴學(xué)生實驗安全的重要性。學(xué)生觀看，感受頗深。
歸納整理化學(xué)實驗中應(yīng)注意的安全問題學(xué)生總結(jié)，交流，相互補充。

思考交流

思考交流要做到實驗安全，你認為應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生思考、交流、整理，相互補充，達成共識。
偶發(fā)事件的處理練一練1．進行化學(xué)實驗必須注意實驗安全。下列說法正確的是（）
A．不慎將酸濺到眼中，應(yīng)立即水洗，邊洗邊眨眼睛
B．不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液
C．不慎將酒精灑到桌面上著火時，可用水將其撲滅
D．配制硫酸溶液時，可先在量筒中加入一定體積的水，再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
對于危險品，都有特殊的標志，你知道哪些？請說出來與同學(xué)們共享。對你有什么啟示？學(xué)生回答，相互補充，達成共識。
練一練2．以下是一些常用的危險品圖標。裝運乙醇的箱子上應(yīng)貼上的圖標是（）

缺圖JaB88.coM

A．爆炸性　B．易燃性　C．有毒性D．腐蝕性

板書第一章　從實驗學(xué)化學(xué)
第一節(jié)　化學(xué)實驗基本方法
一．化學(xué)實驗安全
1．實驗安全應(yīng)注意的問題
⑴遵守實驗室規(guī)則
⑵了解安全措施
⑶掌握正確的操作方法
2．常用危險化學(xué)品的標志
鞏固練習(xí)
1．下列做法正確的是（）
A．用手接觸藥品
B．用嘴吹熄酒精燈火焰
C．實驗后，剩余的藥品不能放回原瓶，也不能隨便丟棄
D．將帶有溶液的滴管平放在實驗臺上
2．下列事故處理不正確的是（）
A．不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒時，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋
B．將一氧化碳中毒者移到通風處搶救
C．眼睛里不慎濺進了藥液，應(yīng)立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛，不可用手揉眼睛
D．不慎將濃硫酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用水沖洗
3．使用酒精燈時，錯誤的操作是（）
A．用火柴點燃酒精燈
B．用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈
C．用酒精燈外焰給物質(zhì)加熱
D．熄滅酒精燈火焰時，用燈帽蓋滅
4．下列基本操作正確的是（）
A．手持試管給試管里的物質(zhì)加熱
B．用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈
C．用天平稱取藥品時用手直接拿砝碼
D．用滴管滴加液體時，滴管應(yīng)垂懸在容器上方，不能觸及容器內(nèi)壁
5．下列儀器可以直接放在酒精燈火焰上加熱的是（）
A．燒杯　B．燒瓶　C．蒸發(fā)皿　D．量筒
6．實驗時，不慎把濃硫酸灑在皮膚上，正確的處理方法是（）
A．用水沖洗，再涂上硼酸溶液
B．用氫氧化鈉溶液中和，再用水沖洗
C．用布擦去硫酸后，用稀氫氧化鈉溶液沖洗
D．用布擦去硫酸后，用大量水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液沖洗
7．實驗時萬一碰倒了酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，這時最簡單、最好的撲滅方法是（）
A．用泡沫滅火器
B．用書本撲打
C．用水沖
D．用濕抹布撲滅
8．下列實驗操作中，正確的是（）
A．用剩的藥品不要亂丟，要放回原試劑瓶里
B．給試管里的液體加熱，液體的體積一般不超過試管容積的2/3
C．試管和燒杯都可以直接在火焰上加熱
D．加熱后的蒸發(fā)皿，要用坩堝鉗夾取
9．下列實驗操作中，主要不是從安全因素考慮的是（）
A．點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度
B．未使用完的白磷要隨時收集起來，并與空氣隔絕
C．酒精燈不用時，必須蓋上燈帽
D．用氫氣還原氧化銅時，要先通一會兒氫氣，再加熱氧化銅
10．已知2Na+O2Na2O2，2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，2Na2O2+2CO2=2NaCO3+O2↑，下列滅火劑能用于撲滅金屬鈉著火的是（）
A．干冰滅火劑　B．黃沙　C．干粉(含NaHCO3)滅火劑　D．泡沫滅火劑
11．實驗室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，怎樣檢驗氫氣的純度？點燃前，為什么要檢驗氫氣的純度？

相關(guān)知識

高一化學(xué)人教版必修1全冊學(xué)案（附答案）

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一化學(xué)人教版必修1全冊學(xué)案（附答案），僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一語文下冊燭之武退秦師精練檢測試題及答案

高一語文下冊燭之武退秦師精練檢測試題及答案?

燭之武退秦師

【學(xué)業(yè)達標評價】

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A.且貳于楚也貳：從屬二主

B.秦軍氾南軍：軍隊

C.今急而求子，是寡人之過也過：過錯

D.許之許：答應(yīng)

【解析】選B。軍：名詞作動詞，駐軍。

【解析】選B。均為介詞，對。A.主謂之間，取消句子獨立性/結(jié)構(gòu)助詞，的。C.連詞，因為/介詞，用。D.代詞，鄭國/語氣副詞，表商量語氣，還是。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是()

A.秦晉圍鄭的兩個理由是鄭“無禮于晉”和“貳于楚”。

B.第一段文字點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。

C.“辭曰”一句流露出燭之武因年輕時沒有得到重用的委屈和牢騷，說明他漠視國家的生死存亡。

D.鄭伯對燭之武欲揚先抑，可見鄭伯善于做人的思想工作。

【解析】選C。“漠視國家的生死存亡”錯。

4.翻譯下面的句子。

(1)臣之壯也，猶不如人。

譯文：____________________________________________

(2)今急而求子，是寡人之過也。

譯文：____________________________________________

答案：(1)我壯年的時候，尚且比不上別人。

(2)現(xiàn)在事情危急才求您幫助，這是我的過錯。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

5.對下列加點詞解釋不正確的一項是()

A.焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

B.朝濟而夕設(shè)版焉濟：救助

C.不闕秦，將焉取之闕：侵損，削減

D.又欲肆其西封肆：延伸，擴張

【解析】選B。濟：渡河。

6.下列句子中加點的“焉”字的用法，與其他三句不同的一句是()

A.焉用亡鄭以陪鄰

B.朝濟而夕設(shè)版焉

C.若不闕秦，將焉取之

D.且焉置土石

【解析】選B。B項的“焉”為語氣詞，可不譯。其他三項中“焉”均為疑問代詞。

7.以下幾句話，分別編為四組，全都表明燭之武說服秦伯退兵理由的一項是()

①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

②焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也

③若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害

④且君嘗為晉君賜矣

⑤秦伯說，與鄭人盟

A.①②④B.①②⑤C.③④⑤D.①②③

【解析】選D。①說亡鄭對秦無益，②說亡鄭只能對鄰國有益，③說保留鄭國對秦國有益。這幾句話都是說服秦伯退兵的理由。④說秦君對晉君有恩惠，⑤說的是說服秦伯的結(jié)果，均不是秦伯退兵的理由。

人教版高一數(shù)學(xué)必修1表格式教案

教學(xué)目標：
了解高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標和基本能力要求，了解新課程標準的基本思路，了解高考意向，掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，強調(diào)布置有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求和安排。批注

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本方法。
教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)用具：投影儀.
教學(xué)方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí).思考.交流.討論和概括，從而更好地完成高中的學(xué)習(xí).
教學(xué)過程：
一、歡迎詞：
1、祝賀同學(xué)們通過自己的努力，進入高一級學(xué)校深造。希望同學(xué)們能夠以新的行動，圓滿完成高中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)，并祝愿同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績，實現(xiàn)宏偉目標。
2、同學(xué)們軍訓(xùn)辛苦了，收獲應(yīng)是：吃苦耐勞、嚴肅認真、嚴格要求
3、我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，暫定一年，…
4、本節(jié)課和同學(xué)們談?wù)剮讉€問題：為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？如何學(xué)數(shù)學(xué)？高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)？新課程標準的基本思路？本期數(shù)學(xué)教學(xué)、活動安排？作業(yè)要求？

二、幾個問題：
1.為什么要學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是各科之研究工具，滲透到各個領(lǐng)域；活腦，訓(xùn)練思維；計算機等高科技應(yīng)用的需要；生活實踐應(yīng)用的需要。

2.如何學(xué)數(shù)學(xué)：
請幾個同學(xué)發(fā)表自己的看法→共同完善歸納為四點：抓好自學(xué)和預(yù)習(xí)；帶著問題認真聽課；獨立完成作業(yè)；及時復(fù)習(xí)。注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中有的放矢，形成學(xué)習(xí)能力。
高中數(shù)學(xué)由于高考要求，學(xué)習(xí)時與初中有所不同，精通書本知識外，還要適當加大難度，即能夠思考完成一些課后練習(xí)冊，教材上每章復(fù)習(xí)參考題一定要題題會做。適當閱讀一些課外資料，如訂閱一份數(shù)學(xué)報刊，購買一本同步輔導(dǎo)資料.

3.高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)：
書本：高一上期（必修①、②），高一下期（必修③、④），高二上期（必修⑤、選修系列），高二下期（選修系列），高三年級：復(fù)習(xí)資料。
知識：密切聯(lián)系，必修（五個模塊）＋選修系列（4個系列）
能力：運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力、分析和解決實際問題的能力、應(yīng)用能力。

4.新課程標準的基本理念：
①構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺；②提供多樣課程，適應(yīng)個性選擇；③倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；④注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；⑤發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；⑥與時俱進地認識“雙基”；⑦強調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；⑧體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值；⑨注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；⑩建立合理、科學(xué)的評價體系。

5.本期數(shù)學(xué)教學(xué)、活動安排：
本期學(xué)習(xí)內(nèi)容：高一必修①、②，共72課時，必修①第一章13課時(4+4+3+1+1)＋第二章14課時(6+6+1+1)＋第三章9課時(3+4+1+1)；必修②第一章8課時（2+2+2+1+1）＋第二章10課時（3+3+3+1）＋第三章9課時（2+3+3+1）＋第四章9課時（2+4+2+1）.
上課方式：每周新授5節(jié)，問題集中1節(jié)（雙節(jié)連排時）。
學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)后做節(jié)后練習(xí)；補充知識寫在書的邊緣；
主要活動：學(xué)校、全國每年的數(shù)學(xué)競賽；數(shù)學(xué)課外活動等。

6.作業(yè)要求：（期末進行作業(yè)評比）
①課堂作業(yè)設(shè)置兩本；②提倡用鋼筆書寫，一律用鉛筆、尺規(guī)作圖，書寫規(guī)范；③墨跡、錯誤用橡皮擦擦干凈，作業(yè)本整潔；④批閱用“？”號代表錯誤，一般點在錯誤開始處；⑤更正自覺完成；⑥練習(xí)冊同步完成，按進度交閱，自覺訂正；⑦當天布置，當天第二節(jié)晚自習(xí)之前交（若無晚自習(xí)，則第二天早讀之前交）。⑧每次作業(yè)按A、B、C、D四個等級評定，每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計得分并上交科代表審核、教師評定等級，得分A，B為優(yōu)良等級，A為優(yōu)秀等級。

三、了解情況：
初中數(shù)學(xué)開課情況；暑假自學(xué)情況；作圖工具準備情況。

四．請同學(xué)們預(yù)習(xí)教材.

蘇教版高一化學(xué)必修1全冊教案

專題一　化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界
第一單元　豐富多彩的化學(xué)世界
【課標內(nèi)容】
1.知道化學(xué)是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認識化學(xué)變化的本質(zhì)。
2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。
3．認識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。
4．能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。
5．知道膠體是一種常見的分散系。
6．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。
7．正確認識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題。贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題。初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。
【課標解讀】從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化，是化學(xué)家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，又可以讓學(xué)生從分子層次上對化學(xué)物質(zhì)有一個大致的了解。
本單元教材以“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化”、“物質(zhì)的量”、“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等化學(xué)物質(zhì)的一般屬性為主線進行編寫的。物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化實質(zhì)是分子等微觀粒子的變化；物質(zhì)的量是將微觀粒子與宏觀質(zhì)量相聯(lián)系的基本物理量，幫助實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的定量研究；物質(zhì)聚集狀態(tài)的變化實質(zhì)是分子等微觀粒子間相互作用的變化和分子間距離的變化，同時很自然地引出了“氣體摩爾體積”的基本概念；物質(zhì)的分散系也涉及分子等微觀粒子。所以本單元內(nèi)容實質(zhì)上是在引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的眼光、從微觀的角度去認識豐富多彩的物質(zhì)世界，使學(xué)生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。
這樣編寫一方面可以與初中化學(xué)進行合理銜接，另一方面又為高中化學(xué)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準備必要的基礎(chǔ)知識。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些化學(xué)反應(yīng)，知道化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一些實例，但初中化學(xué)中沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究有關(guān)酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，沒有對這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化反應(yīng)進行整理總結(jié)。本單元中關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認識化學(xué)物質(zhì)。還可以為后階段學(xué)習(xí)鈉、鎂、氯、氮和硫等元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律打下必要基礎(chǔ)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過氣體物質(zhì)、固體沉淀、溶液、濁液等具體實例，本單元中有關(guān)“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”、“物質(zhì)的分散系”等內(nèi)容就是在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解化學(xué)物質(zhì)的存在狀態(tài)，在原有基礎(chǔ)上提升對化學(xué)物質(zhì)的認識，同時為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)準備重要的基礎(chǔ)。
從化學(xué)學(xué)科的知識體系來看，物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、膠體等都是非常重要的基本概念，被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、科學(xué)研究中，是學(xué)生提高自身科學(xué)素質(zhì)所必需的基礎(chǔ)知識；物質(zhì)的類別、轉(zhuǎn)化關(guān)系、聚集狀態(tài)等是物質(zhì)的基本屬性，將這些知識進行系統(tǒng)的歸納和有序的整理，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起了解化學(xué)學(xué)科、學(xué)習(xí)研究物質(zhì)所必須具備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中，凸顯了其在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的重要性和對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學(xué)目標角度分析，本單元內(nèi)容和編排為教學(xué)留下了自主發(fā)揮的余地。另外，在教材的編寫中，還為教師開發(fā)利用其他教學(xué)資源留下通道，許多地方需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學(xué)資源，根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷，不同學(xué)校的實際情況，教師必須因地制宜地開發(fā)教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中補充不同的實例、增加不同的實驗，來達到教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】1.學(xué)會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。
2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。
3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，初步學(xué)會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學(xué)會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系，了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。
6．能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7．從化合價升降的角度，初步認識氧化還原反應(yīng)。
8．知道電解質(zhì)和非電解質(zhì)，初步學(xué)會書寫離子方程式。
9．通過本單元的學(xué)習(xí)認識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。
【教學(xué)設(shè)計思想】　本單元“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的眼光去認識客觀世界中豐富多彩的物質(zhì)，就是要讓學(xué)生初步了解在人類發(fā)展的歷史過程中，化學(xué)學(xué)科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻，并還將起著更大的作用。從而在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段就能讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學(xué)目標的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，力求達到最佳的整體效果。
【課時安排】　物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化1課時
物質(zhì)的量2課時
物質(zhì)的聚集狀態(tài)1課時
物質(zhì)的分散系　1課時
【教學(xué)方法】以化學(xué)多媒體實驗室為主要授課地點，以講授法、討論法、探究性學(xué)習(xí)及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的教學(xué)方式和手段為主要授課方法，讓學(xué)生在生動活潑的探究活動過程中學(xué)習(xí)、體驗和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)。
【教學(xué)評價】教學(xué)評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。

【教學(xué)設(shè)計】

【課題】物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化
【三維目標】
知識與技能：
1、學(xué)會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。
2、掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。
3、理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
4、初步了解通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。
過程與方法：
本節(jié)關(guān)于物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化內(nèi)容正好可對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)進行總結(jié)和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認識化學(xué)物質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立學(xué)生正確的唯物主義物質(zhì)觀
【新課標】
能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類；根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。
【教學(xué)重點】
　物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)類型
【教學(xué)難點】
　物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)類型
【教具準備】
　多媒體　投影儀
【課時安排】1課時
物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化
【教學(xué)過程】
【引言】同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)，對化學(xué)有怎樣的理解？美國化學(xué)會前會長曾這樣形容化學(xué)，說它是一門中心的，實用的，創(chuàng)造性的科學(xué)?？梢哉f，人類的發(fā)展史也是一部化學(xué)的發(fā)展史。現(xiàn)在每年新合成的化學(xué)物質(zhì)已達到了100多萬種。
【過渡】如此繁多的化學(xué)物質(zhì)，我們怎樣更好的認識它們呢？由于同一類物質(zhì)在組成及性能方面往往具有一定的相似性，這就需要將眾多物質(zhì)進行分類，一類一類去研究
【板書】一、物質(zhì)的分類
【提問】p3（交流與討論）
【板書】物質(zhì)混合物非均勻混合物
均勻混合物
純凈物單質(zhì)非金屬單質(zhì)
金屬單質(zhì)
化合物有機化合物
無機化合物氧化物金屬氧化物
非金屬氧化物
…
酸
堿
鹽
…
【提問】課本p3(問題解決)
相信大家對物質(zhì)的分類已經(jīng)有了一個清楚的認識,但僅僅是物質(zhì)進行分類還是不夠的,我們還需要進一步研究這些物質(zhì)類型之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
【板書】二.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
【過渡】初中我們就學(xué)習(xí)過單質(zhì),酸,堿,鹽,氧化物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來回憶一遍
【板書】
【例】根據(jù)這張關(guān)系表,我們來看P5鈣與其化合物的轉(zhuǎn)化圖,寫出化學(xué)反應(yīng)
【提問】請把這些反應(yīng)按初中所學(xué)的四種反應(yīng)類型分類
這些反應(yīng)中那些化合價發(fā)生了改變
【過渡】我們把有元素化合價發(fā)生改變的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。比如，鈣和氧氣的反應(yīng)就是一個典型的氧化還原反應(yīng)。其中鈣的化合價升高作還原劑，氧氣的化合價降低作氧化劑
這里我們又找到一個劃分化學(xué)反應(yīng)的方法

【板書】關(guān)于氧化還原反應(yīng)
化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)氧化還原反應(yīng)
非氧化還原反應(yīng)
【過渡】關(guān)于氧化還原反應(yīng)將在專題2中進一步的介紹
【化學(xué)史話】
【思考】1.下列物質(zhì)屬于純凈物的是:液態(tài)氧,汽水,潔凈的空氣,純凈的鹽酸,冰水混合物,干冰,鐵礦石,金剛石
2.下列說法錯誤的是()
A.置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)
B.化合反應(yīng)不可能是氧化還原反應(yīng)
C.分解反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng)
D.凡是氧化還原反應(yīng),都不可能是復(fù)分解反應(yīng)
【小結(jié)】
【作業(yè)】
信息博覽
1.反應(yīng)規(guī)律
在熟記酸、堿、鹽的溶解性表和理解金屬活動性順序表的基礎(chǔ)上，重點掌握以下兩種重要反應(yīng)類型的規(guī)律與條件。
（1）置換反應(yīng)的規(guī)律與條件
規(guī)律反應(yīng)條件
H2+金屬氧化物→金屬+水（1）加熱；（2）K、Ca、Na、Mg、Al等的金屬氧化物除外
碳+金屬氧化物→金屬+CO2（1）高溫加熱；（2）K、Ca、Na、Mg、Al等的金屬氧化物除外
金屬+酸→鹽+氫氣（1）因濃硫酸、硝酸具有氧化性，與金屬反應(yīng)不能生成氫氣；（2）在金屬活動性順序中排在氫之前的金屬，才能置換酸中的氫
金屬+鹽→新鹽+新金屬（1）鹽可溶；（2）在金屬活動性順序中，排在前面的金屬才能置換后面的金屬；（3）鉀、鈣、鈉很活潑，在鹽溶液中不能置換出金屬
（2）復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律與條件
規(guī)律反應(yīng)條件
酸+堿→鹽+水中和反應(yīng)，有水生成，一般能發(fā)生
酸+鹽→另一種鹽+另一種酸（1）鹽中不溶于酸的BaSO4、AgCl等除外；（2）生成物中要有沉淀、氣體或水
堿+鹽→另一種堿+另一種鹽（1）反應(yīng)物都可溶于水；（2）生成物中要有沉淀
鹽+鹽→另兩種新鹽（1）反應(yīng)物都可溶于水；（2）生成物中要有沉淀
2.兩類反應(yīng)的條件：
（1）復(fù)分解反應(yīng)：沉淀、氣體、水生成。
（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：活動性強的金屬置換出活動性弱的金屬。
問題解決:
[問題1]經(jīng)分析，某種物質(zhì)只含有一種元素，則此物質(zhì)………………………（）
A.一定是一種單質(zhì)B.一定是純凈物
C.一定是混合物D.可能是純凈物，也可能是混合物
分析：只含一種元素，一定是單質(zhì)而不是化合物，但可能是一種單質(zhì)，如H2，為純凈物；也可能不是一種單質(zhì)，而是兩種單質(zhì)的混合物，如金剛石和石墨，或O2和O3等。
答案：D
[問題2]按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣、含鎂60%的MgO
[問題3]對下列化學(xué)反應(yīng)進行分類：
（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒
（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒
（5）蠟燭在氧氣里燃燒
學(xué)生自由討論：對上述5個化學(xué)反應(yīng)可以從不同的角度進行分類?？赡艿姆诸愑羞@樣幾種：
A.是不是化合反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）、（3）、（4）為一類，都是化合反應(yīng)；
B.反應(yīng)物的特點：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）為一類，都是非金屬與氧氣反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)（3）、（4）為另一類，都是金屬與氧氣反應(yīng)；
C.是不是氧化還原反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）、（3）、（4）、（5）為一類，都是氧化還原反應(yīng)。