小學(xué)教學(xué)教案

《影子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【原創(chuàng)】。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《影子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【原創(chuàng)】，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材分析

《影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)語文第一冊第九課。本課以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”的特點(diǎn)。它是臺灣作家林煥彰的一首兒童短詩，既瑯瑯上口，又活潑有趣，適合多種方式的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一年級孩子好動(dòng)是天性，好奇是動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生多種形式參與其中課堂教學(xué)，以游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行認(rèn)字識字，不讓學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)字太多而感覺乏味。課文內(nèi)容瑯瑯上口，在讀中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能：

1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

過程與方法：

采用自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等方法完成識字、學(xué)詞、朗讀等目標(biāo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)文，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文，理解、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

Powerpoint多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們留心過自己的影子嗎?如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它非常有趣。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，《影子》

二、識字

1.學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，PPT上出示帶拼音的生字詞。

師：相信同學(xué)們已經(jīng)在家好好的預(yù)習(xí)了一遍，現(xiàn)在調(diào)皮的影子兄弟要跟你們玩生字游戲，他說，他讀一個(gè)，你們跟讀一個(gè)?？纯茨奈恍∨笥涯芨蒙纤墓?jié)奏，讀得又準(zhǔn)確又響亮。

2.播放音頻，學(xué)生跟讀。.

3.學(xué)生自由認(rèn)字，教師巡回檢查。

4.教師強(qiáng)調(diào)識字中應(yīng)注意的問題：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音。指名小組讀。

師：影子兄弟說小朋友都太厲害了，第一個(gè)游戲一點(diǎn)都難不倒你們，他決定再跟你們玩一個(gè)游戲。在游戲之前，他指派了老師給小朋友提點(diǎn)幾個(gè)字，大家認(rèn)真聽。

教師拿出影子圖片，指名小組讀詞語。

5.去掉生字拼音，指名同桌讀。

6.鞏固：教師出示生字拼音，學(xué)生快速找到與之對應(yīng)的生字卡片，并讀出來。

三、記字

1.小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)習(xí)新偏旁，引導(dǎo)學(xué)生引申出相同偏旁的字。狗=犭+句;它=宀+匕

四、寫字

1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生指出注意要點(diǎn)，教師指導(dǎo)書寫。

馬：共3筆，第二筆是“豎折折鉤”，注意與第一筆橫折離開點(diǎn)距離。

鳥：共5筆，第四筆是“豎折折鉤”。

飛：共3筆，第一筆是“橫斜鉤”，注意與“橫折彎鉤”區(qū)分。

3.教師示范寫，學(xué)生書空模仿寫。

4.學(xué)生練寫，同桌互相評價(jià)。

5.用“馬、鳥、飛”口頭組詞。

五、字詞練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

2.全班齊讀字詞。

二、理解課文

1.同學(xué)們看一看，你的左邊是誰?右邊是誰?

引導(dǎo)學(xué)生說話：我的左邊是()，我的右邊是()，他們都是我的好朋友。

2.引入課題《影子》

師：除了前后左右的好朋友之外，你們身邊還隱藏了一位一直陪著你們的好朋友，看看地面，你們認(rèn)識他嗎?

生：影子。

3.教師范讀，PPT上播放視頻，生邊聽邊思考，課文說了什么?

師：影子為什么能在前在后，又能在左在右?是什么影響它的方向的?

生：太陽。

師：因?yàn)樘柟珡牟煌慕嵌日丈涞叫∨笥焉砩?，所以影子也跟著站在不同的方位了?/p>

(師出示太陽照射方向，生說影子的位置方向)

4.生自由讀課文，選出最喜歡的句子進(jìn)行分享，說說為什么?

①當(dāng)生匯報(bào)到“影子在前，影子在后，就像一條小黑狗?！?/p>

師：為什么說影子像一條小黑狗?為什么不說她像一只小黑熊?

生：因?yàn)橛白拥男螤钕裥『诠贰?/p>

師：它們還有什么相似的地方啊?哪位小朋友家曾經(jīng)養(yǎng)過小狗?你家小狗平時(shí)都是怎樣跟你的?

生：小狗經(jīng)常跟著我，我走到哪，它跟到哪。

師：你說得真棒!大家發(fā)現(xiàn)影子跟小黑狗之間的相似之處了嗎?

生1：影子和小黑狗都是黑色的。

生2：影子和小黑狗都在地上。

生3：它們都很粘人。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!只要有太陽照著，小朋友無論走到哪，影子都會(huì)伴隨左右。像不像一條粘人的小黑狗啊?

②當(dāng)生匯報(bào)到“影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。”

師：老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，文中說“影子常常陪著我”，為什么不說“天天”呢?

生：因?yàn)橛行r(shí)候看不到它。

師：什么時(shí)候看不到它?

生：很暗的時(shí)候。

師：譬如陰天、下雨天。光線不強(qiáng)烈，昏暗的時(shí)候，我們就很難看到影子了。所以，這里用常常比較準(zhǔn)確，因?yàn)橛白佑袝r(shí)跟，有時(shí)不跟。如果是天天就沒那么準(zhǔn)確了。天天是每時(shí)每刻，沒有不跟著的時(shí)候。但影子不是這樣子的，是嗎?

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。(讀出喜愛之情)

①教師帶讀。

②學(xué)生拍手讀。

③指名生讀。

④嘗試背誦。

三、親身體驗(yàn)

師：同學(xué)們都說得很好。現(xiàn)在，請同學(xué)們跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

小編推薦

《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、圖文欣賞，入情入境。

謎語導(dǎo)入：美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。

（一聽猜謎語，學(xué)生們都興致盎然）

師：荷花是圣潔美麗的象征，古代就有詩贊其出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（課件出示課題）今天，老師就要帶你們一起去欣賞荷花的千姿百態(tài)，領(lǐng)略荷花的婀娜風(fēng)采。（欣賞配樂朗誦以及荷花圖片）

一、圖文欣賞，入情入境。

謎語導(dǎo)入：美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。

（一聽猜謎語，學(xué)生們都興致盎然）

師：荷花是圣潔美麗的象征，古代就有詩贊其出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（課件出示課題）今天，老師就要帶你們一起去欣賞荷花的千姿百態(tài)，領(lǐng)略荷花的婀娜風(fēng)采。（欣賞配樂朗誦以及荷花圖片）

談話分享：剛才看見同學(xué)們一面用心聽一面仔細(xì)看，面露微笑，似乎被什么東西所感染，陶醉了。大家說說自己的心情感受。

二、切入主題，析文賞句。

師：是啊，多美的荷花啊，我們的眼前好像就展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的畫。葉圣陶爺爺看到荷花時(shí)，也有和我們同樣的感受。他在文章中寫到（出示文字）：如果把眼前的這一池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真。我們一起來讀一讀這一句，想一想：為什么作者把荷花池比作一大幅活的畫。

1.

在這一句話中，作者把荷花池比作一幅畫，這的確是一幅色彩鮮艷，令人賞心悅目的畫。我們來找一找，荷花池里都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃、水藍(lán)......）

2.這一幅美麗的圖畫又是由什么組成的呢？（荷花、荷葉）

3.先看看，荷葉是什么樣的。（理解挨挨擠擠，在這個(gè)句子中，把什么比作什么）

4.

荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的為什么要說荷花冒出來？（課件演示：一朵荷花從荷葉間冒出來。）引導(dǎo)學(xué)生通過看圖以及前文對荷葉的描寫來理解：

冒，說明荷花競相開放，有生命力旺盛之意。

5.說話練習(xí)：那這些荷花都冒出來，仿佛。

6.

一朵朵荷花從荷葉間冒出來了，每一朵的姿態(tài)都不一樣，每一朵都有自己的風(fēng)采。那課文向我們介紹了哪幾種姿態(tài)的荷花？讀一讀課文，自己喜歡的句子多讀幾遍，想想用什么表情和動(dòng)作來表現(xiàn)最合適。（小組內(nèi)互相檢查幫助）

7.荷花除了這三種姿態(tài)，還有別的姿態(tài)嗎？從哪兒可以看出來？

（教師出示千姿百態(tài)的荷花圖，讓學(xué)生一邊欣賞一邊用有的......有的......還有的......把自己看到的荷花姿態(tài)寫下來，進(jìn)行課堂小練筆。）

8.

師：是啊，這碧綠的大圓盤似的荷葉，襯著千姿百態(tài)婀娜多姿的荷花，實(shí)在是人間美景，難怪葉圣陶爺爺要把這荷花池比作一幅畫?？墒牵瑸槭裁从忠f是一幅活的畫呢？（作者循著香氣而來，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，荷葉飄動(dòng)，荷花搖擺，這幅畫就活了......）這么一幅活的畫到底是哪位神秘的畫家的作品？（大自然）

教師小結(jié)：

對，只有大自然這位神奇?zhèn)ゴ蟮漠嫾也拍茉杏鲞@樣的奇觀妙景，才讓我們的世界變得如此豐富生動(dòng)。你們喜歡這幅畫嗎？老師也喜歡！我們一起來讀一讀描寫荷花的這兩個(gè)自然段。

三、融情于景，人、文、花三物合一

師：聽了同學(xué)們的朗讀，看著這些美麗的荷花，老師也陶醉了，我仿佛覺得自己也變成了一朵荷花，在陽光里舞蹈。同學(xué)們，讓我們隨著荷花，和著音樂，一起翩翩起舞，好不好？（齊讀課文第四自然段）

1.請學(xué)生上臺朗讀表演。（自由練習(xí)—個(gè)人表演－集體表演）

2.

同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們也仿佛是荷花了，大家一起閉上眼睛想一想，除了蜻蜓和小魚，還有那些小動(dòng)物會(huì)來問候我們呢？他們會(huì)對你說些什么？想好了的舉手，沒有想好閉上眼睛好好想.

我看你們呀，也像葉圣陶爺爺一樣，看著看著，讀著讀著，都以為自己變成了荷花，忘記了自己在課堂上了。老師這兒還有很多很美麗的荷花圖片，想不想看？下節(jié)課見。

第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、理清文章脈絡(luò)，有感情地朗讀課文

上節(jié)課，我們一起跟著作者，先是聞到了（荷花的清香），然后順著香氣來到了（荷花池邊），看著這么美麗的荷花，就把自己也想象成了（荷花），還在陽光里（翩翩起舞）。我們都被這美景所陶醉，都被這篇優(yōu)美的文章所陶醉，讓我們一起帶著愉快的心情，和著音樂朗讀課文，再次領(lǐng)略荷花的風(fēng)采。

一、理清文章脈絡(luò)，有感情地朗讀課文

上節(jié)課，我們一起跟著作者，先是聞到了（荷花的清香），然后順著香氣來到了（荷花池邊），看著這么美麗的荷花，就把自己也想象成了（荷花），還在陽光里（翩翩起舞）。我們都被這美景所陶醉，都被這篇優(yōu)美的文章所陶醉，讓我們一起帶著愉快的心情，和著音樂朗讀課文，再次領(lǐng)略荷花的風(fēng)采。

二、擴(kuò)展練習(xí),看圖說話寫畫。

1.欣賞圖片，給圖片取名，或者說一段話，把它寫下來。

2.讀一讀美詞佳句，賞圖析文、析詞。

3.摘抄文中的優(yōu)美詞句或者寫讀后感。

三、抄寫生字新詞，背誦課文。

【作者:灰鳥】

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材分析

這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會(huì)正確認(rèn)讀影、前等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫飛字。

3．通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準(zhǔn)備

1．在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1．激發(fā)興趣：同學(xué)們我們在體育課一起玩了什么游戲？對，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2．揭示課題：9影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1．師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問老師。

2．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。（個(gè)別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動(dòng)畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1．課件展示：同學(xué)們看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］

2．反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎？

①個(gè)別學(xué)生說。

②學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3．現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

4．再看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？影子像什么呢？真有趣！誰來讀讀這句？

指名讀后評議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。

（2）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰來讀讀呢？指名讀后評議。他讀得有趣嗎？那聽聽老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。（分組讀）

2．剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動(dòng)作更美，聲音更甜。（齊讀）

3．老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗(yàn)快樂

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）

2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導(dǎo)書寫飛

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（在飛）

1．出示飛：大家還認(rèn)識它嗎？它叫什么？（齊讀）下面我們來學(xué)習(xí)寫飛。

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察飛的哪一個(gè)筆畫我們沒學(xué)過？（師板書，介紹筆畫名稱。）這個(gè)筆畫與我們學(xué)過的九的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同？（出示卡片九進(jìn)行比較。）

3．請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

4．翻開82頁找到田字格中的飛字認(rèn)真書寫。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。真了不起！下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi。

②隨機(jī)識字：你有什么好辦法記住“影”。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁(三撇兒)。

二、初讀課文，自主識字

1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

(1)認(rèn)字誰能獲得“你真棒!”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起“你真棒!”的夸獎(jiǎng)聲。

(2)讀文比比哪位讀得好!

同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好!”讀得不對幫一幫。

(3)記字看看誰的主意妙!

①、小組交流討論記字方法。

②、全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙!”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1、讀知，了解內(nèi)容

1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?

2〉、學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話。

⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。)

②、遷移運(yùn)用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

⑵、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。

①、想象說話。

師：影子還像什么?

引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用像說話。

②、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。

練讀——同學(xué)互讀——指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)——賽讀(誰能比他讀得更好?)

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

(1)學(xué)生自由練讀

(2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

(3)伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

(4)試著背一背。

(5)分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多。

2、指導(dǎo)書寫“飛”“馬”“鳥”。

⑴出示“飛”“馬”“鳥”讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。(小組交流，互相提醒)

⑶練習(xí)規(guī)范書寫。

⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語?(學(xué)生自由編)

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。

9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

9、影子

一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．劃線找朋友：月工十又月口

2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友)

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

《影子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)?

?????一、教材簡說

影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十一個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。認(rèn)識兩種筆畫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識別前后左右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識關(guān)于影子的現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

四、教學(xué)時(shí)間、2課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：字卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識字

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰耳朵聽的清，動(dòng)作作的又快又準(zhǔn)。現(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。

2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰？

3、你知道嗎？有一個(gè)好朋友天天跟著你，只有在有太陽或者有燈光的時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰嗎？

4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)“影”。

二、小組合作，朗讀韻文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組合作讀書，評議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時(shí)對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認(rèn)讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！保蝗缓笠运娜诵〗M為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時(shí)注意讀好節(jié)奏及字音）

5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準(zhǔn)確，二是聲音響亮，三是帶上動(dòng)作。

6、全班比賽。第一輪個(gè)人比，第二輪，以小組為單位比。對優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、認(rèn)識生字。

1、圈出生字，自己讀生字。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況，一人當(dāng)老師，另一人當(dāng)學(xué)生，然后交換。

3、開火車檢查識字效果。及時(shí)指導(dǎo)記憶。

4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個(gè)ta，討論，為什么？）

四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。

五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時(shí)候影子在前，什么時(shí)候影子在后，什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候有兩個(gè)影子，三個(gè)影子，四個(gè)影子？

評析：這節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)非常突出。一是用游戲?qū)?。幼兒的學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹?，這種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們在有趣的游戲中學(xué)習(xí)知識掌握知識。這一節(jié)課在一開始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂中掌握了前后左右四個(gè)方位，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中愛上了語文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認(rèn)生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識，又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

《影子》教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

★識字游戲

游戲一：從你的房里走出來。

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并認(rèn)讀文中的11個(gè)生字。

準(zhǔn)備：小紙箱（上課時(shí)把它當(dāng)作紅房子）。

方法：

1．學(xué)生齊唱：生字寶寶，從你的房里走出來。

2．教師指名由學(xué)生從房里請出生字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，然后將其粘貼在黑板上。

游戲二：魔力耳。

目的：提高學(xué)生聽辨生字的能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文。

方法：

1．請同學(xué)聽老師朗讀課文，注意分辨哪里讀錯(cuò)了，幫老師改正。

2．請同學(xué)們把課文讀給老師聽，幫助老師正確朗讀課文。

★閱讀游戲

游戲一：踩影子。

目的：知道影子和自己身體的相對位置關(guān)系，促進(jìn)對課文的理解。

準(zhǔn)備：陽光充足的上午或下午。

方法：師生在操場上一起玩踩影子的游戲，感受影子在自己身體前、后、左、右等不同的位置。在游戲中要注意提醒學(xué)生，觀察影子的位置變化，回教室后充分交流玩游戲的感受。

游戲二：我來當(dāng)影子。

目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，背誦全文，加深對課文的理解。

準(zhǔn)備：課文朗誦錄音。

方法：

1．邊聽錄音，邊進(jìn)行表演。同桌兩人，一個(gè)人演另外一個(gè)人的影子。

2．同桌兩人游戲，一人讀課文，一人表演。

3．背誦全文。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字及其詞語，自主書寫生字。

2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

4、重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字詞卡、雨點(diǎn)兒圖卡、花草山石圖片若干

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、揭示課題

1、猜謎：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？

“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ò鍟河挈c(diǎn)兒）

2、學(xué)生正確認(rèn)讀“點(diǎn)”及兒話音“雨點(diǎn)兒”。

3、誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨……）

師結(jié)：同學(xué)們，雨的形態(tài)不同，表現(xiàn)各異，有時(shí)候輕柔飄灑，有時(shí)候又威力十足。可是你知道嗎，雨點(diǎn)兒也會(huì)像我們?nèi)艘粯佑凶约旱乃枷牒托袨?，?huì)說話、能做事。想不想去了解它們？這節(jié)課我們就去探尋雨點(diǎn)兒的奧秘。

二、整體感知

同學(xué)們，請大家打開課文，先聽錄音機(jī)里的老師朗讀課文。聽的時(shí)侯，身子坐端正，耳朵聽仔細(xì)，注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。（播放課文錄音）

三、識字讀文

1、學(xué)生自己試讀課文

（1）同學(xué)們，你們剛才聽得非常認(rèn)真、仔細(xì)，想不想自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號，再放聲朗讀課文。

（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，注意糾正學(xué)生的讀書姿勢）

（2）找五位同學(xué)開火車?yán)首x課文。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字

看來要讀好課文，首先得讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，還得有感情。這樣吧，現(xiàn)在老師交給小組長字。你們能行嗎？

（學(xué)生小組活動(dòng)：有抽讀卡片、有當(dāng)小老師教讀生字、有玩撲克牌游戲、也有開展“你說我答”的活動(dòng)，學(xué)生們用自己喜歡的方式來認(rèn)識生字）

3、教師檢查生字詞認(rèn)讀

（1）認(rèn)讀課文中的詞語，隨機(jī)處理多音字“數(shù)”。

（2）搶讀單個(gè)生字，會(huì)讀的站起來讀。

（3）學(xué)生指字練習(xí)，老師問，學(xué)生答，要說清是第幾個(gè)字。

4、由詞到句，品讀理解。

（1）品讀“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！?/p>

◆出示寫有“雨點(diǎn)兒”、“從”、“云彩”、“里”、“飄落”、“下來”的字卡、詞卡，找六位同學(xué)下來合作拼讀成課文中的一句話。貼在黑板上。

◆學(xué)生朗讀，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)飄落的輕柔感。

(2)、理解“問、答”

◆出示生字“問、答”，學(xué)生認(rèn)讀。

◆同桌倆合作找出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，練讀體會(huì)。

◆學(xué)生表演讀，學(xué)生評價(jià)。

◆師生合作讀。（老師讀旁白，男同學(xué)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，女同學(xué)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，體會(huì)“問、答”的不同語氣。）

四、讀文感悟

生字詞讀得這么熟練，相信你再來讀課文，一定會(huì)讀得更好，體會(huì)得更深。

1、同桌倆一起朗讀課文，讀后交流交流讀懂了什么？

2、全班交流。根據(jù)學(xué)生的交流情況引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如下的相關(guān)知識：

（1）理解“數(shù)不清”的意思，并進(jìn)一步拓展：

生活中還有什么東西數(shù)不清？

（2）理解“雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的”，并模仿“……從……”的句式練習(xí)說話。

（3）感悟雨點(diǎn)的作用，了解雨水與植物生長的關(guān)系。

◆了解大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方不同。并讓學(xué)生通過到黑板上通過親自動(dòng)手貼花、草、山、石進(jìn)一步來辨析它們所去的地方。

◆小組討論交流：對于大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同選擇，你是怎么看的？如果要你選擇，你是喜歡做大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？（體會(huì)雨點(diǎn)兒盡管選擇不同，但心愿是一樣的，都是為了讓大自然變得更美麗，讓生活變得更美好！））

3、播放多媒體課件，讓學(xué)生欣

賞美麗的大自然。感受雨點(diǎn)兒帶來的美。

4、引申想象：這生機(jī)勃勃、五彩繽紛的大自然是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

5、帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛、或感謝、或佩服……的感情，隨著音樂，一起朗讀課文的最后一段，再一次感受大自然的美。

五、實(shí)踐升華

1、學(xué)生個(gè)性化自主活動(dòng)。

喜歡畫畫的同學(xué)到黑板這里來，用畫筆盡情描畫美麗的大自然；喜歡朗讀的同學(xué)隨著音樂大聲朗讀；喜歡寫字的同學(xué)在寫字格上寫出最漂亮的字來。

2、想象交流：小花小草為什么都張開了笑臉？（引導(dǎo)學(xué)生感悟保護(hù)環(huán)境、美化自然的重要）

3、師結(jié)：這節(jié)課，我們通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀了生字，理解了課文。同學(xué)們的表現(xiàn)就像這課文中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒一樣出色！課后你可以繼續(xù)描畫美麗的大自然！

《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）

誠實(shí)與信任

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實(shí)和信任。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話、導(dǎo)入課文

1、板書課題，讀題，讀完課題，你想說什么？

2、文章寫了一件什么事？

3、文章想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、讀課后生字表，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查

（1）出示書后練習(xí)的詞語。

（2）讀課文

（3）再讀課文，把印象深刻的詞語、句子劃下來。

思考：課文講了一件什么事？

可以分幾段？

三、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識與能力目標(biāo)〗

１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。

２、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

３、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過程與方法目標(biāo)〗

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

１、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

１、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

２、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

【教學(xué)過程】

一、兒歌競賽，激趣參與（４分鐘）

（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動(dòng)聽。）

二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子

首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

２、（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

三、運(yùn)用游戲，鞏固生字

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

１、朗讀競賽，評價(jià)交流。（４分３０秒鐘）

（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

２、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）

（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件F１）

（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

（播放課件F２）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）

（孩子們：讓我們練一練我會(huì)說。）

４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

（播放課件F３）（孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？）

（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

５、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件F４）

６、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（４分鐘）

（播放課件F５）（孩子們還認(rèn)識屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）

（播放課件F６）（認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

７、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

三、課件策劃方案，技術(shù)要求

１、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。

２、采用Authorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫。

（課件F１）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

（課件F２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

（課件F３）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件F４）實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件F５）出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

（課件F６）出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

四、評價(jià)量規(guī)

１、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（２分）

２、能主動(dòng)對不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（２分）

３、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（２分）

４、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（２分）

5、能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）

影子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總73電63

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說說怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“”。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計(jì)：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時(shí)

總74電64

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—（）十—（）烏—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬

七、課后反思：

《影子橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞課件，引出課題

同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。

生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。

生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。

生：我見過橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。

(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。

學(xué)生練習(xí)書空。

師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。

二、閉上眼睛，想象畫面

師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。

生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。

生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！

師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。

3、指名接讀課文，余生注意傾聽，及時(shí)糾正錯(cuò)音。

四、精讀體驗(yàn)，積累語句

1、自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？

2、學(xué)生匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）

3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）

學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是拋，為什么不用砸呢？什么叫吆喝，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁愛護(hù)河里的小魚，愛護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）

4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪

線勾出描寫魚兒嬉戲的部分。當(dāng)學(xué)生讀到影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？師啟發(fā)：魚兒怎么會(huì)在橋上追來逐去呢？

師指導(dǎo)躥上橋面的躥換一個(gè)詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較躥和跳的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，一忽兒一忽兒可以換成什么（一會(huì)兒一會(huì)兒）？

影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓返男◆~才會(huì)這樣美麗！

5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。

當(dāng)學(xué)生讀出站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。一句時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從河水清清、五顏六色、許多許多等詞語理解感受句子所描寫的畫面。

當(dāng)學(xué)生找到風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段）

6、我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？

7、我還聽說這座橋很老呢，老在這里是什么意思？哪些地方說明橋老？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。

五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀

這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。

六、拓展練習(xí)

課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個(gè)好聽的名字。

生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影

七、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中美讀課文

八、作業(yè)小超市

同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。

找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?/p>

板書設(shè)計(jì)：

12、清清的水

我們愛影子橋美

此教案、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽市第一屆推薦課一等獎(jiǎng)