幼兒園太陽教案

偷懶的太陽。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的偷懶的太陽，僅供參考，希望能為您提供參考！

哎，又開始下雨了！這雨像一大勺冷水從天空澆下來，嘩、嘩、嘩沒頭沒腦地澆在沒打傘人的身上，把他們淋成了落湯雞。

我想：太陽公公已經(jīng)好幾天沒上班了，這給人們帶來了很大的不便，這可怎么辦呢？

再說太陽吧！他已經(jīng)在家里睡了好幾天的懶覺了，還沒起來呢！于是，我便去說說他。我來到他家以后，看到他正在洗臉，便說了幾句，誰知他不服氣地說：是你們不讓我去的！我感到很奇怪：我們?cè)趺床蛔屇闵习嗄?？太陽解釋說：你們把地球搞得臟乎乎的，我上班時(shí)鼻子都熏痛了，這哪叫上班，簡(jiǎn)直叫受罪！聽了太陽的一席話，我的臉紅到了脖子根，是啊！我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境！太陽頓了頓，繼續(xù)說：我的地球老弟美麗潔凈的襯衫弄得烏黑骯臟，還散發(fā)著一股子難聞的臭氣，你們就不知道給他洗洗嗎？我感到很委屈：我們洗過了，可因?yàn)槭澜绲那斑M(jìn)，造紙廠、化工廠等化學(xué)工廠排放的污水嚴(yán)重污染了河水、魚塘，我們現(xiàn)在連新鮮的魚兒都吃不到了呢！據(jù)說，人們?nèi)绻倨茐沫h(huán)境，地球?qū)?huì)變成一個(gè)巨大的垃圾堆！你說是嗎？太陽點(diǎn)點(diǎn)頭，說：這倒是，那么突然，太陽想起了什么似的，厲聲說：你們難道要把地球老弟搞成巨大的垃圾堆嗎？你們真沒良心，還是不到你們那里去上班好，免得你們把我也熏病了，不能發(fā)出美麗的光了！太陽說完后，憤憤地罵著走了。我站在那兒，愣住了，心想：難道我腦子有毛病嗎？我明知我是來請(qǐng)?zhí)柹习嗟?，現(xiàn)在把他氣走了，這叫什么事呀！想到這兒，我急忙上前拉住太陽的手，硬是把他拖了回來，對(duì)他說：太陽大哥，總之，你還得去給我們上班吧不去不去就不去！太陽依然那么固執(zhí)。你聽我把話說完嘛！我突然眼前一亮，偷偷從荷包里拿出一個(gè)z星球的外星人給我的儀器，再拿出一個(gè)包菜，把包菜放進(jìn)儀器里，像拍照似的，一按那個(gè)紅鈕，只聽咔嚓一聲，１０顆結(jié)晶式的透明小丸立刻掉在我手上，我拿出一個(gè)裝漢堡包的盒子，把小丸放進(jìn)去，遞給太陽。太陽嘀咕到：什么破玩意兒！還用鼻子使勁兒聞了聞，叫到：臭臭丸，真臭！我忍不住笑了，說：別裝蒜了，根本沒味兒！這是結(jié)晶丸，吃了這種丸，１年不吃東西也行。這丸里含有人體所需要的基本維生素Ａ，Ｃ，Ｄ，Ｂ１，Ｂ２，Ｂ１２，ＰＰ，葉酸和微量元素鐵、鋅、銅、錳、鈷、鉬、鉻、硒、碘、氟等，并且不超過一般含量，因此不會(huì)產(chǎn)生中毒現(xiàn)象，并且，它是冰激凌味兒的，據(jù)說這丸還能給各種生物吃呢？我想啊，給你吃可能會(huì)制住地球上的臭味吧！太陽早已聽得入了迷，見我講完了，連忙說：真有那么神，快給我吃一顆吧！我騙他說：這弄一顆可不容易呀，這一顆要經(jīng)過太上老君的煉丹爐煉出來呢，難道你要吃嗎？哼，那你哪里這么多顆？

太陽還蠻聰明嘛。我也笑了：哪來那么多太上老君，太下老君呢？說得我倆都笑了，不知不覺都吃了一顆結(jié)晶丸，太陽說：我們可以一年不吃飯了！我一定去上班！我會(huì)心地笑了。

從此以后，太陽每年都要吃一顆結(jié)晶丸，人們也就把太陽吃結(jié)晶丸的那一天當(dāng)作新年，直到今天。

擴(kuò)展閱讀

太陽是大家的

25太陽是大家的

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

初讀課文

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動(dòng)物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

第二課時(shí)

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

練習(xí)背誦

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

交流感受

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

學(xué)習(xí)生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

拓展閱讀

太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

板書：

撒在鮮花上

25、太陽是大家的

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的

課后反思

在課文學(xué)習(xí)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)照顧了學(xué)生之間的差異；在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，安排了設(shè)計(jì)一種機(jī)器人的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中運(yùn)用

留住今天的太陽

一、導(dǎo)入課文。

1、師：孩子們，你們有沒有想過要留住今天的太陽呢？

2、師：可是，我們的小作者一個(gè)愛看日落的孩子卻萌生了這樣一個(gè)奇怪的念頭。

二、整體感知。

（一）師：讓我們來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)有趣的男孩吧！

1、 分節(jié)讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

（佇、坳、吟、戚、旭、的）

2、 說說你對(duì)這個(gè)男孩的印象。（可愛、天真爛漫）

3、 這個(gè)可愛、天真爛漫的男孩從還是穿著開襠褲的時(shí)候，就愛佇立在霞光里，看著夕陽一寸一寸地沉到山坳里去。

學(xué)習(xí) 佇、坳的寫法。

理解佇立、山坳的意思。

佇立：長時(shí)間地站著。

山坳：山間的平地。

4、 再讀這句話，體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子看夕陽西沉?xí)r渴望留住太陽的心情。

（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、師：奶奶看見我佇立在霞光中看夕陽西沉?xí)r，她是怎么回答的呢？

2、師：太陽真的到山那邊去睡覺了嗎？奶奶為什么這樣說呢？

（答案：因?yàn)槟菚r(shí)侯的我太小，不能明白太陽升起和降落的科學(xué)原因，奶奶用我能夠理解的方式來向我解釋）

奶奶說這句話的時(shí)候臉上笑吟吟的，可以看出奶奶是一位和藹可親的老人。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出奶奶的和藹可親。

4、你能不能用笑吟吟造句

（三）學(xué)習(xí)第3節(jié)。

師：可是，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)并不是這么一回事。我知道太陽落山并不是累了，而是一天過完了。

指導(dǎo)學(xué)生用不是而是造句。（想一想通過不斷地學(xué)習(xí)過去有許多我們不明白的道理，長大后漸漸懂得了，就可以用不是而是。）

學(xué)生造句交流，注意讓學(xué)生寫出角度不同、內(nèi)容豐富的句子。

于是，我便產(chǎn)生了這個(gè)奇怪的念頭：留住今天的太陽。

（四）朗讀課文。

1、同桌分角色讀課文，重點(diǎn)注意讀好我與外婆的對(duì)話。

2、齊讀課文。

太陽

《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在備《太陽》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。

為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。

在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語概括太陽的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說明文中說明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中自主、合作、探究的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

太陽是大家的教案

課題：25、太陽是大家的

課型：精讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫結(jié)合

教學(xué)過程：

一、聊太陽

今天我們多功能廳來了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來的。它就是——（生：太陽）（

明太陽的秋天作文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“明太陽的秋天作文”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在這個(gè)秋天，我最大的快樂就是到了明太陽農(nóng)場(chǎng)。瞧，那翠綠的芥菜葉、碧綠的玉米地、墨綠的梨樹林，共同組成了一幅綠色秋景圖。

芥菜的葉片又寬又大，有點(diǎn)兒像我們家的龜背竹，都是從細(xì)細(xì)的桿兒上伸展開來，長得高過我的膝蓋。那青翠寬大的葉片下面，是一個(gè)個(gè)嫩綠色的圓“腦袋”?？此鼈兡菑哪嗟刂惺箘艃禾匠鲱^來的樣子，好像在說：“我要出去啦！我要出去啦！”我真想過去幫它們一把！

芥菜地的左前方是一片玉米地。一棵棵挺拔的玉米你擠我碰，很熱鬧。我們擠進(jìn)去，使勁兒掰下長著棕色胡子的大玉米，仔細(xì)地看了看。他們的顆粒很飽滿，似乎都要把衣服撐破了?？粗鼈兇┲@緊緊巴巴的衣服，我想，它們一定挺不舒服的，就幫它們把衣服脫了下來，只留下一件小背心。

芥菜和玉米地的左邊就是很大的一片梨樹林。那些黃金梨樹比玉米桿高不了多少，它們的葉子是心形的，微風(fēng)一吹，梨樹上滿是一顆顆舞動(dòng)著的綠色的心。在它們的掩映下頻頻點(diǎn)頭的是一個(gè)個(gè)漲鼓鼓的紙袋子。里面是金黃色的，沉甸甸的黃金梨。有了紙袋的保護(hù)，它們就不會(huì)受到農(nóng)藥的侵害了。除下袋子，手捧金黃圓潤的果實(shí)，咬一口，又脆又甜。甜甜的汁水直流，一直甜到心里。我趕緊對(duì)大家說：“真好吃！你們也嘗嘗吧！”

品味著秋的香甜，看著眼前這絢麗多彩的綠色秋景，我仿佛聽到了明太陽農(nóng)場(chǎng)給大地帶來的豐收的歌。我聽到秋的喜悅流淌在每一片凝翠的葉子里、每一顆綻開的谷粒里、每一個(gè)沉甸甸的果實(shí)里，也流淌在每一滴辛勤的汗水里。這真是一首歡樂的歌！

《太陽是大家的》教案

這是一首充滿和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦摹疤柶照杖颉边@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【課前準(zhǔn)備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文

1、讀一讀：

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

3、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3、說一說：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動(dòng)物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的;

⑵太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

5、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1、讀一讀：

自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

2、說一說：

說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、評(píng)一評(píng)：

讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4、想一想：

每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

二、練習(xí)背誦

1、練一練：

用最快的速度練習(xí)背誦。

2、比一比：

小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3、背一背：

指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

1、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

2、談一談：

說說自己的感想或收獲。

3、說一說：

你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、記一記：

想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2、教一教：

請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

3、寫一寫：

請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

25太陽是大家的

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“25太陽是大家的”，僅供參考，希望能為您提供參考！

25太陽是大家的
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第106頁至107頁
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。
初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動(dòng)物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

第二課時(shí)
感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學(xué)習(xí)生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

板書：

撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友小朋友做游戲
世界是大家的

課后反思
在課文學(xué)習(xí)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)照顧了學(xué)生之間的差異；在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，安排了設(shè)計(jì)一種機(jī)器人的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中運(yùn)用

《晚上的＂太陽＂》匯報(bào)課

一、背景分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

《晚上的“太陽”》是一篇人物故事，課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇到事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。

（二）學(xué)生分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們已具備了初步識(shí)字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還有逐步提高，本文所展示的情境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大距離，還需要教師加以積極有效地引導(dǎo)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、用智慧解救了媽媽。

3、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語文綜合實(shí)踐能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、找辦法解決問題。

難點(diǎn)：理解愛迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。

（二）設(shè)計(jì)思路

《晚上的“太陽”》一文所展示地情境與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體驗(yàn)更深刻。本文還涉及到一些淺顯的物理知識(shí)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師通過放手讓學(xué)生在小組里讀一讀、議一議、做一做、說一說來突破這一難點(diǎn)。教師沒有先公布所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）教學(xué)媒體

1、多媒體課件（課文第二自然段）

2、鏡子（三面）、蠟燭（數(shù)只）、（黑紙）一張

（四）教學(xué)流程及設(shè)計(jì)說明

一、課題布疑，導(dǎo)入新課

1、（板書：晚上的“太陽”），咦，晚上怎么會(huì)有太陽？你能猜猜這是怎么回事嗎？（晚上的“太陽”其實(shí)是指電燈，因?yàn)樗桶滋斓奶栆粯咏o我們帶來光明……）

2、原來如此，怪不得，“太陽”上面還是加個(gè)引號(hào)，想引起小朋友對(duì)它的注意呢！關(guān)于電燈，你還知道些什么？[

（電燈是愛迪生發(fā)明的，愛迪生還發(fā)明了許多東西，如錄音機(jī)、電影、電車等等，人們都叫他發(fā)明在王）

教師適當(dāng)補(bǔ)充愛迪生的事跡

[設(shè)計(jì)意圖：開放的問題是總是帶來開放的思維，不要小瞧你的學(xué)生，有時(shí)候他們可能比你知道的還多]

3、小朋友們知道的可真多，愛迪生為什么想要造個(gè)晚上的“太陽”呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（學(xué)生讀題）

4、讓我們把書打開，充分自由朗讀這個(gè)故事！

[設(shè)計(jì)意圖：“開篇須讀”，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，走進(jìn)文本，做到“不讀熟、不開講”]

二、精讀感悟

1.引說課文第一自然段，一個(gè)大雪天的晚上，愛迪生的媽媽突然病了，爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。

2、根據(jù)你課前的了解情況，誰來說說有關(guān)急性闌尾炎的病況知識(shí)？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課前了解到的有關(guān)闌尾炎的病況知識(shí)，這比老師給予的單項(xiàng)信息來得更廣，學(xué)生在多向互動(dòng)交流中了解動(dòng)手術(shù)的必要性，從而與下文沒有手術(shù)必需的照明條件形成矛盾，感受到緊張的氛圍，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生也真正成為課程資源的開發(fā)者。]

3、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則媽媽就有生命危險(xiǎn)，面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的人又是怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)小朋友默讀課文第二自然段，找一找，畫一畫。（以下板塊隨著學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)）

板塊一：醫(yī)生猶豫了。

（1）醫(yī)生為什么猶豫了？能讀課文，找出原因，并用自己的話說說嗎？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)是晚上，還沒有電燈，油燈的光線很暗，手術(shù)沒把握。）

（2）你能讀出醫(yī)生猶豫不決的心情嗎？（指導(dǎo)朗讀課文第二自然段的前兩句）

[設(shè)計(jì)意圖：更讓學(xué)生會(huì)有感情地讀，必須先讓學(xué)生有了自己的體會(huì)，感悟，有了自己的理解后再進(jìn)行，這樣的讀才有憑借，才能讀出精彩。]

板塊二：爸爸無可奈何地搓著手。

（1）你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎？

（2）評(píng)價(jià)表演。（爸爸聽著媽媽的呻吟聲，還可能會(huì)急得來回踱步，從立不安，皺眉，搓手……）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀課文之后表演、想象、補(bǔ)白，因此進(jìn)入角色。體悟人物當(dāng)時(shí)的心情、表情、動(dòng)作及神態(tài)，使每個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入文本情境，獲得自己的感受。][

（3）指導(dǎo)朗讀爸爸表現(xiàn)的句子。

板塊三：愛迪生情急之中想出辦法。

①他的手心為什么攥出汗來？（焦急萬分）

②是啊，手術(shù)不能馬上進(jìn)行，媽媽就會(huì)……（有危險(xiǎn)）

③我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽擔(dān)心，誰讀讀這揪心的場(chǎng)面？（出示第二自然段的前三句）

1、指名讀

2、齊讀

（4）忽然，愛迪生眼睛一亮，“醫(yī)生，我有辦法了?！睈鄣仙氤鍪裁崔k法？（小組合作學(xué)習(xí)：①把這部分內(nèi)容多讀幾遍。②以小組為單位，做與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。③仔細(xì)觀察所做的實(shí)驗(yàn)，想想愛迪生想出的這個(gè)辦法好不好？）

（5）各個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

（教師巡視，參予與小組實(shí)驗(yàn)、傾聽并指導(dǎo)）

（6）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

（我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，先不用鏡子，在蠟燭前用黑色紙遮光，再放鏡子做比較，我們小組發(fā)現(xiàn)用鏡子照看燈，光線比原來亮了許多；我們小組觀察到原來只有四支蠟燭，被鏡子一照鏡子里也有四支，蠟燭比原來多了一倍，亮度肯定也能增加一倍；我們小組還發(fā)現(xiàn)用鏡子反射除了增加亮度以外，還可以自動(dòng)調(diào)節(jié)角度，噍，只要將鏡子……）

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，說說愛迪生的辦法好不好？開放性的問題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時(shí)空，拓展了思維廣度，發(fā)展了學(xué)生的求異思維]

（7）是啊，愛迪生就是這樣做才使手術(shù)臺(tái)前一片光明，當(dāng)愛迪生想出這個(gè)辦法時(shí)該多開心呀！你會(huì)讀出這種心情嗎？（指導(dǎo)讀第二自然段后幾句）

4、引說：醫(yī)生在這樣明亮的手術(shù)臺(tái)前順利完成手術(shù)。讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌戮o張的氣氛和愛迪生的機(jī)智?。R讀第一、二自然段）

5、醫(yī)生做完手術(shù)后，病床前又是怎樣歡樂的場(chǎng)景？我們下節(jié)課再學(xué)！課后愿意了解愛迪生的小朋友可以搜集相關(guān)的故事。

[設(shè)計(jì)意圖：搜集故事材料在學(xué)生主動(dòng)、愿意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不再使用生學(xué)習(xí)的權(quán)利。命令式的口吻，尊重了學(xué)]

《太陽》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《太陽》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。

3、理解覺得其實(shí)看起來實(shí)際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

【課前準(zhǔn)備】

適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

第二課時(shí)：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣)。

昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。(板書：太陽)

二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考。(出示太陽幻燈)

(運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光芒萬丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問題情境。)

1、啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。

要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題。(板書：？)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，你們想知道它的什么？

學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。)

2、教師將學(xué)生問題分類概括。

教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

(這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文--這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。)

三、自學(xué)課文，尋找答案。(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。)

1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。

(無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來分外專注。)

2、學(xué)生自學(xué)。

△指導(dǎo)①。

對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

(板書：一節(jié)一意)

要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。

△指導(dǎo)②。

每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。(板書符號(hào)〢〢)

(實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)

四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案。

(讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

第一段：

1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下)

2、指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

(板書：列舉數(shù)字)

對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？

4、指名分節(jié)朗讀課文后回答。

①引用傳說(板書：引用傳說)

誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事？(《后羿射日》)誰能說說。

如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽離我們很遠(yuǎn)，有3萬萬公里，

太陽很大，有130萬個(gè)地球大，

太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度。

文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？

(這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

②指點(diǎn)：傳說是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒

在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？(其實(shí))文章中引用傳說，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

(板書：說明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí))

下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？(板書：覺得實(shí)際上)

③說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？(突出抵得上比等詞語。)(板書：進(jìn)行比較)

俗話說不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

④引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。

例句：(出示句式：因?yàn)樗?

△太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。

△太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

△因?yàn)樘柎?，所以整個(gè)地球太陽都照得到。

△因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。

第二課時(shí)

第二段：

1、提出：在家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問題我們要好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

2、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

提供句式：A、有了太陽

B、如果沒有太陽就，因?yàn)?/p>

(出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。)

3、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

4、指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，如果沒有太陽就說明了關(guān)系密切。用看起來其實(shí)從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

5、提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫在這一段的開頭，這叫段首概括。(板書：段首概括)

閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

6、朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

第三段。

第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片：1．太陽水雨雪水蒸氣小水滴云

2．太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)

第四段。

指名讀。齊讀。（突出沒有就沒有）

五、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

激發(fā)興趣，明確要求。

1987年9月23日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動(dòng)畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽。

△同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

△指名扮演講解員。

動(dòng)畫表演

（此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚）

總結(jié)：

1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可愛的世界。

2、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。

說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。

同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

太陽 1

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“太陽 1”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

太陽1教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用后羿射日的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點(diǎn)

太陽是個(gè)大火球。

太陽這個(gè)大火球有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的遠(yuǎn)的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的遠(yuǎn)，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)大和熱

大：130萬個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

2、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

5、太陽與人類的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。

提出問題，解答疑問。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

6、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界

番茄太陽

一、揭題導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課番茄太陽（齊讀）

二、精讀體悟

（一）精讀第一部分

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的我是個(gè)拄著拐杖的殘疾人，來到這座城市，她的心情是怎樣的，為什么會(huì)那樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一讀1-4小節(jié)。

2、是的，文中的我身患?xì)埣?，孤身一人在這個(gè)城市，生活十分艱難，因此她的心情灰暗無比。（板書：灰暗）那后來作者的心情有了怎樣的變化呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們自讀2-4小節(jié)，畫出你最喜歡的句子，反復(fù)地讀一讀，然后和你的同桌交流一下你讀了這句話的感受。（同桌交流）

4、（出示2-4小節(jié)）交流，朗讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，小女孩一家人之間的和睦和關(guān)愛打動(dòng)了我，讓我感受到了親情的溫暖，所以每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。（板書：溫暖）

（二）精讀第二部分

1、隨著交往的深入，我和這家人熟了。明明是個(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)你選擇自己喜愛的方式讀一讀5-14小節(jié)，聯(lián)系具體的內(nèi)容說說。

2、指名說。提到明明是個(gè)好問的孩子時(shí)，相應(yīng)出示8-13小節(jié)。

我想請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題輕聲讀一讀8-13小節(jié)。

（1）當(dāng)明明問我太陽是什么樣的，我為什么說說停了下來？

（2）爸爸是怎樣解釋的？

（3）這里的番茄太陽指的是什么？

（4）當(dāng)明明知道太陽像番茄，她的心情是怎樣的？

分角色朗讀8-13小節(jié)

3、是啊，這個(gè)臉上總是洋溢著笑容的孩子，卻是個(gè)盲人，她一出生就生活在黑暗中，可想而知，她的生活一定是困難重重的，然而面對(duì)困難，明明依然笑著，從這里，你覺得明明還是個(gè)怎樣的孩子？

4、是的，明明那開朗、樂觀的笑容感染了我，我的心情又發(fā)生了什么樣的變化呢？請(qǐng)你讀讀14小節(jié)。（出示14小節(jié)）（指名說，板書：快樂）

5、這一小節(jié)中又一次出現(xiàn)了番茄太陽，這里又是指的什么呢？你從哪里看出來的。

6、這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？為什么說她的笑臉就是最美的番茄太陽呢？他們之間有什么樣的共同點(diǎn)呢？

7、小結(jié)：是啊，明明堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、陽光般的微笑給我?guī)砹藴嘏拖Ｍ谧髡咝哪恐?，明明的笑臉就是最美的番茄太陽。[

（三）精讀第三部分

1、可是，番茄太陽要走了，為什么呢？

2、（出示15-16小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們默讀15-17小節(jié)，文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它畫下來。

3、四人小組交流一下，哪些句子令你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？

4、交流。相機(jī)出示我彎下腰好不好？

（1）指名幾人讀

（2）令你感動(dòng)的是什么？

（3）讓我們一起來讀讀這樸實(shí)而又感人的話吧！

5、過渡：她的小嘴流了下來。這是怎樣的淚水??？

6、（出示17小節(jié)）是的，請(qǐng)你帶著這感動(dòng)輕聲讀讀17小節(jié)。

7、這里第三次出現(xiàn)了番茄太陽，它還僅僅指的是明明燦爛的笑容嗎？請(qǐng)你聯(lián)系明明說的那句話思考一下，可以和你的同桌交流一下。

8、是啊，這里的番茄太陽指的是明明那顆關(guān)愛他人的心。

三、拓展延伸，升華情感

1、其實(shí)，在這篇課文中，番茄太陽不光指的是明明，你覺得誰也是？為什么？

2、除了課文中的，你認(rèn)為哪些人也是番茄太陽？

3、是啊，所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是（齊讀課題）番茄太陽。

《太陽是大家的》教學(xué)建議

一、教材簡(jiǎn)說

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦奶柶照杖蜻@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

三、教學(xué)建議

1如果有條件，課前可布置學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，結(jié)合自然知識(shí)了解為什么說太陽是大家的。一年級(jí)上冊(cè)曾經(jīng)學(xué)過《陽光》一課，教師也可以從已學(xué)課文導(dǎo)入。

2本課要求認(rèn)的字和寫的字不多，彤字本音讀第二聲ｔｎｇ，在ABB式詞組中變成第一聲ｔōｎｇ。陪字可以讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的部字，通過區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。寫的字中，要注意彤字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，學(xué)生常常對(duì)這個(gè)字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫得太大；霞字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系假字書寫。

3課文是現(xiàn)代詩，要抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩歌的一般特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感。

教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動(dòng)；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對(duì)太陽的盼望。理清結(jié)構(gòu)層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)的意思，而是幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)順序。

詩歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學(xué)生了解課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下太陽在別的國家的情況，提問思考：太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?這個(gè)問題沒有一定的答案，教師可以結(jié)合重點(diǎn)詞句理解，如歡樂的浪花等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。文后的泡泡我想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，目的是讓學(xué)生學(xué)完課文后，根據(jù)詩意說幾句話。教師要讓學(xué)生自由地說，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對(duì)表達(dá)流暢、說得到位的學(xué)生要表揚(yáng)。

4本課要求背誦，教師先要讓學(xué)生熟讀。課文押了韻，讀起來上口、有節(jié)奏感?？偟膩碚f學(xué)生要讀出快樂的語氣，但各段又不完全一樣。如第二節(jié)是描述太陽一天的活動(dòng)，要用比較舒緩的語氣來讀，第四節(jié)，要比其他幾節(jié)讀得稍輕一些，表現(xiàn)出睡夢(mèng)中的盼望。

5課后思考練習(xí)第二題我們來交流交流讀了課文后的感想，這個(gè)題目旨在給學(xué)生更大的思考空間，學(xué)生既可以聯(lián)系課文來談，也可以聯(lián)系自己搜集到的資料來談。第三題教師除了讓學(xué)生抄寫自己感興趣的詩句外，如果學(xué)生有興趣，還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照詩意再續(xù)寫幾句詩。

6學(xué)生都有了解國外同齡人的愿望。課上可以讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他國家的兒童的興趣愛好和生活情況，如果資料搜集得比較多，還可以辦一個(gè)展覽。

《太陽》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《太陽》課文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

[滬教版第七冊(cè)課文]

有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它可大得很，要130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球，太陽的溫度很高，表面溫度有6000度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。

太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴火，都和太陽有密切關(guān)系。就是埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也是不能產(chǎn)生的。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，由于受到了太陽的熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

[北師大版第八冊(cè)課文]

有這么一個(gè)傳說:古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找了一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有盤子那么大。

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴禾，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。