小學教學教案

《影子》教學設(shè)計9。

【教學目標】

〖知識與能力目標〗

１、認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

２、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

３、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過程與方法目標〗

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與態(tài)度目標〗

１、利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。

２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣。

【教學重點】

認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

１、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語文學習方法。

【教學用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準備】

１、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

２、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。

【教學過程】

一、兒歌競賽，激趣參與（４分鐘）JAB88.CoM

（孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）

二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

１、（孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：影子

首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）

２、（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

三、運用游戲，鞏固生字

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。）

１、朗讀競賽，評價交流。（４分３０秒鐘）

（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。）

２、利用課件，游戲中學。（４分鐘）

（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子。播放課件F１）

（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）

３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

（播放課件F２）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）

（孩子們：讓我們練一練我會說。）

４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

（播放課件F３）（孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎？為什么？）

（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？）

（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

５、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。）（播放課件F４）

６、指導書寫、鞏固筆畫。（４分鐘）

（播放課件F５）（孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）

（播放課件F６）（認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

７、總結(jié)學法，朗讀全文。（３０秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

三、課件策劃方案，技術(shù)要求

１、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。

２、采用Authorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。

（課件F１）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

（課件F２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

（課件F３）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

（課件F４）實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后；同學一會兒左一會兒右。

（課件F５）出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

（課件F６）出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

四、評價量規(guī)

１、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（２分）

２、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（２分）

３、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（２分）

４、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。（２分）

5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學習的地方的。（２分）

精選閱讀

《影子》教學設(shè)計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《影子》教學設(shè)計，僅供您在工作和學習中參考。

教材分析

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學理念

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學目標

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會正確認讀影、前等11個生字，學會寫飛字。

3．通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。

教學重點

認識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。

教學難點

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準備

1．在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2．課前帶學生做一次踩影子的游戲。

教學過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1．激發(fā)興趣：同學們我們在體育課一起玩了什么游戲？對，今天我們就一起來學習有關(guān)影子的課文。[營造輕松、和諧的學習氛圍，為學習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2．揭示課題：9影子。（學生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1．師：現(xiàn)在我們要學習這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學們自由地讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音，實在有困難的可以問問老師。

2．創(chuàng)設(shè)情景，進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。（個別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！

④生字寶寶你們都認識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1．課件展示：同學們看！太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀？［利用多媒體課件拉進課文內(nèi)容與學生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學難點的坡度。］

2．反饋：同學們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎？

①個別學生說。

②學生補充。

（2）教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3．現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

4．再看動畫，指導讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？影子像什么呢？真有趣！誰來讀讀這句？

指名讀后評議，再齊讀最后配上動作讀。

（2）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰來讀讀呢？指名讀后評議。他讀得有趣嗎？那聽聽老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動作。

四、細讀課文，指導朗讀

1．讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動作。（分組讀）

2．剛才老師看到了有的同學的動作很美，聽到了有的同學的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動作更美，聲音更甜。（齊讀）

3．老師發(fā)現(xiàn)有一個同學讀得很好，不僅動作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗快樂

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動作）你們想做嗎？（指名表演）

2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導書寫飛

過渡：同學們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（在飛）

1．出示飛：大家還認識它嗎？它叫什么？（齊讀）下面我們來學習寫飛。

2．請同學們仔細觀察飛的哪一個筆畫我們沒學過？（師板書，介紹筆畫名稱。）這個筆畫與我們學過的九的哪個筆畫有點相同？（出示卡片九進行比較。）

3．請同學們看老師寫，仔細觀察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

4．翻開82頁找到田字格中的飛字認真書寫。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。真了不起！下課后你們可以再做一做游戲進一步感受影子的變化。

9、影子

9、影子

一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學理念：

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

三、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

四、教學流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）

2、同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學生自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時

一、復習檢查。

1．劃線找朋友：月工十又月口

2．組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1．學習第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)

2．學習第二節(jié)。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習。

影子教學設(shè)計

設(shè)計理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教學中，應充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi。

②隨機識字：你有什么好辦法記住“影”。

學生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁(三撇兒)。

二、初讀課文，自主識字

1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

(1)認字誰能獲得“你真棒!”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起“你真棒!”的夸獎聲。

(2)讀文比比哪位讀得好!

同小組的同學輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學齊夸“好!”讀得不對幫一幫。

(3)記字看看誰的主意妙!

①、小組交流討論記字方法。

②、全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙!”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1、讀知，了解內(nèi)容

1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?

2〉、學生自由說，隨機引導說話。

⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①、指導有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。)

②、遷移運用。

師：同學們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學生自由互說)

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

⑵、影子真有趣，像個小黑狗。

①、想象說話。

師：影子還像什么?

引導學生展開聯(lián)想，用像說話。

②、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。

練讀——同學互讀——指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)——賽讀(誰能比他讀得更好?)

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

(1)學生自由練讀

(2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

(3)伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

(4)試著背一背。

(5)分組賽背短文。

四、鞏固練習，指導書寫

1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。

2、指導書寫“飛”“馬”“鳥”。

⑴出示“飛”“馬”“鳥”讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應注意的地方。(小組交流，互相提醒)

⑶練習規(guī)范書寫。

⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學生的興趣后，問學生：想不想學?(學生做手影游戲)

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學生自由編)

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。

《影子》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學設(shè)計?

?????一、教材簡說

影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點。

二、學習目標：

1、認識十一個生字，會寫3個。認識兩種筆畫，認識兩個偏旁。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別前后左右四個方位。

4、認識關(guān)于影子的現(xiàn)象。

三、教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

四、教學時間、2課時

五、教具準備：字卡

第一課時

教學內(nèi)容：讀課文，識字

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學們，我們來玩一個游戲好嗎？這個游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰耳朵聽的清，動作作的又快又準?，F(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學拉拉手，和右邊的同學拉拉手。

2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰？

3、你知道嗎？有一個好朋友天天跟著你，只有在有太陽或者有燈光的時候你才會發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰嗎？

4、板書課題：影子，指導讀準字音，認準“影”。

二、小組合作，朗讀韻文。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、四人小組合作讀書，評議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時對小組學習進行指導。

3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！?；然后以四人小組為單位，向全班同學展示小組合作學習過程，其他小組同學進行評價。

4、教師范讀：同學們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時注意讀好節(jié)奏及字音）

5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準確，二是聲音響亮，三是帶上動作。

6、全班比賽。第一輪個人比，第二輪，以小組為單位比。對優(yōu)勝者進行獎勵。

三、認識生字。

1、圈出生字，自己讀生字。

2、同桌互相檢查認字情況，一人當老師，另一人當學生，然后交換。

3、開火車檢查識字效果。及時指導記憶。

4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學，一名女同學，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學生，該用哪個ta，討論，為什么？）

四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學猜。

五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時候影子在前，什么時候影子在后，什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候有兩個影子，三個影子，四個影子？

評析：這節(jié)課的設(shè)計有兩點非常突出。一是用游戲?qū)?。幼兒的學習主要以游戲為主，這種學習方式在幼兒園被采用的多，低年級孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級的教學中要注意幼小銜接，讓學生多玩游戲，讓他們在有趣的游戲中學習知識掌握知識。這一節(jié)課在一開始就讓學生玩游戲，這樣做，既吸引了學生的注意力，又讓學生在玩樂中掌握了前后左右四個方位，讓孩子們在快樂的學習中愛上了語文課。二是采用了合作的學習方式，讓學生在四人小組學習或同桌二人學習中讀課文，認生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識，又讓有一定基礎(chǔ)的同學展示了自己，在互幫互學中掌握了知識，取得了良好的學習效果。這樣做，教師教得輕松，學生學的愉快。

《影子》教學游戲設(shè)計

★識字游戲

游戲一：從你的房里走出來。

目的：激發(fā)學生學習生字的興趣，并認讀文中的11個生字。

準備：小紙箱（上課時把它當作紅房子）。

方法：

1．學生齊唱：生字寶寶，從你的房里走出來。

2．教師指名由學生從房里請出生字，并帶領(lǐng)大家認讀生字，然后將其粘貼在黑板上。

游戲二：魔力耳。

目的：提高學生聽辨生字的能力，培養(yǎng)學會傾聽的習慣。

準備：學生熟讀課文。

方法：

1．請同學聽老師朗讀課文，注意分辨哪里讀錯了，幫老師改正。

2．請同學們把課文讀給老師聽，幫助老師正確朗讀課文。

★閱讀游戲

游戲一：踩影子。

目的：知道影子和自己身體的相對位置關(guān)系，促進對課文的理解。

準備：陽光充足的上午或下午。

方法：師生在操場上一起玩踩影子的游戲，感受影子在自己身體前、后、左、右等不同的位置。在游戲中要注意提醒學生，觀察影子的位置變化，回教室后充分交流玩游戲的感受。

游戲二：我來當影子。

目的：激發(fā)學習興趣，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，背誦全文，加深對課文的理解。

準備：課文朗誦錄音。

方法：

1．邊聽錄音，邊進行表演。同桌兩人，一個人演另外一個人的影子。

2．同桌兩人游戲，一人讀課文，一人表演。

3．背誦全文。

《影子》教學設(shè)計 教案教學設(shè)計

影子 教案教學設(shè)計

影子教學設(shè)計教案

教學目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“”和5個偏旁“、、、、、”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

課時安排2課時

第一課時

總73電63

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“”和5個偏旁“、、、、、”。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認識偏旁：三撇兒“”。

（二）、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導背誦.

學生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

總74電64

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

（一）、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學。

（三）、指導寫字

1、復習“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復習筆畫，學寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應該寫什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習，個別輔導。

（四）、練習

1、加一筆，變新字。

口—（）十—（）烏—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

《影子橋》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識本課6個生字。

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學重難點：

結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學課時：一課時

教學過程：

一、欣賞課件，引出課題

同學們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。

生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。

生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。

生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。

(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。

學生練習書空。

師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。

二、閉上眼睛，想象畫面

師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。

生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。

生：我還看到了風吹水面起的波紋呢！

師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認識的字。

3、指名接讀課文，余生注意傾聽，及時糾正錯音。

四、精讀體驗，積累語句

1、自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？

2、學生匯報閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）

3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）

學習第六自然段，啟發(fā)：動作引導什么是拋，為什么不用砸呢？什么叫吆喝，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導體會：丁丁愛護河里的小魚，愛護影子橋周圍的環(huán)境）

4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細讀課文，用波浪

線勾出描寫魚兒嬉戲的部分。當學生讀到影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？師啟發(fā)：魚兒怎么會在橋上追來逐去呢？

師指導躥上橋面的躥換一個詞怎么說？（跳）引導比較躥和跳的不同。指導帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，一忽兒一忽兒可以換成什么（一會兒一會兒）？

影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！

5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。

當學生讀出站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。一句時，教師指導學生一起美美地讀，引導從河水清清、五顏六色、許多許多等詞語理解感受句子所描寫的畫面。

當學生找到風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋這一句時，啟發(fā)學生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學們想象一下，風兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導學生帶著想象朗讀這一段）

6、我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自己的影子喲！師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？

7、我還聽說這座橋很老呢，老在這里是什么意思？哪些地方說明橋老？指導讀出這座橋的古老。

五、小結(jié)歸納，指導朗讀

這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。

六、拓展練習

課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學生給水中的倒影樓起個好聽的名字。

生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影

七、讓學生在輕柔的音樂聲中美讀課文

八、作業(yè)小超市

同學們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。

找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?/p>

板書設(shè)計：

12、清清的水

我們愛影子橋美

此教案、課堂教學曾榮獲貴陽市第一屆推薦課一等獎

《影子》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計（匯總）

《影子》教學設(shè)計【1】

教學目的：

1、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認識1個筆畫“”，和五個偏旁“”

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學重點：

1、學會本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、了解有關(guān)影子的一些知識。

2、分清前、后、左、右這幾個方向。

教學準備：

1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的游戲.

2、影子這課的多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，學習“影”。

同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學生可能會說：在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

3、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)

課件出示:

4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學習一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導讀，整體感知。

同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點、難點。

1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?

3、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。

4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

四、指導朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友)

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑)

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復習檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導書寫。

飛、馬、鳥

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點：

練習朗讀、認字和理解句子。

課前準備：

1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、認識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學過程：

一、質(zhì)疑激趣，導入課文

1、出示兩幅掛圖，指導學生看圖。提出問題：

(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問?

2、揭示課題：

(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎?

(2)教師板書課題：影子。學生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

2、分學習小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、檢查學生自學生字的情況：

(1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。

(2)要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子

1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

2、學習“影子在前，影子在后”兩句。

(1)學生齊讀，教師板書：前、后。

強調(diào)再讀生字：前、后;

(2)引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面?啟發(fā)學生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

指導學生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)

(3)實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢，邊練習說話：我的前面是;我的后面是。

3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣?

(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

(2)指導朗讀(齊讀，個別讀，小組競賽讀)。

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節(jié)，理解句子

1、齊讀第二小節(jié)，學生自己再讀課文

要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。

如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊?等等……

2、教師板書：左、右

3、實踐活動：

把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢邊練習說話：我的左邊是。

我的右邊是。

小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子?

第二課時

課時目標：

1、背誦課文。

2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。

教學過程：

一、復習鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

3、背誦課文。(個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

二、指導學生書寫三個生字

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。(認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。)

三描：學生在范字上描一描。

四寫：學生動筆練習。

2、教師逐字示范，學生在寫字本上練習。

3、互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行。

《影子》教案 教案教學設(shè)計

影子橋 教案教學設(shè)計

《影子》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計【原創(chuàng)】

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《影子》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計【原創(chuàng)】，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材分析

《影子》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文第一冊第九課。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”的特點。它是臺灣作家林煥彰的一首兒童短詩，既瑯瑯上口，又活潑有趣，適合多種方式的學習。

學情分析

一年級孩子好動是天性，好奇是動力。根據(jù)學生的這些特點，讓學生多種形式參與其中課堂教學，以游戲為主進行認字識字，不讓學生因為認字太多而感覺乏味。課文內(nèi)容瑯瑯上口，在讀中激發(fā)學生的朗讀興趣。

教學目標

知識和技能：

1.會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

過程與方法：

采用自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等方法完成識字、學詞、朗讀等目標。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學文，養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生探究科學的興趣。

教學重難點

1.會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文，理解、學會識別“前、后、左、右”四個方位，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學準備

Powerpoint多媒體課件

教學過程

第一課時

一、導入

同學們，你們留心過自己的影子嗎?如果仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，它非常有趣。今天，就讓我們一起來學習課文，《影子》

二、識字

1.學生已經(jīng)預習，PPT上出示帶拼音的生字詞。

師：相信同學們已經(jīng)在家好好的預習了一遍，現(xiàn)在調(diào)皮的影子兄弟要跟你們玩生字游戲，他說，他讀一個，你們跟讀一個?？纯茨奈恍∨笥涯芨蒙纤墓?jié)奏，讀得又準確又響亮。

2.播放音頻，學生跟讀。.

3.學生自由認字，教師巡回檢查。

4.教師強調(diào)識字中應注意的問題：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音。指名小組讀。

師：影子兄弟說小朋友都太厲害了，第一個游戲一點都難不倒你們，他決定再跟你們玩一個游戲。在游戲之前，他指派了老師給小朋友提點幾個字，大家認真聽。

教師拿出影子圖片，指名小組讀詞語。

5.去掉生字拼音，指名同桌讀。

6.鞏固：教師出示生字拼音，學生快速找到與之對應的生字卡片，并讀出來。

三、記字

1.小組交流識字經(jīng)驗，匯報學習成果。

2.學習新偏旁，引導學生引申出相同偏旁的字。狗=犭+句;它=宀+匕

四、寫字

1.教師出示生字卡片，學生認讀。

2.學生指出注意要點，教師指導書寫。

馬：共3筆，第二筆是“豎折折鉤”，注意與第一筆橫折離開點距離。

鳥：共5筆，第四筆是“豎折折鉤”。

飛：共3筆，第一筆是“橫斜鉤”，注意與“橫折彎鉤”區(qū)分。

3.教師示范寫，學生書空模仿寫。

4.學生練寫，同桌互相評價。

5.用“馬、鳥、飛”口頭組詞。

五、字詞練習

第二課時

一、復習

1.指名學生認讀生字詞。

2.全班齊讀字詞。

二、理解課文

1.同學們看一看，你的左邊是誰?右邊是誰?

引導學生說話：我的左邊是()，我的右邊是()，他們都是我的好朋友。

2.引入課題《影子》

師：除了前后左右的好朋友之外，你們身邊還隱藏了一位一直陪著你們的好朋友，看看地面，你們認識他嗎?

生：影子。

3.教師范讀，PPT上播放視頻，生邊聽邊思考，課文說了什么?

師：影子為什么能在前在后，又能在左在右?是什么影響它的方向的?

生：太陽。

師：因為太陽公公從不同的角度照射到小朋友身上，所以影子也跟著站在不同的方位了。

(師出示太陽照射方向，生說影子的位置方向)

4.生自由讀課文，選出最喜歡的句子進行分享，說說為什么?

①當生匯報到“影子在前，影子在后，就像一條小黑狗?！?/p>

師：為什么說影子像一條小黑狗?為什么不說她像一只小黑熊?

生：因為影子的形狀像小黑狗。

師：它們還有什么相似的地方啊?哪位小朋友家曾經(jīng)養(yǎng)過小狗?你家小狗平時都是怎樣跟你的?

生：小狗經(jīng)常跟著我，我走到哪，它跟到哪。

師：你說得真棒!大家發(fā)現(xiàn)影子跟小黑狗之間的相似之處了嗎?

生1：影子和小黑狗都是黑色的。

生2：影子和小黑狗都在地上。

生3：它們都很粘人。

師：同學們觀察得真仔細!只要有太陽照著，小朋友無論走到哪，影子都會伴隨左右。像不像一條粘人的小黑狗啊?

②當生匯報到“影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友?！?/p>

師：老師現(xiàn)在有一個疑問，文中說“影子常常陪著我”，為什么不說“天天”呢?

生：因為有些時候看不到它。

師：什么時候看不到它?

生：很暗的時候。

師：譬如陰天、下雨天。光線不強烈，昏暗的時候，我們就很難看到影子了。所以，這里用常常比較準確，因為影子有時跟，有時不跟。如果是天天就沒那么準確了。天天是每時每刻，沒有不跟著的時候。但影子不是這樣子的，是嗎?

5.指導學生有感情的朗讀課文。(讀出喜愛之情)

①教師帶讀。

②學生拍手讀。

③指名生讀。

④嘗試背誦。

三、親身體驗

師：同學們都說得很好?，F(xiàn)在，請同學們跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?