高中安全第一課教案

新課標(biāo)一上《小熊住山洞》第一課時教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標(biāo)一上《小熊住山洞》第一課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的新課標(biāo)一上《小熊住山洞》第一課時教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

2、在學(xué)習(xí)中了解森林對于動物們的意義，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到了小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放）我們一起走進(jìn)山洞看看。呦！這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎，和它比一比。

石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來）

二、研讀課文3—6自然段

1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢？（播放：小熊說起話來，你們知道我們一直住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什么呢？小朋友們，先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的環(huán)境美不美??？你們有些什么想法愿意對大家說一說呢？

3、課文哪幾個自然段也寫了森林里四季的景色？看圖自讀這幾個自然段，選個最喜歡的自然段讀給大家聽。

（1）教師相應(yīng)點(diǎn)拔指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，是什么意思呢？你們有個這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所語言）師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀?！按禾?，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?/p>

（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話。

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。]

（3）指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。

（4）指名配樂連讀3—6自然段。（通過美讀抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。）

（5）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹，______。

夏天，如果砍掉了小樹，______。

秋天，如果砍掉了小樹，______。

冬天，如果砍掉了小樹，______。

師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵游?，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

三、學(xué)習(xí)7、8自然段

1、師：森林里的景色真是美不勝收，小熊怎么舍得去砍樹，破壞環(huán)境呢？學(xué)生接著讀第七自然段。“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

2、師生合讀第八自然段。

（1）這一自然段里哪兩個生字我們沒學(xué)過？哪些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個字了？你們是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞是什么意思嗎？

（2）動物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。

（4）想象如果你就是這些動物中的一員，你在選花時，會對小熊一家說些什么感激的話呢？（學(xué)生獨(dú)自思考后，戴頭飾表演）

四、以情激情，升華主題

1、播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友們，我家一直住在山洞里，所以沒能請你們到我家來作客，你們會怪我嗎？

2、你們想對小熊說些什么？先把想法說給小組成員聽，再說給小熊聽。

3、播放：小熊高興地說：“小朋友們，大森林是我們的，也是你們的，愿大家都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！再見！

小編推薦

人教新課標(biāo)一上《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教新課標(biāo)一上《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識一個偏旁“石”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。

4、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識字、寫字和朗讀課文。

2、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時間】

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題---20、小熊住山洞

2、讓學(xué)生讀課題。

過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢?(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識字

1、讀課文

(1)學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀課文。

(3)學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

2、學(xué)習(xí)生字：

⑴讀生字：

①(出示帶拼音的生字卡)齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

②出(示不帶拼音的生字卡)小組讀，開火車讀。

⑵讀生字詞：用詞說話。(自由選擇詞說一說。)

3、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說話。

過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢?

三、識記字形

1、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。

2、討論如何識記生字。

3、全班交流，熟字加偏旁(告─造)，換偏旁(吹─砍)，熟字加一加(云+力=動)。

4、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識記生字的方法。

四、指導(dǎo)寫“年”字

1、學(xué)生讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒?⑵知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎?

⑶你從哪里看出他們決定砍樹造房子的?⑷練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住?！?/p>

⑸評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

⑹指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

2、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴小熊一家后來住到房子了嗎?(出示插圖6)你是從課文哪個自然段知道的?

⑵請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?(學(xué)生勾畫、自讀并思考。)

六、總結(jié)

1、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。

2、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。

板書設(shè)計(jì)：

要砍樹造房子?舍不得砍

作業(yè)：

照樣子，說一說。

例：束一束束

只個顆

人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的人教版一上：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

Ⅰ、教材分析：

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

Ⅱ、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認(rèn)識1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

Ⅳ、教具準(zhǔn)備：

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

第一課時

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

三、教學(xué)過程：

（一）談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

（二）初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

（三）抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

（四）指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

（五）播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

第二課時

一、教學(xué)要求：

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

四、教學(xué)過程：

（一）有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

（二）分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)。

語文A版一上《識字一》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一

1、認(rèn)識田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4、指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

人教新課標(biāo)語文一上《語文園地三》第一課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“人教新課標(biāo)語文一上《語文園地三》第一課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀讀讀比比中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生好感，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

人教新課標(biāo)語文一上《語文園地二》第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教新課標(biāo)語文一上《語文園地二》第一課時教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。

二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個生字。

1.指名說班級開了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識課程表三個字。

3.師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。

4.認(rèn)識以上五個詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)文、數(shù)、學(xué)、音、樂五個字。

6.課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到拼音樂園去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？

二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。

1.多媒體課件按順序出示23個聲母，學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識記。

2.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌。

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；

z、c、s,聽見了，背上椅子追上去；

r在后面大聲喊：zh、ch、shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f;

d、t、n、l;

ɡ、k、h;

j、q、x;

zh、ch、sh、r;

z、c、s;

y、w。學(xué)生跟著讀。

4.教師指名認(rèn)讀字母。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個別糾正讀音。

5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁聲母看看是個什么小動物。（小海豚）

三、還能擺什么？快來試試看。

1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

（1）老師用手示范做字母cp和q。

（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母bd,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個聲母的。

2.學(xué)生自由讀音節(jié)ｂ ｈ ｄǎ ｂǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什么？

3.同樣的聲母pqft的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.指名讀。

五、讀一讀，做動作。

1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘｉě ｚ，ｋｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。

2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。

3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個例子吧！

六、把同類的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。

2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯誤。

教學(xué)反思：

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。

小熊住山洞

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小熊住山洞》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

師：小朋友，這些生字娃娃又不見了，它又藏到課文里去了。你還能認(rèn)出它來嗎？我們再來讀讀課文，我相信這回小朋友一定能把課文讀得既正確，又通順。（先讓學(xué)生自由讀，再指名學(xué)生按自然段讀，最后齊讀。在學(xué)生讀書的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。）

（點(diǎn)評：教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，首先定位在讀正確，讀通順上，這樣要求是適當(dāng)?shù)?。在學(xué)生讀書的過程中教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，注意正音，特別是強(qiáng)化了兒化音的指導(dǎo)；為了達(dá)到讀通順，教師注意指導(dǎo)長句子應(yīng)該怎樣來斷句，為此領(lǐng)讀最后一段。這樣做，使讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。）

師：那么通過讀課文，你知道了什么？

生：我知道小熊喜歡森林的四季，舍不得砍樹造房子。

生：我知道小熊一家沒有住進(jìn)木頭房子，一直住在山洞里。

生：我知道春天森林的樹上長滿綠葉；夏天樹上開滿花兒；秋天樹上結(jié)滿果子；冬天樹上有許多鳥兒。

生：我知道小熊不愿破壞森林環(huán)境，讓小動物有溫暖的家。

教師隨機(jī)板書：小熊住山洞（點(diǎn)評：閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程，是學(xué)生的個性化行為，教學(xué)中教師以學(xué)生的閱讀實(shí)踐替代了教師的分析，使每個學(xué)生的生活體驗(yàn)，生命體驗(yàn)，情感世界與精神世界的體驗(yàn)得到了發(fā)揮。）

師：小朋友，小熊喜歡森林里的每個季節(jié)，那你最喜歡森林里的哪個季節(jié)呢？

生：我喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f紫千紅，非常美。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎炜梢远蜒┤?，打雪?/p>

。師：那請喜歡森林里春天的小朋友到這邊，組成一個小組。喜歡夏天，秋天，冬天的小朋友各組成一個組。請小朋友先在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的段落，過一會兒，我們就來比一比。

（點(diǎn)評：尊重學(xué)生的獨(dú)特感受及情感體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)分成春，夏，秋，冬四個小組展開比賽讀，是本課的一個亮點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時，體現(xiàn)了讀書方式的多樣性：有自主讀，選擇喜歡的段落讀和指名分段賽讀，評讀，全班齊讀等。可以說，整堂課充滿了朗朗的讀書聲，做到了以讀代講。）

師：小朋友讀得真不錯，森林里的一年四季真是太美了，所以小熊舍不得砍樹造房子。你們瞧，小伙伴給它們一家送鮮花來了。（出示帶有課文插圖的最后兩個自然段）

師：你能像剛才讀森林四季那樣來讀一讀最后兩個自然段嗎？老師也很想讀，你能教一教老師怎樣才能把這兩個自然段讀好嗎？

生：老師你應(yīng)該把"一年又一年"讀慢一點(diǎn)，這樣顯得時間長。

生：老師你應(yīng)該把"一束束"讀重些，說明送鮮花的小動物很生：老師你應(yīng)該把"一直"讀重些，說明小熊一家不愿破壞美麗的大森林，它們才一直住在山洞里。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，教師成了學(xué)生的"學(xué)生",實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間民主平等的對話。）

師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真不錯?，F(xiàn)在我們來休息一會兒，放松放松。請大家戴好頭飾，找好位置，我們跳一跳，唱一唱，好嗎？（播放課文中的四季插圖和依據(jù)課文內(nèi)容譜成的歌曲）

（點(diǎn)評：一堂課結(jié)束了，教師把課文內(nèi)容譜成歌曲，在教室里讓學(xué)生邊唱邊舞，做到了動靜結(jié)合。既活躍了氣氛，娛樂了身心，又在不知不覺中讓學(xué)生加深了對課文的印象，積累了語言。一舉多得，值得稱道。）

蘇教版一上《小河與青草》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些蘇教版一上《小河與青草》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

基本流程：

一、畫圖導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

2、自讀課文。

要求：自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。

自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)。

檢查詞語。

檢查句子。

欣賞動畫讀課文。

分角色朗讀課文。

三、寫字。

對、河、住

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、親愛的小朋友們，今天，老師畫了一幅畫帶給大家。(師板畫)

(1)小河

是哦，老師畫了條彎彎的小河?？蠢蠋煂懸粚憽靶『印薄?師板書)小河里都是水，所以小河的河是三點(diǎn)水。右邊是我們學(xué)過的“可”。

伸出小手指，一起書空。

(2)青草(在河邊貼青草圖)

小朋友發(fā)現(xiàn)這些小草什么顏色?

我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。

伸出小手，跟著老師一起寫一寫：青，上下結(jié)構(gòu)。上面三橫一豎，先寫兩橫;下面是個月，撇要變成豎。(板書月)草，也是上下結(jié)構(gòu)，下面是個早。(板書草)早字戴草帽，和老師一起寫一寫。

小朋友要注意，這個青是后鼻音。跟老師讀——青草

2、今天，我們要學(xué)的課文就是小河與青草的故事。(板書：與)

誰會讀?(指名讀：與)

小朋友能把這個“與”換成其它字嗎?

3、哪個小朋友完整地把課文題目讀一讀?

(評價：把小河、青草讀得特別響亮，因?yàn)樗鼈兪墙裉旃适碌闹魅斯Ｅc字讀得輕一些。)一起讀!

二、初讀課文，整體感知。

1、小河與青草之間的故事可有意思啦!打開課本翻到130頁，抹平角落，一邊看課文，一邊聽老師講一講這個故事。眼睛看，小手指，耳朵聽。

故事開始了!

(教師范讀。學(xué)生聽、看。)

2、你喜歡故事里的小河嗎?你喜歡故事里的青草嗎?你愿意把它們的故事再讀一讀嗎?

提示自讀要求：先讀讀132頁生字表上的生字，再借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語、句子，多讀幾遍。(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。)提示坐姿。

3、剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。課文讀完了，請小朋友自己再把小節(jié)分一分，課文一共有幾個小節(jié)?檢查校對。

4、小草長在哪兒呢?你從哪里讀到的?(誰來讀讀第一小節(jié)?)

5、小草對小河說了什么?指名讀第2小節(jié)。

是啊，小河的水就像這杯子里的水一樣清，一眼就能看到底，這就是清澈見底。

6、水真清啊，一眼能看到底，這是剛才小草對小河說的，現(xiàn)在是老師對同學(xué)們說，老師和你們面對面，這是面對面的對，老師在作業(yè)本打個勾，這是對錯的對。(出示生字：對)誰還能給“對”組詞?

7、剛才是小草對小河說，那小河是怎樣回答的?我們先把這幾個詞語讀一讀。(出示)

感謝、河岸、要不、緊緊抱住、渾濁的泥水

“緊緊抱住”，課文中是誰緊緊地抱住誰?

這是“住”，是你住在哪兒的“住”，請問你住在什么地方?

“渾濁的泥水”是怎樣的呢?老師往杯子里倒些泥土，本來是清澈的水現(xiàn)在變成渾濁的水了。

小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你愿意緊緊地抱住誰呢?請兩位小朋友緊緊地抱一抱。(學(xué)生抱，師拉不開。)小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會散到小河里，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。

再讀小草與小河的對話，讀流利。

8、小草與小河，聊得真歡呀!聊了一次還不夠，接著，又聊了一次?！境鍪镜诙拰υ挘『铀{(lán)色，小草綠色?！?/p>

※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰說的話，然后和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎?

※學(xué)生自由練讀。

※指名一小組分角色讀。

(有讀錯的地方，教師糾正讀音。)

(讀得不流利的句子，請其他小朋友幫助示范著讀一讀。)

※指名第二組分角色讀。

(“碧綠碧綠“讀得特別好，評價：不是一點(diǎn)點(diǎn)綠，而是很綠很綠，所以課文中說”碧綠碧綠“。)

(“碧綠碧綠“讀得不太好，評價：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛。請?jiān)撋僮x。)

※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的?好吧，小草們，來，站起來。接著，小河對小草說——(“小河“讀)小草說——(”小草“讀)(根據(jù)時間情況，調(diào)控。)

9、這里有個生字“分”，“分”是八字頭，撇和捺要分開，捺比撇高。這一個字還是多音字呢。

10、還有一個生字是“干”，干枯的干，你怎樣記住它?什么干枯了呢?沒有水分，小草也會干枯的?！案伞币彩嵌嘁糇?。

11、現(xiàn)在男同學(xué)做小河，女同學(xué)做小草，再來讀讀這兩段話。

12、引讀：這時候的小河流得()，小草也長得();(指著圖，老師做動作)這時候的小河流得()，小草也長得();現(xiàn)在我們一邊做動作一邊讀，小河流得()，小草也長得()。

13、小朋友們可真了不起。沒多少時間，就把這篇長長的文章讀下來了。

14、讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事里的小河與小草了?我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎?

這次，老師友讀旁白，男生當(dāng)小河，女生當(dāng)小草。

(師生合作分角色讀。)

三、寫字(確保8-10分鐘)

1、小朋友們，課文讀通了，不能忘記了剛剛認(rèn)識的生字朋友呀!來，把它們叫出來!

【點(diǎn)擊一下出示：河青草對住分干】

生齊讀一遍。

2、【點(diǎn)擊出示：對河住】

喲!一眨眼只留下三個好朋友了。其它頑皮的家伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個好朋友。它們?nèi)齻€好朋友有什么相同地方?

(這些字都由兩個部分組成，左邊一個，右邊一個。)

3、板書示范：

對，左邊是一個“又“，右邊是一個“寸”，這個又的捺變成了一個點(diǎn)。

看老師寫，寫的時候，左邊小，右邊大，這樣寫才好看。

小朋友自己在下面把這個字寫兩遍。(播放音樂，寫字。)

蘇教牛津版英語一上《Fruit》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教學(xué)方法：

1、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動， 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，能調(diào)動學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、TPR教學(xué)

TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面也有一定的作用，

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．學(xué)生準(zhǔn)備

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教學(xué)過程：

一、Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上動作，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。）

a） Good Morning.

b） Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容）

Simon Says. （Listen and act）

Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。

二、While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動作，教學(xué)本課的新單詞，。）

（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

（Touch the mango.） This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

三、Post-task Activities

1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分組進(jìn)行游戲、競賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過的知識。同時加入競爭機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。）

Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

Say the words and point them out.

What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）

Teacher hides some words and the pupils guess the words.

Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，

Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。）

4. Count the stars to see which group is winner. （實(shí)施評價，展示結(jié)果，及時對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。）

四、Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是Part B部分后四個水果單詞和Part D部分句型的教學(xué)以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的氣氛中與學(xué)生進(jìn)行日常用語的交流，運(yùn)用上已學(xué)習(xí)的What are these?What are those? Theyre句型和水果單詞。除了通過輕松的交談方式復(fù)習(xí)單詞以外，還要讓學(xué)生能夠拼讀出這四個單詞。

蘇教牛津版英語一上《On the farm》第一課時教案

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書牛津小學(xué)英語》1A第六單元第一課時（Learn to say，Look and learn）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.

2. 能聽懂，會說句型 Its a

3. 能正確地運(yùn)用句型Its a 并能在相應(yīng)的場景中初步理解句型What s this ?

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.

2. 能正確地理解、掌握句型 Its a并能初步表演對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞cow 的發(fā)音，能初步表演對話。

課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片

2. 板書準(zhǔn)備：農(nóng)場背景圖

教學(xué)過程：

A Warm up （約三分鐘）

1. Greetings:

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. Play a game

T : 教師出示文具用品的局部，組織學(xué)生猜。

Ss : Is this a？

T : Yes, it is. /No. Its a

T : 多媒體出示模糊狀的水果圖片，組織學(xué)生猜，并把猜出的水果貼黑板上。

Ss : Is this a？

T : Yes, it is. / No. Its a

Ss : Work in pairs

S1 : Is this a？

S2 : Yes, it is. / No.

3. 揭題：Unit 6 On a farm

T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.

B Presentation （約十五分鐘）

1. 教學(xué)單詞a cow , a pig , a duck

（1） T: Listen, whats this? （學(xué)生猜）

T: （多媒體播放錄音a cow）

Ss:（學(xué)生模仿錄音朗讀單詞cow）

T: （出示清晰的母牛圖片及單詞） Whats this ?

師領(lǐng)讀 Its a cow .

操練單詞 a cow. 分男女聲讀，開火車讀。

Chant: A cow, a cow, its a cow.

（2） T：（表演鴨子叫的動作）Whats this ?

T :（出示卡片，多媒體播放錄音a duck）

Ss: 學(xué)生會很興奮地大聲回答 Its a duck .

操練單詞a duck. 分音節(jié)讀，小組讀，開火車讀。

Chant: A duck, a duck, its a duck.

教學(xué)句型 Its a （師板書）

學(xué)生開火車操練此句型。

例如： 師拿動物的圖片，問： Whats this? 生可答 Its a duck/cow .

（3） T：（出示豬的一個大鼻子）Please guess , whats this ?

T:（多媒體播放錄音a pig ）

T: （ 出示完整圖片及單詞，教學(xué)a pig .學(xué)生可加上動作進(jìn)行多種形式操練）

Ss: Whats this? Its a pig.

Chant: A pig, a pig, its a pig.

2. Lets chant

（多媒體出示chant ,師生合作，配上韻律）

T: Whats, whats, whats this?

S: A cow, a cow, its a cow.

T: Whats, whats, whats this?

S: A duck, a duck, its a duck.

T: Whats, whats, whats this?

S: A pig, a pig, its a pig.

C Practice （約十五分鐘）

1. Look and say

教師迅速出示動物卡片，學(xué)生看卡片反饋，如a cow, a duck , a pig.

2. Whats missing?

多媒體出示三種動物的圖片，再消失其中一個動物，師問： Whats missing?

學(xué)生回答。

3. Running race

動畫展示三種動物賽跑場景，學(xué)生們分別選擇喜愛的動物，在賽跑過程中大聲喊叫該動物的名稱為其加油。

4. Act and guess

通過動作模仿來表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生師，生生，小組活動）

5. 為圖片配單詞。（筆頭練習(xí)）

把動物圖片和單詞分別放在兩邊，讓學(xué)生進(jìn)行配對。

（師校對時告訴學(xué)生w像牛角，k像鴨子嘴巴，g像豬尾巴，以便讓學(xué)生更好的認(rèn)讀單詞）

D Say a rhyme（約五分鐘）

1. 帶領(lǐng)學(xué)生聽幾遍錄音，模仿發(fā)音。

2. 齊說Rhyme: I am a cow，配上動作。

I am a cow. Moo, moo！

I am a duck. Quack, quack！

I am a pig. Oink, oink！

E Assign homework （約兩分鐘）

1. 聽錄音，指讀對話。

2. 朗讀B部分三個動物單詞。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 On a farm （1）

Whats this?

Its a

蘇教牛津版英語一上《Follow me》第一課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語一上《Follow me》第一課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書牛津小學(xué)英語》1A第七單元第一課時（Look and learn, learn to say）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生能聽懂、會說單詞a nose, a mouth, an ear, an eye.

2. 能初步聽懂句型Touch your

3. 在各種游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作和綜合運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確、熟練地掌握單詞a nose, a mouth, an ear, an eye.

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地掌握nose, mouth的發(fā)音，語音語調(diào)自然流暢。

課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具，頭飾，圖片，單詞卡片等等。

2. 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題Unit 7

教學(xué)過程：

A Free Talk （約三分鐘）

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Yao.

T （拿起實(shí)物，圖片，頭飾等詢問學(xué)生） : Is this a pencil?

S1: Yes, it is.

T: Whats this?

S2: Its a dog.

教師借助玩具圖片等與學(xué)生進(jìn)行問答訓(xùn)練。

最后引到多媒體動畫形象豬八戒（ 先出示該動物的一部分，如耳朵或鼻子），讓學(xué)生猜：

T: Whats this?

Ss: Its a pig.

B Presentation （約十五分鐘）

1. 教學(xué)單詞 a nose.

（動畫形象慢慢隱掉，只剩下豬的鼻子。）

T: Whats this? Oh, its a nose.

T （ 出示玩具小豬，指著它的鼻子） : Nose↗，nose↘，its a nose↘。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型變化，靜聽教師示范發(fā)音三遍。

聽錄音，看卡片，模仿讀。

學(xué)生開火車讀。（ 可分成一人，雙人，一列，一組等形式）

T （教師指著自己的鼻子）： Follow me. Nose↗，nose↘， my nose.↘引導(dǎo)學(xué)生邊指著自己的鼻子邊跟說。

2. 教學(xué)單詞a mouth.

T （教師出示 Helen頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說） : This is Helen.

（手指鼻子）Is this a nose?

Ss: Yes, it is.

T （指著嘴巴） : Is this a nose?

Ss: No.

T: Oh, whats this? Its a （停頓，讓學(xué)生注意觀察嘴形，發(fā)音夸張）mouth.

Mouth↗，mouth↘，its a mouth↘。 看單詞卡片模仿錄音讀。

T: Follow me.

Mouth↗，mouth↘，my mouth↘。

Mouth↗，mouth↘，your mouth↘。

教師指導(dǎo)學(xué)生在說my mouth時指著自己的嘴巴說，說your mouth時指著對方的嘴巴。

給學(xué)生時間指一指，說一說，還可以把剛剛練習(xí)學(xué)過的nose。

3. 教學(xué)單詞an eye.

T（指著自己的眼睛）： Eye↗，eye↘，its an eye↘。

模仿，跟讀。

T（邊指邊說）： Eye, eye, this is my eye.

Eye, eye, this is your eye.

多媒體出示動畫，虹貓與唐老鴨對話。

說到貓的眼睛，鴨的嘴巴時，用紅筆圈出來。

讓學(xué)生起來指指說說。

接著豬八戒參加對話， 圈出鼻子。

引導(dǎo)學(xué)生扮演動畫中的人物，說一說，

4. 教學(xué)單詞an ear.

接上面動畫豬八戒，用綠筆圈出它的一只耳朵，

T: This is an ear.連說三遍，學(xué)生觀察口型細(xì)聽。

動畫慢慢顯示圈出另一只耳朵，引導(dǎo)學(xué)生說This is an ear.

學(xué)生利用自己帶的玩具，邊指出他們的耳朵邊說This is an ear.

5. Say a rhyme（注意要與動作相結(jié)合）

Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose.

Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.

Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.

Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear.

6. 多媒體課件出示天空中飄來的一朵朵云，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說像什么。

等學(xué)生看出各個器官后，課件顯示吹了一陣風(fēng)，把這些云朵組合成一張臉。

多媒體動畫顯示在云朵組合成的臉上慢慢勾畫出一只眼睛的簡筆畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生跟著在空中畫an ear,邊畫邊說。

同法畫出an eye, a nose, a mouth.畫畫， 說說，練練。

C Consolidation （約八分鐘）

1. Draw and say

完成活動手冊21頁C Draw and say.

T（示范描畫）： This is a nose.

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。同桌互練。

2. 教師在黑板上畫好臉的輪廓。

讓學(xué)生上來挑出剛才同學(xué)說的器官，在相應(yīng)部位貼一貼。

再說一說： This is a/an

D Play games.（約十分鐘）

1. Magic box

（游戲方法： 教師事先準(zhǔn)備一個盒子，里邊是單詞卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.教師先領(lǐng)讀幾遍，然后點(diǎn)到誰，誰就到盒子里去抽一張單詞卡片，讀一讀再貼到黑板上臉型圖的相應(yīng)位置。教師在黑板上可多畫幾張臉的輪廓，擴(kuò)大游戲面。）

2. Follow me

在Magic box里，教師特意準(zhǔn)備一張單詞卡片：Follow me

學(xué)生抽到后愣在那里，教師就把單詞卡片貼到黑板上Unit 7 旁。

T: Now, follow me.（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師做動作或手勢。）

Stand up./Follow me, sit down.

Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear.

組織一個小比賽，比一比，誰的反應(yīng)最快。

T: Yes, follow me. 領(lǐng)讀課題： Unit 7 Follow me

E Assign Homework（約兩分鐘）

1. 聽音模仿，指讀書上B部分。

2. 指著五官與家人說一說。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear

蘇教牛津版英語一上《What colour》第一課時教案

教案內(nèi)容：

《牛津小學(xué)英語1A》第十單元，第一課時（Look and learn）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運(yùn)用評價手段，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀三個顏色單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠三色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠三色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

A Warm up / Revision

1、Free talk

（1）。 T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss 。

T: Good morning. X X X.（跟幾個學(xué)生問候一下）

S: Good morning. Miss 。

Sing a song 《Good morning to you》（生日歌的旋律）

（2） T: Whats this? （出示實(shí)物）

S：Its an apple/a pear/a banana/a mango。

Say a rhyme: Mango

Mango, mango, I love you.

One for Tommy, One for Joe.

（拿相應(yīng)的水果來替換說小詩。）

（3）Listen and do

T: Touch your mouth/ear/eye/nose.

S: Touch my mouth/ear/eye/nose.

B Presentation

（一）教學(xué)yellow

1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋W(xué)ho is wearing yellow today？。

T: Who is wearing yellow today？

S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S）

2、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok, now please look here. What colour ?

Ss: Yellow！

T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。

Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各種形式操練，生可以在說的同時拿出該顏色的東西。）

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

（二）教學(xué)red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.

Ss: Red?。ㄩ_火車讀）

T:（卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。

T: Who can show me something red/yellow？（中文解釋）

Ss: 。

T：What colour?

Ss: Its red/yellow.

（三）教學(xué)green

T: Show me your English books. What colour ?

S:綠色/Its green.（師引導(dǎo)生說）

（卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板。）

T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and

Low。（師糾正發(fā)音。）

C Practice

1.Listen to the tape, read after it.

2.Play games

（1）Find colours.

T: Yellow ,yellow,在哪里？

Ss: Yellow ,yellow,在這里。（讓學(xué)生指著黃色的事物。）

T: Red, red,在哪里？

Ss: Red, red,在這里。

T: Green, green,在哪里？

Ss: Green, green,在這里。（group by group, row by row, boys/girls.）

（2）畫棵樹在黑板上，貼上青蘋果，紅蘋果，芒果，梨，香蕉。

A：What colour?

B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S）

D Homework

1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.

2. Preview Part A ,B and C.

板書設(shè)計(jì)：

Unit10 What colour?

A: What colour?

B: Its 。 A picture of a tree

yellow （picture）

red （picture）

green （picture）

外研社(一起)一上《What's your name》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.Help students review how to tell their names with the pattern: Im and teach the pattern of asking names: Whats your name? And answered: My name is

2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.

3.Stimulate students interests in studying English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is Help students to ask and to answer: Whats your name? and use either My name is or Im to answer this question.

2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read David correctly.

3. Ss can ask and answer freely.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures

教學(xué)過程：

Step 1:warming-up

T: Good morning, boys and girls. I havent seen you for a long time. And miss you so much. So Im very happy to see you. How are you?

Ss: Happy.

Ss: Fine thank you.

T: Happy new year.

Ss: Thank you, happy new year！

T: Lets sing the song: Happy new year.

Step 2: presentation

1. This is the first day of new term, and two new students will come to our class. Da Da Da Lets see who is coming?

T puts on the headgear, Ss say Mike

2. T: Hi, boys and girls. Im your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name is Mike.

T writes down: My name is on the blackboard, Ss look at Ts mouth and read.

T: Now youre all Mike. Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.

3. T takes off the headgear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi, whats your name?

S1: Hi, My name is （If Ss dont say hello or Hi， t gives them hint）

S2: Hello, Im

T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is （point to the blackboard） And you also can say: Im ， we have learnt this sentence last term.

T: Hi, whats your name? （T writes on the blackboard, and Ss look at my mouth, read after me） T emphasizes the pronounce of your name and make the difference between my name by the gesture.

1） Chain work: Hi, whats your name? Hello, my name is . Have a group competition.

2） Make friends: Ss follow T say Whats your name? several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. （Whats your name? My name is）

4. T: listen！ The sound of crying. T puts on another headgear:I have no friend, Im the lonely one. Whos he?

Ss dont know, lets ask him together: Whats your name? Ss ask this queation one by one: Whats your name?

T: Oh, My name is David. David David. （Write down on the blackboard.）

Look at my mouth, then read after me.

Read it as the little train, go go go.

T: Do you want to be my friend?

Ss: Yes.

T: smile, Hello, Whats your name?

S1: Im S1. （practice with some Ss）

5. T: Daivd and Mike are our new classmate （explain classmate） And theyre all English Boys, can you find any difference between them?

1.Ss answer

2. teacher concluded.

Step 3 practice.

Open the books and read after the tape recorder together.

Read after teacher together.

Read as different characters.

Read by themselves.（ in pairs）

Step 4: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 5: Homework:

Review Part A of this unit.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。Mike

Im David.

教學(xué)反思：

We view the Ss that weve learnt in last term. They still remember them. And SS like to find the different character of people. So they can find a lot. In the last term, Ss enable to answer the question: Whats your name? in two ways. So to learn the answer: My name isis not difficult for them. And the name of the boy David is not hard for them.

人教(新起點(diǎn))一上《Numbers》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10, saying the chant.

過程與方法

1.According to the teachers instruction to act。

2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

情感態(tài)度價值觀

Through games, action performances and other activities, develop and maintain students interest in learning English.

教學(xué)重點(diǎn)：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教學(xué)難點(diǎn)：

To understand and sing English songs

授課類型：

The new teaching

教法學(xué)法：

Listen ,act ,and the game method

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T: Good morning！ Boys and girls.

Ss: Good morning！

T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe the pictures.

T: Look at the pictures. What`s this?

S1: It`s a tiger.

T: Ok！ How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T: Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T: Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板書設(shè)計(jì)：

Unit4 numbers

One two three four five

作業(yè)布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.