照相館教案經典六篇。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“照相館教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

照相館教案 篇1

一、教學目標

1.了解照相館的基本知識，包括其歷史、功能、設備等。

2.掌握照相館工作流程和基本操作技巧。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力，通過照相館實踐活動提升學生的藝術欣賞水平。

4.了解數字攝影的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生對新技術的接受與應用能力。

二、教學內容

1.照相館的歷史與功能

照相館作為一種專業(yè)的攝影服務場所，起源于19世紀的早期攝影技術發(fā)展階段。最早的照相館以黑白膠片攝影為主，后來隨著科技的進步，逐漸發(fā)展出彩色攝影和數字攝影等多種技術。現代照相館不僅提供拍攝服裝、婚紗、畢業(yè)照等商業(yè)攝影服務，還可以提供個人肖像、家庭照片等多種服務。

2.照相館的設備與器材

照相館的設備主要包括攝影機、照明設備、背景布和后期處理設備等。攝影機通常選擇單反相機或中畫幅相機，照明設備包括閃光燈、燈光柔化器等，背景布則根據不同拍攝需求來選擇。而后期處理設備主要是指計算機和圖像處理軟件，用于對拍攝的照片進行調整和修飾。

3.照相館工作流程

照相館的工作流程一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：接待客戶、確定拍攝需求、布置拍攝場景、拍攝照片、后期處理、客戶選片、打印照片或制作相冊、交付客戶等。每個環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的攝影師和攝影助理來完成，他們需要具備良好的觀察力、創(chuàng)造力和技術水平。

4.數字攝影的發(fā)展趨勢

隨著科技的不斷進步，數字攝影成為了照相館的主要拍攝方式。數字攝影具有拍攝快捷、成本低等優(yōu)勢，并且可以通過圖像處理軟件對照片進行更加精細的調整和修飾。同時，隨著智能手機的普及，移動端攝影也成為了一種新的拍攝方式。未來，隨著技術的不斷發(fā)展，虛擬現實攝影有望成為照相館的新趨勢。

三、教學方法

1.講解法：通過教師的講解，向學生介紹照相館的基本知識和工作流程。

2.實踐操作法：組織學生進行實踐操作，學習攝影技巧和后期處理。

3.小組討論法：通過小組討論，引導學生分析數字攝影的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

四、教學過程

1.引入活動：通過圖片、視頻等多媒體資料，引導學生思考照相館的作用和意義。

2.知識講解：通過教師的講解，向學生介紹照相館的歷史與功能、設備與器材、工作流程以及數字攝影的發(fā)展趨勢等內容。

3.實踐操作：組織學生進行實踐操作，讓他們親自體驗照相館工作流程和攝影技巧，掌握數字攝影后期處理的基本方法。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們針對數字攝影的發(fā)展趨勢展開思考，并通過展示、發(fā)言等方式表達自己的觀點與見解。

五、教學評價

1.觀察法：觀察學生的實踐操作和表達能力，評價學生對照相館工作流程和攝影技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評價：布置相關作業(yè)，如拍攝一組照片并進行后期處理，通過評價作業(yè)，了解學生對課程內容的理解和應用能力。

3.小組討論評價：評價學生在小組討論中的參與度和表達能力，評估其對數字攝影的理解和創(chuàng)造力。

六、教學資源

1.多媒體資料：包括照相館的圖片、視頻、數字攝影案例等。

2.實踐工具：包括攝影機、照明設備、后期處理軟件等。

七、教學延伸

可以邀請當地的照相館從業(yè)人員來校進行講解和實踐指導，讓學生更深入地了解照相館的運作和工作流程。同時，可以組織學生參觀當地照相館，親身感受照相館的氛圍和服務質量，進一步提升學生對攝影藝術的欣賞和認知水平。另外，還可以組織學生進行攝影比賽或展覽，展示他們在課堂上所學習到的攝影技巧和創(chuàng)作能力。

照相館教案 篇2

活動目標

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動準備

1、請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2、各種水果的圖片或照片若干。

3、各種水果的粘紙（數量略多于幼兒人數）。

4、裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動過程

1、了解水果的外形特征。

――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

――請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等），鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧?。▋墒帜粗概c食指相對，做照相機的樣子）

――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

2、扮演水果娃娃。

――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

為“水果”照片制作相框。

――照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。

――幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

――把制作好的相框布置在活動室墻面。

活動建議

1、常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。

2、現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。

當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。

3、活動可延續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。

4、若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。

5、將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續(xù)用。

活動反思

活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。

照相館教案 篇3

學習活動：水果照相館

活動目標：

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

3、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備

1．請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2．各種水果的圖片或照片若干。

3．各種水果的粘紙。

4．裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動過程：

一．了解水果的外形特征。

1．以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

2．請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧！（兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子）

3．向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

二．扮演水果娃娃。

請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張集體照。

三．為水果照片制作相框。

1．照片沖印好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。

2．幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

3．把制作好的想礦布置在活動室墻面。

活動反思

活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。

照相館教案 篇4

活動三：角色游戲--照相館(1) 娃娃家 小吃店

活動目標：

1.知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。

2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色的聯系，豐富游戲的情節(jié)。

活動準備：

幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品

活動過程：

1.談話："你照過相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導幼兒回憶照相的經過。

2.引導幼兒說說照相館應該怎么玩。

3.出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。

重點指導：

a合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲b大膽想象進行游戲c加強各角色間的聯系

4、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價：你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

活動二、角色游戲：照相館(2)娃娃家 小吃店

活動目標：

1.知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。

2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。

3.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。

4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

活動準備：

1.幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品

2.新材料：方形插塑、紙花、畫紙

活動過程：

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A照相館的客人太多，應該怎么辦?

B應如何給客人提供更好的服務。

2.幼兒自主選擇角色游戲。

重點指導：

A、利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍攝。

B、畫像師利用畫紙給客人畫出他們的相片。

3.師幼互評游戲情況。

4.收拾材料場地。

活動二：角游――照相館(3)娃娃家.商店

活動目標：

1.能投入的表現照相館主要活動內容，能當好自己的角色。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的交往能力和人物繪畫能力。

活動準備：

照相機.白紙(裁成相片大小).水彩筆.招牌及其他角色所需材料。

活動過程：

1.出示幼兒在上次活動中的照片,猜猜照片里的是誰?

2.回顧"照相館"的活動經驗，請幼兒討論：提出活動要求。

(1)嘗試自己布置新的活動區(qū)。

(2)照相館的孩子要能基本表現對象的動態(tài)和特點。

(3)活動中需要什么材料可以和老師商量一起解決。

(4)對待同伴友好，愛護玩具。

3.幼兒游戲，教師指導。

(1)鼓勵其他組的孩子參與照相館的游戲,

(2)鼓勵照相館的孩子能積極地邀請其他寶寶 到照相館來活動 。

(3)用展板展示照片，并能自主裝飾。

4.整理玩具，講述游戲情況和同伴分享。

5.教師提出建議，活動結束。

活動二：角游――照相館(4)娃娃家、商店等

活動目標：

1.豐富游戲情結，拍攝藝術照。

2.增強與其他角色區(qū)的聯系，互動。

活動準備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。

活動過程：

一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

1.照相館的客人太多，應該怎么辦?

2.應如何給客人提供更好的服務?(引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人;服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等)

二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：

1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型。

2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片

三、師幼互評游戲情況

四、收拾材料場地

照相館教案 篇5

幼兒園小班科學教案：水果照相館

學習活動：水果照相館

活動目標：

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

活動準備：

1.請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片若干。

3.各種水果的粘紙。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動過程：

一、了解水果的外形特征。

1.以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

2.請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧?。▋墒帜粗概c食指相對，做照相機的樣子）

3.向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）

二、扮演水果娃娃。

請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張集體照。

三、為水果照片制作相框。

1.照片沖印好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。

2.幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

3.把制作好的想礦布置在活動室墻面。

照相館教案 篇6

有益經驗

1、喜歡花朵，能正確說出幾種常見的花朵名稱，了解其顏色、氣味，認識幾種比較少見的花朵，感知花朵的多樣性。

2、有表現大膽自己的愿望。

活動準備：

1、活動前將家長與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾花朵展覽臺和我與花比美。

2、每位幼兒準備1-2種花來園。

活動過程：

1、情景導入：

以觀看相片為由，引導幼兒觀看墻飾花朵展覽臺和我與花比美中的爸爸媽媽拍的花朵相片。

2、自由交流：

請幼兒介紹自己帶來的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱、顏色、氣味等。

3、教師參與：

教師出示實物向幼兒介紹幾種少見的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質感。

4、快樂表現：

幼兒自由選擇區(qū)域制作，將自己變成可愛花寶寶，進入花朵照相館留下美麗的相片。

活動反思：

隨著教育改革的深化，教育觀念的轉變，老師的主導作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求，而是通過與材料的互相作用去發(fā)現、思考、解決問題，積累經驗。因此，環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。

此次活動的一個重要的特點就是將環(huán)境與教育有機的結合起來，教師創(chuàng)設了一個幼兒自主參與的物質環(huán)境：墻面布置（花朵展覽臺和我與花比美是活動前與孩子一同布置的，里面的內容是孩子親身的實踐）、材料投放（照相機、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的），使環(huán)境更多地體現了互動性，不僅讓幼兒與墻面互動與材料互動、更與老師互動、與同伴互動，使環(huán)境變得活動起來，更好地發(fā)揮了教育作用。

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