超市的秘密教案經典六篇。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。優(yōu)秀的教案需要考慮到學生的生活實際。以下是88教案網為大家整理的“超市的秘密教案”相關的文章，讓我們一起分享這個美好的時刻吧！

超市的秘密教案(篇1)

一、創(chuàng)設氛圍，回顧購物活動。

二、觀看錄像，認識超市的布局。

小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：

播放超市購物的錄像。

三、學習超市購物的基本程序和常識。

1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？

2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？

小朋友們向大家展示自己購買的商品。

小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。

3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？

例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。

同類商品太多，不知挑選哪一樣好。

（大家討論解決）

4、觀看超市分類錄像。

5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。

商品多，擺放齊，

自己選，自己拿。

看清價，記心里，

排好隊，把賬算。

文明購物要做到，

少先隊員莫忘記。

四、學習文明購物。

1、說說在超市看到的不文明現象。

李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：

出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。

小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）

2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？

3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。

4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。

五、回顧總結，暢談收獲。

1、今天上超市，你有什么收獲嗎？

2、師生共唱《小鬼當家》。

六、延伸。

自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。

超市的秘密教案(篇2)

一、結合實際，談話引入

1、教師出示課前準備好的一包“樂事薯片”。

小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請學生猜猜是老師從哪兒買來的？

2、根據學生回答，隨機板書“超市”二字

誰認識這兩個字？

這么多小朋友在老師還沒教的時候就認識這兩個字了呀？你們真了不起！

告訴大家，你是怎么認識的？

3、學生字：超市

教師領讀，提醒學生注意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。

指名試讀，教師正音

指名領讀，集體跟讀

4、話練習：請學生向大家介紹一下今天帶來的物品是從哪家超市買來的？（根據學生回答出示各不同超市的名稱，讓學生認一認，讀一讀）

5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了方便。今天我們

將要學習的課文，題目就叫《上超市》

出示課題。齊讀

二、初讀課文，學習生字

1、聽錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？

2、根據學生回答，隨機出示：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。

3、聽老師讀黑板上的句子，讓學生找出生字：魚、蝦、和

4、學生字：

指名領讀生字：選你認識的一個字，領大家讀一讀，并告訴大家，

自己是怎么認識這些字的？在哪里看到的？

1）引導學生交流記住字形的好方法。

2）說說你認識的魚和蝦，或給“魚”、“蝦”

3）出示并學習生字：今

三、再聽錄音，指導朗讀

1、再聽課文錄音，學生自由仿讀。

2、老師領讀，學生指著書跟讀。

3、指名讀――教師講評，重點指導讀好末兩句

4、男、女生比賽朗讀課文。

5、集體齊讀。

四、鞏固，指導書寫

1、找生字：在每一種“蔬菜”后面藏著一個生字，選擇一個你喜歡的，讀準它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。

2、認識新筆劃：橫折鉤；指導描寫：市、今

1）出示生字：市

2）教師邊說筆順，邊板演并引導學生發(fā)現“市”中新的筆畫

3）認識新筆劃“橫折鉤”并指導書空

4）指名書空“市”――集體書空

5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學生描寫

6）學習描寫“今”（教法同“市”）

五、模擬超市，識字拓展

學生把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。

六、寫字

超市的秘密教案(篇3)

對于剛入學的孩子而言，還未養(yǎng)成靜心聽的習慣。故在課堂教學中我們應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本課在整體感知課文內容時，教師出示與文章內容相關的填空，目的在于幫助學生了解課文內容，同時指向明確，告訴學生該認真聽什么，養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣。

4 、學生字。

師：句子中紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四字變紅）你認識哪些字？你是怎樣記住它的'？（點名交流）

（1）交流記字方法

例如：

生：我認識“魚”，這個“魚”就是一條魚的魚。

生：我認識“蝦”，這個“蝦”左面是個“蟲”右面是個“下”。（你說得真好，你不僅記住了這個字，還知道它是一個左右結構的字。我們一起來給它編個，左蟲右下蝦蝦蝦）

生：我記住了“菜”，這個“菜”就是“菜場”的“菜”，我經常和媽媽到菜場去買菜。

（你真了不起，在我們的周圍就是一個識字樂園，只要你留心觀察，用心記，就會認識許多字。）

師：誰能給“菜”找找朋友。

（2）讀生字

①生按順序齊讀生字。

②交換順序讀生字。

③做“我說你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）

說明：

由于學生剛入學，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯(lián)系生活或是記某一部件來記生字。作為教師，我們應創(chuàng)設良好的識字氛圍，鼓勵學生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語，用生動活潑的形式激發(fā)學生識字的，同時正確引導學生能用更為正確易記的方法來記住生字，逐步提高學生獨立識記生字的能力。

三、朗讀課文，鞏固生字

1、師：生字放入課文中你還認識嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。

2、跟著老師讀課文，試著讀正確。

3、試著自己輕聲讀課文。

4、多種形式朗讀全文

（1）指名讀。

（2）小組挑戰(zhàn)讀。

（3）做“滾雪球”讀課文的游戲。

（4）齊讀課文。

說明：

本環(huán)節(jié)利用多次朗讀課文，幫助學生鞏固所學生字。

對于剛入學不久的學生而言，讀一段話有點困難，故讓學生先聽錄音讀，目的在于聽清每個字的讀音，又請學生跟著老師讀，而后又提供學生自己嘗試讀文的機會，目的在于幫助學生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學生讀好課文。在反復讀文的同時，生字也在不停地復現，這也是在復習鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時要求學生讀到哪指到哪，做到字字過目。這樣既能使學生再次接觸所學的字，同時在耳濡目染中也能幫助學生積累更多的字。

四、課后延伸，識字活動

1、交流：說說自己在超市里認識了哪些字？

師：生活中到處是識字的樂園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來粘在我們的語文書上，并認一認上面的字。

2、小組合作交流。

五、指導寫字，描摩漢字

1、知識競答

（1）寫字時做到哪三個一？

（2）握筆時要做到什么？

（3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）

2、指導寫字：“個”“木”

（師在田字格中寫“個”“木”，要求學生邊看邊想這兩個字是按什么樣的筆順規(guī)則來寫的？）

3、集體書空。

4、復習“手腕操”，開始描寫。

超市的秘密教案(篇4)

（一） 導入新課

師：同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？

大部分學生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二） 提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？

學生總結教師板書。

１、 超市里的東西質量好。

２、 價格比較便宜。

３、 可以直接挑選自己喜歡的東西。

４、 種類齊全，品種多。

５、 交通方便。

教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。

教師說明：

１、調查時要根據調查內容確定調查方式。

２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工：將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發(fā)現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

超市的秘密教案(篇5)

一、復習字詞，鞏固舊知

1、開火車讀詞語：小學生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局

2、齊讀詞語

出示練習：用所給的詞語完成填空。

小學生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵局

玲玲是個（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區(qū)附近有（）有（）有（）還有一個大超市。

3、師：誰能把這些詞語放入句中相應的括號里，使句子讀通順？（點名完成填空）

4、（教師根據學生回答把卡片放入相應的括號中）齊讀句子。

玲玲是個（小學生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區(qū)），生活可方便了。小區(qū)附近有（銀行）有（醫(yī)院）有（郵局）還有一個大超市。

板書：超市（師邊板書邊說出該字的筆順）

5、學生字：“超”“市”

（1）讀詞語：超市

師：在讀這個詞語時，要注意把舌頭翹起來。

（2）交流：說說我們周圍有哪些超市？

過渡：有位小朋友和他的媽媽也來到了超市，他們買了些什么呢？就讓我們一起來學習第8課。

6師板書課題，學生看教師板書：8、上超市（生齊讀課題）

說明：

本課通過復習，引出課題。目的在于為學生提供語言環(huán)境幫助學生復習所學過的生字。

教師在板書課題時，應有意識地滲透字的筆順規(guī)律。讓學生初步了解在寫字時應按正確的筆順規(guī)則進寫。在讀“超市”這個詞語時，教師應提醒學生讀準字音，注意把舌頭翹起來，滲透有關翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學奠定基礎。

二、聽錄音整體感知，學習生字

1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買了哪些東西呢？我們一起來聽課文錄音，邊聽邊想：

出示填空：我和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答）

2 、根據學生回答完成填空

我和媽媽到超市買了（魚）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。

3、齊讀句子

超市的秘密教案(篇6)

一、教師出示新增的超市游戲材料，導入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學會到超市購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市，我們也看過超市里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現到小朋友們對超市還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為超市里只有一種東西可以，不對的哦！超市里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的超市材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程：選擇商品→付款。

二、進一步導入游戲。

教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了超市，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次?。±蠋煱l(fā)現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老板還是當營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們去超市買東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到超市買了些什么？

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