八年級下冊鱒魚音樂教案(推薦三篇)。

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《鱒魚》的教案，希望對大家有所幫助。

八年級下冊鱒魚音樂教案 篇1

教學(xué)目的：

1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。

2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

教學(xué)重點：

1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》

2、了解變奏曲式、變奏手法。

教學(xué)難點：

運用知識進(jìn)行創(chuàng)作

教具備置：

多媒體、鋼琴

教學(xué)方法：

賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué)

教材分析：

1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王”。

3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）

4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的'曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A……

6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。

教學(xué)環(huán)節(jié)及過程：

引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣

感受體驗

1、教唱作品的主題旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。

揭示作品的背景、介紹作者。

1、學(xué)唱作品的主題旋律。

2、聽音樂，根據(jù)自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。

3、獲得作品背景及作者知識。

理智賞析

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。

2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。

3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。

4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。

5、找出各段音樂的異同。

6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。

鞏固創(chuàng)新

1、出示題目：請你根據(jù)所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏

2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。

3、師生共同評價。

八年級下冊鱒魚音樂教案 篇2

教學(xué)目的

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。

教學(xué)重點：

《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

所表現(xiàn)出的.氣氛與情感。

教學(xué)方法：

講解法，討論歸納法。

課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，被譽為“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

（一）聽音樂并回答問題

1、伴奏樂器是什么？

2、怎樣的演唱形式？

3、樂曲的情緒是怎樣的？

4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？www.lvshijia.net

（二）分角色朗讀詩詞。

（三）講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚》

（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題

1、伴奏樂器是什么？

2、樂曲什么什么演唱形式？

3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

（二）簡單介紹歌詞作者。

四、是藝術(shù)歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹》（課件16）

（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

（二）聲樂套曲相關(guān)知識

（三）聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

2、音樂情緒是怎樣的？

（四）小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個時期的音樂作品。

八年級下冊鱒魚音樂教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。

2、結(jié)合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

【教材分析】

《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內(nèi)容深入的刻畫和描述。

【教學(xué)重點】

欣賞《鱒魚五重奏》

【教具準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)設(shè)備、《鱒魚》的曲譜

【教學(xué)設(shè)想】

運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗音樂的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。

【教學(xué)程序】

一、學(xué)生聽任賢齊《我是一只魚》進(jìn)教師，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才聽到的一首歌曲是什么？

生：任賢齊的《我是一只魚》。

師：這首歌曲表達(dá)了怎么樣的思想感情？

生：向往自由自在。

師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。

（幻燈片）展出《鱒魚》曲譜，用錄音機欣賞。

三、新課

1、唱唱《鱒魚》

2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：

3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。

4、運用多媒體播放《鱒魚五重奏》

師設(shè)疑：運用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等

師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的.不同組合演奏出的這首曲子。

這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）

5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）

主題

第一、二變奏

第三變奏

第四、五變奏

結(jié)束段

①分小組討論，并編故事，由小組負(fù)責(zé)人來講故事。

②大家一起交流

③分小組思考：各個片段的音樂有什么異同？

④交流，統(tǒng)一意見：后面的幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。

⑤導(dǎo)出變奏、變奏曲式。

⑥聆聽音樂，分小組設(shè)計編排音樂短劇。

四、創(chuàng)作變奏

1、師出示節(jié)奏：xxxxx| xxxx——|

2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個變奏節(jié)奏。

3、師出示旋律：

4、生設(shè)計兩小變奏：

（P26 ――四）

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生說說，通過本課的學(xué)習(xí)收獲了什么？