小學(xué)一年級(jí)的教案

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)04。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)04”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】
胖乎乎的小手（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)）

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)技能

⑴讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胖、喜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等６個(gè)生字。

⑵能有感情的朗讀課文。

２、情感態(tài)度價(jià)值觀

⑴初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

⑵在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，滲透愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼的思想。JAB88.com

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中的道理。

【學(xué)情分析】
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，尊敬長(zhǎng)輩的品德是他們所欠缺的。通過(guò)對(duì)《胖乎乎的小手》的學(xué)習(xí)，可幫助他們逐步培養(yǎng)起愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德。

【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：紙、畫(huà)筆

老師：多媒體課件、投影儀。人物頭飾。

【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)流程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入

１、播放音樂(lè)《我有一雙小小手》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)自編動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。

師：同學(xué)們的動(dòng)作真美。看來(lái)，你們都有一雙靈巧的手呀！

２、出示多媒體課件（課文插圖）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的小手？（揭示課題、讀題）學(xué)生在音樂(lè)聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動(dòng)作，有的做扣扣的動(dòng)作
（在教師的鼓勵(lì)中，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。）
同學(xué)們觀看課件后，爭(zhēng)著發(fā)言。有的說(shuō)：這是漂亮的手。有的說(shuō)：這是一雙胖胖的手。還有的說(shuō)：這像我的手。上課伊始就用音樂(lè)游戲吸引學(xué)生的注意力，片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平有限，教師并沒(méi)有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學(xué)生喜歡圖片的心理，通過(guò)多媒體直觀演示，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

精選閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教材分析】

這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語(yǔ)給小朋友猜：

“兩棵小十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

(板書(shū)課題。)

這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文。

意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

二、初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：

⑴學(xué)生提出難讀的生字詞。

⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

⑶游戲幫助記憶：

以開(kāi)火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

把生字寶寶送回家。

學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

1、出示四個(gè)句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過(guò)癢癢啊。

學(xué)生讀這四句話：

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事，出示句式：

我為媽媽_____________________。

我為爸爸_____________________。

我為老師_____________________。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生讀一讀。

學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)今天的字要注意些什么。

老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師個(gè)別輔導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)05

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)05”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)胖、喜等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)看、著等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫(xiě)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)用具】

多媒體課件，生字、生詞卡片。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文

１、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

２、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

３、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過(guò)度：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

２、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

３、補(bǔ)充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)_______________________________。

三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字

１、聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)出生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

３、出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站──粘詩(shī)──等清──情

看偏旁想字意：喜──口墻──土拖──扌幫──巾

擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）

四、寫(xiě)字練習(xí)
媽、奶

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞；朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

１、朗讀地二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀：

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)07

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)07”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

３、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

１、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么？大家同意嗎？

２、畫(huà)手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）

３、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書(shū)：課題）全家人都喜歡，為什么呢？看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。

二、整體感知課文

（課件）聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？（交流）相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩？板書(shū)：勤快

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎？

那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦？有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧！老師說(shuō)明了嗎？

１、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。（相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗）

（課件）出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。（重讀后鼻音）

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎

２、指名讀生字

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

３、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲，咱們小組開(kāi)火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎？

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？

１、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎？

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)08

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)08”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)胖、喜等１３個(gè)字，會(huì)寫(xiě)畫(huà)看著笑會(huì)興６個(gè)字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【課前準(zhǔn)備】

１、課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

２、小黑板：書(shū)寫(xiě)本課１３各生字。

３、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課

（課前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：１２３４５）

１、請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)胖乎乎的小手，讓他舉起來(lái)。

２、以手解題，學(xué)習(xí)生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖──月、半

二、朗讀感悟

１、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

２、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

３、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡

第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手／替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了／／全家人／為什么都喜歡這張畫(huà)。等、變成、事情。

４、分段檢查朗讀情況：

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推）

５、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：

①這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）

②下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸貼在了墻上。）

③看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。

④老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是爸爸）

⑵（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)02

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)02”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)胖、喜等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)特色】

本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫(huà)手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)方法】
１、猜謎語(yǔ)。
２、角色表演。
３、板書(shū)示范。

【課前準(zhǔn)備】

１、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。

２、每生手持教師所編的小短文一篇。

３、制作配套課件。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。

第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、初讀課文，了解大意。

２、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。

３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。

４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
〖教學(xué)過(guò)程〗

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。（手）

二、揭題
１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）

２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)06

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)胖、喜等到１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片等。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎激趣

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。（手）

二、揭題引文

１、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

２、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

三、初讀課文，整體感知

１、自讀課文，借助拼音讀通課文

用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做小小播音員帶讀帶拼音的字詞。

２、再讀課文，把課文讀通順、讀流利

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

⑴學(xué)生匯報(bào)三句話。

⑵出示句子，指名讀。

⑶補(bǔ)充句子，讀句子：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)____________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)____________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)____________________________。

３、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。

四、生字識(shí)記

１、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

２、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

３、交流討論結(jié)果。（加一加減一減換一換）

４、齊讀生字。

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)03

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)03”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)胖、喜等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)著、看兩字。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
認(rèn)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

猜謎：兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

⑴檢查讀長(zhǎng)句子

出示４個(gè)句子：
①全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

②這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

③這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?/p>

④這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！

⑵指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

⑶讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

３、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、自主識(shí)字

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

２、寫(xiě)字指導(dǎo)

⑴同桌比較著、看的異同。

⑵全班交流。

⑶觀察著、看在田字格中的位置。

⑷教師范寫(xiě)，注意著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑸學(xué)生描紅練習(xí)。

第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

２、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》—教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》—教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《胖乎乎的小手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、

謎語(yǔ)激趣，引入課文

1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

（

板書(shū)課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

二、

初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

三、

自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自主識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、

游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

二、

朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話

三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

認(rèn)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

(手)

引入課文：

人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

(板書(shū)課題)

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

我們一起來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴檢查讀長(zhǎng)句子：

出示4個(gè)句子：

①全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

②這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

③這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

④這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

⑵指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

⑶讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

(我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。)

3、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自主識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?

(加一加、減一減、換一換)

2、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴同桌比較“著、看”的異同。

⑵全班交流。

⑶觀察“著、看”在田字格中的位置。

⑷教師范寫(xiě)：

注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑸同學(xué)描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“?！弊x重音)：

句一：

我只是畫(huà)了自身的小手啊!

句二：

我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?

句三：

等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：

“全家”是指哪些人?

“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵指導(dǎo)分角色朗讀(加“?！弊x重音)：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

3、全班交流：

⑴小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵夸一夸，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

交流：

他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶同學(xué)扮演讀。

4、鞏固：

⑴蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?

(也可以談自身)

⑵創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫(xiě)：

“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

3、同學(xué)書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)五

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，引入新課

1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

3．板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

二、初讀課文，整體感知

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

4．開(kāi)火車連讀課文，師生正音。

三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

站──()詩(shī)──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

2．教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

3．學(xué)生描紅練習(xí)

4．展覽，賞析。

五、實(shí)踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．生字卡片，自己的小手圖片。

2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案——《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案——《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠、謎語(yǔ)激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自主識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

㈢、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”2個(gè)生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫(huà)了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

（6）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么呢？

補(bǔ)充句子：（課件出示）

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

四、寫(xiě)字教學(xué)

看、著

1、師范寫(xiě)

2、生描紅、交流

3、聲練寫(xiě)

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)九

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)九”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）樂(lè)一樂(lè)——誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。

2、畫(huà)小手：請(qǐng)大家用最快的速度一雙小手?？梢陨虾诎鍋?lái)畫(huà)，也可以在下面畫(huà)。

3、夸小手：說(shuō)話：我有一雙（）的小手。

4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖

（二）賽一賽——自主探究識(shí)字

1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請(qǐng)一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

3、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。

4、匯報(bào)識(shí)記方法。

A、換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情蛙—鞋崗—?jiǎng)?/p>

B、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫(huà)—魚(yú)會(huì)—云

C、韻語(yǔ)識(shí)記：心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。

D、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

5、擴(kuò)詞熟記生字。

看（）（）（）著（）（）（）畫(huà)（）（）（）笑（）（）（）興（）（）（）會(huì)（）（）（）

6、指導(dǎo)寫(xiě)字：

A、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)

B、仔細(xì)觀察田字格里的范字

C、學(xué)生描紅后臨寫(xiě)

D、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“畫(huà)”字

E、學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫(xiě)一遍

（三）讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學(xué)生評(píng)議。

2、小組合作讀課文，思考討論：

蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。

3、交流反饋，出示三個(gè)句子：

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”

姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　?/p>

A、自由朗讀，配樂(lè)《我有一雙勤勞的手》

B、指讀評(píng)議

C、教師引讀

D、同桌分讀，添加動(dòng)作

E、配樂(lè)，分角色讀

4、小組合作，討論填空：

A、蘭蘭是個(gè)（）的孩子。

B、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

C、因?yàn)椋ǎ?，所以（）。（先用三個(gè)分句說(shuō)，再合成一句話說(shuō)。）

5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說(shuō)話：

老師喜歡我的手是因?yàn)椋ǎ?/p>

（四）演一演——想象拓展思維

（課件出示家庭環(huán)境）

1、同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會(huì)和她一樣優(yōu)秀。現(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？

2、拓展表演：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

（五）練一練——提升綜合素質(zhì)

1、說(shuō)說(shuō)做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家—————————。

2、制作寫(xiě)話：

用剪貼、畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話。

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新編入的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)以小見(jiàn)大，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。

設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。