小學一年級的教案

一年級下冊《胖乎乎的小手》—教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級下冊《胖乎乎的小手》—教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《胖乎乎的小手》教案

教學目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。[范文資源網(wǎng) WWw.ZY185.CoM]

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

教學重難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、

謎語激趣，引入課文

1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

（

板書課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

二、

初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

三、

自主識字，指導寫字

1、自主識字。

說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學生描紅練習

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

教學重難點：

1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

教學過程：

一、

游戲鞏固識字

以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

二、

朗讀指導，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話

三、看看，記記，寫字指導

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

3、學生書空，描紅，練寫。

精選閱讀

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《胖乎乎的小手》教學設計

【教學目標】

１、學會認識１３個生字，會寫６個生字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

【教學重點】
認識生字，會寫６個生字。

【教學難點】
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
【教學過程】

第一課時
一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

１、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

２、初讀課文

⑴自讀課文讀準字音。

⑵找出課文中的生字，多讀幾遍，出示帶拼音的生字檢查正音。

⑶找一找、標一標有幾個自然段。

⑷讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

⑸師生正音。

三、生字教學

１、合作學習生字

２、交流學習方法

３、用詞語鞏固識字

四、寫字教學

看著

１、師范寫

２、生描紅、交流

３、生練寫

五、第一二自然段教學

１、第一自然段教學

⑴指導長句的朗讀。

⑵用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

２、第二自然段教學

⑴人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

⑵再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

⑶蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導。不明白的語氣指導。

第二課時
一、復習鞏固生字

二、第３～６自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

１、第３～５自然段教學

⑴你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢

⑵你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

２、讀最后自然段

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案14

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案14”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一，教學目標

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點：認字

三、教學過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導寫字

1、自主識字。

說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學生描紅練習

第二課時

一、教學目標：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學重點、難點：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學過程：

㈠、游戲鞏固識字

以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案12

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案12，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊《胖乎乎的小手》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《胖乎乎的小手》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

教學重難點：

1、認識生字，會寫6個生字。

2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

課時安排：

2課時

教學準備：

教學掛圖、生字卡片等。

第一課時

一、猜謎激趣導入

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。(手)

2、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

3、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

4、過渡：今天我們要學習的課文是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。

用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

學生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。

(1)學生匯報三句話。

(2)出示句子，指名讀。

(3)補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為

3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。

三、生字識記

1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀?

2、學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字?

3、交流討論結果。(加一加減一減換一換)

4、齊讀生字。

四、書寫指導

出示：看著

1、學生觀察“看、著”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫，教師指導。

五、課外實踐活動

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時

一、游戲鞏固生字

同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字)

二、學習生字

1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學生介紹識字方法)

2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎?(認讀詞語，再認生字)

三、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀

1、課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”指哪些人?

“這張畫”指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?

2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文。可以加上動作。

3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。教師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)

4、引導學生想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。

蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。

6、教師敘述，請學生表演。

7、學生表演讀。

四、說話訓練

1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?兩位同學互相說說。

2、來告訴大家你幫助別人做過什么呢?

我替爸爸

我給媽媽

我?guī)屠蠋?/p>

我為大家

五、發(fā)展思維，擴展想象

1、出示文中學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?

六、寫字教學

1、學生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的位置。

2、師范寫(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。)

3、學生練習書寫。

4、展示：小組互相展示自己的字。

5、評價(多種評價使學生學會審美，提高書寫的質(zhì)量)

自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

互評。要提出中肯的希望。

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案13

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案13”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文《胖乎乎的小手》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文《胖乎乎的小手》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學目標】

1、認識本課生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學重點】

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學準備】

教學課件。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

1、猜謎：

同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(交流)相機評價：

說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學習生字

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。會學習的小組可有獎勵呀。

(相機表揚獎勵小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個識字游戲：

咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

五、細讀課文，抓重點指導朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個句子)老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學生評價。

教師指導：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀，再評價。

教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習)

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學會了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教材分析】

這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學要求】

1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學重點】

認字和朗讀課文。

【教學難點】

流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學流程】

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語給小朋友猜：

“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

人的手多么靈巧啊，今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

(板書課題。)

這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文。

意圖：通過猜謎語，學生很有興趣，能一上課就調(diào)動起學生的積極性。

二、初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍：

⑴學生提出難讀的生字詞。

⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

⑶游戲幫助記憶：

以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：

把生字寶寶送回家。

學生在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領悟課文

1、出示四個句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

學生讀這四句話：

指名學生讀，其他學生先說優(yōu)點，再評不足。

2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生說一說。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

學生說說做過哪些事，出示句式：

我為媽媽_____________________。

我為爸爸_____________________。

我為老師_____________________。

四、指導寫字

出示要寫的生字，學生讀一讀。

學生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。

老師范寫，學生書空。

學生書寫生字，師個別輔導。

人教版語文一年級下冊《胖乎乎的小手》說課稿

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版語文一年級下冊《胖乎乎的小手》說課稿》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課的教學重點是認字和朗誦課文，難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。

二、說教學目標

根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下：

１、認知（知識）目標：

⑴認識“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。

⑵正確流利有感情地朗讀課文。

２、能力目標：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。

⑵培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

⑶初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。

３、情感目標：

培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

設計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學習方式，以讀為本，讓學生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的。

三、說教學流程

１、活動激趣，導入新課：

⑴看手：

請學生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。

⑵畫手：

請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

⑶夸手：

說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

⑷揭示課題，學習“胖”字。

⑸扣題目質(zhì)疑：

讀了課題，你想知道什么？

從學生的生活實際入手，使他們在無意中轉入正題；扣題目質(zhì)疑設置懸念，有效地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

２、初讀課文，自主識字：

⑴聽課文范讀：

邊聽邊想剛才提出來的問題。

⑵自由讀課文：

畫出不認識的生字，標出自然段序號。

⑶指名說說：

遇到不認識的生字時可以采用什么方法解決？

⑷四人小組合作學習生字，要求：

讀準字音，說說自己是怎樣記住這些生字的。

可以結合組詞、擴詞、造句。

⑸檢查學習情況：

①課件出示帶拼音的生字，讓學生認讀。

②出示去掉拼音的生字，指名認讀。

③出示單個生字，認讀。

④交流識字反法，老師相機重點指導：

讀準“拖”、“幫”等字的讀音。

認清“墻、替、鞋“等字的字形。

⑹做游戲鞏固識字。

一年級語文下冊胖乎乎的小手同步練習

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊胖乎乎的小手同步練習”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊胖乎乎的小手同步練習?

6胖乎乎的小手

一、看拼音寫詞語

kànzhexiàohuàhuàjiāgāoxìngkāihuì

()()()()()

二、連一連，組成詞語。

事拖變撓高貼說

鞋化畫話興情癢

三、按課文內(nèi)容選詞填空。

1、洗過撓過拿過

蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，給媽媽________手絹，幫姥姥________癢癢。

四、詞語搭配

()的小手()地說

五、實踐題。

1、你照顧生病的奶奶嗎?_______你幫媽媽買過什么東西嗎?______________你還幫過家人做了哪些事?__________________________________________

2、你幫過同學什么事嗎?__________________________________________

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計05

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計05”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》教學設計

【學習目標】
１、認識胖、喜等１３個生字。會寫看、著等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【學習重點、難點】

１、識字、寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學用具】

多媒體課件，生字、生詞卡片。

【教學過程】
第一課時
一、活動激趣，揭題引文

１、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

２、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３、夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過度：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

２、讀完后，說說讀懂了什么。

３、補充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________________________________。

三、逐段細讀，識生字

１、聽老師范讀，勾畫出生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

３、出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站──粘詩──等清──情

看偏旁想字意：喜──口墻──土拖──扌幫──巾

擴詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）

四、寫字練習
媽、奶

第二課時
一、復習

認讀生詞；朗讀課文。

二、朗讀指導，感悟文意

１、朗讀地二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計07

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計07”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《胖乎乎的小手》教學設計

【教學目標】
１、認識本課１３個生字。

２、正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

３、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學重點】

１、運用多種方法識記本課生字詞。

２、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學準備】

教學課件。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

１、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？

２、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）

３、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書：課題）全家人都喜歡，為什么呢？看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

（課件）聽完故事，說說你都知道些什么？（交流）相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩？板書：勤快

三、初讀課文，學習生字

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎？

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦？有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！老師說明了嗎？

１、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退W習的小組可有獎勵呀。（相機表揚獎勵小旗）

（課件）出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。（重讀后鼻音）

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

２、指名讀生字

誰想告訴大家你都記住了哪些字？你用什么好辦法記住的？

３、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎？

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎？

１、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎？

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計08

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計08”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教學設計

【學習目標】
１、會認胖、喜等１３個字，會寫畫看著笑會興６個字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【課前準備】

１、課生字小卡片，每個學生一份。

２、小黑板：書寫本課１３各生字。

３、學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

【教學過程】
第一課時
一、導入新課

（課前板書課題。給每個學生分好號：１２３４５）

１、請全班學生共同伸出手，找一個胖乎乎的小手，讓他舉起來。

２、以手解題，學習生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖──月、半

二、朗讀感悟

１、言語鼓勵，激發(fā)情趣。

２、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

３、重點領讀課文，正音：

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了／／全家人／為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情。

４、分段檢查朗讀情況：

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

５、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴創(chuàng)設情境：

①這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

②下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：爸爸貼在了墻上。）

③看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。

④老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時，要覺著自己就是爸爸）

⑵（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計04

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《胖乎乎的小手》教學設計04”，僅供您在工作和學習中參考。

《胖乎乎的小手》教學設計

【課題】
胖乎乎的小手（義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊）

【設計理念】

《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課教學設計主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，提高對生活的認識。

【教學目標】

１、知識技能

⑴讓學生認識胖、喜等１３個生字，會寫看、著等６個生字。

⑵能有感情的朗讀課文。

２、情感態(tài)度價值觀

⑴初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

⑵在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識，滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。

【重點、難點】
認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中的道理。

【學情分析】
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，勞動意識淡薄，尊敬長輩的品德是他們所欠缺的。通過對《胖乎乎的小手》的學習，可幫助他們逐步培養(yǎng)起愛勞動、尊敬長輩的良好品德。

【課前準備】
學生：紙、畫筆

老師：多媒體課件、投影儀。人物頭飾。

【課時安排】
２課時。
【教學流程】
教師活動學生活動設計意圖
一、激趣導入

１、播放音樂《我有一雙小小手》，請同學們邊聽邊跟音樂自編動作，比一比，誰的表現(xiàn)最好。

師：同學們的動作真美?？磥?，你們都有一雙靈巧的手呀！

２、出示多媒體課件（課文插圖）同學們說說這是一雙怎樣的小手？（揭示課題、讀題）學生在音樂聲中各自發(fā)揮，有的做穿衣的動作，有的做扣扣的動作
（在教師的鼓勵中，個個臉上洋溢著笑容。）
同學們觀看課件后，爭著發(fā)言。有的說：這是漂亮的手。有的說：這是一雙胖胖的手。還有的說：這像我的手。上課伊始就用音樂游戲吸引學生的注意力，片刻激起了學生們學習的興趣，使學生自覺地參與到課堂教學中來。
由于低年級兒童的認知水平有限，教師并沒有規(guī)定正確的答案，而是抓住小學生喜歡圖片的心理，通過多媒體直觀演示，讓學生自由發(fā)揮，學生的學習欲望和興趣在不知不覺中被調(diào)動起來。