小學(xué)語(yǔ)文微課教案

江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)──周莊。

周莊是江蘇省昆山市的一個(gè)具有九百馀年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，處于澄湖、白蜆湖、淀山湖和南湖的懷抱之中，與江蘇省的吳江市、其縣市和上海市的青浦縣交界，東距淀山湖的大觀園風(fēng)景區(qū)僅６公里，西離古城蘇州３０公里。

周莊早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期即為吳王少子搖的封地，故稱搖城。后又稱貞豐里。北宋元佑年（１０８６年），周迪功郎信奉佛教，將莊田１３公頃捐給全福寺作為廟產(chǎn)，百姓感其恩德，改名周莊。宋高宗南渡后，人煙漸密，元代中期，沈萬(wàn)三利用周莊鎮(zhèn)北白蜆江水運(yùn)之便，西接京杭大運(yùn)河，東北走瀏河出海通番貿(mào)易，遂成江南巨富，周莊因此成為其糧食絲綢手工藝品的集散地，發(fā)展成為蘇州葑門(mén)外一巨鎮(zhèn)。

九百多年來(lái)，周莊鎮(zhèn)歷經(jīng)滄桑。由于它鎮(zhèn)為澤圈，四面環(huán)水、咫尺往來(lái)，皆須舟揖，特有的自然環(huán)境，造成了典型的江南水鄉(xiāng)面貌。河湖阻隔，也使它避開(kāi)了歷代兵燹戰(zhàn)亂，至今仍完整地系存著原有的水鎮(zhèn)建筑物及其獨(dú)特的格局，這在國(guó)內(nèi)十分罕見(jiàn)。上海同濟(jì)大學(xué)建筑系師生多次在周莊規(guī)劃、測(cè)繪，他們高度評(píng)價(jià)周莊，認(rèn)為這是國(guó)內(nèi)僅存的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是淀山湖畔的一塊碧玉。著名古建筑專(zhuān)家羅哲文說(shuō)：周莊不僅是江蘇省的一個(gè)寶，而且是國(guó)家的一個(gè)寶。中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、著名畫(huà)家吳冠中則在他的文章中說(shuō)：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。一位臺(tái)灣學(xué)者慕名前來(lái)游覽了周莊，回去后寫(xiě)了一篇數(shù)千字的文章，題為《中國(guó)第一水鄉(xiāng)》，熱情地向海外同胞推崇這個(gè)水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。周莊歷來(lái)人文化薈萃。悠遠(yuǎn)的歷史，給古鎮(zhèn)造就了許多勝景，舊時(shí)的文人，曾經(jīng)歸納為周莊八景。包括全福曉鐘、指歸春望、亭夕照、蜆江漁唱、南湖社月、莊田落雁、急水揚(yáng)帆和東莊積雪。全福曉鐘全福講寺原座落在周莊鎮(zhèn)西側(cè)的白蜆江畔。最初叫泉福寺，周迪功郎及夫人舍宅為之。以后不斷擴(kuò)建，才梵宮重壘，喬本陰翳，成為蘇杭一帶有名的佛寺。寺內(nèi)有一巨鐘，重三干斤，懸于大雄寶殿左側(cè)。每當(dāng)破曉時(shí)分，寺內(nèi)和尚撞鐘，聲音傳送至數(shù)十里外，人們把它當(dāng)作報(bào)曉的金雞，紛紛聞聲起床。指歸春華全福講寺中有一佛閣，為于聳于梵宮之中，名為指歸閣。它飛檐翹角，四面有窗。每當(dāng)春光明媚，風(fēng)和日麗之日，人們常常登閣眺望春景。遠(yuǎn)方隱約的黛山，是處浩瀚的水面，村莊里桃紅柳綠，田野中麥青花黃，盡收眼底，令人心曠神怡。

周莊猶如一顆拂去了塵埃的珍珠，散發(fā)出璀璨的光芒。人們驚異地發(fā)現(xiàn)，就在擁擠喧鬧的上海、蘇州市附近，有一歷史悠久、民風(fēng)淳樸的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。在幽謐的街巷中、秀美的田野上、清澄的河水間，可以欣賞歷史的遺跡，探究民俗民情的淵源，覓得一份野趣，使浮躁的心靈復(fù)歸寧?kù)o。于是，周莊成了一片新開(kāi)辟的旅游勝地，聲名鵲起。每天都有中外旅游者前去欣賞水鎮(zhèn)秀色，也吸引了許多藝術(shù)工作者前去寫(xiě)生，汲取靈感。

千里鶯啼綠映紅。碧水環(huán)抱的周莊，眾湖環(huán)列，是由澄湖、白蜆湖、淀山湖和南湖托起的一朵美麗的睡蓮。南北市河、后巷河、油車(chē)漾河、中市河，兩縱兩橫，勾畫(huà)出了周莊井字型的輪廓，構(gòu)成了因河成鎮(zhèn)，依水成街的格局和戶戶人家盡枕河，條條小河清流水，座座石橋顯古韻，欵乃漿聲風(fēng)光秀的小橋、流水、人家的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻。

碧水環(huán)繞的周莊，河多橋多。河是路的一種，橋是路的延伸。條條小河流淌著周莊古老的神話，座座古橋講述著周莊的傳奇故事。當(dāng)您遠(yuǎn)離城市的喧囂，掠去浮躁，徜徉在周莊古老的石板路上，盡情地感受煙雨江南，夢(mèng)里水鄉(xiāng)的意境，享受小鎮(zhèn)的靜謐、平和的氛圍時(shí)，才能真正領(lǐng)略到周莊不愧是一個(gè)水和人類(lèi)共生共榮、和諧相處的世外桃源。

精選閱讀

《江南水鄉(xiāng)——周莊》教學(xué)建議

江南水鄉(xiāng)周莊

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解靈秀瑰麗遙遙相對(duì)等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干；

2.本課生字、詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：有條件的可搜集周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片資料或相關(guān)信息。

教材簡(jiǎn)析

踏上周莊的土地，展現(xiàn)在眼前的是一條條靜靜流淌的小河，河中倒映著白墻灰瓦的房屋，倒映著古色古香的名橋，或古樸典雅，或嶄新華美，都搖曳于水中，那么寧?kù)o，那么秀美。作者以其清新的語(yǔ)言、生動(dòng)的描寫(xiě)，從不同角度展示了一幅美妙的小橋流水人家的水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)，把我們帶入了千年古鎮(zhèn)周莊那秀美古樸的特有景致中。置身其間，你會(huì)對(duì)勤勞智慧的建橋人發(fā)出由衷的贊嘆。這就是水鄉(xiāng)周莊的無(wú)窮魅力。

課文共四個(gè)段，第一段簡(jiǎn)介了周莊的地理位置和特有的風(fēng)貌。第二段具體描寫(xiě)周莊的無(wú)限風(fēng)光、特有的魅力。具體對(duì)周莊小河、房屋等進(jìn)行描寫(xiě)，突出了周莊的秀美。第三段主要是通過(guò)介紹幾座名橋，特別是對(duì)富安橋非凡氣勢(shì)、建筑風(fēng)格的具體描寫(xiě)，體現(xiàn)了周莊的悠久歷史，歌頌了勤勞智慧的周莊建橋人。第四段作者直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)周莊的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：1.學(xué)會(huì)本課生字；2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

《江南水鄉(xiāng)周莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《江南水鄉(xiāng)周莊》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目的

1自主學(xué)習(xí)生字，理解靈秀、瑰麗、遙遙相對(duì)等詞語(yǔ)。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運(yùn)用是因?yàn)槭且驗(yàn)榈木涫健?/p>

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)難點(diǎn)

感受周莊獨(dú)特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：周莊相關(guān)圖片。相配古箏音樂(lè)，小黑板，本課生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：收集周莊相關(guān)圖片、資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，激趣揭題

1（出示小黑板）齊讀上有天堂，下有蘇杭。

蘇杭指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。上有天堂，下有蘇杭這句話就是說(shuō)蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個(gè)令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊）

2投影搜集的周莊圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的印象及感受。

二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)

剛才你們從圖片上對(duì)周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個(gè)江南古鎮(zhèn)，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)議正音。

2同桌討論不理解的詞語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起來(lái)解決。同學(xué)們沒(méi)讀懂的，理解得不夠的詞語(yǔ)隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。

3交流通過(guò)討論學(xué)習(xí)理解的生詞。

三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美

(一)

第1段的學(xué)習(xí)

1同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？文中哪句話最能說(shuō)明周莊的獨(dú)特風(fēng)光？（老師相機(jī)指導(dǎo)畫(huà)出概括的句子：得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗）

2說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)

第2段的學(xué)習(xí)

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學(xué)聽(tīng)，一起來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再探究怎樣讀出喜愛(ài)之情？

2老師伴著古箏音樂(lè)范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽(tīng)邊想，體會(huì)古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧?kù)o的對(duì)比，體會(huì)周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據(jù)課文內(nèi)容引讀：人們?yōu)槭裁茨敲礋釔?ài)周莊？是因?yàn)樗{(lán)天下的房屋。是因?yàn)橹芮f到處的輕松和愉快。

4完整地熟讀全段。

5播放有關(guān)周莊的音像資料，指導(dǎo)有感情地背誦第2段。

(三)

第3段的學(xué)習(xí)

周莊四面環(huán)水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會(huì)有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。

(1)讓學(xué)生勾讀描寫(xiě)富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解：橋樓合璧、飛檐朱欄、雕梁畫(huà)棟等詞語(yǔ)。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國(guó)的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫(xiě)富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋的圖片資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點(diǎn)或聯(lián)系對(duì)前面重點(diǎn)詞的理解進(jìn)行）

(4)有感情地齊讀第3段。（聯(lián)系上下文感受氣勢(shì)非凡、溫馨等詞語(yǔ)）

(四)

教師小結(jié)

《江南水鄉(xiāng)周莊》以清新的語(yǔ)言，生動(dòng)的描寫(xiě)，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。

1教師引讀我們喜歡周莊，是因?yàn)椋ㄋ仟?dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光）。

2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以我喜歡周莊，是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)話。

四、拓展延伸，探究性學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生制作旅游記錄，讓學(xué)生記錄下自己旅游過(guò)的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

江南水鄉(xiāng)周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

集水鄉(xiāng)之瑰麗

風(fēng)光獨(dú)特

《江南水鄉(xiāng)——周莊》教案之二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《江南水鄉(xiāng)——周莊》教案之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目的

1自主學(xué)習(xí)生字，理解靈秀、瑰麗、遙遙相對(duì)等詞語(yǔ)。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運(yùn)用是因?yàn)槭且驗(yàn)榈木涫健?/p>

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)難點(diǎn)

感受周莊獨(dú)特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：周莊相關(guān)圖片。相配古箏音樂(lè)，小黑板，本課生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：收集周莊相關(guān)圖片、資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，激趣揭題

1（出示小黑板）齊讀上有天堂，下有蘇杭。

蘇杭指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。上有天堂，下有蘇杭這句話就是說(shuō)蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個(gè)令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊）

2投影搜集的周莊圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的印象及感受。

二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)

剛才你們從圖片上對(duì)周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個(gè)江南古鎮(zhèn)，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)議正音。

2同桌討論不理解的詞語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起來(lái)解決。同學(xué)們沒(méi)讀懂的，理解得不夠的詞語(yǔ)隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。

3交流通過(guò)討論學(xué)習(xí)理解的生詞。

三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美

(一)

第1段的學(xué)習(xí)

1同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？文中哪句話最能說(shuō)明周莊的獨(dú)特風(fēng)光？（老師相機(jī)指導(dǎo)畫(huà)出概括的句子：得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗）

2說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)

第2段的學(xué)習(xí)

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學(xué)聽(tīng)，一起來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再探究怎樣讀出喜愛(ài)之情？

2老師伴著古箏音樂(lè)范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽(tīng)邊想，體會(huì)古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧?kù)o的對(duì)比，體會(huì)周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據(jù)課文內(nèi)容引讀：人們?yōu)槭裁茨敲礋釔?ài)周莊？是因?yàn)樗{(lán)天下的房屋。是因?yàn)橹芮f到處的輕松和愉快。

4完整地熟讀全段。

5播放有關(guān)周莊的音像資料，指導(dǎo)有感情地背誦第2段。

(三)

第3段的學(xué)習(xí)

周莊四面環(huán)水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會(huì)有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。

(1)讓學(xué)生勾讀描寫(xiě)富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解：橋樓合璧、飛檐朱欄、雕梁畫(huà)棟等詞語(yǔ)。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國(guó)的古橋文化特色。

(2)

比賽讀寫(xiě)富安橋的句子。

(3)

可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋的圖片資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點(diǎn)或聯(lián)系對(duì)前面重點(diǎn)詞的理解進(jìn)行）

(4)

有感情地齊讀第3段。（聯(lián)系上下文感受氣勢(shì)非凡、溫馨等詞語(yǔ)）

(四)

教師小結(jié)

《江南水鄉(xiāng)周莊》以清新的語(yǔ)言，生動(dòng)的描寫(xiě)，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。

1教師引讀我們喜歡周莊，是因?yàn)椋ㄋ仟?dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光）。

2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以我喜歡周莊，是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)話。

四、拓展延伸，探究性學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生制作旅游記錄，讓學(xué)生記錄下自己旅游過(guò)的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

江南水鄉(xiāng)周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

集水鄉(xiāng)之瑰麗

風(fēng)光獨(dú)特

西師大版三下第11課《江南水鄉(xiāng)——周莊》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“西師大版三下第11課《江南水鄉(xiāng)——周莊》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的

1自主學(xué)習(xí)生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運(yùn)用“……是因?yàn)椤且驗(yàn)椤钡木涫健?/p>

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)難點(diǎn)

感受周莊獨(dú)特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：周莊相關(guān)圖片。相配古箏音樂(lè)，小黑板，本課生字詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：收集周莊相關(guān)圖片、資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，激趣揭題

1(出示小黑板)齊讀“上有天堂，下有蘇杭”。

“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”這句話就是說(shuō)蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個(gè)令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊)

2投影搜集的周莊圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的印象及感受。

二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)

剛才你們從圖片上對(duì)周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個(gè)江南古鎮(zhèn)，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)議正音。

2同桌討論不理解的詞語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起來(lái)解決。同學(xué)們沒(méi)讀懂的，理解得不夠的詞語(yǔ)隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。

3交流通過(guò)討論學(xué)習(xí)理解的生詞。

三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美

(一)第1段的學(xué)習(xí)

1同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象?文中哪句話最能說(shuō)明周莊的獨(dú)特風(fēng)光?(老師相機(jī)指導(dǎo)畫(huà)出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗”)

2說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)第2段的學(xué)習(xí)

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學(xué)聽(tīng)，一起來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再探究怎樣讀出喜愛(ài)之情?

2老師伴著古箏音樂(lè)范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽(tīng)邊想，體會(huì)古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧?kù)o的對(duì)比，體會(huì)周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據(jù)課文內(nèi)容引讀：“人們?yōu)槭裁茨敲礋釔?ài)周莊?是因?yàn)椤{(lán)天下……的房屋?！且?yàn)椤芮f到處……的輕松和愉快?！?/p>

4完整地熟讀全段。

5播放有關(guān)周莊的音像資料，指導(dǎo)有感情地背誦第2段。

(三)第3段的學(xué)習(xí)

周莊四面環(huán)水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會(huì)有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。

(1)讓學(xué)生勾讀描寫(xiě)富安橋的句子。(出示富安橋的圖文資料)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫(huà)棟”等詞語(yǔ)。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國(guó)的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫(xiě)富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋……的圖片資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點(diǎn)或聯(lián)系對(duì)前面重點(diǎn)詞的理解進(jìn)行)

(4)有感情地齊讀第3段。(聯(lián)系上下文感受“氣勢(shì)非凡”、“溫馨”等詞語(yǔ))

(四)教師小結(jié)

《江南水鄉(xiāng)——周莊》以清新的語(yǔ)言，生動(dòng)的描寫(xiě)，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。

1教師引讀“我們喜歡周莊，是因?yàn)?它那獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光)”。

2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。

四、拓展延伸，探究性學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生制作“旅游記錄”，讓學(xué)生記錄下自己旅游過(guò)的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

江南水鄉(xiāng)——周莊

得蘇杭之靈秀

(房屋、流水、橋樓)

集水鄉(xiāng)之瑰麗風(fēng)光獨(dú)特

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《江南水鄉(xiāng)——周莊》生字組詞西南師大版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《江南水鄉(xiāng)——周莊》生字組詞西南師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《江南水鄉(xiāng)——周莊》生字組詞西南師大版

【淌】

讀音：tǎng

巧記：和“尚”來(lái)到水（氵）邊。

字義：流

組詞：流淌淌汗淌水淌血淌眼淚

造字：形聲法

造句：清澈的小溪在歡快地流淌。

筆順：“尚”上部豎長(zhǎng)，點(diǎn)、撇上開(kāi)下合，下部左短右長(zhǎng)。

2【雅】

讀音：yǎ

巧記：扯斷維字線（隹），“牙”在旁邊站。

字義：①高尚不俗，美好大方②正規(guī)的，標(biāo)準(zhǔn)的

組詞：①優(yōu)雅高雅雅致雅觀雅座雅靜文雅②雅言

造字：形聲法

造句：她穿上這件禮服非常優(yōu)雅、大方。

筆順：左小右大。右部垂露豎較長(zhǎng)，四橫間距均勻。

字歌：小雅和小維灘邊堆圓錐細(xì)沙難聚攏累疼了頸椎

3【嶄】

讀音：zhǎn

巧記：“車(chē)”到“山”前受阻，斧下（斤）鑿山開(kāi)路。

字義：①非常，極②高峻，突出

組詞：①嶄新②嶄然嶄露頭角

造字：形聲法

造句：捧著這本嶄新的故事書(shū)，我心里高興極了。

筆順：“山”不宜過(guò)大；下部左右大小相當(dāng)，末筆豎稍長(zhǎng)。

字歌：快刀斬亂麻天塹通人家嶄露頭角后暫時(shí)無(wú)閑暇

4【諧】

讀音：xié

巧記：大家爭(zhēng)論（讠）“比”誰(shuí)“白”。

字義：①協(xié)調(diào)，配合得適當(dāng)②詼（huī）諧，滑稽

組詞：①和諧諧音色彩諧調(diào)②諧戲詼諧

造字：形聲法

造句：我們班級(jí)的氣氛非常和諧。

筆順：“讠”點(diǎn)與折處對(duì)齊；“比”略大。

字歌：全都稱為皆共同意為偕楷模人羨慕言語(yǔ)聲和諧

5【史】

讀音：shǐ

巧記：說(shuō)吏不是吏，一橫無(wú)蹤跡。

字義：①歷史，自然或社會(huì)以往發(fā)展的過(guò)程②古代掌管記載史事的官

組詞：①歷史近代史②史官太史

造字：會(huì)意法

造句：中國(guó)的近代史是一部受盡欺侮的血淚史。

筆順：“丿”為豎撇，行筆至三分之二時(shí)再出撇。

6【據(jù)】

讀音：jù

巧記：鋸掉前頭（居），拆掉后頭（扌）。

字義：①依據(jù)②占

組詞：①依據(jù)據(jù)理力爭(zhēng)②占據(jù)據(jù)為己有

造字：形聲法

造句：我們說(shuō)話做事都要有依據(jù)。

筆順：左窄右寬?！肮拧笔讬M與橫中線重合。

字歌：用手寫(xiě)收據(jù)鋼片可做鋸刀割會(huì)劇痛抬足稱高踞

7【證】

讀音：zhèng

巧記：“正”在說(shuō)（讠)話。

字義：①用人、物、事實(shí)來(lái)表明或斷定②憑據(jù)，幫助斷定事理或情況的東西

組詞：①證實(shí)證明②證據(jù)

造字：形聲法

造句：我們經(jīng)過(guò)調(diào)查，證實(shí)他沒(méi)有參與這件事。

筆順：左右要緊湊。右部底橫略長(zhǎng)于首橫。

字歌：兩人啟征程出言要憑證做人要正直治病要對(duì)癥

8【余】

讀音：yú

巧記：半途而廢。

字義：①剩下，多出來(lái)②十、百、千等整數(shù)或度量單位后面的零頭③后

組詞：①余糧殘余②十余人③課余

造字：形聲

造句：課余時(shí)間，我們經(jīng)常參加各種公益活動(dòng)。

筆順：上部略寬，撇、捺伸展；下部撇、點(diǎn)對(duì)稱。

字歌：

雙人徐向前

走之路途遠(yuǎn)

除掉多余山

路過(guò)灘涂邊

9【貞】

讀音：zhēn

巧記：偵查人未回（貞）。

字義：①堅(jiān)定，有節(jié)操②舊禮教中指女子不改嫁或不失身

組詞：①忠貞堅(jiān)貞堅(jiān)貞不屈②貞女貞節(jié)

造字：會(huì)意法

造句：王若飛同志在獄中堅(jiān)貞不屈，與敵人斗爭(zhēng)到底。

筆順：上部宜短??；下部撇、點(diǎn)角度協(xié)調(diào)一致。

10【供】

讀音：gòng

巧記：與人(亻)“共”處。

字義：供給，準(zhǔn)備著錢(qián)物等給需要的人使用

組詞：供養(yǎng)供應(yīng)供給提供供熱供銷(xiāo)供求相應(yīng)

造字：形聲法

造句：供養(yǎng)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

筆順：左豎為垂露豎；右部撇、點(diǎn)應(yīng)有力。

字歌：有人供應(yīng)煤爐火暖烘烘開(kāi)口就起哄水大需防洪

水鄉(xiāng)歌

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《水鄉(xiāng)歌》，僅供參考，希望可以幫助到您。

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。

2．知識(shí)要求：識(shí)字、寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

重點(diǎn)：

1．識(shí)字和寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

2．利用插圖理解課文

難點(diǎn)：

體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

教具：

生字卡片、掛圖

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)

2．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

教具：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引題：

1．同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？

2．今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看

3．齊讀課題，讀后有什么感受

4．除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)

2．畫(huà)出生字

3．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

4．學(xué)生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受

6．水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

7．水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。

8．同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結(jié)

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

多

水橋船歌

新生活

六、課堂作業(yè)

1．背兒歌

2．讀詞語(yǔ)

3．說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

2、自己填寫(xiě)常用偏旁表

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“南、面、首”

教具：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？

⑴．學(xué)生自己讀一讀

⑵．領(lǐng)讀

⑶．指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

二、識(shí)字寫(xiě)字：

1．學(xué)生聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

2．討論識(shí)字方法

3．你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎/

4．選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

5．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長(zhǎng)

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：在拼音格了規(guī)范抄寫(xiě)聲母。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2．用生字組詞

二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl

要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。

2．學(xué)生抄寫(xiě)。

3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。

（2）互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（3）動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

4．用量詞說(shuō)話。

例。山坡上有一片果樹(shù)林。

有一座。

有一條。

有。

方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

5．填括號(hào)

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。

：

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)。

填括號(hào)

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．畫(huà)你家周?chē)臉幼印?/p>

1．先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)臉幼印?/p>

2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

3．評(píng)比。

三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？

2．對(duì)圖讀古詩(shī)。

3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。

4．背誦古詩(shī)。

四．自讀《野鴨回家》

說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

水鄉(xiāng)茶居

最初決定上楊羽儀的《水鄉(xiāng)茶居》這篇文章，主要是自己特別喜歡那儒雅的文字和透過(guò)文字滲透出來(lái)的雅韻。文章通過(guò)廣東水鄉(xiāng)茶居的建筑結(jié)構(gòu)、茶室名、茶室用具的變化，品味水鄉(xiāng)人生活的高雅情趣。水鄉(xiāng)人品茶，不僅僅是品著茶水，品著食物，而是品味著生活，他們?cè)诓枋抑姓務(wù)摰膬?nèi)容不是閑聊，從身邊小事到國(guó)家大事，更多的議題則是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的不斷落實(shí)，由此可見(jiàn)，作者寫(xiě)水鄉(xiāng)茶居的目的，則是要表現(xiàn)水鄉(xiāng)人在新時(shí)代的變化以及水鄉(xiāng)人的雅致的生活情趣。這是一篇用清淡雅致的語(yǔ)言寫(xiě)清淡雅致的生活的美文，要用淡雅的心境來(lái)閱讀、品味，如同水鄉(xiāng)人邊嘆茶邊賞景、邊嘆茶邊談?wù)撘粯?，邊閱讀邊品味，自然達(dá)到醺醺而不醉的境界。

據(jù)此，我設(shè)計(jì)的本文的教學(xué)目標(biāo)是；

1、了解散文形散神不散的特點(diǎn)。

2、理解草草杯盤(pán)共一歡的深刻內(nèi)涵，理解作者從喝茶品茶這一中國(guó)古老的國(guó)粹中所尋覓到的社會(huì)變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中品味文章的精彩段落、精彩語(yǔ)句，享受美文的藝術(shù)魅力。而把重點(diǎn)放在沉浸文本，品讀賞析上。在品讀關(guān)鍵語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，著重理解草草杯盤(pán)共一歡的深刻涵義，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的。再引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言的角度去感受文章的藝術(shù)美感。再通過(guò)假設(shè)茶室聊天讓學(xué)生在討論中更加深刻地領(lǐng)會(huì)人生如茶、茶如人生的道理。

一節(jié)課算已成過(guò)往，但留給我的積淀才是永恒，反思如下；

其一、新的課程目標(biāo)明確指出：有一定的文化積淀。這其實(shí)真是對(duì)老師出了道難題。事實(shí)證明，要讓學(xué)生具有一定的文化積淀，教師首先要有這種理念，然后才能在教學(xué)中善于留意，善于挖掘文本，并能以教材為例潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。本單元所選文章《北京的胡同》、《上海的弄堂》、《安塞腰鼓》以及本篇文章《水鄉(xiāng)茶居》等都是要求通過(guò)不同地域的人的生活場(chǎng)景，來(lái)反映不同地區(qū)人的精神面貌。而這種生活場(chǎng)景不是一朝一夕能形成的，這種精神面貌更是一種文化與時(shí)間磨礪融合而成的，文本背后的內(nèi)容往往更豐富，更有意義。于是以茶居為突破口，了解水鄉(xiāng)人在品茶之余折射出的生活品質(zhì)，了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶歷史，豐富的茶文化，從而探究中華民族古老的文明。這對(duì)于更好地理解文本，拓展知識(shí)面，是很有幫助的，學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)茶文化的探究就是一個(gè)很好的例證。

其二、教學(xué)中常常提倡教無(wú)定法，各有各法，只要得法，但也決不是五花八門(mén)，無(wú)章可得。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槊恳黄谋緝?nèi)容的不同，因此切入口也不同。教學(xué)目標(biāo)盡管大致相同，但是教學(xué)思路和方法卻不盡相同。而我感動(dòng)無(wú)論什么課，要使學(xué)生得到快樂(lè)，必須要有思索，要有思索就必須設(shè)置障礙，惟其有障礙，學(xué)生才能思索，惟其思索，他才能發(fā)現(xiàn)， 惟其發(fā)現(xiàn)，他才能感到快樂(lè)，他才有了學(xué)習(xí)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)茶居》的教學(xué)思路時(shí)，我把由飲茶文化帶給水鄉(xiāng)人的生活樂(lè)趣和享受，上升到草草杯盤(pán)共一歡，是水鄉(xiāng)人生活中的詩(shī)這句話的內(nèi)涵的理解。雖然有些難度，在課堂上有可能冷場(chǎng)，但是必要的思考空間會(huì)使他們深入到文章內(nèi)部，透過(guò)字面挖掘更加豐富的內(nèi)容。因此，找準(zhǔn)切入口來(lái)設(shè)計(jì)課堂思路是教師必須反復(fù)揣摩的。找準(zhǔn)了切入口，整堂課的教學(xué)會(huì)如行云流水。反之，一篇好文章也會(huì)趣味索然。

其三、語(yǔ)文課堂應(yīng)該立足文本，但不拘泥于文本，使課堂成為師生共同創(chuàng)造文本，解讀文本的天地。不同年齡不同層次的人對(duì)文章的理解是不同的，教師在課堂上是引導(dǎo)者，詮釋者也是傾聽(tīng)者。有些人認(rèn)為大多學(xué)生并未喝過(guò)茶，因此，對(duì)《水鄉(xiāng)茶居》中描述的生活并不了解，這種課是很難上的。其實(shí)，我們更多的是對(duì)這一文化現(xiàn)象的理解，水鄉(xiāng)人通過(guò)喝茶來(lái)提高生活質(zhì)量，從而提高參與社會(huì)，參與文明進(jìn)步的能力，這是要透過(guò)文字來(lái)理解的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志和社會(huì)文明的發(fā)展有自己的認(rèn)識(shí)，而教師也有自己認(rèn)識(shí)事物的角度，因此，在教學(xué)中通過(guò)互相的探討達(dá)到交流，溝通和發(fā)展的統(tǒng)一體。所以說(shuō)設(shè)計(jì)好交流的話題是至關(guān)重要的。

其四、運(yùn)用成熟而優(yōu)美的語(yǔ)言為課堂創(chuàng)造良好的氣氛，可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言能力，有利于學(xué)生的文化的積淀。一杯茶就是一首詩(shī)，水鄉(xiāng)人富有詩(shī)意的生活，教師用詩(shī)一樣的語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)去品讀，使學(xué)生有一堂課也便是一首詩(shī)的感覺(jué)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生口表達(dá)能力，然后形成書(shū)面表達(dá)。因此我感到我們的讀本、我們的教材、課文要很好地利用起來(lái)。只是不要面面俱俱到，不要千課一面。讓學(xué)生能沉浸到文本的探究中，做到真正了解學(xué)生內(nèi)心的需求，在感悟中有所積淀。

教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，縱觀這堂課，雖然引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)凇端l(xiāng)茶居》里嘆了一回茶，但是因?yàn)闀r(shí)間有限，既要保持一堂課的完整性，又要做到融會(huì)貫通，因此，有些內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水而，沒(méi)有講透。另外，語(yǔ)文的品讀，不能離開(kāi)一個(gè)讀的環(huán)節(jié)，文本中有許多詩(shī)般的語(yǔ)句學(xué)生只是浮光掠影般的讀過(guò)，并沒(méi)真真深入細(xì)細(xì)細(xì)細(xì)品味，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾！

《水鄉(xiāng)歌》課文

水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬(wàn)條河，
河塘一個(gè)接一個(gè)，
處處綠水揚(yáng)清波。

水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
東一座，西一座，
東西南北千萬(wàn)座，
出門(mén)就要把橋過(guò)。

水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千條船，萬(wàn)條船，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首歌，萬(wàn)首歌，
大船小船裝滿歌，
歌唱水鄉(xiāng)新生活。
[蘇教版第三冊(cè)課文]
水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬(wàn)條河，
池塘一個(gè)連一個(gè)，
處處綠水蕩青波。
水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千只船，萬(wàn)只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。
水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首曲，萬(wàn)首歌，
裝滿一籮又一籮，
唱咱水鄉(xiāng)新生活。
生字：蕩清船帆飄湖裝籮咱新

《水鄉(xiāng)歌》學(xué)案

《水鄉(xiāng)歌》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字：蕩、清、船、帆、飄，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3、初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一.讀通課文，學(xué)習(xí)生字，初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。

任務(wù)二.鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

學(xué)習(xí)檢測(cè)

1.朗讀課文。

2.讀讀，抄抄，再聽(tīng)寫(xiě)。

水鄉(xiāng)處處蕩清波

白帆片片飄滿河

過(guò)程設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)課

包括：導(dǎo)入課題/明確目標(biāo)/預(yù)期效果：

一、出示課題《水鄉(xiāng)歌》，看了課題，你有什么想法或疑問(wèn)？

1、“歌”是什么意思？（歌唱，歌詠的意思）

2、課文“歌”了水鄉(xiāng)的什么？

二、請(qǐng)你一邊看課文，一邊聽(tīng)朗讀；想想剛才提出的問(wèn)題，看看你能不能自己找到答案。

民主導(dǎo)學(xué)

每個(gè)任務(wù)完成包括：任務(wù)呈現(xiàn)/自主學(xué)習(xí)/展示交流

一、初讀課文、整體感知

（一）出示任務(wù)一.讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)策略

1.大聲讀課文，畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，難讀的地方多讀幾遍。

2.標(biāo)出課文自然小節(jié)，想一想每小節(jié)寫(xiě)了什么。

（二）自主學(xué)習(xí)——小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)

任務(wù)分配如下：

1）小組長(zhǎng)要求組員分自然段輪讀課文，互相指正。

（1號(hào)讀第一節(jié)，2號(hào)讀第二節(jié)……發(fā)現(xiàn)讀音不正確，組長(zhǎng)和其它同學(xué)及時(shí)指正）

2）1號(hào)同學(xué)（領(lǐng)讀一、二類(lèi)字，要求組員和自己一起讀）

領(lǐng)讀二類(lèi)生字(組詞)。

領(lǐng)讀一類(lèi)生字（組詞）

3）2號(hào)同學(xué)

這幾個(gè)生字在讀音方面要注意……

這2個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意……（可以要求全組同學(xué)和自己一起書(shū)空。）

4）3號(hào)同學(xué)

我發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)多音字、形近字、近義詞、反義詞。其它組員補(bǔ)充。

5）4號(hào)同學(xué)

課文有4小節(jié)，每小節(jié)的意思是……

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員描紅本課生字（用寫(xiě)字書(shū)，每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)）。

組長(zhǎng)告訴每個(gè)成員，交流展示時(shí)就按剛才自己說(shuō)的內(nèi)容匯報(bào)。

（三）展示交流

組長(zhǎng)：現(xiàn)在由我們小組來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)大家先跟我們讀一遍課文。

1號(hào)：請(qǐng)同學(xué)們跟我讀二類(lèi)字。(老師出示課件）

qú渠bó駁——千條渠萬(wàn)只駁

“渠”和河的意思有一點(diǎn)區(qū)別，出示圖片，看圖，分辨。河是自然形成的；渠是人工挖鑿的河道，用來(lái)澆灌田地，灌溉莊稼。

圖片1圖片2

“駁”是一種靠拖輪拉著的船，用來(lái)裝載貨物或者運(yùn)送乘客。出示圖片，看圖，分辨。

1號(hào)：請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一類(lèi)字。(老師出示課件）

例如：蕩，dànɡ蕩清波……

老師介入展示

還字入詞——

帆船白帆蕩清波湖面咱們飄滿河裝潢一籮新生活

特殊字詞認(rèn)讀——

千條渠萬(wàn)條河處處千只船萬(wàn)只駁片片

千首曲萬(wàn)首歌一籮（又一籮）

看圖認(rèn)識(shí)“籮筐”“籮”字經(jīng)常和筐放在一起，組成“籮筐”籮筐大部分同學(xué)都見(jiàn)過(guò)，出示圖片，看圖，分辨。

籮筐：都是用竹子編成的用來(lái)盛放東西的器具。只是籮稍微小一點(diǎn)。

圖片3圖片4

2號(hào)：

生字中容易讀錯(cuò)的字是：

“蕩、清、裝”是后鼻音

“船、帆、咱、新”是前鼻音

請(qǐng)大家跟我讀一次……

生字中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：

“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“草”字頭，不是三點(diǎn)水旁；

“飄”字左右要均衡，關(guān)鍵是要把“風(fēng)”字旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)些；

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部的“士”不能寫(xiě)成“土”；

3號(hào)：下面我來(lái)匯報(bào)，請(qǐng)老師板書(shū)。

多音字

qǔ歌曲piān唱片

曲片

qū彎曲piàn片尾曲

我會(huì)用“曲”說(shuō)句話：

我一邊走在彎曲的小路上，一邊哼著歌曲。

誰(shuí)能用“片”像我這樣說(shuō)句話？

形近字

蕩——落清——請(qǐng)船——般飄——漂裝——袋

近義詞

處處——到處生活——生存

反義詞

清——濁新——舊多——少

對(duì)我的匯報(bào)其他組還有補(bǔ)充嗎？

4號(hào)：我來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題

全詩(shī)有3小節(jié)，第一小節(jié)（讀第一小節(jié)）寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)（讀第二小節(jié)）寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)（讀第三小節(jié)）寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。

請(qǐng)問(wèn)，同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？

我們小組的展示完畢，謝謝大家。

師總結(jié)：

就像這位同學(xué)說(shuō)的那樣，課文主要講了水鄉(xiāng)——水多船多歌多的特點(diǎn)，大家讀這首詩(shī)歌，不僅要讀正確、讀流利，還要想想怎樣讀就能把這首詩(shī)歌讀好。

指導(dǎo)朗讀，注意讀好停頓：

池塘/一個(gè)/連一個(gè)，處處/綠水/蕩清波。

（其他兩小節(jié)后兩句，句式相同，停頓也相同，注意隨機(jī)指導(dǎo)。

任務(wù)二.朗讀課文識(shí)字寫(xiě)字

1.挑戰(zhàn)朗讀課文

2.出示生字

蕩、清、船、帆、飄

認(rèn)讀

在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（邊描紅邊說(shuō)筆順，注意指導(dǎo)占格）

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

包括：目標(biāo)檢測(cè)/結(jié)果反饋/反思總結(jié)

1.正音

渠（qúqǘ）駁（bóbuó）新（xīnxīng）

2.讀讀，抄抄，再聽(tīng)寫(xiě)。

水鄉(xiāng)處處蕩清波

白帆片片飄滿河

3.對(duì)課文大家還有什么不理解的地方嗎？

“曲”和“歌”能裝進(jìn)籮筐里嗎？作者為什么這么寫(xiě)呢？

輔助設(shè)計(jì)

課件

白板幻燈片

板書(shū)

水多

21水鄉(xiāng)歌船多

歌多

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

2.思考：“曲”和“歌”能裝進(jìn)籮筐里嗎？作者為什么這么寫(xiě)呢？

《水鄉(xiāng)歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

（一）教材說(shuō)明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課。本課是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三小節(jié)，分別寫(xiě)了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好蕩、船、飄、裝。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

（三）教具準(zhǔn)備

多媒體課件、荷花貼畫(huà)

（四）課時(shí)安排

本課安排兩課時(shí)

二、說(shuō)教法

由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件及荷花貼畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖關(guān)摘荷花的游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）舊知引路，激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們一上課就覺(jué)得似曾相識(shí)，進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界，上課伊始，我為學(xué)生們描述了江南的美，再讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了溫故而知新的目的。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，寓識(shí)字教學(xué)于玩樂(lè)之中。

在教師范讀、學(xué)生自讀課文之后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙送來(lái)了許多荷花，要得到荷花就得答對(duì)小青蛙的問(wèn)題。這樣一石激起千層浪，學(xué)生們?yōu)榱说玫矫利惖暮苫ǎ蜁?huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來(lái)。

按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、帶有生字的詞條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、選擇自己喜歡的來(lái)讀、當(dāng)小老師帶讀，通過(guò)多種活潑有趣的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音。

《課標(biāo)》提出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。根據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計(jì)了生字寶寶找朋友這一游戲，讓學(xué)生幫助荷花貼畫(huà)背后的生字部件尋找朋友，組成這一課的生字，并向大家介紹這個(gè)生字。這樣，在游戲中學(xué)生學(xué)到了記憶生字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且在游戲中還滲透著互相幫助的思想。

最后再讓學(xué)生跟著課件書(shū)空，在課本上描紅。做到了《課標(biāo)》要求的能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（三）感情誦讀，感悟詩(shī)句

《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的一小節(jié)來(lái)朗讀，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)做好導(dǎo)的工作，采用加動(dòng)作進(jìn)行朗讀、師生比賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。

此外，每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式是本篇課文的一大特色。根據(jù)《課標(biāo)》第一學(xué)段中對(duì)閱讀的要求：認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在教學(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個(gè)相同的句子，即問(wèn)句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。這樣，學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、感悟，把握了問(wèn)句所表達(dá)的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

（四）遷移運(yùn)用，綜合提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?！墩n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)的最后，我利用多媒體播放海南美麗的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，再模仿課文說(shuō)說(shuō)海南什么多？并動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。

2020水鄉(xiāng)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)山河的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受美、激情創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受美、激情創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：

課件、掛圖、生字卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課，揭示課題

板書(shū)水鄉(xiāng)歌 齊讀課題

師：通過(guò)課題你們想知道什么？

生：我想知道水鄉(xiāng)在哪。

我想知道水鄉(xiāng)什么樣。

二、 初讀課文，整體感知

1、課文、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦配樂(lè)錄音。你覺(jué)得這篇課文里的水鄉(xiāng)怎么樣？（很美 ）

2、自由讀課文

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。

（3）認(rèn)讀生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)。

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）

（4）齊讀生字詞。

三、精讀訓(xùn)練，感悟詩(shī)歌意境。

1、輕聲讀詩(shī)歌。

思考：水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

生：水多 橋多 船多 歌多

師追問(wèn)：你是從哪里知道的？

生找出相應(yīng)的句子談感受。

2、水鄉(xiāng)怎么樣？如果你生活在這里會(huì)有什么感覺(jué)？

學(xué)生自己去體會(huì)詩(shī)歌的美，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主，相信學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)。

師：水鄉(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸?？鞓?lè)，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？

（1）小組合作有感情讀課文

（2）讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的句子、小節(jié)讀給大家聽(tīng)

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)

（4）結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、 展延伸

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。

師：我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度？

生交流。（樓多 車(chē)多 人多 路多 公園多 燈多）

師：你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著課文的句式來(lái)介紹我們的家鄉(xiāng)。

生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報(bào)。

五、 書(shū)寫(xiě)、識(shí)記生字

1、 觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫(xiě)好看。

2、 生提出自己不好記、不好寫(xiě)的字生生交流后，師適時(shí)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：綠、就、橋、片）

3、 師生共同仿寫(xiě)，然后交流展評(píng)。

擴(kuò)詞練習(xí)

學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，讓學(xué)生在興趣中寫(xiě)字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。

培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言的能力，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

《水鄉(xiāng)歌》教材理解

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《水鄉(xiāng)歌》教材理解”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

讀過(guò)《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，也聽(tīng)別人上過(guò)這一課，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有往深處想。最近，有人要我說(shuō)說(shuō)這一課，于是，又一次審視這一課。首先說(shuō)，課文中的水多、船多、歌多是必須關(guān)注的重點(diǎn)，這一點(diǎn)大多老師有所涉及?？墒?，這三個(gè)詞語(yǔ)背后的意思和他們內(nèi)在的聯(lián)系，卻很少有人給予應(yīng)有的關(guān)注。

第一、先來(lái)看水多這個(gè)詞語(yǔ)。水多首先是盡寫(xiě)了水鄉(xiāng)最為顯著的地域特點(diǎn)，是緊扣課題〈水鄉(xiāng)歌〉不可或缺的一筆。如果沒(méi)有了水多，何以稱之為水鄉(xiāng)呢？再者，就是這一詞語(yǔ)對(duì)這一節(jié)有總起和統(tǒng)領(lǐng)的作用。你看！隨后出現(xiàn)的千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。實(shí)際是對(duì)水多的具體形象的解釋和描述。另外，水多也是下一節(jié)寫(xiě)船多的起因，水不多，要船何用？如果這兒不是千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波的話，還用得上千只船，萬(wàn)條駁嗎？

第二、看船多這個(gè)詞語(yǔ)。首先，這個(gè)詞語(yǔ)是自然而然地承上說(shuō)水多自然船就多；再者是船多從一個(gè)側(cè)面折射了水鄉(xiāng)人民的勤勞、忙碌，以及勤勞忙碌所帶來(lái)的水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮。千只船，萬(wàn)只駁象云朵一般的白帆穿梭于渠、河、池塘、湖面是為了什么？為了水鄉(xiāng)的繁榮和富強(qiáng)，為了水鄉(xiāng)的人民能過(guò)上幸福的生活；另外，船多不但寫(xiě)出了水鄉(xiāng)人民的忙碌和經(jīng)濟(jì)的繁榮，也為下一節(jié)盡寫(xiě)水鄉(xiāng)的歌多做好了鋪墊。

第三、最后我們來(lái)說(shuō)說(shuō)歌多。首先它是前因發(fā)展的必然。前面所說(shuō)的船多從一個(gè)側(cè)面反映了水鄉(xiāng)人民的勤勞、富庶，也正是因?yàn)樗l(xiāng)人民的勤勞與富庶，必然會(huì)到處響起此起彼伏的水鄉(xiāng)的豐收歌。顯然，下文中的千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿以籮又一籮是說(shuō)水鄉(xiāng)歌的數(shù)量多，而唱咱幸福新生活，既是所唱的內(nèi)容，也是對(duì)勤勞富庶幸福生活的回應(yīng)和寫(xiě)照。

統(tǒng)攬全詩(shī)，課文由水多到船多，再由船多到歌多環(huán)環(huán)相扣，前因后果，邏輯聯(lián)系緊密而順暢。再就每一小節(jié)來(lái)看，它總是先概括，后具體，虛實(shí)相生，明確而充實(shí)。另外，就是詩(shī)句所使用的表現(xiàn)手法也值得一說(shuō)。首先是遣詞造句。如千萬(wàn)詞組樣式，以不確定的數(shù)字，極言數(shù)量之多；以處處盡寫(xiě)渠、河、池塘之多；以疊字詞片片和比喻句白帆片片像云朵來(lái)寫(xiě)船多；以看似無(wú)理卻有理，故意留下思維空間的裝滿一籮又一籮來(lái)寫(xiě)歌多都是值得我們關(guān)注的

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)理念：

本著以人為本的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞讀好書(shū)、寫(xiě)好字兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好飄、裝、蕩、船幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓?lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

誰(shuí)能為大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文。

2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花?？墒牵∏嗤苷f(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

指名讀。

開(kāi)火車(chē)讀。（火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)）

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒(méi)有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（飄、蕩、裝、船）

師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？

學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。

（5）課件按筆順描紅，飄、蕩、裝、船，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。

齊讀課文。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

（相機(jī)出示？，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子問(wèn)號(hào)了。）

怎樣把這句話讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？

3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。

師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

第一節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是處處綠水蕩清波！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？

（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。

第二節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）

（3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？

第三節(jié)：

（1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？

（2）俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng)，他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。

如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？

（3）帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。

4、聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。

（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）

四、遷移運(yùn)用，綜合提高

1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）

你看到了什么？

2、模仿課文說(shuō)說(shuō)海南什么多？

3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》，并向大家讀一讀。

4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

（1）當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，把海南的美景畫(huà)出來(lái)。

（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)。