小學教案比

比尾巴。

學情分析：

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教師思考：

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應(yīng)該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識比、尾、巴等12個生字，會寫云、公、車3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課時安排：兩課時（根據(jù)教學實際自行安排）

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以動物王國要舉行比賽為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識比、尾、巴三個生字，注意尾巴的輕音讀法。

（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字猴、松鼠、公、鴨，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解短、扁、最。

（1）出示生字短、扁、最,找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解最的意思。

（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？扁用在什么地方？和彎相反的詞是什么？

3、利用字族巴認識把，教師重點指導長句松鼠的尾巴好象一把傘的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展比尾巴表演賽（背誦）

（多給學生展示、評價的機會，如你喜歡背哪部分？你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。誰還想讀，站起來一起讀。對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后讀讀畫畫讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展動物尾巴介紹會。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫云、公、車。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

精選閱讀

《比尾巴》教材理解

一、教學要求

1認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3了解一些動物尾巴的特點。

二、教材說明

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。

三、教學建議

(一)課前準備

1教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

2學生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

(二)認字、寫字

1認字

本課12個生字中，要注意引導學生讀準松、最、鼠的平、翹舌音，認識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。

(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。

(3)利用字族認字。如生字巴、把公、松。在認識基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認識把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認字。

以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

2寫字

本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如長、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學中，可采用以下幾種教學方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領(lǐng)會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。

2通過比較，幫助學生領(lǐng)會詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會最的意思和用法。

3聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?扁還可以用在什么地方?和彎意思相反的詞是什么?

本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結(jié)合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如誰，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如長短一把傘等?？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。

(五)實踐活動

本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結(jié)合，這項練習可按以下步驟進行。

1出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。

2出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。

3請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。

4請學生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。

(六)教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設(shè)計舉例

本課教學設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓練。同時根據(jù)教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。

(一)趣味揭題，學習生字

1今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

2教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

4誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5評議、討論。

(1)指導朗讀問句。

(2)課文中講了哪些小動物比尾巴?

(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)

(三)細讀課文，理解詞句

1指導讀第一、二節(jié)。

(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。

(2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對不對、好不好。

(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應(yīng)詞句。

2指導讀第三、四節(jié)。

(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。

3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3完成課后讀讀畫畫練習。

(五)復習生字詞

(六)練習寫字

《比尾巴》教學設(shè)計

學習目標：

1.在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨等12個生字，學寫生字公。

2.正確朗讀課文，增強識字的愿望。

3.在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。

課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片

教學設(shè)計：

教學過程

教師活動

學生活動

說明

一情境導入，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡小動物嗎?說說吧。

老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看

他們在干什么?(出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴)

知道今天我們要學習哪一課嗎?(老師板書課題)

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

觀察畫面，發(fā)表意見。

隨老師書空比、尾、巴三個字。

認讀比、尾、巴。

以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。

二快樂識字游戲鞏固

讓我們認識一下參加比賽的小選手。(在原畫面出示動物名稱)

觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的?

他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

(去掉拼音)現(xiàn)在還認識嗎?

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

想和生字寶寶做游戲嗎?

生字寶寶搬家了。(電腦出示生字)

看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏?(在12個認讀字中先去掉公字，再去掉松鼠一詞，最后去掉把、巴兩個字。)

借助畫面認讀猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語。

仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認讀長、短、一把傘、彎、扁、最好看等詞語。

同桌借助拼音拼讀生字。

直接認讀生字。

在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。

向大家匯報。

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。

開火車讀生字。

找出屏幕中隱去的生字。

創(chuàng)設(shè)有趣的認字情境，引導學生快樂識字。

按學生說的順序，老師點擊相應(yīng)動物的尾巴，隨即出示長、短、一把傘、彎、扁、最好看等詞語。

屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。

借助游戲鞏固識記。

重新排列生字順序。

三語境識字讀中感悟

同學們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎?(電腦出示課文)讀讀課文，要讀準每個字音。

同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)?(課件中?閃動變紅，。閃動變藍)

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

讀一讀。

(出示課件第1、3節(jié))

問句我們讀好了，想知道答案嗎?打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

(老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看)能讓它們手拉手成朋友嗎?

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長?

下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩?能讀好嗎?提提建議。

散讀。

個人匯報讀。

各小組自選方式讀。

一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

同桌互讀課文。

在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

自己讀書。

小組交流。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

生問：誰的尾巴長?

生答：猴子的尾巴長。

觀看課件。

有感情地朗讀。

在語境中鞏固認讀字。

讀中引導評價。

調(diào)動學生多種感官，引導學生發(fā)現(xiàn)問號，指導朗讀。

用游戲的方式反饋讀書效果并復現(xiàn)生字。

四指導寫字展示交流

課文都讀好了，想不想寫寫字呢?(出示課件：公)一起讀。

怎樣才能把字寫好看呢?(課件出示書寫公字的過程)誰來提醒大家。

伸出小手和老師一起寫。(板書：公)

自己寫一寫。

把你寫的字展示給大家看。

觀察并說出字的筆畫和占格位置。

書空。

評價老師寫的字。

描、寫生字。

評價。

培養(yǎng)獨立識字的能力，指導書寫。

五聯(lián)系生活拓展鞏固

比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習。

此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。

《比尾巴》片斷賞析

師：剛才，我們一起到森林里觀看了小動物們舉行的比尾巴比賽，認識了許多動物尾巴的特點，覺得十分有趣?，F(xiàn)在，我們也來舉行一個動物尾巴介紹會，請小解說員們準備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？

生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。

師：這位小朋友說得真好！他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞，如短、扁、彎，還可以發(fā)揮想像，用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？

（生爭先恐后地舉手）

師：這么多的小朋友舉手?。∵@樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。

生：四人小組交流。

生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：

生1舉著圖片上臺：這是一條魚。它的尾巴好像一把掃帚。

生2舉著圖片上臺：這是一只長頸鹿。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。

生3拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當作椅子坐。

反思：

這個教學片斷突出了以下幾方面的特點：積極開發(fā)課外學習資源，突顯出語文教學的開放性。引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學生的學習空間，增加了學生認識世界的機會，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞長、短、扁、彎等，讓學生出示材料進行介紹，培養(yǎng)學生語言表達能力和想象力。另外，用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入動物尾巴展示會的學習情境；運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。

《比尾巴》教學札記

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《比尾巴》教學札記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《比尾巴》是我精心準備的一節(jié)組內(nèi)互觀課，課前我上網(wǎng)查資料、精心制作課件，并讓學生也進行了相關(guān)知識的搜集。為了一上來就能老老的抓住學生的視線，我采用了提問式引入：今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什么比賽？學生齊聲回答比尾巴，這時我板書課題，學生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學計劃順利的進行著。學生讀了兩遍課文后,我引導他們：都有哪些小動物來參加比賽了？學生爭先恐后的回答，一個都沒拉下。為了鼓勵學生，我靈機一動，請學生充當小評委來宣布了參賽選手名單，學生興趣高漲，特別是當上小評委的學生更是神氣十足、像模像樣的，一副資深評委的派頭，看著他們，我的心里有說不出的愉快。這時，我又適時拋出下一個問題？比賽就要開始了，第一個比賽項目是什么呢？屏幕上出現(xiàn)問句：誰的尾巴長？在學生搞清什么是問句后，我先讓學生自己試著讀讀，并進行了范讀，可當讀到誰的尾巴好象一把傘？時，有些學生怎么也讀不好，并且傘和扇分不清，我有些灰心，也有些急，下面坐著聽課老師，我不敢戀戰(zhàn)，趕緊進行下面的教學內(nèi)容，指著板書帶著學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我自認最出采的地方。學生們沒有辜負我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，很熱鬧，也顯現(xiàn)出了他們豐富的課外知識，但上完課后，總覺得有些美中不足，學生朗讀中的失誤，讓我一直耿耿與懷。在新大綱中，能正確、流利、有感情地朗讀課文。這句話反復提出，在各年級段都提到。一年級的學生剛剛?cè)雽W不久，不懂得任何朗讀的技巧，需要老師在日常的教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

《比尾巴》說課設(shè)計

年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教學上的一些思考：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

我是教學《比尾巴》的第一課時，目標是在認讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生喜愛動物的情感。對此，我做了如下設(shè)計：

在孩子們眼中，動物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計了猜謎語的形式導入課題：昨晚我在頭腦中裝進了幾則謎語。今天，我就考考你們誰反應(yīng)快，猜得對。隨機出示6

張詞卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動物打招呼中，把字寶寶送到小動物的手里的活動中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫家丁?。ㄕn件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識，暢暢而談這三個小動物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學生字長、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識字任務(wù)。隨后，我設(shè)計了兩道關(guān)口：識字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望強烈。為了朗讀好，理所當然得接受第一個挑戰(zhàn)：識字比比誰的記性好，識字本領(lǐng)大。一年級的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動地參與學習，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會高。字寶寶裝進了記憶寶庫，可是它調(diào)皮地躲進了課文中，你能學著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導孩子從讀中體會，讀后談?wù)労镒?、松鼠、小兔的尾巴長得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，

我又引導孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學生喜愛動物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用。

設(shè)計時我也動了一些腦筋，但一個人的力量小，考慮不周全，很多地方肯定存在許多欠缺的地方，愿大家多多指點，多提意見。

比尾巴教學設(shè)計教案

教學要求

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重、難點

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

教具準備

圖片生字卡片

課時安排2課時

第一課時

一、教學要求：

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。

三、教學難點：讀好問句是教學難點。

四、教學過程：總75電65

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（二）、初讀感知，學會生字

1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)小組交流，相互幫助。

4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。

5、初讀課文，讀準字音

（1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

（2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)

（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）

（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。

6、讀中感悟，背誦課文

（1）分角色一問一答式對讀。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

（1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。

2、學編兒歌。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問題。

（四）、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計：矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時

總76電66

一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

2、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。

三、教學難點：讀好問句是教學難點。

四、教學過程：

（一）、回顧

1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？

2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

（三）、指導寫字

1、學習寫“車”。

（1）還記得這個字嗎？（出示“車”）（2）復習“車”，口頭組詞。

（3）學習新筆畫“”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。

2、學習寫“云”。

（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

3、學習寫“公”。

（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？

（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。

4、作業(yè)講評。

（四）、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文

（五）、擴展活動

1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。

2、賽讀活動：續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨

短巴鼠雞子子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

①最②長③傘④彎⑤短⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。

鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板書設(shè)計：車云公

七、課后反思：

《比尾巴》教學設(shè)計1

【教材分析】

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀。

【教學難點】

讀好文中的問句。

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫ㄥ，認識兩個偏旁八和鳥。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點。

【實踐活動】

了解動物尾巴的特點。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

一、猜謎導入新課

１、今天，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

２、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）

二、趣味對讀，熟讀成誦

１、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

２、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

３、本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時，可安排學生用多種形式對讀。

４、在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句?？上纫龑W生讀準句子中易錯的字，如誰，再提醒學生讀好輕聲詞尾巴。

５、讓學生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。

三、做找尾巴游戲，隨機認識生字

１、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

２、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學習短）

四、學習新筆畫，指導寫字

１、識字。

本課１２個生字中，松、最是平舌音，鼠是翹舌音，要注意引導學生借助拼音讀準字音。

通過鴨的教學認識偏旁鳥；通過公的教學認識偏旁八。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

本課生字中的比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨宜整體識記字形。巴、把和公、松在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

生字的鞏固可以采取小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復習以前認過的字。

２、寫字。

本課的新筆畫ㄥ，可采用書空的方式讓學生加強形象記憶。

在指導書寫云、公、車三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；公上面八的開口度要適中；車的最后一筆是丨，要寫在豎中線上。

五、鞏固識字，完成課后練習

給六種動物添上尾巴。

１、說說這些動物的名稱，復習已學的生字。

２、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

３、添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

六、知識拓展

同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

動物尾巴的妙用：

世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當作游泳器。魚在水里*尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴*消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

《比尾巴》 教案教學設(shè)計

《比尾巴》優(yōu)秀教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《比尾巴》優(yōu)秀教學設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

知識與能力：

1.認識十二個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識新筆畫“ㄥ”(撇折)和兩個偏旁“八”“鳥”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文;讀好問話的語氣。

3.了解六種動物尾巴的特點。

過程與方法：

1.歸納識字方法，激發(fā)識字興趣。

2.以讀代講，在讀中了解動物尾巴的特點。

3.多種形式的讀，讀好問話的語氣。

情感態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學生喜歡學習漢字的興趣。

2.激發(fā)學生喜愛動物的情感，激發(fā)學生對自然科學的熱愛。

二、教學重難點

教學重點：

1.識寫本課的生字。

2.朗讀和背誦課文。

教學難點：

指導學生讀好問話的語氣。

三、教學策略

識字是低年級語文教學的重要任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！币虼耍谧R字過程中教給學生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復現(xiàn)中鞏固。

一年級學生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設(shè)計以讀的訓練為主線，指導學生讀好問話的語氣。

1.采用游戲?qū)敕?、情景教學法、直觀教學法。

2.以讀代講，讀中自悟自得。

3.指導書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學形式。

四、教學過程

(一)新課導入

1.做摸一摸的游戲。

師：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我們沒有尾巴。

師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?

生：有些動物有尾巴。

師：誰知道哪些動物有尾巴?

生：公雞、老虎、孔雀……

今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。

2.出示課題，學習課題中的生字。

(1)教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。

(2)指導讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。

【設(shè)計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導入，讓學生置身于活動中，激發(fā)學生學習的興趣。

(二)教授新課

1.初讀課文，學習生字。

(1)范讀課文。

在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。

(2)自由讀課文，自主識字。

課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。

學生自查認讀字掌握情況。

(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。

(4)檢查生字認讀情況，識記生字。

①課件出示生字，檢查生字認讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

②利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把、公、松”。

A.課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”?(把)

課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字?

B.小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。

C.課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。

生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新筆畫“ㄥ”。

記生字“松”。

②用“公、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認識新偏旁“鳥”。

③用熟字換偏旁的方法識記“鴨、猴、扁”。

A.用“雞”帶出生字“鴨”，識記“鴨”。

B.小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識字，也可以叫做“換一換”。

C.課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個字。

④用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。

(5)課件或小黑板出示以下詞語：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開火車讀、齊讀。

(6)指名讀課文。

這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。

【設(shè)計意圖】結(jié)合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學生主動識字的興趣，進一步感受漢字的無窮魅力。

2.再讀課文，了解大意。

(1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。(四小節(jié))

(2)請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?

(3)指導學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。

3.朗讀課文，感悟理解。

(1)朗讀感悟第一、二節(jié)。

①朗讀感悟第一節(jié)。

A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號?想想這節(jié)告訴我們什么?

B.指導學生讀好問句。

指導：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。

師范讀，生齊讀，指名讀。

②朗讀感悟第二節(jié)。

A.指名讀第二節(jié)，其他同學注意聽比賽的結(jié)果。

B.指名說比賽的結(jié)果。總結(jié)：長、短、一把傘。

你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)

這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了?(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。)

C.指導朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。

D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。

(2)朗讀感悟第三、四節(jié)。

①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。

②學生自學第三、四節(jié)。

提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結(jié)果。同桌互讀互說。

③集體交流。

指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。

④通過對讀，進一步感悟理解。

讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀。

【設(shè)計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導學生讀好文中的問句。

4.練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

(1)老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四節(jié)。

(2)男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四節(jié)。

(3)女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四節(jié)。

(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

【設(shè)計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示三個生字卡片：“云、公、車”。

(2)讀三個帶田字格的字。指名讀、齊讀。

(3)這三個字有一個共同的筆畫，看看是什么?(撇折)伸出小手把這個筆畫寫一寫。

(4)學寫“公”。

讓學生自己觀察“公”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。

學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。

學生描書中“公”的筆順，再照樣子寫三個。

教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，隨時糾正寫字姿勢。

用實物投影展示學生寫的字，師生評價。

(5)指導書寫“云、車”。

【設(shè)計意圖】本課要求寫的三個生字中，有一個共同的筆畫“ㄥ”(撇折)。因此，老師重點指導“公”字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫，然后充分發(fā)揮學生寫字的自主性寫好“云”“車”兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、整潔的能力。

(三)課后小結(jié)

今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

《比尾巴》教學游戲設(shè)計

★識字游戲

游戲一：考考你。

目的：主動認記生字。

準備：人手一份生字卡片。

方法：每個人拿著1張字卡，在教室里隨便走動，遇到同學就考考他字卡上是什么字，然后再讀出對方字卡上的生字。

游戲二：我當小老師。

目的：放手讓學生按自己習慣的學習方法認記生字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

準備：課前留給學生一段準備時間，思考如何認記本課的生字。

方法：小組合作，在組內(nèi)交流如何認記生字，然后主動上臺，與其他同學互動交流，并互相補充、完善。

★閱讀游戲

游戲一：快板讀課文。

目的：增強學習興趣，熟讀直至背誦課文。

準備：快板;初讀課文。

方法：老師導入：“前一陣子我學了一段快板，今天想在同學們面前露一手，請大家給點兒掌聲，鼓勵鼓勵好嗎?”老師一邊打快板，一邊讀書?？彀宓墓?jié)奏可以是，誰的尾巴/長?誰的尾巴/短?誰的尾巴/好像/一把傘?學生模仿老師跟著快板節(jié)奏讀課文，直至能夠背誦。

游戲二：你問我答。

目的：開闊學生視野，進行適當?shù)恼Z言拓展訓練。

準備：兒歌，“什么開花步步高?芝麻開花步步高。什么開花像喇叭?百合開花像喇叭。什么開花不結(jié)籽?楊柳開花不結(jié)籽。什么結(jié)籽不開花?無花果結(jié)籽不開花”。

方法：讀兒歌。師問生答或生問生答，也可以是同桌之間邊擊掌邊互問互答。

游戲三：給動物畫尾巴。

目的：拓展課文知識，增強學生的學習興趣。

圖36相關(guān)動物樣例

準備：畫有相關(guān)動物(這些動物的尾巴不要畫出來)的圖片。

方法：學生自由地為缺少尾巴的動物畫尾巴，然后比一比，誰畫的尾巴最像，最后仿照課文表達形式編一首兒歌。

比尾巴 教案教學設(shè)計

10、比尾巴教學設(shè)計

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

二、教學重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

三、教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

四、課前準備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

教學安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

2、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復習生字“爭獎牌”

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

《比尾巴》教學設(shè)計之二

教學目標：

1、認識12個生字，會寫云、公、車3個生字。認識和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

教學重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

課前準備：

1、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗?

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。(指導讀好巴的輕聲)

2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng))

2、誰愿意讀給大家聽一聽?

指名讀評議(隨機引導學生讀準松、最、鼠等平翹舌音)

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動物圖片)

句式參考：(鼓勵不同的說法)

a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

b、參加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是生字寶寶找主人。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎?

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的字寶寶教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習巴和把、公和松。

4、學習新偏旁矢、八、鳥

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么?

2、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(云第二筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最后一筆要壓在豎中線上。)

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復習生字爭獎牌

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點?

2、指導讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚)

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎?

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長?什么東西短?扁還可以用在什么地方?和彎相反的詞是什么?

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上?

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴(課后作業(yè))

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。