高中選修論語(yǔ)十則教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)》十則知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)》十則知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
慍yùn三省xǐng吾身論lún語(yǔ)罔wǎng
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：時(shí)常。(2)不亦說(shuō)乎說(shuō)：愉快。
(3)人不知而不慍慍：生氣，發(fā)怒。
(4)吾日三省吾身日：每天。?。悍词?，自我檢查。
(5)與朋友交而不信乎信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。
(6)學(xué)而不思則罔罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
(7)思而不學(xué)則殆殆：有害。(8)然后知松柏之后凋也凋：凋謝。
3.請(qǐng)寫出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
(1)闡明學(xué)與思關(guān)系的句子是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(2)孔子認(rèn)為怎樣才能做到明智?知之為知之，不知為不知。
(3)孔子認(rèn)為對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
(4)贊美松柏堅(jiān)強(qiáng)品格的句子是歲寒，然后知松柏之后凋也。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)溫故而知新，可以為師矣。
溫習(xí)舊知識(shí)，能夠獲得新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。
(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)，他們責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。
點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“士”“弘毅”等詞的意思。
三、段背記知識(shí)清單
1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
2.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。
2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

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初一語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)》十則重要知識(shí)點(diǎn)

初一語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)》十則重要知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

慍yùn三省xǐng吾身論lún語(yǔ)罔wǎng

2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：時(shí)常。

(2)不亦說(shuō)乎說(shuō)：愉快。

(3)人不知而不慍慍：生氣，發(fā)怒。

(4)吾日三省吾身日：每天。省：反省，自我檢查。

(5)與朋友交而不信乎信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。

(6)學(xué)而不思則罔

罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。

(7)思而不學(xué)則殆殆：有害。

(8)然后知松柏之后凋也凋：凋謝。

3.請(qǐng)寫出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.用原文填空。

(1)闡明學(xué)與思關(guān)系的句子是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(2)孔子認(rèn)為怎樣才能做到明智?知之為知之，不知為不知。

(3)孔子認(rèn)為對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

(4)贊美松柏堅(jiān)強(qiáng)品格的句子是歲寒，然后知松柏之后凋也。

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)溫故而知新，可以為師矣。

溫習(xí)舊知識(shí)，能夠獲得新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。

(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)，他們責(zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。

三、段背記知識(shí)清單

1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

2.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。

2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

論語(yǔ)十則

《論語(yǔ)》十則

課型：文言文精讀

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)詞句,理解十則語(yǔ)錄的意思并背誦.2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

朗讀、背誦；評(píng)點(diǎn)《論語(yǔ)》十則內(nèi)容。

三、教學(xué)方法誦讀法探究法四、教學(xué)媒體多媒體

五、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文并查找香關(guān)資料六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：提及“朝圣”，我們自然會(huì)聯(lián)想到那跪拜、跋涉著的虔誠(chéng)的伊斯蘭教徒向圣地麥加前行的浩蕩壯觀情景。（多媒體顯示孔府、孔廟、孔林）那么，人們把到山東曲阜去看孔廟叫做“朝圣”，同學(xué)們知道它的緣故嗎？（學(xué)生回答，教師明確：曲阜是孔子的家鄉(xiāng)，人們尊稱他為“圣人”“先師”）（多媒體顯示孔子像）同學(xué)們請(qǐng)看：孔子“生而首上圩頂，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”“長(zhǎng)九尺有六寸（注：約合現(xiàn)在6．4尺），人皆謂之‘長(zhǎng)人’而異之?！鼻f嚴(yán)、高大。作為記錄孔子言行的《論語(yǔ)》（板書(shū)文題），在我國(guó)歷史上影響很大，為儒家的重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒臅?shū)籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》，所以世有“半部《論語(yǔ)》冶天下”之說(shuō)。今天，讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》。去聆聽(tīng)先哲的教誨。（二）交流探究

交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識(shí)①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。②班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。
③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書(shū)”。

（三）整體感知——課文前五則

①初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙a．多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師再打出正確讀音。人不知而不慍(yùn)學(xué)而不思則罔(wǎng)思而不學(xué)則殆(dài)不亦說(shuō)(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習(xí)乎誨女(rǔ)知之乎不知為(wéi)不知是知(zhì)也b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題，并用多媒體展示：
◆結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。◆處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。②根據(jù)課下注釋學(xué)生試譯，教師指導(dǎo)a時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)?！皶r(shí)”，副詞，相當(dāng)于“以時(shí)”，可以解作“按一定的時(shí)間”或“及時(shí)”?！傲?xí)”的本義是“鳥(niǎo)數(shù)飛”，引申為實(shí)習(xí)、演習(xí)。“朋”，舊注：同門曰朋。跟現(xiàn)在的“同學(xué)”“同班”相近。句中是孔子對(duì)弟子說(shuō)的，“朋”指志同道合的人。b吾日三省吾身“日”，每天。“三”“九”諸字在文言中皆有“多”義，不是確數(shù)，下述三事，這是巧合。與朋友交而不信乎“信”，真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。c溫故而知新故：舊的（知識(shí)），從前的（知識(shí)）。而：順接連詞，就，并且?？梢詾閹熞右詾椋喊选?dāng)作。e是知也“是”，先秦時(shí)代不作判斷詞用，而是指示代詞，相當(dāng)于“這”，可譯作“這（就是）”。（四）合作探究

課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。教師再要求學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說(shuō)明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?b．班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題：◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?
◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?（五）作業(yè)：

1、翻譯《論語(yǔ)》十則前五則。2、復(fù)習(xí)前五則中的重點(diǎn)字詞，下節(jié)課默寫。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)詞句,理解十則語(yǔ)錄的意思并背誦.2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦；評(píng)點(diǎn)《論語(yǔ)》十則內(nèi)容。

三、教學(xué)方法誦讀法探究法四、教學(xué)媒體多媒體

五、課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)默寫前五則重點(diǎn)字詞、背誦課文

六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。（二）全班朗讀課文，教師正音。

（三）自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

（四）探究學(xué)習(xí)后五則

班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：a．歲寒，然后知松柏之后凋也。

b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?

c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

【探究第一句】請(qǐng)同學(xué)們從字面和深層含義兩個(gè)層面探究本句的含義。班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩(shī)句。
教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)?！咎骄康诙?、三句】請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。
請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；b．這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒(méi)法維持。
c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。（五）整理歸類

（1）成語(yǔ)類溫故知新　見(jiàn)賢思齊　三人行，必有我?guī)煛∪沃氐肋h(yuǎn)　

己所不欲，勿施于人

（2）格言警句類①談學(xué)習(xí)態(tài)度的三人行，必有我?guī)煛≈疄橹?，不知為不知?p>見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省

②談學(xué)習(xí)方法的學(xué)而時(shí)習(xí)之　溫故而知新　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

③談修身做人的有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎　三人行，必有我?guī)?p>士不可以不弘毅　歲寒，然后知松柏之后凋　

己所不欲，勿施于人吾日三省吾身

（六）總結(jié)文言語(yǔ)法：

1、通假字：（通誰(shuí)讀誰(shuí)，通誰(shuí)講誰(shuí)）說(shuō)：通“悅”，讀yuè，意為：愉快，

知：通“智”，讀zhì，意為：聰明。

女：同“汝”，讀rǔ，意為：你

（第二人稱代詞）

2、文言虛詞

而：（1）連詞①順接連詞，表并列或承接關(guān)系，意為“并且”“而且”“就”或不譯。例：學(xué)而時(shí)習(xí)之任重而道遠(yuǎn)（并且）溫故而知新見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也擇其善者而從之，其不善者而改之（就）死而后已有一言而可以終身行之乎？（不譯）②轉(zhuǎn)折連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆人不知而不慍③連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)例：提刀而立④修飾語(yǔ)，可譯為“著”“地”例：默而識(shí)之（地）（2）第二人稱代詞，你，你的例：余知而無(wú)罪也。（你）為（1）wéi以為：把……當(dāng)作（以：把為：當(dāng)作）例：可以為師矣（2）wéi是例：知之為知之，不知為不知(3)wèi介詞，意為“替”“為了”例：為人謀而不忠乎?(替)之（1）代詞：代指人（第三人稱）、事、物例：由，誨，女知之乎?。ù?，代指對(duì)待知與不知的態(tài)度）擇其善者而從之（代人，代指可學(xué)習(xí)的人）（2）助詞①結(jié)構(gòu)助詞，意為“的”。②結(jié)構(gòu)助詞，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)中間，起連接主謂語(yǔ)，取消句子獨(dú)立性的作用。（簡(jiǎn)稱“取獨(dú)”）例：歲寒，然后知松柏之后凋也其（1）代詞例：擇其善者而從之（代人，代指可學(xué)習(xí)的人）（2）語(yǔ)氣詞，放在句首表示揣測(cè)或反問(wèn)語(yǔ)氣。例：其恕乎?。ū泶y(cè)，意為：大概，也許）其真無(wú)馬邪？（表反問(wèn)，意為：難道）焉（1）句尾語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)意。（2）代詞，相當(dāng)于“之”例：見(jiàn)賢思齊焉。（代指他，賢德的人）（3）兼詞（一字代兩字的意思）相當(dāng)于“于之”例：三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄏ喈?dāng)于“于之”，意為：在那里）則表承接關(guān)系的連詞，意為“就”例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（七）作業(yè)：

1、翻譯后五則2、背誦《〈論語(yǔ)〉十則》3、“學(xué)探診”第十課1-22題教學(xué)反思：

《論語(yǔ)》十則

《論語(yǔ)》十則

教材分析：

《論語(yǔ)十則》是七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。是學(xué)生接觸古代經(jīng)典文化的開(kāi)始，可以說(shuō)肩負(fù)著使學(xué)生學(xué)習(xí)并熱愛(ài)古典文化的使命，教師應(yīng)精心備課、厚積薄發(fā)，真正開(kāi)啟學(xué)生的智慧。

《論語(yǔ)十則》選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古籍。是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，對(duì)人們的人生抉擇和價(jià)值取向也有著重要的影響。課文中所選的《論語(yǔ)十則》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。

２、過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

２、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，疏通文意；初識(shí)《論語(yǔ)》，走近經(jīng)典。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合工具書(shū)和課下注釋理解各則語(yǔ)錄的字面意思。

教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過(guò)程：

過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

參

觀

導(dǎo)

入

播放多媒體課件：（山東濟(jì)寧“孔廟”的視頻錄像與講解）要求學(xué)生思考：孔子曾被封建統(tǒng)治者神化為“先圣”也曾在文革期間背負(fù)一身“罪狀”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己的眼睛發(fā)現(xiàn)和理解的孔子。

“參觀”后學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表見(jiàn)解。

通過(guò)“參觀”活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。

初

識(shí)

作

者

和

論

語(yǔ)

多媒體展示：

1、孔子：我國(guó)古代的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

2、《論語(yǔ)》：我國(guó)儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古籍。是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語(yǔ)治天下”的說(shuō)法。

指定學(xué)生讀簡(jiǎn)介、學(xué)生記憶并筆記。

對(duì)作者和論語(yǔ)地位的了解有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確把握文章主旨。

初

讀

課

文

1、播放課文錄音，布置聽(tīng)讀任務(wù)：注意讀音、斷句。

2、指名讀課文，糾正讀音和斷句。

3、要求學(xué)生大聲齊讀課文。后自由朗讀。

學(xué)生聽(tīng)讀課文并完成聽(tīng)讀任務(wù)。反復(fù)朗讀。

在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的語(yǔ)感和興趣。

嘗

試

自

己

疏

通

文

意

1、布置自學(xué)任務(wù)：

結(jié)合工具書(shū)和課下注釋翻譯課文；

2、教師巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥

3、讓學(xué)生分組討論解決疑難

4、教師解決共同存在的問(wèn)題。

通過(guò)自讀、合作、聽(tīng)講逐步疏通文意。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣。擯棄滿堂灌的做法。

齊讀課文

師提出要求

生讀

進(jìn)一步熟悉課文

布

置

作

業(yè)

1、熟讀、背誦課文及重要的文言詞語(yǔ)意思。

2、課下搜集孔子的資料，并積累幾則其余的自己感興趣的論語(yǔ)在下節(jié)課交流。

3、背誦全文。

鞏固并拓展延伸本節(jié)課的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深刻理解各則語(yǔ)錄，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)方法：合作探究法；設(shè)疑導(dǎo)撥法。

教學(xué)過(guò)程：

過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

檢查復(fù)習(xí)

發(fā)一份重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句子翻譯的小測(cè)驗(yàn)題。（可收部分）

答題，未收部分學(xué)生課下交學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)協(xié)助檢查。

檢查學(xué)習(xí)效果。但務(wù)必及時(shí)反饋。

齊聲背誦全文

師觀察哪些學(xué)生尚屬濫竽充數(shù)和不熟悉者，以便課下重點(diǎn)檢查督促。

生背誦課文。

既是檢查鞏固也是在誦讀聲中進(jìn)入經(jīng)典學(xué)習(xí)的情境。

分組討論探究

布置討論任務(wù)：十則語(yǔ)錄中哪些是探討學(xué)習(xí)方法的，哪些是探討學(xué)習(xí)態(tài)度的。請(qǐng)分類筆記。

學(xué)生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，由教師引導(dǎo)對(duì)不同意見(jiàn)的討論。

培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。改變滿堂問(wèn)的學(xué)習(xí)模式。

自由論壇

要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)自認(rèn)為最有價(jià)值的一條論語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

深入思考并積極發(fā)言

啟發(fā)學(xué)生深入思考并鍛煉提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

體

驗(yàn)

反

思

要求學(xué)生思考：舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)哪一條自己做的比較好，哪一條還很有差距，以后的生活實(shí)踐中應(yīng)如何做。

針對(duì)自身情況認(rèn)真總結(jié)反省并發(fā)言

從經(jīng)典文獻(xiàn)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)用來(lái)完善自身的道德修養(yǎng)

學(xué)以致用

要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的一條或兩條論語(yǔ)來(lái)寫一段話

在筆記本上造句并互相交流

鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

百

家

講

壇

開(kāi)設(shè)“百家講壇”要求學(xué)生交流課外搜集積累的成果，并說(shuō)出自己對(duì)孔子和論語(yǔ)以及經(jīng)典作品的認(rèn)識(shí)過(guò)程和獨(dú)到見(jiàn)解。

在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討和提高。

在鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)其傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命感。

布置作業(yè)

課外閱讀并選背《弟子規(guī)》年終進(jìn)行比賽。

讓國(guó)學(xué)之精華沉潛于學(xué)生們的血液之中熔鑄出民族之魂。

教學(xué)反思

傳統(tǒng)的串講式文言文教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求，開(kāi)放而有活力的課堂設(shè)計(jì)使陳舊的文言文課堂散發(fā)出濃郁的文化氣息。學(xué)生從僵化的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，饒有興味的吮吸著傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，與遠(yuǎn)古的原創(chuàng)大師進(jìn)行著精神對(duì)話，相信，通過(guò)文言文教學(xué)，學(xué)生定能增加對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。