高中語文新課標(biāo)教案

初一語文下第7課土地的誓言導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）。

土地的誓言
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握思想感情并積累詞語。
2、揣摩品味本文具有激情的語言。
3、培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
【重點(diǎn)】
揣摩品味本文具有激情的語言
【難點(diǎn)】
“呼告”修辭的作用。
【走進(jìn)作者】
端木蕻良，原名曹漢文，又名曹京平，曾用筆名黃葉﹑羅旋﹑葉之林﹑曹坪等。現(xiàn)代著名作家、小說家。
【背景追溯】
1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。
【拓展鏈接】
關(guān)于土地俗語
此地?zé)o銀三百兩；頭頂一片天，腳踏一方土；一方水土養(yǎng)一方人；死無葬身之地；上天無路，入地?zé)o門；面朝黃土背朝天；兵來將擋，水來土掩；人不為己，天誅地滅；強(qiáng)龍不壓地頭蛇；
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點(diǎn)的字注音
熾痛（）嗥鳴（）斑斕（）污穢（）
怪誕（）亙古（）田壟（）
2.辨析下列字形
諦：（）梁：（）
蹄：（）粱：（）
踴：（）誕：（）
涌：（）涎：（）
3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
（）：熱烈而深切。（）：（野獸）大聲嚎叫。
（）：燦爛多彩。（）：沒有根據(jù)的話。
（）：奇怪，古怪。（）：遠(yuǎn)古。
（）：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。
（）：骯臟的東西。
4.走進(jìn)文本（設(shè)計(jì)對課文整體感悟的問題）
①怎樣理解題目《土地的誓言》？
答：

②作者在第一段中列舉了大量物產(chǎn)、景色有什么作用？
答：

③試分析“不得不回去”“應(yīng)該回去”“我必須回去”一類的話？這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：

④“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這一句話有什么深刻含義？
答：

【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）
A.熾痛（zhì）胸膛（tánɡ）噴涌（yǒnɡ）嗥鳴（háo）
B.仰望（yánɡ）白樺（huā）呻吟（yīn）亙古（gèn）
C.斑斕（lán）召喚（zhào）纏繞（chán）田壟（lǒng）
D.默契（qi）山澗（jiàn）漿液（jiānɡ）污穢（huì）
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）
A.熾痛噴涌泛亂白樺B.仰望山澗斕語漿液
C.呻吟嗥鳴斑瀾怪誕D.默契蚱蜢污穢纏繞
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）
A.我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。
B.我想起紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、紅玉的臉龐、黑玉的眼睛、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、帶著松香氣味的煤塊、帶著赤色的足金。
C.土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。我的手掌一接近土地，心就變得平靜。
D.土地、原野、我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!
4.下列各句有語病的一項(xiàng)是（）
A.一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，它具有極高的觀賞、保存價(jià)值。
B．這個(gè)問題在群眾中廣泛引起了議論。
C．想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。
D．目前，我國正在治理“舌尖上的浪費(fèi)”人手，倡導(dǎo)“厲行節(jié)約，反對消費(fèi)’’的良好社會(huì)風(fēng)氣。
5.選出說法有誤的一項(xiàng)（）
A.本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。
B.“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候”運(yùn)用了排比的手法。
C.題目“土地的誓言”是“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
D.本文的寫作時(shí)間是1931年“九一八”事變發(fā)生之時(shí)。
6.在橫線上選填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞
或者都即使不管
我總是被這種聲音所纏繞，__我走到哪里，__我睡得很沉，__在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我__會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.為了慶祝中華人民共和國六十五華誕，為了反制日本非法購買釣魚島，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，學(xué)校將開展“熱愛家鄉(xiāng)，歌頌祖國”的愛國主義活動(dòng)，作為活動(dòng)的參與者，請你按照以下幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和要求完成所設(shè)計(jì)的題目。
①七（1）班班長為了激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，想在同學(xué)們中征集“愛國名句”，你提供的愛國名句是
答：
②下面是一首歌頌祖國的詩歌，請仿照示例學(xué)寫幾句。
每個(gè)人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大樹都是旗桿；每一個(gè)人都是鼓手，每一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓點(diǎn)；每一個(gè)人都是歌手，每一條江河都是琴弦，__；每一個(gè)人都是舞者，每一縷春風(fēng)都是喜訊，。
二、閱讀理解
閱讀《紅書包》，完成第1～5題
紅書包
秦文君
①20多年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生。
②有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。
③那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議論她的書包漂亮，不覺有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來：我一定要馬上擁有一只這樣的書包。
④一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上大街，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒（）看，一會(huì)兒（）看，過一會(huì)兒（），單眼看。“沒有什么能同它比美?！闭娴?，當(dāng)時(shí)我就那么想。
⑤我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我，我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，媽媽。”
⑥“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！?br> ⑦我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時(shí)，才發(fā)覺帶的錢不夠。可在這時(shí)，店要打烊①了。
⑧夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。
⑨第二天的整個(gè)白天，我都非?？鞓罚睦镉縿?dòng)著緊張和激動(dòng)。見了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我。
⑩晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節(jié)油。原來，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車時(shí)同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。
我的心情沉重起來：我怎么會(huì)不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。
爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過來的，能體會(huì)美才是最美的事情?！?br> 第二天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她又換了個(gè)紫色的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。
從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎②永遠(yuǎn)能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂，世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。
后來，那個(gè)紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。
（選自《秦文君文集》，有改動(dòng)）
[注]①打烊（yáng）：關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。②旖旎（yǐnǐ）：柔和美好。
1.為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？
答：

2.依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．捂著眼湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)B．湊近著捂著眼退遠(yuǎn)點(diǎn)
C．湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)捂著眼D．退遠(yuǎn)點(diǎn)捂著眼湊近著
3.依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。
→我找到賣后書包的文具店→→我得到了心愛的紅書包→
4.文中畫線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展的角度具體分析修改后的好處。
修改前：晚上，媽媽一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。
答：

5.從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）
答：

參考答案
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點(diǎn)的字注音
（chì）（háo）（bānlán）（huì）
（dàn）（gèn）（lǒng）
2.辨析下列字形
（dì）諦聽（liáng）棟梁三尺
（tí）馬蹄（liáng）高梁
（yǒng）踴躍（dàn）怪誕
（yǒng）涌現(xiàn)（xián）垂涎
3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
熾痛嗥鳴斑斕讕語
怪誕亙古默契污穢
4.走進(jìn)文本（設(shè)計(jì)對課文整體感悟的問題）
①這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
②作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。
③“不得不回去”帶有一定的被迫的意味，“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然，“必須回去”則有一定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強(qiáng)，態(tài)度愈加堅(jiān)定。
④充溢著飽滿、深沉的愛國之情。表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并具有相信最終能獲勝的堅(jiān)定信念。
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（C）
解析：A選項(xiàng)里“熾痛”的“熾”應(yīng)讀“chì”；B選項(xiàng)里“仰望”的“仰”應(yīng)讀“yǎng”；D選項(xiàng)里“默契”的“默契”應(yīng)讀“qì”。故選C.
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（D）
解析：A選項(xiàng)里“泛亂”的“亂”應(yīng)寫成“濫”；B選項(xiàng)里“斕語”的“斕”應(yīng)寫成“讕”；C選項(xiàng)里“斑瀾”的“瀾”應(yīng)寫成“斕”。故選D。
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（A）
解析：B選項(xiàng)里頓號全部改為逗號；C選項(xiàng)里“都有著土粒”后面改為分號；D選項(xiàng)里頓號全部改為逗號。故選A。
4.下列各句有語病的一項(xiàng)是(Ｃ)
解析：Ｃ關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，在“對于”前添加“而且”。
5.選出說法有誤的一項(xiàng)（D）
我總是被這種聲音所纏繞，不管__我走到哪里，即使我睡得很沉，或者_(dá)在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我都_會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.①答：天下興亡，匹夫有責(zé)；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；
②下面是一首歌頌祖國的詩歌，請仿照示例學(xué)寫幾句。
每個(gè)人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大樹都是旗桿；每一個(gè)人都是鼓手，每一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓點(diǎn)；每一個(gè)人都是歌手，每一條江河都是琴弦，每一朵浪花都是音符；每一朵鮮花都是笑顏；每一個(gè)人都是舞者，每一縷春風(fēng)都是喜訊，。
二、閱讀理解
閱讀《紅書包》，完成第1～5題
1.為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？
答：對美的無比熱愛，但又不知如何去體會(huì)美；在某種程度上還有一定虛榮心在作怪，也想人前顯貴。
2.依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）
3.非常喜歡紅書包并渴望得到它→我找到賣后書包的文具店→磨父母買紅書包→我得到了心愛的紅書包→珍藏回憶紅書包獲得教益
4.把“媽媽”改為“爸爸”，正和前文“爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來”的情節(jié)相照應(yīng)，還和后文寫紅書包來之不易并受到父親的教育相一致。這樣一改不但結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且更能體現(xiàn)父母對“我”疼愛。（4分，意思對即可）
5.①人都應(yīng)追求美好的東西；②能體會(huì)美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要得到它。

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初一語文下第4課孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“初一語文下第4課孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孫權(quán)勸學(xué)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與能力：積累文言詞語；品味人物對話，分析人物形象。
2、過程與方法：利用課文注釋和工具書讀懂課文，培養(yǎng)自學(xué)文言文的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
【重難點(diǎn)】
1、品味人物對話，分析人物形象。
2、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

【學(xué)習(xí)過程】
一、自主預(yù)習(xí)。
1、掌握的加點(diǎn)字的讀音。
卿（）邪（）涉（）獵（）孰（）遂（）
2、重點(diǎn)詞語歸納。
①卿今當(dāng)涂掌事（）
②蒙辭以軍中多務(wù)（））
③孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）
④但當(dāng)涉獵（），見（）往事耳
⑤及魯肅過尋陽（）
⑥士別三日，即更刮目相待（）
⑦大兄何見事之晚乎（）
3、重點(diǎn)語句翻譯。
【學(xué)法鏈接】文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。
替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。
調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。
(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
(3)但當(dāng)涉獵，見往事耳。
(4)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
(5)士別三日，即更刮目相待。
4、《資治通鑒》是持編纂的一部，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。作者，字，陜州夏縣人，（朝代）、。
二、合作探究。
1、請用“/”把本文分為三層，并填上一個(gè)字補(bǔ)充概括層意：
2、本文主要是通過來表現(xiàn)人物，還運(yùn)用了描寫。
3、呂蒙通過學(xué)習(xí)后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？
4、出自本文的兩個(gè)成語是、。
5、寫出這篇文章給你的啟示。

三、當(dāng)堂檢測。
1、翻譯句子。
①蒙辭以軍中多務(wù)。
②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。
2、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話？這句話是什么意思？后來比喻什么？
3、古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語言也無休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？
4、比較閱讀：《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》
（1）不同之處：
①呂蒙和方仲永比較：
②寫法比較：
（2）相同之處：
四、拓展延伸。
《炳燭夜讀》
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
①恐已暮矣。（）
②盲臣安敢戲君乎？（）
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①少而好學(xué)，如日出之陽。
②炳燭之明，孰與昧行乎？
3、讀完后你得到什么啟發(fā)？
4、關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言有很多，你能寫出兩句嗎？

參考答案
一、自主預(yù)習(xí)。
1、掌握的加點(diǎn)字的讀音。
Qīngyéshlièshúsuì
2、重點(diǎn)詞語歸納。
①當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②推托
③當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官④粗略地閱讀了解
⑤到⑥重新⑦認(rèn)清
3、重點(diǎn)語句翻譯。
(1)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事了不可不學(xué)習(xí)！
(2)我難道想要你鉆研經(jīng)書成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎！
(3)只是應(yīng)該粗略地閱讀，了解歷史罷了。
(4)從你現(xiàn)在的才能和謀略來看，已經(jīng)不是原來那個(gè)吳下阿蒙了！
(5)士別三日，就要重新另眼看待。
4、司馬光主編年體通史君實(shí)北宋政治家家史學(xué)家
二、合作探究。
1、孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙就學(xué)；魯肅贊學(xué)。
2、對話側(cè)面
3、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯肅所見所語來寫。
4、吳下阿蒙、刮目相待。
5、本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。（其他如：什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。學(xué)習(xí)要趁早。知識讓人自信，自信贏得尊重。以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來證明。待人真誠，友誼常在。當(dāng)別人有進(jìn)步時(shí)，我們要樂于欣賞、贊美等）
三、當(dāng)堂檢測。
1、翻譯句子。
①呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由而不接受孫權(quán)的勸說。
②你現(xiàn)在的才能謀略不再是當(dāng)年吳國的阿蒙了。
2、士別三日當(dāng)刮目相看（待）。對讀書人（知識分子），即使是短暫的分別，相見時(shí)也需以新的眼光來看待他，因?yàn)樗M(jìn)步了。這句話后來比喻人的地位的變化，也用來說明學(xué)習(xí)的重要性。
3、一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。
4、比較閱讀：《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》
（1）不同之處：
①呂蒙和方仲永比較：呂蒙年長好學(xué)、學(xué)有所成；方仲永幼年不學(xué)、竟無所成。
②寫法比較：《孫權(quán)勸學(xué)》是以對話為主，言簡意豐；《傷忠永》則敘議結(jié)合，借事說理。
（2）相同之處：兩篇的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，《孫權(quán)勸學(xué)》是年長好學(xué)、學(xué)有所成；《傷仲永》是幼年不學(xué)、竟無所成。但都是從不同的方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。
四、拓展延伸。
1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。
①遲、晚②怎么
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽。
②點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？
3.從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。
4、如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“活到老，學(xué)到老”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等。

初一語文下第2課說和做導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）

說和做
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?br> 2、品析語句，提高語言運(yùn)用能力；
3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【重點(diǎn)聚焦】
這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?這些描寫的什么作用？
①“目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”——作用：這些形象描寫，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”——作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
【難點(diǎn)突破】
概括聞一多先生的形象。
作為學(xué)者：作為學(xué)者的方面:做了再說,做了不說。熱愛工作,持之以恒,默默無聞。作為革命家：作為革命家的方面:說了再做,言論與行動(dòng)完全一致。大無畏,視死如歸。
【走進(jìn)作者】
臧克家，近代杰出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者，中國民主同盟盟員，主要代表作有《難民》、《有的人》詩集有：《罪惡的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鳥》。長詩：《自己的寫照》等。1932年以一篇《老馬》成名。
【背景追溯】
聞一多，本名家驊,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩人，出版過詩《紅燭》、《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時(shí)代致力于古典文學(xué)的研究?？箲?zhàn)期間，他積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭，成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。在李公樸追悼大會(huì)上，橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，發(fā)表了著名的最后一次講演，在回家途中，遭反動(dòng)派暗殺，英勇犧牲！
【拓展鏈接】
聞一多挽聯(lián)
①為民主為和平為大眾，成仁取義；反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)，雖死猶生。（周恩來、鄧穎超挽李公樸、聞一多聯(lián)）
②繼兩公精神，再接再厲爭民主；匯萬分悲憤，一心一德反獨(dú)裁。（毛澤東挽李公樸、聞一多）
【自主學(xué)習(xí)案】
1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
衰微（）赫然（）迭起（）
高標(biāo)（）彌高（）校補(bǔ)（）
目不窺園（）
2.辨析下列字形
籍:（）鍥:（）迥:（）
藉:（）契:（）炯:（）
3.根據(jù)意思寫出詞語。
（國家、民族）衰落，不興旺。（）
形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。（）
一次又一次地興起、出現(xiàn)。（）
在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群眾。（）
雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。（）
辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。（）
用盡自己的畢生精力。瀝：滴。（）
4.走進(jìn)文本
①課文從哪二各方面介紹聞一多先生的？
答：
②作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來的？
答：

【合作探究案】
探究點(diǎn)一：探究內(nèi)容
1.作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：

探究點(diǎn)二：詞義品味
2.體會(huì)下面句中加點(diǎn)的“說”的含義：
①人家說了再做，我是做了再說。
答：
②“做”了，他自己也沒有“說”。
答
③作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。
答：

探究點(diǎn)三：分析句子
3.說說下列句子的含義，注意加點(diǎn)的詞語。
①那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
答：
②他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
答：
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A.彌高（mí）校補(bǔ)（jiào）目不窺園（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高標(biāo)（biāo）漂白(piǎo)群蟻排衙（wú）詩興不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀窮年(jiǒng)潛心貫注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心會(huì)神凝（níng）
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）
A.鍥而不舍勵(lì)盡心血一反既往
B.群蟻排衙詩興不作慷慨淋離
C.目不窺園炯炯目光迥乎不同
D.心會(huì)神凝無無窮年潛心貫注
3.下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一雙目光炯炯的眼神，走路很快，喜歡說服別人。
B.他努力工作,兀兀窮年,卻還是沒有得到老板的賞識。
C.小明心不在焉的給我解釋“我爸是李剛”是怎么一回事。
D.面對困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法,才能獲得成功.
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）
A．“七河八島”是揚(yáng)州生態(tài)環(huán)境保持最完好的濕地景觀，這里綠化覆蓋率大約30％左右。
B．愛麗絲門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性作家。
C．我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)利用的價(jià)值十分廣闊。
D．霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會(huì)陷人周而復(fù)始的霧霾困擾之中。
5.根據(jù)語境，下列三句話，依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
一位學(xué)生向老師請教做人做事做學(xué)問的方法。老師說：“，，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問而集于一身，必成賢者?！?br> ①治事應(yīng)持法家之嚴(yán)明②待人應(yīng)守儒家之誠信③讀書當(dāng)如墨家之兼愛
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
6.根據(jù)語境，參照畫線句子仿寫。要求語意連貫，句式一致。
廣闊的語文世界，充滿著無窮的魅力：精彩的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣绨V；，，；優(yōu)美的自然風(fēng)光，絢麗多彩，讓我們心馳神往……
答：

二、課內(nèi)閱讀
閱讀“聞一多先生還有另外一個(gè)方面．．．．．．他，是行的高標(biāo)”，完成第8～14題
8.說說對下面句子的理解：
①“聞一多先生‘說’了”中“說”的意思是：

②他“說”了“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。
答：

9.選段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？
答：
10.文中“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“這”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？
答：

11.請?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。
答：

12.最后兩段能不能合為一段，為什么？
答：

13.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？
答：
14.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?br> 答：

【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.在學(xué)習(xí)完《聞一多先生的說和做》后,七（8）班開展了以“緬懷先烈”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng),請根據(jù)要求完成任務(wù)。
①你崇拜的先烈是誰?請你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞
答：

②部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在是和平年代,已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)革命先烈精神的必要了,對此,你是怎么看待的?
答：

③活動(dòng)結(jié)束后,班里準(zhǔn)備出一期板報(bào),請你為板報(bào)取一個(gè)貼切響亮的主題,并設(shè)計(jì)三個(gè)優(yōu)秀的欄目。
主題示例：

欄目示例：

二、閱讀理解
閱讀《向日葵》，完成2～5題。
向日葵
尤今
①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。
②那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”
③我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。
④寒風(fēng)肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。
⑤“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個(gè)工作狂??！”
⑥“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”
⑦七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對看一眼，果然不出所料！
⑧我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。
⑩女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。
第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假?！蔽矣牣惖貑枺骸斑祝愕墓ぷ鞑皇嵌逊e如山嗎？”
她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”
桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。
卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”
讀畢，抬起頭來時(shí)，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會(huì)遲到的呀！”
說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”
這一天，是我的生日?？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。（有刪改）
2.圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。
那天下班后，（1）→趕回家去，（2）→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，（3）
3.下面兩句話，都寫出了人物心中的“怒氣”。請根據(jù)句子后面的提示加以賞析。
①看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。
答：

②我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。
答：

4.文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發(fā)生。請你找出兩處。
答：

5.結(jié)合全文，回答問題。
（1）閱讀文章結(jié)尾段，請用兩個(gè)詞語形容作者當(dāng)時(shí)的心情。
可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
答：
（2）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想？請結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)劇?br> 答：

三、寫作練筆
讀了《聞一多先生的說和做》，你從聞一多先生的言行中學(xué)習(xí)到哪些東西，請寫下來，不少于200字。

參考答案
【自主學(xué)習(xí)案】
1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
衰微（shuāi）赫然(hè)迭起（dié）
高標(biāo)（biāo）彌高（mí）校補(bǔ)（jiào）
目不窺園（kuī）
2.辨析下列字形
籍:（jí）籍貫鍥:（qiè）鍥而不舍迥:（jiǒng）迥然
藉:（jí）狼藉契:（qì）契機(jī)炯:（jiǒng）炯炯
3.根據(jù)意思寫出詞語。
衰微：（國家、民族）衰落，不興旺。
赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。
迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。
高標(biāo)：在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群、出眾。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。
兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。
瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。
4.走進(jìn)文本
①課文從哪二各方面介紹聞一多先生的？
答：學(xué)者方面和革命家方面
②作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來的？
答：第一部分（1～7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8～20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。
【合作探究案】
探究點(diǎn)一：探究內(nèi)容
1.作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！比恐鳎骸短圃婋s論》、《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”
探究點(diǎn)二：詞義品味
2.體會(huì)下面句中加點(diǎn)的“說”的含義：
①人家說了再做，我是做了再說。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也沒有“說”。
答：有吹噓，自詡的意思。
③作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。
答：對革命的宣傳和動(dòng)員，對反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。
探究點(diǎn)三：分析句子
3.說說下列句子的含義，注意加點(diǎn)的詞語。
①那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
答：“詩興不作”是文言說法。“作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。
②他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
答：“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞’過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（D）
A.彌高（mí）校補(bǔ)（jiào）目不窺園（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高標(biāo)（biāo）漂白(piǎo)群蟻排衙（wú）詩興不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀窮年(jiǒng)潛心貫注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心會(huì)神凝（níng）
解析：A選項(xiàng)里“目不窺園”的“窺”應(yīng)讀“kuī”；B選項(xiàng)里“群蟻排衙”的“衙”應(yīng)讀“yá”；C選項(xiàng)里“兀兀窮年”的“?！睉?yīng)讀“wù”。故選D
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（C）
A.鍥而不舍勵(lì)盡心血一反既往
B.群蟻排衙詩興不作慷慨淋離
C.目不窺園炯炯目光迥乎不同
D.心會(huì)神凝無無窮年潛心貫注
解析：A選項(xiàng)里“勵(lì)盡心血”的“勵(lì)”應(yīng)寫成“瀝”；B選項(xiàng)里“慷慨淋離”的“離”應(yīng)寫成“漓”；D選項(xiàng)里“無無窮年”的“無”應(yīng)寫成“?！?。故選C
3.下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（C）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一雙目光炯炯的眼神，走路很快，喜歡說服別人。
B.他努力工作,兀兀窮年,卻還是沒有得到老板的賞識。
C.小明心不在焉的給我解釋“我爸是李剛”是怎么一回事。
D.面對困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法,才能獲得成功.
解析：C選項(xiàng)“心不在焉”的意思是心思不在這里，指思想不集中，與語境不符。應(yīng)該用“潛心貫注”。
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（B）
A．“七河八島”是揚(yáng)州生態(tài)環(huán)境保持最完好的濕地景觀，這里綠化覆蓋率大約30％左右。
B．愛麗絲門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性作家。
C．我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)利用的價(jià)值十分廣闊。
D．霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會(huì)陷人周而復(fù)始的霧霾困擾之中。
解析：A句中“大約”與“左右”重復(fù)，去掉其中一個(gè)；C句“價(jià)值”與“廣闊”搭配不當(dāng)，“價(jià)值”改為“前景”；D句判斷不當(dāng)，去掉“不會(huì)”。
5.根據(jù)語境，下列三句話，依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)
一位學(xué)生向老師請教做人做事做學(xué)問的方法。老師說：“，，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問而集于一身，必成賢者?！?br> ①治事應(yīng)持法家之嚴(yán)明②待人應(yīng)守儒家之誠信③讀書當(dāng)如墨家之兼愛
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
解析：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的照應(yīng)方面思考。
6.根據(jù)語境，參照畫線句子仿寫。要求語意連貫，句式一致。
廣闊的語文世界，充滿著無窮的魅力：精彩的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣绨V；，，；優(yōu)美的自然風(fēng)光，絢麗多彩，讓我們心馳神往……
答：生動(dòng)的人物形象，躍然紙上，讓我們拍案叫絕。
二、課內(nèi)閱讀
閱讀“聞一多先生還有另外一個(gè)方面．．．．．．他，是行的高標(biāo)”，完成第8～14題
8.說說對下面句子的理解：
①“聞一多先生‘說’了”中“說”的意思是：爭取民主，反對獨(dú)裁，宣傳動(dòng)員革命，對反動(dòng)派的揭露與斥責(zé)。
②他“說”了“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。
答：作好了犧牲的準(zhǔn)備，表達(dá)了聞一多英勇無畏．．．．，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心．．。
9.選段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？
答：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）
10.文中“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！币痪淅铩斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？
答：“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動(dòng)爭取民主（做），與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。
11.請?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。
答：“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出．．聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚(yáng)和景仰之情。
12.最后兩段能不能合為一段，為什么？
答：不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。
13.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？
答：聞一多先生既有鼓舞人心，極其震撼力的言論．．，又有偉大的行動(dòng)實(shí)踐，言行一致，為
我們做出了榜樣。
14.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?br> 答：言行一致，表里如一。略。
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.在學(xué)習(xí)完《聞一多先生的說和做》后,七（8）班開展了以“緬懷先烈”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng),請根據(jù)要求完成任務(wù)。
①你崇拜的先烈是誰?請你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞
答：劉胡蘭.她出生在貧困的地方,黑暗的年代.沒有快樂的日子.但是,就是這個(gè)小小的姑娘,用自己的身軀,點(diǎn)燃了光明的火焰.帶來了新的希望!照亮了前進(jìn)的道路!讓我們用心靈,用贊美,去仔細(xì)感受她無盡的光芒吧!
②部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在是和平年代,已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)革命先烈精神的必要了,對此,你是怎么看待的?
答：有學(xué)習(xí)必要.因?yàn)榧词故呛推侥甏?我們也需要有樂于助人的心,和革命戰(zhàn)士一樣,一切以大局為重,以大家為先,才能共同構(gòu)建出更美好的明天.
③活動(dòng)結(jié)束后,班里準(zhǔn)備出一期板報(bào),請你為板報(bào)取一個(gè)貼切響亮的主題,并設(shè)計(jì)三個(gè)優(yōu)秀的欄目。
主題示例：緬懷先烈,傳承精神.
欄目示例：緬懷先烈,沉思過往；傳承精神,談?wù)撐磥?；自我反?暢談感想.
二、閱讀理解
閱讀《向日葵》，完成2～5題。
向日葵
尤今
①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。
②那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！?br> ③我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。
④寒風(fēng)肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。
⑤“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個(gè)工作狂??！”
⑥“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”
⑦七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對看一眼，果然不出所料！
⑧我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。
⑩女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。
第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假?！蔽矣牣惖貑枺骸斑祝愕墓ぷ鞑皇嵌逊e如山嗎？”
她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”
桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。
卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光?！?br> 讀畢，抬起頭來時(shí)，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會(huì)遲到的呀！”
說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”
這一天，是我的生日?？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。（有刪改）
2.圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。
那天下班后，（1）買向日葵→趕回家去，（2）藏向日葵→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，送向日葵（3）
3.下面兩句話，都寫出了人物心中的“怒氣”。請根據(jù)句子后面的提示加以賞析。
①看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。
答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無法排解的情狀。
②我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。
答：本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望而傷心難過、心痛不已的感受。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望心痛而毫無食欲的情狀。
4.文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發(fā)生。請你找出兩處。
答：①一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了。（一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍）②女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。③在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個(gè)勁兒說看單位的趣事。④一向敬業(yè)的女兒，今天卻沒有去上班。
5.結(jié)合全文，回答問題。
（1）閱讀文章結(jié)尾段，請用兩個(gè)詞語形容作者當(dāng)時(shí)的心情。
可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
答：感動(dòng)、愧疚、幸福等（意思對即可）
（2）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想？請結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)劇?br> 答：示例：文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應(yīng)該像她那樣孝敬自己的父母，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻隽撕芏唷?br> 三、寫作練筆
讀了《聞一多先生的說和做》，你從聞一多先生的言行中學(xué)習(xí)到哪些東西，請寫下來，不少于200字。

初一語文下第5課黃河頌導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“初一語文下第5課黃河頌導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）”，相信能對大家有所幫助。

黃河頌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
3．掌握本文借物抒懷的寫法
4.通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。
【重點(diǎn)聚焦】
詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？
詩人從黃河的自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。
【難點(diǎn)突破】
作者把黃河比作是“搖籃”、“屏障”；黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達(dá)效果？
把黃河比作搖籃，形象生動(dòng)地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚阋约ぐl(fā)我們民族的精神和信念。
【作者簡介】
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
【背景追溯】
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。
【拓展鏈接】
與黃河有關(guān)的詩句
①大漠孤煙直，長河落日圓-----王維
②黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。-------王之渙
③白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙
④君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。--------李白
有關(guān)黃河的諺語
不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。
【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點(diǎn)的字注音
巔峰()屏障()狂瀾()流瀉()
哺育()澎湃()宛轉(zhuǎn)()九曲連環(huán)()
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
()：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。
()：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）
():形容黃河孕育了中華的文化。
()：形容波浪互相撞擊。
()：巨大的波浪。
()：彎彎曲曲地流過。
()：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
3.走進(jìn)文本
①請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。
答：
②作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？
答：
③作者從哪三個(gè)方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？
答：

【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（）
A．哺育（P）澎湃（pài）氣魄（Pò）
B．山巔（diān）狂瀾（1án）屏障（píng）
C．浩蕩（shāng）濁流（zhuó）滋長（zì）
D.贊歌（zàn）發(fā)源(yuán)宛轉(zhuǎn)(wán)
2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）
A．贊歌昆侖掀起扮演B．傾卸浩蕩臂膀發(fā)源
C．堅(jiān)強(qiáng)驚濤澎湃中原D．滋長哺育榜樣豪邁
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）
A．它／表現(xiàn)出／我們民族的精神B．我／站在／高山之巔
C．掀起/萬丈狂瀾D．你是中華民族／的搖籃
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．第2節(jié)“望黃河”部分，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。
B．詩中“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。
C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！
D．詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致。
5.填空。
（1）組詩《黃河大合唱》的作者是，原名。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的、和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
（2）詩人從、、等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對母親河的的思想感情。
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）黃河之水天上來，。
（2），萬里寫入胸懷間。
（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，。
（4）白日依山盡，。欲窮千里目，。
（5）大漠孤煙直，。
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.黃河，這是一個(gè)多么令人驕傲的詞啊！她是中華大家庭里的巨龍，是中國的象征，是我們永遠(yuǎn)的母親河，今天，就讓我們走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，去觸摸她那歷盡滄桑的面龐，去感受她博大的胸懷吧！
（1）請為這次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。
答：

（2）請你為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式（或者活動(dòng)項(xiàng)目）。
答：

（3）請你選擇一種活動(dòng)形式設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。
示例：活動(dòng)形式：舉行詩歌朗誦會(huì)。
活動(dòng)步驟：

二、閱讀理解
閱讀《黃河頌》，完成第1～3題
黃河頌?
①浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。
②據(jù)遠(yuǎn)古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅(jiān)忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實(shí)為鮮見。
③黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。炎黃子孫得天獨(dú)厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見于《詩經(jīng)國風(fēng)》的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅(jiān)撰《地理志》，亦皆頌揚(yáng)不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚(yáng)。人文盛，彪炳史冊，令人緬懷留連，無時(shí)或已。
④自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠(yuǎn)離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵(lì)人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說是景慕神仙，實(shí)際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠(yuǎn)行，始知西域的廣大無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠(yuǎn)至已不程國。以今地按之，已達(dá)到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。
⑤黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進(jìn)文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時(shí)起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護(hù)，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進(jìn)取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會(huì)使人封閉和保守的。
⑥近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強(qiáng)！
1.兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會(huì)激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？
答：
2.本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？
答：

3.黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護(hù)？
答：

參考答案

【自主學(xué)習(xí)案】
1.給下列加點(diǎn)的字注音
(diān)(píngzhàng)(lán)(xiè)
(bǔ)(pàngpài)(wǎn)(qǔ)
2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
搖籃滋長起源澎湃狂瀾宛轉(zhuǎn)屏障
3.走進(jìn)文本
①答：繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。
②答：作者為我們描繪了一個(gè)波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。
③答：搖籃(黃河養(yǎng)育了中華民族)、屏障(黃河保衛(wèi)了中華民族)、臂膀(黃河還將激勵(lì)著中華民族)。三個(gè)“??！黃河！”
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1．下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（B）
解析：A選項(xiàng)里“哺育”的“哺”應(yīng)讀“”bǔ；C選項(xiàng)里“浩蕩”的“浩”應(yīng)讀“hào”；D選項(xiàng)里“宛轉(zhuǎn)”的“宛”應(yīng)讀“wǎn”。故選B
2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（B）
解析：B選項(xiàng)里“傾卸”的“卸”應(yīng)寫成“瀉”。
3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（D）
解析：D選項(xiàng)應(yīng)該“你是中華民族的／搖籃”。
4.對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）
5.填空。
（1）光未然，張光年冼星海藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景
（2）自然特征、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)熱愛和贊美
6.寫出有關(guān)黃河的詩句。
（1）奔流到海不復(fù)回（2）黃河落天走東海（3）一片孤城萬仞山。
（4）黃河入海流更上一層樓（5）長河落日圓
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
1.（1）保護(hù)水資源，不要讓母親河哭泣！關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識。九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。保護(hù)黃河是每個(gè)華夏兒女的義務(wù)。
（2）①舉辦黃河圖片展覽②開展成果展示會(huì)③舉行詩歌朗誦會(huì)④開展有關(guān)黃河故事交流會(huì)⑤舉辦“我是黃河環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽⑥舉行有關(guān)黃河的知識競賽
（3）①主持人致開場白，宣布詩歌朗誦會(huì)開始。②選手上臺進(jìn)行詩歌朗誦。③評委點(diǎn)評、頒獎(jiǎng)。④主持人致結(jié)束語，宣布活動(dòng)結(jié)束。
二、閱讀理解
1.熱愛祖國，熱愛黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。
2.?介紹了黃河流經(jīng)地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域?yàn)橹行?，不斷向外發(fā)展等幾個(gè)方面。??
3.語言通俗，應(yīng)有一定的震撼力。